PEDOMAN WAWANCARA PENDIDIK

Nama Guru : Ibu Ellyana

Observer
: Ade, Ayu, Aprindhita, Dewi, Fandi
Hari, tanggal : Selasa, 20 September 2016
Tempat: SMAN 1 Singosari
Keterangan : Tugas Mata Kuliah BDP
No.

Pertanyaan

Jawaban
Ada banyak variasi penggunaan metode
pembelajaran, terutama project based

1.

Bagaimana pembelajaran yang

learning (PBL) namun juga

biasa Ibu gunakan di kelas?

divariasikan dengan pembelajaran

berbasis game (TGT) ataupun dengan

2.

3.

Apakah peserta didik dapat

diskusi kelompok maupun berpasangan.

Siswa sangat terlibat aktif, apalagi

terlibat aktif, jika Ibu

siswa IPS A yang merupakan kelas

menggunakan model

minat. Siswa tersebut sangat kreatif dan

pembelajaran seperti itu?

dapat mengikuti pelajaran dengan baik.

Sesering mungkin karena untuk

Berapa kali Ibu merubah model/

strategi pembelajaran di kelas?

menghindari rasa bosan, sehingga

perlunya strategi pembelajaran yang
menyenangkan dan siswa juga terlibat
aktif di dalamnya.
Secara umum untuk memotivasi siswa

4.

Bagaimana cara Ibu untuk

perlunya manajemen kelas yang baik,

membangkitkan motivasi belajar

pemberian tugas proyek, tambahan nilai

peserta didik?

sebagai reward sehingga anak akan

terpacu untuk lebih giat belajar.

(Sumber: Pedoman observasi dan wawancara PPL S2 Kelas A)

PEDOMAN OBSERVASI
Observer
: Ade, Dewi, Fandi
Sampel
: X IPS A/ 16
Hari, tanggal : Selasa, 20 September 2016
Tempat: SMAN I Singosari
Keterangan : Tugas Mata Kuliah MP
No.

Jenis Media

Keterangan
Kerangka manusia
Otot manusia
Jantung
Paru-paru

1.

Torso

Hati
Organ Indera (mata, telinga, lidah,
kulit)
Pencernaan Ruminansia
Gigi
Penampang membujur bunga
Organel sel

2.

Maket

3.

Model

4.

Gambar

5.

Awetan kering

Pembelahan sel
Megasporogenesis, mikrosporogenesis
Struktur DNA, Sel, Organel sel,
Struktur virus
Penampang membujur kulit
Sel hewan
Sel tumbuhan
Jantung
Beberapa jenis aves

PEDOMAN WAWANCARA SISWA

Nama siswa : Thalia Putri L.
Kelas
: X IPS A
Observer
: Dewi
Hari, Tanggal : Selasa, 20 September 2016
Tempat: SMAN 1 Singosari
Tugas
: Mata Kuliah MP
No.

Pertanyaan

Apakah anda menyukai/

1.

senang dengan pelajaran

Biologi?

2.

3.

Materi apa yang paling

anda sukai?

Jawaban
Senang, karena guru yang mengajarnya
ramah kepada siswa, bijak, dan dapat
memanajemen kelas dengan baik misalnya
ketika belajar kelas dalam kondisi serius
tetapi santai, sehingga saya tidak merasa
tegang.
Materi keanekaragaman hayati, karena dapat
mengenal berbagai makhluk hidup dan
makhluk hidup itu sangat beranekaragam.
Virus, karena sulit untuk dipahami begitu

Materi apa yang tidak anda juga dengan daur lisis dan lisogenik. Selain
sukai?

itu nama ilmiah dari jenis virus juga sulit

dihafalkan karena saya lebih suka hafalan.

Apakah anda dapat

4.

menggunakan alat- alat

Belum, masih sebatas pengenalan alat

praktikum di

laboratorium di awal pertemuan sekolah

Laboratorium?
Apakah anda dan teman5.

teman sering belajar

biologi di laboratorium?
Apa yang ingin anda

6.

pelajari di laboratorium

biologi?
(Sumber: Dokumen penulis)

Hanya satu kali, karena masih kelas X dan

belum ada praktikum di laboratorium.
Dapat melakukan beberapa percobaan seperti
eksperimen mengenai zat-zat adiktif.

PEDOMAN WAWANCARA PENDIDIK

Nama Guru : Ibu Ellyana
Observer
: Ade, Ayu, Aprindhita, Dewi, Fandi
Hari, tanggal : Selasa, 20 September 2016
Tempat: SMAN 1 Singosari
Keterangan : Tugas Mata Kuliah MP
No.

1.

Pertanyaan

Bagaimana proses belajar

mengajar biologi di sekolah ini?

Jawaban
Sudah cukup baik, karena siswa ikut
terlibat aktif dan dapat mengikuti
pelajaran dengan baik begitu juga bisa
memahami materi yang telah
disampaikan.
Beberapa kesulitan yang dihadapi

Apa kesulitan yang ditemui

2.

dalam proses pembelajaran

biologi terkait dengan media
pembelajaran?

antara lain:
Terbatasnya media pembelajaran yang
ada dan yang dimiliki oleh guru,
sedangkan media yang ada di lab
berupa maket kebanyakan hanya
sebagai proyek.
Sesuai dengan kondisi, ketika suatu

Seberapa sering penggunaan

3.

media pembelajaran pada

pelajaran biologi?

materi yang diajarkan memerlukan

media pembelajaran maka akan
menggunakan media pembelajaran
namun untuk belajar di laboratorium
sangat jarang sekali.
Efek dari penggunaan media tentunya
dapat meningkatkan pemahaman siswa

Bagaimana efek penggunaan

4.

media tersebut terhadap

pemahaman siswa?

karena siswa berpikir dan kreatif untuk

membuat maupun memahami
materinya. Karena ketika siswa tidak
memahami materi tentunya siswa juga
tidak dapat menggunakan ataupun

5.

Apakah media pembelajaran

membuat suatu media tersebut.

Kurang mendukung karena

pembelajaran juga jarang menggunakan

media, namun materi yang sangat
yang ada sekarang dan yang

membutuhkan media dan siswa sangat

sudah digunakan sudah cukup

sulit untuk memahaminya yaitu

untuk mendukung proses

mengenai proses metabolisme,

pembelajaran?

khususnya katabolisme yang

menyangkut glikolisis, siklus kreb, dan
seterusnya.