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SUPERINTENDNCIA DA EDUCAO
INSTRUO
1. DEFINIO DO ATENDIMENTO
A Sala de Recursos Multifuncionais SRM uma oferta de natureza pedaggica
que complementa a escolarizao no ensino comum na rede pblica estadual de ensino
para estudantes com deficincia Intelectual, deficincia fsica neuromotora, transtornos
globais do desenvolvimento e transtornos funcionais especficos.
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2. OBJETIVO
3 ATENDIMENTO
A Sala de Recursos Multifuncionais SRM atender estudantes matriculados na
rede pblica estadual de ensino com:
3.1 Deficincia intelectual - DI: Em conformidade com a Associao Americana de
Deficincia Intelectual, estudantes com deficincia intelectual so aqueles que possuem
incapacidade caracterizada por limitaes significativas no funcionamento intelectual e no
comportamento adaptativo e est expresso nas habilidades prticas, sociais e
conceituais, originando-se antes dos dezoito anos de idade.
do espectro
autista
e psicoses
que
apresentarem
dificuldades de
transtornos
funcionais
especficos:
(avaliao
pedaggica
clinica/neurolgica):
- Distrbios de aprendizagem (dislexia, disortografia, disgrafia e discalculia),
dever enfocar aspectos relativos aquisio da lngua oral e escrita, interpretao,
produo de textos, sistemas de numerao, clculos, medidas, entre outros, bem como
as reas do desenvolvimento, acrescida de parecer de especialista em psicopedagogia
e/ou fonoaudiolgico e complementada quando necessrio, por psiclogo .
- Transtorno do dficit de ateno e hiperatividade TDAH dever enfocar
aspectos relativos aquisio da lngua oral e escrita, interpretao, produo de textos,
sistemas de numerao, clculos, medidas, entre outros, bem como as reas do
desenvolvimento, acrescida de parecer neurolgico e/ou psiquitrico e complementada
quando necessrio, por parecer psicolgico.
5.6
Documentao escolar
a) Cabe secretaria da instituio de ensino, que mantm a Sala de Recursos
6.
CRITRIOS
PARA
ORGANIZAO
PEDAGGICA
DA
SALA
DE
RECURSOS
MULTIFUNCIONAIS
distintas:
- para estudantes alfabetizados: recuperao de contedos defasados da(s)
disciplina(s) de matrcula, acesso ao currculo da(s) disciplina(s) de matrcula, utilizandose de metodologias e estratgias diferenciadas, objetivando o desenvolvimento da
autonomia, independncia e valorizao do estudante;
- para estudantes no alfabetizados ou em processo de alfabetizao o trabalho
pedaggico dever focar o processo de alfabetizao.
b) Para o estudante com transtornos globais do desenvolvimento egressos do
Atendimento Educacional Especializado, o trabalho pedaggico dever pautar-se em:
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do
estudante,
promovendo
interao
compromisso
no
encaminhamento de atendimentos
item 5.5.
8.2 Entrar em contato com o Ncleo Regional de Educao de sua jurisdio para
orientao e tramitao da solicitao.