Tcnicas para la aplicacin del aprendizaje cooperativo en el aula

1. Cooperacin, colaboracin e individualismo.

2. Principios bsicos del aprendizaje cooperativo.
3. Fases del diseo del aprendizaje cooperativo.
4. Qu hacer con los alumnos resistentes.
5. Tcnicas de aprendizaje cooperativo.
5.1 Trabajo en Equipo-Logro Individual (TELI)
5.2 Torneos de Juegos por equipos (TJE)
5.3 Individualizacin Ayudada por Equipos (IAE)
5.4 Lectura y Escritura Integrada Cooperativa (LEIC)
5.5 Investigacin Grupal (IG)
5.6 Co-op Co-op
5.7 Rompecabezas

Consecuencias de un aprendizaje cooperativo mal planeado

1. Desengancharse del carro

2. Negociar el mnimo esfuerzo
3. Pobreza llama a pobreza

Principios bsicos del aprendizaje cooperativo

Estructura de tarea

Estructura de recompensa

Material en conjunto, evaluacin individualizada

Material individualizado, evaluacin conjunta

Fases del diseo del aprendizaje cooperativo (i)

Antes
IFormulacindeobjetivosytomadedecisiones

1. Especificarlosobjetivosinstruccionales.
2. Definirelnmerodemiembrosdelgrupo.
3. Asignarlosalumnosalosgrupos.
4. Colocacindelaclase.

Fases del diseo del aprendizaje cooperativo (ii)

Durante
IIPlanificacindelassituacionesylosmateriales

1. Asignacinderoles.
2. Explicacindelatarea.
3. Estructuracindelainterdependenciapositiva.
4. Planeacindelasresponsabilidades.
5. Especificacindelasconductasdeseadas.
6. Supervisindelfuncionamientodelosgrupos.
7. Intervencin,siprocede.

Fases del diseo del aprendizaje cooperativo (iii)

Despus
IIICierreyevaluacin

1. Cierredelaleccin.
2. Evaluacindeltrabajoacadmicodelosalumnos.
3. Evaluacindeltrabajosocialdelosalumnos.
4. Autoevaluacindelgrupo,siprocede

Roles del trabajo en el grupo (i)

COORDINADOR
Funciones:
o Controla que el trabajo se haga siguiendo las pautas indicadas.
o Anima al grupo a trabajar bien.

SECRETARIO
Funciones:
o Controla el turno de palabra de modo que todos participen.
o Controla el tono de voz.

Roles del trabajo en el grupo (ii)

PORTAVOZ
Funciones:
o Es la voz del grupo cuando haya que hablar en clase.
o Es el mediador con otros grupos.

SUPERVISOR
Funciones:
o Revisa que todos traen los deberes y material necesario.
o Encargado de la bsqueda de informacin (diccionario, internet)

Normas para el funcionamiento interno de los grupos

1. Respeta
2. Manda

las cosas con educacin.

3. Dialoga
4. No

lo que digan los dems.

y ponte de acuerdo siempre.

hables demasiado.

5. Presenta
6. No

te pelees y llevaos muy bien.

7. Limpia
8. Que
9. No

los trabajos a tiempo y bien.

la mesa y trata con cuidado el material.

cada cual haga su trabajo y lo que le toque.

dejes de lado a quien sabe menos.

Estrategias para la cohesin grupal

O Compartir objetivos comunes personalmente aceptados y valorados.

O Compartir medios y recursos necesarios para una tarea compleja.
O Estructurar las tareas de aprendizaje y de evaluacin de modo
interdependiente.
O Reforzar el reconocimiento, el refuerzo y las recompensas grupales.
O Asumir smbolos y seas de identidad grupal; nombres de equipo, logos,
lemas, etc.
O Celebrar el xito de cada uno como del colectivo y de ste como algo
personal.

Habilidades de comunicacin
O Aprender a relacionarse.
O Escuchar activamente.
O Respetar el turno de palabra.
O Establecer turnos para que todos puedan expresar su opinin.
O Exponer e intercambiar ideas y sentimientos.
O Argumentar opiniones.
O Aceptar las opiniones de los dems.
O Negociar y enfrentarse a actitudes conflictivas dentro del grupo.
O Respetar la diversidad de intereses y capacidades.

Habilidades sociales bsicas

O Escuchar.
O Iniciar una conversacin.
O Mantener una conversacin.
O Formular una pregunta.
O Dar las gracias.
O Presentarse.
O Presentar a otras personas.
O Hacer un cumplido.

Habilidades sociales avanzadas

O Pedir ayuda.
O Participar.
O Dar instrucciones.
O Seguir instrucciones.
O Disculparse.
O Convencer a los dems.

Habilidades relacionadas con los sentimientos

O Conocer los propios sentimientos.

O Expresar los sentimientos.
O Comprender los sentimientos de los dems.
O Enfrentarse con el enfado del otro.
O Expresar afecto.
O Resolver el miedo.
O Auto-recompensarse.

Habilidades alternativas a la agresin

O Pedir permiso.
O Compartir algo.
O Ayudar a los dems.
O Negociar.
O Emplear el autocontrol.
O Defender los propios derechos.
O Responder a las bromas.
O Evitar los problemas con los dems.
O No entrar en peleas.

Habilidades para hacer frente al estrs

O Formular una queja.
O Responder a una queja.
O Demostrar deportividad despus del juego.
O Resolver la vergenza.
O Arreglrselas cuando le dejan de lado.
O Defender a un amigo.
O Responder a la persuasin.
O Responder al fracaso.
O Responder a una acusacin.
O Prepararse para una conversacin difcil.
O Hacer frente a las presiones de grupo.

Qu hacer con los alumnos resistentes (i)

Principios para el manejo del conflicto

Definir la controversia como una situacin a resolver y no un yo gano t
pierdes
Ser crticos con las ideas y no con las personas.
Alternar las fases de diferenciacin y de integracin.
Considerar la perspectiva del otro.

Qu hacer con los alumnos resistentes (ii)

El alumno perezoso:
Pedir al grupo que discuta con ese compaero el problema y descubra
porqu no participa.
Llamar a parte al sujeto y preguntarle por la situacin, intentando
determinar cul es su punto de vista y qu piensa acerca de eso.
Dejar que el grupo siga funcionando as hasta que trate el problema
como crea.
Modificar el sistema de evaluacin del grupo.

Qu hacer con los alumnos resistentes (iii)

El alumno aislado o rechazado:

Formar grupos constructivos.

Programar la interdisciplinariedad de los materiales.

Asignar la realizacin de determinados roles.

Pre-entrenar al sujeto en destrezas colaborativas.

Qu hacer con los alumnos resistentes (iv)

El alumno de alto rendimiento:

Programar la interdependencia de roles.

Adaptar los requisitos de evaluacin a cada miembro del grupo.

Recompensar por el desarrollo de destrezas interpersonales.

Dar bonificaciones por la mejora de aprendizaje.

Qu hacer con los alumnos resistentes (v)

El alumno con conductas disruptivas:

Formar grupos constructivos.

Pre-entrenar a los miembros del grupo en tcnicas de control.

Instruir al sujeto en destrezas colaborativas.

Modificar el tamao del grupo.

Tcnicas de aprendizaje cooperativo (i)

Trabajo en Equipo-Logro Individual (TELI)

1. Presentaciones.
2. Trabajo

en equipo.

3. Ejercicios
4. Clculo

de evaluacin.

de las puntuaciones de mejora.

5. Reconocimiento

a los equipos.

Tcnicas de aprendizaje cooperativo (ii)

Torneos de Juegos por Equipos (TJE) (a)

1. Presentaciones.
2. Formacin

y trabajo en equipos.

3. Preparacin

de las partidas.

4. Torneos.
5. Reconocimiento

a los equipos.

Tcnicas de aprendizaje cooperativo (iii)

Torneos de Juegos por Equipos (TJE) (b)

Tcnicas de aprendizaje cooperativo (iv)

Torneos de Juegos por Equipos (TJE) (c)

Tcnicas de aprendizaje cooperativo (v)

Individualizacin Ayudada por Equipos (IAE)

1. Evaluacin

inicial.

2. Formacin

de equipos.

3. Asignacin

de materiales.

4. Trabajo

grupal.

5. Evaluacin.

Tcnicas de aprendizaje cooperativo (vi)

Lectura y Escritura Integrada Cooperativa (LEIC)

1.

Clasificacin del grupo.

2. Formacin

de equipos de trabajo.

3. Presentacin

de actividades.

4. Comprobaciones.
5. Evaluacin.
6. Enseanza
7. Tareas

directa.

de integracin.

8. Lecturas

individuales.

9. Evaluacin.

Tcnicas de aprendizaje cooperativo (vii)

Investigacin grupal
1. Seleccin

de temas y organizacin de grupos.

2. Planificacin.
3. Trabajo

de investigacin.

4. Elaboracin

del informe final.

5. Presentacin
6. Evaluacin.

de los informes.

Tcnicas de aprendizaje cooperativo (viii)

Co-op Co-op
1.

Discusin sobre elementos de inters.

2. Formacin

de grupos.

3. Eleccin

de temas.

4. Divisin

del trabajo.

5. Preparacin
6. Puesta

en comn dentro de cada grupo.

7. Preparacin
8. Puesta

de las aportaciones individuales.

del trabajo en grupo.

en comn general.

9. Evaluacin.

Tcnicas de aprendizaje cooperativo (ix)

Rompecabezas
1. Formacin

de equipos.

2. Divisin

del contenido y asignacin.

3. Trabajo

en grupo de los especialistas.

4. Informe

al grupo origen.

5. Evaluacin.