GRADO SEPTIMO

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO INTEGRADO JUAN ATALAYA

AREA CULTURA HACIA EL EMPRENDIMIENTO
GRADO SEPTIMO
COMPETENCIAS INTERPERSONALES E INTELECTUALES
MANEJO DE CONFLICTOS
COMPETENCIAS INTERPERSONALES E INTELECTUALES
Taller 10
Solucin de Problemas y Toma de decisiones

LAS DECISIONES: la vida del hombre est llena de decisiones que deben tomarse
cada da y en cada momento. La relacin entre el liderazgo personal y la toma de
decisiones est tan entremezclada que es difcil saber si el mejorar la capacidad de
decisin mejora el liderazgo o s el mejorar el liderazgo desarrolla la capacidad de
decisin. Hoy en muchos sectores del mundo se echa de menos a la persona capaz de
tomar decisin) es y se han hecho estudios al respecto con estas conclusiones: '
La mayora de las decisiones de los individuos no tienen la menor importancia. Se toma
decisiones respecto a realidades intranscendentes de la vida, pero no respecto a las
grandes cuestiones de la vida
Las personas toman decisiones ms basadas en el sentido comn que en la razn, Ello
indica una carencia de autnticos objetivos en la vida.
La falta de autntica libertad en el hombre de hoy (que se ha hecho esclavo de las
modas, de las opiniones, de los ambientes que le rodean) le est impidiendo realmente
poder tomar decisiones al no tener clara la verdad de las cosas.
Las personas que toman mejores decisiones son aquellas que, tienen una estructura
interna muy slida y estable. Sus decisiones son fruto de sus convicciones.
COMO TOMAR DECISIONES?: el lder es una persona que habitualmente toma
decisiones para s o para otros; es uno de los aspectos fundamentales de su liderazgo.
Nada suplir esta capacidad: ni la habilidad en las relaciones humanas, ni el encanto
personal. Los estilos en la toma de decisiones estn muy relacionados con
caractersticas de la personalidad propia (impulsividad, inestabilidad emocional,
obsesin). Por ello, es importante dar algunas orientaciones sobre la toma de
decisiones:
. Hay que ceirse a lo que a uno le corresponde". El lder no debe obsesionarse por
todos los problemas que lo rodean, sino slo preocuparse por aquellos que lo
competen. Ello lo ayudar a que sus decisiones se centren en el ncleo de los
verdaderos problemas y necesidades.
. No hay que dejarse presionar". En la toma de decisiones se busca siempre la verdad
en un clima de libertad interior. Hay que rechazar por ello todo aquello que pueda
influirme al margen de mi mismo.
. "Hay que hacer slo una decisin cada vez". Dado que las decisiones suelen estar
relacionadas unas con otras, es conveniente no tener prisa, tomarse el tiempo que sea
necesario y ver qu puede influir una decisin en otra.
. "Hay que decidir segn la evidencia, no segn la inspiracin". Hay que sopesar los pro

y los contra de cada problema y en consecuencia decidir. Se trata de no equivocarse.

. "Hay que aceptar el riesgo de decidir"* En la vida no existen seguridades absolutas y
ninguna decisin est exenta de riesgos ' La falta de decisin es signo de falta de
confianza y determinacin,,
. "Hay que incluir siempre una alternativa". Toda decisin debe incluir siempre una
alternativa a seguir para el caso de que intervengan circunstancias imprevistas. No se
trata de tomar una decisin con reservas. Simplemente se formula una mete y un plan
paralelo para llegar a ella.
. "Hay que equiparar la decisin con la accin". Tomada una decisin, no hay que
esperar a ponerla en prctica. La rapidez con la que una persona concuerde su accin
con su decisin es una buena medida para juzgar su liderazgo personal.
. "Hay que saber revocar una decisin, s est mal". Se necesita valor personal para
admitir que la decisin tomada es un error. Pero estas son las decisiones que
distinguen a los hombres de los nios. Hay que ser maduro para revocar lo que no
conviene.
EL PROCESO DE SOLUCION DE PROBLEMAS: la capacidad de tomar decisiones
debe encontrar su mxima expresin en la capacidad de solucionar problemas. Una
decisin no es tal mientras no se exprese en la accin. Todo el proceso de solucin de
problemas es un ejercicio de toma de decisiones. Estas habilidades adicionales deben
desarrollarse para el liderazgo personal.
"Estar consciente". Hay personas que prefieren ignorar los problemas. Piensan que no
enfrentndolos desaparecen. Ser consciente de que existen los problemas es el primer
pago para solucionarlos.
Objetividad. Despus de conocerlos, hay que definirlos, y ello exige un anlisis objetivo
para descubrir dnde est. De lo contrario, se aplican soluciones a lo que es el
verdadero problema
"Visin". A veces se tienen las soluciones verdaderas de un problema, pero se siente
miedo a afrontarlas. Pero si no se soluciona el problema real no se progresa. Hay que
seguirlas cuesten lo que cuesten.
"Conocimiento". Solucionar un problema implica conocer el asunto. Una persona que
no sabe mecnica no debe abrir ni el radiador de un carro. Por ello, hay que estar
empapado de los temas que interesan
"Mente abierta". No hay soluciones obvias para los problemas, porque entonces ya se
hubieran usado. Hay que tener flexibilidad.
"Seleccin de alternativas". Cuando haya varas soluciones para un problema, en
primer lugar hay que aceptarlas, aunque puedan parecer entre s contradictorias; y, en
segundo lugar, hay que estudiarlas a fondo antes de tomar una decisin.
"Consultar". El lder no debe tener reparos ante las dudas de consultar a otros para que
sus decisiones sean lo ms acertadas y no pierda tiempo intilmente

CUESTIONARIO

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Cuando se deben tomar decisiones.

En que se basan las personas para tomar una decisin.
Que le esta impidiendo realmente al hombre de hoy la toma de decisiones con libertad
Como son las personas que toman las mejores decisiones.
Cuales orientaciones debo tener en cuenta para la toma de decisiones
La capacidad de tomar decisiones lleva la personal a
Cules son los mecanismos que se deben tener en cuenta en el momento de solucionar
los problemas

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GRADO SEPTIMO
COMPETENCIAS INTERPERSONALES E INTELECTUALES
MANEJO DE CONFLICTOS
Taller 9
Manejo de conflictos
ELEMENTOS DE UN CONFLICTO
Antes de analizar los elementos de un conflicto, debemos definirlo. Qu se entiende
por conflicto? Podemos decir de una manera simple que es la diferencia de intereses y
opiniones, entre dos o ms partes sobre una situacin o tema determinado. La mayora
de los conflictos tienen causas mltiples.
Generalmente se llega por problemas en las relaciones entre las partes.
El Mediador debe identificar el problema. Puede que observe que se trata de un dilogo
muy mediocre o muy escaso, formule hiptesis sobre el por qu la incapacidad para
hablar unos con otros de una forma colaborativa, y proceda a modificar de una forma
constructiva, la dinmica del conflicto.
Cules son los elementos del conflicto:
1) Las partes, personas o grupos de personas que intervienen en forma directa o
indirecta.
2) El Poder, que es la capacidad de influencia que tiene una parte sobre la otra, la
funcin del mediador, es equilibrar dicho poder.
3) Las percepciones del conflicto, es la realidad que una parte trasmite a la otra, es la
forma de recibir o demostrar el conflicto y sus causas.
4) Las emociones y sentimientos, que se traducen en diferentes estados de nimo con
motivo de los recuerdos, o frustraciones vividas.
5) Las posiciones, es el reclamo que cada una de las partes hace a la otra.
6) Intereses y necesidades son los beneficios que las partes quisieran obtener de la
solucin del conflicto.
7) Los valores, principios y creencias que es parte de la cultura e idiosincrasia de los
seres humanos

CAUSAS DE LOS CONFLICTOS

Por lo que el conflicto innecesario, es decir, aquel en el que la satisfaccin de las
necesidades de una parte no impide la satisfaccin de la otra, tiene como
componentes:

Mala comunicacin

Estereotipos

Desinformacin

Percepcin equivocada del propsito o proceso.

De este modo, la parte genuina de un conflicto se basa en diferencias esenciales y
cuestiones incompatibles, como por ejemplo:

Distintos intereses, necesidades y deseos

Diferencias de opinin sobre el camino a seguir

Criterio para tomar la decisin

Reparticin de recursos

Diferencias de valores.
ACTIVIDAD 1
Copio el anterior taller en el cuaderno.
Cuando me he visto involucrado en un conflicto bajo que causas se han efectuado.
Como he llegado a superar la situacin de los conflictos.
Donde se me han presentado ms frecuentes situaciones de conflicto.
veo el siguiente video y realizo un comentario del mismo en la pagina
CONFLICTO EN COLOMBIA
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COMPETENCIAS INTERPERSONALES E INTELECTUALES
LIDERAZGO
Taller 8
COMO ES UN LIDER?
ACTIVIDAD 1
COPIO EL SIGUIENTE TEXTO EN EL CUADERNO
Conoce las diez diferencias que existen entre un jefe y un lder? Considrelas.
1- En un grupo, el jefe inspira temor y el lder genera confianza.
2- El jefe dice YO, El lder dice: Nosotros.
3- El jefe sabe por qu debe hacerse una tarea. El lder muestra cmo se debe forjar
una carrera.
4- El jefe se basa en la autoridad. El lder se basa en la cooperacin.
5- El jefe dirige. El lder gua.
6- El jefe echa culpas. El lder soluciona los problemas y arregla los errores.
7- El jefe ordena por sobre el problemtico 10% de la fuera laboral. El lder trabaja codo
a codo con el 90% que coopera.
8- El jefe suele hacer que crezca el resentimiento. El lder promueve que crezca el
entusiasmo.

9- El jefe hace que el trabajo sea montono. El lder hace que sea interesante.
10- El jefe ve los problemas y los desastres que pueden destruir a la empresa. El lder
ve los problemas como oportunidades para que el equipo de trabajo los supere y los
convierta en ocasiones para crecer.
ACTIVIDAD 2 RESPONDO
Es usted jefe o lder?Recuerde la diferencia que existe entre un jefe y un lder: El
jefe dice: Vayan!, y el lder dice: Vayamos!
ACTIVIDAD 3
COPIO EL SIGUEINTE TEXTO EN EL CUADERNO.
POR QUE ES IMPORTANTE EL LIDERAZGO
Es importante el liderazgo dentro de una organizacin, debido a que los lderes pueden
crear y mantener el desarrollo interno en el que los integrantes de la organizacin, se
vean totalmente involucrados en alcanzar los objetivos de la empresa. Son los
encargados de desarrollar y entender las necesidades y expectativas de los
consumidores, asegurarse de que los objetivos de la organizacin estn enlazados con
las necesidades y expectativas del cliente; adems son los encargados de movilizar y
dirigir los esfuerzos de la organizacin. Estos deben de ser un ejemplo y referente para
el resto de miembros de la organizacin; se encargan de planear y desarrollan el plan
estratgico de la empresa teniendo as la obligacin de transmitir su impulso al resto
de la organizacin y pueden utilizar su influencia estructural dentro de la organizacin
para establecer aquellas reglas que permitan adecuarse a su entorno.
COMO DEBE DE ACTUAR UN LIDER
un lder es una persona con todos los sentidos bien plantados, es decir debes ser:
justo, sin llegar a ser condescendiente parcial, dar un trato con equidad para todos
respetuoso, jams debes faltar al respeto, ya que recuerda que como trates sers
tratado honesto tranquilo saber tomar decisiones oportunas saber trabajar bajo presin
pero sobre todo dar buen ejemplo de lo que tu esperas que tus empleados hagan, no
puedes pedir que lleguen temprano cuando tu diario das el ejemplo de llegar media
hora antes, es decir, no puedes exigir lo que no puedas dar.
ACTIVIDAD 4 VEO EL SIGUIENTE VIDEO Y REALIZO UN COMENTARIO SOBRE
EL MISMO LIDER VRS JEFE
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COMPETENCIAS INTERPERSONALES E INTELECTUALES
TRABAJO EN EQUIPO
Taller 7
RASGOS DEL TRABAJO EN EQUIPO
ACTIVIDAD 1
COPIO EL SIGUIENTE TEXTO EN EL CUADERNO

Cmo funciona el trabajo en equipo?

Cuando se trabaja en equipo 1+1=3

Esta es una frase que he odo decir muchas veces, pero tambin s por experiencia
que es muy difcil lograr que un equipo funcione. Por esto ltimamente me he
preguntado qu se necesita para que un equipo sea efectivo?

Lo que se necesita:
Confianza en cada uno de los miembros del grupo: si no hay confianza
constantemente dudaremos de las capacidades de los dems queriendo meternos en
su trabajo o no tomando en cuenta sus opiniones asumiendo inmediatamente que son
incorrectas.

Conocer las fortalezas de cada uno: todos tenemos talento para al menos una
cosa y normalmente es algo que nos gusta. Si nos eligen para trabajar en algo
relacionado con eso, es seguro que nuestra productividad y motivacin aumentar.

Reconocer que todos son lderes: A veces incluso el mejor de los lideres se
paraliza, en estos momento es cuando debe apoyarse por completo en su equipo, para
eso est el equipo, para apoyarte en las dificultades que tengas al igual que tu debes
hacerlo con ellos.

Buena comunicacin: hay que saber todo el tiempo lo que est pasando
respecto al proyecto que se est haciendo, ha surgido algn problema?, adelantamos
alguna tarea?, como vamos respecto a lo planeado?, alguna sugerencia? como ha sido
el trabajo hecho hasta ahora?.

Todos saben lo que hay que hacer: no hay forma de que llegues si no sabes a
dnde vas, si hay alguien en el equipo que no sabe cul es el objetivo del equipo no se
va a comprometer con este.

Tener claro las funciones y responsabilidades de cada miembro: esto es muy

importantes para evitar realizar labores repetidas o lo que es muy comn que al final
se estn echando la culpa los unos a los otros porque todos crean que alguien ms
tena que hacer la tarea.

Tener una buena actitud: es muy importante que el ambiente de trabajo sea
amistoso de lo contrario nos comenzaremos a desmotivar para trabajar con los dems.

Que no se debe hacer:

Cuando falle algo hay que empezar a buscar culpables: si no se consigue hacer
algo, el equipo en conjunto fallo no un individuo, el equipo fue el que no hizo nada para
evitarlo ni para corregir lo que estuviera fallando.
Como dato curioso les dejo un acrnimo de team (equipo en ingles) que me encontre
en una presentacion hecha por Carol Murray
Together Everyone Achieves More.
Que traduce juntos, todos logramos ms.
Para reflexionar les dejo con una frase muy saba:
El talento gana juegos, pero el trabajo en equipo y la inteligencia gana campeonatos
de Michael Jordan
VIDEO EL TRABAJO EN EQUIPO
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GRADO SEPTIMO
COMPETENCIAS INTERPERSONALES E INTELECTUALES
HABILIDADES COMUNICATIVAS
Taller 6
LAS CONDICIONES DE LA COMUNICACION
ACTIVIDAD 1
COPIO EL SIGUIENTE TEXTO EN EL CUADERNO
El concepto de comunicacin
Se llama comunicacin a la transmisin de informacin entre dos o ms seres. Para
comunicares el ser humano utiliza diversos sistemas de signos: auditivos, visuales,
tctiles, olfativos y lingsticos.
Se llama sistema al conjunto de elementos que se relacionan entre s y dependen
unos de otros. Los signos que constituyen una lengua forman un sistema y son
interdependientes, por ejemplo, las vocales
Los elementos de la comunicacin
Los elementos que intervienen en un acto comunicativo son los que aparecen a
continuacin
Los elementos que intervienen en un acto de comunicacin son:
Emisor: Produce el mensaje y lo enva.
Receptor: Recibe el mensaje y lo interpreta.
Cdigo: Conjunto de signos y reglas que el emisor y el receptor conocen y que sirven para
codificar y decodificar el mensaje.
Mensaje: Enunciado enviado por el emisor y recibido por el receptor.
Canal: Medio fsico por donde circula el mensaje.
Situacin: Circunstancias psicolgicas, sociales, emocionales, etc. que rodean al E y al R y que
condicionan el mensaje e influyen en su transmisin y recepcin.
ACTIVIDAD 2
Mediante un dibujo represento los elementos de la comunicacin.

ACTIVIDAD 3
COPIO EL SIGUIENTE TEXTO EN EL CUADERNO
Comunicacin y Lenguaje: un contacto humano
Indudablemente, dentro del reino animal, el ser humano es el que ha desarrollado las
formas ms elaboradas de comunicacin. Desde los tiempos ms primitivos, el hombre
ha ideado formas de intercambiar mensajes (seales de humo, sonido de tambores,
mmica, lenguaje oral).
Si miras a t alrededor o escuchas los sonidos de tu entorno, descubrirs que el mundo
en que vivimos est lleno de mensajes que permanentemente entregan informacin.
De esta manera encontramos:

Smbolos universales, como la calavera en productos venenosos, las llamas en

sustancias inflamables, la imagen de una mujer a la entrada de un bao, las seales
del trnsito, los semforos, etctera.

Mensajes publicitarios: afiches, avisos luminosos, spots televisivos, propaganda

radial, volantes, letreros.

Informacin noticiosa: prensa escrita, revistas, noticieros televisivos, radiales,

computacionales (internet).

Mensajes gestuales o mmicos: poner el ndice sobre los labios para solicitar silencio;
guiar el ojo en seal de complicidad; sacar la lengua en son de burla, entre otros.

Manifestaciones artsticas: cuadros, esculturas, obras musicales, novelas, teatro,

poesa, danza, pera.
TECNOLOGA...
El acelerado avance de la ciencia y la tcnica ha permitido al hombre contemporneo,
desarrollar medios cada vez ms sofisticados para comunicarse: telefona celular, redes
satelitales que llevan los mensajes de un extremo a otro de la tierra en fracciones de
segundo, y que hacen posible que veas en tu televisor, en vivo y en directo, un partido
de ftbol, un recital o una guerra, que estn ocurriendo a miles de kilmetros distancia
o te conectes, va internet, con museos, bibliotecas, grandes tiendas u otros usuarios
de todo el planeta.
Para ti, que sers un ciudadano del siglo XXI, es muy natural encender el televisor y ver
al Chino Ros jugando en Australia; disfrutar de un partido de bsquetbol en Estados
Unidos, observar las Olimpadas, jugar con un dibujo animado digitando los nmeros de
un aparato telefnico o conectarte con un canal de video juegos. Sin embargo, estas
posibilidades son muy recientes. Tus abuelos contaban slo con la radio y, antes de
eso, el nico modo de enterarse de lo que ocurra en el mundo eran los peridicos, y
cuando stos no existan y no se haba inventado siquiera el telgrafo, las noticias
viajaban muy lentamente de un lado a otro.
Tal como ocurra en los reinos de los cuentos maravillosos, los mensajes eran
conducidos por emisarios que deban trasladarse a pie o a caballo para llevarlos a su
destino.

ACTIVIDAD 4
Interpreta por medio de un dibujo como se realizaba la comunicacin anteriormente y
como se realiza ahora.

ACTIVIDAD 5
Lee el siguiente texto
Oral y escrito: dos formas de comunicarse
La conversacin y la escritura han constituido las formas ms clsicas de comunicacin
entre los seres humanos. Si comprendemos estos mecanismos comunicativos,
podremos entender la importancia de utilizar bien el idioma y de aprehender las reglas
gramaticales.
A la secuencia de sonidos (significante) asociada a un contenido (significado), se le
llama signo lingstico.

Muy pocas veces utilizamos los signos lingsticos en forma aislada; generalmente los
mensajes estn conformados por un conjunto de ellos.
Cuando t eras muy pequeo y estabas empezando a hablar, te comunicabas con
palabras sueltas. Sin embargo, muy pronto, empezaste a combinarlas y a construir
frases: primero de dos, despus de tres y ms palabras, hasta llegar a ser capaz de
construir oraciones largas y complicadas. Esto significa que aprendiste poco a poco la
gramtica de tu lengua materna.
Se llama lengua materna a la que aprendemos de nuestros padres, esto es, la que se
habla en el pas o regin donde nacemos.
Al combinar los signos lingsticos, de acuerdo a las reglas de cada idioma, podemos
elaborar una infinita cantidad de mensajes, desde las frases ms simples hasta los
textos ms complejos.
Para qu nos sirve...
El lenguaje nos sirve para construir nuestros pensamientos, echar a volar la
imaginacin, comunicarnos con los dems o con nosotros mismos. Por ejemplo, cuando
te hablas a ti mismo, en silencio, haces uso del lenguaje interior para dirigir o apoyar
tus acciones, concebir ideas o incluso para felicitarte o reprenderte, como si dentro de
ti hubiera dos personas : "Qu bien lo hiciste!"; "Otra vez te equivocaste... te van a
retar!"
Hace muchsimos aos, cuando los hombres crearon el lenguaje verbal slo lo
utilizaban oralmente. Por esta razn no podemos saber cmo eran estos primeros
lenguajes y cules eran los pensamientos que las personas se comunicaban. Hace
apenas unos miles de aos, se desarroll la escritura y desde entonces existe
testimonio escrito del lenguaje verbal de antiguas culturas de Europa y Asia. El
lenguaje escrito permite dejar un registro duradero de los hechos histricos, las
costumbres, la ciencia y la literatura de los pueblos.
Gracias al manejo de la lectoescritura, t puedes leer lo que escribieron los hombres
del pasado, comunicarte con ellos y conocer lo que pensaban, hacan y sentan los
nios de otras pocas. Puedes tambin leer cuentos y novelas contemporneas,
diarios, revistas y lo que es ms importante, escribir tus propias historias reales o
imaginadas y dejarlas impresas para siempre, para que otros las lean hoy, maana o
en miles de aos ms.
Oral y escrito
Existen, entonces, dos formas de comunicacin lingstica: la comunicacin oral y la
comunicacin escrita.

Comunicacin Oral: se produce cuando conversas con tus compaeros, escuchas

radio, ves televisin, hablas por telfono con tu mam, asistes a una obra de teatro,
contestas preguntas en clase, cantas una cancin, etctera.

Comunicacin Escrita: requiere de un texto impreso o manuscrito. Slo pueden

acceder a ella quienes saben leer y escribir. Se produce cuando lees un cuento, sigues
las instrucciones que te entrega la pantalla del televisor, escribes un mensaje a tu
compaero de banco, buscas un telfono en la Gua, te informas de los nombres de las
calles, descifras los enunciados de un volante, redactas una composicin, entre
muchas otras posibilidades.
Tipos de comunicacin
Segn el cdigo que en ellas se ocupe, existen distintos tipos de
comunicacin.

Comunicacin lingstica escrita, cuando el cdigo empleado es lingstico

escrito. Por ejemplo, la correspondencia por carta

Comunicacin lingstica oral, cuando el cdigo empleado es lingstico

oral. Por ejemplo, cuando conversamos.

Comunicacin no lingstica visual, cuando el cdigo empleado es no

lingstico visual. Por ejemplo, la publicidad.

Comunicacin no lingstica gestual, cuando el cdigo empleado es no

lingstico gestual. Por ejemplo, los gestos que utilizamos a diario.

Comunicacin no lingstica acstica, cuando el cdigo empleado es no

lingstico acstico. Por ejemplo, la bocina de la micro.

Actividad 6
Respondo el siguiente cuestionario teniendo como referencia el texto anterior.
1.
Cules son las dos formas de comunicacin que existen
2.
Que es signo lingstico y de tres ejemplos.
3.
Que se entiende por lengua materna y cul es la tuya.
4.
Para qu sirve el lenguaje.
5.
Que fue primero el lenguaje oral o el escrito.
6.
Actualmente todas las personas del mundo hablan el mismo idioma
7.
Cuando realizo la comunicacin oral
8.
Cuando realizo la comunicacin escrita.
9.
Cules son los tipos de comunicacin.
10. Investiga el idioma de los siguientes pases
VENEZUELA, COLOMBIA, BRASIL, ESPAA, ALEMANIA, INGLATERRA, JAPON, CHINA,
ESTADOS UNIDOS, AUSTRALIA, INDIA, ARGENTINA.

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AREA CULTURA HACIA EL EMPRENDIMIENTO
GRADO SEPTIMO
COMPETENCIAS PERSONALES
Comportamientos personales
Taller 5
RECONOCIMIENTO DEL OTRO
BASES ANTROPOLGICAS DEL RECONOCIMIENTO.
El reconocimiento es una capacidad humana que nace de su estructura psico-fsica. El
hombre es un animal de realidades, que se caracteriza por ser independiente del medio
y ejercer un control especfico sobre l. En virtud de esta capacitacin, el hombre se
caracteriza por enfrentarse a las realidades como tales, y no como meros estmulos,
como es el caso del resto de los vivientes. El hombre es una sustantividad que, libre de
los instintos, se enfrenta a las cosas, a los otros y a s mismo, como realidades ante las
que debe responder haciendo su vida, desarrollando su personalidad. El hombre no
nace predeterminado; su estructura psicoorgnica es inconclusa, y ello quiere decir que
es el hombre con su vida quien, instalndose en la realidad, se halla en un campo de
posibles maneras de enfrentarse a lo real. Este hecho establece el carcter abierto de
la realidad humana (Zubiri); abierto en una triple direccin: abierto a su propia realidad
humana en cuanto tal, abierto a los otros y abierto a Dios como realidad fndate.
EL RECONOCIMIENTO DEL OTRO.

Si el reconocimiento, como dimensin antropolgica, se enraza en el carcter abierto

de la realidad humana, el reconocimiento del otro se especifica en la dimensin del
encuentro interhumano como /encuentro afectante.
NOTAS DISTINTIVAS DEL RECONOCIMIENTO.
a) Respeto. El reconocimiento comienza en el /respeto al otro, como presencia de un
mbito que abarca posibilidades de mutuo crecimiento y edificacin. El otro es una
realidad que nosotros no ponemos, sino con la que topamos, lo cual no quiere decir
que el encuentro sea la yuxtaposicin de dos fuerzas contrapuestas.
b) Respuesta. Reconocer al otro es responderle. En la medida que respondo
personalmente, el otro va abandonando la forma impersonal l/ se para configurarse
como un t personal. Lo primero que pide el otro, como apelacin, es mi respuesta. Y
respondiendo a la presencia del otro yo, respondo ante l de que ciertamente yo estoy
presente con mi respuesta y esta es autntica; respondo de l, pues mi respuesta
condicionar en parte la posterior conducta del otro; y respondo de m, puesto que mi
respuesta contribuye al diseo de mi configuracin moral como persona.
c) Confesin. La confesin es la forma de respuesta que mejor expresa el
reconocimiento del otro. J. Lacroix entiende que confesarse al otro es comunicarse por
entero, y tiene como objetivo establecer una verdadera comunidad de encuentro. Por
esta razn, la confesin es entrega, en cuanto que manifiesta lo mejor del hombre,
expresando cuanto hay en l de querido y de sufrido, su grandeza y su flaqueza.
Reconocer al otro no consiste en luchar el uno con el otro para poseerse, sino
confesarse la radical indigencia y menesterosidad que hallan en el fondo de sus
personas.
d) Creencia. La confesin es posible desde la afirmacin de la /creencia radical en el
otro. El reconocimiento del otro no puede quedarse en la elemental constatacin fsica
de que el otro est ah. Pronunciar creo en ti es traspasar el campo de lo meramente
constatable para fundar un mbito de encuentro radicalmente diferente. Por la mutua
creencia del uno en el otro nos sabemos coreligados en una relacin interpersonal
profunda y sincera.
e) Amor. Las anteriores caractersticas son distintas modulaciones de un nico acto de
amor. Reconocer al otro es, en definitiva, amarlo incondicionalmente, descubrindolo
como un otro distinto de m, y descubrindonos mutuamente en un ms all, que funda
a la vez la distincin y la conexin: un ms all que se fundamenta en la con creencia,
y que se expresa en la vocacin personal
Todos somos iguales pero diferentes
Todo somos iguales se refiere q que todos tenemos la mismas cosas en cuanto a
cuerpo y mente
tenemos los mismos derechos y obligaciones.
Somos iguales ante Dios, nos ama de la misma manera, todos valemos lo mismo para
l. Pero a la vez diferentes porque todos pensamos o actuamos de una manera
individual me refiero a que tomamos diferentes caminos (no pensamos de una misma
manera* ej. yo tengo mis sueos y tus los tuyos espero verte ayudado suerte
LA SOLIDARIDAD
La solidaridad es una de los valores humanos por excelencia, del que se espera cuando
un otro significativo requiere de nuestros buenos sentimientos para salir adelante. En
estos trminos, la solidaridad se define como la colaboracin mutua en la personas,

como aquel sentimiento que mantiene a las personas unidas en todo momento, sobre
todo cuando se vivencia experiencias difciles de las que no resulta fcil salir.

1.
2.
3.
4.
5.

ACTIVIDAD
Copia el anterior taller en tu cuaderno.
Representa a travs de un dibujo como debemos de reconocer al otro.
Representa a travs de un dibujo la frase todos somos iguales pero diferentes.
Dibuja o pega el smbolo de la solidaridad.
En qu momentos de nuestras vidas debemos de ser solidarios.

VIDEO TODOS SOMOS IGUALES PERO DIFERENTES

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GRADO SEPTIMO
COMPETENCIAS PERSONALES
Taller 4
QUIN QUIERES SER?

Lea y Reflexione:

Qu eres t?
Una hija se quejaba a su madre acerca de su vida y cmo las cosas le resultaban tan
difciles. No saba como hacer para seguir adelante y crea que se dara por vencida.
Estaba cansada de luchar, pareca que cuando solucionaba un problema, apareca otro.
Su madre, una chef de cocina la llev a su lugar de trabajo.
All llen tres ollas con agua y las coloc sobre fuego fuerte. Pronto el agua de las tres
ollas estaba hirviendo. En una coloc zanahorias, en la otra huevos y en la ltima
coloc granos de caf.
Las dej hervir sin decir palabras. La hija espero impacientemente, preguntndose que
estara haciendo su madre. A los veinte minutos la madre apag el fuego. Sac las
zanahorias y las coloc en un recipiente. Sac los huevos y los coloc en un plato.. Col
el caf y lo puso en una taza. Mirando a su hija le dijo.
Querida que ves?
Zanahoria, huevos, caf, fue su respuesta.
La hizo acercarse y le pidi que tocara las zanahorias. Ella lo hizo y not que estaban
blandas. Luego le pidi que tomara un huevo y lo rompiera. Al sacarle la cscara
observ que el huevo estaba duro. Luego le pidi que probar el caf. Ella sonri
mientras disfrutaba de su rica aroma. Humildemente la hija pregunt Qu significa
esto mam? Ella le explic que los tres elementos haban experimentado la misma
adversidad: agua hirviendo pero haban reaccionado en forma diferente.
La zanahoria haba llegado dura al agua, pero despus de pasar por el agua hirviendo
se haba vuelto dbil, fcil de deshacer. El huevo haba llegado al agua frgil su cscara
fina protega su interior lquido, pero despus de estar en agua hirviendo su interior se
haba endurecido. Los granos de caf sin embargo eran nicos, despus de estar en
agua hirviendo haban cambiado. Cul quieres ser t le pregunt la chef a su hija,
Cundo la adversidad llama a tu puerta cmo respondes, eres una zanahoria, un huevo
o un grano de caf
Y cmo eres t?. Eres una zanahoria que parece fuerte pero que cuando la adversidad
y el dolor te tocan te vuelves dbil y pierdes tu fortaleza?, eres un huevo que
comienzas con un corazn maleable, espritu fluido, pero despus de una muerte, una
separacin, un divorcio, un despido te vuelves duro y rgido? Por fuera te ves igual,
pero eres amargado y spero con un espritu y corazn endurecido o eres como el
grano de caf? El caf cambia al agua hirviendo el elemento que le causa dolor cuando
el agua llega al punto de ebullicin el caf alcanza su mejor sabor. Si eres como el
grano de caf, cuando las cosas se ponen peor tu reaccionas mejor y haces que las
cosas a tu alrededor mejoren.
Y t que eres
Cmo manejas la adversidad?
Eres una zanahoria, un huevo, un grano de caf, Pinsalo.

Si te analizaste como una zanahoria, eres una persona que llega a ser soadora pero
que no enfrenta de manera adecuada la adversidad por lo cual te desvaneces con
facilidad frente a los problemas.

Si te analizaste como un huevo , eres una persona que enfrenta de manera adecuada,
la adversidad pero te endureces, frente a situaciones limitando la creatividad.
Si te analizaste como un grano de caf, eres una persona que te permites la posibilidad
de cambiar y te acomodas de acuerdo a las circunstancias para transformar
positivamente el medio, enfrentando de manera creativa y adecuada la adversidad.

Dinmica
QUIN SOY YO?

Nombre: _______________________________________________________________
I. Exprselo en cinco frases:
1._____________________________________________________________________
2._____________________________________________________________________
3._____________________________________________________________________4.
_____________________________________________________________________
5._____________________________________________________________________
II. Finalizada esta actividad. Renase con sus compaeros de acuerdo al
color indicado por el Docente y responda las siguientes preguntas:
Cmo nos sentimos?
Qu fue lo ms difcil?
III. Para terminar interpreten una estrofa de una cancin que les
represente algo, o simplemente les guste.
IV. Identifique el grupo con un nombre, figura o grafico.

Vive segn el dictado de tu imaginacin, no de tu pasado.

Stephen R. Covey

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AREA CULTURA HACIA EL EMPRENDIMIENTO
GRADO SEPTIMO
Taller 3
Los Recursos Naturales
Los recursos naturales son aquellos elementos proporcionados por la naturaleza sin intervencin del hombre y que pueden
ser aprovechados por el hombre para satisfacer sus necesidades.
Los recursos naturales se pueden clasificar en:

1-

- Recursos Naturales Renovables

Son aquellos recursos naturales cuya existencia no se agota por la utilizacin de los mismos. Esto puede ocurrir por dos
motivos:
Porque su utilizacin no modifica su stock o su estado de los mismos: energa solar, energa elica, energa hidrulica,
energa biotermal, etc.
2- Porque se regeneran lo suficientemente rpido para que puedan seguir siendo utilizados sin que se agoten: peces,
bosques, biomasa en general, etc. Este tipo de recursos naturales renovables pueden dejar de ser renovable si se los utiliza
en exceso. Por ejemplo, la pesca excesiva est llevando a que el nmero de ejemplares de ciertas especies disminuya con
el tiempo, es decir, que la tasa de explotacin es mayor que la tasa de regeneracin. Lo mismo sucede con los bosques
nativos.
- Recursos Naturales No Renovables
Son aquellos que existen en cantidades fijas o bien aquellos cuya tasa de regeneracin es menor a la tasa de explotacin. A
medida que los recursos naturales no renovables son utilizados, se van agotando hasta acabarse. Ejemplos de recursos
naturales no renovables son el petrleo, los minerales y el gas natural.
El petrleo juega un rol fundamental en la economa, ya que actualmente el sistema econmico depende de la energa
provista por el petrleo. Como dijimos, el petrleo es un recurso natural no renovable, lo que significa que algn da se
terminar. Es por esto que se estn investigando energas alternativas para reemplazar al petrleo. Algunas alternativas
seran los biocombustibles, la energa solar, la energa elica y la utilizacin del hidrgeno como combustible. Tambin
preocupa actualmente el impacto ambiental que tiene la utilizacin de los combustibles fsiles, principalmente debido a un
fenmeno conocido como "calentamiento global", que ocasionara un aumento de la temperatura en todo el planeta, con
terribles consecuencias para los ecosistemas.
Impacto de los recursos naturales en la economa
Los recursos naturales son importantes para la economa mundial y de cada pas, ya que determinan las industrias que se
desarrollan en cada pas, los patrones de comercio internacional, la divisin internacional del trabajo, etc. Por ejemplo, la
disponibilidad de carbn en Inglaterra y ciertas regiones de Europa fueron claves para la revolucin industrial. Los pases
rabes, del golfo prsico y Venezuela dependen de los ingresos que obtienen por la explotacin de un recurso natural: el
petrleo. Los amplios y variados recursos naturales disponibles en Estados Unidos facilitaron el crecimiento de una
economa diversificada.
La cuestin ambiental
La contaminacin ambiental, la disminucin de la biodiversidad, la tala de grandes reas de selvas y bosques, la
explotacin excesiva de recursos marinos e ictcolas, demuestra que el sistema capitalista actual representa una amenaza
al stock de muchos recursos naturales no renovables. Es necesario que se tomen medidas por parte de los gobiernos, que
la legislacin sea acorde a la situacin actual y que las personas tomen conciencia de la importancia del tema y cambien
ciertas actitudes o estilos de vida que tienen consecuencias ambientales negativas.
Ejemplos de Recursos Naturales Renovables
- Energa solar
- Energa hidrulica
- Energa geotermal
- Agua (en ciertos casos, como cuando se tiene un depsito de agua o bien cuando su uso es ms alto que su reposicin,
deja de ser renovable).
- Biomasa (al igual que el agua, puede ser no renovable)
Ejemplos de Recursos Naturales no Renovables
- Petrleo
- Gas natural
- Recursos minerales: oro, plata, cobre, hierro, aluminio
- Aquellos recursos que se reponen naturalmente, pero que su tasa de extraccin es mayor a su tasa de reposicin, como
puede ser el caso de una reserva de agua que se explota intensivamente, o la pesca excesiva de cierta especia de peces.
CUESTIONARIO

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9.

A Que podemos llamar recursos naturales.

Como se pueden clasificar los recursos naturales.
Cules son los recursos naturales no renovable
Cules son los recursos naturales renovables.
Qu papel juegan los recursos naturales para la economa de un pas.
Como est acabando hoy en da el hombre con los recursos naturales
De ejemplos de algunos recursos naturales renovables y dibuja algunos de ellos
De ejemplos de algunos recursos naturales no renovables y dibuja alguno de ellos.
Investiga en que recursos naturales es rica Colombia y clasifcala si son renovables o no renovables.

RECURSOS NATURALES DE COLOMBIA

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GRADO SEPTIMO
GESTION DE PLANES Y PROYECTOS
TALLER 2
Para qu se hace un plan de empresa
Un plan de empresas es un mapa de lo que pensamos que ser el camino a seguir desde un punto de partida
hasta la meta fijada. Es un instrumento de autoevaluacin indispensable para medir las expectativas y
sustentar las metas posibles de alcanzar.
El plan es dinmico, por lo tanto puede cambiar y debe esperarse que cambie, incorporando lo aprendido a lo
largo de la continua exploracin del mercado y la prctica del negocio. Con la preparacin de un plan de
empresas no solo se aprende a fijar objetivos y la manera de alcanzarlos, sino tambin como crear un
proceso capaz de generar riqueza y distribuirla.
La mayora de los planes de empresas se realizan con la finalidad de captar recursos, comnmente en forma
de capital.
Los componentes de un plan al igual que los de un proyecto son : resumen ejecutivo, introduccin, anlisis e
investigacin de mercado, anlisis Swot, estudio de la competencia, estrategia, factores crticos de xito, plan
de marketing, recursos humanos, tecnologa de produccin, recursos e inversiones, factibilidad tcnica,
factibilidad econmica, factibilidad financiera, anlisis sensitivo, direccin y gerencia, conclusiones y anexos.
Los recursos que debe manejar un plan o se deben de tener en cuenta para la realizacin del mismo deben
ser:

Recursos fsicos o infraestructura.

Recursos humanos.
Recursos financieros.
Recursos tecnolgicos.
Tiempo.
La Importancia de la planeacin:
La planeacin es importante porque propicia el desarrollo de la empresa, reduce al mximo los riesgos y
maximiza el aprovechamiento de los recursos y tiempo.
"Planear es funcin del administrador, aunque el carcter y la amplitud de la planeacin varan con su
autoridad y con la naturaleza de las polticas y planes delineados por su superior".
El Control Estratgico es un sistema que se basa en el Planeamiento Estratgico y que est integrado por un
conjunto de dispositivos (con o sin los recursos tecnolgicos de la informtica) cuyo objetivo es influir en los
resultados del Plan.

Para ello establece puntos de referencia o certidumbre para medir la congruencia y avance hacia las metas, la
utilizacin eficiente, eficaz y efectiva de los recursos, la exactitud de la informacin financiera,
Recolectando adems la informacin real de la empresa para la subsecuente toma de decisiones que
establecern los ajustes del Plan Tctico o plan operativo (corto plazo) y del Plan Estratgico (largo plazo).
El Sistema de Control Estratgico contesta las tres preguntas claves de la alta gerencia en la vida de
cualquier organizacin tanto en el sector pblico como en el privado.
1. Qu tenemos?
2. Qu vamos a hacer?
3. Cmo y con quines lo haremos?
En el CONTROL ESTRATGICO la verificacin de lo pasado tiene como propsito fundamental la
identificacin de los problemas relacionados con el logro de los Objetivos del PLAN ESTRATGICO,
El anlisis de sus causas y efectos para disear las acciones correctivas que garanticen la buena marcha
hacia el futuro.
Enfrenta por lo tanto, problemas diferentes de acuerdo con el rea en donde se ejerce el control y es
necesario disear estrategias especficas para su aplicacin.
1.
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8.

CUESTIONARIO
Para que una empresa disea un plan
Enumera cuales son los componentes mnimos que debe de tener un plan
Cules son los recursos que se deben de tener en cuenta para la realizacin de un plan
Porque es importante la planeacin.
Como se le puede hacer seguimiento a un plan.
En qu consiste el control estratgico.
Si tu realizaras un plan estratgico de estudio como seria el control del mismo.
Realiza tu plan estratgico de estudio.

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GRADO SEPTIMO

TALLER 1
EL MERCADO Y CLASES DE MERCADO
Mercado:
En trminos econmicos generales el mercado designa aquel conjunto de personas y
organizaciones que participan de alguna forma en la compra y venta de los bienes y servicios o en
la utilizacin de los mismos. Para definir el mercado en el sentido ms especfico, hay que
relacionarle con otras variables, como el producto o una zona determinada.
Los mercados pueden clasificarse principalmente en base a las caractersticas de los compradores
y en base a la naturaleza de los productos.
MERCADO EN BASE A CARACTERSTICAS DE LOS COMPRADORES
De acuerdo con el primer criterio se tienen los dos tipos de mercados siguientes:
LOS MERCADOS DE CONSUMO:
Son aquellos en los que se realizan transacciones de bienes y servicios que son adquiridos por las
unidades finales de consumo. Estos mercados pueden dividirse en tres tipos principales:
Mercados de productos de consumo inmediato.
Son aquellos en los que la adquisicin de productos por los compradores individuales o familiares
se realiza con gran frecuencia, siendo generalmente consumidos al poco tiempo de su adquisicin.
Es el caso del pescado, de la carne, las bebidas, etc.

Mercados de productos de consumo duradero.

Son aquellos en los que los productos adquiridos por lo compradores individuales o familiares son
utilizados a lo largo de diferentes perodos de tiempo hasta que pierden su utilidad o quedan
anticuados, por ejemplo: los televisores, los muebles, los trajes, etc.
Mercados de servicios:
Estn constituidos por aquellos mercados en los que los compradores individuales o familiares
adquieren bienes intangibles para su satisfaccin presente o futura, ejemplo: los servicios, la
lavandera, enseanza, sanidad, etc.
LOS MERCADOS INDUSTRIALES O INSTITUCIONALES:
Son aquellos en los que se realizan transacciones de bienes y servicios empleados en la obtencin
de diferentes productos que son objeto de transaccin posterior o que se adquieren para obtener
un beneficio mediante su posterior reventa.
En otros trminos, los mercados industriales son aquellos que comprenden los productos y
servicios que son comprados para servir a los objetivos de la organizacin. Teniendo en cuenta los
objetivos genricos de las organizaciones, se pueden distinguir tres tipos de compradores:
Compradores industriales.
Son aquellos que adquieren bienes y servicios para la obtencin de productos intangibles que son
objeto de comercializacin posterior. Ejemplo: Empresas de automviles, etc.
Compradores institucionales:
Son aquellos que adquieren bienes y servicios para la obtencin de productos generalmente
intangibles, la mayora de los cuales no son objeto de comercializacin. Es el caso, de
universidades, fuerzas armadas, etc.
Compradores intermediarios industriales:
Estn formados por los compradores de bienes y servicios para revenderlos posteriormente o para
facilitar la venta de otros productos. Ejemplo: mayoristas, minoristas, empresas de servicios, etc.
MERCADOS TENIENDO COMO BASE LA CARACTERISTICA LA NATURALEZA DEL
PRODUCTO
Teniendo en cuenta la naturaleza de los productos, los mercados pueden clasificarse en:
Mercados de productos agropecuarios y procedentes del mar.
Mercados de materias primas.
Mercados de productos tcnicos o industriales.
Mercados de productos manufacturados.
Mercados de servicios.
Mercado abierto.
OTROS TIPOS DE MERCADO
Mercado de Cambios.
Denominacin utilizada para designar las compras y ventas de divisas. Existen dos tipos
principales.
Mercado de cambios al contado.
Es aquel en el que las operaciones de compraventa de divisas se realizan para su entrega y pago
en el momento o a los pocos das de ser contratadas.
Mercado de cambios de futuros.
Es aquel en el que las operaciones de compraventa de divisas se realizan para su entregue y pago
en una fecha futura previamente fijada.
Mercado de capitales.
Denominacin que se utiliza para designar las diferencias operaciones financieras que se efectan
a medio y largo plazo y el conjunto de instituciones que facilitan la realizacin de tales operaciones.
Comprende dos tipos principales:

Mercado de crdito:
Es aquel mercado en el que las operaciones financieras se realizan a travs de prstamos de los
bancos y de las instituciones de inversin.
Mercado de valores:
Es aquel en el que las operaciones de financiacin se efectan mediante las transacciones de
diferentes ttulos valores en la Bolsa de comercio.
Mercado de Cupones:
Denominacin utilizada para designar las operaciones de contratacin de derechos de suscripcin
en las Bolsas de Comercio.
Mercado de Dinero.
Es aquel mercado en el que se realizan operaciones financieras a corto plazo generalmente
inferiores en un ao.
Mercado de Divisas.
Denominacin que se emplea para designar el conjunto de transacciones que se realizan con
monedas extranjeras entre los diferentes bancos delegados, para atender las peticiones de sus
correspondientes clientes.
Mercado de Ocasin.
Expresin utilizada para designar aquellos lugares o establecimientos en los que se realizan
transacciones de productos, en condiciones ms ventajosas para los compradores que en los
establecimientos habituales.
La razn de ser de esta ventaja puede radicar en diferentes causas, como son, la venta de
productos de segunda mano, fuera de moda, restos de existencias, con pequeos defectos.
Mercado de Valores.
Denominacin que designa el conjunto de personas, entidades pblicas o privadas, relacionadas
con la emisin, contratacin y control de valores negociables.
Mercado Exterior.
Denominacin utilizada para designar las diferentes transacciones que las empresas realizan fuera
de su propio pas.
Mercado interior.
Denominacin utilizada para designar las diferentes transacciones y las organizaciones que las
realizan dentro del pas en el que est situada una determinada empresa.
Mercado Negro.
Denominacin utilizada para designar las diferentes operaciones de compraventa que se realizan
al margen de la ley de un pas. Este mercado suele originarse como consecuencia de la escasez
de un bien en relacin con la demanda existente del mismo.
Mercado Potencial.
Es la cantidad mxima que de un producto o servicio puede venderse durante un periodo dado de
tiempo en un mercado y en unas condiciones determinadas. Tambin suele denominarse a este
concepto potencial del mercado.
El potencial del mercado depende en la mayora de los casos de la situacin econmica del pas,
as como el conjunto de acciones comerciales que las empresas productoras y vendedoras de un
determinado bien puedan realizar.
Mercados Centrales Mayoristas.

Son centros fsicos de contratacin al por mayor existentes en los grandes ncleos urbanos, en los
que se reciben los productos agrarios, ganaderos y pesqueros desde los centros de contratacin
en origen. Existen dos tipos principales: los mercados centrales tradicionales o mercados de
abastos y los mercados de alguna empresa.
Mercados de Futuros:
Denominacin empleada para designar aquellos mercados en los que se realizan la contratacin
de productos para la entrega futura o diferida de los mismos, a un precio determinado y acordado
previamente entre el comprador y el vendedor.
Mercados de Trnsito:
Denominacin empleada para designar aquellos mercados situados en los puertos y pasos de
frontera, en los que se realizan transacciones de diversos productos con destinos muy variados.
Mercados en origen:
Denominacin empleada para referirse a los lugares prximos a los centros de produccin
agrarios, ganaderos y pesqueros, en los que se efecta la primera venta de estos productos.
Existen tipos principales:
Las alhndigas o corridas:
Son unos almacenes generalmente de propiedad particular a los que se llevan los productos y a los
cuales acuden los compradores. Las transacciones se realizan mediante subasta a la baja a viva
voz.
Las lonjas.
Son unos locales, generalmente de propiedad municipal, a los que acuden los compradores y
vendedores para realizar sus transacciones.

MERCADOS VIRTUALES
El comercio electrnico, tambin conocido como e-commerce (electronic commerce en
ingls), consiste en la compra y venta de productos o de servicios a travs de medios
electrnicos, tales como Internet y otras redes informticas. Originalmente el trmino se
aplicaba a la realizacin de transacciones mediante medios electrnicos tales como
elIntercambio electrnico de datos, sin embargo con el advenimiento de la Internet y
la World Wide Web a mediados de los aos 90 comenz a referirse principalmente a la
venta de bienes y servicios a travs de Internet, usando como forma de pago medios
electrnicos, tales como las tarjetas de crdito.
La cantidad de comercio llevada a cabo electrnicamente ha crecido extraordinariamente
debido a la propagacin de Internet. Una gran variedad de comercio se realiza de esta
manera, estimulando la creacin y utilizacin de innovaciones como la transferencia de
fondos electrnica, la administracin de cadenas de suministro, el marketing en Internet,
elprocesamiento de transacciones en lnea (OLTP), el intercambio electrnico de
datos (EDI), los sistemas de administracin del inventario, y los sistemas automatizados
de recoleccin de datos.
La mayor parte del comercio electrnico consiste en la compra y venta de productos o
servicios entre personas y empresas, sin embargo un porcentaje considerable del
comercio electrnico consiste en la adquisicin de artculos virtuales (software y derivados
en su mayora), tales como el acceso a contenido "premium" de un sitio web.
El comercio electrnico realizado entre empresas es llamado en ingls Business-tobusiness o B2B. El B2B puede estar abierto a cualquiera que est interesado (como el
intercambio de mercancas o materias primas), o estar limitado a participantes especficos
pre-calificados (mercado electrnico privado).
CUESTIONARIO

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Que se conoce como mercado.

Los mercados pueden clasificarse principalmente en base a
Los mercados segn la caractersticas de los compradores pueden ser
Los mercados de consumo se subdividen en
Los mercados institucionales pueden ser.
Los mercados teniendo como base la caracterstica del producto pueden ser.
Que otros tipos de mercado pueden existir.
Realiza un escrito de 10 renglones de los mercados virtuales.
Realiza un cuadro sinptico del tema del taller.