ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL 0720

MIGUEL LEON PORTILLA

C I C LO E S C O LAR 2 0 1 5 2 0 1 6

PLAN ANUAL

ASIGNATURA: CIENCIAS I

GRADO: PRIMERO

GRUPO: A

PRESENTACION.
Para llevar a cabo la renovacin del currculo, cuyo resultado se presenta en el Plan y en los
Programas de Estudio 2011, se impulsaron diversos mecanismos que promovieran la participacin
de maestros y directivos de las escuelas
secundarias de todo el pas, de equipos tcnicos estatales responsables de coordinar el nivel, y de
especialistas en los contenidos de las diversas
asignaturas que conforman el plan de estudios.
Es innegable el valor que tiene el proceso de construccin curricular arriba expresado. Por ello, y a
fin de garantizar que en lo sucesivo se favorezca la participacin social en la revisin y el
fortalecimiento continuo de este servicio, la evaluacin permanente del plan y de los programas de
estudio y de sus resultados permitir atender con oportunidad las necesidades y retos que se
presenten, instalar una poltica de desarrollo curricular apegada a las necesidades formativas.
JUSTIFICACION
Desde que la educacin secundaria fue declarada componente fundamental y etapa de cierre de la
educacin bsica obligatoria. Con ella la sociedad mexicana brinda a todos los habitantes de este
pas oportunidades formales para adquirir y desarrollar los conocimientos, las habilidades, los
valores y las competencias bsicas para seguir aprendiendo a lo largo de su vida; enfrentar los
retos que impone una sociedad en permanente cambio, y desempearse de manera activa y
responsable como miembros de su comunidad y ciudadanos de Mxico y del mundo.
Para lograr lo anterior, se establecieron los siguientes
criterios:
Actualizar la orientacin de la educacin fsica, colocando al centro la accin motriz.*Esta es
resultado de procesos de pensamiento tendientes al disfrute personal y colectivo. Tomando como
base la imagen corporal que de s mismo construye el alumno mediante recuerdos, asociaciones,
emociones, intenciones y el trato que tiene con los dems a la vez que comunican, analizan e

interpretan ideas y procedimientos de resolucin, siendo este el propsito del plan de estudio y
programas 2011.
VISION ESCOLAR
Como institucin educativa, queremos ver un resultado eficaz y verdadero, a travs de una
planeacin obtenida por la comunidad escolar, que demuestre una educacin de calidad, con
docentes preparados y comprometidos, para atender las necesidades educativas de los alumnos,
apoyando el desarrollo de sus habilidades, conocimientos, actitudes y que permita potencializar
sus competencias y continuar su aprendizaje. Concientizar a padres de familia para contar con un
mayor apoyo en la tarea educativa de sus hijos.
MISION ESCOLAR
A travs de una educacin de calidad en nuestra escuela, destacar, el desarrollo de las
competencias en nuestros alumnos que les permita as, tener una mejor adaptacin a su contexto
social.
En ese sentido, Directivos, Docentes, Alumnos y Padres de familia tenemos la responsabilidad de
trabajar en conjunto para lograrlo asumiendo el rol correspondiente y tener una mejor proyeccin
ante la comunidad.
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
Que el alumno responda para si cuestiones sobre la relacin del ser humano con su entorno y que
construya conocimientos cientficos aplicados a la tecnologa.

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS 1:

El programa de la asignatura de ciencias 1, esta organizado en cinco bloques didcticos, en los
primeros cuatro el alumno conocer diversos avances cientficos y tecnolgicos en la sociedad, y
observara los efectos que tiene en la sociedad actual. El quinto y ltimo bloque le ayudara a
desarrollar cuatro proyectos para que integre y aplique los conocimientos y habilidades que
adquiri durante el curso.

LOS BLOQUES QUE SE TRABAJARAN DURANTE TODO EL CICLO ESCOLAR SON LOS
SIGUIENTES:

BLOQUE 1-A.CUADERNILLO DE INCLUSION

1-B. LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCION

PROPOSITOS: 1-A.el alumno identificara las debilidades y fortalezas con las que cuentan los
alumnos en cuanto a los conocimientos necesarios para una mejor comprensin de los temas que
se abarcaran en el presente ciclo escolar.
1-B.las principales caractersticas que distinguen a los seres vivos, valorara la importancia de la
biodiversidad en la dinmica de los ecosistemas, reconocer las implicaciones de la ciencia y la
tecnologa en el conocimiento y la conservacin de la biodiversidad y aplicara e integrara
habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de los proyectos, enfatizando el planteamiento
de preguntas, organizacin y trabajo en equipo.

BLOQUE 2. LA NUTRICION: NECESIDAD ENERGETICA Y ESTRUCTURAL DE LOS

SERES VIVOS

PROPOSITOS: el alumno identificara la importancia de la nutricin en la obtencin de energa y en

la conservacin de la salud, comparara diversas formas de nutricin de los seres vivos y las
relacionara con la adaptacin, reconocer la importancia de la tecnologa en la produccin de
alimentos, relacionara el aprovechamiento de recursos alimentarios con la aplicacin de medidas
para el cuidado y conservacin ambiental y aplicara e integrara habilidades, actitudes y valores
durante el desarrollo de proyectos enfatizando el planteamiento de hiptesis, as como la obtencin
y seleccin de informacin.

BLOQUE 3. LA RESPIRACION COMO UN PROCESO COMUN EN LOS SERES VIVOS

PROPOSITOS: el alumno identificara la respiracin como un proceso que caracteriza a todos los
seres vivos, analizara las causas de las enfermedades respiratorias mas frecuentes y como
prevenirlas, comparara distintas estructuras respiratorias como evidencias de la diversidad y
adaptacin de los seres vivos, reconocer la importancia histrica del desarrollo tecnolgico en el
tratamiento de las enfermedades respiratorias y aplicara e integrara habilidades, actitudes y valores
en el desarrollo de proyectos, enfatizando la sistematizacin y sntesis de la informacin y la
organizacin de foros para presentar resultados.

BLOQUE 4. LA REPRODUCCION

PROPOSITOS: el alumno reconocer la sexualidad humana desde una perspectiva amplia que
involucra cuatro potencialidades: genero, vnculos afectivos, erotismo y reproduccin. Identificara
que la reproduccin del ser humano, al igual que el resto de los seres vivos, es resultado de un
largo proceso evolutivo, reconocer la participacin de la tecnologa en los procesos de
reproduccin de plantas y animales y mostrara autonoma en la planeacin y desarrollo del
proyecto, as como la tolerancia ante las opiniones de otros al exponer sus resultados.

BLOQUE 5. SALUD, AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA

PROPOSITOS: Que el alumno identifique situaciones problemticas y de inters personal,

relacionadas con la biodiversidad, la nutricin, la respiracin y la reproduccin, en las que puedan
participar mediante un proyecto. Integrara sus conocimientos, promover la salud y el cuidado del
ambiente e identificara y pondr en practica el valor personal, social y cultural del conocimiento
cientfico y tecnolgico.
METODOLOGIA
La metodologa adecuada para la materia varia dependiendo del tema, as como tambin los ejes
temticos y las actitudes de los educandos hacia ciertas inquietudes y momentos; tales como la
preparacin, desarrollo, entrega y revisin de proyectos.
Donde los estilos de enseanza y las estrategias didcticas tambin varan dependiendo de la
actitud y necesidad grupal encaminada a otorgar un aprendizaje significativo apoyndose en lo
vivencial.

Entre los que se recomiendan como mas adecuados estn los siguientes:
Activo.-para la bsqueda de una actitud mas participativa del alumno durante
el Desarrollo de la clase.
Heurstico.-hacer que el alumno participe en la investigacin de los temas a abarcar para la
resolucin de ciertos ejercicios.
Intuitivo.-partiendo de conocimientos previos.
Analtico.-partiendo de conceptos.
Sinttico.-en ocasiones es necesario ir conformando dichos conceptos e ideas.
Globalizado.-considerando la transversalidad y la complejidad que esta conlleva.
EVALUACION:
La evaluacin se realizara de forma continua a travs de cuestionarios, exposiciones, revisin de
cuaderno, realizacin de prcticas de laboratorio, investigaciones, manejo y aplicacin de temas
investigados, realizacin de ejercicios marcados en el libro de texto, tareas, elaboracin de carteles
y peridicos murales registrados en la lista de cotejo apoyados de rubricas actitudinales ,de
cuaderno y portafolio de evidencias.

LUGAR Y FECHA: VALLE DE CHALCO,AGOSTO 2015

TITULAR

SUBDIRECCION ESCOLAR

DIRECCION ESCOLAR.

PROFR: JUAN ANTONIO RAMIREZ

ISLAS

PROFR: VICTOR MORALES

CORONA

FROFR: MIGUEL ANGEL

PEREZ RAMIREZ