Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
INFORME MODULAR I
Propuesta de Integración Curricular de Tecnología de la Información y Comunicación
en la Unidad Didáctica “ Aprendiendo a Compartir Información entre 2Pcs”del área de
Tecnologías de Información y Comunicación.
I.E.P San Ildefonso de la Provincia de Barranca - 2010
Según Vygostski, (1979): El partiendo de los postulados cabe destacar el papel del
adulto y los iguales en el proceso de aprendizaje, ofreciendo una labor de andamiaje
que apoyará al sujeto en su aprendizaje. Para entender el concepto de andamiaje es
preciso hacer referencia a otro punto clave en la teoría de Vygostski; nos referimos al
concepto de Zona de Desarrollo Próximo (ZDP). Como Vygostski señala “no es otra
cosa que la distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad
de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial,
determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en
colaboración con otro compañero más capaz”.
Según Martí, (1992): El lenguaje LOGO será una pieza clave, pues mediante la
programación el niño podrá pensar sobre sus procesos cognitivos, sobre sus errores
y aprovecharlos para reformular sus programas. En otras palabras, la programación
favorecerá las actividades metacognitivas.
El propone la superación de las limitaciones a los métodos de Papert mediante una
propuesta basada en un doble eje: Aplicación del aprendizaje (a través del medio
informático y a través de otras personas).
Según Skinner: El formulador del condicionamiento operante y la enseñanza
programada. El conductismo parte de una concepción empirista del conocimiento. La
asociación es uno de los mecanismos centrales del aprendizaje. La secuencia básica
es: E. – R. La principal influencia conductista en el diseño de software la encontramos
en la teoría del condicionamiento operante de Skinner.
Según Gross, ( 1997 ): El fundamento básico es que para lograr ciertos resultados
de aprendizaje es preciso conocer. Las condiciones internas que intervienen en el
proceso. Las condiciones externas que pueden favorecer un aprendizaje óptimo.
Gross propone una clasificación en base a cuatro categorías: Tutoriales, práctica y
ejercitación, simulación, hipertextos e hipermedias.
Según Gagné: Las diferentes condiciones internas que intervienen en el aprendizaje.
Elabora un esquema que muestra las distintas fases en el proceso de aprendizaje,
teniendo en cuenta que estas actividades externas, lo que dará lugar a determinados
resultados de aprendizajes.
Según Papert: El ordenador reconfigura las condiciones de aprendizaje y supone
nuevas formas de aprender. El creador del Lenguaje LOGO, propone un cambio
sustancial en la escuela: un cambio en los objetivos escolares acorde con el elemento
innovador que supone el ordenador.
El lenguaje LOGO será el primer lenguaje de programación diseñado para niños.
Utilizará instrucciones muy sencillas para poder desplazar por la pantalla el dibujo de
una tortuga, pudiendo construir cualquier figura geométrica a partir de sus
movimientos. Su pretensión básica es que los sujetos lleguen a dominar los
conceptos básicos de geometría. Aunque en realidad, detrás de ello existe una
“herramienta pedagógica mucho más poderosa”, fundamento de todo aprendizaje: el
aprendizaje por descubrimiento.(Crevier, 1996,86).
1.2. PROPÓSITOS:
Objetivo General: Aprendiendo el funcionamiento de cómo compartir la
información entre 2 computadoras, para ello se necesita el cable crossover
para la conexión de dos computadoras, para transmitir información mediante
la red.
Esto se propone en la integración curricular de las tic en una unidad didáctica
del área de Tecnología de Información y Comunicación del 5to grado de
Educación Secundaria de la I.E.P. San Ildefonso.
Objetivos Específicos:
¿Cómo elaborarías sobre el “Compartir información entre 2 PCs vía cable
crossover”?
¿Cuál es el objetivo del “Compartir información entre 2 PCs, vía cable
crossover?
Si emprelamos materiales de ferretería en desuso como se muestra en
los resultados, entonces se elaboran materiales educativos como
maquetas de bajo costo.
Si las maquetas reproducen el funcionamiento mediante conexión
directa por cable, la comunicación se dará mediante un cable crossover,
el “Compartir información entre 2 PCs, vía cable crossover se
aprovecharía dicho cable para compartir la información y de un Switch,
conectado 2 computadoras, sin la necesidad estar conectado a Internet.
RECURSOS TIC
Construcción:
MATERIALES:
05 PCs PETNTIUM IV
05 TARJETA DE RED
01 SWITCH (Para conectar a 8 máquinas)
01 CABLE UTP CATEGORIA 5 (10 mts.)
01 CABLE CROSSOVER (10 mts.)
01 CANALETA
01 LOCETA PARA CONECTAR RJ45
10 CONECTORES RJ 45
HERRAMIENTAS:
01 ALICATE O LLAMADO CRIMPADOR
01 ALICATE DE CORTE
1.3. La Estrategia o ruta de acción seguida de la planificación.
PROCEDIMIENTOS:
¿Cómo compartir la información entre 2 PCs. Vía cable crossover?
Deberá tener 10 mts. De cable crossover.
Cada cable deberá de tener 3 mts. Cortados.
Luego deberá de emplear las normas de elaboración de los cables.
Norma 568 A:
1 2 3 4 5 6 7 8
Blanco, verde, blanco, azul, blanco, naranja, blanco, marrón
Verde Naranja Azul Marrón.
Norma 568 B:
1 2 3 4 5 6 7 8
Blanco, naranja, blanco, azul, blanco, verde, blanco, marrón.
Naranja Verde Azul Marrón.
Luego debe nivelar los 8 hilos.
Luego deberá de cortar, dando un 3cm de distancia.
Donde se colocaran los conectores de RJ45.
En cada puta del cable crossover.
Luego se deberá presionar con un poco de fuerza este conector RJ-45 hacia el
cable crossover.
Luego se deberá de verificar en el conector RJ-45 si los hilos han llegado al
conector.
Luego:
El Switch debe estar conectado al estabilizador, y este debe estar prendido.
Conectar el cable UTP al Switch.
Luego el otro cable a la máquina PC1.
Luego se conecta así la otra máquina, y el otro cable (transformador).
El Switch debe estar encendido y los 4 Leds.
CONFIGURACIÓN DE LA RED:
Emplee en el equipo el puente WIN XP, que cuenta con una utilidad llamada
Conexión compartida a red.
MENÚ INICIO/PANEL DE CONTROL
ADDENDA
Cada cable deberá de tener 3 mts. Cortados, luego deberá emplear las normas de
la elaboración de los cables: 568 A: blanco, verde, verde, blanco naranja, azul,
blanco azul, naranja, blanco, marrón. La Norma 568 B: blanco naranja, naranja,
blanco verde, azul, blanco azul, verde, blanco marrón, marrón.
Luego debe nivelar los 8 hilos, luego deberá de cortar los hilos dejando un espacio
de 1.5cm. donde se colocarán los conectores RJ-45. Luego se deberá de presionar
con un poco de fuerza este conector de RJ-45 par mejor presión utilizar el alicate ó
también llamado Clipen y el cable quedará listo para la instalación de los puertos de
RJ-45 de la Pcs.
Nº 20523 “CORAZON DE JESUS”
SUPE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº:01.
I. DATOS GENERALES
1.1 AREA : Educ. Para el Trabajo (Taller de Computación e informática)
1.4 COMPONENTE : formación especifica modular.
1.5 DOCENTE RESPONSABLE : Marlitt Elda Luna Gómez.
TITULO DE LA UNIDAD : Power Point
II. JUSTIFICACIÓN.
Con la finalidad de desarrollar en los educando del cuarto grado de educación secundaria capacidades e
intereses vocacionales para las ocupaciones laborales de digitadores en computación, se presenta la
unidad de diapositivas, proyectos con los que los educando se iniciaran en el estudio de computación y
el aprendizaje de las TICs.
III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES:
Pensamiento creativo
Pensamiento critico
Toma de decisiones.
Solucion de problemas.
IV. CAPACIDAD DEL ÀREA:
Gestión de Procesos
Ejecución de procesos
Comprensión y aplicación de tecnologías
V. TEMA TRANSVERSAL:
VI. VALORES Y ACTITUDES:
ACTITUDES
VII: ORGANIZACIÓN DE LOS .APRENDIZAJES (ANEXO Nº A)
VIII: EVALUACIÓN (ANEXO Nº B)
VII. BIBLIOGRAFÍA:
Docente: Folletos De Fundamentos Básicos De Computadoras Manual De Windows XP.
Alumnos: Separatas – CD Interactivos.
____________________ ____________________ ______________________
Docente Coordinador Subdirección
Ventana de la Reconocen la ventana de Identifican la ventana de
aplicación de aplicación de Power Point. Power Point.
Power Point. Identifican las A través de las diapositivas 5 hrs
Las presentaciones e Power identifican las
presentaciones. Point. presentaciones.
INICIACION LABORAL
Creación de una Reconocer las A través del programa 5 hrs
presentación. presentaciones del crea presentaciones.
Las vistas. programa. A través del programa
Las diapositivas. Identifican las vistas identifican las vistas, el
Los elementos distintas formas de ver la modo de ver esquema. 10hrs
visuales. información de una A través del programa
Presentación presentación. reconoce las diapositivas,
preestablecidas. Identifican las diapositivas en la que puede incluir
Construcción del del programa. texto, diagramas. 10 hrs
organigrama Identifican los elementos A través del programa
Incrustación de visuales. reconoce los elementos
nuevos objetos. Reconoce la presentación visuales de una
Películas. preestablecida. diapositiva, inserta
Reconoce el diseño y objetos.
aspecto. A través del programa
Identifican la construcción identifica la presentación 10 hrs.
del organigrama preestablecida.
Identifican la incrustación A través del programa
de nuevos objetos. reconoce y construye
Identifican la insertación organigrama.
de películas A través del programa
reconoce la incrustación
de nuevos objetos.
10 hrs.
A través del programa
inserta películas.
10 hrs.
10hrs.
5 hrs.
5 hrs.
ANEXO Nº A
ORGANIZACIÓN DEL LOS APRENDIZAJES.
ANEXO Nº B
EVALUACIÓN
Planifica oportunamente los proyectos en las diapositivas del programa.
Organiza ordenadamente y técnicamente materiales equipos y herramientas
de computación.
Evalúa el criterio técnico de los diferentes medios de programas previos, al sistema.
GESTION DE PROCESOS
PRODUCTIVOS Intervenciones
orales.
Cuadro de
progresión.
Selecciona los diferentes tipos de diapositivas y componentes del programa para elaborar
proyectos. Ficha de
Opera instrumentos y equipos cumpliendo con las recomendaciones técnicas de seguimiento.
seguridad.
EJECUCIÓN DE PROCESOS Realiza la creación de diapositivas en los proyectos.
Realiza la creación de diagramas en el programa. Exposiciones.
PRODUCTIVOS
Practicas
dirigidas.
Trabajos
prácticos.
Organiza adecuadamente la información sobre el estudio de mercado a
través de un cuadro comparativo. Ficha
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE Analiza las normas legales componentes sobre el personal de empresa a calificadas.
TECNOLOGÍA través de exposiciones.
Evalúa los diversos tipos de contratos laborales a través de cuadros
comparativos.
RESPETO
RESPONSABILIDAD Muestra respeto a las opiniones de sus compañeros.
Presenta puntual y ordenados los trabajos.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS GENERALES
1.1. Nº DE JORNADA : 01
Diseño y elaboración de diapositivas en (Power Point) sobre red y la integración de las tic haciendo uso de Internet.
Elaborar diapositivas de ensayo sobre la relación de redes y la integración de las TIC en educación en formato Pdf y publicarlo
en el aula virtual, así mismo en Scrib.com, slideshare.net
Introducción a PowerPoint
El alumnos presenta algunos ejemplos de actividades multimedia diseñados y elaborados en diferentes softwares como en Power
Point, para analizar y comparar con qué teoría de aprendizaje guarda relación.
Haciendo uso de diapositivas y desarrolla las actividades prácticas propuestos en la sesión, haciendo uso del computador.
Se sistematizará lo aprendido mediante una exposición de recursos de aprendizaje planteados durante la jornada.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Analiza los diferentes ejemplos de actividades multimedia relacionando con tipos de redes.
Analiza las exposiciones y presentaciones con PowerPoint en relación con las Tic en la educación.
Diseña y elabora diapositivas sobre red y la integración de TIC en la educación haciendo uso del software freemind.
Elabora un organigrama sobre las exposiciones y presentaciones con Power Point.
Participa críticamente en el aula virtual.
Introducción a PowerPoint
El alumnos presenta algunos ejemplos de actividades multimedia diseñados y elaborados en diferentes softwares como en Power
Point, para analizar y comparar con qué teoría de aprendizaje guarda relación.
Haciendo uso de diapositivas y desarrolla las actividades prácticas propuestos en la sesión, haciendo uso del computador.
Se sistematizará lo aprendido mediante una exposición de recursos de aprendizaje planteados durante la jornada.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Analiza los diferentes ejemplos de actividades multimedia relacionando con tipos de redes.
Analiza las exposiciones y presentaciones con PowerPoint en relación con las Tic en la educación.
Diseña y elabora diapositivas sobre red y la integración de TIC en la educación haciendo uso del software freemind.
Elabora un organigrama sobre las exposiciones y presentaciones con Power Point.
Participa críticamente en el aula virtual.
* ANTES DEL INICIO DE LA SESIÓN. (30 Minutos)
MOMEN
PROCESO ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO VIRTUAL
TO
Cañón
PROCESO
Foro
Sobre cómo aplicar Publicarlo en el aula virtual, en la sección Tarea 02 así como Slideshare.ne Del 22 al
el saber en la vida también en los diferentes herramientas de la Web 2.0 t 06 de
(Scribd,slideshare.net, google.docs Junio
Scribd.com
Realizado la meta ¿Qué aprendí? .Foro
cognición
¿Cómo aprendí?
4. INDICADORES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Presencial Virtual
Apellidos
Y
Participació
Nombres Diseño de Frecuencia de
Participación en Organización de ne Argumentación Cumplimient
Asistencia organizadores Exposición ingreso al aula
el aula. la información interacción de las opiniones o de tareas.
gráficos virtual
en los foros
______________________
DOCENTE
SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS GENERALES
1.1. Nº DE JORNADA : 02
Insertar y Editar Imágenes en (Power Point) y la integración de las tic haciendo uso de Internet
Insertación y Editar Imágenes en diapositivas y la integración de las TIC en educación en formato Pdf y publicarlo en el aula
virtual, así mismo en Scrib.com, slideshare.net
El alumnos presenta algunos ejemplos de actividades multimedia diseñados y elaborados en diferentes softwares como en Power
Point, para analizar y comparar con qué teoría de aprendizaje guarda relación.
Haciendo uso de diapositivas y desarrolla las actividades prácticas propuestos en la sesión, haciendo uso del computador.
Se sistematizará lo aprendido mediante una exposición de recursos de aprendizaje planteados durante la jornada.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Analiza los diferentes ejemplos de actividades multimedia relacionando con Insertar y Editar en PowerPoint.
Analiza las exposiciones y presentaciones con PowerPoint en relación con las Tic en la educación.
Inserta y Edita diapositivas sobre como compartir información y la integración de TIC en la educación haciendo uso del
software freemind.
Elabora un organigrama sobre las exposiciones y presentaciones con Power Point.
Participa críticamente en el aula virtual.
MOMEN
PROCESO ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO VIRTUAL
TO
Cañón
PROCESO
Foro
Reflexionando Redactar un ensayo sobre topología de redes., tipo estrella Aula Virtual
Sobre cómo aplicar Publicarlo en el aula virtual, en la sección Tarea 02 así como Slideshare.ne Del 2 al 30
el saber en la vida también en los diferentes herramientas de la Web 2.0 t de Junio
(Scribd,slideshare.net, google.docs
Scribd.com
Realizado la meta ¿Qué aprendí? .Foro
cognición
¿Cómo aprendí?
4. INDICADORES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Presencial Virtual
Apellidos
Y
Participació
Nombres Diseño de Frecuencia de
Participación en Organización de ne Argumentación Cumplimient
Asistencia organizadores Exposición ingreso al aula
el aula. la información interacción de las opiniones o de tareas.
gráficos virtual
en los foros
______________________
DOCENTE
SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS GENERALES
1.1. Nº DE JORNADA : 03
Insertar y Editar Imágenes en (Power Point) y la integración de las tic haciendo uso de Internet
Insertación y Editar Imágenes en diapositivas y la integración de las TIC en educación en formato Pdf y publicarlo en el aula
virtual, así mismo en Scrib.com, slideshare.net
El alumnos presenta algunos ejemplos de actividades multimedia diseñados y elaborados en diferentes softwares como en Power
Point, para analizar y comparar los esquemas de cómo crear un cable con RJ-45 (Normal) o (Cruzado).
Haciendo uso de diapositivas y desarrolla las actividades prácticas propuestos en la sesión, haciendo uso del computador.
Se sistematizará lo aprendido mediante una exposición de recursos de aprendizaje planteados durante la jornada.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Analiza los diferentes ejemplos de actividades multimedia relacionando con esquema de crear un cable con RJ – 45 (Normal) o
(Cruzado).
Analiza las exposiciones y presentaciones con PowerPoint en relación con las Tic en la educación.
Inserta y Edita diapositivas sobre esquema de cómo crear un cable con RJ – 45 (Normal) y la integración de TIC en la
educación haciendo uso del software freemind.
Elabora un esquema de cómo crear un cable con RJ-45 (Normal) con Power Point.
Participa críticamente en el aula virtual.
Escuchan la interrogante: ¿Conocen los cables que transmiten la información? (Lluvia de Ideas)
Se les pregunta ¿Cuántos tipos de cables hay que transmiten la infomación?
De las diversas respuestas se les pregunta lo que manejan es ¿Información o conocimiento?
Cuántos hilos tiene un cable que transmite la información ?
Escuchan la interrogante: ¿Cuáles colores tiene un cable que transmite la información? (lluvia de Ideas)
Se les pregunta por el significado de cada una de las características. Ejemplo ¿Cuáles son sus características de un cable que
transmite la información?
3. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
MOMEN
PROCESO ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO VIRTUAL
TO
Cañón
PROCESO
Foro
Reflexionando Redactar un ensayo sobre un esquema de cómo crear un cable Aula Virtual
con RJ-45 (Normal) o (Cruzado)
Sobre cómo aplicar Slideshare.ne Del 3 al 30
el saber en la vida Publicarlo en el aula virtual, en la sección Tarea 02 así como t de Junio
también en los diferentes herramientas de la Web 2.0
(Scribd,slideshare.net, google.docs Scribd.com
Realizado la meta ¿Qué aprendí? .Foro
cognición
¿Cómo aprendí?
4. INDICADORES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Presencial Virtual
Apellidos
Y
Participació
Nombres Diseño de Frecuencia de
Participación en Organización de ne Argumentación Cumplimient
Asistencia organizadores Exposición ingreso al aula
el aula. la información interacción de las opiniones o de tareas.
gráficos virtual
en los foros
______________________
DOCENTE
SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS GENERALES
1.1. Nº DE JORNADA : 04
Insertar cuadro de texto y Editar Imágenes en (Power Point) y la integración de las tic haciendo uso de Internet
Insertación y Editar Imágenes en diapositivas y la integración de las TIC en educación en formato Pdf y publicarlo en el aula
virtual, así mismo en Scrib.com, slideshare.net
El alumnos presenta algunos ejemplos de actividades multimedia diseñados y elaborados en diferentes softwares como en Power
Point, para elaborar el cable crossover utilizando el esquema de cómo crear un cable con RJ-45 (Normal)
Haciendo uso de diapositivas y desarrolla las actividades prácticas propuestos en la sesión, haciendo uso del computador.
Se sistematizará lo aprendido mediante una exposición de recursos de aprendizaje planteados durante la jornada.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Analiza los diferentes ejemplos de actividades multimedia relacionando con esquema de crear un cable con RJ – 45 (Normal)
Analiza las exposiciones y presentaciones con PowerPoint en relación con las Tic en la educación.
Inserta y Edita diapositivas sobre esquema de cómo crear un cable con RJ – 45 (Normal) y la integración de TIC en la
educación haciendo uso del software freemind.
Elabora un esquema de cómo crear un cable con RJ-45 (Normal) con Power Point.
Participa críticamente en el aula virtual.
Escuchan la interrogante: ¿Cuáles son los cables que transmiten la información? (Lluvia de Ideas)
Se les pregunta ¿Cuántos tipo de cables se va ha utilizar ?
De las diversas respuestas se les pregunta lo que manejan es ¿Información o conocimiento?
Cuántos hilos tiene un cable crossover que transmite la información ?
Escuchan la interrogante: ¿Cuáles son los colores de un cable crossover que transmite la información? (lluvia de Ideas)
Se les pregunta por el significado de cada una de las características. Ejemplo ¿Cuáles son sus características de un cable que
transmite la información?
3. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
MOMEN
PROCESO ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO VIRTUAL
TO
Cañón
PROCESO
Foro
Reflexionando Redactar un ensayo sobre un esquema de cómo crear un cable Aula Virtual
con RJ-45 (Normal) o (Cruzado)
Sobre cómo aplicar Slideshare.ne Del 4 al 30
el saber en la vida Publicarlo en el aula virtual, en la sección Tarea 02 así como t de Junio
también en los diferentes herramientas de la Web 2.0
(Scribd,slideshare.net, google.docs Scribd.com
Realizado la meta ¿Qué aprendí? .Foro
cognición
¿Cómo aprendí?
4. INDICADORES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Presencial Virtual
Apellidos
Y
Participació
Nombres Diseño de Frecuencia de
Participación en Organización de ne Argumentación Cumplimient
Asistencia organizadores Exposición ingreso al aula
el aula. la información interacción de las opiniones o de tareas.
gráficos virtual
en los foros
______________________
DOCENTE
SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS GENERALES
1.1. Nº DE JORNADA : 05
Configuración de la Red , insertación de textos y mágenes en (Power Point) y la integración de las tic haciendo uso de Internet
Insertación y Editar Imágenes en diapositivas y la integración de las TIC en educación en formato Pdf y publicarlo en el aula
virtual, así mismo en Scrib.com, slideshare.net
1.6. CONTENIDOS A TRATAR: “CÓMO COMPARTIR LA INFORMACIÓN ENTRE 2 PCs. Vía cable crossover.”
Configuración de la red.
Emplear el equipo que va hacer el punte WIN XP, que cuenta para conexión compartida en red.
Para usar con un HUB O SWITCH
Para conexión directa PC a Pc Entre Hubs, switchs, etc.
Color a la imagen como marca de agua.
Agrupar autoformas.
Agregar sonidos a un objeto.
Grabar la presentación como una página web.
Configuración de efectos a una diapositiva
Construcción de un organigrama.
Relación de las Tic con Teoría de Jean Piaget
Relación de las Tic con Teoría de Vigostky
Relación de las Tic con Teoría de Bruner
Relación de las Tic con Teoría de Ausbel
Relación de las Tic con Teoría Novack
Relación de las Tic con Teoría del procesamiento de la Información.
El alumnos presenta algunos ejemplos de actividades multimedia diseñados y elaborados en diferentes softwares como en Power
Point, para elaborar el compartir la información entre 2 Pcs. Vía cable crossover?
Haciendo uso de diapositivas y desarrolla las actividades prácticas propuestos en la sesión, haciendo uso del computador.
Se sistematizará lo aprendido mediante una exposición de recursos de aprendizaje planteados durante la jornada.
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Analiza los diferentes ejemplos de actividades multimedia relacionando cómo compartir la información entre 2 PCs. Vía cable
crossover.
Analiza las exposiciones y presentaciones con PowerPoint en relación con las Tic en la educación.
Inserta y Edita diapositivas sobre cómo compartir la información entre 2 PCs. Vía cable crossover y la integración de TIC en la
educación haciendo uso del software freemind.
Elabora un esquema de cómo compartir la información entre 2 PCs. Vía cable crossover en Power Point.
Participa críticamente en el aula virtual.
Escuchan la interrogante: ¿Cuáles son los medios que se utiliza para compartir la información? (Lluvia de Ideas)
Se les pregunta ¿Cuál de ellos son los que vamos a utilizar ?
De las diversas respuestas se les pregunta lo que manejan es ¿Información o conocimiento?
Qué equipo va hacer el puente de conexión para la conexión compartida en red?
Escuchan la interrogante: ¿ Cuáles son los pasos para configurar la red? (lluvia de Ideas)
Se les pregunta por el significado de cada una de las características. Ejemplo ¿Cuáles son sus características de una red que
transmite la información?
3. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
MOMEN
PROCESO ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO VIRTUAL
TO
Articulando el ¿Cuáles son los pasos a seguir para la configuración de red? Foro
saber previo con el
¿Cuál de ellas es la más utilizada? 60 min
PROCESO
nuevo saber.
Cañón
Multimedia
¿Cómo se aprende a compartir información?
Foro
Reflexionando Redactar un ensayo sobre un esquema de cómo crear un cable Aula Virtual
con RJ-45 (Normal) o (Cruzado)
Sobre cómo aplicar Slideshare.ne Del 4 al 30
el saber en la vida Publicarlo en el aula virtual, en la sección Tarea 02 así como t de Junio
también en los diferentes herramientas de la Web 2.0
Scribd.com
(Scribd,slideshare.net, google.docs
4. INDICADORES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Presencial Virtual
Apellidos
Y
Participació
Nombres Diseño de Frecuencia de
Participación en Organización de ne Argumentación Cumplimient
Asistencia organizadores Exposición ingreso al aula
el aula. la información interacción de las opiniones o de tareas.
gráficos virtual
en los foros
______________________
DOCENTE
CONCLUSIONES
El presente informe modular de compartir información entre 2 CPs vía cable crossover, para hacer utilizado como material
didáctico para la enseñanza aprendizaje de las TICs., se llego ala siguiente conclusión.
Favorece la observación dirigida a focalizar la atención en el punto requerido por el profesor(a).
Estimula la imaginación del alumno en el desarrollo de habilidades en el tema que se desarrolla como parte integral de
las TICs.
Se adecua a los intereses de lo alumnos.
Son sencillos prácticos y originales.
Su presentación es clara y accesible a la comprensión del alumno.
RECOMENDACIONES
El docente debe de integrar a la curricula el uso de las TICs, utilizar las tecnologías de punta, para que el alumnado
aprenda así más fácilmente y obtener el logro esperado.
Bibliografía
Electrónica Basica
Saber de Redes.
http://geocities.com/timeessqare/chasu/7990/topologi.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/topolog%oc3%ada.de.red.
http://www.steeren.com/diagrama/up/loads/cableEstructurado.com