REA: HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

GRADO: QUINTO
INTENSIDAD SEMANAS: 4 HORAS
I.

CONTENIDOS
Los textos narrativos (el cuento, el mito y la leyenda)
su estructura y elementos
El gnero lrico (poema, rima, ritmo, soneto, prosa potica,
oda, smil, hiprbole)
Gnero narrativo histrico
El gnero dramtico: (clasificacin del gnero dramticoelemento y clases de obras) Categoras gramaticales: verbo,
sustantivo- conjuncin- adjetivo y adverbio- Sufijos y prefijos
La oracin compuesta- Componentes de la oracin
Ortografa de la c, z, g, j Los grupos voclicos el diptongo, el
triptongo y el hiato
Clases de palabras por su forma (homonimia: homfonas u
homgrafas; Sinnimos y antnimos)
La tilde diacrtica- uso de las comillas
Texto argumentativo La entrevista- la mesa redonda- El
reportaje- la crnica
Niveles
de
comprensin
(literal,
inferencial,
crtico,
intertextual)
Tcnicas para la sntesis de la informacin (esquemas, el
mapa conceptual, lluvia de ideas, la telaraa)
Medios grficos de comunicacin (el aviso clasificado, el aviso
publicitario, la caricatura, historieta, gestos, seales y
smbolos)
Lenguaje- lengua- habla- jergas-dialectos- cdigos no
lingsticos.

II. DESEMPEOS
1. Diferenciar los gneros literarios, y sus subgneros como
fuentes de conocimiento cultural e histrico.
2. Reconocer, en los textos literarios que lee, elementos tales
como: tiempo, espacio, accin, personajes.
3. Leer y diferenciar mitos, leyendas, cuentos y fbulas a travs de
la lectura y anlisis de diferentes textos.
4. Reconocer las funciones de las categoras gramaticales dentro
de la oracin compuesta.
5. Analizar las diversas funciones que cumplen las oraciones
compuesta dentro de la estructura del texto escrito.
6. Identificar las funciones que cumplen los textos publicitarios
como medio de influencia para el consumo en la sociedad.
7. Diferenciar la lengua, el lenguaje y el habla, como elementos
principales de la comunicacin y su influencia en la sociedad
segn la ubicacin.
8. Demostrar cmo los diferentes usos del lenguaje en distintas
poblaciones, hacen parte de la riqueza cultural de la sociedad.

9. Realizar las construcciones del saber en el tiempo establecido,

cumpliendo con los parmetros requeridos.

III.

IV.

CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

Construcciones del saber 20%,
Prueba de conocimiento, Seguimiento 20%
Revista institucional, Seguimiento del cuaderno, mapas
conceptuales
Talleres grficos y escritos
Carteleras, Cuestionarios, Ejercicios de completar,
Historietas, Collage, Plegables, sopa de letras, crucigramas,
dictados, quices; consultas, exposiciones
Visitas a las aulas especializadas y a la biblioteca
Plan lector
Tres evaluaciones escritas, cada una del 20%, total 60%, plan
de mejoramiento.
BIBLIOGRAFA Y CIBERGRAFA

Aguirre Rodrguez, Ricardo; Los movimientos de Vanguardia,

Literatura Contempornea; En: Contextos del lenguaje 5 Bello
Cubides, scar Henyes et al; Movimientos vanguardistas y
Literatura Contempornea; En: Zona Activa 5. Bello Cubides,
scar Henyes et al; Literatura y entornos de globalizacin; En:
Metfora 5; Pp; 253-273. Moncada P;, Francisco; Los nuevos
caminos de la poesa y la novela; En: Palabra abierta 5; Pp; 250290. Santa Arciniegas Gabriela, et al; Literatura de la Antigedad;
Hipertexto 5; Bogot, Santillana, 2010; Pp; 16-23. ORTIZ
Rodrguez, Mara carlota y GRANADA Osorio Germn Antonio; Ejes
sociales, Ed; Grupo educar; Colombia; 2011 LONDOO Pearanda,
Roco y BUITRAGO Pieros, Cesar Augusto; Hipertexto 4 y 5; Ed;
Santillana; Colombia; 2015.

REA:
HUMANIDADES,
LENGUA
EXTRANJEROS ASIGNATURA: INGLS
GRADO: QUINTO
INTENSIDAD SEMANAL: 3 HORA
I.

CASTELLANA

IDIOMAS

CONTENIDOS

Present Simple-Daily routines;

Adverbs of Frequency (How long/How often)
Wh questions
Comparative and Superlative adjectives
Ordinal and Cardinal Numbers(1-1.000);
The time
Prepositions of Time (in-at-on)
Simple Past
Used to
Present continuous
Future (will and going to)
Modal verbs (Can/ Cant/Could/Couldnt/Have to/ Dont have
to/Must/Mustnt/Should/Shouldnt); Illness.

II. DESEMPEOS
1. Comunicar de forma oral y escrita, y ser capaz de leer y
escuchar rutinas diarias, haciendo uso de las estructuras
gramaticales del presente simple.
2. Elaborar y responder preguntas con How long y How often
para hablar sobre la duracin o frecuencia de ciertos
eventos o actividades.
3. Preguntar y responder de manera precisa haciendo uso de
los WH y las estructuras gramaticales apropiadas.
4. Comunicar caractersticas y comparaciones de los distintos
sustantivos aplicando los diferentes grados del adjetivo
(comparativos y superlativos).
5. Comunicar de forma oral y escrita, y ser capaz de leer y
escuchar acerca de fechas y tiempo utilizando las
preposiciones de tiempo.

6. Comunicar de forma oral y escrita eventos del pasado.

7. Usar correctamente los nmeros cardinales para contar y
realizar operaciones matemticas; y los ordinales para dar
un orden a las cosas, eventos o a las personas.
8. Hablar de eventos pasados que no volvern a ocurrir
haciendo uso del Used to.
9. Elaborar oraciones simples que expresen acciones
inmediatas, haciendo uso del presente continuo.
10. Construir oraciones simples que comuniquen la peticin
de una ayuda, tambin para la prediccin de eventos
futuros basadas en experiencias que se puedan ver y or
utilizando el futuro Going To y el Will.
11. Hablar acerca de habilidades, consejos frente a las
enfermedades y posibilidades en el futuro utilizando los
verbos modales.
12. Interactuar con los contenidos digitales en el laboratorio
de ingls, aplicando los temas vistos en el rea de ingls.
13. Utilizar con agilidad los temas vistos en el rea de
ingls por medio de recursos digitales usados en el
laboratorio.
14. Realizar las construcciones del saber en el tiempo
establecido, cumpliendo con
los parmetros requeridos.
III. CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

Actividades de produccin oral y escrita

Actividades permanentes con el contenido de la Revista
Institucional
Actividades de compresin de lectura
Plan Lector
Prctica de spelling,
Lectura y elaboracin de las construcciones en ingls
Confrontacin cultural de acuerdo con hechos
Reading, Mejora de la habilidad de escucha implementando la
metodologa del Listening y el desarrollo de las clases en
ingls, Ejercicios de aplicacin gramatical: En talleres y
cuaderno, Portafolio de Talleres, Drill (Repeticin de
oraciones). )
Prueba de conocimiento
Construcciones del saber: Revisin peridica Ingls 20%
Laboratorio de Ingls 20% Seguimiento: Consultas, prueba de
conocimiento, trabajo y participacin en clase, investigacin,
compromisos, quiz, exposiciones, entre otros Ingls 20%
Laboratorio de Ingls 80% Evaluaciones escritas: (Tres) Ingls
60%

IV. BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA

Texto de ingls correspondiente al grado quinto. - Murphy

Raymond, English Grammar in Use, Cambrige University Press Schrampfer Azar Betty, English Grammar. - www.agendaweb.com

REA: LENGUA CASTELLANA ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

GRADO: TERCERO
INTENSIDAD SEMANAL: 4 HORAS
CONTENIDOS

Gnero lirico
poesas, trabalenguas, Adivinanzas, retahlas)
Gnero narrativo (fbulas, cuentos, leyenda, mito)
Gnero dramtico (teatro, tragedia, comedia y tragicomedia)
La oracin y sus partes: Clases de oracin (afirmativa,
negativa e interrogativa)
Categoras gramaticales: El sustantivo, el adjetivo y sus
clases, El verbo y sus tiempos (presente, pasado y futuro)
Palabras sinnimas y antnimas
Signos de puntuacin: signos de interrogacin y admiracin
Acentuacin en palabras: agudas, graves y esdrjulas
Reglas ortogrficas
Los portadores de texto (afiches, tarjetas y etiquetas) La
televisin medio masivo de comunicacin
Las tiras cmicas- Las caricaturas
Lenguaje no verbal (corporal y gestual)

II. DESEMPEOS

1. Identificar los diferentes gneros literarios por medio de

cuentos, fbulas, poesas, entre otros.
2. Reconocer las principales caractersticas de cada gnero y sus
diferencias con otros tipos de textos.
3. Identificar los elementos de la oracin, las categoras
gramaticales, como base para la produccin de textos
escritos.
4. Emplear las categoras gramaticales en textos y oraciones.
5. Aplicar nuevas formas de comunicacin, a travs de gestos y
signos.
6. Leer diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches,
cartas, peridicos, etc.
7. Crear textos literarios, orales y escritos, con correccin
gramatical
de
acuerdo
con
las
reglas
ortogrficas
establecidas.
8. Extraer la informacin que se encuentra en la televisin,
mediante la observacin de caricaturas y tiras cmicas.
9. Identificar los elementos que actan en el acto comunicativo
teniendo como referente las conversaciones familiares y
grupales.
10.
Comprender el contenido de textos que emplean el
lenguaje verbal y no verbal.
11.
Realizar las construcciones del saber en el tiempo
establecido, cumpliendo con los parmetros requeridos.

III. CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

Revista inquietudes, Ejercicios terico-prcticos, Fichas y

talleres de clase, Consultas y trabajos escritos
Imgenes, Plegables, Sopas de letras, Mapas conceptuales
Visitas a las aulas especializadas y a la biblioteca
Plan lector, Construcciones del saber 20%,
Seguimiento: Talleres, tareas y compromisos de clase 20%, 3
evaluaciones por periodo del 20% cada una, total 60%,
Prueba del conocimiento, plan de mejoramiento.

IV. BIBLIOGRAFIA
Zambrano, Cecilia del Roci. Zona Activa lenguaje 3. Bogot:
Editorial Voluntad. 2010. ARANGO, Mara Adelaida. Interactivo
lenguaje 4. Bogot: Editorial Santillana. 2015.

REA:
HUMANIDADES,
LENGUA
EXTRANJEROS
ASIGNATURA: INGLS
GRADO: TERCERO
INTENSIDAD SEMANAL: 4HORAS

CASTELLANA

CONTENIDOS

Main Commands
Personal Pronouns
Verb To be (Personal Information)
Family members
City places
Prepositions of place
There is, There are
Some and any
Simple Present
Daily routines
Adverbs of frequency
Present Progressive (Action verbs, Stative verbs)
Internal Parts of the body
Physical Adjectives

IDIOMAS

Math operations (1 100).

Modal Verbs (Can, Cant)

II. DESEMPEOS
1. Escuchar y dar instrucciones aplicando los comandos de
forma afirmativa y negativa.
2. Reconocer las distintas personas a travs de los
diferentes pronombres personales.
3. Identificar y hablar acerca de los diferentes sitios de la
ciudad y su ubicacin, usando las preposiciones de
lugar
4. Identificar sustantivos contables y no contables para la
elaboracin de oraciones simples utilizando el There is y
There are
5. Utilizar el verbo To be en diferentes situaciones para
construir oraciones simples dependiendo del contexto
trabajado
6. Hacer uso de las diferentes estructuras gramaticales
para preguntar y dar informacin acerca de: datos
personales, miembros de la familia y rutinas diarias.
7. Comunicar de forma oral y escrita hbitos, rutinas
diarias y ocupaciones haciendo uso del presente simple
y los adverbios de frecuencia.
8. Elaborar oraciones simples que expresen acciones
inmediatas haciendo uso del presente progresivo.
9. Comunicar habilidades, posibilidades utilizando el verbo
modal Can y Cant.
10.
Reconocer las partes internas del cuerpo humano.
11.
Describir
algunas
caractersticas
fsicas
de
diferentes sustantivos por medio de adjetivos. 12.
Comprender a travs de operaciones matemticas
bsicas vocabulario enfocado a los nmeros del 1 al
100.
12.
Utilizar con agilidad los temas vistos en el rea de
ingls por medio de recursos digitales usados en el
laboratorio.
13.
Realizar las construcciones del saber en el tiempo
establecido, cumpliendo con los parmetros requeridos.
III. CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

Actividades de produccin oral y escrita

Actividades permanentes con el contenido de la Revista Institucional
Actividades de compresin de lectura, Plan Lector, Prctica de
spelling,
Lectura y elaboracin de las construcciones en ingls, Confrontacin
cultural de acuerdo con hechos: Reading, Mejora de la habilidad de
escucha implementando la metodologa del Listening y el desarrollo
de las clases en ingls
Ejercicios de aplicacin gramatical: En talleres y cuaderno, Portafolio
de Talleres, Drill (Repeticin de oraciones).
Prueba de conocimiento

Construcciones del saber: Revisin peridica Ingls 20% Laboratorio

de Ingls 20% Seguimiento: Consultas, prueba de conocimiento,
trabajo y participacin en clase, investigacin, compromisos, quiz,
exposiciones, entre otros Ingls 20% Laboratorio de Ingls 80%
Evaluaciones escritas: (Tres) Ingls 60%

IV. BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA

Texto de ingls correspondiente al grado tercero - Murphy
Raymond, English Grammar in Use, Cambrige University Press Schrampfer Azar Betty, English Grammar. - www.agendaweb.com

REA:
HUMANIDADES,
LENGUA
EXTRANJEROS
ASIGNATURA: INGLS
GRADO: SEGUNDO
INTENSIDAD SEMANAL: 2H.

CASTELLANA

IDIOMAS

CONTENIDOS

Alphabet
Personal Subject Pronouns (I, you, we, they, he, she, it)
The body
Verb to be; Simple present (Daily routines)

Simple Present (Wh- questions)

Cardinal Numbers (1-50)
Prepositions of place (next to, between, behind, opposite)
City places
Occupations
Weather adjectives and clothing
Possessive Adjectives
Food.; Likes and dislikes
Animals
Modal Verbs: Can.

II. DESEMPEOS
1. Pronunciar correctamente las vocales y consonantes del
alfabeto, en ingls.
2. Reconocer las distintas personas a travs de los diferentes
pronombres personales.
3. Comunicar de forma escrita y oral las rutinas diarias haciendo
uso del presente simple, en ingls.
4. Comunicar de forma oral y escrita utilizando los nmeros del
1-50, en ingls.
5. Elaborar y responder preguntas acerca de la ubicacin de
objetos y direcciones usando las preposiciones de lugar.
6. Comunicar de forma oral y escrita los hbitos y habilidades de
personas y animales haciendo uso del verbo modal Can en
ingls.
7. Utilizar correctamente los adjetivos posesivos para expresar
la pertenencia de diferentes sustantivos.
8. Comunicar de forma oral y escrita el estado de clima adems
las distintas actividades que se desarrollan en diferentes
estaciones del ao, relacionndolas con las respectivas
prendas de vestir.
9. Reconocer diferente vocabulario sobre el cuerpo y sus partes
10.
Hacer uso de las WH para preguntar acerca de:
informacin personal, clima y hora.
11.
Mencionar lo que me gusta y lo que no me gusta
utilizando like and dislike.
12.
Utilizar el verbo To be en diferentes situaciones para
construir oraciones simples dependiendo del contexto
trabajado.
13.
Interactuar con los contenidos digitales en el laboratorio
de ingls, aplicando los temas vistos en el rea de ingls.
14.
Utilizar con agilidad los temas vistos en el rea de
ingls por medio de recursos digitales usados en el
laboratorio.
15.
Realizar las construcciones del saber en el tiempo
establecido, cumpliendo con los parmetros requeridos.
III. CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

Actividades de produccin oral y escrita,

Actividades permanentes con el contenido de la Revista

Institucional
Actividades de compresin de lectura, Plan Lector, Prctica de
spelling
Lectura y elaboracin de las construcciones en ingls
Confrontacin cultural de acuerdo con hechos:
Reading,
Mejora de la habilidad de escucha implementando la
metodologa del Listening y el desarrollo de las clases en
ingls
Ejercicios de aplicacin gramatical: En talleres y cuaderno,
Portafolio de Talleres,
Drill (Repeticin de oraciones).
Prueba de conocimiento.
Construcciones del saber: Revisin peridica Ingls 20%
Laboratorio de Ingls 20% Seguimiento: Consultas, prueba de
conocimiento, trabajo y participacin en clase, investigacin,
compromisos, quiz, exposiciones, entre otros Ingls 20%
Laboratorio de Ingls 80% Evaluaciones escritas: (Tres) Ingls
60%

IV. BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA

Texto de ingls correspondiente al grado segundo - Murphy
Raymond, English grammar in use, Cambrige University Press. SchrampferAzar Betty, English Grammar. - www.agendaweb.com

REA: HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA E IDIOMAS EXTRANJEROS

ASIGNATURA: INGLS
GRADO: PRIMERO
I.

CONTENIDOS
Alphabet;
Numbers 1 to 20
My house
My Furniture
Indefinite articles: a/an
Classroom objects
My school;
Prepositions of place (in, on, at, under)
Demonstratives (this and that)
My body
Clothing
Daily food
Drinks
Like and Dislike
Games and Toys
Different animals.

II. DESEMPEOS
1. Reconocer palabras y frases cortas en ingls usando como
herramienta libros, objetos, juguetes, rtulos y lugares de la
escuela.
2. Reconocer vocales y consonantes al inicio de los sustantivos
para usar correctamente los artculos indefinidos.
3. Utilizar los adjetivos demostrativos para comunicar la
ubicacin de un objeto.
4. Elaborar y responder preguntas acerca de la ubicacin de
objetos usando las preposiciones de lugar.
5. Elaborar preguntas acerca de gustos y disgustos usando like
and dislike.
6. Comprender a travs de diferentes herramientas, vocabulario
enfocado a los nmeros del 1 al 20.
7. Identificar en imgenes, revistas y flashcards diferente
vocabulario en ingls como: my house, my furniture.
8. Reconocer diferente vocabulario sobre: the body, clothing,
animals, drinks, food, toys, etc. 9. Interactuar con los
contenidos digitales en el laboratorio de ingls, aplicando los
temas vistos en el rea de ingls.
9. Utilizar con agilidad los temas vistos en el rea de ingls por
medio de recursos digitales usados en el laboratorio.
10.
Realizar las construcciones del saber en el tiempo
establecido, cumpliendo con los parmetros requeridos.
III. CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Actividades de produccin oral y escrita

Actividades permanentes con el contenido de la Revista

Institucional
Actividades de compresin de lectura, Plan Lector
Prctica de spelling, Lectura y elaboracin de las construcciones en
ingls
Confrontacin cultural de acuerdo con hechos: Reading,
Mejora de la habilidad de escucha implementando la
metodologa del Listening y el desarrollo de las clases en
ingls

Ejercicios de aplicacin gramatical: En talleres y cuaderno,

Portafolio de Talleres, Drill (Repeticin de oraciones)

Prueba de conocimiento. Construcciones del saber: Revisin

peridica Ingls 20% Laboratorio de Ingls 20% Seguimiento:
Consultas, prueba de conocimiento, trabajo y participacin en
clase, investigacin, compromisos, quiz, exposiciones, entre
otros Ingls 20% Laboratorio de Ingls 80% Evaluaciones
escritas: (Tres) ingls 60%

IV. BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA

Texto de ingls correspondiente al grado. - Murphy Raymond,
English grammar in use, Cambridge University Press

REA: HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

GRADO: CUARTO
INTENSIDAD SEMANAL: 4 HORAS
CONTENIDOS
Gnero lrico (el poema, la cancin y el acrstico, retahlas)
Gnero dramtico (historia del teatro, teatro de tteres, guion
teatral)
Gnero narrativo (el cuento fantstico, el mito)
El texto informativo
El artculo- el sustantivo- el adjetivo- el verbo - preposicin)
La oracin simple y los tipos segn la actitud del hablante
(enunciativa, exclamativa, interrogativa, dubitativa, desiderativa)
La ortografa (las letras b, v y h, uso de la ll y la y, sc ct)- Los dos
puntos La tilde- el acento
Clases de lenguaje- el dilogo El anuncio y los avisos (estructura)
La noticia- La ancdota La ilustracin- La fotografa- La caricaturaLos mapas- La pintura
Elementos de la comunicacin- canales del habla- expresin oral- El
debate.
II. DESEMPEOS
1. Diferenciar los gneros literarios, y sus subgneros como fuentes
de conocimiento cultural e histrico.
2. Comparar textos narrativos, liricos y dramticos, teniendo en
cuenta algunos de sus elementos constitutivos.
3. Identificar los elementos de la oracin, las categoras
gramaticales, como base para la produccin de textos escritos,
4. Crear textos narrativos en los que aplique los elementos
gramaticales estudiados.
5. Identificar la intencin comunicativa de cada uno de los textos
ledos.
6. Reconocer las diferentes temticas de las imgenes,
ilustraciones, textos iconogrficos, mapas y pinturas, como otro
medio de comunicacin.
7. Explicar la informacin que circula a travs de algunos sistemas
de comunicacin verbal y no verbal.
8. Emplear en cada una de sus producciones escritas, las categoras
lxicas y reglas ortogrficas 9. Identificar los elementos que operan
en el acto comunicativo como propiciadores de la comunicacin y la
expresin oral y escrita.
10. Emplear en las interacciones comunicativas, los principios
bsicos de la comunicacin.
11. Realizar las construcciones del saber en el tiempo establecido,
cumpliendo con los parmetros requeridos.

I. CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

Construcciones del saber 20%,
Prueba de conocimiento, Seguimiento 20%
Revista institucional, seguimiento del cuaderno, mapas
conceptuales, talleres grficos y escritos, carteleras, cuestionarios,
ejercicios de completar, subrayado y apareamiento
historietas, collage, plegables, sopa de letras,
crucigramas,dictados, quices,
Visitas a las aulas especializadas y a la biblioteca, consultas,
exposiciones
Plan lector
Tres evaluaciones escritas, en cada periodo con un valor del 20%,
cada una, total 60%., plan de mejoramiento.
V. BIBLIOGRAFA Y CIBERGRAFA
Aguirre Rodrguez, Ricardo. Los movimientos de Vanguardia,
Literatura Contempornea. En: Contextos del lenguaje 4 Bello
Cubides, scar Henyes et al. Movimientos vanguardistas y
Literatura Contempornea. En: Zona Activa 4. Bello Cubides,
scar Henyes et al. Literatura y entornos de globalizacin. En:
Metfora 4. Pp. 253-273. Moncada P., Francisco. Los nuevos
caminos de la poesa y la novela. En: Palabra abierta 4. Pp. 250290. Santa Arciniegas Gabriela, et al. Literatura de la Antigedad.
Hipertexto 4. Bogot, Santillana, 2010. Pp. 16-23.

REA: HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA E IDIOMAS

EXTRANJEROS
ASIGNATURA: INGLSGRADO: CUARTO
INTENSIDAD SEMANAL: 1H.
I. CONTENIDOS

II.

Simple Present (Do/Does, Have/Has)

Daily routines
Adverbs of Frequency
Wh- questions
Prepositions of place
Math Operations (1-1000)
The time
Simple Past (Regular and Irregular verbs)
Used to
There was There Were
Present continuous
Adjectives Physical appearance
Internal Parts of the Body
Comparative and Superlative
Modal verbs: Could and Couldnt
The Ordinal Numbers (1-20)
DESEMPEOS
1. Comunicar de forma oral y escrita, y ser capaz de leer y
escuchar rutinas diarias y adverbios de frecuencia,
haciendo uso de las estructuras gramaticales del
presente simple.

2. Hacer uso de las diferentes estructuras gramaticales

para preguntar y dar informacin acerca de: datos
personales, miembros de la familia y rutinas diarias.
3. Elaborar y responder preguntas acerca de la ubicacin
de objetos usando las preposiciones de lugar.
4. Comprender a travs de operaciones matemticas
bsicas, vocabulario enfocado a los nmeros del 1 al
1.000.
5. Comunicar de forma oral y escrita, y ser capaz de leer y
escuchar acerca de fechas y tiempo utilizando las
preposiciones de tiempo.
6. Comunicar de forma oral y escrita eventos del pasado.
7. Hablar de eventos pasados que no volvern a ocurrir
haciendo uso del Used to.
8. Identificar sustantivos contables y no contables para la
elaboracin de oraciones simples utilizando el There
was y There were.
9. Elaborar oraciones simples que expresen acciones
inmediatas haciendo uso del presente progresivo.
10.
Usar correctamente los nmeros ordinales para
dar un orden a situaciones, objetos o personas.
11.
Comunicar comparaciones de diferentes
sustantivos aplicando la forma de los adjetivos,
comparativos y superlativos.
12.
Reconocer las partes internas del cuerpo humano.
13.
Comunicar posibilidades y habilidades en pasado
utilizando verbo modal Could y could not.
14.
Interactuar con los contenidos digitales en el
laboratorio de ingls, aplicando los temas vistos en el
rea de ingls.
15.
Utilizar con agilidad los temas vistos en el rea de
ingls por medio de recursos digitales usados en el
laboratorio.
16.
Realizar las construcciones del saber en el tiempo
establecido, cumpliendo con los parmetros requeridos.
III. CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

Actividades de produccin oral y escrita

Actividades permanentes con el contenido de la Revista
Institucional
Actividades de compresin de lectura, Plan Lector
Prctica de spelling,
Lectura y elaboracin de las construcciones en ingls
Confrontacin cultural de acuerdo con hechos: Reading,
Mejora de la habilidad de escucha implementando la
metodologa del Listening y el desarrollo de las clases en
ingls
Ejercicios de aplicacin gramatical: En talleres y cuaderno,
Portafolio de Talleres, Drill (Repeticin de oraciones).
Prueba de conocimiento.

Construcciones del saber: Revisin peridica Ingls 20%

Laboratorio de Ingls 20% Seguimiento: Consultas, prueba de
conocimiento, trabajo y participacin en clase, investigacin,
compromisos, quiz, exposiciones, entre otros Ingls 20%
Laboratorio de Ingls 80% Evaluaciones escritas: (Tres) ingls
60%
IV.. BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA

Murphy, Raymond. English grammar in use. Cambridge University

Press. - Schrampfer Azar, Betty. English Grammar. Longman - Textos
de ingles correspondientes al grado 4. - www.agendaweb.org

REA: IDIOMA EXTRANJERO

INGLS GRADO: TRANSICION
INTENSIDAD HORARIA: 1H.
I.

CONTENIDOS
The alphabet.
The greetings.
School people (teacher, students, secretary, principal).
Feelings (happy, sad, angry, sick, sleepy).
House (bathroom, dining room, living room, bedroom,
building,
furniture,
shower,
table, coach, bed and garage).
Numbers (from one to ten).
Colors (red, green, blue, yellow, white, black, purple and
orange)
. Prepositions (in, on).
Shapes (circle, triangle, rectangle, square).

Animals (dog, cat, rabbit, chicken, butterfly, frog, worm, cow,

horse, duck, mouse).

II.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
III.

DESEMPEOS
1 Comprende cuando saludan, respondiendo de forma
correcta segn las partes del da.
2 Conoce algunos colores en ingls.
3 Nombra de forma correcta algunos miembros de la
escuela.
4 Identifica algunas formas geomtricas.
5 Pronuncia en ingls los nmeros del 1 al 10.
6 Expresa en ingls algunos sentimientos.
7 Identifica en ingls algunas formas geomtricas.
8 Sabe nombrar animales domsticos y silvestres.
9 Comprende vocabulario relacionado con la familia y el
hogar.
10 Identifica los sonidos ingleses del alfabeto.
11 Identifica los sonidos ingleses de las vocales.
12 Reconoce y nombra los diferentes medios de
transporte.
13 Ubica objetos utilizando las preposiciones: in, on.
CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

Actividades de produccin oral y escrita.

Actividades de compresin de lectura.
Prctica de spelling,
lectura y elaboracin de las construcciones en ingls.
Confrontacin cultural de acuerdo con hechos.
Mejora de la habilidad de escucha implementando la
metodologa del Listening por medio de canciones y el
desarrollo de las clases en ingls.
Ejercicios de aplicacin: En talleres y cuaderno. Drill
(Repeticin de oraciones)
Revista institucional.
IV.
BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA
Casas Snchez, N. Y. (2009). Consentidos D Integrado. Bogot:
Voluntad.
INGLS GRADO: JARDN
INTENSIDAD SEMANAL: 1H
I.

CONTENIDOS

Greetings
Vowels.
Numbers
Primary Colors.
Body parts (face, arms, feet).
Family (dad, mom, sister, brother, granpa, grandma,
baby, friends, uncle).
School ( desk, pencil, book notebook, eraser, chair).

House (sofa, carpet, TV, refrigerator, window, walls,

table, door, floor, roof).
Toys (ball, car, kite, doll, rope, teddy bear),
Food (juice, milk, soup, salad, cookies, bread, food,
coffee).
Transportation (bike, car train, bus, taxi, boat, truck,
ambulance).

II.

DESEMPEOS

1.

8.
9.
10.

1 Comprende cuando saludan en un cdigo distinto a la

lengua materna, respondiendo de forma correcta segn las
partes del da.
2 Nombra los nmeros.
3 Reconoce y nombra los colores primarios.
4 Reconoce el sonido de las vocales.
5 Identifica las partes bsicas del cuerpo, cara, tronco,
extremidades.
6 Identifica algunos miembros de la familia: padres,
abuelos, tos, hermanos y amigos.
7 Comprende vocabulario relacionado con la escuela y la
casa.
8 Reconoce algunos elementos para el juego.
9 Nombra algunos alimentos.
10 Reconoce y nombra algunos medios de transporte.

III.

CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

2.
3.
4.
5.
6.
7.

IV.

Actividades de produccin oral

mejora de la habilidad de escucha implementando
la metodologa del Listening y el desarrollo de las
clases en ingls
ejercicios de aplicacin: En talleres y cuaderno; drill
(Repeticin de oraciones); revista institucional.

BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA
Casas Snchez, N. Y. (2009). Consentidos C Integrado.
Bogot: Voluntad.