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EJERCICIO LECTURA COMPRENSIVA: EN GRUPO.

1.- Del texto que a continuacin se presenta usted debe rescatar a lo menos 5 trminos
los cuales debe subrayar para luego, definir segn su apreciacin personal y segn la
definicin exacta usando para ello en lo posible un diccionario.
2.- Adems, realizar un cuestionario con cuatro preguntas con sus respectivas
respuestas.
3.- Realizar un esquema o mapa conceptual con la informacin del texto
4.- Finalmente, coloque un ttulo al texto.
5.- Entregar con nombre y curso de los participantes una copia del trabajo resuelto al
docente:
.

El respeto a la vida y al desarrollo integral del nio en cada una de sus


etapas Este principio est presente en gran parte del articulado de la
Convencin sobre los Derechos de los Nios (CDN), consignndose de
manera explcita en el artculo 6, donde se reconoce que todo nio tiene
derecho intrnseco a la vida y los Estados Partes se comprometen a
garantizar en la mxima medida posible la supervivencia y desarrollo de los
nios.
Por su parte, en el artculo 3 los Estados se comprometen a asegurar al nio
la proteccin y el cuidado que sean necesarios para su bienestar, teniendo
en cuenta los derechos y deberes de sus padres, tutores u otras personas
responsables de los nios, nias y adolescentes.
En el artculo 19 los Estados se comprometen a adoptar todas las medidas
legislativas, administrativas, sociales y educativas apropiadas para proteger
al nio contra toda forma de perjuicio o abuso fsico o mental, descuido o
trato negligente, malos tratos o explotacin, incluido el abuso sexual,
mientras el nio se encuentre bajo la custodia de sus padres, de un
representante legal o de cualquier otra persona que lo tenga a su cargo.
Por ltimo, el artculo 27 reconoce el derecho de todo nio a un nivel de vida
adecuado para su desarrollo fsico, mental, espiritual, moral y social.
La consideracin de este principio hace necesario instalar la ptica de las
necesidades de desarrollo del nio, nia y adolescente, por sobre sus
problemas y dificultades. Tambin implica el reconocimiento de necesidades
prioritarias, especiales y particulares en cada una de las etapas del
desarrollo de los nios, nias y adolescentes. Incorporar esta mirada genera
un desafo de integralidad para las polticas pblicas, en el sentido que los
programas, servicios y beneficios que se prestan a la infancia y a la
adolescencia deben contener simultneamente componentes que
garanticen el bienestar fsico, mental, afectivo, espiritual, moral, social y
ambiental de los nios, nias y adolescentes. Lo anterior significa, por una
parte, actuar efectivamente sobre las condiciones, sociales, econmicas,
culturales, fsicas, ambientales, que impiden el desarrollo integral de los
nios, nias y adolescentes, y por la otra, desplegar una accin integrada y
coordinada que articule los servicios del Estado (entre los sectores y los
niveles de la administracin) y que integre tambin a la sociedad civil y al
sector privado, entendiendo que el bienestar integral de los nios, nias y
adolescentes es responsabilidad de toda la sociedad.

Poltica Nacional a favor de la Infancia y la Adolescencia 2001 2010;


Gobierno de Chile, Diciembre de 2000.