Modulo 2 Actividad 4

Por Irma García Altamirano.

Nombre de la herramienta: Wikis. Pertenece al grupo de herramientas asincrónicas, es

decir, que no requieren usarse en un mismo espacio y tiempo. Por ejemplo, para escribir un
correo electrónico a otra persona, no es necesario que esta tenga abierto su correo para que
el mensaje le llegue. Se privilegia su uso sobre las sincrónicas, en caso de existir una
diferencia horaria muy marcada. Es un sitio Web de construcción colectiva, sobre un tema
específico, donde los estudiantes tienen libertad para adicionar, eliminar o editar contenidos,
a tiempo que los docentes pueden hacerle seguimiento a lo que estos hacen. En los
Proyectos Colaborativos, los Wikis posibilitan que grupos de estudiantes, profesores o
ambos, elaboren colectivamente glosarios, reúnan contenidos, compartan y construyan
colaborativamente trabajos escritos, creen sus propios libros de texto y desarrollen
repositorios de recursos. Algunos de los sitios que ofrecen servicio de creación en línea de
Wikis, permiten usar contraseñas como medida de seguridad para los estudiantes.
• Zoho Wiki (http://wiki.zoho.com)
• PBWorks (http://pbworks.com/)
• Wikispaces (http://www.wikispaces.com/)

Apoyo a la asignatura Biología III

Aprendizaje o propósito en el programa: Identifica la diversidad de los sistemas vivos a

partir de sus características metabólicas.

Mediante el uso de la wiki el alumno compartirá, comparará e intercambiará información de

diferentes fuentes (electrónicas y documentales) sobre el tema Quimioautótrofos,
fotoautótrofos y heterótrofos. De acuerdo con el modelo de madurez el alumno desarrollará
las siguientes habilidades digitales:

Habilidad Nivel
Aa.1.1 Localización de información específica en un sitio de
Internet.

Aa.1.2 Búsqueda de información en Internet como

complemento a una investigación en medios impresos.

Aa.1.5 Búsqueda y selección de vídeos sobre información

específica en Internet.
Uso de Internet como fuente
de información y recursos. Aa. 2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet.
Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de
los resultados, selección de sitios, exploración, selección y
valoración de la información obtenida.

Aa.2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad

de la información obtenida.
 Aa.2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
Ab.1.1 Uso del correo electrónico. Distinción de contextos
comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
Uso de Internet como medio
de comunicación. Ab.1.2 Uso del chat para discutir en tiempo real. Distinción
de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión
colectiva a través de un entorno virtual.
Uso de Internet como medio Uso de wikis para producir información de manera
de creación de contenidos. colaborativa.
Presentación de información y Ca.1.1 Manejo básico y avanzado del procesador de textos
procesamiento de datos. cuidando la calidad de la información, la presentación, el
(Procesador de textos) formato, la redacción y la ortografía; inserción de imágenes.
Recursos tecnológicos y F3.1 Manejo experto de software especializado de apoyo a
software especializado de la enseñanza.
apoyo a la enseñanza.
H1.1 Manejo del ratón
Uso de periféricos
H1.2 Manejo del teclado

Descripción general de los destinatarios: Alumnos del Colegio de Ciencias y

Humanidades, de 16 a 17 años de edad, cursan el quinto semestre del bachillerato.

Reglas de participación:
1. Cuando se requiera de participación individual, todos los alumnos del grupo podrán
editar la Wiki.
2. Cuando la participación sea en equipo se organizarán cada 4 estudiantes en los
siguientes roles: responsable de publicar, publicará en la Wiki el producto elaborado
por todo el equipo; secretario, recabará la información y la organizará dando a conocer
dicha organización al resto del equipo; coordinador, convoca y dirige las actividades
en las reuniones del equipo y participante, lleva a cabo las actividades que se
acuerden para el cumplimiento de la tarea. En principio todos los integrantes del
equipo son participantes.

Indicaciones para la realización de la actividad: La actividad a realizar mediante la

herramienta Wiki, consta de varias etapas:

I. Organizado con tu equipo, observa la imagen que se presenta y contesta las

preguntas ¿Qué observas? ¿Todos obtienen su alimento de igual manera? Coloca tu
respuesta en la fila de la tabla que corresponde a tu equipo. Tiempo estimado para
esta actividad (15 min)
Figura 1. construida a partir de imágenes de diferentes sitios de Internet.

Número de Respuesta a las preguntas: ¿Qué observas? ¿Todos obtienen su

equipo alimento de igual manera?

Equipo 1

Equipo 2

Equipo 3

Equipo 4

Equipo 5

Equipo 6
 II. De manera individual realiza una búsqueda de información en diferentes fuentes
(libros de la biblioteca del plantel e Internet) y completa la que se presenta en este
apartado, puedes corregir, agregar o borrar información que ya haya sido colocada,
siempre y cuando cuentes con un sustento confiable. Tiempo estimado para esta
actividad (2 hrs.)

Diversidad de los sistemas vivos y metabolismo: Quimioautótrofos, Fotoautótrofos y

Heterótrofos.

Los organismos quimioautótrofos o qumiolitótrofos, son capaces de obtener energía

mediante la oxidación de materia inorgánica. Estos organismos sólo necesitan, para vivir,
aire, agua, sales minerales y compuestos inorgánicos reducidos. Como en el caso de las
cianobacterias, captan CO2 mediante el ciclo de Calvin y no realizan el ciclo de Krebs.
Presentan el máximo avance metabólico en los procariotas y son fundamentales, ya que
cierran los ciclos biogeoquímicos del carbono, del azufre y del nitrógeno (Miller, 2004)

Como parte de la información presentada en esta actividad observa el siguiente vídeo y

contesta las preguntas: De acuerdo con el vídeo, ¿En donde se encuentran las bacterias?
¿En los habitas que ocupan, son iguales las condiciones? ¿Qué implicaciones tiene el que
las bacterias se encuentren en una gran diversidad de habitats?

http://www.dailymotion.com/video/x70ven_bacterias_school

Los organismos Fotoautótrofos...(completar)

Los organismos Heterótrofos...(completar)

III. Cada equipo construirá una representación gráfica (mapa mental, mapa conceptual,
cuadro sinóptico, cuadro comparativo o red semántica) del tema estudiado: Diversidad
de los sistemas vivos y metabolismo y lo colocará en este apartado. Se puede utilizar
software como Inspiration o mind manager. Tiempo estimado para esta actividad (1 hr
en clase y 1 hr extraclase.)

Evaluación: Para la evaluación de estas actividades se tomará en cuenta el trabajo

colaborativo que realicen los alumnos (Historia de la Wiki) para el caso de las participaciones
individuales en la Wiki. La evaluación del trabajo en equipo (actividades I y III) considerará la
calidad del trabajo realizado en cada apartado. Se entregará una rúbrica de evaluación a los
estudiantes.

Dirección de la Wiki: http://diversidad-metabolica.wikispaces.com/

Fuentes recomendadas:
Curtis H y S. Barnes. Biología. Editorial Médica Panamericana, 2000.

Miller K.R. Biología. Prentice Hall, Estados Unidos. 1128 pp. 2004.

Purves, W. K., D. Sadava, H. G. Orinas y H. C. Heller. Vida, La Ciencia de la Biología.

Editorial Médica Panamericana, México, 2005.

http://www.slideshare.net/claracamacho/capitulo-7-f-isiologia-y-genetica-microbiana-
3529824

http://www.educando.edu.do/sitios/PNC2005/recursos/recursos/Ciencias de la
Naturaleza/botanica/bota0.htm