Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
VICERRECTORA ACADMICA
SECRETARIA TCNICA DE ACREDITACIN
FACULTAD:
PREGRADO:
POSTGRADO:
Nro
1
2
3
4
5
6
7
8
CARACTERSTICAS
DENOMINACIN DEL CURSO:
CDIGO:
REA:
PERIODO ACADMICO:
NATURALEZA
CARCTER:
CRDITOS:
TOTAL INTENSIDAD HORARIA
Intensidad de trabajo presencial
Intensidad de trabajo independiente
10. JUSTIFICACIN:
INFORMACIN
DIDACTICA
Y
MEDIACIONES
PEDAGOGICAS
410502
PROFESIONAL
2PA 2016
TEORICO PRACTICO
OBLIGATORIO
2
3
3
Resulta comn escuchar y leer en muchas partes que las tecnologas de informacin y comunicacin han
cambiado de manera vertical la forma de contacto con el saber y en s, con la razn de ser del ciudadano
comn y corriente. Esta relacin se agudiza cuando se tiene que apreciar las relaciones del educador con
aquello que desea transmitir y del educando con aquello que desea aprehender. Es una poca en
donde la gestin del conocimiento forma una relacin incestuosa con las nuevas tecnologas.
La virtualidad es uno de los elementos de los cuales forma parte el educador. Difcilmente, en la dcada
de los 60s y 70s los educadores se haban imaginado que su orientacin pudiera estar al servicio de
muchos seres al mismo tiempo y en distintos lugares y menos, imaginarse que pudiera, realizar unos
foros o participar sincrnicamente en discusiones a travs del ciberespacio, sin importar que no estuviera
fsicamente en cada uno de estos sitios. Es como si el maestro hubiese de nuevo exhortado a la creacin
de unos mapas para poder navegar en un mundo que pareciera recin creado.
Paradjicamente, las relaciones que posee el educador con sus estudiantes en pleno siglo XXI, estn en
su gran mayora matizadas por las relaciones unidireccionales (profesor estudiantes), sin asomo de una
verdadera comunicacin y muchas veces castigadas por la autocracia clsica de la educacin tradicional,
o mejor, de la educacin del milenio pasado.
La virtualidad, de esta manera se ha convertido en un ambiente de trabajo productivo rompiendo los
esquemas rgidos de la presencialidad y de la transformacin del saber. El papel del saber y del aprender
han sido redefinidos. Bien lo deca Oliveira Lima, Las nuevas tecnologas redefinen el papel del educador
y del educando El saber pierde su propiedad de atomicidad y el aprender adquiere el polimorfismo
multimedial.
Una gran cantidad de smbolos proporcionan acceso a la inmensidad de la informacin, la cual se
transforma en conocimiento, dando paso a la globalidad del conocimiento. Las redes de informacin han
dado lugar al resquebrajamiento del currculo rgido y han roto las fronteras que deliberadamente se
ponan en el trazado caprichoso de planes de estudio.
Sin embargo, al lado de la virtualidad que congrega el emblema de la tecnologa se erigen la informacin
y la comunicacin como los dos elementos que conjuntamente con la tecnologa conforman la trada ms
poderosa del siglo XXI, lo cual forma parte de la sociedad mediatizada de la cual es insigne expositor el
11. PROPOSITOS:
Formar maestros mediadores y generadores de cambio, que cree conexiones entre los estudiantes, la
comunidad y las fuentes de informacin, para transformar su curiosidad y pasin en desarrollo de
experiencias, conocimientos y habilidades cognitivas, con el uso adecuado de las Nuevas Tecnologas de
la Informacin y la Comunicacin.
Tener acceso a lecturas e ideas relacionadas con el uso de la tecnologa.
Adquirir habilidades y destrezas en la bsqueda de informacin apropiada en la red.
Desarrollar habilidades y destrezas en el manejo de herramientas computacionales que le permitan
desempearse cmodamente con la inclusin de las NTIC en su quehacer educativo.
Apreciar el carcter no neutral de la tecnologa, y adquirir un marco de referencia tecnolgica amplio que
le permita saber por qu est haciendo lo que hace y por qu no hacer otras cosas.
Sentirse seguro en su habilidad para apropiarse de la tecnologa y no enfrentarse a prcticas tecnolgicas
que van ms all de sus capacidades.
Adquirir un marco conceptual y un discurso que les permita hablar acerca de las NTIC y evaluar sus usos.
Describir la matemtica
formal, empleando un
lenguaje formal.
Demostrar habilidades en
el
desarrollo
de
actividades con el uso de
las Nuevas Tecnologas de
la
Informacin
y
la
Comunicacin en un tema
especfico de matemticas
o fsica
Desarrollar habilidades y
destrezas
en
el
computador frente a su uso
como recurso importante
en el aula de clase
Desarrollar procedimientos
coherentes y comunicarlos
en forma oral y escrita
Justificar a partir de un
lenguaje matemtico el
valor de verdad de una
proposicin
Fomentar valores como la
responsabilidad, tolerancia
y respeto.