INSTITUCIN EDUCATIVA MARIA INMACULADA

SAN MARCOS SUCRE

PLAN DE AREA y ASIGNATURA:
EMPRENDIMIENTO Y PLAN DE NEGOCIOS
SECUNDARIA Y MEDIA
AO 2015
PRESENTACION

El programa de estudio para el rea de Emprendimiento est diseado a partir de los

componentes curriculares que se desarrollan en cada

asignatura, y segn parmetros sugeridos por la Secretara de Educacin del Departamento de Sucre:

Descripcin de Estndares de Competencias

Descripcin de las competencias Bsicas, ciudadanas y laborales que orienta el desarrollo de cada asignatura.

. Presentacin de los bloques de contenido que responden a los objetivos del rea y/o asignatura y permiten estructurar las unidades didcticas.

El componente de metodologa ofrece recomendaciones especficas que perfilan secuencias didcticas por asignatura, en funcin de
aprendizajes de competencias y las recomendaciones generales.

La evaluacin se desarrolla por medio de sugerencias y criterios aplicables a las funciones de la evaluacin: diagnstica, formativa y sumativa.

Se presentan de manera articulada indicadores de logro por unidad didctica

Tiempo asignado para la unidad: contiene el nmero de horas asignadas a esa unidad.

El programa de estudio presenta y describe los bloques de contenido de cada asignatura en tres tipos de contenidos: Conceptuales, procedimentales y
actitudinales (Saber Saber Hacer Ser). La relevancia de los contenidos se debe a su contribucin al logro de los objetivos y, por lo tanto, de las
competencias.
2

Los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales tienen la misma relevancia, ya que solo integrados reflejan la importancia y la articulacin
del saber, saber hacer, saber ser y convivir. El desafo es superar la tendencia de ensear nicamente informacin. Estos tienen su espacio y su
importancia; sin embargo, es necesario insistir en superar la concepcin este aprendizaje como un sinnimo de aprendizaje exitoso, el aprendizaje
exitoso implica la articulacin de los tres tipos de contenido saber saber hacer y ser.

JUSTIFICACION

La emprendimiento es un trmino ltimamente muy utilizado en todo el mundo. Aunque el emprendimiento siempre ha estado presente a lo largo de la
historia de la humanidad, pues es inherente a sta, en las ltimas dcadas, ste concepto se ha vuelto de suma importancia, ante la necesidad de
superar los constantes y crecientes problemas econmicos.
La palabra emprendimiento proviene del francs entrepreneur (pionero), y se refiere a la capacidad de una persona para hacer un esfuerzo adicional por
alcanzar una meta u objetivo, siendo utilizada tambin para referirse a la persona que iniciaba una nueva empresa o proyecto, trmino que despus fue
aplicado a empresarios que fueron innovadores o agregaban valor a un producto o proceso ya existente.
En conclusin, emprendimiento es aquella actitud y aptitud de la persona que le permite emprender nuevos retos, nuevos proyectos; es lo que le permite
avanzar un paso ms, ir ms all de donde ya ha llegado. Es lo que hace que una persona est insatisfecha con lo que es y lo que ha logrado, y como
consecuencia de ello, quiera alcanzar mayores logros.
El emprendimiento hoy en da, ha ganado una gran importancia por la necesidad de muchas personas de lograr su independencia y estabilidad
econmica. Los altos niveles de desempleo, y la baja calidad de los empleos existentes, han creado en las personas, la necesidad de generar sus
propios recursos, de iniciar sus propios negocios, y pasar de ser empleados a ser empleadores.
Todo esto, slo es posible, si se tiene un espritu emprendedor. Se requiere de una gran determinacin para renunciar a la estabilidad econmica que
ofrece un empleo y aventurarse como empresario, ms aun s se tiene en cuenta que el empresario no siempre gana como si lo hace el asalariado, que
mensualmente tiene asegurado un ingreso mnimo que le permite sobrevivir.
En muchos pases (Casi todos los pases Latinoamericanos), para muchos profesionales, la nica opcin de obtener un ingreso decente, es mediante el
desarrollo de un proyecto propio. Los niveles de desempleo, en gran parte de nuestras economas, rondan por el 20%, por lo que resulta de suma
urgencia buscar alternativas de generacin de empleo, que permitan mejorar la calidad de vida de la poblacin.

FUNDAMENTACION
La implementacin de la asignatura de emprendimiento en nuestra institucin y en las dems instituciones obedece:

- A la ley 1014 del 26 de enero de 2006(fomento a la cultura del emprendimiento).

- Ley 115 de 1994 (ley general de educacin).
- Constitucin poltica de Colombia (artculos 1, 39, 44, 53, 54, 56, 57, 60, 64, 67, 125).
Los Fines de la ley general: Estn enmarcados en los artculos tercero, noveno, once y trece)
- La formacin para facilitar la participacin de todos en las decisiones que los afectan en la vida econmica, poltica, administrativa y cultural de la
nacin.
- El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el avance cientfico y tecnolgico nacional, orientando con prioridad al
mejoramiento cultural y de la calidad de vida de la poblacin, a la participacin en la bsqueda de alternativas de solucin a los problemas y al progreso
social y econmico del pas.
- La formacin en la prctica del trabajo, mediante los conocimientos tcnicos y habilidades, as como en la valoracin del mismo, como fundamento del
desarrollo individual y social.
- La promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnologa, que se requiere en los procesos de
desarrollo del pas y le permita al educando ingresar al sector productivo.

Enseanza obligatoria: (artculo 13)- En todos los establecimientos oficiales o privados que ofrezcan educacin formal es obligatorio en los niveles
de la educacin preescolar, educacin bsica primaria, educacin bsica secundaria y educacin media, cumplir con:

- Definicin de un rea especfica de formacin para el emprendimiento y la generacin de empresas, la cual debe incorporarse al currculo y
desarrollarse a travs de todo plan de estudios.
- Transmitir en todos los niveles escolares conocimiento, formar actitud favorable al emprendimiento, la innovacin y la creatividad y desarrollar
competencias para generar empresas.
- Disear y divulgar mdulos especficos sobre temas empresariales denominados Ctedra Empresarial que constituyan un soporte fundamental de los
programas educativos de la enseanza preescolar, educacin bsica primaria, educacin bsica secundaria y la educacin media, con el fin de
capacitar al estudiante en el desarrollo de capacidades emprendedoras para generar empresas con una visin clara de su entorno que le permita asumir
retos y responsabilidades.
- Promover actividades como ferias empresariales, foros, seminarios, macro ruedas de negocios, concursos y dems actividades orientadas a la
promocin de la cultura para el emprendimiento de acuerdo a los parmetros establecidos en esta ley y con el apoyo de las Asociaciones de padres de
familia.
Pargrafo: Para cumplir con lo establecido en este artculo, las entidades educativas de educacin bsica primaria, educacin bsica secundaria y
media vocacional acreditadas ante el Ministerio de Educacin Nacional, debern armonizar los proyectos educativos institucionales (PEI) Pertinentes de
acuerdo con lo establecido en la ley 115 General de Educacin.

OBJETIVO GENERAL

Implementar las herramientas necesarias como son: contenidos, recursos, actividades para desarrollar en los estudiantes las competencias bsicas y
laborales de acuerdo con la edad, el contexto sociocultural y desarrollo psicolgico.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Implementar estrategias que permitan la vivencia permanente de los valores esenciales para el liderazgo positivo.
Brindar espacios que permitan a los estudiantes la toma de decisiones responsables.
Desarrollar una formacin integral en aspectos y valores como desarrollo del ser humano y su comunidad.
Articular en el plan de estudios las competencias laborales para generar estudiantes competentes, con visin empresarial.
Contribuir al mejoramiento de las capacidades, habilidades y destrezas en las personas, que les permitan emprender iniciativas para la generacin de
ingresos por cuenta propia
Propiciar en los estudiantes la valoracin positiva de sus propias capacidades para hacer frente a las exigencias del mundo contemporneo

Fomentar el trabajo cooperativo dentro y fuera del contexto escolar.

 Apoyar procesos de emprendimiento sostenibles desde la perspectiva social, cultural, ambiental y regional.
Fortalecer los procesos empresariales que contribuyan al desarrollo local, regional y territorial
Buscar a travs de las redes para el emprendimiento, herramientas que en su momento puedan brindar acompaamiento y sostenibilidad de las
futuras, posibles o nuevas empresas en un ambiente seguro, controlado e innovador.
Desarrollar prcticas y estrategias innovadoras que generen ingresos y mejoren las condiciones de vida de los estudiantes

METODOLOGA

El aprendizaje es un buen aliado para el desarrollo de capacidades no solo cognitivas (Razonamiento, Abstraccin, Modelacin, Generalizacin,...) si no
tambin para el desarrollo de actitudes como la confianza en s mismos, la toma de decisiones, la responsabilidad y la organizacin de sus esquemas
mentales hacia una visin de vida organizada. Por ello desde las diferentes rea y/o asignaturas proponemos una metodologa que implique el trabajo
con un tipo de formacin que lleve implcito todos estos aspectos y que adems posibiliten la permanente interaccin entre el docente y sus estudiantes,
y de estos entre s, de modo que sean capaces a travs de la exploracin, razonamiento, anlisis, reflexin y dems procesos mentales lograr
resultados favorables para su aprendizaje, comunicar sus ideas, realizar interpretaciones y deducciones coherentes que les permitan en un momento
dado tomar decisiones en el contexto y en su entorno.

Todo lo anterior se pretende concretizar desde el rea bajo el enfoque Problmico, es decir, desde el abordaje y solucin de situaciones problemas
provenientes de la cotidianidad, y de otros campos del conocimiento (como lo son todas las disciplinas), pues estamos convencidos que el acercamiento
de los estudiantes al abordaje y solucin de este tipo de situaciones va creando en ellos un tipo de estructura cognitiva que ms tarde se ver reflejado
en el enfrentamiento y solucin a problemas de su entorno.

Bajo esta perspectiva de trabajo, el desarrollo de las directrices temticas que competen a cada rea y/o asignatura se llevaran a cabo teniendo en
cuenta los parmetros establecidos a partir de los Lineamientos Curriculares, Estndares de Calidad, las exigencias cognitivas por parte de las
pruebas ICFES y pruebas SABER, de modo que nuestro trabajo apunte a alcanzar el objetivo de potenciar el desarrollo de habilidades de pensamientos
en los estudiantes.

10

Las orientaciones que el docente brinde a sus estudiantes en el aula, sern visionadas hacia el proceso de comprensin de los conceptos que se
abordan en ella, conocer un poco de su utilidad, un poco de historia, las diferentes interpretaciones y representaciones que se le pueden dar, de modo
que el estudiante tenga una visin general del porqu de su estudio en el aula, encuentre algo de significativo en ellos y se motive a explorar todas las
utilidades que estos le brindan a la hora de resolver una situacin problema. Estas orientaciones suponen la interaccin de los estudiantes en la
reconstruccin de los conocimientos que se pretenden alcanzar, y el apoyo con Guas y Talleres de trabajo en el aula (individual y colectiva), cuya
solucin muestre los avances que ellos van alcanzado en el proceso de enseanza y aprendizaje..

METAS Y CRITERIOS DE CALIDAD

11

Entre las metas fundamentales de los procesos de enseanza-aprendizaje corresponde a la Institucin Educativa garantizar al estudiante un ptimo
desarrollo de los procesos y brindar la oportunidad para aprovechar a travs de ellos su potencial educativo. En consecuencia las prcticas de
valoracin y evaluacin (entendida como un alto o pare para mirar que tanto se ha aprendido y que se debe mejorar) son legtimas solamente en la
medida en que sirvan de apoyo para lograr tales metas.
Todo estudiante llega al aula con una extraordinaria habilidad para dar sentido al mundo que le rodea, para construir su significado y conocimiento y
para crear sus propias realidades. Durante estos procesos, muestra una innata habilidad para pensar, para comprender, recordar, imaginar, crear
historias en sus mentes, preguntar, hablar y por supuesto, para aprender. Trae consigo sus propios pre-saberes, sus propias motivaciones (intrnsecas y
extrnsecas) que conforman un potencial sobre el cual deben basarse la enseanza y el aprendizaje.
Durante el proceso de aprender los estudiantes manifiestan estilos que plasman su sello personal, sus ritmos diferentes para avanzar en los procesos
y unos procedimientos o un saber hacer natural.
Si conocemos ests especificidades de cada persona, podemos re-crear y organizar todas las acciones pedaggicas en el rea de idiomas extranjeros.
El aprendizaje puede y a menudo tiene lugar sin el beneficio de la enseanza (aprendizaje emprico) pero no puede haber enseanza efectiva en
ausencia de aprendizaje.

12

Los docentes que han asumido que sus estudiantes han aprendido lo que ellos han tratado de ensearles, regularmente se encuentran con evidencias
que muestran lo contrario o algn grado de desacuerdo con lo que inicialmente se esperaba lograr, por otra parte o los estudiantes no han aprendido o
sus expectativas de aprendizaje no se cumplen. Con el fin de evitar estas desagradables sorpresas, tanto los docentes como los estudiantes necesitan
mejores maneras de monitorear el aprendizaje. A travs del proceso de la evaluacin, los docentes se hacen ms competentes en la comprensin y en
la promocin del aprendizaje y su habilidad en la ayuda a los estudiantes hace que el aprendizaje alcanzado por ellos mismos, llegu a ser ms efectivo,
auto-evaluado y que finalmente sean aprendices auto-dirigidos.

Este proceso implica: Conocer a los estudiantes; identificar las fortalezas; observar la interaccin del alumno con los otros; observar intereses
personales en actividades determinadas; observar y registrar actitudes y desempeos de los estudiantes en los diferentes ambientes educativos (aulas
de clases,...); brindar retroalimentacin y refuerzo al estudiante; identificar dificultades en el alumno para hacer una temprana y adecuada orientacin de
quienes presenten dificultades consistentes (planes de mejoramiento y planes de apoyo); emitir juicios ticos, profesionales y objetivos

13

REA:
Emprendimiento

ASIGNATURA:
Emprendimiento

COMPETENCI
ESTANDARES
AS
Asumo una
posicin de
apertura hacia el
emprendimiento,
como un medio
para el desarrollo
humano y
econmico

COMPETENCIAS
BASICAS:
Conozco el
concepto de
emprendedor y
doy ejemplos
reales
COMPETENCIAS
CIUDADANAS:
Comprendo que
en un estado de
derecho como el
nuestro las
persona podemos
participar en la
creacin e
innovacin de un
pas
COMPETENCIAS

SABERES

GRADO: Sexto

INDICADORE
S DE LOGRO

SABER
El
Emprendimiento
Conceptos
Importancia
Origen
Caractersticas
Rasgos del perfil
Potencial
Cultura del
emprendimiento
Test del
emprendedor

COGNITIVO
Define claramente
el concepto de
emprendedor y
propone ejemplos
reales

SABER HACER
Realizo ejercicios
de creatividad
Emprendedora

ACTITUDINAL
Reconoce la
importancia de los
diferentes oficios
en la comunidad

SABER SER
Responsable
Honesto
Respetuoso

PRAXIOLOGICO
Realiza ejercicios
de creatividad
Emprendedora

PERODO:
I

UNIDAD No. 1.

ACT DE
ENSEAZA APRENDIZAJ
E
Adquisicin de
conceptos.
Ilustraciones.
Preguntas.
Mesa redonda.
Dilogo
simultaneo.
Participacin
creadora.
Lluvia de ideas.
Exposiciones.
Lecturas.
Informacin en
libros e Internet.

EVIDENCIAS
DE
EVALUACION
CONOCIMIENTO
Bsqueda y
consulta de la
informacin.
Lecturas
complementarias.
Visitas pginas
web.

TIEMPO
SUGERIDO

10 Semanas

DESEMPEO
Trabajo en equipo
Comunicarse con
los compaeros de
equipo para
resolver las
preguntas,
PRODUCTO
Presentaciones de
consultas y
talleres escritos.

14

LABORALES :
Selecciono las
estrategias para
lograr objetivos

REA:
Emprendimiento

ESTANDARES
Comprendo el
funcionamiento de
una economa de
mercado y su
importancia para
el desarrollo
econmico y
humano

Empleo apropiado
de materiales
Diseo de ideas
emprendedoras

ASIGNATURA:
Emprendimiento
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
BASICAS:
Conozco la
diferencias y
semejanzas entre
los escenarios
econmicos,
sociales y
culturales del
entorno
COMPETENCIAS
CIUDADANAS:
Comprendo que
en un estado de
derecho como el
nuestro las
persona podemos
participar en la

GRADO: Sexto

SABERES
SABER
ENTORNOS
Econmicos,
Sociales
Culturales
SABER HACER
Identifico
escenarios
propicios para el
emprendimiento
SABER SER
Responsable
Honesto
Respetuoso

INDICADORES
DE LOGRO
COGNITIVO
Explica la
diferencias y
semejanzas entre
los diferentes
escenarios del
entorno
PRAXIOLOGICO
Detecta
escenarios
propicios para el
emprendimiento
ACTITUDINAL
Participa
activamente en
juegos y

PERODO:
II

UNIDAD No. 2.

ACT DE
ENSEAZA APRENDIZAJE
Adquisicin de
conceptos.
Ilustraciones.
Preguntas.
Mesa redonda.
Dilogo
simultaneo.
Participacin
creadora.
Lluvia de ideas.
Exposiciones.
Lecturas.
Informacin en
libros e Internet.

EVIDENCIAS DE
EVALUACION
CONOCIMIENTO
Bsqueda y
consulta de la
informacin.
Lecturas
complementarias.
Visitas pginas
web.
DESEMPEO
Trabajo en equipo
Comunicarse con
los compaeros de
equipo para
resolver las
preguntas,

TIEMPO
SUGERIDO

10 Semanas

PRODUCTO
Presentaciones de
consultas y

15

creacin e
innovacin de un
pas

actividades para el
desarrollo de la
creatividad y la
lgica

COMPETENCIAS
LABORALES :
Selecciono las
estrategias para
lograr objetivos

REA:
Emprendimiento

ESTANDARES
Reconozco la
importancia de
construir
proyectos
individuales o
personales,
teniendo en
cuenta los
objetivos y metas
individuales

COMPETENCIA
S BASICAS:
Identifico los
conceptos
relacionados
con el
emprendimiento
COMPETENCIA
S
CIUDADANAS:
Comprendo que
en un estado de
derecho como el
nuestro las

Empleo apropiado
de materiales
Diseo de ideas
emprendedoras

ASIGNATURA:
Emprendimiento
COMPETENCIA
S

talleres escritos.

GRADO: Sexto

SABERES
SABER
DEFINICIN DE
TRMINOS
EMPRESARIALES
Activos fijos, Fondos
lquidos, Fondos
operacionales,
Explotacin, Liquidez,
Rentabilidad, liquidez,
Tecnologa, intereses,
Materia prima,
Producto, Marca,
Publicidad, Logotipo,
Eslogan, Mercadeo,
economa,

INDICADORES
DE LOGRO
COGNITIVO
Clarifica
conceptos del
mbito del
emprendimiento
PRAXIOLOGIC
O
Identifica los
conceptos
relacionados
con el
emprendimiento

PERODO:
III

UNIDAD No. 3.

ACT DE
ENSEAZA APRENDIZAJE
Adquisicin de
conceptos.
Ilustraciones.
Preguntas.
Mesa redonda.
Dilogo
simultaneo.
Participacin
creadora.
Lluvia de ideas.
Exposiciones.
Lecturas.
Informacin en

EVIDENCIAS DE
EVALUACION
CONOCIMIENTO
Bsqueda y
consulta de la
informacin.
Lecturas
complementarias.
Visitas pginas
web.
DESEMPEO
Trabajo en equipo
Comunicarse con
los compaeros de
equipo para
resolver las
preguntas,

TIEMPO
SUGERIDO

10 Semanas

16

persona
podemos
participar en la
creacin e
innovacin de
un pas
COMPETENCIA
S
LABORALES :
Selecciono las
estrategias para
lograr objetivos

REA:
Emprendimiento

ESTANDARES
Analizo la
interaccin entre
los seres humanos
como un elemento
base para la
convivencia
ciudadana y la
resolucin pacfica

Presupuesto,
Planeacin, ventas,
entre otros
SABER HACER
Establezco las
diferencias
significativas entre los
conceptos del mbito
del emprendimiento

COMPETENCIAS
BASICAS:
Conozco el papel
fundamental de la
logstica y la
creatividad en el
emprendimiento

PRODUCTO
Presentaciones de
consultas y
talleres escritos.

ACTITUDINAL
Presenta de
manera
oportuna sus
trabajos
escolares

Empleo apropiado
de materiales
Diseo de ideas
emprendedoras

SABER SER
Responsable
Honesto
Respetuoso

ASIGNATURA:
Emprendimiento
COMPETENCIAS

libros e Internet.

SABERES
SABER
DESARROLLO DE
LA LGICA Y LA
CREATIVIDAD
Definicin
Innovacin

GRADO: Sexto

INDICADORES
DE LOGRO
COGNITIVO
Recrea los
diferentes perfiles
de la personas
emprendedoras

PERODO:
IV

UNIDAD No. 4.

ACT DE
ENSEAZA APRENDIZAJE
Adquisicin de
conceptos.
Ilustraciones.
Preguntas.
Mesa redonda.
Dilogo

EVIDENCIAS DE
EVALUACION

TIEMPO
SUGERIDO

CONOCIMIENTO
Bsqueda y
consulta de la
informacin.
Lecturas
complementarias.
Visitas pginas
web.

10 Semanas

17

de conflictos

COMPETENCIAS
CIUDADANAS:
Comprendo que
en un estado de
derecho como el
nuestro las
persona podemos
participar en la
creacin e
innovacin de un
pas
COMPETENCIAS
LABORALES :
Selecciono las
estrategias para
lograr objetivos

REA:
Emprendimiento

ESTANDARES
Asumo una
posicin de
apertura hacia el
emprendimiento,

Ejercicios de
innovacin
emprendedora

PRAXIOLOGICO

SABER HACER

Participa
activamente en
juegos y
actividades para el
desarrollo de la
creatividad y la
lgica

Diseo planes
logsticos de para
una idea
emprendedora
SABER SER
Responsable
Honesto
Respetuoso

COMPETENCIAS
BASICAS:
Identifico los
principios de un

Participacin
creadora.

DESEMPEO
Trabajo en equipo
Comunicarse con
los compaeros de
equipo para
resolver las
preguntas,

Lluvia de ideas.
Exposiciones.
Lecturas.
Informacin en
libros e Internet.

ACTITUDINAL
Busca trabajar
cooperativamente
dentro y fuera del
contexto escolar

ASIGNATURA:
Emprendimiento
COMPETENCIAS

simultaneo.

SABERES
SABER
LIDERAZGO

GRADO: Sptimo

INDICADORES
DE LOGRO
COGNITIVO
Reconoce los
diferentes estilos

PERODO:
I

UNIDAD No. 1.

ACT DE
ENSEAZA APRENDIZAJE
Adquisicin de
conceptos.
Ilustraciones.

PRODUCTO
Presentaciones de
consultas y
talleres escritos.
Empleo apropiado
de materiales
Diseo de ideas
emprendedoras

EVIDENCIAS DE
EVALUACION
CONOCIMIENTO
Bsqueda y
consulta de la
informacin.
Lecturas

TIEMPO
SUGERIDO

10 Semanas

18

como un medio
para el desarrollo
humano y
econmico

buen lder

COMPETENCIAS
CIUDADANAS:
Comprendo que
en un estado de
derecho como el
nuestro las
persona podemos
participar en la
creacin e
innovacin de un
pas
COMPETENCIAS
LABORALES :
Selecciono las
estrategias para
lograr objetivos

REA:
Emprendimiento

ESTANDARES
Comprendo el
funcionamiento de

Perfil
Clases de
liderazgo
Test
Procesos de
automotivacin

COMPETENCIAS

Preguntas.

complementarias.
Visitas pginas
web.

Mesa redonda.
PRAXIOLOGICO
Realiza
actividades que
impulsen el
liderazgo en el
grupo

Dilogo
simultaneo.

DESEMPEO
Trabajo en equipo
Comunicarse con
los compaeros de
equipo para
resolver las
preguntas,

Participacin
creadora.
Lluvia de ideas.

SABER HACER

Exposiciones.

Realizo
actividades que
me constituyen
como lder

ACTITUDINAL

Lecturas.

Reconoce la
importancia de un
buen lder para el
xito de una
empresa

Informacin en
libros e Internet.

GRADO: Sptimo

PERODO:
II

SABER SER
Responsable
Honesto
Respetuoso

ASIGNATURA:
Emprendimiento
COMPETENCIAS

de liderazgo

SABERES
SABER

INDICADORES
DE LOGRO
COGNITIVO

PRODUCTO
Presentaciones de
consultas y
talleres escritos.
Empleo apropiado
de materiales
Diseo de ideas
emprendedoras

UNIDAD No. 2.

ACT DE
ENSEAZA APRENDIZAJE
Adquisicin de

EVIDENCIAS DE
EVALUACION

TIEMPO
SUGERIDO

CONOCIMIENTO
Bsqueda y

19

una economa de
mercado y su
importancia para
el desarrollo
econmico y
humano

BASICAS:
Identifico las
diferentes formas
de trabajo en
equipo

TRABAJO EN
EQUIPO
Definicin
Caractersticas y
ventajas
Ejercicios

COMPETENCIAS
CIUDADANAS:
Comprendo que
en un estado de
derecho como el
nuestro las
persona podemos
participar en la
creacin e
innovacin de un
pas
COMPETENCIAS
LABORALES :
Selecciono las
estrategias para
lograr objetivos

REA:
Emprendimiento

Tcnicas

SABER HACER
Realizo
actividades que
involucran a ms
de dos personas
SABER SER
Responsable
Honesto
Respetuoso

ASIGNATURA:
Emprendimiento

Explica los
aspectos positivos
y las
oportunidades de
mejora de su perfil
como
emprendedor
PRAXIOLOGICO
Reconoce y utiliza
las principales
formas de trabajo
en equipo

conceptos.

consulta de la
informacin.
Lecturas
complementarias.
Visitas pginas
web.

Ilustraciones.
Preguntas.
Mesa redonda.

10 Semanas

DESEMPEO
Trabajo en equipo
Comunicarse con
los compaeros de
equipo para
resolver las
preguntas,

Dilogo
simultaneo.
Participacin
creadora.
Lluvia de ideas.
Exposiciones.

ACTITUDINAL

Lecturas.

Se acopla al
trabajo en equipo

Informacin en
libros e Internet.

PRODUCTO
Presentaciones de
consultas y
talleres escritos.
Empleo apropiado
de materiales
Diseo de ideas
emprendedoras

GRADO: Sptimo

PERODO:
III

UNIDAD No. 3.

20

ESTANDARES
Reconozco la
importancia de
construir
proyectos
individuales o
personales,
teniendo en
cuenta los
objetivos y metas
individuales

REA:

COMPETENCIAS

SABERES

COMPETENCIAS
BASICAS:
Conozco los pasos
de la gestin de la
informacin en un
proyecto
emprendedor

SABER
GESTIN DE LA
INFORMACIN
Procesos de
comunicacin
Bsqueda de
informacin
Sistematizacin de
la informacin
Almacenamiento
de la informacin

COMPETENCIAS
CIUDADANAS:
Comprendo que
en un estado de
derecho como el
nuestro las
persona podemos
participar en la
creacin e
innovacin de un
pas
COMPETENCIAS
LABORALES :
Selecciono las
estrategias para
lograr objetivos

SABER HACER
Realizo
actividades de
recoleccin de
informacin que
necesito para la
realizacin de mi
idea
emprendedora
SABER SER
Responsable
Honesto
Respetuoso

ASIGNATURA:

INDICADORES
DE LOGRO
COGNITIVO
Identifica y explica
los procesos de
comunicacin para
un proyecto
emprendedor
PRAXIOLOGICO
Identifica los
pasos necesarios
para la bsqueda
de informacin
necesaria en un
proyecto
ACTITUDINAL
Reconoce la
importancia de
sistematizar los
datos de una
investigacin

ACT DE
ENSEAZA APRENDIZAJE
Adquisicin de
conceptos.
Ilustraciones.
Preguntas.
Mesa redonda.
Dilogo
simultaneo.
Participacin
creadora.
Lluvia de ideas.
Exposiciones.
Lecturas.
Informacin en
libros e Internet.

EVIDENCIAS DE
EVALUACION
CONOCIMIENTO
Bsqueda y
consulta de la
informacin.
Lecturas
complementarias.
Visitas pginas
web.

TIEMPO
SUGERIDO

10 Semanas

DESEMPEO
Trabajo en equipo
Comunicarse con
los compaeros de
equipo para
resolver las
preguntas,
PRODUCTO
Presentaciones de
consultas y
talleres escritos.
Empleo apropiado
de materiales
Diseo de ideas
emprendedoras

GRADO: Sptimo

PERODO:

UNIDAD No. 4.

21

Emprendimiento

ESTANDARES
Analizo la
interaccin entre
los seres humanos
como un elemento
base para la
convivencia
ciudadana y la
resolucin pacfica
de conflictos

Emprendimiento
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
BASICAS:
Conozco el
proceso para la
gestin y manejo
de recursos
COMPETENCIAS
CIUDADANAS:
Comprendo que
en un estado de
derecho como el
nuestro las
persona podemos
participar en la
creacin e
innovacin de un
pas
COMPETENCIAS
LABORALES :
Selecciono las
estrategias para
lograr objetivos

SABERES
SABER
GESTIN Y
MANEJO DE
RECURSOS
Definicin
Clases
Consecucin
Manejo
SABER HACER
Diseo ideas para
potencializar los
recursos
disponibles en un
proyecto
SABER SER
Responsable
Honesto
Respetuoso

IV
INDICADORES
DE LOGRO
COGNITIVO
Explica el proceso
del manejo de los
recursos para el
desarrollo de un
proyecto
PRAXIOLOGICO
Identifica y
desarrolla
habilidades que
potencializan el
rendimiento
individual y
colectivo dentro
del equipo de
trabajo.
ACTITUDINAL
Participa en
actividades que
propendan por la
conservacin del
medio ambiente

ACT DE
ENSEAZA APRENDIZAJE
Adquisicin de
conceptos.
Ilustraciones.
Preguntas.
Mesa redonda.
Dilogo
simultaneo.
Participacin
creadora.
Lluvia de ideas.
Exposiciones.
Lecturas.
Informacin en
libros e Internet.

EVIDENCIAS DE
EVALUACION
CONOCIMIENTO
Bsqueda y
consulta de la
informacin.
Lecturas
complementarias.
Visitas pginas
web.
DESEMPEO
Trabajo en equipo
Comunicarse con
los compaeros de
equipo para
resolver las
preguntas,

TIEMPO
SUGERIDO

10 Semanas

PRODUCTO
Presentaciones de
consultas y
talleres escritos.
Empleo apropiado
de materiales

22

Diseo de ideas
emprendedoras

REA:
Emprendimiento

ASIGNATURA:
Emprendimiento

ESTANDARES

COMPETENCIAS

Asumo una
posicin de
apertura hacia el
emprendimiento,
como un medio
para el desarrollo
humano y
econmico

COMPETENCIAS
BASICAS:
Conozco la
influencia del
entorno en las
ideas de negocios
COMPETENCIAS
CIUDADANAS:
Comprendo que
en un estado de
derecho como el
nuestro las
persona podemos
participar en la
creacin e
innovacin de un
pas
COMPETENCIAS
LABORALES :
Selecciono las

SABERES
SABER
TENDENCIAS
DEL ENTORNO
Definicin
Economa global
SABER HACER
Identifico
necesidades del
entorno que se
pueden solucionar
con ideas de
negocios
SABER SER
Responsable
Honesto
Respetuoso

GRADO: Octavo

INDICADORES
DE LOGRO
COGNITIVO
Identifica las
necesidades de su
entorno
PRAXIOLOGICO
Propone unidades
de negocio que
solucionen las
necesidades de su
entorno
ACTITUDINAL
Respeta la
opinin de los
dems

PERODO:
I

UNIDAD No. 1.

ACT DE
ENSEAZA APRENDIZAJE
Adquisicin de
conceptos.
Ilustraciones.
Preguntas.
Mesa redonda.
Dilogo
simultaneo.
Participacin
creadora.
Lluvia de ideas.
Exposiciones.
Lecturas.
Informacin en
libros e Internet.

EVIDENCIAS DE
EVALUACION
CONOCIMIENTO
Bsqueda y
consulta de la
informacin.
Lecturas
complementarias.
Visitas pginas
web.
DESEMPEO
Trabajo en equipo
Comunicarse con
los compaeros de
equipo para
resolver las
preguntas,

TIEMPO
SUGERIDO

10 Semanas

PRODUCTO
Presentaciones de
consultas y
talleres escritos.
Empleo apropiado
de materiales

23

estrategias para
lograr objetivos

REA:
Emprendimiento

ESTANDARES
Comprendo el
funcionamiento de
una economa de
mercado y su
importancia para
el desarrollo
econmico y
humano

Diseo de ideas
emprendedoras

ASIGNATURA:
Emprendimiento
COMPETENCIAS

SABERES

COMPETENCIAS
BASICAS:
Conozco las
tcnicas para
determinar los
tipos d negocios
de acuerdo con las
tendencias del
entorno

SABER
LAS UNIDADES
DE NEGOCIO
Instrumentos para
detectar las
necesidades de
unidades de
negocio

COMPETENCIAS
CIUDADANAS:
Comprendo que
en un estado de
derecho como el
nuestro las
persona podemos

SABER HACER
Aplico tcnicas
para determinar
los pasos a seguir
en la realizacin
de una idea
emprendedora
SABER SER

GRADO: Octavo

INDICADORES
DE LOGRO
COGNITIVO
Conoce y aplica
tcnicas e
instrumentos para
determinar tipos
de negocios
emprendedores
PRAXIOLOGICO
Identifica las
mejores ideas
empresariales
utilizando
diferentes tcnicas
ACTITUDINAL
Busca estrategias
que le permiten
vivenciar los

PERODO:
II

UNIDAD No. 2.

ACT DE
ENSEAZA APRENDIZAJE
Adquisicin de
conceptos.
Ilustraciones.
Preguntas.
Mesa redonda.
Dilogo
simultaneo.
Participacin
creadora.
Lluvia de ideas.
Exposiciones.
Lecturas.
Informacin en
libros e Internet.

EVIDENCIAS DE
EVALUACION
CONOCIMIENTO
Bsqueda y
consulta de la
informacin.
Lecturas
complementarias.
Visitas pginas
web.
DESEMPEO
Trabajo en equipo
Comunicarse con
los compaeros de
equipo para
resolver las
preguntas,

TIEMPO
SUGERIDO

10 Semanas

PRODUCTO
Presentaciones de
consultas y

24

participar en la
creacin e
innovacin de un
pas
COMPETENCIAS
LABORALES :
Selecciono las
estrategias para
lograr objetivos

REA:
Emprendimiento

ESTANDARES
Reconozco la
importancia de
construir
proyectos
individuales o
personales,
teniendo en
cuenta los
objetivos y metas
individuales

Responsable
Honesto
Respetuoso

talleres escritos.
Empleo apropiado
de materiales
Diseo de ideas
emprendedoras

ASIGNATURA:
Emprendimiento
COMPETENCIAS

SABERES

COMPETENCIAS
BASICAS:
Conozco la
naturaleza de las
empresas de
economa solidaria

SABER
LA ECONOMA
SOLIDARIA
Principios
Clases de
empresas
solidarias
Empresas del
sector solidario en
Cartago

COMPETENCIAS
CIUDADANAS:
Comprendo que
en un estado de
derecho como el
nuestro las

valores esenciales
del liderazgo
positivo

SABER HACER
Diseo ideas

GRADO: Octavo

INDICADORES
DE LOGRO
COGNITIVO
Reconoce las
diferentes clases
de empresas de
economa solidaria
PRAXIOLOGICO
Establece
diferencias y
semejanzas entre
las diferentes
empresas de
economa solidaria

PERODO:
III

UNIDAD No. 3.

ACT DE
ENSEAZA APRENDIZAJE
Adquisicin de
conceptos.
Ilustraciones.
Preguntas.
Mesa redonda.
Dilogo
simultaneo.
Participacin
creadora.
Lluvia de ideas.
Exposiciones.
Lecturas.
Informacin en

EVIDENCIAS DE
EVALUACION
CONOCIMIENTO
Bsqueda y
consulta de la
informacin.
Lecturas
complementarias.
Visitas pginas
web.
DESEMPEO
Trabajo en equipo
Comunicarse con
los compaeros de
equipo para
resolver las
preguntas,

TIEMPO
SUGERIDO

10 Semanas

25

persona podemos
participar en la
creacin e
innovacin de un
pas
COMPETENCIAS
LABORALES :
Selecciono las
estrategias para
lograr objetivos

REA:
Emprendimiento

ESTANDARES
Analizo la
interaccin entre
los seres humanos
como un elemento
base para la
convivencia
ciudadana y la
resolucin pacfica
de conflictos

emprendedoras
que encajan en el
tipo de empresa
de la economa
solidaria
SABER SER
Responsable
Honesto
Respetuoso

ASIGNATURA:
Emprendimiento
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
BASICAS:
Conozco el
proceso del
mercadeo para el
xito de una
empresa
COMPETENCIAS
CIUDADANAS:
Comprendo que

SABERES
SABER
MERCADEO
Definicin
El producto
El precio
La investigacin
de mercadeo
canales de
comercializacin
SABER HACER

ACTITUDINAL
Reconoce el valor
del trabajo
cooperativo como
una forma de
potenciar las
capacidades
emprendedoras.

GRADO: Octavo

INDICADORES
DE LOGRO
COGNITIVO
Constata los
conceptos de
mercadeo en las
unidades de
negocio de la
ciudad
PRAXIOLOGICO
Elabora un estudio
de costos que le

libros e Internet.
PRODUCTO
Presentaciones de
consultas y
talleres escritos.
Empleo apropiado
de materiales
Diseo de ideas
emprendedoras

PERODO:
IV

UNIDAD No. 4.

ACT DE
ENSEAZA APRENDIZAJE
Adquisicin de
conceptos.
Ilustraciones.
Preguntas.
Mesa redonda.
Dilogo
simultaneo.
Participacin
creadora.
Lluvia de ideas.
Exposiciones.

EVIDENCIAS DE
EVALUACION
CONOCIMIENTO
Bsqueda y
consulta de la
informacin.
Lecturas
complementarias.
Visitas pginas
web.
DESEMPEO
Trabajo en equipo
Comunicarse con
los compaeros de

TIEMPO
SUGERIDO

10 Semanas

26

en un estado de
derecho como el
nuestro las
persona podemos
participar en la
creacin e
innovacin de un
pas
COMPETENCIAS
LABORALES :
Selecciono las
estrategias para
lograr objetivos

REA:
Emprendimiento

ESTANDARES

Asumo una
posicin de
apertura hacia el
emprendimiento,
como un medio
para el desarrollo
humano y

Diseo tablas de
costos de una idea
emprendedora de
acuerdo con el
estudio de
mercado
SABER SER
Responsable
Honesto
Respetuoso

Lecturas.
Informacin en
libros e Internet.

equipo para
resolver las
preguntas,
PRODUCTO
Presentaciones de
consultas y
talleres escritos.

ACTITUDINAL
Presenta de
manera oportuna
sus trabajos
escolares

Empleo apropiado
de materiales
Diseo de ideas
emprendedoras

ASIGNATURA:
Emprendimiento
COMPETENCIAS

permita fijar el
precio de un
producto

GRADO: Noveno

SABERES

COMPETENCIAS
BASICAS:
Conozco el
proceso de
constitucin legal
de una empresa

SABER
LA EMPRESA
Definicin
Clasificacin
Constitucin
Sectorizacin.

COMPETENCIAS

SABER HACER

INDICADORES
DE LOGRO
COGNITIVO
Reconoce el
concepto de
empresa
PRAXIOLOGICO
Diferencia las
clases de empresa
ACTITUDINAL

PERODO:
I

UNIDAD No. 1.

ACT DE
ENSEAZA APRENDIZAJE
Adquisicin de
conceptos.
Ilustraciones.
Preguntas.
Mesa redonda.
Dilogo
simultaneo.
Participacin

EVIDENCIAS DE
EVALUACION
CONOCIMIENTO
Bsqueda y
consulta de la
informacin.
Lecturas
complementarias.
Visitas pginas
web.
DESEMPEO

TIEMPO
SUGERIDO

10 Semanas

27

econmico

REA:
Emprendimiento

ESTANDARES
Comprendo el
funcionamiento de
una economa de
mercado y su

CIUDADANAS:
Comprendo que
en un estado de
derecho como el
nuestro las
persona podemos
participar en la
creacin e
innovacin de un
pas
COMPETENCIAS
LABORALES :
Selecciono las
estrategias para
lograr objetivos

Realizo
actividades
creativas para la
constitucin de
una empresa
SABER SER
Responsable
Honesto
Respetuoso

COMPETENCIAS
BASICAS:
Conozco el
proceso de la

Trabajo en equipo
Comunicarse con
los compaeros de
equipo para
resolver las
preguntas,
PRODUCTO
Presentaciones de
consultas y
talleres escritos.
Empleo apropiado
de materiales
Diseo de ideas
emprendedoras

ASIGNATURA:
Emprendimiento
COMPETENCIAS

Consulta con otros

la factibilidad de la
creacin de una
unidad de
negocios o
empresa

creadora.
Lluvia de ideas.
Exposiciones.
Lecturas.
Informacin en
libros e Internet.

GRADO: Noveno

SABERES
SABER
PLANEACIN
EMPRESARIAL I
Concepto

INDICADORES
DE LOGRO
COGNITIVO
Explica el proceso
de factibilidad de
la creacin de una

PERODO:
II

UNIDAD No. 2.

ACT DE
ENSEAZA APRENDIZAJE
Adquisicin de
conceptos.
Ilustraciones.
Preguntas.

EVIDENCIAS DE
EVALUACION
CONOCIMIENTO
Bsqueda y
consulta de la
informacin.
Lecturas

TIEMPO
SUGERIDO

10 Semanas

28

importancia para
el desarrollo
econmico y
humano

REA:
Emprendimiento

ESTANDARES

planeacin
empresarial
COMPETENCIAS
CIUDADANAS:
Comprendo que
en un estado de
derecho como el
nuestro las
persona podemos
participar en la
creacin e
innovacin de un
pas
COMPETENCIAS
LABORALES :
Selecciono las
estrategias para
lograr objetivos

Principios
Matriz DOFA.
Pensamiento
estratgico
La toma de
decisiones
SABER HACER
Aplico una matriz
DOFA a mi idea de
negocio
SABER SER
Responsable
Honesto
Respetuoso

PRAXIOLOGICO
Aplica la matriz
DOFA en la
planeacin de su
unidad de negocio
ACTITUDINAL
Propone ideas
creativas e
innovadoras

Mesa redonda.
Dilogo
simultaneo.
Participacin
creadora.
Lluvia de ideas.
Exposiciones.
Lecturas.
Informacin en
libros e Internet.

complementarias.
Visitas pginas
web.
DESEMPEO
Trabajo en equipo
Comunicarse con
los compaeros de
equipo para
resolver las
preguntas,
PRODUCTO
Presentaciones de
consultas y
talleres escritos.
Empleo apropiado
de materiales
Diseo de ideas
emprendedoras

ASIGNATURA:
Emprendimiento
COMPETENCIAS

unidad de
negocios

GRADO: Noveno

SABERES

INDICADORES
DE LOGRO

PERODO:
III

UNIDAD No. 3.

ACT DE
ENSEAZA APRENDIZAJE

EVIDENCIAS DE
EVALUACION

TIEMPO
SUGERIDO

29

Reconozco la
importancia de
construir
proyectos
individuales o
personales,
teniendo en
cuenta los
objetivos y metas
individuales

REA:
Emprendimiento

COMPETENCIAS
BASICAS:
Conozco el rol del
pensamiento
estratgico como
plan organizador
de una idea
emprendedora
COMPETENCIAS
CIUDADANAS:
Comprendo que
en un estado de
derecho como el
nuestro las
persona podemos
participar en la
creacin e
innovacin de un
pas
COMPETENCIAS
LABORALES :
Selecciono las
estrategias para
lograr objetivos

SABER
PLANEACIN
EMPRESARIAL II
Pensamiento
estratgico
La toma de
decisiones

COGNITIVO
Consulta los
diferentes
aspectos de su
idea de empresa
en las diferentes
fuentes locales

SABER HACER
Diseo un plan de
accin para el
desarrollo de mi
idea
emprendedora
SABER SER
Responsable
Honesto
Respetuoso

PRAXIOLOGICO
Planifica
actividades
acordes con las
necesidades de la
idea de negocio
ACTITUDINAL

ASIGNATURA:
Emprendimiento

Adquisicin de
conceptos.
Ilustraciones.
Preguntas.
Mesa redonda.
Dilogo
simultaneo.
Participacin
creadora.
Lluvia de ideas.
Exposiciones.
Lecturas.
Informacin en
libros e Internet.

CONOCIMIENTO
Bsqueda y
consulta de la
informacin.
Lecturas
complementarias.
Visitas pginas
web.
DESEMPEO
Trabajo en equipo
Comunicarse con
los compaeros de
equipo para
resolver las
preguntas,

10 Semanas

PRODUCTO
Presentaciones de
consultas y
talleres escritos.

Es autnomo
frente al grupo en
las decisiones que
toma

Empleo apropiado
de materiales
Diseo de ideas
emprendedoras

GRADO: Noveno

PERODO:
IV

UNIDAD No. 4.

30

ESTANDARES
Analizo la
interaccin entre
los seres humanos
como un elemento
base para la
convivencia
ciudadana y la
resolucin pacfica
de conflictos

COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
BASICAS:
Desarrollo ideas
creativas e
innovadoras
COMPETENCIAS
CIUDADANAS:
Comprendo que
en un estado de
derecho como el
nuestro las
persona podemos
participar en la
creacin e
innovacin de un
pas
COMPETENCIAS
LABORALES :
Selecciono las
estrategias para
lograr objetivos

SABERES
SABER
ELABORACIN
DE IDEAS
CREATIVAS E
INNOVADORAS
Identificacin de
necesidades
Los deseos
SABER HACER
Realizo aportes de
ideas innovadoras
que lleven
solucin a
problemticas
dela comunidad
SABER SER
Responsable
Honesto
Respetuoso

INDICADORES
DE LOGRO
COGNITIVO
Explica el valor
del trabajo
cooperativo como
una forma de
potenciar las
capacidades
emprendedoras.
PRAXIOLOGICO
Detecta
escenarios
propicios para el
emprendimiento
ACTITUDINAL
Reconoce los
escenarios
propicios para
desenvolverse
como un
emprendedor

ACT DE
ENSEAZA APRENDIZAJE
Adquisicin de
conceptos.
Ilustraciones.
Preguntas.
Mesa redonda.
Dilogo
simultaneo.
Participacin
creadora.
Lluvia de ideas.
Exposiciones.
Lecturas.
Informacin en
libros e Internet.

EVIDENCIAS DE
EVALUACION
CONOCIMIENTO
Bsqueda y
consulta de la
informacin.
Lecturas
complementarias.
Visitas pginas
web.
DESEMPEO
Trabajo en equipo
Comunicarse con
los compaeros de
equipo para
resolver las
preguntas,

TIEMPO
SUGERIDO

10 Semanas

PRODUCTO
Presentaciones de
consultas y
talleres escritos.
Empleo apropiado
de materiales
Diseo de ideas
emprendedoras

31

REA:
Emprendimiento

ESTANDARES
Asumo una
posicin de
apertura hacia el
emprendimiento,
como un medio
para el desarrollo
humano y
econmico

ASIGNATURA:
Negocio
COMPETENCIAS

Plan

de GRADO: Dcimo

SABERES

COMPETENCIAS
BASICAS:
Conozco el
proceso de
elaboracin de un
plan de negocios

SABER
PLAN DE
NEGOCIOS
Importancia
Pasos para su
elaboracin

COMPETENCIAS
CIUDADANAS:
Comprendo que
en un estado de
derecho como el
nuestro las
persona podemos
participar en la
creacin e
innovacin de un
pas
COMPETENCIAS
LABORALES :
Selecciono las
estrategias para
lograr objetivos

SABER HACER
Diseo un
diagnstico para
identificas ideas
de planes de
negocios
SABER SER
Responsable
Honesto
Respetuoso

INDICADORES
DE LOGRO
COGNITIVO
Explica el
concepto de plan
de negocio
PRAXIOLOGICO
Identifica los
pasos necesarios
para la
elaboracin de un
proyecto
econmico de aula
ACTITUDINAL
Realiza ejercicios
de creatividad en
el diseo de
planes de
negocios

PERODO:
I

UNIDAD No. 1.

ACT DE
ENSEAZA APRENDIZAJE
Adquisicin de
conceptos.
Ilustraciones.
Preguntas.
Mesa redonda.
Dilogo
simultaneo.
Participacin
creadora.
Lluvia de ideas.
Exposiciones.
Lecturas.
Informacin en
libros e Internet.

EVIDENCIAS DE
EVALUACION
CONOCIMIENTO
Bsqueda y
consulta de la
informacin.
Lecturas
complementarias.
Visitas pginas
web.
DESEMPEO
Trabajo en equipo
Comunicarse con
los compaeros de
equipo para
resolver las
preguntas,

TIEMPO
SUGERIDO

10 Semanas

PRODUCTO
Presentaciones de
consultas y
talleres escritos.
Empleo apropiado
de materiales
Diseo de ideas
emprendedoras

32

REA:
Emprendimiento

ESTANDARES
Comprendo el
funcionamiento de
una economa de
mercado y su
importancia para
el desarrollo
econmico y
humano

ASIGNATURA:
Negocio
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
BASICAS:
Identifico los
elementos
endgenos y
exgenos que
afectan la
productividad de
una empresa
COMPETENCIAS
CIUDADANAS:
Comprendo que
en un estado de
derecho como el
nuestro las
persona podemos
participar en la
creacin e

Plan

de GRADO: Dcimo

SABERES

INDICADORES
DE LOGRO

SABER
COMPETITIVIDA
DY
PRODUCTIVIDAD
La sostenibilidad
Ventaja
competitiva
Estrategia
competitiva
Cadena de valor
El cliente
La competencia

COGNITIVO
Analiza las
ventajas
competitivas de
varias empresas

SABER HACER
Establezco
mecanismos para
mejorar la
productividad en
una empresa

ACTITUDINAL

PRAXIOLOGICO
Establece las
cadenas de valor
que hacen ms
competitiva una
empresa

Consulta los
diferentes
aspectos de la
empresa en las

PERODO:
II

UNIDAD No. 2.

ACT DE
ENSEAZA APRENDIZAJE
Adquisicin de
conceptos.
Ilustraciones.
Preguntas.
Mesa redonda.
Dilogo
simultaneo.
Participacin
creadora.
Lluvia de ideas.
Exposiciones.
Lecturas.
Informacin en
libros e Internet.

EVIDENCIAS DE
EVALUACION
CONOCIMIENTO
Bsqueda y
consulta de la
informacin.
Lecturas
complementarias.
Visitas pginas
web.
DESEMPEO
Trabajo en equipo
Comunicarse con
los compaeros de
equipo para
resolver las
preguntas,

TIEMPO
SUGERIDO

10 Semanas

PRODUCTO
Presentaciones de
consultas y
talleres escritos.
Empleo apropiado

33

REA:
Emprendimiento

ESTANDARES
Reconozco la
importancia de
construir
proyectos
individuales o
personales,
teniendo en
cuenta los
objetivos y metas
individuales

innovacin de un
pas
SABER SER
COMPETENCIAS
Responsable
LABORALES :
Honesto
Selecciono las
Respetuoso
estrategias para
lograr objetivos
ASIGNATURA:
Plan
Negocio
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
BASICAS:
Conozco las
caractersticas
bsicas del
mercadeo
COMPETENCIAS
CIUDADANAS:
Comprendo que
en un estado de
derecho como el
nuestro las
persona podemos
participar en la
creacin e
innovacin de un

diferentes fuentes
locales

de GRADO: Dcimo

SABERES
SABER
LAS VENTAS
Importancia
El vendedor
Caractersticas
SABER HACER
Diseo un plan de
ventas
SABER SER
Responsable
Honesto
Respetuoso

INDICADORES
DE LOGRO
COGNITIVO
Explica las
caractersticas de
un buen vendedor
PRAXIOLOGICO
Reconoce los
escenarios
propicios para
desenvolverse
como vendedor
ACTITUDINAL
Asume con
responsabilidad su
papel empresarial

de materiales
Diseo de ideas
emprendedoras

PERODO:
III

UNIDAD No. 3.

ACT DE
ENSEAZA APRENDIZAJE
Adquisicin de
conceptos.
Ilustraciones.
Preguntas.
Mesa redonda.
Dilogo
simultaneo.
Participacin
creadora.
Lluvia de ideas.
Exposiciones.
Lecturas.
Informacin en
libros e Internet.

EVIDENCIAS DE
EVALUACION
CONOCIMIENTO
Bsqueda y
consulta de la
informacin.
Lecturas
complementarias.
Visitas pginas
web.
DESEMPEO
Trabajo en equipo
Comunicarse con
los compaeros de
equipo para
resolver las
preguntas,

TIEMPO
SUGERIDO

10 Semanas

PRODUCTO
Presentaciones de
consultas y

34

pas
COMPETENCIAS
LABORALES :
Selecciono las
estrategias para
lograr objetivos

REA:
Emprendimiento

ESTANDARES
Analizo la
interaccin entre
los seres humanos
como un elemento
base para la
convivencia
ciudadana y la
resolucin pacfica
de conflictos

talleres escritos.
Empleo apropiado
de materiales
Diseo de ideas
emprendedoras

ASIGNATURA:
Negocio
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
BASICAS:
Conozco los
principios ticos
de la competencia
empresarial
COMPETENCIAS
CIUDADANAS:
Comprendo que
en un estado de
derecho como el
nuestro las
persona podemos
participar en la

Plan

de GRADO: Dcimo

SABERES
SABER
TICA
PROFESIONAL
Integridad y
competencia
SABER HACER
Diseo estrategias
de desarrollo
competitivo
aplicando valores
ticos
SABER SER
Responsable
Honesto

INDICADORES
DE LOGRO
COGNITIVO
Explica la relacin
directa entre
integridad y
competencia
PRAXIOLOGICO
Elabora un estudio
de costos que le
permita fijar el
precio de un
producto y ser
competitivo
ACTITUDINAL
Es tico a la hora

PERODO:
IV

UNIDAD No. 4.

ACT DE
ENSEAZA APRENDIZAJE
Adquisicin de
conceptos.
Ilustraciones.
Preguntas.
Mesa redonda.
Dilogo
simultaneo.
Participacin
creadora.
Lluvia de ideas.
Exposiciones.
Lecturas.
Informacin en
libros e Internet.

EVIDENCIAS DE
EVALUACION
CONOCIMIENTO
Bsqueda y
consulta de la
informacin.
Lecturas
complementarias.
Visitas pginas
web.
DESEMPEO
Trabajo en equipo
Comunicarse con
los compaeros de
equipo para
resolver las
preguntas,

TIEMPO
SUGERIDO

10 Semanas

PRODUCTO

35

creacin e
innovacin de un
pas
COMPETENCIAS
LABORALES :
Selecciono las
estrategias para
lograr objetivos

REA:
Emprendimiento

ESTANDARES
Asumo una
posicin de
apertura hacia el
emprendimiento,
como un medio
para el desarrollo
humano y
econmico

Respetuoso

COMPETENCIAS
BASICAS:
Conozco el
proceso de
distribucin de
funciones
empresariales
COMPETENCIAS
CIUDADANAS:
Comprendo que
en un estado de
derecho como el

Presentaciones de
consultas y
talleres escritos.
Empleo apropiado
de materiales
Diseo de ideas
emprendedoras

ASIGNATURA:
Negocio
COMPETENCIAS

de tratar u opinar
sobre la idea de
negocio de otros
compaeros

Plan

de GRADO: Undcimo

SABERES
SABER
PLAN DE
NEGOCIOS
PLATAFORMA
DEL TALENTO
HUMANO
Organigrama
Descripcin de los
cargos y funciones
Responsabilidades
SABER HACER
Diseo mi propio

INDICADORES
DE LOGRO
COGNITIVO
Explica el proceso
de la distribucin
de funciones en
una empresa
PRAXIOLOGICO
Describe los
cargos y funciones
bsicas de un
organigrama
empresarial
ACTITUDINAL
Es creativo al

PERODO:
I

UNIDAD No. 1.

ACT DE
ENSEAZA APRENDIZAJE
Adquisicin de
conceptos.
Ilustraciones.
Preguntas.
Mesa redonda.
Dilogo
simultaneo.
Participacin
creadora.
Lluvia de ideas.
Exposiciones.
Lecturas.
Informacin en

EVIDENCIAS DE
EVALUACION
CONOCIMIENTO
Bsqueda y
consulta de la
informacin.
Lecturas
complementarias.
Visitas pginas
web.
DESEMPEO
Trabajo en equipo
Comunicarse con
los compaeros de
equipo para
resolver las
preguntas,

TIEMPO
SUGERIDO

10 Semanas

36

nuestro las
persona podemos
participar en la
creacin e
innovacin de un
pas
COMPETENCIAS
LABORALES :
Selecciono las
estrategias para
lograr objetivos

REA:
Emprendimiento

ESTANDARES
Comprendo el
funcionamiento de
una economa de
mercado y su
importancia para
el desarrollo
econmico y
humano

organigrama
empresarial
SABER SER
Responsable
Honesto
Respetuoso

COMPETENCIAS
BASICAS:
Conozco el
proceso de
legalizacin de
una empresa
COMPETENCIAS
CIUDADANAS:
Comprendo que

libros e Internet.
PRODUCTO
Presentaciones de
consultas y
talleres escritos.
Empleo apropiado
de materiales
Diseo de ideas
emprendedoras

ASIGNATURA:
Negocio
COMPETENCIAS

desarrollar ideas
de planes de
negocios

Plan

de GRADO: Undcimo

SABERES
SABER
ASPECTOS
LEGALES
Registro mercantil
Cmara de
comercio
Rut
Industria y
comercio

INDICADORES
DE LOGRO
COGNITIVO
Explica los
aspectos legales
de una empresa
PRAXIOLOGICO
Realiza liquidacin
de impuestos de
acuerdo con la
naturaleza del

PERODO:
II

UNIDAD No. 2.

ACT DE
ENSEAZA APRENDIZAJE
Adquisicin de
conceptos.
Ilustraciones.
Preguntas.
Mesa redonda.
Dilogo
simultaneo.
Participacin
creadora.
Lluvia de ideas.

EVIDENCIAS DE
EVALUACION
CONOCIMIENTO
Bsqueda y
consulta de la
informacin.
Lecturas
complementarias.
Visitas pginas
web.
DESEMPEO
Trabajo en equipo
Comunicarse con

TIEMPO
SUGERIDO

10 Semanas

37

en un estado de
derecho como el
nuestro las
persona podemos
participar en la
creacin e
innovacin de un
pas
COMPETENCIAS
LABORALES :
Selecciono las
estrategias para
lograr objetivos

REA:
Emprendimiento

ESTANDARES
Reconozco la
importancia de
construir
proyectos
individuales o
personales,

SABER HACER
Aprendo los
conceptos bsicos
de planeacin y
legalizacin
financiera
SABER SER
Responsable
Honesto
Respetuoso

COMPETENCIAS
BASICAS:
Conozco el diseo
de un plan de
mercadeo

Exposiciones.
Lecturas.
Informacin en
libros e Internet.

los compaeros de
equipo para
resolver las
preguntas,
PRODUCTO
Presentaciones de
consultas y
talleres escritos.
Empleo apropiado
de materiales
Diseo de ideas
emprendedoras

ASIGNATURA:
Negocio
COMPETENCIAS

plan de negocio
ACTITUDINAL
Reconoce la
importancia de la
legalizacin del
valor fiscal de una
empresa

Plan

de GRADO: Undcimo

SABERES
SABER
MERCADEO
Descripcin del
producto
Costos
Mano de obra

INDICADORES
DE LOGRO
COGNITIVO
Explica los
componentes de
un plan de
mercadeo
PRAXIOLOGICO

PERODO:
III

UNIDAD No. 3.

ACT DE
ENSEAZA APRENDIZAJE
Adquisicin de
conceptos.
Ilustraciones.
Preguntas.
Mesa redonda.
Dilogo

EVIDENCIAS DE
EVALUACION
CONOCIMIENTO
Bsqueda y
consulta de la
informacin.
Lecturas
complementarias.
Visitas pginas

TIEMPO
SUGERIDO

10 Semanas

38

teniendo en
cuenta los
objetivos y metas
individuales

REA:
Emprendimiento

ESTANDARES
Analizo la
interaccin entre
los seres humanos

COMPETENCIAS
CIUDADANAS:
Comprendo que
en un estado de
derecho como el
nuestro las
persona podemos
participar en la
creacin e
innovacin de un
pas
COMPETENCIAS
LABORALES :
Selecciono las
estrategias para
lograr objetivos

Precio.
Canales de
distribucin y
competencia
SABER HACER
Establezco
patrones de valor
entre el producto y
el plan para su
mercadeo
SABER SER
Responsable
Honesto
Respetuoso

ASIGNATURA:
Negocio
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
BASICAS:
Conozco el

Plan

Disea planes de
mercadeo
teniendo en
cuenta las
variables como
costo, mano de
obra y canales de
distribucin
ACTITUDINAL
Asume con
responsabilidad la
gerencia de su
plan de negocio

SABER
FINANCIAMIENT

web.
DESEMPEO
Trabajo en equipo
Comunicarse con
los compaeros de
equipo para
resolver las
preguntas,
PRODUCTO
Presentaciones de
consultas y
talleres escritos.
Empleo apropiado
de materiales
Diseo de ideas
emprendedoras

de GRADO: Undcimo

SABERES

simultaneo.
Participacin
creadora.
Lluvia de ideas.
Exposiciones.
Lecturas.
Informacin en
libros e Internet.

INDICADORES
DE LOGRO
COGNITIVO
Explica los
aspectos

PERODO:
IV

UNIDAD No. 4.

ACT DE
ENSEAZA APRENDIZAJE
Adquisicin de
conceptos.
Ilustraciones.

EVIDENCIAS DE
EVALUACION
CONOCIMIENTO
Bsqueda y
consulta de la

TIEMPO
SUGERIDO

10 Semanas

39

como un elemento
base para la
convivencia
ciudadana y la
resolucin pacfica
de conflictos

proceso y tcnicas
de financiamiento
de un plan de
negocio
COMPETENCIAS
CIUDADANAS:
Comprendo que
en un estado de
derecho como el
nuestro las
persona podemos
participar en la
creacin e
innovacin de un
pas
COMPETENCIAS
LABORALES :
Selecciono las
estrategias para
lograr objetivos

O
Origen de los
recursos
financieros
Estados
financieros
Capital de trabajo
Alternativas de
financiamiento
SABER HACER
Diseo informes
financieros
teniendo en
cuenta el origen
de los recursos
SABER SER
Responsable
Honesto
Respetuoso

financieros de su
empresa
PRAXIOLOGICO
Realiza informes
financieros
aplicando las
tcnicas legales
ACTITUDINAL
Valora los
recursos con que
cuenta para su
plan de negocios

Preguntas.
Mesa redonda.
Dilogo
simultaneo.
Participacin
creadora.
Lluvia de ideas.
Exposiciones.
Lecturas.
Informacin en
libros e Internet.

informacin.
Lecturas
complementarias.
Visitas pginas
web.
DESEMPEO
Trabajo en equipo
Comunicarse con
los compaeros de
equipo para
resolver las
preguntas,
PRODUCTO
Presentaciones de
consultas y
talleres escritos.
Empleo apropiado
de materiales
Diseo de ideas
emprendedoras

BIBLIOGRAFA

SENA. Mdulos para la formacin en emprendimiento.

40

Gua para el diseo curricular de planes de rea y/o asignaturas. Secretaria de Educacin Departamento de Sucre

PARRA Prieto, Hctor Hernando. Ctedra de Emprendimiento: Nivel A. Bogot. Editorial Santillana. 2012

RAMIREZ Vargas, Alba Yanneth. Ctedra de Emprendimiento: Nivel B. Bogot. Editorial Santillana. 2012

RAMIREZ Vargas, Alba Yanneth. Ctedra de Emprendimiento: Nivel C. Bogot. Editorial Santillana. 2012

PARRA Prieto, Hctor Hernando. Ctedra de Emprendimiento: Nivel D. Bogot. Editorial Santillana. 2012

GUIA 39, La cultura del emprendimiento en los establecimientos educativos: Orientaciones generales. Ministerio de Educacin General. Bogot.
2011

Educacin media con enfoque agropecuario: orientaciones generales para su fortalecimiento en las Instituciones. Ministerio de Educacin
General. Bogot. 2011

41