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Projeto Curricular do
Pr-Escolar
Sala 4/5 anos
Creche Jardim Infantil O Caracol
Ano letivo 2016/2017
ndice:
Introduo
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3 Metodologia
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4 - Plano de Ao
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Referncias Bibliogrficas
Introduo
O Projeto Curricular de sala um instrumento de organizao e gesto de
aprendizagens de um grupo de crianas. Foi elaborado de acordo com as
caractersticas especficas deste grupo (caracterizao e organizao do ambiente
educativo) e tem como principal objetivo, responder s necessidades e interesses das
crianas que o constituem.
Assim, sero estabelecidos objetivos, de acordo com as reas de contedo
(referncias para o desenvolvimento da criana) e apresentadas sugestes de
estratgias e atividades. Alm destes, sero tambm levados em conta aos objetivos
da educao pr-escolar, expressos na Lei de Bases do sistema Educativo:
a) Promover o desenvolvimento pessoal e social da criana com base em
experincias de vida democrtica numa perspetiva de educao para a cidadania;
b) Fomentar a insero da criana em grupos sociais diversos, no respeito pela
pluralidade das culturas, favorecendo uma progressiva conscincia como membro da
sociedade;
c) Contribuir para a igualdade de oportunidades no acesso escola e para o sucesso
da aprendizagem;
d) Estimular o desenvolvimento global da criana no respeito pelas suas
caractersticas individuais, incutindo comportamentos que favoream aprendizagens e
significativas e diferenciadas;
e) Desenvolver a expresso e a comunicao atravs de linguagens mltiplas como
meios de relao, de formao, de sensibilizao esttica e de compreenso do
mundo;
f) Despertar a curiosidade e o pensamento crtico;
Este projeto refere-se sala dos 4/5 anos e ser um instrumento de trabalho relativo
ao ano letivo 2016/2017. Est tambm associado a outro documento, o Projeto
Educativo do Pr-escolar, cuja temtica para o presente ano letivo O Mundo das
Emoes.
Aos 4 anos:
As crianas desta faixa etria interessam-se muito por tudo o que as rodeia e
divertem-se aprendendo sobre temas diferentes. Gostam de experimentar e procurar
diferentes estratgias para chegar ao resultado desejado. Aborrece-lhes o papel de
espectador
conseguem
descobrir
os
pormenores
das
coisas.
Comeam a interessar-se pelo corpo, pelo que acontece no seu interior e pelas suas
funes. Dominam relaes espaciais no solo com o seu prprio corpo e relacionam,
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tambm dois objetos entre si. A sua orientao temporal deficiente, ainda vivem
principalmente no presente. Comeam a compreender, em situaes concretas, o
passado e o futuro.
Aos 5 anos
As crianas desta faixa etria observam com interesse e fazem perguntas sobre tudo
o que acontece em seu redor. Interessam-se pela utilidade, origem das coisas e pelos
processos biolgicos: o crescimento das plantas, o nascimento dos bebs, etc. O seu
sentido da realidade evoluiu e esto a descobrir a diferena entre a realidade e a
fantasia. Esta curiosidade pelo mundo leva-os a questionar-se e a trabalhar com os
objetos. Apresentam, progressivamente, um domnio mais ntido da conceo do
tempo, sempre relacionado com acontecimentos.
brincadeira
talvez,
aspeto
crucial
deste
ano.
4 Anos
5 Anos
Meninas
Meninos
Total
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Das dezoito crianas deste grupo, cinco j frequentavam a sala, duas entraram de
novo e as restantes onze transitaram da sala dos 3/4 anos. No prximo ano letivo,
seis meninos iro transitar para o 1 ciclo do ensino bsico, encontrando-se este ano
a efetuar a pr-primria.
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No que diz respeito Socializao, as crianas relacionam-se bem entre si, apesar de
ainda se verificar alguma separao entre os dois grupos que se vem dissipando ao
longo do tempo, esta cada vez menos visvel, prevendo-se um slido esprito de
grupo e uma boa relao entre todos.
De um modo geral um grupo autnomo nos cuidados e rotinas dirias, assim como
na execuo das atividades, ainda que algumas crianas mais novas necessitam de
algum apoio do adulto.
(jogos de construo, carros e garagem, casinha, etc.) e circulam entre elas com
frequncia. Algumas das atividades mais apreciadas so o desenho livre, os
fantoches e a rea da casinha.
A maioria das crianas que frequentam esta sala vive com os pais, verificando-se
tambm a presena de famlias monoparentais. So residentes na zona de Queluz e
o transporte, maioritariamente utilizado, na deslocao para a instituio o carro.
Este tambm, o transporte utilizado pelos pais que, na maioria dos casos trabalha
fora do concelho, nomeadamente em Lisboa. A situao profissional dos pais
estvel apesar de se verificarem pontuais situaes de desemprego.
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A sala possui um armrio grande, onde esto os materiais de apoio a realizao das
atividades pedaggicas e na sua base esto organizados os diversos materiais da
sala (canetas, plasticina, folhas, material de desgaste, etc.). Possui ainda trs
placards grandes e dois pequenos, em esferovite, onde so expostos trabalhos
realizados pelas crianas.
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Uma rotina diria consistente permite criana fazer escolhas, tomar decises e
resolver problemas no contexto dos acontecimentos que vo surgindo. Alm disso,
transmite-lhes segurana atravs da sequncia previsvel de acontecimentos e
permite-lhes gerir melhor o seu tempo.
indispensvel neste processo existir flexibilidade, pois com crianas pequenas seria
impensvel seguirmos critrios muito rgidos.
9h/10h
10h/12h
pequeno grupo/pares)
12h/13h
13h / 14h
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ou pequeno grupo)
- Higiene/ lanche/ higiene
- Atividades livres (parque infantil/sala)
16h30/17h30
17h
19h30
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A equipa da sala dos 4/5 composta por uma Educadora de Infncia e uma Ajudante
de Ao Educativa. O grupo de crianas conta ainda, caso se justifique, com o apoio
de toda a equipa da instituio.
A organizao de horrios dos adultos da sala a seguinte:
9h 17h
11h 30 19h 30
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3- Metodologia
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4- Plano de Ao
Na elaborao do plano de atividades da sala so considerados os objetivos gerais e
os objetivos definidos por rea de contedo, de forma a concretizar as respetivas
competncias.
As reas so as seguintes:
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Os objetivos gerais a serem trabalhados neste ano letivo com o grupo so:
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Competncias
Pega no lpis/pincel de forma adequada;
Desenha ou pinta figuras reconhecveis;
Copia crculos, cruzes e quadrados;
Esboa desenho de casa;
Faz alguns recortes;
Copia modelos de enfiamentos e de puzzles ou encaixes;
Tenta preencher espaos limitados;
Desenha a figura humana (crculo + 2 elementos);
Representa graficamente uma histria/acontecimento;
Sabe imitar gestos de outro;
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Objetivos
Promover o desenvolvimento da criatividade e da imaginao;
Desenvolver a destreza manual e a motricidade fina;
Proporcionar o contacto com diferentes materiais e tcnicas plsticas distintas;
Desenvolver o esquema espacial;
Representar vivncias individuais atravs de vrios meios de expresso;
Estimular o sentido esttico.
Competncias
Explora vrios tipos de material;
Reconhece e nomeia as cores primrias e algumas secundrias;
Utiliza tcnicas simples de pintura, desenho, recorte, colagem, dobragem, etc.;
Manipula e modela diferentes materiais (pasta de papel, plasticina, massa de
farinha, barro, etc.);
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Objetivos
Demonstrar esprito de criatividade;
Interpretar e experimentar o papel de diferentes personagens;
Incentivar a capacidade de expresso atravs do seu corpo;
Explorar diversas formas de movimento dramtico;
Identificar e representar situaes do quotidiano;
Reconhecer as emoes atravs da comunicao no-verbal (facial, gestual e
corporal);
Explorar e dramatizar histrias/vivncias relacionadas com as emoes;
Desenvolver o gosto pela representao.
Competncias
Exprime-se atravs do corpo;
Representa um personagem faz-de-conta;
Expressa-se e comunica utilizando bonecos, fantoches, etc.
Participa na dramatizao de histrias;
Recria experincias do quotidiano,
Brinca na rea da casinha, mascara-se.
Subdomnio da Msica
Objetivos
Fomentar o gosto por vrios estilos musicais;
Explorar diferentes sons e sentidos rtmicos;
Conhecer diversos tipos de instrumentos musicais;
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DOMNIO DA MATEMTICA
Objetivos
Promover o desenvolvimento do raciocnio lgico-matemtico;
Facilitar a tomada de conscincia da noo temporal;
Proporcionar o desenvolvimento das noes de classificao, seriao e
ordenao;
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Objetivos
Promover o desenvolvimento da criatividade e da imaginao;
Desenvolver a destreza manual e a motricidade fina;
Proporcionar o contacto com diferentes materiais e tcnicas plsticas distintas;
Desenvolver o esquema espacial;
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Objetivos
Estimular o esprito de criatividade e imaginao;
Interpretar e experimentar o papel de diferentes personagens;
Promover a capacidade de expresso atravs do corpo;
Explorar diversas formas de movimento dramtico;
Identificar e representar livremente situaes do quotidiano;
Aprender a contar, recontar, inventar e recriar histrias e dilogos;
Desenvolver a linguagem verbal e no-verbal;
Reconhecer as emoes atravs da comunicao no-verbal (facial, gestual e
corporal);
Expressar livremente todos os seus sentimentos, desejos e tenses interiores;
Desenvolver o gosto pela representao;
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4.4- Atividades/Estratgias
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5- Avaliao
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Referncias Bibliografias
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