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ESCUELA EL NOGAL

LOS NGELES
UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

PLANIFICACIN MES DE _____________________

Fech
a
5/09

Asignatura

Unidad (ncleo temtico)

Docente

Curso / Nivel

HISTORIA

III

Marcela Murga Reyes

Objetivo de la clase
Conocer
los
principales
aspectos
que
definieron
el
periodo
de
riqueza
aportada
por
la
explotacin del salitre.

Objetivo (s) de
aprendizaje
Caracterizar
los
principales aspectos
que definieron el
periodo de riqueza
aportada
por
la
explotacin
del
salitre, considerando
la
expansin
econmica y el inicio
de
la
cuestin
social.
- Trabajar en equipo
de manera efectiva
para llevar a cabo
una investigacin u
otro
proyecto,
asignando
y
asumiendo
roles,
cumpliendo
las
responsabilidades
asignadas
y
los
tiempos acordados,
escuchando
los
argumentos de los
dems,
manifestando
opiniones
fundamentadas
y
llegando a un punto
de vista comn.

Actividades
-los

estudiantes elaboran en su
cuaderno una lnea de tiempo
que considere aos, dcadas y
siglos, y que incluya los
principales acontecimientos del
perodo comprendido entre 1883
y 1930.
- En grupos, indagan en la
biblioteca, en internet u otro
medio, sobre el crecimiento
econmico que experiment el
pas a partir del auge salitrero en
el norte de Chile, identificando
diversas inversiones pblicas en
que se materializ. Luego,
elaboran un peridico de poca a
travs del cual informan de la
construccin de diversas obras
pblicas tales como
infraestructura urbana, lneas
frreas y ferrocarriles, telgrafo,
etc.
- Observan afiches publicitarios
de la poca del auge salitrero y
responden en sus cuadernos
preguntas.
- En grupos, recopilan imgenes
u otro recurso sobre la cuestin
social en Chile y sobre las
manifestaciones de descontento
de la clase obrera que se
desarrollaron en ese perodo. A

Recursos

Evaluacin

Textos
Biblioteca
Data
Sala
informtica

De proceso
Sumativa

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UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

partir de este material, elaboran


un collage para ilustrar distintos
aspectos de este problema y
luego explican los aspectos
ilustrados al resto del curso.

7/09

12/09

Explicar y dar ejemplos


de la progresiva
democratizacin de la
sociedad durante el
siglo XX.

Elaborar cuadro
resumen

Explicar y dar
ejemplos de la
progresiva
democratizacin de
la sociedad durante
el siglo XX,
considerando acceso
creciente al voto, la
participacin de la
mujer en la vida
pblica, el acceso a
la educacin y a la
cultura, entre otros.
Informarse y opinar
sobre temas
relevantes y de su
inters en el pas y
del mundo (poltica,
medioambiente,
deporte, arte y
msica, entre otros)
por medio de
peridicos y TIC.

-Observan ppt

Democratizacin de la
sociedad durante el siglo XX.
- elaboran una lnea de tiempo
en la que ubican los principales
hitos y procesos que revisarn en
la unidad con respecto a la
democratizacin de la sociedad
chilena en el siglo XX.
-Exponen trabajos al curso

Ppt
Data
Cartulinas de
colores
Lpices de
colores

Rbrica de
evaluacin

- elaboran un cuadro de sntesis


en el que resumen sus
principales caractersticas.
Responden en su cuaderno:
Qu elementos o caractersticas
de estas reformas crees que
repercutieron en el siglo xx, en
aspectos como los derechos y
libertades civiles, la educacin y
el rol de Estado? Qu
elementos de continuidad crees
que hay entre las reformas
liberales y la democracia que
actualmente hay en Chile?
- elaboran un mapa conceptual

Texto de
estudio
Cuaderno
lapices

Rbrica de
evaluacin

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LOS NGELES
UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

en el que sintetizan esta


informacin, considerando: Los
principales cambios y avances
(por ejemplo, creacin de
establecimientos educacionales,
el aporte de las instituciones
educacionales privadas y ley de
instruccin primaria obligatoria).
14/0
9

21/0
9

Comparar diferentes
visiones sobre el
quiebre de la
democracia en Chile,
el rgimen o
dictadura militar y el
proceso de
recuperacin de la
democracia a nes
del siglo XX,
considerando los
distintos actores,
experiencias y
puntos de vista, y el
consenso actual con
respecto al valor de
la democracia.

Ppt Quiebre de la Democracia en


Chile
Responden a preguntas dadas.
A partir de la lectura de su texto
de estudio u otras fuentes, los
alumnos elaboran una lnea de
tiempo en la que distribuyen los
principales hitos del periodo
1970-1990, incluyendo
elementos como: eleccin de
Salvador Allende como
Presidente golpe de Estado de
1973 plebiscito de 1988
elecciones presidenciales de
1989 traspaso del poder a
Patricio Aylwin como Presidente,
entre otros.
Revisin de lo realizado

Ppt
Data
Texto de
estudio

Comprender que
todas las personas
tienen derechos que
deben ser
respetados por los
pares, la comunidad
y el Estado, lo que
constituye la base
para vivir en una
sociedad justa, y dar
como ejemplo
algunos artculos de
la Constitucin y de

- En grupos, indagan a partir de


fuentes dadas , sobre las
condiciones previas al golpe de
Estado de 1973, considerando:
Algunas medidas emblemticas
del gobierno de la Unidad
Popular (continuacin de la
Reforma
Agraria
y
nacionalizacin del cobre, entre
otros).
La situacin econmica del pas
previa
al
golpe
(inflacin,
desabastecimiento,
generacin

Fuentes
Cuaderno
Lpices

Observacin
Directa

Rbrica

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UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

26/0
9

28/0
9

la Declaracin
Universal de los
Derechos Humanos.

de mercado negro, entre otros).


La aparicin de violencia
poltica.
Las declaraciones de la Corte
Suprema (mayo 1973) y de la
Cmara de Diputados (agosto
1973)
respecto
del
incumplimiento
del
orden
constitucional por parte del
gobierno.
Las diversas posturas y visiones
respecto
del
gobierno
del
momento. Elaboran un informe
dando cuenta de las principales
conclusiones obtenidas.

Explicar y dar
ejemplos de
aspectos que se
mantienen y
aspectos que han
cambiado o se han
desarrollado en la
sociedad chilena a lo
largo de su historia.

Elaboran una lnea de tiempo


que considere aos y dcadas y
que muestre la evolucin de la
participacin de la mujer en la
vida
pblica
y
poltica,
considerando aspectos como: el
ingreso de la mujer a la
educacin superior, aprobacin
del voto femenino, eleccin de la
primera mujer como Presidente
de la repblica, entre otros.
Leen los siguientes textos y
luego desarrollan las actividades
en Gua de trabajo:
CONSTITUCIN
1833CONSTITUCIN
1925CONSTITUCIN 1980.
-Sntesis de lo realizado.
Trabajo de investigacin en sala
de computacin.
-Personaje
histrico,
periodo
liberal-conservador.
-Presentan los trabajos.

Cartulina
Lpices
pegamento

Gua
Lpices
Gomas
correctores

Rbrica

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3/10

Reforzar contenidos
tratados durante la
unidad

5/10

Aplicar conocimientos

Desarrollo
de
cuestionario
preparatorio prueba.
Socializan sus respuestas.
Desarrollar
Evaluacin

Instrucciones de la Evaluacin
Entrega Evaluacin
Desarrollo Evaluacin

Cuestionario
Lpices
Gomas
correctores
Evaluacin

Solucionario

Pauta Correccin.

FIRMA DEL DOCENTE: _________________________________

PLANIFICACIN MES SEPTIEMBRE

Fech
a

Asignatura

Unidad (ncleo temtico)

Docente

Curso / Nivel

HISTORIA

III

Marcela Murga Reyes

Objetivo de la clase

Objetivo (s) de
aprendizaje

Actividades

Recursos

Evaluacin

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LOS NGELES
UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

5/09

8/09

12/09

.Comprenden y
caracterizan la
organizacin poltica y
social del feudalismo.

Reconocen la
importancia de
Carlomagno en la
historia europea y sus
intentos por la
restauracin del
imperio
Identificar los
principales rasgos de
la organizacin feudal.

Comprenden que la Edad Media


corresponde a un perodo en
que la cuenca del Mediterrneo
pierde la unidad que le otorg
el imperio Romano y nuevas
culturas
se
incorporan
y
aportan al mundo occidental.

-ppt El feudalismo

Reconocen el aporte
de la civilizacin
rabe-musulmana al
desarrollo del mundo
occidental

-Averiguan antecedentes
biogrficos de Carlomagno.

Conocen las
principales
caractersticas del
feudalismo,
organizacin social
del perodo de la
Edad Media.

-Ppt

Cuaderno y
lpices

De proceso
Sumativa

Data
Sala de
computacin

Rbrica

-Responden a preguntas en
cuaderno
-Socializan sus respuestas
-Elaboran lnea de tiempo
-Presentan lnea de tiempo
-Leen texto Un mundo
fragmentado y La religin y y el
idioma como vnculos de unidad.
-Desarrollo de preguntas
relacionadas con los textos.
-Sntesis y reforzamiento de la
clase.

-Confeccin power point


-Presentacin del trabajo
-Sntesis.
El Feudalismo
-Desarrollo de Gua El Feudalismo
-Elaboran esquema sociedad
feudal .
-La posicin social y las
funciones del rey la nobleza, el
clero y los campesinos.

Data
Cuaderno
lpices
Gua

De proceso

ESCUELA EL NOGAL
LOS NGELES
UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

15/09

Identificar la forma de
vida y organizacin de
los feudos y burgos.

Identifican
caractersticas de la
vida en el rgimen
feudal

19/09
22/09

26/09

29/09

-Introduccin al tema La vida de


los feudos.
-En texto los alumnos buscan las
definiciones de feudo y burgo.
-Socializan sus definiciones.
-Desarrollo de Gua de trabajo.
-Revisin Gua

Data
Gua de
trabajo

De proceso

Hojas de
oficio
Lpices
Textos de
estudio

Rbrica

-Data
-Gua
-Cuaderno
lpices

Pauta de
observacin.

Data
Sala de
informtica
Cuaderno
lpices

Observacin
directa.

FERIADO LEGAL

Identifican
la Analizan
los
doctrina del Islam
factores
de
desencuentro entre
la
cultura
occidental cristiana
y
la
rabemusulmana

Identifican el papel de
la iglesia en la cultura
y el surgimiento de las
academias y
universidades.

Identifican los
rasgos culturales
distintivos de la
Edad Media.
-La cultura y arte
medieval

Identifican el papel de
la iglesia en la cultura
y el surgimiento de las
academias y
universidades.

Identifican los
rasgos culturales
distintivos de la
Edad Media.
-La cultura y arte
medieval

-Trabajo de Investigacin en
parejas.
-Investigan en fuentes la
doctrina del Islam.
-Recopilan informacin.
-Entrega de pasos en el
trabajo de investigacin.
-Desarrollo del trabajo de
investigacin.
-PPT El arte en la Edad Media
-Observan imgenes arte
medieval
-Dibujan imagen de su inters.
-Desarrollo de Gua : Definen
tipo de arte y sus principales
formas.
-Revisin de la Gua y sntesis
de lo realizado.
Ppt La cultura en la Edad Media
-Resumen en cuaderno de lo
observado.
-Investigan en internet Las
academias y Universidades
existentes en la Edad Media.
-Exposicin de lo realizado

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UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

3/10

6/10

Identifican el papel de
la iglesia en la cultura
y el surgimiento de las
academias y
universidades.

Identifican los
rasgos culturales
distintivos de la
Edad Media.
-La cultura y arte
medieval

Activacin conocimientos previos


clase pasada.
Motivacin
Instrucciones del trabajo a
realizar.
Desarrollo de gua de trabajo
Socializan sus trabajos
Revisin de lo realizado

Gua
Lpices
corrector

Confeccionar maqueta
Universidades / iglesia
durante la edad Media.

Identifican los
rasgos culturales
distintivos de la
Edad Media.
-La cultura y arte
medieval

Activacin conocimientos previos


clase pasada.
Motivacin
Instrucciones del trabajo a
realizar.
Trabajo grupal: Confeccin de
maqueta Universidad / Iglesia
durante la edad Media.
Retroalimentacin.

Materiales:
Cartn
piedra
Cajas
Pegamento
Tijeras
Cartulina
Etc.

Rbrica

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PLANIFICACIN MES SEPTIEMBRE

Fech
a
5/09

12/09

Asignatura

Unidad (ncleo temtico)

Docente

Curso / Nivel

ORIENTACIN

IV

Marcela Murga Reyes

Objetivo de la clase
Describir causas y
consecuencias del
consumo de drogas.

Describir causas y
consecuencias del
consumo de alcohol.

Objetivo (s) de
aprendizaje
. Reconocer y
describir causas y
consecuencias del
consumo de drogas
(por ejemplo,
tabaco, alcohol,
marihuana), identificar factores que lo
previenen y
proponer estrategias
para enfrentarlo,
como mantener
hbitos de vida
saludable y aprender
a manejar el estrs.
. Reconocer y
describir causas y
consecuencias del
consumo de drogas
(por ejemplo,
tabaco, alcohol,
marihuana), identificar factores que lo
previenen y
proponer estrategias
para enfrentarlo,
como mantener
hbitos de vida
saludable y aprender
a manejar el estrs.

Actividades

Recursos

Evaluacin

-PPT Consumo de drogas


-Conversan acerca de lo
observado
- Los alumnos contestan un
cuestionario sobre sus
conocimientos e ideas acerca del
tabaco.
-Dibujan acerca del NO consumo
de drogas.
-Exponen sus dibujos.
-Sntesis de lo realizado.

-PPt consumo de alcohol


-Dibujan lo observado
-Confeccin de buzn de
preguntas, sobre el consumo de
alcohol.
-Respuesta por parte del
profesor a las preguntas
realizadas.
-Sintess conclusiones efectos del
consumo de alcohol, soluciones
para dejar el alcohol.
-Puesta en comn de lo
realizado.

Data
Caja
Cartulina
Lpices
hojas

Pauta de
observacin.

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UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

FERIADO LEGAL

19/09

26/09

3/10

Conocer los riesgos del


consumo de sustancias
nocivas a temprana
edad.

Reconocer y
describir causas y
consecuencias del
consumo de drogas
(por ejemplo,
tabaco, alcohol,
marihuana),

Conocer los riesgos del


consumo de sustancias
nocivas a temprana
edad.

Reconocer y
describir causas y
consecuencias del
consumo de drogas:
TABACO

Guiados por el docente,


conversan sobre los riesgos a los
cuales se exponen las personas
que consumen sustancias
nocivas para la salud a temprana
edad, como el tabaco, el alcohol
u otra droga.
- Los alumnos conversan y
reflexionan junto al profesor
sobre cmo el grupo de amigos
puede ser una influencia positiva
o negativa en la toma de
decisiones. El profesor les pide
comentar si alguna vez han
tomado una decisin
influenciados por sus amigos.
Analizan las situaciones
comentadas y el profesor pone
especial nfasis en mostrar cmo
en ocasiones es mejor decir que
no, aunque el costo sea alto.
-Proponen ideas para prevenir el
consumo de drogas. Las
sistematizan y presentan al curso
en forma creativa; por ejemplo:
en afiches,
Guiados por el docente,
conversan sobre los riesgos a los
cuales se exponen las personas
que consumen sustancias
nocivas para la salud a temprana
-

-Cartulinas
-Plumones

Pauta de
observacin.

Hojas de
oficio
plumones

Rbrica

ESCUELA EL NOGAL
LOS NGELES
UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

edad, como el tabaco.


- Los alumnos conversan y
reflexionan junto al profesor
sobre cmo el grupo de amigos
puede ser una influencia positiva
o negativa en la toma de
decisiones. El profesor les pide
comentar si alguna vez han
tomado una decisin
influenciados por sus amigos.
Analizan las situaciones
comentadas y el profesor pone
especial nfasis en mostrar cmo
en ocasiones es mejor decir que
no, aunque el costo sea alto.
-Proponen ideas para prevenir el
consumo de TABACO a temprana
edad . Las sistematizan y
presentan al curso en forma
creativa; por ejemplo: en afiches.

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PLANIFICACIN MES SEPTIEMBRE

Fech
a
5/09

Asignatura

Unidad (ncleo temtico)

Docente

Curso / Nivel

TECNOLOGA

IV

Marcela Murga Reyes

Objetivo de la clase
Crear diseos de
objetos

Objetivo (s) de
aprendizaje
Crear diseos de
objetos o sistemas
tecnolgicos para
resolver problemas o
aprovechar
oportunidades:
desde diversos
mbitos tecnolgicos
y tpicos de otras
asignaturas
representando sus
ideas a travs de
dibujos a mano
alzada, dibujo
tcnico o usando TIC
analizando y modi
cando productos

Actividades
-PPT Material reutilizable
-Comentan lo observado
-Elaboran un objeto del rea de
la confeccin, como un bolso,
una mochila, un ttere o una
mueca, a partir de ropa usada
que cada estudiante y el docente
puedan traer de sus casas.

Recursos
Data
Material de
desecho

Evaluacin
Rbrica

ESCUELA EL NOGAL
LOS NGELES
UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

12/09

Elaboran un producto
tecnolgico.

-Reciclaje de papel: Disean,


planifican, elaboran y prueban la
forma de hacer papel reciclado.
Primero investigan la forma de
hacer el papel, identifican los
tipos de papel que se pueden
emplear y los procedimientos
necesarios para su ejecucin.

FERIADO LEGAL

19/09
26/09

Elaborar un producto
tecnolgico para
resolver problemas y
aprovechar
oportunidades,
seleccionando y
demostrando
dominio en el uso
de: tcnicas y
herramientas para
medir, marcar,
cortar, unir, pegar,
mezclar, lijar, serrar,
perforar y pintar,
entre otras
materiales como
papeles, cartones,
maderas, bras,
plsticos, cermicos,
metales, desechos,
entre otros

Confeccin de Casita y
automvil con material
de desecho.

-Las alumnas:
-Casa Club: El grupo scout ha

decidido construir una casita


arriba de un rbol. Necesitan
ayuda para la construccin
Disean, planifican, elaboran y
prueban los avances que vayan
obteniendo.
-Los alumnos:
Automviles: Imaginan que son
diseadores de autos, a los
cuales se les ha solicitado una
maqueta o modelo a escala para
la construccin de un nuevo
automvil. Disean, planifican,
elaboran y evalan una
propuesta de un nuevo prototipo
de automvil. Deben considerar

-Block
-lpices
-palos de
helado
-pegamento
-Cartn
piedra.

-Rbrica.

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UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

aspectos estticos y de
seguridad.
3/10

Continan trabajo clase


pasada.
Dan a conocer sus avances.
Termino del trabajo
Presentacin al curso.

Confeccin de Casita y
automvil con material
de desecho.

Block
-lpices
-palos de
helado
-pegamento
-Cartn
piedra

-Rbrica.

PLANIFICACIN MES SEPTIEMBRE

Fech
a
6/09

Asignatura

Unidad (ncleo temtico)

Docente

Curso / Nivel

ARTES VISUALES

IV

Marcela Murga Reyes

Objetivo de la clase

Objetivo (s) de
aprendizaje

Actividades

Crear trabajos de arte


y diseos a partir de
sus propias ideas y de
la observacin del:
entorno
cultural:
Chile, su paisaje y sus
costumbres
en
el
pasado
y
en
el
presente entorno
artstico:
impresionismo
y

- Los estudiantes realizan una


comparacin de elementos de
vestuario de diferentes pocas,
culturas y estilos, por medio de la
observacin
de
imgenes
de
vestuario de diferentes perodos
histricos
y
culturas
(pocas:
Antigedad,
Edad
Media,
Renacimiento,
Barroco,
Rococ,
Contemporneo u otras; culturas:
precolombinas
americanas,

Recursos
Materiales
de desecho
Pegamento
Tijeras

Evaluacin
Rbrica

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LOS NGELES
UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

postimpresionismo y
de diseo en Chile,
Latinoamrica y del
resto del mundo

13/09

20/09

Analizar e interpretar
obras de arte y
diseo en relacin
con la aplicacin del
lenguaje visual,
contextos, materiales,
estilos u otros.

europeas, china, india, otros). Para


sus comparaciones, usan criterios
como: aplicacin de lenguaje
visual (color, forma, textura, otros)
materiales
y
procedimientos
utilizados en la confeccin de los
objetos (materiales: telas de lana,
seda, encajes, oro, plata, otros;
procedimientos:
telar,
bordado,
laminado en oro, tallado, otros)
funcionalidad (para qu serva,
cmo se usaba, otros) contexto
(lugar, poca de desarrollo, otros)
Hacen una exposicin con el tema
de la evolucin del vestuario y
accesorios a lo largo de la historia.
Para esto, seleccionan una prenda
de vestuario o accesorio y buscan
informacin sobre su evolucin en
distintas fuentes. A partir de la
informacin obtenida, desarrollan
una presentacin interactiva,
usando el computador, y la
presentan al curso.
Los estudiantes realizan una
exposicin con el tema de
diseadores de vestuario
contemporneos. Para esto, el
profesor les presenta diseadores
de vestuario contemporneos como
Marco Correa, Luciano Brncoli,
Rubn Campos, Calvin Klein, Coco
Channel, Carolina Herrera, Agatha
Ruiz de la Prada y otros, sealando
el uso de diferentes elementos de
diseo. Luego seleccionan a un
diseador contemporneo de
acuerdo a sus intereses, buscan
informacin sobre l y analizan sus
diseos en relacin con el uso de
lenguaje visual, materiales,

Cartulinas
Pegamento
Tijeras
Cinta
embalaje

Pauta
Observacin

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UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

funcionalidad, pblico consumidor


de sus productos y otros criterios
que les parezcan relevantes. Para
finalizar la actividad, realizan una
presentacin interactiva usando el
computador y la presentan al curso.

27/09

4/10

Diseo de vestuario y textil


El profesor presenta a los
estudiantes accesorios de culturas
indgenas americanas y chilenas
(mapuche, aymara, pascuense,
inca, otros). Comentan sus
observaciones, explicando cmo
han usado los elementos de
lenguaje visual (forma, color,
textura, otros) y las funciones que
cumplen las diferentes prendas.
Fabrican vestuario y accesorios de
culturas indgenas americanas y
chilenas con material de reciclaje o
natural.
observan y manipulan diferentes
prendas de vestuario y comentan
los materiales y procedimientos
usados para la elaboracin de las
telas (teidas, pintadas,
estampadas, tejidas, otros)
identifican cmo han sido
fabricados (telar, tejidos,
fabricacin industrial, teidos,
etctera) buscan informacin
acerca de diferentes procedimientos
para dar color a las telas (con cloro,
anilinas, tcnicas de anudado,
estncil, otros) realizan bocetos de
diseos de telas o tejidos y
seleccionan materiales y
procedimientos (tejido a telar,

Cartulina
Metlica
Hilo
Aguja

Rbrica

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UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

11/10

teido con anilinas, otros)


comentan los diferentes bocetos,
usando como criterios aspectos
estticos (color, forma, textura,
otros) y adecuacin de los
materiales mejoran sus ideas y
bocetos si es necesario y
construyen sus telas presentan
sus trabajos al grupo y comentan
los resultados obtenidos, usando
como criterios la aplicacin de
elementos de lenguaje visual y uso
adecuado de materiales y
procedimientos
El docente los invita a construir
sombreros inspirados en modelos
de otras pocas y culturas. Para
esto: observan imgenes de
gorros y sombreros de diferentes
pases y pocas y las comentan,
usando elementos de lenguaje
visual e indicando sus materiales
realizan bocetos inspirados en los
sombreros observados, indicando el
material (se sugiere usar papel
mach, textiles u otros similares) y
los procedimientos a seguir para su
elaboracin comentan los bocetos
en relacin con la utilizacin de
elementos de lenguaje visual,
funcionalidad, durabilidad y
pertinencia de los materiales
mejoran sus bocetos si es necesario
y construyen sus sombreros para
finalizar la actividad, presentan sus
trabajos al curso y los comentan,
usando criterios como: propsito del
proyecto, funcionalidad del
sombrero o gorro, esttica del
diseo (color, forma, textura),
aplicacin de elementos de

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UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

lenguaje visual (color, forma,


textura, otros), uso adecuado de
materiales y herramientas y
originalidad de la propuesta

18/10

Crear trabajos de arte


y diseos a partir de
diferentes desafos y
temas del entorno
cultural y artstico,
demostrando dominio
en el uso de:
materiales de
modelado, de
reciclaje, naturales
papeles, cartones,
pegamentos, lpices,
pinturas, textiles e
imgenes digitales
herramientas para
dibujar, pintar, cortar
unir, modelar y
tecnolgicas (brocha,
sierra de calar,
esteca, cmara de
video y proyector
multimedia, entre
otros)
procedimientos de
pintura, escultura,
construccin,
fotografa, video,
diseo grfico digital,
entre otros

crean un escenario para hacer


teatro de tteres o marionetas.
Realizan un proyecto para crear una
funcin de tteres o marionetas
basada en un cuento o leyenda.
Para esto: se forman en grupos de
mximo seis integrantes,
seleccionan un cuento o leyenda,
identifican a los personajes y
escriben el guin para una funcin
de teatro de tteres o marionetas
buscan informacin para construir
tteres o marionetas y disean
bocetos para ellos, seleccionando
materiales y procedimientos los
comentan, usando criterios como el
uso del color, originalidad y
factibilidad de ser construidos,
entre otros mejoran sus bocetos si
es necesario construyen sus
marionetas o tteres, usando los
materiales y procedimientos
seleccionados, y presentan su
funcin de tteres o marionetas
frente al grupo

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PLANIFICACIN MES SEPTIEMBRE

Fecha

Asignatura

Unidad (ncleo temtico)

Docente

Curso / Nivel

HISTORIA

IV

Marcela Murga Reyes

Objetivo de la clase

Objetivo (s) de
aprendizaje

Actividades

Recursos

Evaluacin

Comprenden la
28/0 revolucin
Francesa como
una
rebelin
9
contra
los
principios
polticos
y
sociales
del
Antiguo
Rgimen.

Reconocer
los
principios
que
lideraron
la
Revolucin
Francesa y su
proyeccin en la
sociedad
contempornea

-PPT Revolucin Francesa


Cartulinas Pauta
-Comentan lo observado
Reglas
Observaci
-Esquematizan lo observado Lpices
n
-Linea de tiempo etapas
Revolucin Francesa
-Desarrollo de Gua de
trabajo
-Revisin de la Gua

Reconocer y
29/0 apreciar las
proyecciones
de la
9
Revolucin
Francesa en el
mundo
contemporne
o.

Reconocen los
principios que
lideraron la
Revolucin
Francesa y su
proyeccin a la
sociedad
contempornea.

-Descripcin del desarrollo


de la revolucin.
-Temas a desarrollar
La Asamblea
legislativa.
La Convencin
El Directorio
-Exposicin grupal
-Retroalimentacin

Papelogra
fo
Scoth
plumones

Rbrica

ESCUELA EL NOGAL
LOS NGELES
UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

ESCUELA EL NOGAL
LOS NGELES
UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

PLANIFICACIN MES SEPTIEMBRE

Fecha

7/9

14/09

Asignatura

Unidad (ncleo temtico)

Docente

Curso / Nivel

TECNOLOGIA

IV

Marcela Murga Reyes

Objetivo de la clase

Objetivo (s) de
aprendizaje

Actividades

Recursos

Evaluacin

Elaborar un producto
tecnolgico

Crear
diseos
de
objetos y sistemas
tecnolgicos
para
resolver problemas o
aprovechar
oportunidades:

desde
diversos
mbitos tecnolgicos
determinados
y
tpicos
de
otras
asignaturas

representando
sus
ideas a travs de
dibujos
a
mano
alzada, dibujo tcnico
o
usando
TIC

innovando
con
productos

Elaboran un producto tecnolgico


para resolver problemas y
aprovechar oportunidades,
seleccionando y demostrando
dominio en el uso de:
tcnicas y herramientas para medir,
marcar, cortar, unir, pegar, perforar,
mezclar, lijar, serrar y pintar, entre
otras materiales como papeles,
cartones, maderas, plsticos,
cermicos, metales, desechos,
entre otros

Materiales de
desecho

De proceso

Cree un modelo tecnolgico que


represente el movimiento del ser
humano en actividades fsicas. Sitio
que
muestra
los
diferentes
movimientos del cuerpo
Mueco articulado.

ESCUELA EL NOGAL
LOS NGELES
UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

21/09

28/09

Crear diseos de
objetos y sistemas
tecnolgicos para
resolver problemas o
aprovechar
oportunidades:
desde diversos
mbitos tecnolgicos
determinados y
tpicos de otras
asignaturas
representando sus
ideas a travs de
dibujos a mano
alzada, dibujo tcnico
o usando TIC
innovando con
productos

Cree un modelo tecnolgico que


represente el movimiento del ser
humano en actividades fsicas.
(Educacin Fsica y Salud) En
grupos de tres integrantes, piensan
en el diseo del objeto
considerando las siguientes
caractersticas. El objeto debe
estar elaborado con material de
desecho en al menos un 60%.
Debe representar el movimiento de
cabeza, brazos y piernas segn la
actividad deportiva. La dimensin
debe ser dos veces ms pequea
que el ms alto de los alumnos del
curso. El modelo debe ser un
nuevo concepto o mejora de un
diseo existente. Usan internet para
buscar informacin y comparar
objetos existentes de similar
funcin. Luego conversan acerca de
las posibles soluciones que
presentar el grupo.
Elaboran un producto tecnolgico
para
resolver
problemas
y
aprovechar
oportunidades,
seleccionando
y
demostrando
dominio en el uso de:
tcnicas y herramientas para
medir, marcar, cortar, unir, pegar,
perforar, mezclar, lijar, serrar y
pintar, entre otras

materiales
como
papeles,
cartones,
maderas,plsticos,

Materiales
de desecho

Materiales
de desecho

ESCUELA EL NOGAL
LOS NGELES
UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

cermicos,
entre otros

metales,

desechos,

PLANIFICACIN MES SEPTIEMBRE

Fecha
7/9

Asignatura

Unidad (ncleo temtico)

Docente

Curso / Nivel

TECNOLOGIA

IV

Marcela Murga Reyes

Objetivo de la
clase

Objetivo (s) de
aprendizaje

Actividades

OA
3
Evaluar Diseo de una repisa con cajas de fruta:
soluciones
implementadas
como respuesta a
las necesidades de
reparacin,
adaptacin o mejora
de
objetos
o
entornos, aplicando
criterios propios y
tcnicos.
OA
4
Comunicar
el
diseo,
la
planificacin u otros
procesos
de
la
resolucin
de
necesidades
de
reparacin,
adaptacin o mejora
de
objetos
o

Recursos

Evaluacin

Materiales
de desecho

De proceso

ESCUELA EL NOGAL
LOS NGELES
UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

entornos, utilizando
herramientas
TIC,
considerando
el
objetivo,
la
audiencia
y
aspectos ticos. OA
5
Contrastar
soluciones
tecnolgicas
existentes
de
reparacin,
adaptacin
o
mejora,
identificando
las
necesidades a las
que respondieron y
el contexto en que
fueron
desarrolladas. OA 6
Caracterizar
algunos
de
los
efectos que han
tenido
las
soluciones
tecnolgicas
existentes
de
reparacin,
adaptacin
o
mejora,
considerando
aspectos sociales y
ambientales.

14/
09

Cmo se podra mejorar el


funcionamiento del restaurante? > Si
tuvisemos la misma dificultad, con qu
objeto o solucin tecnolgica habramos
resuelto esta problemtica en Chile? >
Qu soluciones tecnolgicas se han
implementado por medio de la
adaptacin, reparacin o mejora para
disminuir la acumulacin de residuos? >

ESCUELA EL NOGAL
LOS NGELES
UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

Qu experiencias chilenas aplican los


conceptos de adaptacin, reparacin o
mejora utilizando los residuos como
materia prima? > Cmo ha cambiado la
funcionalidad de los objetos? > Cul es
su nuevo uso? > Qu factores sanitarios
y del cuidado del medioambiente se
resuelven tratando el tema de los
residuos? Posteriormente, las y los
estudiantes
Luego, muestra distintos objetos
tecnolgicos que se emplearon en el
pasado y en la actualidad para exponer
informacin (ver Observaciones a la o el
docente). Sus estudiantes comparan la
evolucin que han tenido los fenmenos
de la comunicacin y los dispositivos
empleados, y reconocen las ventajas y
desventajas de las formas de interactuar
en las relaciones humanas. Para ello, se
sugiere visitar los siguientes enlaces: >
http://timerime.com/es/linea_de_tiempo/6
91407/ Evolucion+de+la+Comunicacion/
>
http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/
segundo-ciclobasico/educaciontecnologica/historia-dela-tecnologia/2009/12/71-6278-9-mediosdecomunicacion-electronicos.shtm

21/
09

28/
09

Comunicar el
diseo, la
planificacin u otros
procesos de la
resolucin de
necesidades de
reparacin,
adaptacin o mejora
de objetos o
entornos, utilizando

El nfasis de esta unidad se situ en la


evaluacin del funcionamiento de objetos
y soluciones tecnolgicas diseadas por
las y los estudiantes, as como de otras
soluciones publicadas en la web. Para
esta actividad de evaluacin, se sugiere
continuar estimando la viabilidad de las
propuestas generadas por el curso
mediante preguntas como las siguientes:
> Qu soluciones tecnolgicas se han

ESCUELA EL NOGAL
LOS NGELES
UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

herramientas TIC,
considerando el
objetivo, la
audiencia y
aspectos ticos.

implementado por medio de la


adaptacin, reparacin o mejora para
disminuir la acumulacin de residuos? >
Qu experiencias chilenas aplican los
conceptos de adaptacin, reparacin o
mejora utilizando los residuos como
materia prima? > Cmo ha cambiado la
funcionalidad de los objetos? > Cul es
su nuevo uso?

PLANIFICACIN MES SEPTIEMBRE


Asignatura

Unidad (ncleo temtico)

Docente

Curso / Nivel

HISTORIA

EFEMERIDE

Marcela Murga Reyes

8, 7, 5 Y 6

Fecha

Objetivo de la clase

12/10

Conocer efemride
Descubrimiento de
Amrica

Objetivo (s) de
aprendizaje

Actividades

-Video Descubrimiento de
Amrica
-Comentan lo observado

Recursos

Evaluacin

Guas
Video
Materiales de

De proceso

ESCUELA EL NOGAL
LOS NGELES
UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

-Desarrollo Actividades
varias.
-Revisin de lo realizado.
-Confeccin manuscrito
Descubrimiento de Amrica.
Dan a conocer lo realizado.

desecho

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