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PLANIFICACIONES

COORDINADOR DEL REA: Dr.


Profesor: Dr. Jaime Ortega L.
2do de BACHILLERATO
YACUAMBI- ECUADOR

2014-2015

SEGUNDO DE
BACHILLERATO
TECNICO

LINEAMIENTOS
CURRICULARES PARA EL
NUEVO BACHILLERATO
ECUATORIANO

REA
DE
EXPERIMENTALES

CIENCIAS

BIOLOG
A

SEGUNDO
AO
BACHILLERATO

DE

Tabla de contenido
1.
Enfoque
de
la
asignatura
.............................................................................. 3

de

2.
Objetivos
educativos
........................................................................................... 4

Biologa.

del

rea

3.
Las
Macrodestrezas
........................................................................................................... 5

4.
Objetivos educativos
................................................... 7

del

segundo

ao

de

bachillerato.

5.
Conocimientos
................................................................................................. 8

esenciales

6.
Indicadores
esenciales
............................................................................... 9

evaluacin

de

7.
Bibliografa.
.....................................................................................................................
10

1.

Enfoque
Biologa.

de

la

asignatura

de

Observar nuestro alrededor nos permite reconocer la relacin entre la ciencia


y la vida cotidiana, todos los elementos que conforman la naturaleza son
parte de las interacciones y transformaciones que ocurren en la bisfera.
Dada la necesidad de especializacin del conocimiento se da inicio a la
biologa como una ciencia que nos lleva a comprender los diversos
procesos, evidenciar leyes y principios que estn en estrecha relacin con la
vida.
El estudio de la Biologa moderna, ha dado explicacin a la gran variedad de
procesos caractersticos de los seres biticos, planteando respuestas a
interrogantes del origen de la vida, caractersticas que permiten el desarrollo
de la vida en nuestro planeta, constitucin de los seres vivos, la transferencia
de informacin gentica que hace a las personas iguales pero al mismo
tiempo, diferentes. Por otra parte, la Biologa aporta con avances
tecnolgicos en relacin a Biologa molecular, tcnicas de ingeniera
gentica, entre otros, los mismos que se constituyen en grandes adelantos
con los que ha aportado la Biologa para la humanidad y abierto puertas al
avance de la ciencia que nos proyecta a una visin del futuro de gran ayuda
e inters, como el uso de las clulas madres, la clonacin, los alimentos
transgnicos.

El aprendizaje de la biologa contribuye enormemente con el desarrollo


personal del estudiante en dos aspectos, el primero, referido a su capacidad
de pensamiento lgico cientfico, curiosidad, creatividad y actitud crtica;
mientras que el segundo se refiere a la comprensin de la vida como un
conjunto de sistemas integrados que se dirigen hacia un equilibrio dinmico.
Frente a esto, el aprendizaje de la Biologa permite la prctica de valores
como la tolerancia, el respeto ante opiniones diversas en relacin a teoras o
principios cientficos, la valoracin del trabajo en equipo entre otros aspectos
importantes que configuran la dimensin de socializacin que caracteriza
esta etapa del desarrollo de los estudiantes.
Mientras en la Educacin General Bsica, el estudio en el rea de Ciencias
Naturales se basa en adquirir conocimientos y procedimientos bsicos que
permitan al estudiante interpretar la realidad, abordar soluciones a diferentes
problemas, as como explicar y predecir fenmenos naturales cotidianos
dentro del eje integrador que es la comprensin de las interrelaciones del
mundo natural y sus cambios, la BIOLOGA EN EL NUEVO BACHILLERATO
GENERAL UNIFICADO, establece un eje integrador que es Comprender
la vida como un sistema dinmico el mismo que invita a establecer un
enfoque analtico, crtico reflexivo,
que considera la formacin de los
estudiantes en tres aspectos:

En primer lugar, en segundo ao de bachillerato, se amplia y profundizar los


conocimientos cientficos sobre los mecanismos bsicos que rigen el mundo
vivo, para lo cual es necesario tratar los niveles celular, subcelular, molecular
y tisular lo que permite explicar los fenmenos biolgicos en trminos
metablicos y homeostticos, siempre dirigido a la comprensin de la
complejidad de los sistemas vivos.

Es importante tener presente, que, procesos como los de smosis, respiracin


celular y fotosntesis son ejemplos de la interrelacin con qumica y fsica,
determinndose as un anlisis biofsico y bioqumico para comprender el
fenmeno de la vida y su interrelacin con la naturaleza.

En tercer
herencia,
evolucin
desarrollo

ao
de bachillerato se aborda el estudio molecular de la
los principios bsicos de la gentica, las teoras del origen y
de las especies, as como las caractersticas que permitieron el
de factores que favorecieron el origen vida.

En segundo lugar, est el desarrollo de un pensamiento basado en la


prctica de habilidades de indagacin, con base en conocimientos, teoras y/o
modelos cientficos que le permiten recolectar y sistematizar informacin,
disear experiencias para verificar sus hiptesis, interpretar y evaluar los
datos, elaborar conclusiones y exponer de manera argumentada sus
resultados.

Y, en tercer lugar, el estudiante analiza informacin sobre avances


cientficos tecnolgicos relacionados con la biologa y que frente a estas
teoras y modelos tome postura crtica reflexiva en funcin de las
implicaciones de la ciencia a nivel personal, social, legal en el mbito de la
biotica.
2.
Objetivos educativos del
rea.
Las ciencias experimentales buscan la comprensin de la realidad natural,
explican de manera ordenada y dan significado a una gran cantidad de
fenmenos. Desde esta perspectiva se plantean los siguientes objetivos.
Reconocer a las asignaturas del rea de ciencias experimentales
como un enfoque cientfico integrado y utilizar sus mtodos de
trabajo para redescubrir el medio que los rodea.
Comprender que la educacin cientfica es un componente esencial
del Buen Vivir, que da paso al desarrollo de las potencialidades
humanas y a la igualdad de oportunidades para todas las personas.

Reconocer a las ciencias experimentales como disciplinas dinmicas,


que aportan a la comprensin de nuestra procedencia y al desarrollo
de la persona en la sociedad.
Conocer los elementos tericoconceptuales y metodologa de las
ciencias experimentales, que le permitirn comprender la realidad
natural de su entorno.
Aplicar con coherencia el mtodo cientfico en la explicacin de los
fenmenos naturales, como un camino esencial para entender la
evolucin del conocimiento.
Comprender la influencia que tienen las ciencias experimentales en
temas relacionados con salud, recursos naturales, conservacin del
ambiente, medios de comunicacin, entre otros, y su beneficio para la
humanidad y la naturaleza
Reconocer los aportes de las ciencias experimentales a la
explicacin del universo (macro y micro).
Involucrar al estudiante en el abordaje progresivo de fenmenos de
diferente complejidad como fundamento para el estudio posterior de
otras ciencias, sean estas experimentales o aplicadas.
Adquirir una actitud crtica, reflexiva, analtica y fundamentada en el
proceso de aprendizaje de las ciencias experimentales.
3. Las Macrodestrezas

Las destrezas con criterios de desempeo que se deben desarrollar en la


asignatura de
Biologa se agrupan bajo las siguientes macrodestrezas de las ciencias
experimentales:
Construccin del conocimiento cientfico. (C) La adquisicin, el
desarrollo y la comprensin de los conocimientos que explican los
fenmenos de la naturaleza, sus diversas representaciones, sus
propiedades y las relaciones entre conceptos y con otras ciencias.
Explicacin de fenmenos naturales. (F) Dar razones cientficas a
un fenmeno natural, analizar las condiciones que son necesarias para
que se desarrolle dicho fenmeno y determinar las consecuencias que
provoca la existencia del fenmeno.
Aplicacin. (A) Una vez determinadas las leyes que rigen a los
fenmenos naturales, aplicar las leyes cientficas obtenidas para dar
solucin a problemas de similar fenomenologa.

Evaluacin. (E) La capacidad de reconocer y valorar la influencia social


que tienen las ciencias experimentales en la relacin entre el ser
humano, la sociedad y la naturaleza, con base en el conocimiento
cientfico aplicado como un motor para lograr mejoras en su entorno
natural.
Las macrodestrezas
son trabajadas dentro de las destrezas con
criterios de desempeo en cada bloque curricular, y para segundo
ao de bachillerato son las siguientes:
BLOQUE 1: BASES BIOLGICAS Y QUMICAS DE
LA VIDA.

Explicar las funciones biolgicas del agua en los seres vivos,


desde la descripcin como elemento termorregulador, vehculo de
transporte, formador de biomolculas, y el anlisis crtico de sus
importancia dentro de las funciones metablicas de los sistemas de
vida.

Analizar las propiedades y funciones biolgicas que tienen los


bioelementos, desde su descripcin como elementos de la materia
viva y la relacin con las funciones que cumplen en los organismos.

Analizar las caractersticas qumicas y propiedades de las


biomolculas que conforman la estructura celular, desde la
experimentacin y anlisis de datos obtenidos, para comprender su
funcin en los procesos biolgicos.

Describir las funciones de relacin, reproduccin y nutricin


celular, desde la indagacin cientfica y la argumentacin de sus
resultados, estableciendo relacin entre las estructuras que las
realizan y las molculas que participan.
BLOQUE 2: BIOSNTESIS

Relacionar las leyes de la termodinmica con la transformacin y


flujo de energa en las clulas, desde la interpretacin de
diagramas y el anlisis de los elementos que participan en dichos
procesos.

Reconocer la accin enzimtica en los procesos metablicos a


partir de la descripcin del modelo de accin, la experimentacin para
determinar las condiciones ptimas requeridas para la accin
enzimtica e interpretacin de los datos que permitan reconocer la
accin de control que cumplen las enzimas en los organismos.

Explicar
los procesos metablicos en los seres vivos sobre la
base de la comparacin de procesos anablicos y catablicos, la
experimentacin e interpretacin de estos procesos como evidencia
del flujo de materia y energa que permiten el equilibrio en el
mantenimiento de la vida.

Explicar el flujo de materia y energa en el nivel productor, a


partir de la descripcin del proceso de la fotosntesis, su
importancia para los seres vivos, desde el anlisis de datos,
interpretacin de diagramas que permitan determinar los factores y
reacciones qumicas que intervienen en la transformacin de energa
lumnica a qumica, la produccin de alimento y el reciclaje de carbono
y oxgeno.

Analizar el flujo de materia y energa en el nivel consumidor,


a partir de la descripcin del proceso de la respiracin
celular, con experimentacin e interpretacin de datos que
permitan comprender la obtencin de energa a nivel celular y flujo
de materia y energa entre los niveles productores y consumidores.
BLOQUE 3: RELACIN ENTRE ESTRUCTURAS Y FUNCIONES

Describir el desarrollo embrionario en funcin de la


especializacin celular y la organognesis desde la observacin
de videos, grficos, imgenes multimedia y la comparacin entre
organismos pluricelulares.

Identificar las relaciones de los procesos de organismos


superiores:
alimentacin

excrecin,
circulacin
respiracin, equilibrio movimiento, desde la observacin,
identificacin y descripcin para comprender la integracin de
funciones en el organismo.

Relacionar
la
funcin
neuroendocrina
con
el
mantenimiento
de
la homeostasis en los diferentes
sistemas desde la interpretacin de datos, anlisis de diferentes
procesos a travs de la informacin obtenida en diferentes fuentes.

Comprender los mecanismos de defensa bsicos del organismo,


desde la descripcin de los procesos, la comparacin y el anlisis
de los diferentes casos, que lleven a reconocer la importancia de la
defensa del organismo ante diferentes enfermedades.

4. Objetivos educativos del segundo ao de bachillerato.


Comprender la estructura qumica y biolgica que conforma a los seres
vivos para entender procesos biolgicos.
Explicar los procesos metablicos, desde el anlisis del flujo entre la
materia y la energa que se da en los seres vivos, como evidencia del
cumplimiento de leyes fsicas y qumicas.

Establece la relacin entre procesos vitales desde el anlisis de los


sistemas de vida para llegar a comprender que la homeostasis es un
proceso de regulacin y equilibrio dinmico.
Realizar cuestionamientos de las causas y consecuencias del quehacer
cientfico, aplicando pensamiento crtico reflexivo en sus
argumentaciones.
Utilizar habilidades de indagacin cientfica de forma sistemtica en la
resolucin de problemas
Integrar conocimientos de la Biologa a diferentes situaciones de su vida
cotidiana que le permita mantener una buena calidad de vida.

Mantener principios ticos con respecto al desarrollo cientfico y


tecnolgico, como evidencia de lo aprendido hacia el desarrollo del Buen
Vivir.

Ser un ciudadano proactivo, consciente de la necesidad de conservar la


naturaleza como heredad para el futuro del planeta.
5. Conocimientos esenciales.
BASES BIOLGICAS Y QUMICAS
(10 SEMANAS)

BIOSNTESIS
(10 SEMANAS)

RELACIN ENTRE
ESTRUCTURAS
FUNCIONES

Funcin biolgica del agua en los


seres vivos.

Leyes
de
termodinmica.

Funcin
de
bioelementos:

Procesos metablicos en los


seres
vivos
(anabolismo,
catabolismo, vas metablicas)

los

biogensicos (CHON)

Embriologa
Especializacin celular

Organognesis.

Estudio de los procesos


vitales en los seres vivos:

especificidad

Funcin de las biomolculas


(lpidos, carbohidratos, protenas y
cidos nuclicos) y procesos en los
que participan.

o Energa de activacin y
las enzimas.
O

Funciones celulares:
Nutricin celular
(Osmosis, difusin simple, difusin
facilitada,
transporte
activo,
Exocitosis y endocitosis)

O Las enzimas:

Oligoelementos

la

Modelo
de
accin
enzimtico o Uso de las
enzimas. O Factores que
alteran la funcin de las
enzimas.

Funcin de relacin celular.


Reproduccin celular.

La fotosntesis
y la
importancia para los seres
vivos y el ambiente.

Relacin
circulacin
respiracin.

entre
y

Relacin
entre
funcin
nerviosa
endcrina.

Flujo de la materia y energa


en el nivel consumidor:
O
la
respiracin.
o
Utilidad
de
la
respiracin
anaerobia
para el ser humano.

entre
y

Equilibrio y movimiento
(interaccin
entre
sistema
seo
y
muscular)

Flujo de la materia y energa


en el nivel productor:
O

Relacin
excrecin
alimentacin

la
y

Homeostasis como procesos


de regulacin y equilibrio en
las funciones de los seres
vivos.

Mecanismos de defensa
bsicos
contra
las
enfermedades:

Interrelacin
de
la
fotosntesis y respiracin
celular

Barreras externas no
La

especficas
Barreras
especficas

internas

no

Barreras internas no
especficas

Respuesta inmunitaria

10

6. Indicadores esenciales de evaluacin.


Explica las razones por las cuales el agua es fundamental en los procesos
celulares.

Establece relacin de los bioelementos y biomolculas


biolgica en la clula, reconociendo sus unidades constituyentes.

con

su

funcin

estructuras celulares

y las

Describe las funciones de respiracin, reproduccin celular y relacin,

Establece la relacin entre las funciones de las


molculas que participan.
Relaciona
celular.

las leyes de la termodinmica con el flujo de materia y energa

Explica la importancia de la accin enzimtica en las diferentes


qumicas que se dan en los seres vivos.

reacciones

Explica a la fotosntesis como el proceso anablico en el que se


energa en forma de alimento y el reciclaje del oxgeno.

almacena

Describe el proceso de respiracin celular como el mecanismo universal para la


obtencin de energa biolgica de la clula.
Reconoce a los organismos productores y consumidores como parte del flujo de
materia y energa en la naturaleza.
Identifica el desarrollo embrionario en los organismos superiores, como el punto
de origen de la especializacin de las clulas que da lugar a estructuras de mayor
complejidad.
Explica con argumentos la integracin
diferentes sistemas del organismo.

de

funciones

que existe

entre

los

Describe la funcin neuroendocrina en el mantenimiento de la homeostasis en el


organismo desde la solucin de casos.
Reconoce los mecanismos bsicos de
conocimiento en la solucin de problemas.

defensa

del

organismo

aplica

su

7. Bibliografa.
Audesirk, Teresa, et al, Biologa, 6. Ed. Pearson Education, Mxico, 2003
Augros, Robert, The New Biology, New Science Library Shambhala, Boston, 1987
st
Boomer, Garth, et al, Negotiating the Curriculum, Educating for the 21
Century, The
Falmer Press, London, 1992
th
Campbell, Neil et al, Biology, 5 . Ed., Addison Wesley Longman, Inc.. 1999
Carretero Mario, Construir y Ensear Las Ciencias Experimentales, Aique Grupo Editor,
Argentina, 1996
Curtis, Helena and Barnes, Sue, Biology, 5

th

. Ed., Worth Publishers, Inc., New York, 1989

Marzano, Robert J. and Pickering, Debra J., Dimensions of Learning, ASCD, Virginia, USA,
1997
Nabors, Murray W, Introduccin a la Botnica, Pearson Addison Wesley, Madrid, 2006

Stenhouse, Lawrence, La investigacin como la Base de la Enseanza, 3q. ed.,


Ediciones Morata, S.L., Madrid, 1996
Sunal, Deniis, Improving Science Instruction, University of Alabama, Alabama
Texley, Juliana, Wild Ann, Pathways to the Science Standards, NSTA, Virginia, USA, 1997
Walker, Decker, Fundamentals of Curriculum, Harcourt Brace Janovich, Publishers, USA,
1990
Pginas Web
Biologa org::portal de Biologa y Ciencias de la Salud www.biologia.org/
Biologa en Bachillerato www.recursos.cnice.mec.es/biologia/
Biologa en Internet www.biologiaeninternet.com/
Ciencia y Biologa www.cienciaybiologia.com/
The Biozone www.thebiozone.com
DNA Interactive www.dnai.org

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015


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OBJETIVOS
DEL REA

EDUCATIVOS

Observar e interpretar el mundo natural en el cual vive a travs de la bsqueda de


explicaciones, para proponer soluciones y plantear estrategias de proteccin y conservacin
de los ecosistemas.

Valorar el papel de las ciencias y la tecnologa por medio de la concienciacin crticareflexiva en relacin a su rol en el entorno, para mejorar su calidad de vida y la de otros seres.

Determinar y comprender los aspectos bsicos necesarios para emprender en el cultivo de


hortalizas y verduras, gramneas, cereales y leguminosas, como base fundamental de la dieta
alimenticia de su propio cuerpo y de las consecuencias para la salud individual y colectiva a
travs de la valoracin de los beneficios que aportan el consumo de hortalizas sanas.
Orientar hacia el proceso de formacin tcnico- cientfica a travs del fomento

de la

agroecologa, que permita despertar un consciencia conservacionista, critica y proactiva en


defensa de la naturaleza. Que permita aplicar nuevas estrategias y procedimientos que
coadyuven a la solucin de los grandes problemas que se han generado por la reduccin de
los espacios agrcolas y la demanda de alimentos que exige la humanidad.

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL


OCTAVO
AO
Explicar la
formacin de las
regiones naturales del Ecuador (regin amaznica) a travs del
anlisis de los movimientos de las masas terrestres y corrientes marinas, para determinar su
influencia en las caractersticas fsicas y biolgicas de cada una.

Relacionar la estructura del suelo de los cultivos hortcolas con la interaccin del clima
mediante la descripcin de los seres vivos que en l habitan, para valorar su importancia como
recurso natural renovable.

Analizar las clases de suelos a travs de la interpretacin de su influencia en la constitucin o


conformacin de los distintos
ecosistemas
terrestres y acuferos, para propender su
conservacin a travs de una agroecologa sostenible y valorar su importancia para el accionar
del ser humano.

Comprender las interacciones biticas y abiticas que se producen en las diferentes regiones
naturales del Ecuador, a travs de la identificacin de las caractersticas de los principales
biomas y el anlisis de la utilidad agrcola del suelo y ganadera para determinar su influencia en
los pastizales antrpicos.

Analizar las caractersticas hdricas de las hortalizas por medio de la relacin de su ubicacin
geogrfica y la cantidad de agua que en ellas existe as como sus propiedades, para valorar la
importancia del cultivo, control, produccin, manejo, transporte y comercializacin de las
hortalizas y verduras.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015


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Diferenciar los ciclos que cumplen los seres vivos en la naturaleza (plantas- hortalizas y
animales), mediante la observacin y la comparacin de los distintos procesos y funciones, que
promuevan hbitos de un mejor manejo para su aprovechamiento.

OBJETIVOS
DEL AO

EDUCATIVOS

Identificar los diferentes tipos de suelos existentes en la zona oriental, en ella APRENDO
en forma sencilla y clara; acompaada de algunas imgenes en fotografas que le permitirn
aprender fcilmente
destinados

los contenidos sobre las condiciones

que presentan estos suelos

a la agricultura y ganadera. Especialmente las que son destinadas al cultivo de

hortalizas y verduras y su aporte nutricional a la dieta alimenticia familiar.

Describir los pasos a seguir en el proceso preparacin, seleccin, formacin, trasplante y


cuidado de los cultivo de hortalizas en el trpico hmedo o regin oriental. Ello le permitir
al estudiante recordar y aprender. Tambin acumular informacin adicional y de gran vala
para el crecimiento intelectual del estudiante en formacin.

Identificar a travs del empleo y aplicacin de un mtodo sencillo (cinta ph) la acidez o
alcalinidad (PH) de los suelos amaznicos destinados al cultivo de hortalizas.

Determinar en qu proporcionalidad, la variacin de las condiciones climticas (exceso de


lluvias-sequias) de la regin amaznica, disminuyen en la calidad de los cultivos hortcolas y
su rendimiento productivo de las reas de produccin.

Identificar las diferentes clases de plagas y enfermedades que medran la produccin de


hortalizas, verduras y otras especies de ciclo corto que se cultivan en la zona oriental.

Analizar la

demanda

de la

variedad

de hortalizas producidas en la zona que

mayor

demanda tienen por parte de los consumidores locales.

Determinar la

rentabilidad

que

genera la actividad

agrcola

sobre

el

cultivo de

hortalizas.

Valorar la

importancia

de fomentar

una

agricultura libre

de AGROTOXICOS

que

deterioran el medio ambiente.

Identificar

las bondades

alelopticas y curativas de las

plantas, especialmente

de las

hortalizas; consideradas fundamentales en la dieta alimenticia.

Sobredimensionar el gran aporte nutricional a la dieta


consumo de una gran variedad de hortalizas frescas; que

alimenticia que representa el

o reemplazan a las carnes rojas y

blancas, tales como carnes de: cobayo, conejos y aves dentro de la nutricin humana.

Describir

las experiencias que se ganan

colegial como fuente generadora

al implementar una granja integral familiar o

de empleo y aporte de nutricional a la alimentacin

humana.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015


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PROYECCIN CURRICULAR
DEL 8vo AO DE EDUCACIN BSICA
PLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARES.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Comprender el mundo donde vivimos, como despensa natural para satisfacer sus
necesidades nutricionales y alcanzar un mejor nivel de vida fomentando el sumak
kawsay.
EJES DEL APRENDIZAJE: buen vivir, unidad en la diversidad y proteccin del medio
ambiente.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015


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BLOQUES
CURRICULARES

ATMOSFERA Y CLIMA

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


Identificar la atmsfera como una capa gaseosa que envuelve la tierra.
Comprender a la atmsfera como una fuente reguladora del calor proveniente
del sol y su composicin que da origen a la presencia de vida en el espacio.
Determinar qu elementos constitutivos se encuentran disueltos en el aire y su
importancia para la presencia de vida sobre el planeta.
Comprender la importancia del estudio de la meteorologa como ciencia que
vigila los cambios de comportamiento del clima.
Comprender la importancia que representa para la vida la existencia de la capa
atmosfrica como filtro natural.
Identificar las principales capas atmosfricas que cubren la tierra.
Establecer la importancia que representa el aire para el cumplimiento de un
sinnmero de actividades o procesos indispensables para el desarrollo de la vida
sobre la tierra.
Determinar la importancia de los vientos y las corrientes marinas sobre los
climas de las regiones y pases del planeta.
Comprender por qu es importante el estudio del clima y las estaciones para las
siembras y cultivo de una variedad de hortalizas.
Determinar el valor de las condiciones atmosfricas, como indicador del tiempo y
su importancia sobre la produccin agrcola.
Observar los distintos cambios climticos que se presentan en una regin de
nuestro pas y su influencia sobre las actividades de la agricultura y la ganadera.
Interpretar por qu ciertas regiones concentra mayor actividad humana debido
a su clima frente a otras de condiciones muy adversas.

Comprender la importancia del suelo como un centro de gran actividad


biolgica en constante modificacin.
Valorar el suelo como base de toda fuente de vida y su conformacin orgnica
e inorgnica.
Comprender el suelo como la base de la produccin vegetal, animal y de
microorganismos.
Sobredimensionar el suelo como la dispensa del mundo, del cual se proveen de
alimento todos los seres vivos que habitan el planeta.
Comprender el suelo como la base de la produccin vegetal, animal y de
microorganismos.
Sobredimensionar el suelo como la dispensa del mundo, del cual se proveen de
alimento todos los seres vivos que habitan el planeta.

LOS SUELOS FUENTE


DE VIDA

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Establecer la gnesis y formacin de los suelos a travs de la observacin de


un corte vertical del suelo.
Determinar qu elementos qumicos y otros compuestos son parte constitutiva
de los grandes componentes del suelo.
Establecer la clasificacin
agroecolgica de los suelos
de acuerdo a su
potencialidad y limitaciones.
Identificar los requerimientos nutricionales de las plantas para
su normal
desarrollo.
Determinacin de nutrientes menores necesarios para las plantas pequeas
como hortalizas y verduras de ciclo corto.
Interpretacin de los anlisis qumicos de los suelos destinados a cultivos.
Valorar la importancia de la conservacin de los suelos agrcolas.
Identificar qu factores intervienen en la erosin de los suelos agrcolas.
Determinar los requisitos fundamentales para la preparacin de suelos y la
siembra en plantabandas bajo invernadero o al aire libre.
Concientizar al productor agropecuario actual de que su trabajo y esfuerzo
contribuir a conservar la calidad del suelo.
Describir las caractersticas de los suelos volcnicos, desde la observacin,
identificacin y registro de sus componentes.

MINEDUC-REA
Relacionar los factores
fsicos que
condicionan
la vida y la diversidad de la flora
TECNICABIOLOGIA
INTEGRADA-2014-2015
en la regin Oriental, desde la descripcin e interpretacin de mapas edficos y
biogeogrficos, isotermas y biogeogrficos, identificacin, comparacin e

Yacuambi, a 27 de Julio del 2013

_________________
Dr. Jaime Ortega L.
PROFESOR

_______________
______________________
Tga. Mariela
Lic.
DIR de REA
ASESOR PEDAGGICO

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015


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PLAN DE UNIDAD DIDACTICA: EDUCACIN GENERAL BSICA (8vo-AEGB) BLOQUE N

001

I. DATOS INFORMATIVOS.
I.1. Institucin.
: UNIDAD EDUCATIVA ALONSO DE MERCADILLO
I.2. rea.
: AGROPECUARIA
I.3. Asignatura
: OPTATIVA-HUERTOS
I.4. Especialidad.
: ____________________
I.5. TITULO
: ATMOSFERA Y CLIMA
I.6. Seccin
: DIURNA
: EJE CURRICULAR INTEGRADOR:_ Comprender el mundo donde vivo y la identidad
ecuatoriana.
I.7. AO DE E.B.G.
: 8vo E.G.B.
: EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad nacional planetaria, unidad en la diversidad, ciudadana
responsable.
I.8. Nmero de Periodos
:2
: EJE TRANSVERSAL:_ EL BUEN VIVIR: La formacin de una ciudadana democrtica.
I.9. Ao Lectivo: 2013-2014
I.10. Tiempo duracin.
: 02/09/2013
: CULMINACIN: 18/10/2013
I.11. Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
II. OBJETIVO DEL BLOQUE: Describir e identificar la conformacin de las capas atmosfricas y los diferentes tipos de climas del mundo, y su
influencia en la biodiversidad de especies, que a travs de la observacin y la interpretacin, determine las caractersticas de adaptacin de
los seres vivos a las condiciones existentes.
III.RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
FECHA: 15/08/2013
_________________
Dr. Jaime Ortega L.
PROFESOR

_____________________
Tga. Mariela Naula
DIRECTOR DE REA

_____________________
Lic.
ASESOR PEDAGOGICO

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA: EDUCACIN GENERAL BSICA (8vo-AEGB)

002

1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.
: UNIDAD EDUCATIVA ALONSO DE MERCADILLO
1.2. rea.
: AGROPECUARIA
1.3. Asignatura
: OPTATIVA-HUERTOS
1.4. Especialidad.
: __________________________
1.5. TITULO
: SUELOS ( conformacin)
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.B.G.
: 8vo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10. Fecha de Inicio. : 02/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11.
Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
2. OBJETIVOS: Comprender la importancia del suelo como un centro de gran actividad biolgica y microbiolgica en constante modificacin, y su
valoracin como fuente de vida.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
FECHA: 15/08/2013
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Dr. Jaime Ortega L.
PROFESOR

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Tga. Mariela Naula
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Lic.
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PLAN DE UNIDAD DIDACTICA: EDUCACIN GENERAL BSICA (8vo-AEGB)

003

1.

DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.
: UNIDAD EDUCATIVA ALONSO DE MERCADILLO
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
: OPTATIVA - HUERTOS
1.4. Especialidad.
: AGROPECUARIA
1.5. TITULO
: LAS PLANTAS.
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 8vo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10. Fecha de Inicio. : 16/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11.
Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
2. OBJETIVOS: Analizar la importancia de las plantas como parte de la actividad alimenticia y medicinal del ser humano, su reflexin orientada a
la concienciacin por la conservacin de los ecosistemas en peligro de extincin.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
FECHA: 15/08/2013
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Dr. Jaime Ortega
PROFESOR

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Tga. Mariela Naula
DIRECTOR DE REA

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Lic. Ren Salinas
ASESOR PEDAGOGICO

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA: EDUCACIN GENERAL BSICA (8vo-AEGB)

003-1

1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.
: UNIDAD EDUCATIVA ALONSO DE MERCADILLO
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3 Asignatura
: OPTATIVA - HUERTOS
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: LAS PLANTAS.
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 8vo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10. Fecha de Inicio. : 23/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11.
Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
2. OBJETIVOS: Analizar la importancia de las plantas como parte de la actividad alimenticia y medicinal del ser humano, y la conservacin de los
ecosistemas en peligro de extincin.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
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Dr. Jaime Ortega L.
PROFESOR

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Tga. Mariela Naula
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Lic. Ren Salinas
VICERRECTOR ACADEMICO

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA: EDUCACIN GENERAL BSICA (8vo-AEGB)

003-2

1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.
: UNIDAD EDUCATIVA. ALONSO DE MERCADILLO
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
: OPTATIVA - HUERTOS
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: LAS PLANTAS.
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 8vo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10. Fecha de Inicio. : 02/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11.
Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
2. OBJETIVOS: Analizar la importancia de las plantas como parte de la actividad alimenticia y medicinal del ser humano, y la conservacin de los
ecosistemas en peligro de extincin.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
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Dr. Jaime Ortega L.
PROFESOR

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Tga. Mariela Naula
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FECHA: 15/07/2013
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Lic. Ren Salinas
COORDINADOR ACADMICO

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004

1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.
: UNIDAD EDUCATIVA ALONSO DE MERCADILLO
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
: OPTATIVA - HUERTOS
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: HERRAMIENTAS EMPLEADAS EN LA HORTICULTURA
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 8vo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10. Fecha de Inicio. : 02/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11.
Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
2. OBJETIVOS: Valorar la importancia del uso de las herramientas empleadas en horticultura y/o jardinera como instrumentos de apoyo a las
labores de campo que realiza el agricultor en el cultivo de las diversas hortalizas.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
FECHA: 15/07/2012
____________

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Dr. Jaime Ortega L.
PROFESOR

Tga. Mariela Naula


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Lic. Ren Salinas
COORDINADOR ACADMICO

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA: EDUCACIN GENERAL BSICA (8vo-AEGB)

005

1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.
: UNIDAD EDUCATIVA ALONSO DE MERCADILLO
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
: OPTATIVA HUERTOS
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: LABORES PRE-CULTURALES y/o CONFORMACIN DEL HUERTO
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 8vo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10. Fecha de Inicio. : 14/10/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11.
Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
2. OBJETIVOS: Explicar y detallar el procedimiento a seguir en las labores pre-culturales y /o cuidados del huerto.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
FECHA: 15/08/2013
_____________
_____
Dr. Jaime Ortega L.
PROFESOR

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Tga. Mariela Naula.
DIRECTOR DE REA

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Lic. Ren Salinas
COORDINADOR ACADMICO

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA: EDUCACIN GENERAL BSICA (8vo-AEGB)


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.
: UNIDAD EDUCATIVA ALONSO DE MERCADILLO
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
: OPTATIVA - HUERTOS
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: MANEJO DE CULTIVOS (Cultivos hortcolas)
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 8vo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10. Fecha de Inicio. : 21/10/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11.
Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 21

006

2. OBJETIVOS: Transferir la tecnologa sobre nuevas tcnicas y mtodos de siembra de las hortalizas en huertos familiares o escolares, como
fuente de aporte nutricional con productos frescos y de calidad.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
FECHA: 15/07/2012
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Dr. Jaime Ortega L.
PROFESOR

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Dr. Jaime Ortega L
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Lic. Ren Salinas
VICERRECTOR

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA: EDUCACIN GENERAL BSICA (8vo-AEGB)

007

1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.
: UNIDAD EDUCATIVA ALONSO DE MERCADILLO
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
: OPTATIVA - HUERTOS
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: EL HUERTO ORGNICO
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 8vo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10. Fecha de Inicio. : 28/10/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11.
Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
2. OBJETIVOS: Mediante la conformacin de huertos familiares/ escolares agroecolgicos, se conviertan en un componente de las estrategias
para la conservacin de la agro-biodiversidad, con el aporte de productos fresco y de calidad; que permite contribuir a la proteccin del
medio ambiente.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
FECHA: 15/08/2013
______________
Dr. Jaime OrtegaL.
PROFER

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Tga Mariela Nula
DIRECTOR DE REA

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Lic. Ren Salinas
COORDINADOR ACADEMICO

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA: EDUCACIN GENERAL BSICA (8vo-AEGB)


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.
: UNIDAD EDUCATIVA ALONSO DE MERCADILLO
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
: OPTATIVA - HUERTOS
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: ABONOS ORGNICOS
1.6. Seccin
: DIURNA

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 22

008

1.7. AO DE E.G.B.
: 8vo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10. Fecha de Inicio. : 04/11/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11.
Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
2. OBJETIVOS Mediante la utilizacin abonos orgnicos en los huertos, sembrar y producir hortalizas orgnicamente sanas y ecolgicas que
permitan preservar la salud, a proteger el hbitat y medio ambiente de la regin; concientizando a la no utilizacin de agrotxicos en los
cultivos.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
FECHA: 15/08/2013
_________________
Dr. Jaime Ortega
PROFESOR

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Dr. Jaime Ortega L
DIRECTOR DE REA

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Lic. Ren Salinas
VICERRECTOR

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA: EDUCACIN GENERAL BSICA (8vo-AEGB)

009

1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.
: UNIDAD EDUCATIVA ALONSO DE MERCADILLO
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
: OPTATIVA - HUERTOS
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: ANIMALES DE GRANJA (Cuyes, Conejos y Aves).
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 8vo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10. Fecha de Inicio. : 14/11/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11.
Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
2. OBJETIVOS: Analizar la importancia que representa la produccin de animales de granja especialmente cuyes, conejos y aves; en la economa
familiar de los jvenes estudiantes; como fuente de aporte proteico a la dieta alimenticia y el incremento de su capital econmico familiar.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.

FECHA: 15/08/2013
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Dr. Jaime Ortega L.
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Dr. Jaime Ortega L
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VICERRECTOR

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1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.
: UINDAD EDUCATIVA ALONSO DE MERCADILLO
1.2. rea.
: TCNICA.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 23

009-1

1.3. Asignatura
: OPTATIVA - HUERTOS
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: ANIMALES DE GRANJA (CRA Y EXPLOTACIN DE COBAYOS- CONEJOS).
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 8vo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10. Fecha de Inicio. : 21/11/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11.
Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
2. OBJETIVOS: Analizar las caractersticas anatmicas y fisiolgicas de los cobayos y conejos, su adaptacin, tcnicas y mtodos de crianza, la
rentabilidad que representan para los criadores y aficionados.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
FECHA: 15/0782013
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Tga. Mariela Naula
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Lic. Ren Salinas
COORDINADOR ACADEMICO

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1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.
: UNIDAD EDUCATIVA ALONSO DE MERCADILLO
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
: OPTATIVA - HUERTOS
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: ANIMALES DE GRANJA (CRA Y EXPLOTACIN DE AVES).
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 8vo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10. Fecha de Inicio. : 28/11/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11.
Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
2. OBJETIVOS: Explicar y analizar las caractersticas anatmicas y fisiolgicas de las aves, as como de
comercializacin e ingreso de recursos econmicos que mejoren la economa familiar.

0010

explotacin, complementada

con la

3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.


FECHA: 15/08/2013
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Lic. Ren Salinas
COORDINADOR ACADEMICO

NOVENO
DE
BSICA MEDIA

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015


Pgina 25

OBJETIVOS
DEL REA

EDUCATIVOS

Observar e interpretar nuestro entorno natural en el cual desarrollan mltiples funciones los
seres vivos

y plantear estrategias de proteccin y conservacin de los ecosistemas, medio

ambiente amenazado.

Valorar el papel de las ciencias y la tecnologa aplicada

de forma consiente al servicio del

hombre, para manejar su entorno, mejorar su calidad de vida mediante la produccin hortalizas
en huertos familiares.

Cuantificar la importancia de la construccin de huertos, escolares y familiares como escenarios


vivientes para fomentar el aprendizaje y despensa

que provee los alimentos para

los seres

humanos y animales.

Dar relevancia desde el punto de vista mdico y nutricional a las plantas que bondadosamente
nos proporciona la naturaleza, logrando con ello establecer una armona entre el hombre y el
medio que le rodea.

Determinar y comprender los aspectos bsicos

para

emprender en el cultivo de plantas

medicinales y para sazn en de la preparacin de alimentos para consumo humano.

Valorizar la importancia de la proteccin y conservacin del agua y alimentacin de los seres


vivos.

Que mediante una implementacin oportuna y adecuada de un plan de manejo, alimentacin y


sanidad, se pueda contribuir a incrementar la explotacin de las diferentes especies como peces
y porcinos.

Impulsar a las familias campesinas a emprender en pequeos proyectos familiares sobre la cra
y explotacin de varias especies en sus granjas como fuente de aporte nutricional e ingresos
econmicos.

Concientizar a la comunidad

educativa, sobre el respeto a la tierra y al medio ambiente en

concordancia con los derechos de la naturaleza.

OBJETIVOS EDUCATIVOS
no
TECNICA- BIOLOGIA
AO (9MINEDUC-REA
)
Pgina 26

DEL
INTEGRADA-2014-2015

Explicar la tcnica para construir terrazas, planta-bandas, bancales y balcones empleando


materiales del medio, que sern destinados para la siembra y/o cultivo de hortalizas a campo
abierto.

Relacionar la estructura del suelo, el clima, poca del ao y materiales de la zona utilizados en
la construccin de un huerto orgnico.

Determinar la relacin que se crea entre


variedad de cultivos asociados.

Comprender las interacciones biticas y abiticas que se producen en las diferentes regiones
naturales del Ecuador, especialmente de la regin oriental y su influencia sobre cultivos de ciclo
corto en huertos.

Analizar las caractersticas composicional de los suelos y la precipitacin hdrica sobre las
hortalizas y sus repercusiones en el desarrollo y maduracin.

Identificar los

diferentes

tipos

la biologa y la microbiologa, al establecer una

de suelos

en la zona oriental, destinados

al cultivo

de

hortalizas como aporte nutricional a la dieta alimenticia del hombre para el cumplimiento de
sus distintas funciones vitales.

Describir los pasos a

seguir en el proceso

de construccin y conformacin

de un huerto

escolar o familiar, que proveer plantas con poder medicinal y alimenticio respectivamente.

Comprender que un huerto orgnico, bien tratado, es suficiente para abastecer a todo un
ncleo familiar e incluso su remanente puede ser comercializado a consumidores aledaos.

Determinar en qu proporcionalidad, las hortalizas cultivas en los huertos orgnicos, contienen


todos los nutrientes requeridos para la nutricin.

Identificar las diferentes clases de plagas y enfermedades

que medran la produccin de

hortalizas y otras especies de ciclo corto que se cultivan en la zona de Yacuambi.

Analizar la alta demanda de hortalizas que

mayor preferencia tiene en el mercado de la

localidad.

Determinar la rentabilidad que genera la actividad agrcola sobre el cultivo de hortalizas


en huertos orgnicos.

Concientizar a la comunidad sobre la importancia de promover la agroecologa, donde se


realiza la mayor actividad biolgica de los microorganismos.

Valorar la

importancia

de fomentar

una

agricultura libre

de AGROTXICOS

que

contaminan y deterioran el medio ambiente.

Identificar

las bondades

curativas de las

plantas, especialmente

de las

hortalizas y las

plantas medicinales; consideradas fundamentales en la alimentacin del hombre y los animales.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015


Pgina 27

PROYECCIN CURRICULAR
DEL 9no AO DE EDUCACIN BSICA
PLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARES.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Comprender el mundo y el medio donde vivimos, el huerto, una despensa natural que
provee alimentos frescos para la alimentacin humana y animal fomentando el sumak
kawsay.
EJES DEL APRENDIZAJE: buen vivir, unidad en la diversidad y proteccin del medio
ambiente.
BLOQUES CURRICULARES
DESTREZAS
CON CRITERIO DE DESEMPEO
Identificar los principales elementos que

EL HUERTO ORGNICO

conforman un huerto
orgnico.
Comprender a la atmsfera como una fuente reguladora del calor
proveniente del sol y su composicin que da origen a la presencia de
vida en el espacio.
Determinar qu elementos constitutivos se encuentran disueltos en el
aire y suelo, su presencia da oportunidad para que se desarrolle un
sinnmero de seres microscpicos.
Comprender la importancia del estudio de la microbiologa y la
biologa que se desarrolla en un huerto y su interaccin.
Comprender la importancia que representa para la vida la existencia
de impulsar los cultivos orgnicos como fuente de alimentacin.
Identificar las principales componentes
que interviene en la
preparacin de los huertos orgnicos.
Establecer los pasos a seguir para la preparacin y obtencin de
abonos orgnicos para el cultivo de hortalizas.
Comprender
por qu
es importante el estudio del clima y las
estaciones para las siembras y cultivo de una gama de hortalizas
mediante el empleo de abonos orgnicos.
Demostrar de forma sencilla cmo se obtiene abonos orgnicos con el
material vegetal que se produce en la granja.
Comprender porque desde las aulas escolares es necesaria educar a la
comunidad en el respeto a la naturaleza y el medio ambiente.
Observar que las buenas normas de labores culturales en el campo
permitirn aprovechar al mximo los recursos del suelo y nuestro
entorno.
Comprender que el planeta tierra es el hogar de millones de seres
vivos macro y micros y que su existencia, est determinada por la
forma racional del uso del suelo mediante la utilizacin de abonos
orgnicos para proteger el medio ambiente.
Determinar qu elementos qumicos y otros compuestos son parte
constitutiva de los grandes componentes del suelo.
Establecer los mejores sitos para construir nuestros estercoleros para
obtener abono orgnico.
Identificar los requerimientos nutricionales de las plantas para su
normal desarrollo.
Determinacin de nutrientes menores necesarios para las plantas
pequeas como hortalizas y verduras de ciclo corto.
Interpretacin de los anlisis qumicos de los suelos destinados a
cultivos.
Valorar la importancia de la conservacin de los suelos
agrcolas.
Identificar qu factores intervienen en la erosin de los suelos
agrcolas.
Determinar los requisitos fundamentales para la preparacin de suelos
y la siembra en plantabandas bajo invernadero o al aire libre.
Concientizar al productor agropecuario actual de que su trabajo y
esfuerzo contribuir a conservar la calidad del suelo.
Describir las caractersticas de los suelos volcnicos, desde la
observacin, identificacin y registro de sus componentes.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015


Pgina 28

ANIMALES DE GRANJA
(Piscicultura)

Relacionar los factores ambientales del medio para emprender la actividad


de la piscicultura.
Estudiar y determinar las condiciones del lugar sobre la calidad del producto
que obtendr en el periodo de cosecha.
Describir las caractersticas y la morfologa del pez destinado a la piscicultura
continental.
Establecer los patrones de salubridad que se implementaran en la estacin
pisccola para prevenir ciertas enfermedades.
Comprender la importancia de la piscicultura como un centro de gran actividad
biolgica y la interaccin que se estable entre el medio acutico y el externo.
Determinar los rangos de riesgo que la explotacin est expuesta por la falta de
un buen plan de manejo.
Valor el suelo como base de toda fuente de vida y su conformacin orgnica e
inorgnica.
Comprender que la actividad
pisccola
genera
grandes rentabilidades
econmicas.
Determinar el nivel porcentual de protena que acumulan las especies de carnes
blancas.
Describir las bondades nutricionales y proteicas que aporta para la alimentacin
humana la explotacin de peces.
Establecer buenos parmetros de M.A.S. como prioridad en la explotacin
porcina.
Comprender la fisiologa
de la especie, para proveerle de los cuidados y
atenciones oportunas durante su vida reproductiva.
Determinar
desde las lneas genticas, los indicies de precocidad y de
conversin alimenticia de los pies de cra y reproductores.
Sobredimensionar la rama de la Porcinotecnia como una actividad lucrativa que
genera algunos beneficios, tanto en el campo como en el mercado consumidor.
Establecer parmetros de calidad de los productos
que salen al mercado
consumidor.
Describir las caractersticas que poseen los reproductores, desde la observacin
experimental, la identificacin, registro e interpretacin de datos que generan
desde el campo de la experiencia y la tecnificacin.
Establecer los mejores periodos reproductivos que permitan obtener camadas
vigorosas y altamente precoces.
Fomentar
el espritu
cooperativo, que mediante asociacin les permita
desarrollarse mejor y atender mejor las necesidades de la explotacin.
Propender siempre a optimizar los recursos que posee la granja que le
permita reducir los niveles de inversin en el producto final acabado.
Predisponer a recibir peridica a recibir asesora por parte de los profesionales
en la rama, que le permita elevar los estndares de calidad y cantidad del plantel
porcino que se maneja a nivel familiar.
Establecer normas de comportamiento dentro del recinto u explotacin
porcina, que alteren la fisiologa temperamental de los ejemplares de produccin.
Promover las normas ms elementales de sanidad que permitan explotar de
forma segura y libre de parsitos lesivos a la salud humana.
Incentivar a las juventudes a emprender en pequeas granjas integrales, donde
cada uno de sus integrantes sean capaces de aportar al crecimiento de la
empresa agraria.
Fomentar el banco agrario, que inyecte recursos econmicos instantneos y
con un mayor ndice de eficacia para las pequeas microempresas campesinas.
Impulsar la empresa agraria familiar sustentable como una fuente de

(Porcinotecnia)

ingresos econmicos.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015


Pgina 29

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015


Pgina 30

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA: EDUCACIN GENERAL BSICA (9no-AEGB)

001

1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.
: UNIDAD EDUCATIVA ALONSO DE MERCADILLO
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
: OPTATIVA HUERTOS.
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: EL HUERTO ORGNICO.
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 9no EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10. Fecha de Inicio. : 02/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11.
Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
2. OBJETIVOS: Analizar las caractersticas primarias que debe reunir el suelo, para establecer un huerto orgnico, mediante la aplicacin de
abonos y fertilizantes orgnicos, que contribuyan a mejorar y preservar el medio ambiente, proporcionando una gran variedad de hortalizas
de alto contenido nutricional como aporte a la dieta nutricional del hombre..
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
FECHA: 15/08/2013
__________________
Dr. Jaime Ortega L.
PROFESOR

_____________________
Tga. Mariela Naula
DIRECTOR DE REA

_____________________
Lic. Ren Salinas
COORDINADOR ACADMICO

PLAN DIDCTICO ANUAL: EDUCACIN GENERAL BSICA (9no-AEGB)


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.
: UNIDAD EDUCATIVA. ALONSO DE MERCADILLO
1.2. rea.
: TCNICA.
3.3. Asignatura
: OPTATIVA HUERTOS
3.4. Especialidad.
:
3.5. TITULO
: EL HUERTO ORGNICO ( plantas medicinales)
3.6. Seccin
: DIURNA
3.7. AO DE E.G.B.
: 9no EGB
3.8. Nmero de P.
:2
3.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
3.10. Fecha de Inicio. : 02/09/2012- CULMINACIN: 10/09/2012
3.11.
Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
4. OBJETIVOS: Analizar las caractersticas de los suelos arenosos-humferos y su aporte a la
la produccin de hortalizas sanas.

001-1

edificacin y construccin de hurtos orgnicos para

5. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.


FECHA: 15/08/2013
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Dr. Jaime Ortega L.
PROFESOR

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COORDINAODR ACADEMICO

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PLAN DE UNIDAD DIDACTICA: EDUCACIN GENERAL BSICA (9no-AEGB)

002

1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.
: UNIDAD EDUCATIVA ALONSO DE MERCADILLO
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
: OPTATIVA - HUERTOS
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: ANIMALES DE GRANJA.( cra de peces Tilapia- piscicultura)
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 9no EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013- 2013
1.10. Fecha de Inicio. : 03/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11.
Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
2. OBJETIVOS: Analizar las caractersticas Fenotpicas Genotpicas de las especies destinadas a la alimentacin humana.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
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Tga. Mariela Naula
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Lic. Ren Salinas
COORDINADOR ACADMICO

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA: EDUCACIN GENERAL BSICA (9no-AEGB)


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.
: UNIDAD EDUCATIVA ALONSO DE MERCADILLO
1.2. rea.
: TCNICA.
3.3. Asignatura
: OPTATIVA
3.4. Especialidad.
:
3.5. TITULO
: ANIMALES DE GRANJA.( cra de cerdos- Porcinotecnia)
3.6. Seccin
: DIURNA
3.7. AO DE E.G.B.
: 9no EGB
3.8. Nmero de P.
:2
3.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
3.10. Fecha de Inicio. : 02/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
3.11.
Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
4. OBJETIVOS: Describir los pasos fundamentales que se siguen en la cra y explotacin de porcinos y la influencia del
biodiversidad sobre la reproduccin, tcnicas y mtodos de manejo.
5. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.

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003

medio ambiente y la

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Lic. Ren Salinas
COORDINADOR ACADMICO

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA: EDUCACIN GENERAL BSICA (9no-AEGB)


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.
: UNIDAD EDUCATIVA. ALONSO DE MERCADILLO
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3 Asignatura
: OPTATIVA
1.4 Especialidad.
:
1.5 TITULO
: ANIMALES DE GRANJA.( cra de cerdos- Porcinotecnia)
1.6 Seccin
: DIURNA
1.7 AO DE E.G.B.
: 9no EGB
1.8 Nmero de P.
:2
1.9 Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10 Fecha de Inicio.
: 02/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11 Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
2 OBJETIVOS: Explicar los pasos fundamentales que se siguen en la cra y explotacin,
Porcinotecnia.
3 RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.

003-1

aplicacin de tcnicas y mtodos de manejo en

FECHA: 15/08/2013
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Dr. Jaime Ortega L.
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COORDINADOR ACADMICO

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DCIMO
DE
BSICA
SUPERIOR

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015


Pgina 34

OBJETIVOS
DEL REA

EDUCATIVOS

Observar e interpretar nuestro entorno como un laboratorio donde se desarrollan mltiples

funciones, especialmente plantas.


Promover campaas de proteccin y conservacin de los ecosistemas y medio ambiente
amenazados.

Valorar el papel de las ciencias y la tecnologa, sobre tcnicas y mejoramiento de la produccin


hortalizas en huertos familiares y escolares.

Cuantificar la importancia de la construccin de huertos, y la produccin de hortalizas en


cajones ahorrando materiales y recursos econmicos.

Dar relevancia desde el punto de vista mdico y nutricional a las hortalizas orgnicas que nos
proporciona la naturaleza, estableciendo una armona entre el hombre y los ecosistemas.

Determinar y comprender los aspectos bsicos requeridos para emprender en el cultivo de


hortalizas para consumo humano.

Que mediante

una implementacin oportuna y adecuada de un plan de manejo,

se pueda

contribuir a incrementar la produccin de hortalizas de origen orgnico.

Estimular a las familias campesinas

y estudiantes en pequeos proyectos

de huertos como

fuente de aporte nutricional e ingresos econmicos.

Incentivar las a estudiante y comunidad a la crianza de especies menores, como fuente de


aporte nutricional que proporcione una rentabilidad a los estudiantes y comunidad educativa.

Impulsar en la comunidad a la crianza y manejo de especies menores, como un aporte al sector


productivo de la localidad

Orientar y preparan

acadmicamente a los estudiantes sobre

tcnicas y normas en salud,

manejo y alimentacin.

Concientizar

al productor (estudiantes-comunidad) sobre la importancia

de proveer una

alimentacin de buena calidad con un buen contenido proteico.

Formar a los futuros bachilleres tcnicos


prximas dcada, se convertir

en

en el campo agropecuario, ya que

est en las

el sector que mayor importancia representar para la

econmica de las instituciones y del estado en general.

Instruir en los mnimos requisitos sobre manejo, alimentacin y sanidad en sus diferentes
estadios de vida.

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO

(Dcimo)

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015


Pgina 35

Obtener una perspectiva clara y amplia, sobre las normas y tcnicas empleadas en
produccin pecuaria. A travs de la comparacin con otros emprendimientos productivos,
con la finalidad compartir y socializar los conocimientos acumulados a lo largo de la experiencia
en el campo productivo.

Establecer la naturaleza de las prdidas econmicas que se generan en las granjas de


produccin, de la prevencin y tratamiento oportuno en caso imprevistos que se presentaren en
las explotaciones.

Determinar las causas del bajo rendimiento en los emprendimientos productivos de las granjas
colegiales. sus repercusiones a nivel econmico, de prestigio y sus repercusiones en el contexto
local.

Establecer las mltiples causalidades, que han detenido el crecimiento de las grajas
experimentales y/o educativas y su aporte a la economa local.

Identificar las principales limitantes que reducen la capacidad de


emprendimientos en las explotaciones agropecuarias en los colegios tcnicos.

Relacionar los niveles de ascenso y descenso en las curvas de produccin de otras granjas en
cuanto a crianza y manejo de animales menores.

Comprender la importancia que representa para la institucin el contar con escenarios


demostrativos productivos que permitan relacionar la teora con la prctica.

Valorar la importancia de fomentar una agricultura libre de AGROTOXICOS que contamina

gestin

de

los

las hortalizas, verduras , plantas y el medio ambiente en general.

Determinar las causas de poco apoyo de las instituciones de desarrollo a los pequeos proyectos
productivos agropecuarios.

Identificar el posible campo de apertura en los mercados de la localidad sobre la produccin


demostrativa que se logre conseguir por medio de los proyectos productivos.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015


Pgina 36

PROYECCIN CURRICULAR
DEL Dcimo AO DE EDUCACIN BSICA
PLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARES.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015


Pgina 37

BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


Identificar los principales elementos que

SIEMBRA DE HORTALIZAS EN
CAJONES.

La siembra

Pgina 38

Promover la siembra de hortalizas empleando el sistema de


torre.
Demostrar cul de los sistemas empleados est acorde para
cultivos que no disponen de espacios fsicos grandes.
Impulsar al diseo y construccin para siembras en sistema tipo
torre con la finalidad de proteger los cultivos y facilitar su manejo.
Promover una siembra controlada y ms llamativa.
Concientizar a la comunidad el utilizar este sistema libre de
contaminantes a las hortalizas y presencia parsitos.
Promover al respeto y aprovechamiento de los recursos del medio.
Recordar normas elementales que se deben seguir para el cultivo y
produccin de hortalizas.
Comprender la importancia que representa
para la vida
la
existencia de impulsar los cultivos orgnicos
como fuente de
alimentacin.
Identificar las principales componentes
que interviene en la
preparacin de los huertos orgnicos.
Establecer los pasos a seguir para la preparacin y obtencin de
abonos orgnicos para el cultivo de hortalizas.
Describir las caractersticas botnicas de las hortalizas y el proceso
de fotosinttico en la asimilacin de nutrientes desde el suelo
orgnico. Sobre todo cuando se cultivan con abonos agroecolgicos.
Reconocer
la importancia
de fomentar una agricultura
agroecolgica, de fcil preparacin con materiales de la granja,
calidad en su preparacin, aplicacin en la fertilizacin, producto de
alta calidad.

Establecer las implicaciones del proceso de seleccin y


preparacin del suelo, siembra de las hortalizas, labores culturales y
post culturales.
Valorar los esfuerzos de los agricultores para sustituir la agricultura
convencional por las agroecolgicas.
Establecer las diferencias que se generan entre los cultivos
aplicando qumicos y una agricultura libre de contaminantes.
Identificar los nuevos mtodos agrcolas para producir hortalizas
ecolgicas.
Determinar las posibles cadenas de enfermedades que afectan al
hombre como resultado del consumo de hortalizas contaminadas.
MINEDUC-REA
BIOLOGIA
INTEGRADA-2014-2015
Explicar cmoTECNICAel agricultor
previene la
presencia de enfermedades,
aplicando agro biolgicos pero en desmedro de la salud de los
dems.

Recomendaciones.

se requieren para la
produccin de hortalizas mediante la implementacin de abonos
agroecolgicos.
Disear y construir cajoneras para la siembra de hortalizas para
consumo
humano en espacios pequeos, logrando conseguir
abaratar los costos de la adquisicin de productos frescos y
abaratar.
Comprender y aplicar los pasos fundamentales que se siguen en
la preparacin de los suelos para la siembra de hortalizas.
Impulsar la diversificacin de los sistemas de produccin.
Promover el Incremento a mejorar la cobertura vegetal viva o
muerta.
El reciclaje de los recursos orgnicos.
Impulsar el uso de abonos verdes.
Promover entre las prcticas el uso de micro y mesoorganismos.
Lanzar campaas de concienciacin de labranza mnima para
mantener la fertilidad biolgica.
Promover la remineralizacin de los suelos.
Fomentar campaas de cero usos de agrotxicos.
Establecer los pasos que siguen en la preparacin del suelo,
siembra, formacin de semilleros, trasplante, cuidados general,
prevencin de las enfermedades en las hortalizas.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR


Comprender el mundo y el medio donde vivimos, el huerto, y la cra de animales de
granja, una despensa natural que provee de alimentos frescos para la alimentacin
humana y animal, en armona con el medio ambiente.
EJES DEL APRENDIZAJE: buen vivir, unidad
proteccin del medio ambiente.

en la diversidad y

Yacuambi, a 27 de Julio del 2013


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Dr. Jaime Ortega L
PROFESOR

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Tga. Mariela Naula
Ren Salinas
DIR de REA
COORDINADRO ACADMICO

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015


Pgina 39

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA: EDUCAC IN GENERAL BSICA (10mo-AEGB)

001

1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.
: UNIDAD EDUCATIVA ALONSO DE MERCADILLO
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
: OPTATIVA - HUERTOS
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: CULTIVO DE HORTALIZAS ( siembra de hortalizas en cajoneras)
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 1Omo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10. Fecha de Inicio. : 02/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11.
Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
2. OBJETIVOS: Destacar la importancia del valor nutritivo de las hortalizas y verduras en la alimentacin humana, fomentando el bienestar y
buen vivir del hombre y de los otras especies que se exploten en la granja.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
FECHA: 15/07/2012
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Dr. Jaime Ortega L.
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Tga. Mariela Naula.
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Lic. Ren Salinas
COORDINADOR ACADMICO

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA: EDUCACIN GENERAL BSICA (10mo-AEGB)


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.
: UNIDAD EDUCATIVA. ALONSO DE MERCADILLO
1.2. rea.
: TCNICA.
3.3. Asignatura
: OPTATIVA - HUERTOS
3.4. Especialidad.
:
3.5. TITULO
: CULTIVO DE HORTALIZAS ( siembra de hortalizas en cajones)
3.6. Seccin
: DIURNA
3.7. AO DE E.G.B.
: 1Omo EGB
3.8. Nmero de P.
:2
3.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
3.10. Fecha de Inicio. : 03/09/2012- CULMINACIN: 10/09/2012
3.11.
Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
4. OBJETIVOS: Lograr mejorar habilidades y destrezas para transformar el material desechable en recipientes
recipientes destinadas al cultivo de hortalizas en la granja.

001-1

tiles como cajoneras y otros

5. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.


FECHA: 15/07/2012
____________
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COORDINADOR ACADMICO

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA: EDUCAC IN GENERAL BSICA (10mo-AEGB)

002

1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.
: UNIDAD EDUCATIVA ALONSO DE MERCADILLO
1.2. rea.
: TCNICA.
5.3. Asignatura
: OPTATIVA - HUERTOS
5.4. Especialidad.
:
5.5. TITULO
: CULTIVO DE HORTALIZAS ( siembra)
5.6. Seccin
: DIURNA
5.7. AO DE E.G.B.
: 1Omo EGB
5.8. Nmero de P.
:2
5.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
5.10. Fecha de Inicio. : 02/10/2013 CULMINACIN: 10/10/2013.
5.11.
Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
6. OBJETIVOS: adquirir la capacidad recordar los pasos fundamentales para preparar los suelos destinados a cultivos agrcolas.
7. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
FECHA: 15/07/2013
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Dr. Jaime Ortega L.
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Lic.
ASESOR PEDAGGICO

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1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.
: UNIVERSIDAD ALONSO DE MERCADILLO
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
: OPTATIVA - HUERTOS
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: CULTIVO DE HORTALIZAS ( Recomendaciones)
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 1Omo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10. Fecha de Inicio. : 02/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11.
Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 41

002-1

2. OBJETIVOS: Recordar los pasos fundamentales empleados en la preparacin del suelo destinado al cultivo de hortalizas, tomando en
requisitos mnimos necesarios empleados en la actividad hortcola.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
FECHA: 15/07/2013
____________
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Dr. Jaime Ortega L.
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Tga. Mariela Naula
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Lic.
ASESOR PEDAGGICO

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA: EDUCACIN GENERAL BSICA (10mo-AEGB)

003

1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.
: UNIDAD EDUCATIVA ALONSO DE MERCADILLO
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
: OPTATIVA - HUERTOS
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: SIEMBRA DE HORTALIZAS EN PLANTABANDAS.
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 1Omo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013 -2014
1.10. Fecha de Inicio. : 02/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11.
Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
2. OBJETIVOS: Reconocer la importancia de construir terrazas, balcones o plantabandas, como una alternativa, para
humedad y la destruccin por accin erosiva de los cambios climticos como mtodo alternativo de prevencin.

evitar el exceso de

3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.


FECHA: 15/07/2013
____________
______
Dr. Jaime Ortega L.
PROFESOR

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Tga. Mariela Naula
DIRECTOR DE REA

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Lic.
ASESOR PEDAGGICO

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA: EDUCACIN GENERAL BSICA (10mo-AEGB)


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.
: UNIDAD EDUCATIVA ALONSO DE MERCADILLO
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
: OPTATIVA
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: CULTIVOS HORTICOLAS.
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 1Omo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 42

004

1.10. Fecha de Inicio. : 02/09/2013 CULMINACIN: 10/10/2013


1.11.
Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
2. OBJETIVOS: Valor y promover normas en el cambio de actitud sobre como fomentar la agroecologa, como una alternativa
tradicional de obtener hortalizas aplicando la agricultura convencional.

a la forma

3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.


FECHA: 15/07/2013
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Dr. Jaime Ortega L.
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Tga. Mariela Naula
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ASESOR PEDAGGICO

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA: EDUCACIN GENERAL BSICA (10mo-AEGB)

004-1

1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.
: UNIDAD EDUCATIVA ALONSO DE MERCADILLO
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
: OPTATIVA - HUERTOS
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: CULTIVOS HORTICOLAS. (CONTROL DE ENFERMEDADES)
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 1Omo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10. Fecha de Inicio. : 02/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11.
Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
2. OBJETIVOS: Impulsar normas TECNICAS que debern emplearse en la produccin de hortalizas, libre de agrotxicos y COMPRENDER, por qu
desde las aulas es necesario educar a la comunidad por el respeto a la naturaleza y medio ambiente, evitando la presencia de enfermedades.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
FECHA: 15/07/2013
____________
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Dr. Jaime Ortega L.
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Tga. Mariela Naula
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ASESOR PEDAGGICO

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1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.
: UNIDAD EDUCATIVA. ALONSO DE MERCADILLO
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3 Asignatura
: OPTATIVA - HUERTOS
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: CULTIVOS HORTICOLAS. (Cultivo del pepino)
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 1Omo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10. Fecha de Inicio. : 02/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 43

004-2

1.11.
Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
2. OBJETIVOS: Producir frutos de buena calidad para la alimentacin humana, empleando abonos orgnicos para fertilizar el suelo y proteger el
medio ambiente.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
FECHA: 15/07/2012
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004-3

1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.
: UNIDAD EDUCATIVA ALONSO DE MERCADILLO
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
: OPTATIVA - HUERTOS
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: CULTIVOS HORTICOLAS. (Cultivo del pimento)
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 1Omo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10. Fecha de Inicio. : 02/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11.
Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
2. OBJETIVOS: Producir frutos de buena calidad para la alimentacin humana, aprovechando la materia orgnica para fertilizar el suelo y
conservar el medio ambiente.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.

FECHA: 15/07/2012
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1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.
: UNIDAD EDUCATIVA ALONSO DE MERCADILLO
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
: OPTATIVA - HUERTOS
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: CULTIVOS HORTICOLAS. (Cultivo de la Acelga)
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 1Omo EGB

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 44

004-4

1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10. Fecha de Inicio. : 02/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11.
Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
2. OBJETIVOS: Producir hortalizas y verduras de hojas de buena calidad para la alimentacin humana,
permita la conservacin del medio ambiente.

impulsando

una

agroecolgica que

3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.

FECHA: 15/07/2013
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004-5

1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.
: UNIDAD EDUCATIVA ALONSO DE MERCADILLO
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
: OPTATIVA - HUERTOS
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: CULTIVOS HORTICOLAS. (Cultivo del Tomate)
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 1Omo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10. Fecha de Inicio. : 02/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11.
Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
2. OBJETIVOS: Obtener productos hortcolas y verduras de buena calidad para la alimentacin humana, empleando abonos agroecolgicos, que
permitan conservar y proteger el medio ambiente.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
FECHA: 15/07/2013
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Dr. Jaime Ortega L.
PROFESOR

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Tga. Mariela Naula
DIRECTOR DE REA

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Lic.
ASESOR PEDAGGICO

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA: EDUCACIN GENERAL BSICA (10mo-AEGB)


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.
: UNIDAD EDUCATIVA. ALONSO DE MERCADILLO
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
: OPTATIVA HUERTOS
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: CRIA Y MANEJO DE ANIMALES MENORES.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 45

004-6

1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 1Omo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013 -2014
1.10. Fecha de Inicio. : 02/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11.
Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
2. OBJETIVOS: Aprender a aprender los principios bsicos sobre manejo, alimentacin y sanidad de los animales menores, como fuente de aporte
nutricional para la alimentacin humana.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
__________________
Dr. Jaime Ortega L.
PROFESOR

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Tga. Mariela Naula
DIRECTOR DE REA

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Lic.
ASESOR PEDAGGICO

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA: EDUCACIN GENERAL BSICA (10mo-AEGB)

004-7

1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.
: UNIDAD EDUCATIVA ALONSO DE MERCADILLO
1.2. rea.
: TCNICA.
1.3. Asignatura
: OPTATIVA - HUERTOS
1.4. Especialidad.
:
1.5. TITULO
: CRIA Y MANEJO DE ANIMALES MENORES. (Porcinos)
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.G.B.
: 1Omo EGB
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10. Fecha de Inicio. : 02/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11.
Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
2. OBJETIVOS: Aprender a aprender los principios bsicos sobre manejo, alimentacin y sanidad de los animales menores, como fuente de aporte
nutricional para la alimentacin humana.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
__________________
Dr. Jaime Ortega L.
PROFESOR

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Tga. Mariela Naula
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PRIMERO
DE
BACHILLERATO

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015


Pgina 47

DIBUJO TCNICO Y
TOPOGRAFIA APLICADA
A LAS
CONSTRUCCIONES
AGROPECUARIAS

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015


OBJETIVOS
EDUCATIVOS
DEL REA

Pgina 48

Demostrar eficacia y eficiencia, contextualizacin, armona y respeto, capacidad para la


transferencia de tecnologa a travs del conocimiento cientfico en la solucin de trazos y
diseos, por

medio del uso de materiales de dibujo tcnico e instrumentos tecnificados,

software de aplicacin para dar solucin a necesidades y requerimientos que la sociedad y


el campo agropecuario lo exige.

Disear y

construir modelos de herramientas manuales sencillas para dibujo tcnico y

topografa que permitan mejorar el inter- aprendizaje y ayuden a la solucin de necesidades


del medio.

Valorar actitudes de orden, perseverancia y capacidad investigativa en el campo del dibujo


tcnico y topografa, que le permita contribuir a la solucin y desarrollo de necesidades del
entorno natural y social.

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL


PRIMER AO DE BACHILLERATO
GENERAL
UNIFICADO
explicar, disear
y construir croquis, planos y
maquetas

Reconocer,
empleando
instrumentos empleados en dibujo tcnico, topografa y Autocad; que permitan desarrollar y
comprender los trazos y diseos de medinas sobre hojas y el ordenador.

Medir, trazar, marcar, dibujar y representar, sobre cualquier recurso disponible; diferentes
trazos sobre medidas de instalaciones, terrenos, suelos, propiedades, viviendas campestres,
instalaciones agropecuarias y productivas; que contribuyan a agilitar las diversas actividades
agropecuarias del campo productivo.

Aplicar los conocimientos aprendidos en las aulas, sobre trazos, medidas y empleo del
ordenador en el diseo y construccin de diferentes instalaciones destinados a mejor la
actividad productiva del sector agropecuario y habitacional.

Reconocer, comparar y clasificar los diferentes instrumentos utilizados para el dibujo


tcnico, topografa y Autocad que permitan ejecutar con mayor rapidez y precisin trazos y
medidas y diseos a escala.

Medir y estimar las longitudes de reas de terrenos o superficies destinadas al campo


agropecuario productivo empleando smbolos y
seales convencionales propias de cada
componente, sean de infraestructura, construccin y diseo, as como el mejoramiento del
entorno paisajstico que le rodea.

Comprender, expresar y representar medidas y datos, empleando diferentes diagramas


para identificar y sealar; que le permita trazar proyecciones y perspectivas de nuevos diseos
necesarios para mejorar el rea de las actividades productivas cotidianas.

OBJETIVOS EDUCATIVOS
MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015
DEL
AO
Pgina
49

Lograr

que

los estudiantes estn

en la capacidad de

poder realizar cualquier clase de

medidas, trazos y diseos, segn las necesidades del productivo agropecuario e industrial en
donde se encuentren.

Interpretar

y realizar las lecturas de smbolos y medidas que se hallan en los diferentes

mapas, croquis o planos de diferentes naturaleza.

Valorar actitudes de orden, constancia y anhelo investigativo en el campo del dibujo tcnico,
topografa

autocad, que le permita

contribuir

a la invencin, solucin y desarrollo

necesidades de diseo y construccin alojamientos e instalaciones agropecuarias.

PROYECCIN CURRICULAR
DEL PRIMER AO DE BACHILLERATO
GENERAL UNIFICADO
PLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARES DE PRIMERO DE BACHILLERATO
MINEDUC-REA
TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015
EJE
EJE CURRICULAR
CURRICULAR INTEGRADOR
INTEGRADOR

50ciencia
Comprender
que
ComprenderPgina
que la
la
ciencia yy la
la tecnologa
tecnologa como
como una
una oportunidad
oportunidad yy una
una herramienta
herramienta para
para
transformar
el
entorno
inmediato,
mediante
la
aplicacin
instrumentos
y
equipos
transformar el entorno inmediato, mediante la aplicacin instrumentos y equipos fundamentales
fundamentales
para
para el
el dibujo
dibujo yy la
la topografa,
topografa, a
a travs
travs del
del razonamiento,
razonamiento, la
la demostracin,
demostracin, la
la comunicacin,
comunicacin, las
las

de

EJES DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la interpretacin, las conexiones y las


proyecciones; empleando adelantos tecnolgicos asado en trazos simples permitirn cubrir las
necesidades del hombre y promover la proteccin del medio ambiente con tecnologas limpias.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015


Pgina 51

BLOQUES CURRICULARES

GENERALIDADES
SOBRE
EL
DIBUJO
TECNICO
INTRODUCCIN- HISTORICA.
CLASIFICACIN DE LOS TIPOS
DE DIBUJOS TCNICOS SEGN
LA NORMA DIN 199

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


Precisar el orden cronolgico de aparecimiento de la evolucin del dibujo
tcnico y su contribucin al avance de la humanidad.
Explicar agrupar los dibujos en orden de importancia y utilidad en los
diferentes campos del saber humano.
Identificar establecer la conexin del dibujo tcnico y otras ramas de las
ciencias exactas que han sido lumbrera del surgimiento de la humanidad
Analizar resolver casos y proponer nuevas diseos de estructuras para el
campo agrcola, pecuario e industrial empleando herramientas que las
nuevas tecnologas nos brindan.
Aplicar las reglas estandarizadas empeladas para los trazos dentro del
dibujo tcnico y su disponibilidad en la plataforma virtual para otros usuarios
promoviendo la transferencia de tecnologa.
Memorizar los pasos a seguir dentro del dibujo tcnico al trabajar a
diferentes escalas y su convalidacin empleando software de aplicacin
ACAD.
Reconoce la importancia del dibujo tcnico en el avance de la humanidad a
travs del levantamiento de construcciones y edificaciones majestuosas que
an perduran en el tiempo.
Evaluar el aporte del dibujo tcnico a la enseanza-aprendizaje de los
estudiantes
del rea agropecuaria en la adquisicin de habilidades y
destrezas en el manejo
de instrumentos mecnicos
e instrumentos
digitales.

DIBUJO TECNICO APLICADO

CLASIFICACIN DEL DIBUJO


SEGN SU OBJETIVO.
(DIBUJO APLICADO)

Leer e interpretar lectura de planos o diseos para instalaciones


industriales o agropecuarias.
Realizar el trazo de cualquier plano empleando instrumentos sencillos e
identificarlos mediante la norma internacional del dibujo tcnico- aplicado.
Establecer las diferencias profundas que se manifiestan entre el trazado de
un croquis y la elaboracin de un plano mediante una escala normalizada.
Realizar la representacin grfica
mediante
un software
especial
empleando un pc para comparar las bondades de la tecnologa en el dibujo
tcnico.
Realizar trazos empleando medidas de longitud y obtener adems ngulos
agudos, rectos y obtusos en los diseos de planos.

CROQUIS, DIBUJO, PLANO


GRAFICOS DIAGRAMAS Y
ABACOS.

Reconocer los principales tipos de dibujo existentes, los modelos a escalas


que pueden ser ejecutados o reproducidos de forma eficiente.
Contrastar entre uno o varios tipos de dibujos y establecer cul de ellos
se facilita su aplicacin a las necesidades de la realidad de cada
participante.
Precisar a la hora de tomar las decisiones en cuanto al tipo de dibujo a
emplearse para la representacin de planos, maquetas o bocetos de un
diseo o construccin a ejecutarse para mejorar las condiciones de vivienda
y comodidad de sus habitantes.
Detallar las bondades y limitaciones que cada uno de los tipos de dibujos
nos pueden aportar a la hora de realizar nuestros trabajos o proyectos a
escala.
Describir los pasos o secuencias primarios que se emplean en cada uno de
los tipos de dibujo segn la naturaleza del mismo y el objetivo que se
persiga y las necesidades del medio en donde se lo aplicar.
Juzgar la validez o confiabilidad que nos aportan cada uno de los diferentes
tipos de dibujos para llenar las expectativas requeridas por los usuarios.
Establecer que a travs del dibujo tcnico, es factible plasmar cada uno de
nuestros anhelos y necesidades de dar una mejor presentacin e imagen de
nuestra granja o rea de produccin agropecuaria.
Identificar la necesidad de los diferentes campos del sector productivo, de
sus requerimientos y necesidades para proponer nuevos modelos y tipos de
proyectos orientados a brindar un mejor servicio al usuario.
Analizar las posibilidades de trabajo y modificacin, estilo y acabado que
presentar los diferentes tipos de dibujo de acuerdo a las necesidades de los
usuarios.
Valorar el trabajo del dibujo tcnico como una arte y una herramienta de
concepcin y diseo de las ideas sentidas por los usuarios a travs de un
trabajo real.
Determinar cundo ser necesario sustituir un trabajo o diseo antiguo,
mediante el empleo de nuevas tcnicas automticas de dibujo electrnico.

CLASIFICACIN DEL DIBUJO


SEGN
SU FORMA DE
CONFECCIN.
DIBUJO A LAPIZ, A TINTA,
ORIGINAL y
REPRODUCCIN

CLASIFICACIN DEL DIBUJO


SEGN SU CONTENIDO.
Pgina 52
DIBUJO
GENERAL
CONJUNTOS,

Recopilar la TECNICAinformacin pertinente


nos proporcionan cada uno de los
MINEDUC-REA
BIOLOGIAqueINTEGRADA-2014-2015

O
DE
DESPIECE,

tipos de dibujo y su aplicacin en los requerimientos de la vida diaria del


agro y trabajos y
as como
diseos y construcciones de nuevas
infraestructuras en el sector agropecuario.
Practicar constantemente en el tipo de dibujo que mejor nos acoplemos

Yacuambi, a ____de______________________del 2013


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Dr. Jaime Ortega L.
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Tga. Mariela
DIR de REA

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Pgina 53

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA: PRIMER AO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO BLOQUE N

001

1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.
: UNIDAD EDUCATIVA ALONSO DE MERCADILLO
1.2. rea.
: AGROPECUARIA
1.3. Asignatura
: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFICO APLICADO A LAS CONSTRUCCIONES AGROPECUARIAS
1.4. Especialidad.
: PRODUCCIN PECUARIA
1.5. TITULO
: GENERALIDADES SOBRE EL DIBUJO TECNICO- INTRODUCCIN- HISTORICA
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.B.G.
: 1er A.B.G.U.
1.8. Nmero de Periodos
:3
1.9. Ao Lectivo: 2013-2014
1.10. Fecha de Inicio. : 02/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11. Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
2. OBJETIVOS: Describir y valorizar el avance realizado por el dibujo tcnico, al arte y al diseo, y su contribucin al desarrollo arquitectnico
y florecimiento de la humanidad.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
FECHA: 15/08/2013
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Dr. Jaime Ortega L.
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Tga. Mariela Naula
DIRECTOR DE REA

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Lic.
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PLAN DE UNIDAD DIDACTICA: PRIMER AO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO BLOQUE N

002

1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.
: UNIDAD EDUCATIVA ALONSO DE MERCADILLO
1.2. rea.
: AGROPECUARIA
1.3. Asignatura
: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFICO APLICADO A LAS CONSTRUCCIONES AGROPECUARIAS
1.4. Especialidad.
: PRODUCCIN PECUARIA
1.5. TITULO
: MATERIALES Y EQUIPOS, NORMALIZACIN Y FORMATOS DE PAPEL UTILIZADOS EN EL DIBUJO TCNICO
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.B.G.
: 1er A.B.G.U.
1.8. Nmero de Periodos
:3
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10. Fecha de Inicio.
: 02/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11. Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
2. OBJETIVOS: Identificar los diferentes instrumentos y materiales empleados en el dibujo tcnico. Reconocimiento de los diferentes formatos
a emplearse dentro de los trazos o dibujos.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
FECHA: 15/08/2013
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Dr. Jaime Ortega L.
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Tga. Mariela Naula
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1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.

: UNIDAD EDUCATIVA ALONSO DE MERCADILLO

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 54

003

1.2. rea.
1.3. Asignatura
1.4. Especialidad.
1.5. TITULO

: AGROPECUARIA
: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFICO APLICADO A LAS CONSTRUCCIONES AGROPECUARIAS
: PRODUCCIN PECUARIA
: CLASIFICACIN DE LOS TIPOS DE DIBUJOS TCNICOS SEGN SU OBJETIVO ( CROQUIS, DIBUJO, PLANO, GRFICOS, DIAGRAMAS Y

FLUJOS)

1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.
: 1er BGU
1.8. Nmero de P.
:3
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10. Fecha de Inicio.: 02/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11. Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
2. OBJETIVOS: Que el estudiante tenga la capacidad de poder diferenciar los diferentes tipos de dibujo, segn las caractersticas y finalidad, as
como su empleo en la vida cotidiana del hombre.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
FECHA: 15/08/2013
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Dr. Jaime Ortega L.
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004

1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.
: UNIDAD EDUCATIVA ALONSO DE MERCADILLO
1.2. rea.
: AGROPECUARIA
1.3. Asignatura
: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFICO APLICADO A LAS CONSTRUCCIONES AGROPECUARIAS
1.4. Especialidad.
: PRODUCCIN PECUARIA
1.5. TITULO
: CLASIFICACIN DEL DIBUJO SEGN SU FORMA DE CONFECCIN
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.
: 1er BGU
1.8. Nmero de P.
:3
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10. Fecha de Inicio. : 02/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11. Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
2. OBJETIVOS: Lograr la realizacin de trazos, empleando el dibujo a lpiz, tinta, original y la reproduccin de los mismos; tomando en cuenta
la finalidad para el cual fue creado.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
FECHA: 15/08/2013
__________________
Dr. Jaime Ortega L.
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Tga. Mariela Naula
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1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.
: UNIDAD EDUCATIVA ALONSO DE MERCADILLO
1.2. rea.
: AGROPECUARIA

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 55

005

1.3. Asignatura
: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFICO APLICADO A LAS CONSTRUCCIONES AGROPECUARIAS
1.4. Especialidad.
: PRODUCCIN PECUARIA
1.5. TITULO
: CLASIFICACIN DEL DIBUJO SEGN SU CONTENIDO
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.
: 1er BGU
1.8. Nmero de P.
:3
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10.
Fecha de Inicio.
: 02/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11. Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
2. OBJETIVOS: Que el alumno sea capaz de recopilar toda la informacin sobre las diferentes clases de dibujo segn la finalidad, necesidad,
trazado a escala real y que genere nuevas ideas de diseo.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
FECHA: 15/08/2013
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Tga. Mariela Naula
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1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.
: UNIDAD EDUCATIVA ALONSO DE MERCADILLO
1.2. rea.
: AGROPECUARIA
1.3. Asignatura
: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFICO APLICADO A LAS CONSTRUCCIONES AGROPECUARIAS
1.4. Especialidad.
: PRODUCCIN PECUARIA
1.5. TITULO
: CLASIFICACIN DEL DIBUJO SEGN SU DESTINO
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.
: 1er BGU
1.8. Nmero de P.
:3
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10.
Fecha de Inicio.
: 02/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11. Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
2. OBJETIVOS: Que el estudiante este en capacidad de asociar, calcular, transformar y construir cualquier
clases de dibujo que pueden ser de fabricacin, mecanizacin y montaje.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.

trazos

006

aplicando las

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1. DATOS INFORMATIVOS.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 56

007

diferentes

1.1. Institucin.
: UNIDAD EDUCATIVA ALONSO DE MERCADILLO
1.2. rea.
: AGROPECUARIA
1.3. Asignatura
: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFICO APLICADO A LAS CONSTRUCCIONES AGROPECUARIAS
1.4. Especialidad.
: PRODUCCIN PECUARIA
1.5. TITULO
: TOPOGRAFIA Y AUTOCAD, Teodolitos, Estaciones y niveles- SOFTWARE DE DISEO
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.
: 1er BGU
1.8. Nmero de P.
:3
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10.
Fecha de Inicio.
: 02/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11. Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
2. OBJETIVOS: Lograr que el alumno manipule de forma correcta los aparatos de topografa y software de sistema,
tecnologa de punta.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.

apoyndose en

la

FECHA: 15/08/2013
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008

1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.
: UNIDAD EDUCATIVA ALONSO DE MERCADILLO
1.2. rea.
: AGROPECUARIA
1.3. Asignatura
: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFICO APLICADO A LAS CONSTRUCCIONES AGROPECUARIAS
1.4. Especialidad.
: PRODUCCIN PECUARIA
1.5. TITULO
: MEDICIN: Con Estacin total, teodolitos electrnicos, estacin robtica, distanciometro
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.
: 1er BGU
1.8. Nmero de P.
:3
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10.
Fecha de Inicio.
: 02/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11. Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
2. OBJETIVOS: visualizar que el alumno manipule y emplee correctamente cada uno de los aparatos e instrumentos destinados al trabajo
topogrfico, en el diseo de planos sencillos.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
FECHA: 15/08/2013
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1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.

: UNIDAD EDUCATIVA ALONSO DE MERCADILLO

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 57

009

1.2. rea.
: AGROPECUARIA
1.3. Asignatura
: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFICO APLICADO A LAS CONSTRUCCIONES AGROPECUARIAS
1.4. Especialidad.
: PRODUCCIN PECUARIA
1.5. TITULO
: MEDICIN: Con ESTACIN ELECTRONICA y teodolitos electrnicos.
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.
: 1er BGU
1.8. Nmero de P.
:3
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10.
Fecha de Inicio.
: 02/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11. Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
2. OBJETIVOS: Que los estudiantes identifiquen y diferencien la funcionalidad y precisin, que proporcionan los instrumentos empleados en
topografa.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
FECHA: 15/08/2013
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010

1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.
1.2. rea.
1.3. Asignatura
1.4. Especialidad.
1.5. TITULO

: UNIDAD EDUCATIVA ALONSO DE MERCADILLO


: AGROPECUARIA
: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFICO APLICADO A LAS CONSTRUCCIONES AGROPECUARIAS
: PRODUCCIN PECUARIA
: Empleo de aparatos electrnicos de alta precisin ms usuales para el levantamiento de planos de viviendas y
planimtricos en terrenos.
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.
: 1er BGU
1.8. Nmero de P.
:3
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10.
Fecha de Inicio.
: 02/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11. Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
2. OBJETIVOS: Que el estudiante se familiarice, obtenga los conocimientos bsicos en la manipulacin de los diferentes instrumentos
empleados en la medicin de terrenos y elaboracin de planos para vivienda.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
FECHA: 15/08/2013
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MANEJO SANITARIO Y
FITOSANITARIO
APLICADO A LOS
ANIMALES Y PLANTAS

MINEDUC-REA
TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015
OBJETIVOS
EDUCATIVOS
Pgina 59
DEL REA

Concientizar al hombre sobre la importancia que representa el uso y manejo adecuado de


los productos qumicos empleando en el control de prevencin y tratamiento de las diferentes
enfermedades y plagas en los animales y plantas. Tomando siempre en cuenta la salud del

hombre y la proteccin del medio ambiente.


Promover una cultura de consumo de productos agroecolgicos u orgnicos, garantizando
la salud del hombre, las plantas y los animales.

Promover hacia el cumplimiento de las normas de salubridad

vigentes en cuanto a la

venta y expendio de productos de origen animal y vegetal.

Valorar

y dignificar

el

trabajo

que realiza

el sector

agropecuario con el

aprovisionamiento de los distintos productos destinados para la alimentacin de las masas


humanas urbanas.

Impulsar hacia la implementacin de granjas

agroecolgicas autosuficientes para el

aprovisionamiento de alimento.

Difundir el valor y la importancia de las propiedades medicinales y repelentes de algunas


plantas, tanto para el control de algunas plagas y enfermedades que pueden atacar a los
cultivos.

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL


PRIMER AO DE BACHILLERATO
Reconocer, explicar y GENERAL
demostrar en unaUNIFICADO
plantacin o cultivo de hortalizas y otras especies
vegetales, la presencia de plagas y enfermedades que atacan a los diferentes cultivos en los
distintos estadios de vida.

Cuantificar, las perdidas y daos que causan la presencia excesiva de las diferentes plagas
y enfermedades en los cultivos de ciclo corto y perennes; animales de granja y especies
mayores y la demanda de inversin
econmica por la falta de un plan organizativo de la
granja.

Promover el empleo exclusivo de productos cien por ciento agroecolgicos, para el control y
prevencin de algunas plagas en cultivos.

Conocer, impulsar, y cumplir las normas del sistema


impulsadas por AGROCALIDAD

de VIGILANCIA

EPIDEMIOLOGICA,

Concientizar a la comunidad en general


sobre el
mal uso de los
tratamiento de plagas y enfermedades en animales y vegetales.

agrotxicos en el

Difundir normas de salubridad a estudiantes y comunidad educativa en el uso y consumo de


productos agropecuarios.

OBJETIVOS
DEL AO

EDUCATIVOS

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015


Pgina 60

Lograr que los estudiantes estn en la capacidad de poder identificar las diferentes plagas y
enfermedades que atacan a los distintos cultivos, realizar el control preventivo mediante el
empleo de productos vegetales para tratar a las mismas.

Conocer, impulsar,
agropecuario.

y cumplir las normas establecidas por

Socializar y difundir las bondades que posee la agroecologa, como una nueva alternativa
para la alimentacin de la sociedad humana.

Promover en los estudiantes una cultura de respeto y conservacin del medio ambiente,
mediante el consumo de productos agroecolgicos.

Difusin de las normas de


qumicos en el agro.

Cumplir las normas

salubridad nacional

AGROCALIDAD

e internacional. Aplicacin

en el campo

de productos

de seguridad nacional e internacional para el control de productos que

egresan e ingresan al pas.

PROYECCIN CURRICULAR
DEL PRIMER AO DE BACHILLERATO
GENERAL UNIFICADO
PLANIFICACIN POR BLOQUES
CURRICULARES
DE PRIMERO
DE BACHILLERATO
MINEDUC-REA
TECNICA- BIOLOGIA
INTEGRADA-2014-2015
Pgina 61

EJE
EJE CURRICULAR
CURRICULAR INTEGRADOR
INTEGRADOR

Comprender
Comprender que
que el
el manejo
manejo sanitario
sanitario yy fitosanitario
fitosanitario de
de plantas
plantas yy animales
animales de
de granja,
granja, son
son una
una
oportunidad
oportunidad yy un
un medio
medio para
para transformar
transformar nuestra
nuestra granja,
granja, mediante
mediante la
la aplicacin
aplicacin yy cumplimiento
cumplimiento
de
de normas
normas de
de seguridad
seguridad que
que le
le permitan
permitan preservar
preservar la
la salud
salud de
de las
las especies
especies animales
animales oo
vegetales,
vegetales, proporcionando
proporcionando una
una alimentacin
alimentacin equilibrada
equilibrada yy proteccin
proteccin del
del medio.
medio.

EJES DEL APRENDIZAJE: Que el estudiante aprenda a identificar, las principales enfermedades que afectan

tanto a los animales y las plantas destinadas tanto para el consumo como para la exportacin y, velar porque los
productos fitosanitarios no perjudiquen a la salud o al medio ambiente, en especial, mediante un sistema de autorizacin y estableciendo lmites mximos de
residuos en los vegetales y especies animales.

as.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015


Pgina 62

BLOQUES CURRICULARES
GENERALIDADES DEL MANEJO
SANITARIO Y FITOSANITARIO.
DEFINCIN
DE
MANEJO
Y
SANIDAD.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


Aplicar las tcnicas de manejo, control, prevencin de las enfermedades que
afectan a los animales de explotacin econmica a travs de medios reales.
Objetivos Especficos
Manejar eficientemente las enfermedades que afectan a los animales
domsticos de explotacin econmica a travs del diagnstico clnico.
-Aplicar

apropiadamente

tratamientos

preventivos

curativos

para

contrarrestar y prevenir las enfermedades que atacan los animales de una


explotacin mediante diagnstico clnico.
Difundir las normas

se seguridad alimentaria que se emplean para los

productos de exportacin y consumo interno, tanto de origen


vegetal, as como sus derivados

IDENTIFICACIN
DE
PROBLEMAS
SANITARIOS Y
FITOSANTARIOS

FACTORES
ABITICOS
CAUSANTES
DE DAOS O
(ENFERMEADADES:
bacterianas,
virales,
parasitarias y fungales) EN
ANIMALES O PLANTAS.

animal y

Determinar y diagnosticar los principales problemas (enfermedades:


bacterianas, virales y micoticas) sanitarios y fitosanitarios que atacan a las
distintas especies vegetales y animales a lo largo de vida.
Aplicar un diagnstico eficiente para determinar el agente causal de la
enfermedad.
Promover
el cumplimiento de las diferentes normas y parmetro de
salubridad establecidas para los productos agropecuarios.
Establecer en qu condiciones de salud, se producen los diferentes
ejemplares y especies vegetales en las diferentes regiones del pas.
Comparar
los diferentes indicadores sobre presencia de enfermedades,
que se presentan en las diferentes zonas de cultivo.
Identificar los principales agentes causales de daos en los diferentes
cultivos hortcolas, plantaciones perennes y de ciclo corto y su impacto sobre
la produccin.
Tratar y aplicar programas preventivo y curativo en caso de producirse
problemas de presencia de enfermedades tanto en los cultivos y en los
animales.
Clasificar y categorizar as enfermedades fungales sistmicas no son comunes en el gato. Tienden a
ocurrir en los gatos que estn crnicamente enfermos o desnutridos. Un tratamiento prologado con
esteroides y/o antibiticos puede cambiar el patrn de resistencia del animal y permitir una infeccin
fungosa. Algunos casos pueden asociarse con el virus de leucemia felina. Ocasionalmente, un gato en buen
estado de salud puede contraer una de las enfermedades sistemticas fungales.
Diferenciar las sintomatologas que presentan cada uno de las enfermedades a travs de su agente
causal, los daos que causan a nivel de especies o cultivos.
Comparar los daos que causan a las diferentes hortalizas y vegetales en sus distintos aos de
vida.
Identificar a travs del diagnstico las principales enfermedades que bacterianas, virales y protozoarias
que atacan a las diferentes especies.
Cuantificar las prdidas generadas por las plagas y enfermedades en cada uno de los cultivos
existentes, especialmente de ciclo corto.
Emprender campaas sobre el uso de productos repelentes a base de ingredientes naturales
producidos en la misma huerta, propendiendo a evitar la contaminacin y deterioro del medio ambiente.
Valorizar y cuantificar la produccin de hortalizas como fuente de aporte nutricional para la dieta
alimenticio.

TERMINOLOGIA
FITOSANITARIA

Pgina 63

Promover en el uso y manejo de la terminologa fitosanitaria para la


identificacin de las diferentes enfermedades que afectan a los animales y
a las plantas.
Emplear las normas de seguridad en el manejo de productos que son
destinados para el campo agrcola y en el rea pecuario.
Cumplir y hacer cumplir el Reglamento de la Ley Bsica de Salud Animal
y Sanidad vegetal.
Difusin de la terminologa fitosanitaria empelada para el control de
plagas y enfermedades en plantas y animales. Destinados para el
consumo nacional y exportacin.
Cumplir y hacer cumplir las disposiciones generales del reglamento de la
Ley Bsica de salud animal y sanidad vegetal.
Determinar la posologa y las formas de tratamiento para el control de las
diferentes enfermedades.
Identificar las diferentes lneas comerciales de productos que se emplean
MINEDUC-REA
TECNICAINTEGRADA-2014-2015
para la prevencin
y control BIOLOGIA
de las enfermedades
en el campo.
Manejar y emplear correctamente la terminologa mdica empleada en la
vigilancia y control de la calidad de los productos de origen animal y
vegetal.

kkkkkkkkk

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015


Pgina 64

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA: PRIMER AO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

001

1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institucin.
: UNIDAD EDUCATIVA ALONSO DE MERCADILLO
1.2.
rea.
: AGROPECUARIA
1.3. Asignatura
: MANEJO SANITARIO Y FITOSANITARIO EN ESPECIES ANIMALES Y VEGETALES
1.4. Especialidad.
: PRODUCCIN PECUARIA
1.5. TITULO
: GENERALIDADES DEL MANEJO SANITARIO Y FITOSANITARIO (importancia)
1.6. Seccin
: DIURNA
1.7. AO DE E.
: 1er BGU
1.8. Nmero de P.
:2
1.9. Ao Lectivo
: 2013-2014
1.10.
Fecha de Inicio.
: 02/09/2013 CULMINACIN: 18/10/2013
1.11. Profe.
: Dr. Jaime Ortega L.
2. OBJETIVOS: Concientizar a los estudiantes y miembros de la comunidad educativa sobre la importancia que representa el manejo
sanitario, dentro de la produccin pecuaria y agrcola; cuando las mismas son destinadas al consumo nacional y para exportacin.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
FECHA: 15/08/2013
__________________
Dr. Jaime Ortega L.
PROFESOR

_____________________
Tga. Mariela Naula
DIRECTOR DE REA

_____________________
Lic.
ASESOR PEDAGGICO

PLANES DE CLASE
MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 65

BSICA SUPERIOR
2013-3014 8vo B

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 66

PLAN DE CLASE N 1
1.
DATOS INFORMATIVO.
1.1.AO DE BASICO
: 8vo AEGB- PARALELO B
REA
: AGROPECUARIA
1.2.ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: ATMOSFERA Y CLIMA
METODO
: DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: La atmosfera
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Determinar la importancia de los elementos disueltos en la atmosfera, y su influencia sobre el clima del planeta.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Identificar a la atmosfera como una
capa gaseosa que envuelve la tierra,
y provee las condiciones necesarias
para
que se desarrolle la vida.
Especialmente
si se tratan de
vegetales
como en el caso del
cultivo de hortalizas.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA: (5 minutos)
Socializar ideas sobre la atmsfera
Mediante
lluvia
de
ideas,
identificar
los
conocimientos previos sobre la importancia de la
atmosfera y el clima, como elementos indispensables
para la vida sobre la tierra.
REFLEXIN: (10 minutos)
Para qu sirve el estudio de la atmsfera y el
clima?
Cmo influye
la atmsfera y el clima
en el
desarrollo de los seres vivos?
CONCEPTUALIZACIN (15 minutos)
Definicin de atmsfera.
Caractersticas
y
condiciones
atmosfricas:
nubosidad, lluvia, chubasco.
Explicar sobre la identificacin y elaboracin de
cuadros sobre la atmosfera y el clima.
APLICACIN: (5 minutos)
Construccin de un mapa de conocimiento.
Tarea de refuerzo.
Practicas
Evaluacin
Recursos:
Textos
Videos-Cambio climtico
Entorno natural.

3. Bibliografa.
Manual Agropecuario, Editorial LIMERIN-2000
Manejo y conservacin de suelos, Ing, Julio Guerra S. /2009.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 67

INDICADORES DE EVALUACIN
Elabora un cuadro comparativo con
las principales caractersticas de
las condiciones atmosfricas y su
influencia sobre el relieve.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO:
Observacin directa del entorno.
Papelotes.
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Dominio del tema.
Orden.

Manual de conservacin de suelos/Caracas/ Gobierno Bolivariano de Venezuela/2008.


4. Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 68

PLAN DE CLASE N 2
1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
:
1.2. ASIGNATURA
:
1.3. BLOQUE CURRICULAR
1.4. TEMA
:
1.5. OBJETIVO
:
desarrollo

8vo AEGB- PARALELO B


REA
: AGROPECUARIA
HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
: ATMOSFERA Y CLIMA
METODO
: DEMOSTRATIVO
CLIMA
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
Determinar la importancia de los elementos disueltos en la atmosfera, y su influencia sobre el clima del planeta en el
de los seres vivos.

2. ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
COMPRENDER
por
porque
es
importante el estudio del clima y
las estaciones para la siembra y
una gran variedad de hortalizas. Y
as mismo OBSERVAR los distintos
cambios
climticos
que se
presentan
en una regin y su
influencia
sobre las actividades
agrcolas y ganaderas.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar ideas acerca del clima
Mediante
lluvia
de
ideas,
acercarse
hacia
los
conocimientos previos sobre la importancia
del clima,
como un componente indispensable para el desarrollo de
las diversas actividades que promueven la vida sobre la
tierra.
REFLEXIN:
Para qu y porque es importante el estudio del clima?
Cmo influye el clima en el desarrollo de las diversas
funciones que cumplen los seres vivos?
CONCEPTUALIZACIN:
Definicin de clima.
Caractersticas, elementos y factores del clima.
Temperatura
Humedad
Presin.
APLICACIN:
Construccin
del conocimiento, mediante
observacin del entorno.
Tarea de refuerzo.
Prcticas de observacin
Evaluacin
Recursos:
Textos
Videos
Documental

INDICADORES DE EVALUACIN
Realice un resumen sobre las
principales caractersticas que
presentan
las
condiciones
atmosfricas.
De una definicin de clima.
TIPO:

: Coe-evaluacin

TCNICA:

: Prueba

INSTRUMENTO:

Prueba escrita

CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Dominio del tema.
Orden.
la simple

3. Bibliografa.
Manual Agropecuario, Editorial LIMERIN-2000
Manejo y conservacin de suelos, Ing, Julio Guerra S. /2009.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 69

Manual de conservacin de suelos/Caracas/ Gobierno Bolivariano de Venezuela/2008.

4. Observaciones

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------

PLAN DE CLASE N 3
1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
1.2. ASIGNATURA
1.3. BLOQUE CURRICULAR
1.4. TEMA
1.5. OBJETIVO
2. ESQUEMA DE LA CLASE

: 8vo AEGB- PARALELO B


REA
: AGROPECUARIA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
: LAS CORRIENTES OCENICAS
METODO
: DEMOSTRATIVO
: La corriente clida del nio
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
: Determinar la importancia de los vientos y las corrientes marinas sobre los climas de las regiones y pases del planeta.

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
DETERMINAR por qu es importante
el estudio y conocimiento de los
vientos y las corrientes marinas, su
efecto sobre el clima y las distintas
zonas climticas del mundo
que
influyen sobre las zonas productiva,
destinadas especialmente para la
produccin de hortalizas.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar ideas acerca de la formacin de las corrientes
marinas
Mediante lluvia de ideas, determinar la importancia de las
corrientes marinas, y su influencia sobre la creacin de
las condiciones para preservar la vida.
REFLEXIN:
Para qu y porque se estudia las corrientes marinas?
Cmo influyen las corrientes marinas en el desarrollo de
las diversas actividades agrcolas?
CONCEPTUALIZACIN:
Definicin de corriente marinas.
Caractersticas de las corrientes marinas fra y clida.

INDICADORES DE EVALUACIN
Realice un resumen sobre las
principales caractersticas que
presentan
las
corrientes
marinas.
De una definicin de corriente
marina.
TIPO:

: Coe-evaluacin

TCNICA:
INSTRUMENTO:
oral

: Prueba-debate
Prueba

escrita-

Temperatura
CRITERIO DE EVALUACIN
APLICACIN:
Construccin
del conocimiento, mediante
observacin y percepcin del entorno.
Tarea de refuerzo.
Evaluacin

la simple

Recursos:
Textos
Videos-documental

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 70

Contenidos claros y precisos.


Dominio del tema.
Orden de los sucesos.

3. Bibliografa.
Manual Agropecuario, Editorial LIMERIN-2000
Manejo y conservacin de suelos, Ing, Julio Guerra S. /2009.

4. Observaciones

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------

PLAN DE CLASE N 4
1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
1.2. ASIGNATURA
1.3. BLOQUE CURRICULAR
1.4. TEMA
1.5. OBJETIVO
2. ESQUEMA DE LA CLASE

: 8vo AEGB- PARALELO B


REA
: AGROPECUARIA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
: LOS SUELOS, FUENTE DE VIDA.
METODO
: DEMOSTRATIVO
: El suelo como fuente de intercambio dinmico
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
: Determinar que elementos qumicos y otros compuestos son parte constitutiva de los grandes componentes del suelo.

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
DETERMINAR
los
principales
nutrientes
menores
(microorganismos) necesarios que
intervienen
en
el
intercambio
dinmico, para el normal desarrollo
de las plantas de ciclo corto y de las
hortalizas
e incluso de otras
verduras.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar ideas y opiniones acerca de los suelos como
fuente de vida.
Mediante lluvia de ideas, determinar la importancia de los
suelos, y su incidencia sobre la siembra y produccin de
hortalizas.
REFLEXIN:
Para qu y porque estudiar los suelos?
Cmo influyen los diferentes tipos de suelos en las
distintas actividades agrcolas?
CONCEPTUALIZACIN:
Definicin de corriente marinas.
Caractersticas de las corrientes marinas fra y clida.
Temperatura
APLICACIN:
Construccin del conocimiento, mediante la observacin y
manipulacin en el terreno.
Tareas de refuerzo.
Evaluacin
Recursos:

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 71

INDICADORES DE EVALUACIN
Realice
un
cuadro
resumen
sobre
los
principales
microorganismos
que
intervienen
en
la
descomposicin del suelo y la
creacin de las condiciones para
la vida.
Identifique que microorganismos
se localizan en el suelo agrcola.
TIPO:
TCNICA:

: Coe-evaluacin
: Exposicin

INSTRUMENTO:
individual-grupal

Exposicin

CRITERIO DE EVALUACIN
Contenidos claros y precisos.
Dominio del tema.
Orden de los procesos.

Textos
Videos-documental
3. Bibliografa.
Manual Agropecuario, Editorial LIMERIN-2000
Manejo y conservacin de suelos, Ing, Julio Guerra S. /2009.

4. Observaciones

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------

PLAN DE CLASE N 5
1. DATOS INFORMATIVO.

1.1.

AO DE BASICO

: 8vo AEGB- PARALELO B

REA

AGROPECUARIA
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.

HUERTOS

ASIGNATURA

BLOQUE CURRICULAR

: ELECCIN DEL TERRENO PARA EL CULTIVO

TEMA

PROFESOR

: Seleccin del terno para los cultivos

OBJETIVO
cultivo de hortalizas.
2. ESQUEMA DE LA CLASE

: Identificar

: Dr. Jaime Ortega L.

METODO

: DEMOSTRATIVO

TIEMPO DE EJEC

: 2 perodos.

el mejor sitio o rea para la construccin o levantamiento de los huertos o chacras, para el

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
DETERMINAR
los
principales
nutrientes
menores
(microorganismos) necesarios que
intervienen en el intercambio
dinmico,
para
el
normal
desarrollo de las plantas en sus
distintas
etapas o ciclos que
requieren
las
hortalizas
y
verduras.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar ideas y opiniones acerca de los suelos como
fuente de vida.
Mediante lluvia de ideas, determinar la importancia de los
suelos, y su
papel fundamental
sobre la siembra y
produccin de hortalizas.
REFLEXIN:
Para qu y porque estudiar los suelos?
Qu tipos de suelos son los ms aconsejables para las
distintas actividades agrcolas?
CONCEPTUALIZACIN:
Definicin de tipos de suelos para la agricultura.
Caractersticas de los diferentes tipos de suelos.
Arenoso
Arcilloso

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 72

INDICADORES DE EVALUACIN
Realice
un
cuadro
resumen
sobre los diferentes tipos o
clases desuelo.
Identifique el tipo de suelo ms
adecuado destinado para la
agroecologa.
TIPO:

: Coe-evaluacin

TCNICA:

INSTRUMENTO:
individual

: Exposicin
: Demostracin
Exposicin

Limoso
APLICACIN:
Construccin del conocimiento, mediante la observacin e
identificacin de los diferentes tipos de suelo.
Tareas de refuerzo.
Evaluacin
Recursos:
Textos
Fotos- camp

Grupal
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenidos precisos.
Dominio del tema.
Orden en el proceso.

3. Bibliografa.
Manual Agropecuario, Editorial LIMERIN-2000
Manejo y conservacin de suelos, Ing, Julio Guerra S. /2009.
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------

PLAN DE CLASE N 6
1. DATOS INFORMATIVO.

1.1.

AO DE BASICO

: 8vo AEGB- PARALELO B

REA

AGROPECUARIA
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.

HUERTOS

ASIGNATURA

BLOQUE CURRICULAR

: HERRAMIENTAS PARA AGRICULTURA

TEMA

PROFESOR

: Dr. Jaime Ortega L.

METODO

: Herramientas empleadas en la labranza del terreno

: DEMOSTRATIVO

TIEMPO DE EJEC

: 2 perodos.

OBJETIVO
: Que el estudiante aprenda a manipular las diferentes herramientas para la conformacin de los huertos o
chacras, para el cultivo de hortalizas.
2. ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD Y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
IDENTIFICAR Y DEMOSTRAR, en
forma prctica el empleo de las
diferentes herramientas utilizadas
en la labranza de los diferentes
tipos de suelos empleados para
el
cultivo de las
diferentes
hortalizas en la regin oriental.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar ideas y experiencias, de las herramientas bsicas
empleadas en horticultura agroecolgica en la Amazona.
Mediante lluvia de ideas, demostrar
que herramientas
seran las aconsejables para las actividades de labranza en
el suelo agrcola.
REFLEXIN:
Por qu son importantes las herramientas en el cultivo de
las hortalizas?

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 73

INDICADORES DE EVALUACIN
Realice
un
cuadro
resumen
sobre
las
principales
herramientas empleadas en las
labores agrcolas en la zona
oriental.
Destreza y habilidad
en la
manipulacin de cada una de
las herramientas utilizadas de

acuerdo al
existente.

Qu clase de herramientas se e hacen ms fcil manipular


para el trabajo de campo?
CONCEPTUALIZACIN:
Identificacin de las principales herramientas para la
agricultura.
Clasificar las herramientas empleadas en la labranza de
acuerdo al tipo de cultivo.

TIPO:

APLICACIN:
Construccin del conocimiento, mediante la observacin e
identificacin de las distintas
herramientas para
las
labores agrcolas.
Tareas de reforzamiento.
Evaluacin

INSTRUMENTO:
prctica

tipo

de

cultivo

: Coe-evaluacin

TCNICA:

: Observacin
Demostracin

CRITERIO DE EVALUACIN
Precisin en los contenidos.
Dominio en la manipulacin de
las herramientas
Orden en el proceso.

Recursos:
Gua - video
Texto
Herramientas variadas

3. Bibliografa.
Manual Agropecuario, Editorial LIMERIN-2000
Experiencia profesional.
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------

PLAN DE CLASE N 7
1. DATOS INFORMATIVO.

1.2.

AO DE BASICO

: 8vo AEGB- PARALELO B

REA

AGROPECUARIA
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.

HUERTOS

ASIGNATURA

BLOQUE CURRICULAR

: LABORES PRECULTURALES DEL HUERTO

TEMA

PROFESOR
METODO

: Tratamiento del terreno destinado a la siembra de hortalizas

OBJETIVO
agroecolgica.
2. ESQUEMA DE LA CLASE

: Dr. Jaime Ortega L.


TIEMPO DE EJEC

: Que el estudiante aprenda a preparar el terreno destinado al cultivo de

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD Y HONESTIDAD
MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 74

: DEMOSTRATIVO
: 2 perodos.

hortalizas en forma orgnica o

DESTREZAS CON CRITERIO DE


DESEMPEO
COMPRENDER
Y
SEGUIR
los
diferentes pasos empleados en las
labores pre-culturales
para
el
tratamiento del suelo destinado
al cultivo de las
diferentes
hortalizas en la regin oriental.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar ideas y experiencias, de cmo preparar los suelos
para la horticultura en la Amazona- Zamora Chinchipe.
Mediante lluvia de ideas, y observacin directa
a los
terrenos; elegir qu tipo de terreno es el ms adecuado
para el cultivo de hortalizas.
REFLEXIN:
Por qu es importante seleccionar los suelos que sern
destinados para la siembra de las hortalizas en el oriente?
Qu clase de suelos es el ms aconsejable para la siembra
de hortalizas y verduras?
CONCEPTUALIZACIN:
Identificacin e implementacin de las principales tcnicas y
mtodos para el tratamiento a emplearse en las labores de
preparacin del suelo.
Identificacin de los principales pasos a seguirse en las
labores de preparacin del terreno para la siembra de
hortalizas.
APLICACIN:
Construccin del conocimiento, mediante la observacin e
identificacin de las distintas tcnicas empleadas en
las
labores agrcolas.
Tareas de reforzamiento.
Evaluacin
Recursos:
video
Texto

INDICADORES DE EVALUACIN
Realice
un
cuadro
resumen
sobre
las
principales
herramientas empleadas en las
labores agrcolas en la zona
oriental.
Destreza y habilidad
en la
manipulacin de cada una de
las herramientas utilizadas de
acuerdo al
tipo de cultivo
existente.
TIPO:

: Coe-evaluacin

TCNICA:
INSTRUMENTO:
prctica

: Observacin
Demostracin

CRITERIO DE EVALUACIN
Precisin en los contenidos.
Dominio en la manipulacin de
las herramientas
Orden en el proceso.

3. Bibliografa.
Manual Agropecuario, Editorial LIMERIN-2000
Experiencia profesional.
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------

PLAN DE CLASE N 8
1. DATOS INFORMATIVO.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.

AO DE BASICO
ASIGNATURA
BLOQUE CURRICULAR
TEMA

: 8vo AEGB- PARALELO A ,B y C


REA
: AGROPECUARIA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
: CLASES DE SIEMBRAS
METODO
: DEMOSTRATIVO
: Mtodos de siembra y cuidados de las semillas a germinar TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 75

1.5. OBJETIVO

: Aprender a ejecutar de forma secuenciada cada uno de los pasos empleados en los procesos de siembra y cuidado de las
semillas al germinar.
2. ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y

HONESTIDAD

DESTREZAS CON CRITERIO DE


DESEMPEO
COMPRENDER
Y
SEGUIR
los
diferentes pasos empleados en las
labores pre-culturales
para
el
tratamiento del suelo destinado
al cultivo de las
diferentes
hortalizas en la regin oriental.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar ideas y experiencias, de cmo preparar los suelos
para la horticultura en la Amazona- Zamora Chinchipe.
Mediante lluvia de ideas, y observacin directa
a los
terrenos; elegir qu tipo de terreno es el ms adecuado
para el cultivo de hortalizas.
REFLEXIN:
Por qu es importante seleccionar los suelos que sern
destinados para la siembra de las hortalizas en el oriente?
Qu clase de suelos es el ms aconsejable para la siembra
de hortalizas y verduras?
CONCEPTUALIZACIN:
Identificacin e implementacin de las principales tcnicas y
mtodos para el tratamiento a emplearse en las labores de
preparacin del suelo.
Identificacin de los principales pasos a seguirse en las
labores de preparacin del terreno para la siembra de
hortalizas.
APLICACIN:
Construccin del conocimiento, mediante la observacin e
identificacin de las distintas tcnicas empleadas en
las
labores agrcolas.
Tareas de reforzamiento.
Evaluacin
Recursos:
video
Texto

INDICADORES DE EVALUACIN
Realice
un
cuadro
resumen
sobre
las
principales
herramientas empleadas en las
labores agrcolas en la zona
oriental.
Destreza y habilidad
en la
manipulacin de cada una de
las herramientas utilizadas de
acuerdo al
tipo de cultivo
existente.
TIPO:

: Coe-evaluacin

TCNICA:
INSTRUMENTO:
prctica

: Observacin
Demostracin

CRITERIO DE EVALUACIN
Precisin en los contenidos.
Dominio en la manipulacin de
las herramientas
Orden en el proceso.

3. Bibliografa.
Manual Agropecuario, Editorial LIMERIN-2000
FAO- Manual de prcticas integradas de manejo de conservacin de suelos. http://www.fao.org/ag/ags/AGSE/agse_s/7mo/ita/iita.htm
Manual de conservacin de suelos/Caracas/ Gobierno Bolivariano de Venezuela/2008.
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------

PLAN DE CLASE N 9
MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 76

1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
1.2. ASIGNATURA
1.3. BLOQUE CURRICULAR
1.4. TEMA
1.5. OBJETIVO
2. ESQUEMA DE LA CLASE

: 8vo AEGB- PARALELO A ,B y C


REA
: AGROPECUARIA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
: MANEJO DE CULTIVOS (HORTICULTURA)
METODO
: DEMOSTRATIVO
: Preparacin del suelo para el cultivo de la col y lechuga
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
: Aprender conjuntamente con los estudiantes a preparar los terrenos destinados para el cultivo de hortalizas.

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD Y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTABLECER
los
REQUISITOS
mnimos que exigen las hortalizas
en cuanto a la preparacin de los
suelos,
pH,
seleccin
de
variedades,
formacin
de
almcigos, semilleros y viveros.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar diversas ideas y experiencias, de cmo preparar
los suelos para cultivar la col y lechuga.
Mediante lluvia de ideas, y observacin directa del terreno;
elegir cul de ellos es el ms apto.
REFLEXIN:
Cundo y por qu es importante seleccionar los suelos
para la siembra de hortalizas en el oriente?
Qu clase de suelos y minerales requieren estas plantas
para poder producir?
CONCEPTUALIZACIN:
Implementacin de las diferentes tcnicas y mtodos en la
preparacin del suelo para el
cultivo
de la Brassica
Olerasea y Latuca Sativa.
Identificacin y enlistar los diferentes pasos a seguir en su
cultivo.
APLICACIN:
Construccin del conocimiento e identificacin y puesta en
prctica de los diferentes pasos y procesos a seguir.
Tareas de reforzamiento-campo-demostrativo
Evaluacin practica.
Recursos:
Texto
Demostracin practica

INDICADORES DE EVALUACIN
Realice un cuadro resumen de
los pasos fundamentales en el
cultivo de la col y lechuga.
Elaborar un collage sobre sobre
los pasos a desarrollarse en la
huerta.
Destreza y habilidad
en la
preparacin del terreno previo a
la siembra.
TIPO:

: Coe-evaluacin

TCNICA:
INSTRUMENTO:
prctica

: Observacin
Demostracin

CRITERIO DE EVALUACIN
Precisin y dominio de los
conceptos,
Dominio en la
ejecucin de
pasos
Orden en el proceso.

3. Bibliografa.
Manual Agropecuario, Editorial LIMERIN-2000
.
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 77

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------

PLAN DE CLASE N 10
1. DATOS INFORMATIVO.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.

AO DE BASICO
ASIGNATURA
BLOQUE CURRICULAR
TEMA
OBJETIVO

: 8vo AEGB- PARALELO A ,B y C


REA
: AGROPECUARIA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
: MANEJO DE CULTIVOS (HORTICULTURA)
METODO
: DEMOSTRATIVO
: Cultivo de hortalizas por sus tallos
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
: Aprender conjuntamente con los estudiantes a elegir el tipo de hortalizas por sus tallos y a cultivar de acuerdo al tipo de
suelo existentes.

2. ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD Y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
VALORAR
la actividad agrcola
como
una
alternativa
para
combatir el
desempleo en el
Ecuador.
Por
medio
de
la
induccin a la conformacin de
microasociasiones agrarias en la
localidad.

Encontrar
los
nexos
que
permitan
incrementar
la
produccin
hortcola
y
de
tubrculos, a travs
de un
manejo tecnificado y eficiente

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar diversas ideas y experiencias, sobre tcnicas para
cultivar hortalizas por sus tallos.
Mediante lluvia de ideas, y observacin directa del terreno;
elegir
cul de ellos es
el ms apto para
el cultivo
previamente pensado.
REFLEXIN:
Cundo y por qu es importante seleccionar el tipo de
hortaliza a sembrar?
Qu clase de suelos y minerales requieren las hortalizas
de tallos?

INDICADORES DE EVALUACIN
Realice un cuadro resumen de
las
principales hortalizas por
sus tallos.
Elaborar un collage sobre la
diferencia de las hortalizas por
sus tallos.
Destreza y habilidad
en la
preparacin del terreno para el
cultivo de hortalizas por
sus
tallos.

CONCEPTUALIZACIN:
Implementacin de las diferentes tcnicas y mtodos en la
preparacin del suelo para el cultivo
Identificacin y enlistar los diferentes pasos a seguir en su
cultivo.

TIPO:

APLICACIN:
Construccin del conocimiento e identificacin de aquellas
hortalizas por sus tallos.
Tareas de reforzamiento-campo-demostrativo
Evaluacin demostracin prctica en el campo.

INSTRUMENTO:
prctica

Recursos:
Poli grafiado- algn video

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 78

: Coe-evaluacin

TCNICA:

: Observacin
Demostracin

CRITERIO DE EVALUACIN
Precisin y dominio de los
conceptos,
Dominio en la
ejecucin de

Demostracin practica

pasos
Orden en el proceso.

3. Bibliografa.
Manual Agropecuario, Editorial LIMERIN-2000
. http://www.botanical-online.com/cultivodeverdurasyhortalizas.htm
MANEJO Y CONSERVACIN DE SUELOS.- Ing. Julio Guerra S. Asesora Tcnica- CAIZ.
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------

PLAN DE CLASE N 11
1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
1.2 ASIGNATURA
1.3. BLOQUE CURRICULAR
1.4. TEMA
1.5. OBJETIVO
2. ESQUEMA DE LA CLASE

REA
: AGROPECUARIA
HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
MANEJO DE CULTIVOS (HORTICULTURA)
METODO
: DEMOSTRATIVO
Cultivo de hortalizas por sus HOJAS
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
Aprender conjuntamente con los estudiantes a elegir el tipo de hortalizas por las bondades de sus hojas.

: 8vo AEGB- PARALELO B


:
:
:
:

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD Y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Construir terrazas y plantabandas
propias para cultivar una variedad
de
hortalizas,
segn
sus
requerimientos
de crecimiento y
desarrollo biolgico. Que permita
reconocer
la importancia
del
cultivo de las hortalizas como
fuente nutricional de las familias
de la comunidad de Yacuambi, con
un aporte de fuente nutricional.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar diversas ideas y experiencias, sobre diversas
tcnicas para cultivar hortalizas por sus hojas.
Mediante lluvia de ideas, y observacin directa
en el
terreno; elegir cul de ellos es el ms apto para el cultivo
previamente pensado.
REFLEXIN:
Cundo y por qu es importante seleccionar el tipo de
hortaliza a sembrar?
Qu clase de suelos, minerales y cuidados requieren las
hortalizas de hojas?

INDICADORES DE EVALUACIN
Realice un cuadro resumen de
las
principales hortalizas por
sus hojas.
Elaborar un collage sobre la
diferencia de las hortalizas por
sus hojas.
Destreza y habilidad
en la
preparacin del suelo para el
cultivo de hortalizas por
sus
hojas.

CONCEPTUALIZACIN:
Implementacin de las diferentes tcnicas y mtodos en la
preparacin del suelo para estas hortalizas.
Identificacin y enlistar los diferentes pasos a seguir en su
cultivo.

TIPO:

APLICACIN:
Construccin

INSTRUMENTO:
prctica

del conocimiento e identificacin de aquellas

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 79

: Coe-evaluacin

TCNICA:

: Observacin
Demostracin

hortalizas por sus hojas.


Tareas de reforzamiento-campo-demostrativo
Evaluacin demostracin prctica en el campo.
Recursos:
Poli grafiado- algn video
Demostracin practica

CRITERIO DE EVALUACIN
Precisin y dominio de los
conceptos,
Dominio en la
ejecucin de
pasos
Orden en el proceso.

3. Bibliografa.
Manual Agropecuario, Editorial LIMERIN-2000
. http://www.botanical-online.com/cultivodeverdurasyhortalizas.htm
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------

PLAN DE CLASE N 12
1. DATOS INFORMATIVO.
: 8vo AEGB- PARALELO A, B y C
REA
: AGROPECUARIA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
: MANEJO DE CULTIVOS (HORTICULTURA)
METODO
: DEMOSTRATIVO
: Cultivo de hortalizas por sus races (tubrculos)
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
: Aprender conjuntamente con los estudiantes a cultivar hortalizas tipo tubrculo comestible y adaptable a la zona de

1.1. AO DE BASICO
1.2. ASIGNATURA
1.3. BLOQUE CURRICULAR
1.4. TEMA
1.5. OBJETIVO
Yacuambi.
2. ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD Y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ENCONTRAR los nexos que
permitan
incrementar
la
produccin
hortcola
(tubrculos-raiz), a travs de un
manejo tecnificado y eficiente.
Mediante la construccin de
terrazas y plantabandas, para
el cultivo de una gran variedad
de
hortalizas;
segn
sus
requerimientos de crecimiento

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar diversas ideas y experiencias, sobre diversas
tcnicas para cultivar hortalizas(tubrculos)
Mediante lluvia de ideas, y observacin directa en el terreno;
elegir
cul de ellos es
el ms apto para
el cultivo
previamente pensado.
REFLEXIN:
Cundo y por qu es importante seleccionar el tipo de
hortaliza tubrculo a sembrar?
Qu clase de suelos, minerales y cuidados requieren las

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 80

INDICADORES DE EVALUACIN
Realice un cuadro resumen de
las
principales hortalizas por
sus races (tubrculo).
Elaborar un collage sobre las
hortalizas tipo bulbo o de raz.
Destreza y habilidad
en la
preparacin del suelo para el
cultivo de hortalizas por sus
rices (tubrculo)

y desarrollo biolgico.

hortalizas tipo tubrculo (raz)?


TIPO:
CONCEPTUALIZACIN:
Implementacin de las diferentes tcnicas y mtodos en la
preparacin del suelo para su cultivo.
Identificacin y enlistar los diferentes pasos a seguir en su
cultivo.
APLICACIN:
Construccin del conocimiento e identificacin de aquellas
hortalizas tipo tubrculo.
Tareas de reforzamiento-campo-demostrativo
Evaluacin demostracin prctica en el campo.
Recursos:
Documento- algn video
Demostracin practica

: Coe-evaluacin

TCNICA:
INSTRUMENTO:
prctica

: Observacin
Demostracin

CRITERIO DE EVALUACIN
Precisin y dominio de los
conceptos,
Dominio en la
ejecucin de
pasos
Orden en el proceso.

2. Bibliografa.
Manual Prctico de conservacin de suelos Ing. Frederick C. Tracy.
. http://www.botanical-online.com/cultivodeverdurasyhortalizas.htm
3. Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------

PLAN DE CLASE N 13
1. DATOS INFORMATIVO.
: 8vo AEGB- PARALELO A, B y C
REA
: AGROPECUARIA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
: MANEJO DE CULTIVOS (HORTICULTURA)
METODO
: DEMOSTRATIVO
: Cultivo de hortalizas por sus flores
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
: Aprender en forma conjuntamente con los estudiantes a cultivar hortalizas comestibles por sus flores.

1.1. AO DE BASICO
1.2. ASIGNATURA
1.3. BLOQUE CURRICULAR
1.4. TEMA
1.5. OBJETIVO
2. ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD Y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Determinar

las

condiciones

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar diversas ideas y experiencias, sobre diversas
tcnicas en cultivo de hortalizas por sus flores.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 81

INDICADORES DE EVALUACIN
Realice un cuadro resumen de
las
principales hortalizas por
sus flores.

ambientales necesarias para el


cultivo de hortalizas de variedades
mejoradas
de acuerdo
a los
diferentes pisos climticos. Y que
mediante la Identificacin las
variedades de semillas y flores
sanas ms ptimas para la zona
alta y baja de Yacuambi. Mediante
la construccin de
terrazas y
plantabandas propias para cultivar
una variedad de hortalizas, segn
sus
requerimientos
de
crecimiento y desarrollo biolgico.

Mediante lluvia de ideas, y observacin directa


en el
terreno; elegir cul de ellos es el ms apto para el cultivo
previamente pensado.
REFLEXIN:
Cundo y por qu es importante seleccionar el tipo de
hortaliza a sembrar?
Qu clase de suelos, minerales y cuidados requieren las
hortalizas por sus flores?
CONCEPTUALIZACIN:
Implementacin de las diferentes tcnicas y mtodos
en la preparacin del suelo para el cultivo
Identificacin y enlistar los diferentes pasos a seguir en su
cultivo.
APLICACIN:
Construccin del conocimiento e identificacin de aquellas
hortalizas por sus flores.
Tareas de reforzamiento-campo-demostrativo
Evaluacin demostracin prctica en el campo.
Recursos:
Poli grafiado- algn video
Demostracin practica

Elaborar un collage sobre la


diferencia de las hortalizas por
sus flores.
Destreza y
preparacin
sus flores.
TIPO:

habilidad
en la
de hortalizas por

: Coe-evaluacin

TCNICA:
INSTRUMENTO:
prctica

: Observacin
Demostracin

CRITERIO DE EVALUACIN
Precisin y dominio de los
conceptos,
Dominio en la
ejecucin de
pasos
Orden en el proceso.

3. Bibliografa.
Manual Agropecuario, Editorial LIMERIN-2000
. http://www.botanical-online.com/cultivodeverdurasyhortalizas.htm
4. Observaciones
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------

PLAN DE CLASE N 14
1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
1.2. ASIGNATURA
1.3. BLOQUE CURRICULAR
1.4. TEMA
1.5. OBJETIVO
2. ESQUEMA DE LA CLASE

: 8vo AEGB- PARALELO A, B y C


: HUERTOS
: CULTIVO DE CEREALES
: Cultivo de Maz, trigo
: Aprender los principios bsicos sobre las tcnicas y

REA
: AGROPECUARIA
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
METODO
: DEMOSTRATIVO
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
procedimientos en la siembra del maz y el trigo.

EJES TRANSVERSALES:
MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 82

PUNTUALIDAD Y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Determinar
el tipo o clase
de
suelos destinados para el cultivo
de
leguminosas/cereales, como
base
para
la alimentacin del
hombre y los animales. Establecer
un
calendario
de
control
fitosanitario, que permita controlar
la
proliferacin
de insectos
cogolleros y trozadores.
Manejar
en forma tcnica
los
cultivos
a travs
de
un
cronograma
previamente
establecido.
Diferenciar la variedad de suelos
que
constituyen los
diferentes
pisos climticos y su incidencia
sobre la produccin de cereales de
ciclo corto.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar diversas ideas y experiencias, sobre diversas
tcnicas en cultivo del maz.
Mediante lluvia de ideas, y observacin directa
en el
terreno; elegir cul es la mejor semilla adaptable a la zona.
REFLEXIN:
Cundo, dnde y por qu es importante seleccionar el
tipo de cereal a sembrar?
Qu clase de suelos, minerales y cuidados necesitan los
cereales?
CONCEPTUALIZACIN:
Implementacin de las diferentes tcnicas y mtodos en la
preparacin del suelo para el
cultivo de los diversos
cereales
Identificacin y enlistar los diferentes pasos que se deben
seguir para el cultivo de estos cereales.
APLICACIN:
Construccin
del conocimiento e identificacin de los
cereales con mayor rendimiento y poder nutricional.
Tareas de reforzamiento-campo-demostrativo
Evaluacin demostracin prctica en el campo.
Recursos:
Poli grafiado- algn video
Demostracin practica

3.

4.

INDICADORES DE EVALUACIN
Realice un cuadro resumen de
los principales cereales.
Elaborar un collage sobre los
diferentes
cereales
como
fuente
la
alimentacin
nutricional.
Destreza y habilidad
en la
preparacin del terreno para los
cereales (maz trigo).
TIPO:

: Coe-evaluacin

TCNICA:
INSTRUMENTO:
prctica

: Observacin
Demostracin

CRITERIO DE EVALUACIN
Precisin y dominio de los
conceptos,
Dominio en la
ejecucin de
pasos
Orden en el proceso.

Bibliografa.
Manual Agropecuario, Editorial LIMERIN-2000
. http://www.botanical-online.com/cultivodeverdurasyhortalizas.htm
Observaciones
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------

PLAN DE CLASE N 15
1. DATOS INFORMATIVO.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 83

1.1. AO DE BASICO
1.2. ASIGNATURA
1.3. BLOQUE CURRICULAR
1.4. TEMA
1.5. OBJETIVO
2. ESQUEMA DE LA CLASE

: 8vo AEGB- PARALELO A, B y C


: HUERTOS
: CULTIVO DE CEREALES
: Cultivo de Arroz y Quinua
: Aprender los principios bsicos sobre las tcnicas y

REA
: AGROPECUARIA
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
METODO
: DEMOSTRATIVO
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
procedimientos en la siembra del arroz y quinua.

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD Y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

Determinar el tipo o clase de suelos


destinados
para
el cultivo de
cereales, como base
para
la
alimentacin del hombre
y los
animales.
Identificar las condiciones climticas
propias de la zona destinada al
cultivo de cereales.
Determinar el porcentaje nutricional
como
fuente
de alimentacin del
hombre y de los animales, aporte
mineral, produccin por Kgs.
Diferenciar la variedad de suelos que
constituyen los
diferentes pisos
climticos y su incidencia sobre la
produccin
de cereales de ciclo
corto.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar diversas ideas y experiencias, sobre diversas
tcnicas en cultivo del maz.
Mediante lluvia de ideas, y observacin directa
en el
terreno; elegir cul es la mejor semilla adaptable a la zona.
REFLEXIN:
Cundo, dnde y por qu es importante seleccionar el
tipo de cereal a sembrar?
Qu clase de suelos, minerales y cuidados necesitan los
cereales?
CONCEPTUALIZACIN:
Implementacin de las diferentes tcnicas y mtodos en la
preparacin del suelo para el
cultivo de los diversos
cereales
Identificacin y enlistar los diferentes pasos que se deben
seguir para el cultivo de estos cereales.
APLICACIN:
Construccin
del conocimiento e identificacin de los
cereales con mayor rendimiento y poder nutricional.
Tareas de reforzamiento-campo-demostrativo
Evaluacin demostracin prctica en el campo.
Recursos:
Poli grafiado- algn video
Demostracin practica

3.

4.

INDICADORES DE EVALUACIN
Realice un cuadro resumen de
los principales cereales.
Elaborar un collage sobre los
diferentes
cereales
como
fuente
la
alimentacin
nutricional.
Destreza y habilidad
en la
preparacin del terreno para los
cereales (arroz y quinua).
TIPO:

: Coe-evaluacin

TCNICA:
INSTRUMENTO:
prctica

: Observacin
Demostracin

CRITERIO DE EVALUACIN
Precisin y dominio de los
conceptos,
Dominio en la
ejecucin de
pasos
Orden en el proceso.

Bibliografa.
Manual Agropecuario, Editorial LIMERIN-2000
. http://www.botanical-online.com/cultivodeverdurasyhortalizas.htm
Observaciones
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 84

PLAN DE CLASE N 16
1. DATOS INFORMATIVO.
: 8vo AEGB- PARALELO A, B y C
REA
: AGROPECUARIA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
: LEGUMINOSAS
METODO
: DEMOSTRATIVO
: Cultivo del Frjol y arveja
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
: Aprender nuevos mtodos y tcnicas agroecolgicas para el cultivo de leguminosas.

1.1. AO DE BASICO
1.2. ASIGNATURA
1.3. BLOQUE CURRICULAR
1.4. TEMA
1.5. OBJETIVO
2. ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD Y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

Determinar el tipo o clase de suelos


destinados
para
el cultivo de
leguminosas, como base
para
la
alimentacin del hombre
y los
animales.
Identificar las condiciones climticas
propias de la zona destinada al
cultivo de leguminosas.
Determinar el porcentaje nutricional
como
fuente
de alimentacin del
hombre y de los animales, aporte
mineral, produccin por Kgs.
Diferenciar la variedad de suelos que
constituyen los
diferentes pisos
climticos y su incidencia sobre la
produccin
de leguminosas de ciclo
corto.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar diversas ideas y experiencias, a emplearse en el
cultivo del frjol y arveja.
Mediante lluvia de ideas, y observacin directa de la especie
vegetal; elegir cul es la mejor semilla adaptable a la zona.
REFLEXIN:
Cundo, dnde y por qu es importante seleccionar el
tipo de leguminosa a sembrar?
Qu clase de suelos, minerales y cuidados necesitan las
leguminosas?
CONCEPTUALIZACIN:
Implementacin de las diferentes tcnicas y mtodos en la
preparacin del suelo para el
cultivo de los diversos
cereales
Identificacin y enlistar los diferentes pasos que se deben
seguir para el cultivo de estos cereales.
APLICACIN:
Construccin
del conocimiento e identificacin de los
cereales con mayor rendimiento y poder nutricional.
Tareas de reforzamiento-campo-demostrativo
Evaluacin demostracin prctica en el campo.
Recursos:
Poli grafiado- algn video
Demostracin practica

3.

Bibliografa.
Manual Agropecuario, Editorial LIMERIN-2000

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 85

INDICADORES DE EVALUACIN
Realice un cuadro resumen de
los principales cereales.
Elaborar un collage sobre los
diferentes
cereales
como
fuente
la
alimentacin
nutricional.
Destreza y habilidad
en la
preparacin del terreno para lo
maz trigo).
TIPO:

: Coe-evaluacin

TCNICA:
INSTRUMENTO:
prctica

: Observacin
Demostracin

CRITERIO DE EVALUACIN
Precisin y dominio de los
conceptos,
Dominio en la
ejecucin de
pasos
Orden en el proceso.

4.

. http://www.botanical-online.com/cultivodeverdurasyhortalizas.htm
Observaciones
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------

PLAN DE CLASE N 17
1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
Fecha: _01/2-----/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
1.3. BLOQUE CURRICULAR
: cultivo de los chochos
1.4. TEMA
: Mtodos de siembra
1.5. OBJETIVO
: Que los alumnos aprendan a sembrar los Chochos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

REA
PROFESOR
METODO
TIEMPO DE EJEC

: AGROPECUARIA
: Dr. Jaime Ortega L.
: TEORICO - DEMOSTRATIVO
: 1 perodos.

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
P

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

INDICADORES DE EVALUACIN

EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre parmetros zootcnicos.
Mediante lluvia de ideas, priorizar las normas
zootcnicas de produccin.
Debatir
sobre
los
parmetros
empleados
en
zootecnia.

Elabora
un cuadro comparativo
zootcnico sobre beneficios de la
zootecnia.
Identifica
y
determina
que
comprende la rama de la zootecnia
dentro de produccin

REFLEXIN:
Por qu es importante manejar la zootcnica en el
campo productivo?
Cmo contribuye la zootecnia en la produccin de
animales de abasto?

TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO:
Demostracin
prctica-campo

CONCEPTUALIZACIN:
Importancia
de la rama
de la zootecnia como
alternativa de la produccin.
Parmetros zootcnicos considerados dentro de
produccin.
Exponer los principales beneficios de la zootecnia.

CRITERIO DE EVALUACIN

APLICACIN:
Construccin de un mapa de conocimiento.
Tarea de refuerzo.
Charlas de profesionales veterinarios zootecnistas.
Visitas hacia a granjas cercanas.
Evaluacin.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 86

Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos.

los

Recursos:
Vademecun veterinario- nutricional
Tabla nutricional.
3.

4.

Bibliografa.

w
w

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

________________________

DIR

DE

AREA

PLAN DE CLASE N 18
1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
Fecha: _01/2-----/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: cultivo de los chochos
1.4.TEMA
: Mtodos de siembra
1.5.OBJETIVO
: Que los alumnos aprendan a sembrar algunas leguminosas
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

REA

: AGROPECUARIA

PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
METODO
: TEORICO - DEMOSTRATIVO
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
de importancia alimenticia como son los Chochos.

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
P

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

INDICADORES DE EVALUACIN

EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre parmetros zootcnicos.
Mediante lluvia de ideas, priorizar las normas
zootcnicas de produccin.
Debatir
sobre
los
parmetros
empleados
en
zootecnia.

Elabora
un cuadro comparativo
zootcnico sobre beneficios de la
zootecnia.
Identifica
y
determina
que
comprende la rama de la zootecnia
dentro de produccin

REFLEXIN:
Por qu es importante manejar la zootcnica en el
campo productivo?
Cmo contribuye la zootecnia en la produccin de
animales de abasto?

TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO:
Demostracin
prctica-campo

CONCEPTUALIZACIN:
Importancia
de la rama
de la zootecnia como
alternativa de la produccin.
Parmetros zootcnicos considerados dentro de

CRITERIO DE EVALUACIN

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 87

Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en

los

produccin.
Exponer los principales beneficios de la zootecnia.

contenidos.

APLICACIN:
Construccin de un mapa de conocimiento.
Tarea de refuerzo.
Charlas de profesionales veterinarios zootecnistas.
Visitas hacia a granjas cercanas.
Evaluacin.
Recursos:
Vademecun veterinario- nutricional
Tabla nutricional.
3.

4.

Bibliografa.

w
w

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

________________________

DIR

DE

AREA

PLAN DE CLASE N 18
1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. ASIGNATURA
: HUERTOS
1.2.PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3. EJE CURRICULAR INTEGRADOR
: comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios
: EJE TRANSVERSAL. La proteccin del Ambiente,
Puntualidad y Honestidad.
1.4.BLOQUE CURRICULAR
: El agua, un medio de vida
: COMPRENDER las interrelaciones
del mundo
natural y sus cambios
1.5. EJE DE APRENDIZAJE
: Regiones Biogrficas: la vida en la naturaleza es la expresin de un ciclo. HORAS CLASE: ______
FECHA:__________________________
1.6. TEMA
:_________________________________________________________________________________________________________________________
1.7.OBJETIVO
:________________________________________________________________________________________________________________________
1.8.DESTREZA: Reconocer la importancia del ecosistema marino y su biodiversidad, desde la observacin de imgenes audiovisuales, identificacin y
descripcin de sus caractersticas y componentes y la relacin con incidencia en la cantidad de luz en la regiones foticas y afoticas marinas.
2. ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD Y HONESTIDAD
CONTENIDOS

METODOLOGAS

RECURSOS
Video
sobre
cultivo
de
hortalizas (Hogares Juveniles

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 88

INDICADORES DE EVALUACIN
A qu se debe que en la zona
del oriente, los suelos son

campesinos).

pobres en minerales, requeridas


por las plantas.
Explicar claramente, cual es el
procedimiento que se da.

3. Observaciones

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------_______________________________________________________________________________________________________________

________________________________
_________________
Dr. Jaime Ortega

DOCENTE

_______________________
Ing. Mariela Naula

DIR. REA

____________________
Lic. Emiliano Gaona

ASESOR PEDAGOGICO

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 89

________________________
Lic. Lus Tapia

RECTOR

PLAN DE CLASE N 1
1. DATOS INFORMATIVO.

1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELO A y B
AGROPECUARIA
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
1.3. BLOQUE CURRICULAR
: EL HUERTO ORGNICO
1.4. TEMA
: Implementacin de un huerto orgnico.
1.5. OBJETIVO
: Comprender por qu desde las aulas

REA
PROFESOR
METODO
TIEMPO DE EJEC

:
: Dr. Jaime Ortega L.
: DEMOSTRATIVO
: 2 perodos.

escolares, es necesario educar a la comunidad en el respeto a la naturaleza y

el medio ambiente.
2. ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
COMPRENDER
que
el planeta
tierra, es el hogar de millones y
millones de seres vivos, macro y
microorganismos.
Y
que
su

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar ideas y experiencias, pequeas definiciones de
como iniciar o implementar un huerto orgnico, dentro del
hogar o la escuela.
Mediante lluvia de ideas, el collage, la observacin; concluir

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 90

INDICADORES DE EVALUACIN
Realice un resumen sobre los
principales
beneficios
de
implementar un huerto orgnico
en el hogar o la escuela.

existencia est determinada por


la forma la forma racional de uso
del
suelo,
mediante
la
conformacin de huertos y abonos
orgnicos para proteger el medio
ambiente.

que tipo de terreno sera el ms adecuado para


implementar un huerto orgnico.
REFLEXIN:
Por qu es importante implementar un huerto orgnico?
Qu beneficios, se consigue con la implementacin de un
huerto orgnico?
Cundo y dnde implementar un hurto orgnico?
CONCEPTUALIZACIN
Identificacin y comprender los principios bsicos para la
implementacin de un huerto orgnico.
Definir que es un huerto orgnico y sus beneficios.
APLICACIN:
Construccin del conocimiento, mediante la observacin.
Tareas de reforzamiento.
Evaluacin
Recursos:
Texto
Video_documental Las hortalizas

Destreza y habilidad en la
preparacin y conformacin de
un huerto orgnico.
TIPO:

: Coe-evaluacin

TCNICA:
INSTRUMENTO:
prctica

: Observacin
Demostracin
Demostracin

terica
CRITERIO DE EVALUACIN
Precisin en los contenidos.
Habilidad
prctica
en
preparacin
Orden en el proceso.

la

3. Bibliografa.
Manual Agropecuario, Editorial LIMERIN-2000
Experiencia profesional.
4.Observaciones---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

PLAN DE CLASE N 2
1. DATOS INFORMATIVO.

1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELO A y B
REA
:
AGROPECUARIA
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3. BLOQUE CURRICULAR
: EL HUERTO ORGNICO
MTODO
: TERICO - DEMOSTRATIVO
1.4. TEMA
: Labores Pre-culturales para un huerto orgnico.
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Cuantificar la importancia de la construccin de un huerto orgnicos escolares y familiares como escenarios vivientes

para fomentar el aprendizaje y despena


proveedora de alimentos para los seres humanos y animales.
2. ESQUEMA DE LA CLASE

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 91

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

IDENTIFICAR
los
principales
componentes que intervienen en
la preparacin de los huertos
orgnicos. Y OBSERVAR que las
buenas
normas
de
labores
culturales en el campo permitan,
permitan aprovechar al mximo
los recursos del suelo y nuestro
entorno.

INDICADORES DE EVALUACIN

EXPERIENCIA:
Compartir ideas y experiencias para
implementar las
labores pre-culturales en un huerto orgnico.
Mediante el collage, priorizar que pasos fundamentales sera
los ms adecuados al implementar un huerto orgnico.
REFLEXIN:
Cundo y por qu es importante aplicar las labores preculturales para iniciar un huerto orgnico?
Qu beneficios, se consigue al aplicar las labores preculturales?
Cundo y dnde y en qu momento es necesario estas
labores dentro de un hurto orgnico?
CONCEPTUALIZACIN
Identificacin y comprender los principios bsicos para la
implementacin de un huerto orgnico.
Definir que es un huerto orgnico y sus beneficios.
APLICACIN:
Construccin del conocimiento, mediante la observacin.
Tareas de reforzamiento.
Evaluacin
Recursos:
Texto
Video_documental Manual Agropecuario

Realice un resumen sobre los


principales pasos a seguir al
implementar un huerto orgnico.
Habilidad en la preparacin y
conformacin
de
un
huerto
orgnico.
TIPO:

: Coe-evaluacin

TCNICA:

: Observacin

INSTRUMENTO:
terico-prctica

Demostracin

CRITERIO DE EVALUACIN
Precisin en los contenidos.
Habilidad
demostrada en
preparacin
Orden en el proceso.

la

3. Bibliografa.
Manual Agropecuario, Editorial LIMERIN-2000
Experiencia profesional.
4.Observaciones---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

PLAN DE CLASE N 3
1. DATOS INFORMATIVO.

1.1. AO DE BASICO
AGROPECUARIA
1.2. ASIGNATURA
1.3. BLOQUE CURRICULAR

: 9no AEGB- PARALELO


:

HUERTOS

: EL HUERTO ORGNICO

A y B

REA
PROFESOR
MTODO

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 92

:
: Dr. Jaime Ortega L.
: TERICO - DEMOSTRATIVO

1.4.
1.5.

TEMA

: Abonado del suelo antes de la siembra.

OBJETIVO
2. ESQUEMA DE LA CLASE

TIEMPO DE EJEC

: 2 perodos.

: Determinar la importancia de realizar un buen abonado y homogenizacin del suelo previo a la siembra.

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTABLECER los pasos a seguir
para la preparacin y obtencin de
abonos orgnicos para el cultivo
de hortalizas. Para COMPRENDER
el estudio de la microbiologa y
biologa que se desarrolla y su
interaccin.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Intercambio de ideas y experiencias sobre preparacin de
abono y homogenizacin de suelos para
emprender un
huerto orgnico.
Mediante lluvia de ideas, construir sus propias definiciones
y conceptos.
REFLEXIN:
Cundo y por qu es importante aplicar emplear los
abonos orgnicos?
Qu beneficios, se consigue empleando abonos orgnicos
en la horticultura?
Por qu es necesario impulsar una agricultura orgnica,
empleando abonos preparados en lo granjas o sitios?
CONCEPTUALIZACIN.
Definir que es un huerto orgnico mediante el empleo de
abonos naturales.
Beneficios de los abonos orgnicos en la agricultura y
horticultura.
APLICACIN:
Construccin del conocimiento, mediante
demostracin
Tareas de reforzamiento.
Evaluacin

la observacin-

INDICADORES DE EVALUACIN
Realice
una
demostracin
prctica
de cmo
preparar
abonos para huertos.
Habilidad en la preparacin y
obtencin
de
abonos
para
huertos.
TIPO:

: Coe-evaluacin

TCNICA:
INSTRUMENTO:
terico-prctica

: Observacin
Demostracin

CRITERIO DE EVALUACIN
Precisin en los contenidos.
Habilidad en la preparacin
Orden
en el proceso de
preparacin.

la

Recursos:
Textos
Videos sobre Preparacin de diferentes clases de abonos
Demostracin practica
3. Bibliografa.
Manual Agropecuario, Editorial LIMERIN-2000
Experiencia profesional.
4.Observaciones------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 93

PLAN DE CLASE N 4
1. DATOS INFORMATIVO.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.

AO DE BASICO
ASIGNATURA
BLOQUE CURRICULAR
TEMA
OBJETIVO
fomentar el aprendizaje y

: 9no AEGB- PARALELO A y B


REA
: AGROPECUARIA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
: EL HUERTO ORGNICO
MTODO
: TERICO - DEMOSTRATIVO
: Volteado y homogenizacin del suelo.
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
: Cuantificar la importancia de la construccin de un huerto orgnicos escolares y familiares como escenarios vivientes para
despena
proveedora de alimentos para los seres humanos y animales.

2. ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
IDENTIFICAR
los
principales
componentes que intervienen en
la preparacin de los abonos para
huertos orgnicos. Y OBSERVAR
que las buenas normas de labores
culturales en el campo permitan,
permitan aprovechar al mximo
los recursos del suelo y nuestro
entorno.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Compartir ideas y experiencias empleadas
en
la
elaboracin de huertos.
Mediante lluvia
de ideas, construir un
collage, como
implementar
un huerto
orgnico,
considerando
sus
principales componentes.
REFLEXIN:
Cundo y por qu
es
necesario aplicar un
correcto
abonado de un huerto orgnico?
Qu beneficios se logra con un voleado correcto del suelo?
Cundo y en qu momento es necesario estas labores en
un hurto orgnico?
CONCEPTUALIZACIN
Comprender los principios bsicos de la labores dentro de
un huerto.
Definir que es homogenizar y combinar elementos para
preparar un abono de huerto.
APLICACIN:
Construccin del conocimiento, mediante la observacin.
Tareas de reforzamiento.
Evaluacin
Recursos:
Texto
Demostracin practica

3. Bibliografa.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 94

INDICADORES DE EVALUACIN
Realice un resumen sobre los
pasos
a
seguir
en
la
homogenizacin
del
suelo
orgnico para la siembra.
Habilidad en la preparacin y
conformacin
de
un
suelo
orgnico.
TIPO:

: Coe-evaluacin

TCNICA:
INSTRUMENTO:
terico-prctica

: Observacin
Demostracin

CRITERIO DE EVALUACIN
Precisin en los contenidos.
Habilidad
demostrada en
preparacin
Orden en el proceso.

la

Manual Agropecuario, Editorial LIMERIN-2000


Manual de conservacin de suelos, Caracas, 2008, Direccin de Cuencas Hidrogrficas- Direccin de Suelos.
4.Observaciones------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

PLAN DE CLASE N 5
1. DATOS INFORMATIVO.

1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELO A y B
REA
:
AGROPECUARIA
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3. BLOQUE CURRICULAR
: EL HUERTO ORGNICO
MTODO
: TERICO - DEMOSTRATIVO
1.4. TEMA
: Surcado del suelo y tcnicas de siembra
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Que el alumno demuestre destreza en el trazado y formacin de surcos a diferente distancia y profundidad para la

siembra directa o formacin de semilleros.


2. ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
IDENTIFICAR
los
principales
componentes que intervienen en
la preparacin de los abonos para
huertos orgnicos. Y OBSERVAR
que las buenas normas de labores
culturales en el campo permitan,
permitan aprovechar al mximo
los recursos del suelo y nuestro
entorno.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Compartir ideas y experiencias empleadas
en
la
elaboracin de huertos.
Mediante lluvia
de ideas, construir un
collage, como
implementar
un huerto
orgnico,
considerando
sus
principales componentes.
REFLEXIN:
Cundo y por qu
es
necesario aplicar un
correcto
abonado de un huerto orgnico?
Qu beneficios se logra con un voleado correcto del suelo?
Cundo y en qu momento es necesario estas labores en
un hurto orgnico?
CONCEPTUALIZACIN
Comprender los principios bsicos de la labores dentro de
un huerto.
Definir que es homogenizar y combinar elementos para
preparar un abono de huerto.
APLICACIN:

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 95

INDICADORES DE EVALUACIN
Realice un resumen sobre los
pasos
a
seguir
en
la
homogenizacin
del
suelo
orgnico para la siembra.
Habilidad en la preparacin y
conformacin
de
un
suelo
orgnico.
TIPO:

: Coe-evaluacin

TCNICA:
INSTRUMENTO:
terico-prctica

: Observacin
Demostracin

Construccin del conocimiento, mediante la observacin.


Tareas de reforzamiento.
Evaluacin

CRITERIO DE EVALUACIN
Precisin en los contenidos.
Habilidad
demostrada en
preparacin
Orden en el proceso.

Recursos:
Texto
Demostracin practica

la

3. Bibliografa.
Manual Agropecuario, Editorial LIMERIN-2000
Manual de conservacin de suelos, Caracas, 2008, Direccin de Cuencas Hidrogrficas- Direccin de Suelos.

4. Observaciones----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

PLAN DE CLASE N 6
1. DATOS INFORMATIVO.

1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELO A y B
REA
:
AGROPECUARIA
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3. BLOQUE CURRICULAR
: EL HUERTO ORGNICO
MTODO
: TERICO - DEMOSTRATIVO
1.4. TEMA
: Cuidados durante la germinacin de las semillas
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Que el estudiante aplique las labores culturales y tratamientos necesarios a las semillas durante proceso de

germinacin y crecimiento.
2. ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
DETERMINAR
los
requisitos
fundamentales para la preparacin
del
suelo, colocacin de las
semillas; cuidados en el proceso
de germinacin y crecimiento.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Compartir ideas y experiencias empleadas
en
la
preparacin del suelo y siembra; cuidados durante la
germina y crecimiento.
Mediante lluvia de ideas, construir un collage, sobre las
diferentes etapas que pasan
las semillas
durante
la
germinacin y crecimiento.
REFLEXIN:
Cundo y por qu es necesario aplicar cuidados durante la
germinacin y crecimiento de las semillas?
Qu beneficios se logra aplicando el mtodo directo e

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 96

INDICADORES DE EVALUACIN
Realice un resumen sobre los
pasos
a
seguir
en
la
homogenizacin
del
suelo
orgnico para la siembra.
Habilidad en la preparacin y
conformacin
de
un
suelo
orgnico.
TIPO:

: Coe-evaluacin

indirecto?
Cundo y en qu etapa, se debe colocar las cubiertas y
aplicar cuidados a las siembras de semillas?
CONCEPTUALIZACIN
Comprender los principios bsicos de la labores dentro de
un huerto.
Definir que es homogenizar y combinar elementos para
preparar un abono de huerto.
APLICACIN:
Construccin del conocimiento, mediante la observacin.
Tareas de reforzamiento.
Evaluacin

TCNICA:
INSTRUMENTO:
terico-prctica

: Observacin
Demostracin

CRITERIO DE EVALUACIN
Precisin en los contenidos.
Habilidad
demostrada en
preparacin
Orden en el proceso.

la

Recursos:
Texto
Demostracin practica
3. Bibliografa.
Manual Agropecuario, Editorial LIMERIN-2000
Manual de conservacin de suelos, Caracas, 2008, Direccin de Cuencas Hidrogrficas- Direccin de Suelos.
Manual Prctico de Conservacin de Suelos, Ing. Frederick C. Tracy.
4. Observaciones---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

PLAN DE CLASE N 7
1. DATOS INFORMATIVO.

1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELO A y B
REA
:
AGROPECUARIA
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3. BLOQUE CURRICULAR
: EL HUERTO ORGNICO
MTODO
: TERICO - DEMOSTRATIVO
1.4. TEMA
: Cuidados durante el crecimiento
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Que el estudiante aplique los cuidados culturales necesarios a las plantitas durante la fase de crecimiento.

2. ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
DETERMINAR
los
requisitos
fundamentales aplicables durante

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Compartir ideas y experiencias empleadas en los cuidados
generales de los semilleros en el periodo de germinacin y

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 97

INDICADORES DE EVALUACIN
Realice un resumen sobre la
importancia
del
control
y
vigilancia durante la fase de

el proceso de crecimiento
desarrollo de las plantas.

el crecimiento.
Mediante lluvia de ideas, socializar posibles definiciones
sobre los pasos a seguir en el cuidado de los sembrados,
durante el proceso de germinacin.
REFLEXIN:
Cundo y por qu es necesario aplicar los cuidados
generales a los cultivos?
Por qu es importante el control durante proceso de
germinacin de las semillas?
Cundo y en qu momento es pertinente la vigilancia del
proceso de germinacin?
CONCEPTUALIZACIN
Comprender los principios bsicos a considerarse dentro del
proceso de germinacin.
Definir que es germinacin, proceso, control de la
germinacin de las semillas.

crecimiento y germinacin.
Habilidad en la preparacin y
conformacin de semilleros.
TIPO:

: Coe-evaluacin

TCNICA:

: Observacin

INSTRUMENTO:
terico-prctica

Demostracin

CRITERIO DE EVALUACIN
Precisin en los contenidos.
Demostrada
prctica
en
preparacin
Orden en el proceso.

APLICACIN:
Construccin del conocimiento, mediante la observacin.
Tareas de reforzamiento.
Evaluacin

la

Recursos:
Texto- Diapositivas
ObservacinDemostracin practica
3. Bibliografa.
Manual Agropecuario, Editorial LIMERIN-2000
Manual de conservacin de suelos, Caracas, 2008, Direccin de Cuencas Hidrogrficas- Direccin de Suelos.

4.

Observaciones---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

PLAN DE CLASE N 8
1. DATOS INFORMATIVO.

1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELO A y B
AGROPECUARIA
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
1.3. BLOQUE CURRICULAR
: EL HUERTO ORGNICO
1.4. TEMA
: Trasplante de lechuguines (plntulas)

REA
PROFESOR
MTODO
TIEMPO DE EJEC

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 98

:
: Dr. Jaime Ortega L.
: TERICO - DEMOSTRATIVO
: 2 perodos.

1.5.

OBJETIVO
distintas plntulas de hortalizas
2. ESQUEMA DE LA CLASE

: Que el estudiante sea capaz de aplicar los cuidados culturales necesarios durante el proceso de trasplante de las

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
DETERMINAR
los
requisitos
fundamentales aplicables durante
el proceso de trasplante de las
plntulas.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Compartir ideas y experiencias empleadas en los cuidados
generales de las plntulas.
Mediante lluvia de ideas, socializar posibles definiciones
sobre tcnicas de plntulas?
Por qu es importante el trasplante de lechuguines?
Cundo y en qu momento es pertinente el trasplante de
lechuguines?
CONCEPTUALIZACIN
Comprender los
principios bsicos a considerarse en el
trasplante de lechuguines.
Definir que es trasplante, mtodos y tcnicas a emplearse.
APLICACIN:
Construccin del conocimiento, mediante la observacin.
Tareas de reforzamiento.
Evaluacin
Recursos:
Texto- Diapositivas
ObservacinDemostracin prctica

3.

4.

INDICADORES DE EVALUACIN
Realice un resumen sobre la
importancia del proceso de
trasplante de germinacin.
Habilidad en la preparacin y
conformacin de semilleros.
TIPO:

: Coe-evaluacin

TCNICA:
INSTRUMENTO:
terico-prctica

: Observacin
Demostracin

CRITERIO DE EVALUACIN
Precisin en los contenidos.
Demostrada
prctica
en
preparacin
Orden en el proceso.

la

Bibliografa.
Manual Agropecuario, Editorial LIMERIN-2000
Manual de conservacin de suelos, Caracas, 2008, Direccin de Cuencas Hidrogrficas- Direccin de Suelos.
Botnica Sistemtica, fundamentos para su estudio, Universidad Central de Venezuela, Maracay, Septiembre 2006
Botnica Sistemtica, Gimnospermas y Monocotiledneas, Wilmer Montoya Castillo.
Observaciones-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

PLAN DE CLASE N 9
MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 99

1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
Fecha: _01/01/2014____
1.2. ASIGNATURA
1.3. BLOQUE CURRICULAR
1.4. TEMA
1.5. OBJETIVO
parcela de hortalizas.
2. ESQUEMA DE LA CLASE

: 9no AEGB- PARALELO

A y B

REA

AGROPECUARIA

: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
: EL HUERTO ORGNICO
MTODO
: TERICO - DEMOSTRATIVO
: Raleo de plntulas en la siembra directa y semillero
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
: Que los estudiantes puedan identificar en que momento es pertinente realizar el raleo de las plntulas dentro de un sembro o

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
APLICAR el raleo de las plntulas
dentro
de
lo
los
cultivos
existentes, como una alternativa
para permitir un mejor desarrollo
de resto de plntulas dentro del
huerto.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Compartir ideas y experiencias vividas, sobre las razones y
beneficios que trae consigo el raleo de las plntulas dentro
de un cultivo establecido.
Mediante lluvia de ideas, socializar y rellenar un collage
sobre la importancia de realizar un raleo oportuno en un
huerto?
Por qu es beneficioso realizar de forma oportuna el raleo
en las hortalizas?
Cundo y
en qu poca del estadio de vida de las
plntulas, es prudente realizar el raleo?
CONCEPTUALIZACIN
Comprender los
principios bsicos de la horticultura
moderna.
Definir en qu consiste la tcnica del raleo, que momento
de la planta se la ejecuta.
APLICACIN:
Construccin del conocimiento, mediante
demostracin
Tareas de reforzamiento.
Evaluacin

INDICADORES DE EVALUACIN
Realice un resumen sobre la
importancia del proceso de
trasplante de germinacin.
Habilidad en la preparacin y
conformacin de semilleros.
TIPO:

: Coe-evaluacin

TCNICA:
INSTRUMENTO:
terico-prctica

: Observacin
Demostracin

CRITERIO DE EVALUACIN
la observacin-

Recursos:
Texto- Diapositivas
Observacin- directa
Demostracin prctica
3. Bibliografa.
Manual Agropecuario, Editorial LIMERIN-2000
Manual de conservacin de suelos, Caracas, 2008, Direccin de Cuencas Hidrogrficas- Direccin de Suelos.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 100

Precisin en los contenidos.


Demostrada
prctica
en
preparacin
Orden en el proceso.

la

4. Observaciones---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

PLAN DE CLASE N 10-1


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _01/06/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: (PISCICULTURA)
METODO
:
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: (Cra y explotacin de Tilapia)
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Que los alumnos aprendan los principios bsicos de la piscicultura continental en la cra de la Tilapia Roja.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

TEORICO

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 101

INDICADORES DE EVALUACIN

Relacionar
los factores ambientales del
medio para emprender la actividad de la
piscicultura.
Estudiar y determinar las condiciones del
lugar sobre la calidad
del producto que
obtendr en el periodo de cosecha.
Describir las caractersticas y la morfologa
del pez destinado a la piscicultura continental.

EXPERIENCIA:
Socializar ideas relacionadas con la cra y explotacin
de la tilapia roja
Mediante lluvia de ideas, sobredimensionar la
importancia de la explotacin pisccola.
Debatir sobre la importancia
de la piscicultura
continental.

Elabora un cuadro comparativo del


rendimiento
nutricional
de
la
produccin de carne de Tilapia.
Identifica
y
determina
la
importancia de la produccin de
tilapia
como
base
de
la
alimentacin humana.

REFLEXIN:
Por qu es importante manejar correctamente la
piscicultura?
Cmo contribuye
la produccin pisccola a la
alimentacin humana?

TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo

CONCEPTUALIZACIN:
Contribucin
de la piscicultura
en la dieta
nutricional.
Parmetros nutricionales
considerados
en la
alimentacin pisccola.
Exponer los principios
bsicos de la piscicultura
continental.

CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos.

los

APLICACIN:
Construccin de un mapa de conocimiento.
Tarea de refuerzo.
Charlas de parte de productores experimentados.
Visitas hacia a estaciones pisccola.
Evaluacin.
Recursos:
Estanques con reproductores
Tabla nutricional.
3.

4.

Bibliografa.

w
w
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

________________________
DIR
DE

PLAN DE CLASE N 10-2


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELOS
Fecha: _01/08/2014____

REA

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 102

: AGROPECUARIA

AREA

1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: (PISCICULTURA)
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: (Preparacin del estanque pisccola)
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Que los alumnos apliquen de forma correcta los principios bsicos de la piscicultura continental, sobre cra de la Tilapia
Roja.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

Establecer los patrones de salubridad que


se implementaran en la estacin pisccola
para prevenir ciertas enfermedades.
Comprender la importancia de la piscicultura
como un centro de gran actividad biolgica y
la interaccin que se estable entre el medio
acutico y el externo.
Determinar los rangos de riesgo que la
explotacin est expuesta por la falta de un
buen plan de manejo.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar ideas relacionadas con las condiciones
acuticas para el alevn
Mediante lluvia de ideas, destacar las condiciones de
manejo de alevines.
Debatir sobre la actividad pisccola en la zona
oriental.
REFLEXIN:
Por qu es importante emprender en la piscicultura
como una nueva base de aporte nutricional?
Cmo se desarrolla
la accin
biolgica y su
interaccin con el medio externo acutico.
CONCEPTUALIZACIN:
Cuidados de los alevines antes-durante y despus.
Parmetros nutricionales aplicados a los alevines.
Principios bsicos sobre sanidad en piscicultura.

INDICADORES DE EVALUACIN
Elabora
un cuadro comparativo
sobre
los
cuidados
generales
aplicados hacia los alevines.
Identifica
y
determina
la
importancia
de la sanidad y
alimentacin de los alevines.
TIPO:
: Evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Obtencin de resultados
Orden
y
claridad
contenidos.

en

los

APLICACIN:
Construccin en una lnea de tiempo la secuencia de
produccin.
Tarea de refuerzo.
Charlas de parte de productores experimentados.
Visitas hacia a una estaciones pisccola cercana.
Evaluacin.
Recursos:
Estanques para la recepcin de alevines
3.

Bibliografa.

http://mundotilapia.es.tl/Alimento-concentrado.htm
http://www.industriaacuicola.com/biblioteca/Tilapia/Manual%2520de%2520crianza%2520de%2520ti...
4.

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 103

________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

________________________
DIR

DE

AREA

PLAN DE CLASE N 10-3


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _01/13/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3 BLOQUE CURRICULAR
: (PISCICULTURA)
METODO
:
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: (Alimentacin de los alevines)
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO: Que los alumnos apliquen de forma correcta los principios bsicos sobre alimentacin para tilapia.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

TEORICO

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

Comprender la importancia de la piscicultura


como un centro de gran actividad biolgica y
la interaccin que se estable entre el medio
acutico y el externo.
Determinar los rangos de riesgo que la
explotacin est expuesta por la falta de un
buen plan de manejo.
Determinar el nivel porcentual de protena
que acumulan las especies de carnes blancas.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar ideas relacionadas con la alimentacin de
la tilapia roja
Mediante un collage construir las
etapas de
alimentacin.
Debatir sobre los tipos de alimentos para alevines.
REFLEXIN:
Por qu es
importante proporcionar una buena
alimentacin?
Cmo influye la alimentacin en el desarrollo de los
alevines?
CONCEPTUALIZACIN:
La dieta nutricional, base
del desarrollo de la
especie.
Parmetros nutricionales bsicos para la tilapia.
Exponer los principios bsicos sobre nutricin
APLICACIN:
Construccin de un mapa de conocimiento.
Tarea de refuerzo.
Charlas de profesionales sobre alimentacin
Evaluacin.
Recursos:
Muestras de balanceados
Tabla nutricional-tilapia

3.

Bibliografa.

http://www.maltacleyton.com.mx/productos_tilapia_alimento_para_peces.php
MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 104

INDICADORES DE EVALUACIN
Elabora
un cuadro comparativo
sobre
bases
alimenticias
para
Tilapia.
Identifica
y
determina
la
importancia de la alimentacin.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos.

los

http://www.nutrimentospurina.com/acuacultura/programa-purina/peces
4.

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

________________________
DIR

DE

AREA

PLAN DE CLASE N 10-4


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _01/15/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3. BLOQUE CURRICULAR
: (PISCICULTURA)
METODO
:
DEMOSTRATIVO
1.4. TEMA
: (Alimentacin de los alevines)
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5. OBJETIVO: Que los alumnos apliquen de forma correcta los principios bsicos sobre alimentacin para alevn- tilapia.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

TEORICO

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

Comprender la importancia de la piscicultura


como un centro de gran actividad biolgica e
interaccin que se estable entre el medio
acutico y externo.
Determinar los rangos de riesgo que la
explotacin est expuesta por la falta de un
buen plan de manejo.
Determinar el nivel porcentual de protena
que acumulan
las especies
acuticas
proveedoras de carnes blancas.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar ideas relacionadas con la alimentacin de
alevn-tilapia roja
Mediante un collage construir las
etapas de
alimentacin.
Debatir sobre los tipos de alimentos para alevines.
REFLEXIN:
Por qu es
importante proporcionar una buena
alimentacin?
Cmo influye la alimentacin en el desarrollo de los
alevines?
CONCEPTUALIZACIN:
La dieta nutricional, base
del desarrollo de la
especie.
Parmetros nutricionales bsicos para tilapia.
Exponer los principios bsicos sobre nutricin
APLICACIN:
Construccin de un mapa de conocimiento.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 105

INDICADORES DE EVALUACIN
Elabora
un cuadro comparativo
sobre
bases
alimenticias
para
Tilapia.
Identifica
y
determina
la
importancia de la alimentacin.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos.

los

Tarea de refuerzo.
Charlas de profesionales sobre alimentacin-alevn
tilapia
Evaluacin.
Recursos:
Muestras de balanceados comerciales- caseros
Tabla nutricional-tilapia
3.

Bibliografa.

http://www.tecnutral.com/tilapias.html
http://www.maltacleyton.com.mx/productos_tilapia_alimento_para_peces.php
4.

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

________________________

DIR

DE

AREA

PLAN DE CLASE N 10-5


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _01/20/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: (PISCICULTURA)
METODO
:
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: (Sanidad)
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO: Que los alumnos apliquen de forma correcta los parmetros de salubridad recomendados dentro del campo de la piscicultura.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

TEORICO

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

Determinar los rangos de riesgo que la


explotacin est expuesta por la falta de un
buen plan de manejo.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar ideas relacionadas con la sanidad de la
tilapia roja
Mediante un collage construir modelos de pasos
sanitarios.
Debatir sobre lo que comprende el manejos sanitario
de la tilapia.
REFLEXIN:
Por qu es
alimentacin?

importante proporcionar una buena

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 106

INDICADORES DE EVALUACIN
Elabora
un cuadro comparativo
sobre
bases
alimenticias
para
Tilapia.
Identifica
y
determina
la
importancia de la alimentacin.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo

Cmo influye la alimentacin en el desarrollo de los


alevines?
CONCEPTUALIZACIN:
La Sanidad como base del desarrollo de la especie.
Parmetros
bsicos recomendados en la cra de
tilapia.
Exponer los principios bsicos de salubridad en los
criaderos.

CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos.

los

APLICACIN:
Construccin de un mapa de conocimiento.
Tarea de refuerzo.
Charlas de profesionales sobre sanidad en la cra de
tilapias.
Evaluacin.
Recursos:
Muestras de medicamentos comerciales- caseros
Tabla de control sanitario-tilapia
3.

Bibliografa.

http://www.tilapiafarmingathome.com/
http://en.wikipedia.org/wiki/Aquaculture_of_tilapia
4.

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

________________________
DIR

DE

AREA

PLAN DE CLASE N 10-6


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _01/22/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: (PISCICULTURA)
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: (Cosecha-transporte y comercializacin)
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO: Que los alumnos tenga claro los principios bsico de la comercializacin, normas y requisitos a emplearse dentro del campo de la
piscicultura.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 107

DESTREZAS CON CRITERIO DE


DESEMPEO

Aplicar de forma correcta los principios


bsicos de la contabilidad y
seguir
las
normas de salubridad requeridos dentro del
campo de la piscicultura.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar ideas relacionadas con las normas del
comercio y la contabilidad.
Mediante un diagrama ejemplificar los principios
bsicos contables.
Debatir sobre principios de comercio y contabilidadnormas.
REFLEXIN:
Por qu es
importante conocer nociones de
comercio y contabilidad?
Cmo nos ayuda el comercio y la contabilidad en
nuestro micro-proyecto?
CONCEPTUALIZACIN:
El comercio y la contabilidad, base de las
microempresas.
Parmetros bsicos sobre comercio y contabilidad.
Exponer los principios
bsicos
sobre comercio
contable..

INDICADORES DE EVALUACIN
Elabora
un cuadro comparativo
sobre
principios
de
comerciocontabilidad
Identifica
y
determina
la
importancia del comercio local.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos.

los

APLICACIN:
Construccin de un mapa de conocimiento.
Tarea de refuerzo.
Evaluacin.
Recursos:
Planillas y formularios contables
Principios contables
3.

Bibliografa.

http://
http://
4.

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 108

________________________

DIR

DE

AREA

PLAN DE CLASE N 1
MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 109

1.
DATOS INFORMATIVO.
1.1.AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: ___________________
1.2.ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: SIEMBRA DE HORTALIZAS EN CAJONERAS (Plantabandas)
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Construccin de cajoneras, bancales o plantabandas
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Cuantificar la importancia de la construccin de huertos, y la produccin de hortalizas en cajoneras; ahorrando materiales y
recursos econmicos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
DISEAR Y CONSTRUIR CAJONERAS,
BANCALES Y PLANTABANDAS, para
la siembra
de
hortalizas para
consumo
humano
en
espacios
pequeos, logrando
para abaratar
costos en la produccin de productos
frescos y orgnicos.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre lo que es una cajonera, bancal
y sus beneficios.
Mediante lluvia de ideas, determinar la importancia y
beneficios de sembrar hortalizas
empleando
cajoneras, bancales y plantabandas.
Debatir sobre que tcnica o mtodo es el
ms
adecuado para el cultivo de hortalizas en cajoneras,
plantabandas o bancales.
REFLEXIN:
Por qu se promueve la construccin de huertos
escolares y familiares?
Cmo influye
en el rendimiento productivo la
implementacin
de
cajoneras,
plantabandas
o
bancales?
CONCEPTUALIZACIN:
Definicin de Cajoneras, bancales o plantabandas
Caractersticas, beneficios e importancia de las
cajoneras y plantabandas en la horticultura.
Explicar los pasos a seguir en la construccin de
cajoneras, bancales y plantabandas.

INDICADORES DE EVALUACIN
Elabora un cuadro comparativo con
las
principales
ventajas
y
desventajas de la implementacin
de huertos hortcolas en cajoneras,
bancales y plantabandas.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO:
Demostracin
prctica.
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Destreza
en
la
confeccin
elaboracin
Orden.

APLICACIN:
Construccin de un mapa de conocimiento.
Tarea de refuerzo.- Prcticas
Evaluacin
Recursos:
Textos
In situ
3. Bibliografa.
Manual Agropecuario, Editorial LIMERIN-2000
FAO- Manual de prcticas integradas de manejo de conservacin de suelos. http://www.fao.org/ag/ags/AGSE/agse_s/7mo/ita/iita.htm

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 110

Manual de conservacin de suelos/Caracas/ Gobierno Bolivariano de Venezuela/2008.


4. Observaciones
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 111

PLAN DE CLASE N 2
1. DATOS INFORMATIVO.
1.1.AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: ___________________
1.2.ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: SIEMBRA DE HORTALIZAS EN CAJONERAS (Plantabandas)
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Preparacin del suelo para la siembra en cajoneras
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aprovechar los espacios pequeos de las escuelas o viviendas para la siembra de hortalizas empleando cajoneras o
plantabandas.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
COMPRENDER Y APLICAR los pasos
fundamentales que se siguen en la
preparacin de los suelos para la
siembra
de
hortalizas.
Y
DEMOSTRAR, cul de los sistemas
empleados
est
acorde para
cultivos que no disponen de espacios
fsicos grandes.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre la siembra
hortcola en
cajoneras y bancales.
Mediante lluvia de ideas, establecer los beneficios de
sembrar hortalizas empleando cajoneras, bancales y
plantabandas.
Debatir sobre que tcnica o mtodo es el
ms
aconsejable para el cultivo de hortalizas en cajoneras,
plantabandas o bancales.
REFLEXIN:
Por qu es necesario promover los cultivos
empleando bancales o cajoneras?
Cmo influye en el rendimiento productivo el buen
trato del suelo dispuesto en cajoneras, bancales so
plantabandas?
CONCEPTUALIZACIN:
Definicin de suelos agrcolas-hortcolas
Caractersticas, beneficios e importancia de los suelos
hortcolas.
Explicar los pasos a seguir en la preparacin de los
suelos para la horticultura.
APLICACIN:
Construccin de un mapa de conocimiento.
Tarea de refuerzo.- Demostracin prctica
Evaluacin.
Recursos:
Textos
In situ.- demostracin practica

3.

Bibliografa.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 112

INDICADORES DE EVALUACIN
Elabora
un cuadro comparativo
sobre
diferentes
tcnicas
empleadas en la preparacin del
suelo, destinado a la siembra de
hortalizas..
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO:
Demostracin
prctica.
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Destreza
en
la
confeccin
elaboracin
Orden.

Manual Agropecuario, Editorial LIMERIN-2000


FAO- Manual de prcticas integradas de manejo de conservacin de suelos. http://www.fao.org/ag/ags/AGSE/agse_s/7mo/ita/iita.htm
Manual de conservacin de suelos/Caracas/ Gobierno Bolivariano de Venezuela/2008.
4. Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 113

PLAN DE CLASE N 3
1. DATOS INFORMATIVO.
1.1.AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: ___________________
1.2.ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: SIEMBRA DE HORTALIZAS EN CAJONERAS (Plantabandas)
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: La siembra (sistemas)
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Que los estudiantes demuestren habilidad en la siembra, y adems aplique de forma correcta los mtodos de siembra.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTABLECER los pasos que se siguen
en
la
preparacin
del
suelo,
aplicacin de mtodo de siembra,
formacin de semilleros, trasplante,
cuidados generales y prevencin de
enfermedades en las hortalizas. Y
promover el
sistema de TORRE;
promover la siembra de hortalizas
empleando el sistema torre,

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre los sistemas de siembras.
Mediante lluvia de ideas, establecer los beneficios de
los distintos sistemas de siembra.
Debatir sobre que tcnica o mtodo de siembra es el
ms adecuado.
REFLEXIN:
Por qu es necesario emplear varios mtodos de
siembra?
Cmo influye
un sistema
de siembra en el
crecimiento y desarrollo de las plantas?
CONCEPTUALIZACIN:
Definicin de sistemas de siembra
Caractersticas, beneficios e importancia de los
sistemas de siembra.
Explicar los pasos a seguir en los tipos de siembra.

INDICADORES DE EVALUACIN
Elabora
un cuadro comparativo
sobre los
diferentes tcnicas
empleadas en la siembra
de
hortalizas..
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacinDemostracin
INSTRUMENTO:
Demostracin
prctica.
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Destreza al realizar la siembra.
Orden.

APLICACIN:
Construccin de un mapa de conocimiento.
Tarea de refuerzo.- Demostracin prctica
Evaluacin.
Recursos:
Textos
In situ.- demostracin practica
3.

Bibliografa.
Manual Agropecuario, Editorial LIMERIN-2000
FAO- Manual de prcticas integradas de manejo de conservacin de suelos. http://www.fao.org/ag/ags/AGSE/agse_s/7mo/ita/iita.htm
Cultivo y comercializacin de HORTALIZAS, Jos Pereira C. Coleccin Agro negocios.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 114

4. Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 115

PLAN DE CLASE N 4
1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: ___________________
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3. BLOQUE CURRICULAR
: SIEMBRA DE HORTALIZAS EN CAJONERAS (Plantabandas)
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4. TEMA
: Cuidados despus de la siembra
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Que los estudiantes aprendan a suministrarles y proporcionarles los cuidados generales a los semilleros/plntulas en
proceso de crecimiento.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
COMPRENDER Y APLICAR los pasos
fundamentales que se siguen en el
cuidado de las plantas, tomado en
cuenta que las mismas son seres
vivos y por lo tanto necesitan de un
trato especial en cada etapa de su
vida.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre la siembra
hortcola en
cajoneras y bancales.
Mediante lluvia de ideas, establecer los beneficios de
sembrar hortalizas empleando cajoneras, bancales y
plantabandas.
Debatir sobre que tcnica o mtodo es el
ms
aconsejable para el cultivo de hortalizas en cajoneras,
plantabandas o bancales.
REFLEXIN:
Por qu es necesario promover los cultivos
empleando bancales o cajoneras?
Cmo influye en el rendimiento productivo, el buen
trato brindado al suelo dispuesto en cajoneras,
bancales so plantabandas?
CONCEPTUALIZACIN:
Definicin de suelos agrcolas-hortcolas
Caractersticas, beneficios e importancia de los suelos
hortcolas.
Explicar los pasos a seguir en la preparacin de los
suelos para la horticultura.
APLICACIN:
Construccin de un mapa de conocimiento.
Tarea de refuerzo.- Demostracin prctica
Evaluacin.
Recursos:
Textos
In situ.- demostracin practica

3.

Bibliografa.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 116

INDICADORES DE EVALUACIN
Elabora
un cuadro comparativo
sobre
diferentes
tcnicas
empleadas en la preparacin del
suelo, destinado a la siembra de
hortalizas..
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO:
Demostracin
prctica.
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Destreza
en
la
confeccin
elaboracin
Orden.

Manual Agropecuario, Editorial LIMERIN-2000


FAO- Manual de prcticas integradas de manejo de conservacin de suelos. http://www.fao.org/ag/ags/AGSE/agse_s/7mo/ita/iita.htm
Manual de conservacin de suelos/Caracas/ Gobierno Bolivariano de Venezuela/2008.
4. Observaciones
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------

PLAN DE CLASE N 5
1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: ___________________
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3. BLOQUE CURRICULAR
: SIEMBRA DE HORTALIZAS EN CAJONERAS (Plantabandas)
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4. TEMA
: Cuidados despus de la siembra (trasplante)
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Que los estudiantes provean de todos los cuidados necesarios (labores culturales) a las plantas en proceso de crecimiento y
desarrollo.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTABLECER e impulsar a la ejecucin y
puesta en prctica
de los diferentes
pasos que siguen en la preparacin del
suelo, siembra, formacin de semilleros,
trasplante, cuidados general, prevencin y
tratamiento de las enfermedades en las
hortalizas y verduras.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre diferentes tcnicas de siembras
de hortalizas en cajoneras y bancales.
Mediante lluvia de ideas, puntualizar las diferentes
actividades que deberan llevarse a efecto durante
el proceso de crecimiento, desarrollo de las plantas.
Debatir sobre la prioridad de los cuidados que se
deben propiciar a las diferentes plantas en sus
distintas etapas de vida.
REFLEXIN:
Por qu en el oriente se promueve los cultivos sobre
bancales o cajoneras?
Cmo influye
en el rendimiento productivo
el
sistema de cajoneras, bancales y plantabandas?
CONCEPTUALIZACIN:
Funcionalidad de las cajoneras en la produccin de
hortalizas.
Caractersticas, de los suelos para
cultivos en
bancales o cajoneras
Explicar los pasos a seguir en el cultivo de hortalizas
sobre cajoneras y bancales.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 117

INDICADORES DE EVALUACIN
Elabora
un cuadro comparativo
sobre diferentes estilos y modelos
de
cajoneras
o
bancales
empleados
para el cultivo
de
hortalizas
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO:
Demostracin
prctica.
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Destreza
en
la
confeccin
elaboracin
Orden.

APLICACIN:
Construccin de un mapa de conocimiento.
Tarea de refuerzo.- Demostracin prctica
Evaluacin.
Recursos:
Documentos-policopias
In situ.- demostracin practica
3.

Bibliografa.
Manual Agropecuario, Editorial LIMERIN-2000
FAO- Manual de prcticas integradas de manejo de conservacin de suelos. http://www.fao.org/ag/ags/AGSE/agse_s/7mo/ita/iita.htm
Manual de conservacin de suelos/Caracas/ Gobierno Bolivariano de Venezuela/2008.
4. Observaciones
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------

PLAN DE CLASE N 6
1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _31/12/2013____
1.2.ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: CULTIVO DE HORTALIZAS
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Cultivo del pepino
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aprender a preparar correctamente el suelo (labores pre-culturales) con abono orgnico, destinado a la siembra del pepino
como alimento base.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
COMPRENDER

por qu es importante el
estudio del clima y las estaciones para las
siembras y cultivo
de una gama de
hortalizas (pepino) mediante el empleo de
abonos orgnicos. Y adems Describir las
condiciones del suelo y clima que requiere
el pepino para su cultivo.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre el estudio del clima y sus
estaciones.
Mediante lluvia de ideas, puntualizar que poca del
ao es la ms aconsejable para la siembra del
pepino.
Debatir sobre la prioridad en cuanto al cuidado del
pepino.
REFLEXIN:
Por qu es importante tomar en consideracin las
estaciones del ao para la siembra del pepino?
Cmo influye las estaciones y los abonos en el
rendimiento del pepino?
CONCEPTUALIZACIN:
Influencia de las estaciones en la produccin del

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 118

INDICADORES DE EVALUACIN
Elabora un cuadro comparativo de
los
periodos
de
siembra,
considerando la
poca y los
abonos.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden.

pepino
Caractersticas y accin de los abonos orgnicos
Explicar los pasos a seguir en el cultivo del pepino,
considerando las estaciones y abonos.
APLICACIN:
Construccin de un mapa de conocimiento.
Tarea de refuerzo.
Demostracin prctica
Evaluacin.
Recursos:
Policopias
In situ.- demostracin practica
3.

Bibliografa.

http://www.chil.org/blogpost/cultivo-del-pepino-en-invernadero/1397
FAO- Manual de prcticas integradas de manejo de conservacin de suelos.
http://www.fao.org/ag/ags/AGSE/agse_s/7mo/ita/iita.htm

http://www.mag.go.cr/bibioteca_virtual_ciencia/tec-pepino.pdf

4. Observaciones
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------

PLAN DE CLASE N 7
1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _01/2/2014____
1.2.ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: CULTIVO DE HORTALIZAS
METODO
:
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Cultivo de la Acelga
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aprender a preparar correctamente el suelo (labores pre-culturales) destinado para la siembra de la acelga.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

TEORICO

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Demostrar las condiciones

del suelo y
clima que exige el cultivo de la acelga. Y
detallar las tcnicas empleadas en la
preparacin del suelo para la siembra de
acelga. As como describir los pasos a

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre el estudio del clima y sus
estaciones.
Mediante lluvia de ideas, puntualizar que poca del
ao es la ms aconsejable para la siembra de la
acelga.
Debatir sobre la prioridad en cuanto al cuidado del

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 119

INDICADORES DE EVALUACIN
Elabora un cuadro comparativo de
los periodos de
siembra de la
acelga, considerando la poca y
los abonos.
TIPO:
TCNICA:

: Coe-evaluacin
: observacin

seguir en
las labores pre-culturales,
culturales y post-culturales. Y describir los
pasos para la formacin de semilleros y/o
trasplante de las plantas a su
nuevo
habitad.

cultivo de acelga.
REFLEXIN:
Por qu es importante tomar en consideracin las
estaciones del ao para la siembra de la acelga?
Cmo influye las estaciones y los abonos en el
rendimiento de la acelga?
CONCEPTUALIZACIN:
Influencia de las estaciones en el cultivo de la acelga
Caractersticas y accin de los abonos orgnicos
Explicar los pasos a seguir en el cultivo de la acelga,
considerando las estaciones y abonos.

INSTRUMENTO:
prctica-campo

Demostracin

CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden.

APLICACIN:
Construccin de un mapa de conocimiento.
Tarea de refuerzo.
Demostracin prctica
Evaluacin.
Recursos:
Policopias
In situ.- demostracin practica
3.

Bibliografa.
FAO- Manual de prcticas integradas de manejo de conservacin de suelos.

http://www.alimentacion-sana.org/informaciones/alimentoscuran/acelga.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Beta_vulgaris_var._cicla
4.

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------

PLAN DE CLASE N 8
1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _01/7/2014____
1.2.ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: CULTIVO DE HORTALIZAS
METODO
:
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Cultivo del tomate de Rin
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aprender a preparar correctamente el suelo (labores pre-culturales) destinado al cultivo del tomate de rin
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

TEORICO

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 120

INDICADORES DE EVALUACIN
Elabora un cuadro comparativo de los

Determinar la importancia

de realizar la
modificacin (Ph) del suelo para alcanzar
estndares elevados de rendimiento por
rea de produccin de tomate. Y Explicar
los justificativos del por qu es necesario
de la construccin de acequias y canales
de desage en terrenos con elevado nivel
de humedad. Para Precisar
cmo
beneficia la implementacin de sistemas
de desage en los cultivos de hortalizas.

Socializar ideas de como modificar el suelo (Ph).


Mediante lluvia de ideas, puntualizar que poca del
ao es la ms aconsejable para la siembra del
tomate.
Debatir sobre las tcnicas empleadas en las labores
pre-culturales.
REFLEXIN:
Por qu es importante considerar las estaciones
del ao para la siembra del tomate?
Cmo influye las estaciones y los abonos en el
rendimiento del tomate?
CONCEPTUALIZACIN:
Influencia del suelo en el rendimiento del tomate
Caractersticas de los suelos
para el cultivo del
tomate
Explicar los pasos a seguir en el cultivo del tomate,
considerando las estaciones y abonos.

periodos de
siembra del tomate,
considerando la poca y los abonos.
Elaborar
un
collage
sobre
los
diferentes estadios de vida
del
tomate.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden.

APLICACIN:
Construccin de un mapa de conocimiento.
Tarea de refuerzo.
Demostracin prctica
Evaluacin.
Recursos:
Policopias
In situ.- demostracin practica
4. Bibliografa.

. www.botanical-online.com/tomates.htm.
es.wikipedia.org/wiki/Solanum_lycope
www.crystal-chemical.com/tomate.htm.
5. Observaciones

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------

PLAN DE CLASE N 9
1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
Fecha: _01/9/2014____
1.2.ASIGNATURA
1.3.BLOQUE CURRICULAR
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
1.5.OBJETIVO

: 10mo AEGB- PARALELOS

: HUERTOS
: CULTIVO DE HORTALIZAS

REA
PROFESOR
METODO

: AGROPECUARIA
: Dr. Jaime Ortega L.
:

: Cultivo de la Coliflor
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
: Aprender a preparar correctamente el suelo (labores pre-culturales) para la siembra de la coliflor

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 121

TEORICO

2.

ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Identificar

las distintas variedades de


hortalizas que se adaptan a la zona de
Yacuambi. Y Establecer los ndices de
rendimiento que representan el cultivo de
la coliflor. Que nos permita Reconocer y
describir
los
parmetros
tcnicos
recomendados que se emplean para la
seleccin de semillas para
futuras
siembras. Y por ende Determinar las
ventajas y desventajas que representan el
cultivo de hortalizas a campo abierto y
empleando microclimas en invernadero.
Impulsar a fomentar cultivos hortcolas
agroecolgicos

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre las bondades nutricionales de
la coliflor
Mediante lluvia de ideas, puntualizar la importancia
de cultivar la coliflor
Debatir las prioridades sobre los requerimientos del
cultivo de coliflor.
REFLEXIN:
Por qu es importante tomar en consideracin los
suelos y las estaciones del ao para su siembra?
Cmo influye las estaciones y la preparacin del
suelo en su produccin?
CONCEPTUALIZACIN:
Influencia de las estaciones en la produccin de la
coliflor.
Caractersticas
y condiciones del suelo .para
su
cultivo
Explicar los pasos a seguir en el cultivo de la coliflor.

INDICADORES DE EVALUACIN
Elabora un cuadro comparativo de
las
distintas
hortalizas,
los
periodos de siembra, considerando
la poca del ao y la preparacin
del suelo.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden.

APLICACIN:
Construccin de un mapa de conocimiento.
Tarea de refuerzo.
Demostracin prctica
Evaluacin.
Recursos:
Videos- documentales
In situ.- demostracin practica
3.

4.

Bibliografa.
http://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Brassica_oleracea_var._botrytis
FAO- Manual de prcticas integradas de manejo de conservacin de suelos.

http://www.infojardin.com/huerto/cultivo-coliflor-coliflores.htm

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------

PLAN DE CLASE N 10
MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 122

1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _01/10/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: CRIA Y MANEJO DE AIMALES MENORES
METODO
:
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Cria y explotacin de porcinos
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aprender tcnicas y mtodos sobre manejo, alimentacin y sanidad de los porcinos para la ceba.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

TEORICO

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Comprender la fisiologa

de la especie,
para propiciarle los cuidados y atenciones
oportunas durante su vida reproductiva.
Determinar desde las lneas genticas,
los indicies de precocidad y de conversin
alimenticia de los pies de
cra y
reproductores.
Establecer parmetros de calidad de los
productos
que salen al mercado
consumidor.
Establecer los mejores periodos para la
reproduccin,
que
permitan
obtener
camadas vigorosas y altamente precoces.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

INDICADORES DE EVALUACIN

EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre la importancia de emprender
en la porcinotecnia.
Mediante lluvia de ideas, puntualizar la importancia
de la porcinotecnia
Debatir sobre los requerimientos nutricionales de los
porcinos.
REFLEXIN:
Por qu es
importante tomar en cuenta
alimentacin y la sanidad?
Cmo influye el manejo en la produccin porcina?

la

CONCEPTUALIZACIN:
Importancia del MAS en la explotacin porcina
Caractersticas
genotpicas
de los porcinos para
cra.
Explicar los pasos fundamentales de la porcinotecnia.
APLICACIN:
Construccin de un mapa de conocimiento.
Tarea de refuerzo.
Demostracin prctica
Evaluacin.
Recursos:
Video-porcinotecnia
Demostracin practica
3.

4.

Elabora un cuadro comparativo de


las distintas razas
destinadas
para la cra y explotacin, segn
el propsito.
Identifica las lneas genticas que
mejor se
adaptan a la zona
oriental, segn los ndices de
precocidad
y
conversin
alimentaria.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden.

Bibliografa.
htt
FAO-

htt

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 123

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

________________________

DIR

DE

AREA

PLAN DE CLASE N 11
1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _01/14/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: CRIA Y MANEJO DE AIMALES MENORES
METODO
:
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Alimentacin de los porcinos
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aprender tcnicas y mtodos sobre alimentacin de los porcinos a explotarse en la finca.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

TEORICO

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Sobredimensionar

la rama
de la
Porcinotecnia
como
una
actividad
generadora de experiencia y aporte de
protena
de origen animal para la
alimentacin humana.
Describir las caractersticas que poseen
los reproductores, desde la observacin
experimental, la identificacin, registro e
interpretacin de datos que generan desde
el campo de la experiencia y la
tecnificacin.
Predisponer a
recibir peridicamente
asesora por parte de los profesionales en
la rama, para elevar los estndares de
calidad y cantidad del plantel porcino.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

INDICADORES DE EVALUACIN

EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre la importancia
de la
alimentacin porcina
Mediante lluvia de ideas, puntualizar la importancia
de la nutricin
Debatir sobre los requerimientos nutricionales de los
porcinos.

Elabora un cuadro comparativo de


las distintas raciones alimenticias
para porcinos.
Identifica el alimento nativo de la
zona oriental, y determina como
este influye en la nutricin de los
porcinos.

REFLEXIN:
Por qu es importante la alimentacin en la cra
porcina?
Cmo influye
la
alimentacin en la produccin
porcina?

TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO:
Demostracin
prctica-campo

CONCEPTUALIZACIN:
Importancia del MAS en la explotacin porcina
Caractersticas de conversin en los porcinos para
cra.
Explicar los pasos fundamentales
sobre
alimentacin porcina.

CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden y fluidez en los contenidos.

APLICACIN:
Construccin de un mapa de conocimiento.
Tarea de refuerzo.
Visitas a granjas cercanas

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 124

Evaluacin.
Recursos:
Video-porcinotecnia
Demostracin practica
3.

4.

Bibliografa.

www.cuencarural.com/ganaderia/porcinos/
www.bigdutchman.de/es/manejo-de-cerdos
www.sagarpa.gob.mx/ganaderia/Publicaci
http://www.youtube.com/watch?v=_sbL83g6oUc (video)

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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DIR

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AREA

PLAN DE CLASE N 12
1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
Fecha: _01/16/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: CRIA Y MANEJO DE AIMALES MENORES
METODO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Sanidad de los porcinos
TIEMPO DE EJEC
1.5.OBJETIVO
: Aprender tcnicas y mtodos sobre sanidad de los porcinos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

: AGROPECUARIA
: Dr. Jaime Ortega L.
:

TEORICO

: 1 perodos.

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Establecer

normas de comportamiento
dentro del recinto u explotacin porcina,
que alteren la fisiologa temperamental de
los ejemplares de produccin.
Promover
las
normas
bsicas
de
salubridad
que permitan
explotar
animales de forma segura y libre
de
enfermedades que afecten la
salud
humana.
Incentivar a las juventudes a emprender
en pequeas granjas integrales, donde
cada uno de sus integrantes sean capaces
de aportar al crecimiento de la empresa
agraria.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre la importancia de la salud
porcina
Mediante lluvia de ideas, puntualizar la importancia
de la sanidad
Debatir sobre las principales enfermedades de los
porcinos.
REFLEXIN:
Por qu es importante cuidar la salud de los
porcinos?
Cmo influye la salud en la produccin porcina?
CONCEPTUALIZACIN:
Importancia del SANIDAD en la explotacin porcina

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 125

INDICADORES DE EVALUACIN
Elabora un cuadro comparativo de
las distintas enfermedades que
atacan a los porcinos.
Identifica las enfermedades ms
comunes de la zona oriental de
Yacuambi, y determina como este
influye en la fisiologa de los
porcinos.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO:
Demostracin
prctica-campo

Parmetros de salubridad
a considerarse
en la
explotacin porcina.
Explicar los principales efectos de las enfermedades
porcinas.
APLICACIN:
Construccin de un mapa de conocimiento.
Tarea de refuerzo.
Visitas a granjas cercanas
Evaluacin.
Recursos:
Video-porcinotecnia
Demostracin practica
3.

4.

CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos.

los

Bibliografa.

porcinos@senasa.gov.ar
www.aacporcinos.com.ar/articulos/nutricion
wwww.cuencarural.com/ganaderia/porcinos
httwikifaunia.com/mamiferos/cerdo/

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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PLAN DE CLASE N 13
1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _01/17/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3. BLOQUE CURRICULAR
: CRIA Y MANEJO DE ANIMALES MENORES
METODO
:
DEMOSTRATIVO
1.4. TEMA
: Ceba de porcinos
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Aprender tcnicas y mtodos sobre alimentacin o cebamiento para el ganado porcino.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

TEORICO

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Incentivar

a las juventudes a emprender


en pequeas granjas integrales, donde
cada uno de sus integrantes sean capaces
de aportar al crecimiento de la empresa
agraria. Aplicar tcnicas y mtodos

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre diferentes raciones alimenticias
para porcinos.
Mediante lluvia de ideas, destacar la calidad de las
raciones alimenticias.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 126

INDICADORES DE EVALUACIN
Elabora un cuadro comparativo de
las distintas raciones alimenticias
destinadas a los porcinos.
Identifica y determina que racin
alimenticia, da mejores resultados

adecuados
de
alimentacin
de
acuerdo a la edad de los porcinos.

Debatir sobre la importancia de las diversas raciones


alimenticias.
REFLEXIN:
Por qu es
importante proveerles una racin
balanceada a los porcinos?
Cmo influye
el balance nutricional en
el
crecimiento del porcino?
CONCEPTUALIZACIN:
Importancia
de UNA DIETA BALANCEADA en la
explotacin porcina
Parmetros nutricionales
a considerarse
en la
explotacin porcina.
Explicar los principales
efectos que genera
la
deficiencia nutricional en las raciones.

para la zona oriental de Yacuambi,


y determina como este influye en
la fisiologa de los porcinos.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos.

los

APLICACIN:
Construccin de un mapa de conocimiento.
Tarea de refuerzo.
Charlas brindadas de algunos tcnicos.
Visitas a granjas porcinas cercanas
Evaluacin.
Recursos:
Policopias sobre raciones alimenticias
Demostracin prctica
3.

Bibliografa.

www.slideshare.net/EulerTern/crianza-c
www.aacporcinos.com.ar/articulos/nutricion
4.

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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PLAN DE CLASE N 14
1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _01/21/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: CRIA DE TERNEROS (BOVINOTCNA)
METODO
:
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Cra del recin nacido
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aprender tcnicas y mtodos sobre raciones de alimentacin para los becerros recin nacidos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 127

TEORICO

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Establecer parmetros de M.A.S. como

prioridad a la cra de terneros desde su


nacimiento. Para Comprender la fisiologa
de la especie, para proveerle de los
cuidados y atenciones oportunas durante
su vida reproductiva.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA: (5 minutos)
Socializar ideas sobre formulacin
de raciones
alimenticias para terneros.
Mediante lluvia de ideas, destacar la calidad de las
raciones alimenticias.
Debatir sobre la importancia
de las raciones
alimenticias para terneros

REFLEXIN: (10 minutos)


Por qu es
importante regirse a una tabla
nutricional para terneros?
Cmo influye el aporte nutricional en el crecimiento
de los terneros?
CONCEPTUALIZACIN:( (15 minutos)
Importancia
de UNA DIETA BALANCEADA en la
explotacin de terneros
Parmetros nutricionales
a considerarse
en la
explotacin de terneros
Explicar los principales
efectos que genera
la
deficiencia nutricional en las raciones para terneros.
APLICACIN: (10 minutos)
Construccin de un mapa de conocimiento.
Tarea de refuerzo.
Charlas brindadas de algunos tcnicos.
Visitas a granjas porcinas cercanas
Evaluacin.
Recursos:
Policopias sobre raciones alimenticias
Demostracin prctica
3.

4.

INDICADORES DE EVALUACIN
Elabora un cuadro comparativo de
las distintas raciones alimenticias
para terneros.
Identifica y determina que racin
alimenticia, da mejores resultados
para la zona oriental de Yacuambi,
y determina como esta influye en
la fisiologa de los terneros.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos.

los

Bibliografa.
www.monografias.com/trabajos82/producci

www.monografias.com/trabajos-pdf2/manua

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 128

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DE

AREA

PLAN DE CLASE N 15
1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
Fecha: _01/23/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
1.3. BLOQUE CURRICULAR
: CRIA DE TERNEROS (BOVINOTECNIA)
METODO
DEMOSTRATIVO
1.4. TEMA
: SANIDAD DE LOS TERNEROS
TIEMPO DE EJEC
1.5. OBJETIVO
: Aprender tcnicas y mtodos sobre sanidad para terneros en crecimiento
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

: AGROPECUARIA
: Dr. Jaime Ortega L.
:

TEORICO

: 1 perodos.

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Determinar

desde las lneas genticas,


los ndices de precocidad y de conversin
alimenticia de los pies de
cra y
reproductores.
Establecer
los mejores
periodos
reproductivos que permitan obtener un
becerro altamente precoz.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre normales de sanidad en
terneros.
Mediante lluvia de ideas, destacar prioridad de la
salud en los animales.
Debatir sobre los parmetros de salubridad aplicables
a los terneros.
REFLEXIN:
Por qu es importante la prevencin sanitaria en los
terneros?
Cmo influye el manejo sanitario en los terneros
destetados?
CONCEPTUALIZACIN:
Importancia
de la
aplicacin de un adecuado
calendario de salud animal.
Parmetros sanitarios a considerarse en los establos
de terneros.
Exponer los principales beneficios de un calendario
de vacunacin.
APLICACIN:
Construccin de un mapa de conocimiento.
Tarea de refuerzo.
Charlas brindadas por profesionales veterinarios.
Visitas a granjas bovinas cercanas
Evaluacin.
Recursos:
Vademecun veterinario
Demostracin prctica

3.

Bibliografa.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 129

INDICADORES DE EVALUACIN
Elabora un cuadro comparativo de
los calendarios de vacunacin para
los terneros de diferentes edades.
Identifica y determina que vacunas
debe ser aplicadas a los terneros
en sus primeros 8 meses de vida
en la zona oriental de Yacuambi, y
como este influye en la fisiologa
de los terneros.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos.

los

4.

w
w

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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AREA

PLAN DE CLASE N 16
1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _01/24/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: CRIA DE TERNEROS (BOVINOTECNIA)
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4 TEMA
: zootecnia
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5 OBJETIVO: Aplicar mtodos y procedimientos zootcnicos en las explotaciones de animales destinados al aporte de protena animal a la dieta
alimenticia del hombre.
2 ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Predisposicin a

recibir peridicamente
asesora por parte de los profesionales en
la rama sobre M.A.S, que le permita
elevar los estndares de calidad y cantidad
de produccin del plantel que se maneja a
nivel familiar.
Establecer normas de comportamiento
dentro del recinto u explotacin, que
alteren la fisiologa temperamental de los
ejemplares en produccin.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

INDICADORES DE EVALUACIN

EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre parmetros zootcnicos.
Mediante lluvia de ideas, priorizar las normas
zootcnicas de produccin.
Debatir
sobre
los
parmetros
empleados
en
zootecnia.

Elabora
un cuadro comparativo
zootcnico sobre beneficios de la
zootecnia.
Identifica
y
determina
que
comprende la rama de la zootecnia
dentro de produccin

REFLEXIN:
Por qu es importante manejar la zootcnica en el
campo productivo?
Cmo contribuye la zootecnia en la produccin de
animales de abasto?

TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO:
Demostracin
prctica-campo

CONCEPTUALIZACIN:
Importancia
de la rama
de la zootecnia como
alternativa de la produccin.
Parmetros zootcnicos considerados dentro de
produccin.
Exponer los principales beneficios de la zootecnia.

CRITERIO DE EVALUACIN

APLICACIN:

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 130

Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos.

los

Construccin de un mapa de conocimiento.


Tarea de refuerzo.
Charlas de profesionales veterinarios zootecnistas.
Visitas hacia a granjas cercanas.
Evaluacin.
Recursos:
Vademecun veterinario- nutricional
Tabla nutricional.
3 Bibliografa.

w
w

4 Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 131

DE

AREA

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 132

PLAN DE CLASE N 001


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _02/03/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: MANEJO Y CONSERVACIN DE SUELOS
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: EROSIN DEL SUELO
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aplicar tcnicas de cultivo en terrenos fcilmente erosionables que mitiguen el impacto de las lluvias y los vientos
para una mejor conservacin.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

Aplicar
los mejores mtodos
de
cultivo que permitan conservar los
suelos destinados
para
los cultivos
extensivos y propensos a las erosiones
causadas por los agentes externos.

EXPERIENCIA:
Socializar alternativas
que permitan orientar de
mejor forma al campesino en sus labores agrcola
ganadera.
Como
actuamos
cuando se producen estos
fenmenos naturales.
Cul ha sido nuestro accionar en el manejo del suelo
agrcola regional.

Describir
las caractersticas de los
cultivos que ayudan a conservar y
mitigar de mejor forma los procesos
erosivos en las zonas agrcolas.

REFLEXIN:
Por qu es necesario concientizar y orientar al
agricultor?
Cmo de degradacin de los suelos agrcolas?

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 133

INDICADORES DE EVALUACIN
Explica
cmo
influyen los
procesos erosivos en la perdida
de la fertilidad del suelo.
Relaciona
las
caractersticas
fsicas normales de un suelo
normal,
frente
aquel
que ha
sufrido
varias secuencias
de
erosin.
Describe
las
caractersticas
de

principales
un
suelo

CONCEPTUALIZACIN:
Aplicacin de mtodos y tcnicas para detener el
avance de la erosin de los suelos.
Emprendimiento de nuevos cultivos agrcolas menos
lesivos al suelo.
APLICACIN:
Construccin de un mapa de conocimiento.
Tarea de refuerzo.
Evaluacin.
Recursos:
Planillas y formularios contables
Principios contables
3.

erosionado.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos.

los

Bibliografa.

http://
http://
4.

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

________________________
DIR
DE

AREA

PLAN DE CLASE N 002


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _02/05/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: MANEJO Y CONSERVACIN DE SUELOS
METODO
: TEORICO - DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: EROSIN DEL SUELO
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aplicar tcnicas de cultivo en terrenos fcilmente erosionables que mitiguen el impacto de las lluvias y los vientos
para una mejor conservacin.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

Aplicar
los mejores mtodos
cultivo que permitan conservar

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


de
los

EXPERIENCIA:
Socializar alternativas
que permitan orientar de
mejor forma al campesino en sus labores agrcola
ganadera.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 134

INDICADORES DE EVALUACIN
Explica
cmo
influyen los
procesos erosivos en la perdida
de la fertilidad del suelo.

suelos destinados
para
los cultivos
extensivos y propensos a las erosiones
causadas por los agentes externos.

Describir
las caractersticas de los
cultivos que ayudan a conservar y
mitigar de mejor forma los procesos
erosivos en las zonas agrcolas.

Como
actuamos
cuando se producen estos
fenmenos naturales.
Cul ha sido nuestro accionar en el manejo del suelo
agrcola regional.
REFLEXIN:
Por qu es necesario concientizar y orientar al
agricultor?
Cmo de degradacin de los suelos agrcolas?
CONCEPTUALIZACIN:
Aplicacin de mtodos y tcnicas para detener el
avance de la erosin de los suelos.
Emprendimiento de nuevos cultivos agrcolas menos
lesivos al suelo.
APLICACIN:
Construccin de un mapa de conocimiento.
Tarea de refuerzo.
Evaluacin.
Recursos:
Planillas y formularios contables
Principios contables

3.

Relaciona
las
caractersticas
fsicas normales de un suelo
normal,
frente
aquel
que ha
sufrido
varias secuencias
de
erosin.
Describe
las
caractersticas
de
erosionado.

principales
un
suelo

TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos.

los

Bibliografa.

http://
http://
4.

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

________________________
DIR
DE

AREA

PLAN DE CLASE N 003


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELOS A B
Fecha: _02/10/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
1.3. BLOQUE CURRICULAR
: MANEJO Y CONSERVACIN DE SUELOS
DEMOSTRATIVO
1.4. TEMA
: FACTORES QUE INFLUEN EN LA EROSION DEL SUELO

REA
PROFESOR
METODO

: AGROPECUARIA
: Dr. Jaime Ortega L.
:

TIEMPO DE EJEC

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 135

: 2 perodos.

TEORICO

1.5. OBJETIVO
2.

: Establecer cultivos perennes que ayuden a mantener la capa arable frtil y, ayuden a evitar la erosin de los suelos.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

3.

Comparar los tipos de suelos que se


disponen en la regin, y compararlos
de acuerdo a sus condiciones qu tipo
de
actividades
agrcolas
han sido
sometidos; proponer nuevos modelos de
produccin.

Realizar
determinados diseos o
establecer barreras
naturales que
permitan
reducir
en un mnimo
porcentaje el avance de los procesos
erosivos. Y
desde esta
falencia y
necesidad proponer algunos proyectos
y
su ejecucin que
contribuyan a
reducir
de forma
progresiva
dicha
accin natural.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar ideas para una mejor conservacin de los
suelos agrcola-ganadero.
Como producir nuestros cultivos sin destruir y
acelerar la erosin de los suelos agrcolas.
Compartir experiencias sobre tcnicas sencillas de
cultivos en terrenos con
diferentes
niveles
de
pendientes.
REFLEXIN:
Por qu la erosin no es igual en todas las
regiones?
Cmo detener el avance de la erosin sin dejar de
cultivar y producir alimentos?

INDICADORES DE EVALUACIN
Explica
cmo
se
efecta
el
proceso
erosivo de los suelos en
tu
regin
(oriente) y
que
propondras frente a ello.
Disea una cadena de cultivos
alternos que
ayuden a detener
el proceso erosivo del suelo.
Propone
alternativas
de
conservacin
de
los
suelos
agrcolas que contribuyan
a
detener
el proceso
de erosin
que se producen
en el suelo
agrcola -ganadero.

CONCEPTUALIZACIN:
Determinar qu factores son los causantes directos
de la erosin.
Como establecer barreras naturales para reducir la
erosin del suelo.

TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo

APLICACIN:
Establecimiento de barreras naturales que ayuden
a detener el avance.
Demostracin prctica en un terreno seleccionado.
Evaluacin.
Recursos:
Terreno y plantas establecidas
Videos- documentales.

CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos.

los

Bibliografa.

http://
http://
4.

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 136

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DIR
DE

AREA

PLAN DE CLASE N 004


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _02/12/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: MANEJO Y CONSERVACIN DE SUELOS
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4. TEMA
: FACTORES QUE INFLUEN EN LA EROSION DEL SUELO
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Establecer cultivos perennes que ayuden a mantener la capa arable frtil y, ayuden a evitar la erosin de los suelos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

3.

Comparar los tipos de suelos que se


disponen en la regin, y compararlos
de acuerdo a sus condiciones qu tipo
de
actividades
agrcolas
han sido
sometidos; proponer nuevos modelos de
produccin.

Realizar
determinados diseos o
establecer barreras
naturales que
permitan
reducir
en un mnimo
porcentaje el avance de los procesos
erosivos. Y
desde esta
falencia y
necesidad proponer algunos proyectos
y
su ejecucin que
contribuyan a
reducir
de forma
progresiva
dicha
accin natural.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar ideas para una mejor conservacin de los
suelos agrcola-ganadero.
Como producir nuestros cultivos sin destruir y
acelerar la erosin de los suelos agrcolas.
Compartir experiencias sobre tcnicas sencillas de
cultivos en terrenos con
diferentes
niveles
de
pendientes.
REFLEXIN:
Por qu la erosin no es igual en todas las
regiones?
Cmo detener el avance de la erosin sin dejar de
cultivar y producir alimentos?

INDICADORES DE EVALUACIN
Explica
cmo
se
efecta
el
proceso
erosivo de los suelos en
tu
regin
(oriente) y
que
propondras frente a ello.
Disea una cadena de cultivos
alternos que
ayuden a detener
el proceso erosivo del suelo.
Propone
alternativas
de
conservacin
de
los
suelos
agrcolas que contribuyan
a
detener
el proceso
de erosin
que se producen
en el suelo
agrcola -ganadero.

CONCEPTUALIZACIN:
Determinar qu factores son los causantes directos
de la erosin.
Como establecer barreras naturales para reducir la
erosin del suelo.

TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo

APLICACIN:
Establecimiento de barreras naturales que ayuden
a detener el avance.
Demostracin prctica en un terreno seleccionado.
Evaluacin.
Recursos:
Terreno y plantas establecidas
Videos- documentales.

CRITERIO DE EVALUACIN

Bibliografa.

http://
http://
MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 137

Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos.

los

4.

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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DIR
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PLAN DE CLASE N 005


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _02/17/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: MANEJO Y CONSERVACIN DE SUELOS
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.5.TEMA
: principios y desarrollo de estrategias para el manejo del suelo
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.6.OBJETIVO
: Comprender la importancia que representa el manejo del suelo, como una fuente proveedora de beneficios para las
diversas actividades humanas.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

Relacionar la estructura del suelo


con el relieve de la localidad desde las
observaciones directas, recoleccin de
datos bibliogrficos
y
experiencias
vividas en los recorridos.
Promover el establecimiento de
barreras
naturales que
permitan
reducir el
avance
de los procesos
erosivos. Adems formulando
nuevos
proyectos
de
reforestacin
que
permitan devolverle el manto vegetal.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

INDICADORES DE EVALUACIN

EXPERIENCIA:
Formular debates sobre que caractersticas poseen
los suelos no erosionables y la actividad agrcola
que en ellos se realizara.
Que hacer para detener el avance de la degradacin
y erosin de los suelos.
Que mtodos aplicaramos para conservar los
suelos agrcolas.
REFLEXIN:
Por qu algunos suelos se erosin con mayor
rapidez?
Es la agricultura y la ganadera la responsable de
la erosin?
CONCEPTUALIZACIN:
Factores
naturales
causantes directos de
erosin.
Alternativas para reducir la erosin del suelo.

la

APLICACIN:
Establecimiento de programas de reforestacin.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 138

Describe
las
principales
caractersticas del suelo de la
localidad donde habitas.
Describe las caractersticas fsicas
del suelo y su importancia para
la vida de los seres vivos.
Reconoce
las
condiciones
favorables de los suelos que son
destinados para la agricultura y
ganadera.

TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN

Promocin de mejoramiento de
agrcolas.
Evaluacin.
Recursos:
Visitas a sitios
con presencia
erosionados
Videos- documentales.
3.

las

prcticas

de

Terrenos

Contenido.
Demostracin de resultados
Orden y claridad en los contenidos
expuestos

Bibliografa.

http://
http://
4.

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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PLAN DE CLASE N 006


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _02/19/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: MANEJO Y CONSERVACIN DE SUELOS
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: principios y desarrollo de estrategias para el manejo del suelo
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Comprender la importancia que representa el manejo del suelo, como una fuente proveedora de beneficios para las
diversas actividades humanas.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

Relacionar la estructura del suelo


con el relieve de la localidad desde las
observaciones directas, recoleccin de
datos bibliogrficos
y
experiencias
vividas en los recorridos.
Promover el establecimiento de
barreras
naturales que
permitan

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Formular debates sobre qu caractersticas poseen
los suelos no erosionables y la actividad agrcola
que se realizara.
Que hacer para detener el avance de la degradacin
y erosin de los suelos.
Que mtodos aplicaramos para conservar los
suelos agrcolas.
REFLEXIN:

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 139

INDICADORES DE EVALUACIN
Describe
las
principales
caractersticas del suelo de la
localidad donde habitas.
Describe las caractersticas fsicas
del suelo y su importancia para
la vida de los seres vivos.
Reconoce
las
condiciones
favorables de los suelos que son
destinados para la agricultura y

reducir el
avance
de los procesos
erosivos. Adems formulando
nuevos
proyectos
de
reforestacin
que
permitan devolverle el manto vegetal.

Por qu algunos suelos se erosin con mayor


rapidez?
Es la agricultura y la ganadera la responsable de
la erosin?
CONCEPTUALIZACIN:
Factores
naturales
causantes directos de
erosin.
Alternativas para reducir la erosin del suelo.

la

APLICACIN:
Establecimiento de programas de reforestacin.
Promocin de mejoramiento de las prcticas
agrcolas.
Evaluacin.
Recursos:
Visitas a sitios
con presencia de Terrenos
erosionados
Videos- documentales.
3.

ganadera.

TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden y claridad en los contenidos
expuestos

Bibliografa.

http://
http://
4.

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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PLAN DE CLASE N 007


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _02/24/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: MANEJO Y CONSERVACIN DE SUELOS
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: TECNICAS PARA LA REDUCCIN DE LA EROSIN DEL SUELO TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Recuperar tcnicas ancestrales y aplicacin de mtodos sencillos para detener la erosin de los suelos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 140

INDICADORES DE EVALUACIN

DESEMPEO

Diferenciar las distintas propiedades


de los diversos
tipos de suelos
agrcolas de la localidad a travs de la
recoleccin, observacin directa
e
investigacin bibliogrfica.
Analizar la importancia
del suelo
como fuente de vida, frente a la accin
destructiva que causa la erosin en la
diferentes regiones de nuestro pas con
la tala de bosques, incendios forestales y
uso de agrotxicos.

EXPERIENCIA:
Compartir experiencias logradas en seminarios y
cursos sobre manejo sustentable de los suelos
agrcolas.
Mejoramiento de las tcnicas agrcolas y reduccin
del impacto ambiental.
Recibir sugerencias
de profesionales en ramas
afines.
REFLEXIN:
Cmo desde las aulas
educativas
ayudar
a
concientizar a agricultor a conservar mejor sus
suelos agrcolas?
Qu hacer para detener el avance de la erosin
en nuestro medio?
CONCEPTUALIZACIN:
Tecnicas a emplearse para reducir la erosin del
suelo agrcola.
Tipos de cultivos que reducen la erosin del suelo.
APLICACIN:
Establecimiento de barreras naturales.
Demostracin prctica en un sito de la localidad.
Evaluacin.
Recursos:
Terreno (siembra-cultivos)
Documentales.(Video Hogares juveniles campesinos

3.

Cita que tcnicas emplearas para


establecer
una
variedad de
cultivos alternos que ayuden a
detener el proceso erosivo del
suelo.
Propone
estrategias
que se
puedan llevar a cabo, para evitar
la aceleracin exagerada de la
erosin de los suelos agrcolas.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos.

los

Bibliografa.

http://
http://
4.

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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PLAN DE CLASE N 008


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELOS
Fecha: _02/26/2014____

REA

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 141

: AGROPECUARIA

AREA

1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: MANEJO Y CONSERVACIN DE SUELOS
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: TECNICAS PARA LA REDUCCIN DE LA EROSIN DEL SUELO TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Recuperar tcnicas ancestrales y aplicacin de mtodos sencillos para detener la erosin de los suelos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

Diferenciar las distintas propiedades


de los diversos
tipos de suelos
agrcolas de la localidad a travs de la
recoleccin, observacin directa
e
investigacin bibliogrfica.
Analizar la importancia
del suelo
como fuente de vida, frente a la accin
destructiva que causa la erosin en la
diferentes regiones de nuestro pas con
la tala de bosques, incendios forestales y
uso de agrotxicos.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Compartir experiencias logradas en seminarios y
cursos sobre manejo sustentable de los suelos
agrcolas.
Mejoramiento de las tcnicas agrcolas y reduccin
del impacto ambiental.
Recibir sugerencias
de profesionales en ramas
afines.
REFLEXIN:
Cmo desde las aulas
educativas
ayudar
a
concientizar a agricultor a conservar mejor sus
suelos agrcolas?
Qu hacer para detener el avance de la erosin
en nuestro medio?
CONCEPTUALIZACIN:
Tcnicas a emplearse para reducir la erosin del
suelo agrcola.
Tipos de cultivos que reducen la erosin del suelo.
APLICACIN:
Establecimiento de barreras naturales.
Demostracin prctica en un sito de la localidad.
Evaluacin.
Recursos:
Terreno (siembra-cultivos)
Documentales.(Video Hogares juveniles campesinos

3.

INDICADORES DE EVALUACIN
Que
tcnicas
emplearas para
establecer
una
variedad de
cultivos alternos que ayuden a
detener el proceso erosivo del
suelo.
Propone
estrategias
que se
puedan llevar a cabo, para evitar
la aceleracin exagerada de la
erosin de los suelos agrcolas.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos.

los

Bibliografa.
ING. JULIO GUERRA S. jguerra@caiz.org.ec

http://
4.

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 142

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DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

DIR

DE

AREA

PLAN DE CLASE N 009


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _03/03/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: MEDIDAS DE CONSERVACIN DE LOS SUELOS.
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Practicas agronmicas de conservacin de suelos
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Aplicar nuevas tcnicas efectivas que permitan detener la erosin y ayuden a la conservacin de los suelos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

Relacionar la estructura del suelo con


el
relieve
de la localidad desde las
observaciones directas e investigacin
documental.
Diferenciar
las propiedades de los
diversos tipos de suelos agrcolas de la
localidad con la observacin, recoleccin
e interpretacin de datos.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Compartir experiencias de seminarios y cursos sobre
conservacin de suelos.
Como mejorar nuestras prcticas agrcolas y reducir
la erosin de los suelos.
Compartir
experiencias
de profesionales y
campesinos.
REFLEXIN:
Cmo solucionar el problema del avance de la
erosin del suelos en nuestro medio?
Qu actividades o proyectos promoveramos para
reducir la erosin?
CONCEPTUALIZACIN:
Como restaurar la capacidad productiva del suelo y
reducir la erosin.
Implementacin de cultivos que reducen la erosin
del suelo.
APLICACIN:
Aplicacin de medidas que ayuden a la conservacin
de los suelos.
Proliferacin de cultivos que reducen la erosin del
suelo.
Evaluacin.
Recursos:
Terreno (siembra-cultivos)

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 143

INDICADORES DE EVALUACIN
Propone
conservacin
sustentable
ganadero.

alternativas
de
sobre
el
manejo
del suelo agrcola

Explica
cmo
influyen
los
fenmenos
atmosfricos
en la
degradacin
y erosin de los
suelos.
Identifica las causas y explica los
efectos producidos en los suelos
agrcolas a causa de la erosin de
los suelos.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos.

los

Documentales.(Video Hogares juveniles campesinos


3.

Bibliografa.
MANUAL DE CONSERVACIN DE SUELOS, GOBIERNO BOLIVARIANO DE VENEZUELA, DIRECCIN DE SUELOS, CARACAS 2008.

http://
4.

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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________________________
DIR
DE

AREA

PLAN DE CLASE N 0010


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _03/05/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: MEDIDAS DE CONSERVACIN DE LOS SUELOS.
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Practicas agronmicas de conservacin de suelos
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Aplicar nuevas tcnicas efectivas que permitan detener la erosin y ayuden a la conservacin de los suelos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

Relacionar la estructura del suelo con


el
relieve
de la localidad desde las
observaciones directas e investigacin
documental.
Diferenciar
las propiedades de los
diversos tipos de suelos agrcolas de la
localidad con la observacin, recoleccin
e interpretacin de datos.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Compartir experiencias de seminarios y cursos sobre
conservacin de suelos.
Como mejorar nuestras prcticas agrcolas y reducir
la erosin de los suelos.
Compartir
experiencias
de profesionales y
campesinos.
REFLEXIN:
Cmo solucionar el problema del avance de la
erosin del suelos en nuestro medio?
Qu actividades o proyectos promoveramos para
reducir la erosin?
CONCEPTUALIZACIN:
Como restaurar la capacidad productiva del suelo y
reducir la erosin.
Implementacin de cultivos que reducen la erosin
del suelo.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 144

INDICADORES DE EVALUACIN
Propone
conservacin
sustentable
ganadero.

alternativas
de
sobre
el
manejo
del suelo agrcola

Explica
cmo
influyen
los
fenmenos
atmosfricos
en la
degradacin
y erosin de los
suelos.
Identifica las causas y explica los
efectos producidos en los suelos
agrcolas a causa de la erosin de
los suelos.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo

APLICACIN:
Aplicacin de medidas que ayuden a la conservacin
de los suelos.
Proliferacin de cultivos que reducen la erosin del
suelo.
Evaluacin.
Recursos:
Terreno (siembra-cultivos)
Video Hogares juveniles campesinos- clasificacin
de los suelos
3.

CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos.

los

Bibliografa.
MANUAL DE CONSERVACIN DE SUELOS, GOBIERNO BOLIVARIANO DE VENEZUELA, DIRECCIN DE SUELOS, CARACAS 2008.

http://
4.

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

________________________
DIR
DE

AREA

PLAN DE CLASE N 0011


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _03/10/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: MEDIDAS DE CONSERVACIN DE LOS SUELOS.
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Labranzas reducidas
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Aprender a preparar camas que permitan la germinacin de las semillas, sin el empleo de equipos agrcolas pesados o
destructivos para el suelo.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

Reconocer
el manejo adecuado del
suelo con un mnimo de labranza
destinado para el cultivo y produccin
de alimentos frescos para el hombre.

EXPERIENCIA:
Socializar
conocimientos y
experiencias sobre
tcnicas de labranzas mnimas para el cultivo de
vegetales.
Transferir experiencias profesionales vividas sobre
mtodos de labranza.

Analizar las relaciones entre los suelos


agrcolas y las propiedades fsicas en
cada localidad, la identificacin y

REFLEXIN:
Cmo producir ms vegetales
demasiadas labores en el huerto?

sin

realizar

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 145

INDICADORES DE EVALUACIN
Explica cmo influye el manejo
sustentable y adecuado del suelo
con un mnimo de labranza para
evitar la erosin y degradacin
de los mismos.
Representa
en
diagrama de
secuencias como
se procede
a
conseguir un suelo ptimo para el
cultivo de
vegetales
con
un

descripcin de las caractersticas que


presentan estos suelos y su relacin
con el nivel de produccin.

Qu tcnicas de labranza generan el mnimo


impacto sobre los suelos agrcolas de la zona?
CONCEPTUALIZACIN:
Aplicacin de labranzas agrcolas reducidas
en
terrenos fcilmente erosionables.
Ventajas de la labranza mnima para la obtencin de
vegetales.
APLICACIN:
Implementacin de medidas que ayuden a la mnima
labranza del suelo.
Promocin y
rescate
de tcnicas
ancestrales
aplicables para labores agrcolas del suelo.
Evaluacin.
Recursos:
Terreno (siembra-cultivos)

3.

mnimo de labranza.
Compara
las ventajas de la
labranza mnima para el cultivo de
vegetales y su contribucin a la
no erosin y deterioro del suelo.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos.

los

Bibliografa.
MANUAL DE CONSERVACIN DE SUELOS, GOBIERNO BOLIVARIANO DE VENEZUELA, DIRECCIN DE SUELOS, CARACAS 2008.

4.

EL HUERTO FAMILIAR BIOINTENSIVO-SECRETARIA DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES, TLALPAN MEXICO, 2010
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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DIR
DE

AREA

PLAN DE CLASE N 0012


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _03/12/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: MEDIDAS DE CONSERVACIN DE LOS SUELOS.
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Labranzas reducidas
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Aprender a preparar camas que permitan la germinacin de las semillas, sin el empleo de equipos agrcolas pesados o
destructivos para el suelo.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

Reconocer

el manejo adecuado del

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar

conocimientos

experiencias

sobre

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 146

INDICADORES DE EVALUACIN
Explica cmo influye el manejo
sustentable y adecuado del suelo

suelo con un mnimo de labranza


destinado para el cultivo y produccin
de alimentos frescos para el hombre.

Analizar las relaciones entre los suelos


agrcolas y las propiedades fsicas en
cada localidad, la identificacin y
descripcin de las caractersticas que
presentan estos suelos y su relacin
con el nivel de produccin.

tcnicas de labranzas mnimas para


vegetales.
Transferir experiencias profesionales
mtodos de labranza.

el cultivo

de

vividas sobre

Representa
en
diagrama de
secuencias como
se procede
a
conseguir un suelo ptimo para el
cultivo de
vegetales
con
un
mnimo de labranza.
Compara
las ventajas de la
labranza mnima para el cultivo de
vegetales y su contribucin a la
no erosin y deterioro del suelo.

REFLEXIN:
Cmo producir ms vegetales sin
realizar
demasiadas labores en el huerto?
Qu tcnicas de labranza generan el mnimo
impacto sobre los suelos agrcolas de la zona?
CONCEPTUALIZACIN:
Aplicacin de labranzas agrcolas reducidas
en
terrenos fcilmente erosionables.
Ventajas de la labranza mnima para la obtencin de
vegetales.
APLICACIN:
Implementacin de medidas que ayuden a la mnima
labranza del suelo.
Promocin y
rescate
de tcnicas
ancestrales
aplicables para labores agrcolas del suelo.
Evaluacin.
Recursos:
Terreno (siembra-cultivos)

3.

con un mnimo de labranza para


evitar la erosin y degradacin
de los mismos.

TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos.

los

Bibliografa.
MANUAL DE CONSERVACIN DE SUELOS, GOBIERNO BOLIVARIANO DE VENEZUELA, DIRECCIN DE SUELOS, CARACAS 2008.

4.

EL HUERTO FAMILIAR BIOINTENSIVO-SECRETARIA DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES, TLALPAN MEXICO, 2010
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

________________________
DIR
DE

AREA

PLAN DE CLASE N 0013


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELOS A B
Fecha: _03/17/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: MEDIDAS DE CONSERVACIN DE LOS SUELOS.
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: APLICACIN DE RESIDUOS DE CULTIVO Y LOMBRICULTURA

REA

: AGROPECUARIA
: Dr. Jaime Ortega L.
METODO

TIEMPO DE EJEC

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 147

:
: 2 perodos.

TEORICO

1.5.OBJETIVO
: Aprender a devolver o restituirle al suelo los diversos nutrientes que la planta extrae en su crecimiento, mediante una
buena rotacin de cultivos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

3.

Aplicar las mejores tcnicas para


restablecer la calidad del suelo con una
labranza mnima, mediante la devolucin
adecuada de sus nutrientes a travs de
la lombricultura.
Analizar
la
secuencia
de las
necesidades
nutricionales
de las
plantas e interpretar el rol que cumple
la lombriz en este proceso.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Compartir ideas de cmo mejorar la calidad del
suelo mediante la utilizacin adecuada del humus
de lombriz.
Transferir de tecnologas aplicadas en otras zonas
con resultados favorables.
REFLEXIN:
Cmo devolver la fertilidad del suelo mediante la
aplicacin de residuos y la lombricultura?
Qu tcnicas
agrcolas mejor se acoplan a las
necesidades de esta zona ?

INDICADORES DE EVALUACIN
Explica cmo influyen la aplicacin
de los residuos de cosecha en la
conservacin
de
los
suelos
agrcolas.
Compara
las
ventajas
de
la
lombricultura y su aporte
de
materia a la fertilizacin de los
suelos.
Describe
como obtendras
el
humus de lombriz para fertilizar
los suelos agrcolas en su zona.

CONCEPTUALIZACIN:
Forma
de aplicacin de los residuos de cultivos
apoyadas en la lombricultura.
La lombricultura a la vanguardia de la restitucin
del suelo frtil.

TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo

APLICACIN:
Implementacin de nuevas tcnicas de fertilizacin
orgnica.
Promocin y difusin
de nuevas tcnicas de
fertilizacin.
Evaluacin.
Recursos:
Terreno (siembra-cultivos)

CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos.

los

Bibliografa.
MANUAL DE CONSERVACIN DE SUELOS, GOBIERNO BOLIVARIANO DE VENEZUELA, DIRECCIN DE SUELOS, CARACAS 2008.

EL HUERTO FAMILIAR BIOINTENSIVO-SECRETARIA DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES, TLALPAN MEXICO, 2010
MANUAL AGROPECUARIO-TECNOLOGIAS ORGANICAS DE LA GRANJA INTEGRAL AUTOSUFICIENTE, EDITORIAL LIMERIN.
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 148

________________________
DIR
DE

AREA

PLAN DE CLASE N 0014


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _03/19/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: MEDIDAS DE CONSERVACIN DE LOS SUELOS.
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: APLICACIN DE RESIDUOS DE CULTIVO Y LOMBRICULTURA
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aprender a devolver o restituirle al suelo los diversos nutrientes que la planta extrae en su crecimiento, mediante una
buena rotacin de cultivos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

3.

Aplicar las mejores tcnicas para


restablecer la calidad del suelo con una
labranza mnima, mediante la devolucin
adecuada de sus nutrientes a travs de
la lombricultura.
Analizar
la
secuencia
de las
necesidades
nutricionales
de las
plantas e interpretar el rol que cumple
la lombriz en este proceso.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Compartir ideas de cmo mejorar la calidad del
suelo mediante la utilizacin adecuada del humus
de lombriz.
Transferir de tecnologas aplicadas en otras zonas
con resultados favorables.
REFLEXIN:
Cmo devolver la fertilidad del suelo mediante la
aplicacin de residuos y la lombricultura?
Qu tcnicas
agrcolas mejor se acoplan a las
necesidades de esta zona ?

INDICADORES DE EVALUACIN
Explica cmo influyen la aplicacin
de los residuos de cosecha en la
conservacin
de
los
suelos
agrcolas.
Compara
las
ventajas
de
la
lombricultura y su aporte
de
materia a la fertilizacin de los
suelos.
Describe
como obtendras
el
humus de lombriz para fertilizar
los suelos agrcolas en su zona.

CONCEPTUALIZACIN:
Forma
de aplicacin de los residuos de cultivos
apoyadas en la lombricultura.
La lombricultura a la vanguardia de la restitucin
del suelo frtil.

TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo

APLICACIN:
Implementacin de nuevas tcnicas de fertilizacin
orgnica.
Promocin y difusin
de nuevas tcnicas de
fertilizacin.
Evaluacin.
Recursos:
Terreno (siembra-cultivos)

CRITERIO DE EVALUACIN

Bibliografa.
MANUAL PRACTICO DE CONSERVACIN DE SUELOS, Ing. Frederick C. Tracy

EL HUERTO FAMILIAR BIOINTENSIVO-SECRETARIA DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES, TLALPAN MEXICO, 2010
MANUAL AGROPECUARIO-TECNOLOGIAS ORGANICAS DE LA GRANJA INTEGRAL AUTOSUFICIENTE, EDITORIAL LIMERIN.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 149

Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos.

los

4.

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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DIR
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PLAN DE CLASE N 0015


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELOS A B
Fecha: _03/24/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: MEDIDAS DE CONSERVACIN DE LOS SUELOS.
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: CULTIVOS MULTIPLES Y ABONOS VERDES
1.5.OBJETIVO
: Aplicar mtodos ancestrales para diversificacin de cultivos, que
de plagas a los cultivos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

REA

: AGROPECUARIA

: Dr. Jaime Ortega L.


METODO

TEORICO

TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
ayuden a controlar la presencia de malezas y el ataque

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

Explicar las relaciones de simbiosis


que se
forman cuando
existen
mltiples
cultivos. Polinizacin y
defensa, con interpretacin, descripcin
y formulacin de ejemplos.
Relacionar las caractersticas
del
relieve del suelo con la importancia
para la agricultura y la influencia de las
practicas
agrcolas,
desde
la
descripcin, la asociacin y beneficio de
los cultivos, en asociacin o mixtos y el
empleo de abonos verdes como fuente
de fertilizacin orgnica.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

INDICADORES DE EVALUACIN

EXPERIENCIA:
Socializar experiencias logradas de trabajos con
cultivos mltiples mediante el empleo de abonos
verdes como fertilizantes orgnicos.
Como aprovechar mejor los abonos verdes de las
fincas para
la preparacin
de
fertilizantes
orgnicos.

Establece semejanzas y diferencias


entre
los cultivos asociados en
cada zona o regin que conozcas.

REFLEXIN:
Por qu impulsar hacia una
diversificacin de
cultivos en el huerto?
Qu Ventajas nos proporcionan los abonos verdes
a los cultivos?

Relaciona los ciclos de vida de las


plantas con semilla y la aplicacin
de abonos verdes con fuente de
aporte orgnico para el suelo.

CONCEPTUALIZACIN:
Mtodos de preparacin de los abonos verdes.
Ejecucin
de los
cultivos mltiples, control de
insectos y plagas.
APLICACIN:
Fertilizacin de suelos con abonos orgnicos.
Establecimiento de cultivos mltiples y aplicacin de
abonos verdes.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 150

Propone medidas para proteger y


conservar los suelos
agrcolas y
los ecosistemas circundantes.

TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados

Evaluacin.
Recursos:
Terreno (siembra-cultivos)
Video Hogares juveniles campesinos
3.

Orden

y
claridad
contenidos.

en

los

Bibliografa.
MANUAL PRCTICO DE CONSERVACIN DE SUELOS, Ing. Frederick C. Tracy.

EL HUERTO FAMILIAR BIOINTENSIVO-SECRETARIA DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES, TLALPAN MEXICO, 2010
MANUAL AGROPECUARIO-TECNOLOGIAS ORGANICAS DE LA GRANJA INTEGRAL AUTOSUFICIENTE, EDITORIAL LIMERIN.
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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DIR
DE

AREA

PLAN DE CLASE N 0016


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELOS A B
Fecha: _03/26/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: MEDIDAS DE CONSERVACIN DE LOS SUELOS.
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: CULTIVOS MULTIPLES Y ABONOS VERDES
1.5.OBJETIVO
: Aplicar mtodos ancestrales para diversificacin de cultivos, que
de plagas a los cultivos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

REA

: AGROPECUARIA

: Dr. Jaime Ortega L.


METODO

TEORICO

TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
ayuden a controlar la presencia de malezas y el ataque

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

Explicar las relaciones de simbiosis


que se
forman cuando
existen
mltiples
cultivos. Polinizacin y
defensa, con interpretacin, descripcin
y formulacin de ejemplos.
Relacionar las caractersticas
del
relieve del suelo con la importancia
para la agricultura y la influencia de las
prcticas
agrcolas,
desde
la

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

INDICADORES DE EVALUACIN

EXPERIENCIA:
Socializar experiencias logradas de trabajos con
cultivos mltiples mediante el empleo de abonos
verdes como fertilizantes orgnicos.
Como aprovechar mejor los abonos verdes de las
fincas para
la preparacin
de
fertilizantes
orgnicos.

Establece semejanzas y diferencias


entre
los cultivos asociados en
cada zona o regin que conozcas.

REFLEXIN:
Por qu impulsar hacia una
diversificacin de
cultivos en el huerto?
Qu Ventajas nos proporcionan los abonos verdes
a los cultivos?

Relaciona los ciclos de vida de las


plantas con semilla y la aplicacin
de abonos verdes con fuente de
aporte orgnico para el suelo.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 151

Propone medidas para proteger y


conservar los suelos
agrcolas y
los ecosistemas circundantes.

descripcin, la asociacin y beneficio de


los cultivos, en asociacin o mixtos y el
empleo de abonos verdes como fuente
de fertilizacin orgnica.

CONCEPTUALIZACIN:
Mtodos de preparacin de los abonos verdes.
Ejecucin
de los
cultivos mltiples, control de
insectos y plagas.
APLICACIN:
Fertilizacin de suelos con abonos orgnicos.
Establecimiento de cultivos mltiples y aplicacin de
abonos verdes.
Evaluacin.
Recursos:
Terreno (realizacin de cultivos)

3.

TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos.

los

Bibliografa.
MANUAL PRCTICO DE CONSERVACIN DE SUELOS, Ing. Frederick C. Tracy.

EL HUERTO FAMILIAR BIOINTENSIVO-SECRETARIA DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES, TLALPAN MEXICO, 2010
MANUAL AGROPECUARIO-TECNOLOGIAS ORGANICAS DE LA GRANJA INTEGRAL AUTOSUFICIENTE, EDITORIAL LIMERIN.
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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DIR
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AREA

PLAN DE CLASE N 0017


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _03/31/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: MEDIDAS DE CONSERVACIN DE LOS SUELOS.
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: CULTIVOS EN FRANJAS
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aplicar mtodos asociados de cultivos formando franjas, que permitan proteger y resguardar a los cultivos ralos o
limpios.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

Explicar las relaciones beneficios que


prestan la formacin de franjas
con
varios cultivos alternos, a travs de

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar experiencias en el
establecimiento
de
cultivos formando franjas de seguridad contra el
viento.
Diseo y construccin de fajas
de contorno y

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 152

INDICADORES DE EVALUACIN
Establece semejanzas y diferencias
en cultivos que forman franjas y
sin proteccin.
Propone

nuevos

mtodos

de

rotacin.
medidas de seguridad.

Relacionar las caractersticas


del
relieve del suelo con la importancia
para la agricultura con la formacin de
franjas de cultivos alternos.

cultivos a travs
proteccin.

REFLEXIN:
Por qu
es necesario
construir
franjas de
contorno y rotacin?
Qu ventajas presta las fajas de cultivos altos?
CONCEPTUALIZACIN:
Mtodos
para
el establecimiento de franjas de
proteccin
Cultivos que ayudan a formar fajas de proteccin.
APLICACIN:
Diseo y construccin de fajas rompe vientos.
Como construir una faja con la siembra de frutales
y otros vegetales.
Evaluacin.
Recursos:
Terreno (siembra-cultivos formando franjas)

3.

de franjas de

Relaciona los ciclos de vida de las


plantas con
la
formacin de
franjas con la siembra de otros
cultivos.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos.

los

Bibliografa.
MANUAL PRCTICO DE CONSERVACIN DE SUELOS, Ing. Frederick C. Tracy.

EL HUERTO FAMILIAR BIOINTENSIVO-SECRETARIA DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES, TLALPAN MEXICO, 2010
MANUAL AGROPECUARIO-TECNOLOGIAS ORGANICAS DE LA GRANJA INTEGRAL AUTOSUFICIENTE, EDITORIAL LIMERIN.
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

________________________
DIR
DE

AREA

PLAN DE CLASE N 0017


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _04/02/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: MEDIDAS DE CONSERVACIN DE LOS SUELOS.
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: CULTIVOS EN FRANJAS
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aplicar mtodos asociados de cultivos formando franjas, que permitan proteger y resguardar a los cultivos ralos o
limpios.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 153

PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

Explicar las relaciones beneficios que


prestan la formacin de franjas
con
varios cultivos alternos, a travs de
medidas de seguridad.

EXPERIENCIA:
Socializar experiencias en el
establecimiento
de
cultivos formando franjas de seguridad contra el
viento.
Diseo y construccin de fajas
de contorno y
rotacin.

Relacionar las caractersticas


del
relieve del suelo con la importancia
para la agricultura con la formacin de
franjas de cultivos alternos.

REFLEXIN:
Por qu
es necesario
construir
franjas de
contorno y rotacin?
Qu ventajas presta las fajas de cultivos altos?
CONCEPTUALIZACIN:
Mtodos
para
el establecimiento de franjas de
proteccin
Cultivos que ayudan a formar fajas de proteccin.
APLICACIN:
Diseo y construccin de fajas rompe vientos.
Como construir una faja con la siembra de frutales
y otros vegetales.
Evaluacin.
Recursos:
Terreno (siembra-cultivos formando franjas)

3.

INDICADORES DE EVALUACIN
Establece semejanzas y diferencias
en cultivos que forman franjas y
sin proteccin.
Propone
nuevos
cultivos a travs
proteccin.

mtodos
de
de franjas de

Relaciona los ciclos de vida de las


plantas con
la
formacin de
franjas con la siembra de otros
cultivos.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos.

los

Bibliografa.
MANUAL PRCTICO DE CONSERVACIN DE SUELOS, Ing. Frederick C. Tracy.

EL HUERTO FAMILIAR BIOINTENSIVO-SECRETARIA DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES, TLALPAN MEXICO, 2010
MANUAL AGROPECUARIO-TECNOLOGIAS ORGANICAS DE LA GRANJA INTEGRAL AUTOSUFICIENTE, EDITORIAL LIMERIN.
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

PLAN DE CLASE N 0018


1. DATOS INFORMATIVO.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 154

________________________
DIR
DE

AREA

1.1.

AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELOS A B
Fecha: _04/07/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: MEDIDAS DE CONSERVACIN DE LOS SUELOS.
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: PRACTICAS DE MECANICAS DE CONSERVACIN DE SUELOS
1.5.OBJETIVO
: Mediante la implementacin de barreras construidas encausar las
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

REA

: AGROPECUARIA

: Dr. Jaime Ortega L.


METODO

TEORICO

TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
aguas para evitar los encharcamientos de agua.

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

Explicar los mtodos para el diseo,


aplicacin de mecanismos
para
la
conservacin
de
suelos
agrcolas
productivos.
Relacionar las prcticas ancestrales
de prevencin sobre daos a los
suelos y la implementacin de nuevas
prcticas de conservacin y proteccin.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Compartir
experiencias
generadas
en
la
implementacin de prcticas de
conservacin de
suelos.
Promocin y recate de algunas tcnicas ancestrales
que contribuyan a la conservacin de los suelos y la
implementacin de buenas prcticas.

Establece semejanzas y diferencias


de los sistemas de proteccin de
los suelos agrcolas.

REFLEXIN:
Por qu
promover acciones
decidoras para
conservar los suelos?
Qu ventajas
se logra con la implementacin de
prcticas de conservacin de suelos?

Relaciona la ejecucin de buenas


prcticas
agrcolas
con
la
conservacin
de
los
suelos
agrcolas.

CONCEPTUALIZACIN:
Mtodos a emplearse en la conservacin de suelos.
Implementacin
y
ejecucin
de
prcticas
conservacionistas.
APLICACIN:
Aplicacin de prcticas mecnicas de conservacin
de los suelos.
Como
conservar mejor los suelos sin dejar de
producir.
Evaluacin.
Recursos:
Terreno (diseo en el surcado)
3.

INDICADORES DE EVALUACIN

Propone
nuevos
mtodos
de
proteccin de los suelos agrcolas
de tu localidad.

TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos.

los

Bibliografa.
MANUAL PRCTICO DE CONSERVACIN DE SUELOS, Ing. Frederick C. Tracy.

EL HUERTO FAMILIAR BIOINTENSIVO-SECRETARIA DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES, TLALPAN MEXICO, 2010
MANUAL AGROPECUARIO-TECNOLOGIAS ORGANICAS DE LA GRANJA INTEGRAL AUTOSUFICIENTE, EDITORIAL LIMERIN.
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 155

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

________________________
DIR
DE

AREA

PLAN DE CLASE N 0019


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _04/09/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: MEDIDAS DE CONSERVACIN DE LOS SUELOS.
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: TERRAZAS INDIVIDUALES Y ANGOSTAS
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: controlar la erosin de los suelos mediante la construccin de terrazas que permitan reducir la erosin y sean muy
funcionales.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

Explicar las relaciones, semejanzas y


diferencias
que existen
entre
los
diferentes modelos de terrazas como
soporte
frente a la erosin de los
suelos.
Relacionar el tipo de terraza a
construirse
para
los diferentes
tipos de terrenos de las distintas
zonas agrcolas de acuerdo a cada
regin.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar y compartir experiencias de los diferentes
modelos de terrazas que
se aplican a los suelos
agrcolas.
REFLEXIN:
Por qu
debemos construir terrazas
para
la
siembra de cultivos?
Qu ventajas se consiguen en la conservacin de
suelos mediante la construccin de terrazas?

INDICADORES DE EVALUACIN
Estable
que tipo de
modelos
puedes aplicar dependiendo de la
topografa del terreno.
Propone
nuevos
mtodos
de
proteccin de los suelos agrcolas
de tu localidad.
Demuestra la eficiencia de las
barreras naturales que eviten la
erosin de los suelos.

CONCEPTUALIZACIN:
Pasos para construccin de diferentes modelos de
terrazas, que eviten la erosin.
Objetivo de la construccin de una terraza.

TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo

APLICACIN:
Aplicacin de uno de los modelos de terrazas para
contrarrestar.
Como construir una modelo de terraza de acurdo la
necesidades del sector
Evaluacin.

CRITERIO DE EVALUACIN

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 156

Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos.

los

Recursos:
Terreno (diseo en el surcado)
3.

Bibliografa.
MANUAL PRCTICO DE CONSERVACIN DE SUELOS, Ing. Frederick C. Tracy.

EL HUERTO FAMILIAR BIOINTENSIVO-SECRETARIA DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES, TLALPAN MEXICO, 2010
MANUAL AGROPECUARIO-TECNOLOGIAS ORGANICAS DE LA GRANJA INTEGRAL AUTOSUFICIENTE, EDITORIAL LIMERIN.
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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PLAN DE CLASE N 0020


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _04/-14-/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: MEDIDAS DE CONSERVACIN DE LOS SUELOS.
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: TERRAZAS DE BANCO Y BARRERAS DE PIEDRA
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aprender a construir diferentes modelos de terrazas con el propsito de disminuir la erosin o arrastre de la materia
orgnica.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

Aprender
a elaborar y disear
diferentes modelos de barreras por
taludes o piedras muertas, que permitan
detener el progreso erosivo del suelo con
suelos
con
pendientes
de3%
de
inclinacin.
Relacionar el tipo de terrazas a
construirse para los diferentes tipos de
suelos en las distintas zonas que se
destinan a la actividad agrcola.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar experiencias y tcnicas para la construccin
de terrazas y barreras fijas para suelos que superan
el 3% de inclinacin.
REFLEXIN:
Por qu
debemos construir terrazas
para
la
siembra de cultivos?
Qu ventajas se consiguen en la conservacin de
suelos mediante la construccin de terrazas?
CONCEPTUALIZACIN:
Pasos para construccin de diferentes

modelos de

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 157

INDICADORES DE EVALUACIN
Estable que modelo de terrazas
se debe construir en terrenos con
inclinacin superior al 3%.
Propone
otros
modelos
terrazas,
que convendran
acuerdo al tipo de terreno.

de
de

Demuestra porque es importante


la construccin de terrazas como
barreras
contra la erosin de los
suelos agrcolas
TIPO:

: Coe-evaluacin

3.

Relacionar las caractersticas


del
relieve del suelo con la importancia
para la agricultura que
permitan la
construccin de terrazas y barreras para
retencin de la capara arable del suelo.

terrazas, que eviten la erosin.


Objetivo de la construccin de una terraza.

TCNICA:
INSTRUMENTO
prctica-campo

APLICACIN:
Aplicacin de uno de los modelos de terrazas para
contrarrestar.
Como construir una modelo de terraza de acurdo la
necesidades del sector
Evaluacin.
Recursos:
Terreno (diseo en el surcado)

: Observacin
:
Demostracin

CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos.

los

Bibliografa.
MANUAL PRCTICO DE CONSERVACIN DE SUELOS, Ing. Frederick C. Tracy.

EL HUERTO FAMILIAR BIOINTENSIVO-SECRETARIA DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES, TLALPAN MEXICO, 2010
MANUAL AGROPECUARIO-TECNOLOGIAS ORGANICAS DE LA GRANJA INTEGRAL AUTOSUFICIENTE, EDITORIAL LIMERIN.
4.
Observaciones
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DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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PLAN DE CLASE N 0021


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _04/-16-/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: MEDIDAS DE CONSERVACIN DE LOS SUELOS.
METODO
:
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: DIQUES PARA EL CONTROL DE CARCAVAS
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Conservar y Proteger el deslave progresivo de las escorrentas que se producen en la cabecera de los suelos
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

TEORICO

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

Disear y Ejecutar los


diferentes
modelos de diques para los distintos
tipos de suelos en las distintas zonas

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar tcnicas para la construccin
para el control de crcavas.

de diques

REFLEXIN:

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 158

INDICADORES DE EVALUACIN
Estable
el modelo
de diques
diseados
para
retener
las
arrastres del suelo agrcola.
Propone
nuevos modelos
diques
para
terrenos

de
con

donde
se
espordicas.

producen

las

corrientes

Relacionar las caractersticas


de la
productividad del suelo, su
potencial
productivo y la calidad del diseo. Y la
necesidad de control de crcavas.

Por qu construir diques para evitar crcavas en


terrenos de fcil erosin?
Qu ventajas se obtiene con la construccin de
diques?
CONCEPTUALIZACIN:
Construccin de diques
para
terrenos
erosionables y crcavas.
Objetivo de la construccin de un dique.
APLICACIN:
Aplicacin de uno de los modelos de diques
contrarrestar el escurrimiento del suelo.
Como construir una modelo de dique.
Evaluacin.
Recursos:
Terreno (diseo de un dique)
Aplicacin de modelos.

3.

de

para

escorrenta.
Demuestra porque es importante
la
construccin de diques de
contencin.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos.

los

Bibliografa.
MANUAL PRCTICO DE CONSERVACIN DE SUELOS, Ing. Frederick C. Tracy.

EL HUERTO FAMILIAR BIOINTENSIVO-SECRETARIA DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES, TLALPAN MEXICO, 2010
MANUAL AGROPECUARIO-TECNOLOGIAS ORGANICAS DE LA GRANJA INTEGRAL AUTOSUFICIENTE, EDITORIAL LIMERIN.
4.
Observaciones
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PLAN DE CLASE N 0022


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _04/-21-/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: MEDIDAS DE CONSERVACIN DE LOS SUELOS.
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: CANALES DE DESVIACIN.
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Cambiar el rumbo de las aguas superficiales, mediante la construccin de canales o conductos de desfogue de aguas
lluvias.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 159

INDICADORES DE EVALUACIN

DESEMPEO

3.

Relacionar
el diseo y
la
construccin
de
canales
de
desviacin para re direccionar el rumbo
de las aguas, que eviten
el deterioro
de los suelos destinados a la actividad
agrcola.
Aplicar los diferentes
conocimientos
sobre ingeniera y topografa para el
diseo de modelos y estructuras de
canales de desviacin de agua para
proteger
suelos
eminentemente
agrcolas.

EXPERIENCIA:
Compartir ideas sobre nuevos modelos
de canales para el desvo de agua.

y diseos

REFLEXIN:
Por qu construir canales para
la desviacin de
agua lluvias?
Qu modelos de
canales
son los sencillos
econmicos de realizarlos?
CONCEPTUALIZACIN:
Construccin de canales para
aguas lluvias.
Objetivo de la construccin de
desviacin

la recoleccin de
los

canales de

APLICACIN:
Aplicacin de modelos de deviacin que ayuden a
la recoleccin y el escurrimiento de las aguas del
suelo.
Como construir una modelo de canal de desviacin.
Evaluacin.
Recursos:
Terreno (diseo de un canal de desviacin)
Modelos para la construccin de canales

Estable el modelo de canal para


cambiar el curso de las aguas y
retener las arrastres
del suelo
agrcola.
Propone
nuevos modelos
de
canales para la desviacin del
exceso
de aguas en los suelos
agrcolas.
Demuestra porque es importante
la construccin de canales para
la desviacin de las aguas.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos.

los

Bibliografa.
MANUAL PRCTICO DE CONSERVACIN DE SUELOS, Ing. Frederick C. Tracy.

EL HUERTO FAMILIAR BIOINTENSIVO-SECRETARIA DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES, TLALPAN MEXICO, 2010
MANUAL AGROPECUARIO-TECNOLOGIAS ORGANICAS DE LA GRANJA INTEGRAL AUTOSUFICIENTE, EDITORIAL LIMERIN.
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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PLAN DE CLASE N 0023


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELOS
Fecha: _04/-23-/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS

REA
PROFESOR

: AGROPECUARIA
: Dr. Jaime Ortega L.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 160

AREA

1.3.BLOQUE CURRICULAR
: MEDIDAS DE CONSERVACIN DE LOS SUELOS.
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: CANALES DE DESVIACIN.
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Cambiar el rumbo de las aguas superficiales, mediante la construccin de canales o conductos de desfogue de aguas
lluvias.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

Aplicar
la ciencia y la tecnologa
para la construccin de canales de
deviacin de las aguas lluvias.
Aplicar los diferentes
conocimientos
sobre ingeniera y topografa para el
diseo de modelos y estructuras de
canales de desviacin de agua para
proteger
suelos
eminentemente
agrcolas.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Compartir ideas sobre nuevos modelos
de canales para el desvo de agua.

y diseos

REFLEXIN:
Por qu construir canales para
la desviacin de
agua lluvias?
Qu modelos de
canales
son los sencillos
econmicos de realizarlos?
CONCEPTUALIZACIN:
Construccin de canales para
aguas lluvias.
Objetivo de la construccin de
desviacin

la recoleccin de
los

canales de

APLICACIN:
Aplicacin de modelos de deviacin que ayuden a
la recoleccin y el escurrimiento de las aguas del
suelo.
Como construir una modelo de canal de desviacin.
Evaluacin.
Recursos:
Terreno (diseo de un canal de desviacin)
Modelos para la construccin de canales
3.

INDICADORES DE EVALUACIN
Estable el modelo de canal para
cambiar el curso de las aguas y
retener las arrastres
del suelo
agrcola.
Propone
nuevos modelos
de
canales para la desviacin del
exceso
de aguas en los suelos
agrcolas.
Demuestra porque es importante
la construccin de canales para
la desviacin de las aguas.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos.

los

Bibliografa.
MANUAL PRCTICO DE CONSERVACIN DE SUELOS, Ing. Frederick C. Tracy.

EL HUERTO FAMILIAR BIOINTENSIVO-SECRETARIA DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES, TLALPAN MEXICO, 2010
MANUAL AGROPECUARIO-TECNOLOGIAS ORGANICAS DE LA GRANJA INTEGRAL AUTOSUFICIENTE, EDITORIAL LIMERIN.
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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PLAN DE CLASE N 0024


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _04/-28-/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR (5T0)
: MANEJO DE CULTIVOS.
METODO
: TEORICO - DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: PREPARACIN DEL TERRENO.
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Manejar de forma correcta el suelo, ya como ser vivo es muy dinmico y complejo; de ello depender la produccin de
agua y alimentos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PROTECCIN DEL AMBIENTE, PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

Aplicar
Los conocimientos cientficotcnicos sobre preparacin de suelos,
considerando que este es un ente vivo y
de mucha actividad biodinmico.
Demostrar
la
importancia de la
actividad dinmica que se genera en el
suelo entre los diferentes seres vivos
y su contribucin para la produccin
constante de aguay vida; como parte
constitutiva de losm seres vivos.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

INDICADORES DE EVALUACIN

EXPERIENCIA:
Socializar nuevas ideas y
alternativas para
el
manejo del suelo como base del manejo de nuevos
sistemas de cultivo.

Estable los principios bsicos que


rigen la vida de los suelos agrcola.

REFLEXIN:
Por qu es importante conocer la vida del suelo
como base de la vida?
Qu si no se conoce el suelo, la produccin es
irreversible?

Demuestra
componentes
agrcolas.

CONCEPTUALIZACIN:
Manejo sustentable del suelo base de la vida.
Principio y
fin
que
se propone
la agricultura
alternativa.
APLICACIN:
Utilizar correctamente los componentes
slido,
lquido y gaseoso, como base fundamental para que
el suelo proporcione los nutrientes a las plantas.
Comprender que el suelo es una fuente de vida
donde se generan importantes procesos biolgicos
elementales determinantes en la vida de los seres
vivos.
Evaluacin.
Recursos:
Terreno (diseo de un canal de desviacin)
Muestras sobre las condiciones de un suelo apto
para el cultivo.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 162

cuales
son
los
de
los
suelos

Determina
los
elementos
determina la vida del suelo.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos.

los

3.

Bibliografa.
MANUAL PRCTICO DE CONSERVACIN DE SUELOS, Ing. Frederick C. Tracy.

EL HUERTO FAMILIAR BIOINTENSIVO-SECRETARIA DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES, TLALPAN MEXICO, 2010
MANUAL AGROPECUARIO-TECNOLOGIAS ORGANICAS DE LA GRANJA INTEGRAL AUTOSUFICIENTE, EDITORIAL LIMERIN.
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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PLAN DE CLASE N 0025


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _04/-30-/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR (5T0)
: MANEJO DE CULTIVOS.
METODO
: TEORICO - DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: PREPARACIN DEL TERRENO.
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Manejar de forma correcta el suelo, ya como ser vivo es muy dinmico y complejo; ya que de ello depender la produccin
de agua y alimentos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PROTECCIN DEL AMBIENTE, PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

Aplicar
Los conocimientos cientficotcnicos sobre las condiciones del suelo
y sus compuestos fundamentales que
intervienen en los distintos procesos
biolgicos, qumicos y fsicos.
Demostrar la importancia del manejo
de los suelos, como base para la proteger
suelos
eminentemente agrcolas. Y
que estos
permitan mantener tanto
materia mineral y orgnica, base para la
generacin de vida en el suelo.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

INDICADORES DE EVALUACIN

EXPERIENCIA:
Socializar nuevas ideas y
alternativas para
el
manejo del suelo como base del manejo de nuevos
sistemas de cultivo.

Estable los principios bsicos que


rigen la vida de los suelos agrcola.

REFLEXIN:
Por qu es importante conocer la vida del suelo
como base de la vida?
Qu si no se conoce el suelo, la produccin es
irreversible?

Demuestra
componentes
agrcolas.

CONCEPTUALIZACIN:
Manejo sustentable del suelo base de la vida.
Principio y
fin
que
se propone
la agricultura
alternativa.
APLICACIN:
Utilizar correctamente los componentes
slido,
lquido y gaseoso, como base fundamental para que

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 163

cuales
son
los
de
los
suelos

Determina
los
elementos
determina la vida del suelo.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN

el suelo proporcione los nutrientes a las plantas.


Comprender que el suelo es una fuente de vida
donde se generan importantes procesos biolgicos
elementales determinantes en la vida de los seres
vivos.
Evaluacin.
Recursos:
Terreno (diseo de un canal de desviacin)
Muestras sobre las condiciones de un suelo apto
para el cultivo.
3.

Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos.

los

Bibliografa.
MANUAL PRCTICO DE CONSERVACIN DE SUELOS, Ing. Frederick C. Tracy.

EL HUERTO FAMILIAR BIOINTENSIVO-SECRETARIA DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES, TLALPAN MEXICO, 2010
MANUAL AGROPECUARIO-TECNOLOGIAS ORGANICAS DE LA GRANJA INTEGRAL AUTOSUFICIENTE, EDITORIAL LIMERIN.
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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DOCENTE
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PLAN DE CLASE N 0026


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _05/-02-/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR (5T0)
: MANEJO DE CULTIVOS.
METODO
: TEORICO - DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: PREPARACIN DEL TERRENO.
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Manejar de forma correcta el suelo, ya como ser vivo es muy dinmico y complejo; ya que de ello depender la produccin
de agua y alimentos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PROTECCIN DEL AMBIENTE, PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

Aplicar
Los conocimientos cientficotcnicos sobre las condiciones del suelo
y sus compuestos fundamentales que
intervienen en los distintos procesos
biolgicos, qumicos y fsicos.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

INDICADORES DE EVALUACIN

EXPERIENCIA:
Socializar nuevas ideas y
alternativas para
el
manejo del suelo como base del manejo de nuevos
sistemas de cultivo.

Estable los principios bsicos que


rigen la vida de los suelos agrcola.

REFLEXIN:
Por qu es importante conocer la vida del suelo
como base de la vida?
Qu si no se conoce el suelo, la produccin es

Demuestra
componentes
agrcolas.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 164

cuales
son
los
de
los
suelos

irreversible?

3.

Demostrar la importancia del manejo


de los suelos, como base para la proteger
suelos
eminentemente agrcolas. Y
que estos
permitan mantener tanto
materia mineral y orgnica, base para la
generacin de vida en el suelo.

CONCEPTUALIZACIN:
Manejo sustentable del suelo base de la vida.
Principio y
fin
que
se propone
la agricultura
alternativa.
APLICACIN:
Utilizar correctamente los componentes
slido,
lquido y gaseoso, como base fundamental para que
el suelo proporcione los nutrientes a las plantas.
Comprender que el suelo es una fuente de vida
donde se generan importantes procesos biolgicos
elementales determinantes en la vida de los seres
vivos.
Evaluacin.
Recursos:
Terreno (diseo de un canal de desviacin)
Muestras sobre las condiciones de un suelo apto
para el cultivo.

Determina
los
elementos
determina la vida del suelo.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos.

los

Bibliografa.
MANUAL PRCTICO DE CONSERVACIN DE SUELOS, Ing. Frederick C. Tracy.

EL HUERTO FAMILIAR BIOINTENSIVO-SECRETARIA DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES, TLALPAN MEXICO, 2010
MANUAL AGROPECUARIO-TECNOLOGIAS ORGANICAS DE LA GRANJA INTEGRAL AUTOSUFICIENTE, EDITORIAL LIMERIN.
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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PLAN DE CLASE N 0027


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _05/-05-/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR (5T0)
: MANEJO DE CULTIVOS.
METODO
: TEORICO - DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: LABRANZA.
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aplicar un mtodo de labranza acorde a las condiciones de los suelos segn las condiciones geogrficas y de tipos de
cultivos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PROTECCIN DEL AMBIENTE, PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 165

INDICADORES DE EVALUACIN

DESEMPEO

Explicar el procedimiento que se debe


seguir en la labranza del suelo,
describiendo cada uno de los pasos que
se emplean en los diferentes mtodos
de labranza.
Analizar las ventajas y desventajas
que brindan
del
suelo empleando
herramientas
sencillas como pala,
azadn y/o gancho; para conservar los
microorganismos benficos.

EXPERIENCIA:
Socializar nuevas alternativas para la labranza y
manejo del suelo, como base para la conservacin de
los microorganismos benficos del suelo.
REFLEXIN:
Por qu es necesario realizar una labranza reducida
al suelo?
Qu ocurra si se ejecuta una labranza exagerada
del suelo?
CONCEPTUALIZACIN:
Aplicacin de mtodos adecuados de labranza.
La labranza, una
parte
fundamental
para
conservacin del suelo.

la

APLICACIN:
Emplear correctamente los diferentes mtodos de
labranza para proteger la capa frtil del suelo.
Comprender que es necesario proteger el suelo,
mediante una labranza controlada.
Evaluacin.

Explica los principios bsicos que


deben seguirse en la labranza de
un suelo agrcola.

Enlista las ventajas y desventajas


que
presentan
los suelos
agrcolas.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos.

los

Recursos:
Terreno (con modelos de labranza)
Herramientas sencillas de labranza.
3.

Bibliografa.
MANUAL PRCTICO DE CONSERVACIN DE SUELOS, Ing. Frederick C. Tracy.

EL HUERTO FAMILIAR BIOINTENSIVO-SECRETARIA DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES, TLALPAN MEXICO, 2010
MANUAL AGROPECUARIO-TECNOLOGIAS ORGANICAS DE LA GRANJA INTEGRAL AUTOSUFICIENTE, EDITORIAL LIMERIN.
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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DOCENTE
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DIR
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PLAN DE CLASE N 0028


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELOS
Fecha: _05/-06-/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS

REA
PROFESOR

: AGROPECUARIA
: Dr. Jaime Ortega L.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 166

AREA

1.3.BLOQUE CURRICULAR (5T0)


: MANEJO DE CULTIVOS.
METODO
: TEORICO - DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: LABRANZA.
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aplicar un mtodo de labranza acorde a las condiciones de los suelos segn las condiciones geogrficas y de tipos de
cultivos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PROTECCIN DEL AMBIENTE, PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

Explicar el procedimiento que se debe


seguir en la labranza del suelo,
describiendo cada uno de los pasos que
se emplean en los diferentes mtodos
de labranza.
Analizar las ventajas y desventajas
que brindan
del
suelo empleando
herramientas
sencillas como pala,
azadn y/o gancho; para conservar los
microorganismos benficos.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

INDICADORES DE EVALUACIN

EXPERIENCIA:
Socializar nuevas alternativas para la labranza y
manejo del suelo, como base para la conservacin de
los microorganismos benficos del suelo.
REFLEXIN:
Por qu es necesario realizar una labranza reducida
al suelo?
Qu ocurra si se ejecuta una labranza exagerada
del suelo?
CONCEPTUALIZACIN:
Aplicacin de mtodos adecuados de labranza.
La labranza, una
parte
fundamental
para
conservacin del suelo.

la

APLICACIN:
Emplear correctamente los diferentes mtodos de
labranza para proteger la capa frtil del suelo.
Comprender que es necesario proteger el suelo,
mediante una labranza controlada.
Evaluacin.

Explica los principios bsicos que


deben seguirse en la labranza de
un suelo agrcola.

Enlista las ventajas y desventajas


que
presentan
los suelos
agrcolas.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos.

los

Recursos:
Terreno (con modelos de labranza)
Herramientas sencillas de labranza.
3.

Bibliografa.
MANUAL PRCTICO DE CONSERVACIN DE SUELOS, Ing. Frederick C. Tracy.

EL HUERTO FAMILIAR BIOINTENSIVO-SECRETARIA DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES, TLALPAN MEXICO, 2010
MANUAL AGROPECUARIO-TECNOLOGIAS ORGANICAS DE LA GRANJA INTEGRAL AUTOSUFICIENTE, EDITORIAL LIMERIN.
4.
Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 167

________________________
DIR
DE

AREA

PLAN DE CLASE N 00299999999CAMBIAR


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 9no AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _05/-07-/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
4.3.BLOQUE CURRICULAR (5T0)
: MANEJO DE CULTIVOS.
METODO
: TEORICO - DEMOSTRATIVO
4.4.TEMA
: LABRANZA MINIMA
TIEMPO DE EJEC
: 2 perodos.
4.5.OBJETIVO
: Mediante la aplicacin de una tcnica adecuada, devolverle la humedad necesaria al suelo, estructura y fertilidad del
suelo
5.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PROTECCIN DEL AMBIENTE, PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

Explicar el procedimiento que se sigue


en las labores de cultivo mnimo en los
suelos agrcolas.
Analizar las ventajas y desv

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

INDICADORES DE EVALUACIN

EXPERIENCIA:
Socializar nuevas alternativas para la labranza y
manejo del suelo, como base para la conservacin de
los microorganismos benficos del suelo.
REFLEXIN:
Por qu es necesario realizar una labranza reducida
al suelo?
Qu ocurra si se ejecuta una labranza exagerada
del suelo?
CONCEPTUALIZACIN:
Aplicacin de mtodos adecuados de labranza.
La labranza, una
parte
fundamental
para
conservacin del suelo.

la

APLICACIN:
Emplear correctamente los diferentes mtodos de
labranza para proteger la capa frtil del suelo.
Comprender que es necesario proteger el suelo,
mediante una labranza controlada.
Evaluacin.
Recursos:
Terreno (con modelos de labranza)
Herramientas sencillas de labranza.
6.

Bibliografa.
MANUAL PRCTICO DE CONSERVACIN DE SUELOS, Ing. Frederick C. Tracy.

EL HUERTO FAMILIAR BIOINTENSIVO-SECRETARIA DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES, TLALPAN MEXICO, 2010

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 168

Explica los principios bsicos que


deben seguirse en la labranza de
un suelo agrcola.

Enlista las ventajas y desventajas


que
presentan
los suelos
agrcolas.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos.

los

7.

MANUAL AGROPECUARIO-TECNOLOGIAS ORGANICAS DE LA GRANJA INTEGRAL AUTOSUFICIENTE, EDITORIAL LIMERIN.


Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 169

________________________
DIR
DE

AREA

PLAN DE CLASE N 001


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
: 1aoBGU- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_03/3/2014____
1.2. ASIGNATURA
: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFIA
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: INTRODUCCIN A LOS LEVANTAMIENTOS TOPOGRAFICOS
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Clases de levantamientos topogrficos y geodsicos
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Que los alumnos aprendan a realizar mediciones en el terreno, empleando instrumentos sencillos y fciles de manejar.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Aplicar

los diferentes
instrumentos
topogrficos utilizados para la toma de
medidas en el terreno, que permita
aproximarse con mayor exactitud a las
medidas reales del objeto en estudio.

Promover el trabajo

individual y en
equipo, que permitan mejorar la calidad
de los
resultados obtenidos en la
delimitacin de los terrenos, servir de base
para la ejecucin de nuevos proyectos.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar y promover ideas de las diferentes tipos de
levantamientos topogrficos, como
herramientas
auxiliares de la ingeniera.
Mediante una exposicin sencilla demostrar sus
herramientas auxiliares.
Debatir sobre los diferentes tipos de levantamientos
topogrficos.
REFLEXIN:
Por qu es
importante conocer qu tipo de
levantamiento aplicar en un proyecto?
Cmo contribuyen los levantamientos topogrficos a
mejorar los trazos de planos.
CONCEPTUALIZACIN:
Importancia
de los tipos de
levantamientos
topogrficos.
Clases de levamientos topogrficos.
Fin que persiguen los levantamientos topogrficos.
APLICACIN:

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 170

INDICADORES DE EVALUACIN
Elabora un organizador grafico de
las
clases de levantamientos
topogrficos.
Identifica los instrumentos bsicos
empleados en topografa.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados
Orden y claridad en los contenidos
(Evaluacin oral-escrita).

Debates sobre la importancia de los levantamientos


topogrficos.
Tarea de refuerzo.
Demostraciones prcticas de expertos en el tema.
Experiencias prcticas en el campo.
Evaluacin.
RECURSOS videos- salidas de campo.
Aula-campo
3.

4.

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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PLAN DE CLASE N 002


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
: 1aoBGU- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_03/4/2014____
1.2. ASIGNATURA
: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFIA
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: INTRODUCCIN A LOS LEVANTAMIENTOS TOPOGRAFICOS
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Levantamientos Topogrficos generales, geodsicos.
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Que los estudiantes aprendan a identificar qu tipo de levantamientos topogrficos deben aplicar de acuerdo a cada uno de
los casos o necesidades.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Aplicar los

diferentes tipos de topografa


a las mediciones de terrenos de acuerdo
al objetivo del proyecto.

Demostrar que

la topografa es una
de las herramientas ms importantes
de la ingeniera y
su empleo
contribuye

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar y promover ideas de la importancia de la
topografa como una rama auxiliar para medir
terrenos.
Mediante una exposicin clara y sencilla demostrar la
importancia de la topografa como una rama auxiliar
de la ingeniera.
Debatir sobre la importancia de la topografa en el
desarrollo de la actividad humana.
REFLEXIN:
Por qu es
importante tener conocimientos de
topografa como apoyo para
mejorar el
trabajo

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 171

INDICADORES DE EVALUACIN
Elabora un cuadro sinptico sobre
las
diferentes
clases
de
levantamientos topogrficos.
Identifica los
instrumentos ms
sencillos empleados en topografa.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo

agrcola?
Cmo contribuyen la topografa al adelanto de las
mediciones de las diferentes reas de los terrenos.
CONCEPTUALIZACIN:
Importancia de los levantamientos topogrficos.
Categorizar la importancia de la topografa dentro de
la ingeniera.
Fin que persiguen el empleo de la topografa.

CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados
Orden y claridad en los contenidos
(Evaluacin oral-escrita).

APLICACIN:
Debates sobre la importancia de los levantamientos
topogrficos.
Tarea de refuerzo.
Charlas a cargo de ingenieros civiles.
Experiencias prcticas vividas en el campo.
Evaluacin.
RECURSOS videos- salidas de campo.
Aula-campo
3.

4.

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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PLAN DE CLASE N 003


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
: 1aoBGU- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_03/5/2014____
1.2. ASIGNATURA
: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFIA
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: INTRODUCCIN A LOS LEVANTAMIENTOS TOPOGRAFICOS
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Levantamientos Topogrficos generales, geodsicos.
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Que los estudiantes aprendan a identificar qu tipo de levantamientos topogrficos se deben aplicar de acuerdo a cada uno
de los casos o necesidades.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Aplicar los

diferentes tipos de topografa

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar y promover ideas de la importancia de la
topografa como una rama auxiliar para medir

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 172

INDICADORES DE EVALUACIN
Elabora un cuadro sinptico sobre
las
diferentes
clases
de
levantamientos topogrficos.

a las mediciones de terrenos de acuerdo


al objetivo del proyecto.
Demostrar que

la topografa es una
de las herramientas ms importantes
de la ingeniera y
su empleo
contribuye

terrenos.
Mediante una exposicin clara y sencilla demostrar la
importancia de la topografa como una rama auxiliar
de la ingeniera.
Debatir sobre la importancia de la topografa en el
desarrollo de la actividad humana.
REFLEXIN:
Por qu es
importante tener conocimientos de
topografa como apoyo para
mejorar el
trabajo
agrcola?
Cmo contribuyen la topografa al adelanto de las
mediciones de las diferentes reas de los terrenos.
CONCEPTUALIZACIN:
Importancia de los levantamientos topogrficos.
Categorizar la importancia de la topografa dentro de
la ingeniera.
Fin que persiguen el empleo de la topografa.

Identifica los
instrumentos ms
sencillos empleados en topografa.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados
Orden y claridad en los contenidos
(Evaluacin oral-escrita).

APLICACIN:
Debates sobre la importancia de los levantamientos
topogrficos.
Tarea de refuerzo.
Charlas a cargo de ingenieros civiles.
Experiencias prcticas vividas en el campo.
Evaluacin.
RECURSOS videos- salidas de campo.
Aula-campo
3.

4.

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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AREA

PLAN DE CLASE N 004


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
: 1aoBGU- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
_03/6/2014____
1.2. ASIGNATURA
: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFIA
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: INTRODUCCIN A LOS LEVANTAMIENTOS TOPOGRAFICOS
METODO
:
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Levantamientos Topogrficos (planimetr/altimtricos/taquime) TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
:
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 173

Fecha:
TEORICO

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Aplicar los

diferentes tipos de topografa


a las mediciones de terrenos de acuerdo
al objetivo del proyecto.

Demostrar que

la topografa es una
de las herramientas ms importantes
de la ingeniera y
su empleo
contribuye

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar y promover ideas de la importancia de la
topografa como una rama auxiliar para medir
terrenos.
Mediante una exposicin clara y sencilla demostrar la
importancia de la topografa como una rama auxiliar
de la ingeniera.
Debatir sobre la importancia de la topografa en el
desarrollo de la actividad humana.
REFLEXIN:
Por qu es
importante tener conocimientos de
topografa como apoyo para
mejorar el
trabajo
agrcola?
Cmo contribuyen la topografa al adelanto de las
mediciones de las diferentes reas de los terrenos.
CONCEPTUALIZACIN:
Importancia de los levantamientos topogrficos.
Categorizar la importancia de la topografa dentro de
la ingeniera.
Fin que persiguen el empleo de la topografa.

INDICADORES DE EVALUACIN
Elabora un cuadro sinptico sobre
las
diferentes
clases
de
levantamientos topogrficos.
Identifica los
instrumentos ms
sencillos empleados en topografa.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados
Orden y claridad en los contenidos
(Evaluacin oral-escrita).

APLICACIN:
Debates sobre la importancia de los levantamientos
topogrficos.
Tarea de refuerzo.
Charlas a cargo de ingenieros civiles.
Experiencias prcticas vividas en el campo.
Evaluacin.
RECURSOS videos- salidas de campo.
Aula-campo
3.

4.

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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DIR

PLAN DE CLASE N 005


MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 174

DE

AREA

1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
: 1aoBGU- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
_03/6/2014____
1.2. ASIGNATURA
: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFIA
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: INTRODUCCIN A LOS LEVANTAMIENTOS TOPOGRAFICOS
METODO
:
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Levantamientos Topogrficos (planimetr/altimtricos/taquime) TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Priorizar las relaciones entre cada una de las subramas de los levantamientos topogrficos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

Fecha:
TEORICO

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Analizar las caractersticas y propiedades

de las diferentes clases de levantamientos


topogrficos, desde la descripcin de cada
una de ellas y la relacin y funciones que
cumplen.
Explicar los fundamentos de relacin que

existe entre
la relacin y ayuda que
existen entre la planimetra, altimtricos,
taquimtricos como ramas auxiliares de la
topografa.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar y promover ideas sobre las ramas
auxiliares de la topografa.
Mediante exposicin sencilla, categorizar las ramas
de la topografa.
.
REFLEXIN:
Por qu es importante relacionar la topografa con
otras ramas auxiliares?
Qu trabajos podemos realizar con la ayuda de las
dems ciencias?
CONCEPTUALIZACIN:
Importancia
de los levantamientos
topogrficos
(planimtricos, altimtrico y taquimtricos).
Valorizar
las ramas de la topografa, como
instrumento auxiliar para el trabajo de campo.
Fines que persigue las subdivisiones de las ramas
auxiliares de la topografa.
APLICACIN:
Mesa redonda sobre las subdivisiones de las ramas
de la topografa.
Tarea de refuerzo.
Observacin de videos.
Evaluacin.
RECURSOS videos- salidas de campo.
Aula-campo

3.

4.

INDICADORES DE EVALUACIN
Elabora una rueda de atributos
sobre
las
diferentes
ramas
auxiliares de la topografa.
Identifica las ramas auxiliares ms
afines a la topografa.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica -campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados
Orden y claridad en los contenidos
expositivos
(Evaluacin
oralescrita).

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 175

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DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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AREA

PLAN DE CLASE N 006


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
: 1aoBGU- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_03/10/2014____
1.2. ASIGNATURA
: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFIA
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
4.3.BLOQUE CURRICULAR
: FUNDAMENTOS TECNICOS TOPOGRAFICOS
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.3.TEMA
: Relacin de la topografa con otras ciencias cercanas
TIEMPO DE EJEC
:
perodos.
1.4.OBJETIVO
: Establecer la relacin de interaccin y de apoyo de las ciencias bsicas ( geometra, trigonometra, matemtica y dibujo
tcnico) para la ejecucin de medidas y trazos de los distintos levantamientos topogrficos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Aplicar los

diferentes tipos de topografa


a las mediciones de terrenos de acuerdo
al objetivo del proyecto.

Explicar los fundamentos de relacin que

existe entre la geometra, trigonometra,


matemtica y dibujo tcnico como ramas
auxiliares de la topografa

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar y promover ideas sobre la importancia de
los fundamentos tcnicos topogrficos.
A travs de la exposicin sencilla, demostrar la
relacin directa que existe entre la topografa y los
fundamentos tcnicos.
Debatir sobre la
prioridad
de los fundamentos
tcnicos de la topografa.
REFLEXIN:
Por qu
los levantamientos topogrficos
estn
sujetos a errores?
Cmo repercuten los trabajos bsicos a la obtencin
de datos en los trabajos de campo.
CONCEPTUALIZACIN:
Importancia de los fundamentos tcnicos de los
levantamientos topograf
Categorizar
la importancia
de los
fundamentos
tcnicos.
Objetivo de los fundamentos tcnicos topogrficos.
APLICACIN:
Debates sobre la importancia de los fundamentos
topogrficos.
Tareas de refuerzo.
Orientaciones realizadas por profesionales.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 176

INDICADORES DE EVALUACIN
Elabora
un cuadro sinptico y
prioriza la importancia de los
fundamentos tcnicos.
Identifica
las
partes
ms
importantes del trabajo de campo.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados
Orden y claridad en los contenidos
(Evaluacin oral-escrita).

Experiencias prcticas de campo.


Evaluacin.
RECURSOS: algn video- prcticas de campo.
Aula-campo
3.

4.

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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PLAN DE CLASE N 007


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
: 1aoBGU- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
_03/11/2014____
1.2. ASIGNATURA
: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFIA
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: MEDIDAS, ERRORES Y TOLERANCIA
METODO
:
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: PLANIMETRIA
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aplicar correctamente las diferentes tcnicas de medidas empleadas en topografa.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

Fecha:
TEORICO

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Identificar, las relaciones de los procesos

de medidas, errores
y
tolerancias
empleando coordenadas rectangulares o
polares para obtener el largo, el ancho y
profundidad.

Describir los componentes


de la taquimetra y altimetra.

auxiliares

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar conceptos de planimetra, basada en la
probabilidad de errores
A travs de una exposicin sencilla, establecer la
diferencia entre las conceptualizaciones
de las
medidas,
errores
y
tolerancia
generadas
en
topografa.
Debatir sobre la importancia de las medidas, errores
y tolerancias.
REFLEXIN:
Por qu los levantamientos topogrficos adolecen
de errores?
Cmo repercuten en los trazos
las lecturas
errneas de datos?
CONCEPTUALIZACIN:
Prioridad en la toma, correccin y tolerancias en la
toma y lectura de datos.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 177

INDICADORES DE EVALUACIN
Elabora un organizador grfico con
los componentes ms destacados
de las medidas y tolerancias.
Identifica los principales errores y
tolerancias.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados
Orden y claridad en los contenidos

Establecer
diferencias entre medidas,
errores y
tolerancias.
Objetivo de los medidas
empleando teodolitos y
distanciometro.

(Evaluacin oral-escrita).

APLICACIN:
Debates sobre la importancia de los fundamentos
topogrficos.
Tareas de refuerzo.
Orientaciones realizadas por profesionales.
Experiencias prcticas de campo.
Evaluacin.
RECURSOS: algn video- prcticas de campo.
Aula-campo
3.

4.

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

________________________
DIR

DE

AREA

PLAN DE CLASE N 08
1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
: 1aoBGU- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_03/12/2014____
1.2. ASIGNATURA
: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFIA
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: LEVANTAMIENTOS A CINTA
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: MEDIDAS DIRECTAS
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Establecer la relacin entre los distintos mtodos empleados para la medicin de terrenos empleando cintas plsticas
metlicas.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 178

INDICADORES DE EVALUACIN

Describir

los principales
pasos
a
seguirse para la medicin de terrenos
empleando
la cinta, apoyndose en
puntos fijos; considerando: alineacin entre
puntos, tensado de la cinta, aplome de los
jalones o piquetes,
colocacin de la
plomada en el punto fijado, lectura y
anotacin de los valores.

Comprender
la importancia
que
representa el empleo de la cinta para la
medicin de los terrenos, utilizando todos
los accesorios o herramientas (puntos o
estacas testigos) para la sealizacin en
el terreno.

EXPERIENCIA:
Socializar
conceptos
preliminares
sobre
levantamientos de medidas a cinta.
A travs de exposiciones
sencillas demostrar las
diferentes tcnicas empleadas para la medicin en
el terreno.
Exponer los mtodos ms sencillos empleados para
la medicin de terrenos
empleando las diferentes
clases de cintas.
REFLEXIN:
Por qu las mediciones a cinta son las ms
sencillas y rpidas para maniobrar en el terreno?
Cmo se deben realizar las diferentes medidas
empleo la cinta?
CONCEPTUALIZACIN:
Definir la importancia que representa el empleo de la
cinta para las mediciones de terrenos de naturaleza
plana.
Establecer diferencias entre las cintas plsticas y
metlicas.
Empleo de los distintos mtodos a emplearse en la
medicin de terrenos.

Elabora un organizador grfico con


las
principales
herramientas
empleados para la medicin.
Seale los principales pasos
a
seguirse en la mediciones del
terreno.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados
Orden y claridad en los contenidos
(Evaluacin oral-escrita).

APLICACIN:
Debates sobre la importancia de los fundamentos
topogrficos.
Tareas de refuerzo.
Orientaciones realizadas por profesionales.
Experiencias prcticas de campo.
Evaluacin.
RECURSOS: algn video- prcticas de campo.
Aula-campo
3.

4.

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

________________________
DIR

DE

PLAN DE CLASE N 09
1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
_03/13/2014____
1.2. ASIGNATURA

: 1aoBGU- PARALELOS

: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFIA

REA

: AGROPECUARIA
PROFESOR

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 179

: Dr. Jaime Ortega L.

Fecha:

AREA

1.3.BLOQUE CURRICULAR
: MEDIDAS, HERRORES Y TOLERANCIA
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: APLICACIN DE MEDIDAS DIRECTAS
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Establecer la relacin e interaccin que se establece entre medidas, errores y tolerancia como base para los levantamientos
topogrficos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Comprender

la importancia de
la
relacin que se establece entre medidas,
errores y tolerancia, desde su empleo para
las medidas en el campo. Como base
fundamental
para
los levantamientos
planimtricos.

Relacionar las funciones de enlace que se

establecen entre las medidas directas e


indirectas dentro de medidas, errores y
tolerancia.

3.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar conceptos sencillos
sobre
medidas,
errores y tolerancia generados dentro de topografa.
A travs de ejemplos y demostraciones prcticas
valorizar la importancia de las medidas directas e
indirectas.
Demostrar las diferencias que existen entre medidas
directas e indirectas.
REFLEXIN:
Por qu las medidas directas e indirectas, son
fundamentales conocerlas como herramientas para
determinar la altimetra y planimetra.
Cundo debemos aplicar las medidas directas o
indirectas?
Qu ventajas tiene la aplicacin de las medidas
indirectas?
Cmo deben aplicarse las medidas, errores y
tolerancias en planimetra?
CONCEPTUALIZACIN:
establecer la definicin de medidas, errores y
tolerancias.
Establecer
diferencias entre medidas, errores y
tolerancias.
Aplicacin de medidas, errores y tolerancias de
acuerdo a la finalidad del proyecto.
APLICACIN:
Debates sobre la importancia de los fundamentos
topogrficos.
Tareas de refuerzo.
Orientaciones sobre el tema.
Experiencias profesionales.
Evaluacin.
RECURSOS: prcticas de campo.
Aula-campo

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________
MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 180

INDICADORES DE EVALUACIN
Elabora un organigrama sobre los
vnculos
de interrelacin entre
medidas, errores y tendencias.
Seale
los
principales
pasos
empleados
para
las medidas,
errores y tendencias.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados
Orden y claridad en los contenidos
(Evaluacin oral-escrita).

4.

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

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DIR

DE

AREA

PLAN DE CLASE N 010


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
: 1ao BGU- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_03/17/2014____
1.2. ASIGNATURA
: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFIA
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: LEVANTAMIENTOS A CINTA
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Empleo de la cinta en medidas rectas
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aplicar correctamente la cinta para medicin de extensiones de terrenos pequeos y planos dentro de levantamientos
topogrficos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 181

INDICADORES DE EVALUACIN

Determinar la importancia

de emplear
los principales
instrumentos
para
topografa: jalones, lectura, plomada y
anotacin de valores.

la relacin que se
establece entre
medidas, errores y tolerancia, desde su
empleo para las medidas en el campo.
Como base fundamental
para
los
levantamientos planimtricos.

Relacionar las funciones de enlace que se

establecen entre las medidas directas e


indirectas dentro de medidas, errores y
tolerancia.

3.

4.

EXPERIENCIA:
Socializar conceptos sencillos
sobre
medidas,
errores y tolerancia generados dentro de topografa.
A travs de ejemplos y demostraciones prcticas
valorizar la importancia de las medidas directas e
indirectas.
Demostrar las diferencias que existen entre medidas
directas e indirectas.
REFLEXIN:
Por qu las medidas directas e indirectas, son
fundamentales conocerlas como herramientas para
determinar la altimetra y planimetra.
Cundo debemos aplicar las medidas directas o
indirectas?
Qu ventajas tiene la aplicacin de las medidas
indirectas?
Cmo deben aplicarse las medidas, errores y
tolerancias en planimetra?
CONCEPTUALIZACIN:
establecer la definicin de medidas, errores y
tolerancias.
Establecer
diferencias entre medidas, errores y
tolerancias.
Aplicacin de medidas, errores y tolerancias de
acuerdo a la finalidad del proyecto.
APLICACIN:
Debates sobre la importancia de los fundamentos
topogrficos.
Tareas de refuerzo.
Orientaciones sobre el tema.
Experiencias profesionales.
Evaluacin.
RECURSOS: prcticas de campo.
Aula-campo

Elabora un organigrama sobre los


vnculos
de interrelacin entre
medidas, errores y tendencias.
Seale
los
principales
pasos
empleados
para
las medidas,
errores y tendencias.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados
Orden y claridad en los contenidos
(Evaluacin oral-escrita).

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

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DIR

DE

PLAN DE CLASE N 011


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
_03/18/2014____

: 1aoBGU- PARALELOS

REA

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 182

: AGROPECUARIA

Fecha:

AREA

1.2. ASIGNATURA
: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFIA
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: LEVANTAMIENTOS A CINTA
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Medicin de DISTANCIAS A CINTA
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aprender a medir y colocar correctamente los puntos fijos en el terreno (estacas), considerando la irregularidad o
topografa del terreno.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Aplicar

los
diferentes
mtodos
de
mediciones empleando la cinta para medir
terrenos con pendientes inclinadas o
irregulares.

Ejecutar correctamente las lecturas en la

cinta, de acuerdo a la distancia requerida


y
anotar en la libreta de
apuntes e
igualmente el marcaje en los puntos.

3.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar preconceptos
sencillos sobre medidas
empleando la cinta.
A travs de una demostraciones prctica indicar la
forma de colocar la cinta y colocado de los puntos en
el terreno.
Indicar los errores que se pueden cometer en la
toma de medidas y datos.
REFLEXIN:
Por qu es importante manipular correctamente la
cinta, realizar una lectura clara, y la sealizacin
correcta en el terreno.
En qu momento debemos aplicar la cinta para
realizar mediciones?
Qu ventajas tiene realizar mediciones de terreno
empleando la cinta?
Cmo deben
ser manipulados los diferentes
accesorios?
CONCEPTUALIZACIN:
Definir en que consiste
la
toma de medidas
empleando la cinta.
Procedimiento para la toma de medidas en el campo
mediante la cinta.
Aplicacin, anotacin de las medidas tomadas en el
terreno empleando la cinta y sus accesorios.
APLICACIN:
Exposiciones_ demostraciones grupales de la forma
correcta de cmo medir un terreno empleando la
cinta.
Tareas de refuerzo.
Orientaciones sobre el tema.
Experiencias de algn tcnico.
Evaluacin.
RECURSOS: prcticas de campo.
Aula-campo

Bibliografa.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 183

INDICADORES DE EVALUACIN
Elabora un organizador y seala
los
principales
instrumentos
empleados
en la medicin
de
terrenos
de
pequeas
extensiones.
Seala
que
componentes
(materiales) se
utilizan
para
medir distancias en el terreno.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados
Orden y claridad en los contenidos
(Evaluacin oral-escrita).

4.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

________________________
DIR

DE

AREA

PLAN DE CLASE N 012


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
: 1aoBGU- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_03/19/2014____
1.2. ASIGNATURA
: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFIA
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: LEVANTAMIENTOS A CINTA
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Medicin de DISTANCIAS A CINTA
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aprender a medir y colocar correctamente los puntos fijos en el terreno (estacas), considerando la irregularidad o
topografa del terreno.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 184

INDICADORES DE EVALUACIN

Aplicar

los
diferentes
mtodos
de
mediciones empleando la cinta para medir
terrenos con pendientes inclinadas o
irregulares.

Ejecutar correctamente las lecturas en la

cinta, de acuerdo a la distancia requerida


y
anotar en la libreta de
apuntes e
igualmente el marcaje en los puntos.

3.

4.

EXPERIENCIA:
Socializar preconceptos
sencillos sobre medidas
empleando la cinta.
A travs de una demostraciones prctica indicar la
forma de colocar la cinta y colocado de los puntos en
el terreno.
Indicar los errores que se pueden cometer en la
toma de medidas y datos.
REFLEXIN:
Por qu es importante manipular correctamente la
cinta, realizar una lectura clara, y la sealizacin
correcta en el terreno.
En qu momento debemos aplicar la cinta para
realizar mediciones?
Qu ventajas tiene realizar mediciones de terreno
empleando la cinta?
Cmo deben
ser manipulados los diferentes
accesorios?
CONCEPTUALIZACIN:
Definir en que consiste
la
toma de medidas
empleando la cinta.
Procedimiento para la toma de medidas en el campo
mediante la cinta.
Aplicacin, anotacin de las medidas tomadas en el
terreno empleando la cinta y sus accesorios.
APLICACIN:
Exposiciones_ demostraciones grupales de la forma
correcta de cmo medir un terreno empleando la
cinta.
Tareas de refuerzo.
Orientaciones sobre el tema.
Experiencias de algn tcnico.
Evaluacin.
RECURSOS: prcticas de campo.
Aula-campo

Elabora un organizador y seala


los
principales
instrumentos
empleados
en la medicin
de
terrenos
de
pequeas
extensiones.
Seala
que
componentes(
materiales)
se
utilizan para medir distancias en
el terreno.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados
Orden y claridad en los contenidos
(Evaluacin oral-escrita).

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

________________________
DIR

PLAN DE CLASE N 013


1. DATOS INFORMATIVOS.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 185

DE

AREA

1.1. AO DE BASICO
: 1aoBGU- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_03/19/2014____
1.2. ASIGNATURA
: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFIA
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: LEVANTAMIENTOS A CINTA
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: CASOS ESPECIALES DE MEDICIONES A CINTA
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aplicar el teorema de Pitgoras para la medicin de terrenos empleando la cinta mediante el trabajo en equipo de tres.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Aplicar los

distintos conocimientos para


realizar la medicin de perpendiculares
aplicando el teorema de Pitgoras.

Realizar demostraciones

prcticas en el
terreno
empleando
los
diferentes
implementos
necesarios
para su
ejecucin.

3.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar ideas sencillas sobre medidas de casos
especiales con cinta.
A travs de una demostracin sencilla sintetizar la
metodologa de trabajo.
Puntualizar los errores ms comunes
que se
comenten al realizar las mediciones en el terreno.
REFLEXIN:
Por qu
es importante manejar y realizar las
lecturas de datos en la cinta
Por qu es primordial que los cadeneros dominen la
terminologa topogrfica?
Qu ventajas se obtiene al medir extensiones de
terreno con cinta?
Cmo se deben manipular y leer los datos en la
cinta?
CONCEPTUALIZACIN:
Definir los casos especiales de mediciones con cinta.
Procedimiento
a seguirse en las mediciones con
cinta.
Actitudes de los cadeneros al momento de medir el
terreno.
APLICACIN:
Exposiciones_ demostraciones grupales de la forma
correcta de cmo medir un terreno empleando la
cinta.
Tareas de refuerzo.
Orientaciones sobre el tema.
Experiencias de algn tcnico.
Evaluacin.
RECURSOS: prcticas de campo.
Aula-campo

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________
MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 186

INDICADORES DE EVALUACIN
Elabora un organizador grfico y
en el indica los pasos a seguirse
en los
casos
especiales de las
mediciones con cinta.
Seala como se deben proceder a
medir un terreno con obstculos.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados
Orden y claridad en los contenidos
(Evaluacin oral-escrita).

4.

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

________________________
DIR

DE

AREA

PLAN DE CLASE N 014


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
: 1aoBGU- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_03/20/2014____
1.2. ASIGNATURA
: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFIA
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: LEVANTAMIENTOS A CINTA
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: MEDICIONES A TRAVES DE UN OBSTACULO EN EL TERRENO TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aprender a realizar mediciones de terrenos con la presencia de obstculos reales.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 187

INDICADORES DE EVALUACIN

Aplicar

los conocimientos
previos y
experienciales
individuales,
para
determinar la distancia de un terreno con
la presencia de obstculos reales in situ.

Demostrar que es factible realizar la


medicin de terrenos aun con topografa
irregular del terreno y con obstculos
visibles en frente.

EXPERIENCIA:
Socializar preconceptos entendibles sobre realizacin
de medidas sencillas con la presencia de obstculos
en frente.
Esclarecer ideas sobre medidas de terrenos con
obstculos.
REFLEXIN:
Por qu es importante aprender a medir terrenos
con la presencia de obstculos en frente.
Por qu aprender a medir terrenos con presencia
de obstculos?
Cmo medir terrenos irregulares o con obstculos?
CONCEPTUALIZACIN:
Definir las medidas de terrenos con la presencia de
obstculos.
Procedimiento
a seguirse al medir terrenos con
obstculos.
Actitudes de los cadeneros al medir terrenos con
obstculos.

Elabora un organizador grfico con


los medios sencillos para medir
terrenos con obstculos.
Seala
el procedimiento
a
seguirse a medir un terreno con
obstculo.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados.
Orden
y
claridad
demostracin.

en

la

APLICACIN:
Exposiciones_ demostraciones al medir terrenos con
obstculos.
Tareas de refuerzo.
Orientaciones sobre el tema.
Experiencias de algn tcnico.
Evaluacin.
RECURSOS: prcticas de campo.
Aula-campo
3.

4.

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

________________________
DIR

DE

AREA

PLAN DE CLASE N 015


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
_03/24/2014____
1.2. ASIGNATURA
1.3.BLOQUE CURRICULAR
DEMOSTRATIVO

: 1aoBGU- PARALELOS

: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFIA
: LEVANTAMIENTOS A CINTA

REA

: AGROPECUARIA
PROFESOR
METODO

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 188

Fecha:

: Dr. Jaime Ortega L.


:
TEORICO

1.4.TEMA
1.5.OBJETIVO
2.

: TRAZADOS DE PARALELAS, PERPENDICULARES DESDE UN PUNTO


TIEMPO DE EJEC
: Aprender a trazar perpendiculares mediante el levantamiento de perpendiculares.
ESQUEMA DE LA CLASE

: 1 perodos.

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

Promover

trazos

de lneas paralelas

mediante alineaciones dadas a travs

de dos puntos dados en el espacio.


Valorar el trazo
desde
una
perpendicular de un punto dado sobre
un plano horizontal.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar preconceptos entendibles sobre realizacin
de medidas sencillas con la presencia de obstculos
en frente.
Esclarecer ideas sobre medidas de terrenos con
obstculos.
REFLEXIN:
Por qu es importante aprender a medir terrenos
con la presencia de obstculos en frente.
Por qu aprender a medir terrenos con presencia
de obstculos?
Cmo medir terrenos irregulares o con obstculos?
CONCEPTUALIZACIN:
Definir las medidas de terrenos con la presencia de
obstculos.
Procedimiento
a seguirse al medir terrenos con
obstculos.
Actitudes de los cadeneros al medir terrenos con
obstculos.

INDICADORES DE EVALUACIN
Elabora un organizador grfico con
los medios sencillos para medir
terrenos con obstculos.
Seala
el procedimiento
a
seguirse a medir un terreno con
obstculo.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados.
Orden
y
claridad
demostracin.

en

la

APLICACIN:
Exposiciones_ demostraciones al medir terrenos con
obstculos.
Tareas de refuerzo.
Orientaciones sobre el tema.
Experiencias de algn tcnico.
Evaluacin.
RECURSOS: prcticas de campo.
Aula-campo
3.

4.

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------________________________

_________________________

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 189

________________________

DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

DIR

DE

AREA

PLAN DE CLASE N 016


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
: 1aoBGU- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_04/01/2014____
1.2. ASIGNATURA
: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFIA
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3. BLOQUE CURRICULAR
: LEVANTAMIENTOS A CINTA
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4. TEMA
: LEVANTAMIENTO POR TRIANGULACIN
: 1 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Aprender a dividir un terreno a travs de una red de tringulos, que le permitan obtener una red de tringulos
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

Demostrar

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

habilidad en el trazado de

tringulos en un plano o croquis de

un terreno.
Categorizar
uno

de

la importancia
los

levantamientos
triangulacin.

de cada

modelos

de

topogrficos

por

INDICADORES DE EVALUACIN

EXPERIENCIA:
Socializar nuevas ideas y formatos para el trazado
de planos a travs del mtodo de triangulacin.

Elabora
un plano o croquis,
empleando
el
mtodo
de
levantamientos por triangulacin.

Compartir
ideas acerca
de las
ventajas de
levantamientos topogrficos.
REFLEXIN:
Para qu nos sirve
los levantamientos
triangulacin?
Por qu
realizar levantamientos topogrficos
triangulacin?
Cmo obtener
medidas
por
el
mtodo
triangulacin?

Seala
el procedimiento y
los
pasos
a seguirse
en los
levantamientos por triangulacin.

los
por
por
de

CONCEPTUALIZACIN:
Definir los levantamientos por el
mtodo de
triangulacin.
Procedimiento a seguirse en los levantamientos por
triangulacin.
Tareas a
realizar en los levantamientos
por
triangulacin.
APLICACIN:
Demostracin practica de cmo realizar mediciones
por levantamiento.
Mediciones de terreno.
Orientaciones
especficas
para el trabajo en el
campo.
Experiencias- conocimientos tcnicos.
Evaluacin.
RECURSOS: prcticas en el campo.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 190

TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados.
Orden
y
secuencia
demostracin.

en la

Aula-campo

3.

4.

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

________________________

DIR

DE

AREA

PLAN DE CLASE N 017


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
: 1aoBGU- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_04/02/2014____
1.2. ASIGNATURA
: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFIA
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3. BLOQUE CURRICULAR
: LEVANTAMIENTOS A CINTA
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4. TEMA
: LEVANTAMIENTO POR TRIANGULACIN
: 1 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Aprender a dividir un terreno a travs de una red de tringulos, que le permitan obtener una red de tringulos
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 191

PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

Demostrar

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

habilidad en el trazado de

tringulos en un plano o croquis de

un terreno.
Categorizar
uno

de

la importancia
los

levantamientos

de cada

modelos

de

topogrficos

por

triangulacin.

INDICADORES DE EVALUACIN

EXPERIENCIA:
Socializar nuevas ideas y formatos para el trazado
de planos a travs del mtodo de triangulacin.

Elabora
un plano o croquis,
empleando
el
mtodo
de
levantamientos por triangulacin.

Compartir
ideas acerca
de las
ventajas de
levantamientos topogrficos.
REFLEXIN:
Para qu nos sirve
los levantamientos
triangulacin?
Por qu
realizar levantamientos topogrficos
triangulacin?
Cmo obtener
medidas
por
el
mtodo
triangulacin?

Seala
el procedimiento y
los
pasos
a seguirse
en los
levantamientos por triangulacin.

los
por
por
de

CONCEPTUALIZACIN:
Definir los levantamientos por el
mtodo de
triangulacin.
Procedimiento a seguirse en los levantamientos por
triangulacin.
Tareas a
realizar en los levantamientos
por
triangulacin.

TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados.
Orden
y
secuencia
demostracin.

en la

APLICACIN:
Demostracin prctica de cmo realizar mediciones
por levantamiento.
Mediciones de terreno.
Orientaciones
especficas
para el trabajo en el
campo.
Experiencias- conocimientos tcnicos.
Evaluacin.
RECURSOS: prcticas en el campo.
Aula-campo
3.

4.

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

________________________
DIR

PLAN DE CLASE N 018


1. DATOS INFORMATIVOS.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 192

DE

AREA

1.1. AO DE BASICO
: 1aoBGU- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_04/02/2014____
1.2. ASIGNATURA
: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFIA
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: LEVANTAMIENTOS A CINTA
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: LEVANTAMIENTO POR COORDENADAS RECTANGULARES
TIEMPO.
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aprender a incluir la mayor cantidad de detalles a levantarse en un plano tanto exterior e interior como base para
levantar sus detalles.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

Relacionar las principales coordenadas


rectangulares

con los

numerosos

detalles dentro de los levantamientos

de coordenadas por rectangulares.


Explicar el proceso de aplicacin del
proceso de levantamiento topogrfico
por

medio

de

coordenadas
apoyo

de

la

aplicacin

rectangulares
la

Geometra

Trigonometra.

con

de
el
y

EXPERIENCIA:
Socializar ideas generales sobre los principios de los
levantamientos topogrficos por
coordenadas
rectangulares.
Compartir y formular ideas sobre las formas del
levantamiento por coordenadas rectangulares.
REFLEXIN:
Qu detalles deben incluirse en los levantamientos
por triangulacin?
Qu caractersticas presenta un croquis realizado
por levantamientos de coordenadas rectangulares?
?
CONCEPTUALIZACIN:
Definicin de los levantamientos por coordenadas
rectangulares.
Proceso a
seguirse
en los levantamientos por
coordenadas rectangulares.
Tipos de trabajos
a
realizarse por coordenadas
rectangulares.
APLICACIN:
Analizar
las ventajas de los levantamientos por
coordenadas rectangulares.
Aplicacin de mediciones de terreno.
Orientaciones para la realizacin del trabajo en el
campo y en el papel.
Evaluacin.
RECURSOS: prcticas en el campo.
Aula-campo

3.

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________
MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 193

INDICADORES DE EVALUACIN
Traza un croquis, aplicando
coordenadas rectangulares.

las

Enlista los pasos a seguirse en los


levantamientos
por coordenadas
rectangulares.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados.
Orden
y
secuencia
prctica demostrativa.

en la

4.

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

________________________
DIR

DE

AREA

PLAN DE CLASE N 018


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
: 1aoBGU- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_04/02/2014____
1.2. ASIGNATURA
: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFIA
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3. BLOQUE CURRICULAR
: LEVANTAMIENTOS A CINTA
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: LEVANTAMIENTO POR COORDENADAS RECTANGULARES
TIEMPO.
: 1 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Aprender a incluir la mayor cantidad de detalles a levantarse en un plano tanto exterior e interior como base para
levantar sus detalles.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 194

INDICADORES DE EVALUACIN

Relacionar las principales coordenadas


rectangulares

con los

numerosos

detalles dentro de los levantamientos

de coordenadas por rectangulares.


Explicar el proceso de aplicacin del
proceso de levantamiento topogrfico
por

medio

de

coordenadas
apoyo

de

la

aplicacin

rectangulares
la

Geometra

Trigonometra.

con

de
el
y

EXPERIENCIA:
Socializar ideas generales sobre los principios de los
levantamientos topogrficos por
coordenadas
rectangulares.
Compartir y formular ideas sobre las formas del
levantamiento por coordenadas rectangulares.
REFLEXIN:
Qu detalles deben incluirse en los levantamientos
por triangulacin?
Qu caractersticas presenta un croquis realizado
por levantamientos de coordenadas rectangulares?
?
CONCEPTUALIZACIN:
Definicin de los levantamientos por coordenadas
rectangulares.
Proceso a
seguirse
en los levantamientos por
coordenadas rectangulares.
Tipos de trabajos
a
realizarse por coordenadas
rectangulares.

Traza un croquis, aplicando


coordenadas rectangulares.

las

Enlista los pasos a seguirse en los


levantamientos
por coordenadas
rectangulares.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados.
Orden
y
secuencia
prctica demostrativa.

en la

APLICACIN:
Analizar
las ventajas de los levantamientos por
coordenadas rectangulares.
Aplicacin de mediciones de terreno.
Orientaciones para la realizacin del trabajo en el
campo y en el papel.
Evaluacin.
RECURSOS: prcticas en el campo.
Aula-campo
3.

4.

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

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DIR

DE

AREA

PLAN DE CLASE N 019


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
_04/03/2014____
1.2. ASIGNATURA
4.3.BLOQUE CURRICULAR
DEMOSTRATIVO

: 1aoBGU- PARALELOS

: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFIA
: LEVANTAMIENTOS A CINTA

REA

: AGROPECUARIA
PROFESOR
METODO

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 195

Fecha:

: Dr. Jaime Ortega L.


:
TEORICO

1.4.TEMA
: LEVANTAMIENTO POR COORDENADAS RECTANGULARES
TIEMPO.
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aprender a incluir la mayor cantidad de detalles a levantarse en un plano tanto exterior e interior como base para
levantar sus detalles.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

Relacionar las principales coordenadas


rectangulares

con los

numerosos

detalles dentro de los levantamientos

de coordenadas por rectangulares.


Explicar el proceso de aplicacin del
proceso de levantamiento topogrfico
por

medio

de

coordenadas
apoyo

de

la

aplicacin

rectangulares
la

Geometra

Trigonometra.

con

de
el
y

EXPERIENCIA:
Socializar ideas generales sobre los principios de los
levantamientos topogrficos por
coordenadas
rectangulares.
Compartir y formular ideas sobre las formas del
levantamiento por coordenadas rectangulares.
REFLEXIN:
Qu detalles deben incluirse en los levantamientos
por triangulacin?
Qu caractersticas presenta un croquis realizado
por levantamientos de coordenadas rectangulares?
?
CONCEPTUALIZACIN:
Definicin de los levantamientos por coordenadas
rectangulares.
Proceso a
seguirse
en los levantamientos por
coordenadas rectangulares.
Tipos de trabajos
a
realizarse por coordenadas
rectangulares.

INDICADORES DE EVALUACIN
Traza un croquis, aplicando
coordenadas rectangulares.

las

Enlista los pasos a seguirse en los


levantamientos
por coordenadas
rectangulares.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados.
Orden
y
secuencia
prctica demostrativa.

en la

APLICACIN:
Analizar
las ventajas de los levantamientos por
coordenadas rectangulares.
Aplicacin de mediciones de terreno.
Orientaciones para la realizacin del trabajo en el
campo y en el papel.
Evaluacin.
RECURSOS: prcticas en el campo.
Aula-campo
3.

4.

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------________________________

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MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 196

________________________

DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

DIR

DE

AREA

PLAN DE CLASE N 020


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
: 1aoBGU- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_04/07/2014____
1.2. ASIGNATURA
: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFIA
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: MEDIDAS CON TRANSITO, DISTANCIOMETRO ELECTRO-OPT. METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: EL TEODOLITO, TRANSITO
TIEMPO.
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Explicar el procedimiento que debe seguirse en la medicin de terrenos mediante el empleo del TEODOLITO y el
distanciometro.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

Describir

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

el procedimiento, los pasos,

la tcnica en el manejo y la toma de


medidas

mediante

el

empleo

del

teodolito y el distanciometro.
Explicar el proceso de aplicacin y
aplome del teodolito, coordinacin del
distanciometro

sobre el

punto de

estacin y el objetivo a medirse.

INDICADORES DE EVALUACIN

EXPERIENCIA:
Difundir ideas acordes sobre el manejo y utilidad del
teodolito, distanciometro en la toma de medidas
sobre las reas o terrenos.

Realiza la toma de medidas de una


determinada
rea
asignada
mediante el empleo del teodolito y
el prisma.

Compartir ideas e inquietudes sobre el manejo y


ejecucin de trabajos mediante
el
empleo del
teodolito y el prisma.
REFLEXIN:
Qu trabajos puedo ejecutar
o
realizar con la
ayuda del teodolito?
Qu ventajas y desventajas presentan la toma de
medidas mediante el empleo del teodolito y el
prisma?
errores comunes que se cometen en la toma de
medidas.

Enlista los pasos


para
manipulacin del teodolito

CONCEPTUALIZACIN:
Definicin de teodolito y prisma.
Procedimiento para el manejo y toma de medidas
mediante el empleo del teodolito.
Calidad de los trabajos ejecutados con la ayuda del
teodolito y prisma.
APLICACIN:
Analizar las ventajas y desventajas del uso del
teodolito y el prisma.
Aplicacin prctica en el terreno.
Orientaciones para el manejo prctico del teodolito
en el campo.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 197

la

Cita los inconvenientes que se


presentan en la manipulacin del
teodolito.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados.
Orden
y
secuencia
prctica demostrativa.

en la

RECURSOS: prcticas en el
Aula-campo

3.

4.

campo.

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

________________________
DIR
DE

AREA

PLAN DE CLASE N 021


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
: 1aoBGU- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
_04/14/2014____
1.2. ASIGNATURA
: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFIA
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: MEDIDAS CON TRANSITO, DISTANCIOMETRO ELECTRO-OPT. METODO
:
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: PONER EN ESTACION EN TRANSITO
TIEMPO.
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Nivelar Correctamente el trnsito o teodolito, siguiendo los procedimientos recomendados.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 198

Fecha:
TEORICO

PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Determinar

qu

importante

es

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


la

aplicacin del teodolito o trnsito para


la realizacin de medidas de terrenos
de topografa irregular.
Explicar el proceso de aplicacin y aplome

del

teodolito,

coordinacin

del

distanciometro sobre el punto de estacin


y el objetivo a medirse en el terreno.

EXPERIENCIA:
Exponer la importancia
que
representa
el
conocimiento y la aplicacin del trnsito o teodolito
en la toma de medidas en un terreno.
Compartir experiencias sobre el manejo y la utilidad
del trnsito o teodolito en la realizacin de trabajos
planimtricos.
REFLEXIN:
Por qu es necesario realizar un buen aplome o
nivelacin del teodolito?
Son difciles aplomar o nivelar los teodolitos o
transito?
Qu trabajos nos esta permito ejecutar con este
aparato?
CONCEPTUALIZACIN:
Aplicacin de los pasos para aplomar o nivelar el
teodolito.
Procedimiento para el encerado del teodolito.
Errores que se cometen en el aplome o nivelacin.
APLICACIN:
Emplear los conocimientos
tericos
correcta en la manipulacin y lectura de
el teodolito o trnsito.
Aplicacin
los conocimientos tericos
prctica.
Orientaciones bsicas para el manejo del
trnsito.
RECURSOS: prctica
Aula-campo
Teodolito y distanciometro

3.

4.

de forma
valores en

INDICADORES DE EVALUACIN
Realiza la nivelacin y aplome del
teodolito y
dejarlo listo para
trabajar.
Enlista los pasos que se siguen en
la nivelacin del teodolito.
Cita
las
actividades
que se
pueden Cumplir con la ayuda del
teodolito.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados.
Orden
y
secuencia
prctica demostrativa.

en la

a la vida
teodolito y

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

PLAN DE CLASE N 022


MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 199

________________________
DIR
DE

AREA

1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
: 1aoBGU- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
_04/14/2014____
1.2. ASIGNATURA
: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFIA
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
13. BLOQUE CURRICULAR
: MEDIDAS CON TRANSITO, DISTANCIOMETRO ELECTRO-OPT. METODO
:
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: PONER EN ESTACION EN TRANSITO
TIEMPO.
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Nivelar Correctamente el trnsito o teodolito, siguiendo los procedimientos recomendados.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

Fecha:
TEORICO

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Determinar

qu

importante

es

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


la

aplicacin del teodolito o trnsito para


la realizacin de medidas de terrenos
de topografa irregular.
Explicar el proceso de aplicacin y aplome

del

teodolito,

coordinacin

del

distanciometro sobre el punto de estacin


y el objetivo a medirse en el terreno.

EXPERIENCIA:
Exponer la importancia
que
representa
el
conocimiento y la aplicacin del trnsito o teodolito
en la toma de medidas en un terreno.
Compartir experiencias sobre el manejo y la utilidad
del trnsito o teodolito en la realizacin de trabajos
planimtricos.
REFLEXIN:
Por qu es necesario realizar un buen aplome o
nivelacin del teodolito?
Son difciles aplomar o nivelar los teodolitos o
transito?
Qu trabajos nos esta permito ejecutar con este
aparato?
CONCEPTUALIZACIN:
Aplicacin de los pasos para aplomar o nivelar el
teodolito.
Procedimiento para el encerado del teodolito.
Errores que se cometen en el aplome o nivelacin.
APLICACIN:
Emplear los conocimientos
tericos
correcta en la manipulacin y lectura de
el teodolito o trnsito.
Aplicacin
los conocimientos tericos
prctica.
Orientaciones bsicas para el manejo del
trnsito.
RECURSOS: prctica
Aula-campo
Teodolito y distanciometro

3.

de forma
valores en
a la vida
teodolito y

Bibliografa.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 200

INDICADORES DE EVALUACIN
Realiza la nivelacin y aplome del
teodolito y
dejarlo listo para
trabajar.
Enlista los pasos que se siguen en
la nivelacin del teodolito.
Cita
las
actividades
que se
pueden Cumplir con la ayuda del
teodolito.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados.
Orden
y
secuencia
prctica demostrativa.

en la

4.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

________________________
DIR
DE

AREA

PLAN DE CLASE N 023


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
: 1 Ao BGU- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _04/21/2014____
1.2. ASIGNATURA
: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFIA
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: MEDIDAS CON TRANSITO, DISTANCIOMETRO ELECTRO-OPT. METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: MEDIDAS DE ANGULOS HORIZONTALES CON TRANSITO/TEOD
TIEMPO.
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Lograr la nivelacin apropiada del trnsito y teodolito, siguiendo los procedimientos recomendados; para encontrar los
ngulos horizontales.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 201

INDICADORES DE EVALUACIN

Establecer

la

representa la
trnsito

importancia

que

correcta nivelacin del


teodolito

dentro

de

topografa con la finalidad de obtener


las medidas correctas que son motivo
del trabajo de campo.
Determinar

el procedimiento a seguirse

en la toma de medidas

de

ngulos

horizontales con trnsito y teodolito.

EXPERIENCIA:
Socializar actividades que permitan profundizar los
conocimientos
sobre el manejo de
trnsito y
teodolito para lograr medidas horizontales.
Compartir experiencias sobre el manejo y la utilidad
del trnsito o teodolito en la realizacin de trabajos
planimtricos.
REFLEXIN:
Cul
es la importancia de
obtener
medidas
ngulos horizontales con trnsito y teodolito?
Son difciles aplomar los teodolitos para obtener
medidas horizontales de ngulos?
CONCEPTUALIZACIN:
Aplicacin de los
pasos para
la obtencin de
medidas angulares con teodolito de precisin.
Procedimiento para el manejo del teodolito.
Errores que se cometen en la obtencin de medidas
de ngulos horizontales.

Obtiene las medidas de ngulos


horizontales
empleando
el
trnsito y teodolito de transicin.
Seala los pasos a seguirse para
lograr la
obtencin de medidas
con trnsito.
Menciona que actividades o tareas
puedes Cumplir o ejecutar con la
ayuda del trnsito y teodolito de
precisin.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN

APLICACIN:
Emplear los conocimientos tericos en la obtencin
de medidas de ngulos horizontales.
Aplicacin
los conocimientos tericos
a la vida
prctica.
Orientaciones bsicas para el manejo del teodolito y
trnsito.
RECURSOS: prctica
Aula-campo (Teodolito y distanciometro)
3.

4.

Contenido.
Verificacin de resultados.
Orden
y
secuencia
prctica demostrativa.

en la

Bibliografa.

____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

________________________
DIR
DE

AREA

PLAN DE CLASE N 024


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
_04/22/2014____
1.2. ASIGNATURA
1.3.BLOQUE CURRICULAR
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA

: 1er ABGU- PARALELOS

REA

: AGROPECUARIA

: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFIA
PROFESOR
: MEDIDAS CON TRANSITO, DISTANCIOMETRO ELECTRO-OPT. METODO
: MEDIDAS DE ANGULOS HORIZONTALES CON TRANSITO/TEOD

TIEMPO.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 202

Fecha:

: Dr. Jaime Ortega L.


:

TEORICO

: 1 perodos.

1.5.OBJETIVO
: Lograr la nivelacin apropiada del trnsito y teodolito, siguiendo los procedimientos recomendados; para encontrar los
ngulos horizontales.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Establecer

la

representa la
trnsito

importancia

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

que

correcta nivelacin del


teodolito

dentro

de

topografa con la finalidad de obtener


las medidas correctas que son motivo
del trabajo de campo.
Determinar

el procedimiento a seguirse

en la toma de medidas

de

ngulos

horizontales con trnsito y teodolito.

EXPERIENCIA:
Socializar actividades que permitan profundizar los
conocimientos
sobre el manejo de
trnsito y
teodolito para lograr medidas horizontales.
Compartir experiencias sobre el manejo y la utilidad
del trnsito o teodolito en la realizacin de trabajos
planimtricos.
REFLEXIN:
Cul
es la importancia de
obtener
medidas
ngulos horizontales con trnsito y teodolito?
Son difciles aplomar los teodolitos para obtener
medidas horizontales de ngulos?
CONCEPTUALIZACIN:
Aplicacin de los
pasos para
la obtencin de
medidas angulares con teodolito de precisin.
Procedimiento para el manejo del teodolito.
Errores que se cometen en la obtencin de medidas
de ngulos horizontales.
APLICACIN:
Emplear los conocimientos tericos en la obtencin
de medidas de ngulos horizontales.
Aplicacin
los conocimientos tericos
a la vida
prctica.
Orientaciones bsicas para el manejo del teodolito y
trnsito.
RECURSOS: prctica
Aula-campo (Teodolito y distanciometro)

3.

4.

INDICADORES DE EVALUACIN
Obtiene las medidas de ngulos
horizontales
empleando
el
trnsito y teodolito de transicin.
Seala los pasos a seguirse para
lograr la
obtencin de medidas
con trnsito.
Menciona que actividades o tareas
puedes Cumplir o ejecutar con la
ayuda del trnsito y teodolito de
precisin.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados.
Orden
y
secuencia
prctica demostrativa.

en la

Bibliografa.

____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 203

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DIR
DE

AREA

PLAN DE CLASE N 0255555555555555555555


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
: 1er ABGU- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_5/05/2014____
1.2. ASIGNATURA
: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFIA
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: MEDIDAS CON TRANSITO, DISTANCIOMETRO ELECTRO-OPT. METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: MEDICIN DE NGULOS POR REPETICIN
TIEMPO.
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Obtener las medidas de ngulos horizontales, conservando las lecturas base con la ayuda de los tornillos de fijacin y
tangencial
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Determinar

el procedimiento a seguirse

en la obtencin
repeticin,

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

de

mediante

correcta de los

tornillos

ngulos
la

por

manipulacin
de fijacin

tangencial.
Aplicar los procedimientos y el seguimiento

de los pasos

adecuados

en la

toma de

medidas de ngulos, mediante el empleo


de aparatos sofisticados como el teodolito,
estacin total o trnsito.

EXPERIENCIA:
Socializar trminos y actividades
que permitan
profundizar los conocimientos sobre cmo obtener
ngulos y medidas por
repeticin
a travs del
empleo de una estacin total.
Compartir experiencias, demostraciones sobre el
procedimiento a seguirse para obtener medidas de
ngulos por repeticin.
REFLEXIN:
Cul
es la importancia de
obtener
medidas
ngulos por repeticin con trnsito y teodolito?
Son difciles de obtener las medidas de ngulos
por repeticin?
CONCEPTUALIZACIN:
Aplicacin de los pasos para la obtencin de ngulos
por repeticin.
Errores que se cometen en la obtencin de medidas
de ngulos por repeticin.
APLICACIN:
Emplear los conocimientos tericos en la obtencin
de medidas de ngulos por repeticin.
Aplicacin
los conocimientos tericos
a la vida
prctica en el campo.

INDICADORES DE EVALUACIN
Obtiene las medidas de ngulos
horizontales
empleando
el
trnsito y teodolito de transicin.
Seala los pasos a seguirse para
lograr la
obtencin de medidas
con trnsito.
Menciona que actividades o tareas
puedes Cumplir o ejecutar con la
ayuda del trnsito y teodolito de
precisin.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados.
Orden
y
secuencia
prctica demostrativa.

RECURSOS: prctica
Aula-campo
Aparatos (Teodolito y distanciometro)
3.

Bibliografa.

Topografa aplicada a Levantamientos y construcciones de Proyectos, Ing. PIO CUEVA M. graficas Santiago 1980_
MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 204

en la

4.

_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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DEL 12 AL 16 DE MAYO EVALUACIONES DEL QUINTO BLOQUE

PLANIFICACIONES DEL SEXTO BLOQUE

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 205

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DIR
DE

AREA

PLAN DE CLASE N 025


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
: 1er ABGU- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_5/20/2014____
1.2. ASIGNATURA
: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFIA
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: MEDIDAS CON TRANSITO, DISTANCIOMETRO ELECTRO-OPT. METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: CASOS ESPECIALES DE MEDICION DE DISTANCIAS
TIEMPO.
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aplicar correctamente las definiciones en los casos especiales de mediciones de distancias de terrenos con la presencia de
obstculos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD, HONESTIDAD y RESPETO.
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Aplicar

los

procedimientos

cuando existen

casos

mediciones de distancias

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

correctos

especiales de
mediante la

ubicacin correcta de los vrtices de los


polgonos de levantamiento por medio del
trazo de paralelas.
Emplear los conocimientos adquiridos
la GEOMETRIA, y
emplear

cualquiera

acordes

de

de

por medio de ella


de

los

mtodos

las necesidades de

problemas a solucionarse.

los

INDICADORES DE EVALUACIN

EXPERIENCIA:
Transferir los conocimientos y las experiencias para
la resolucin de los casos especiales de medicin de
distancias.

Demuestre como podra realizar


la medicin de un terreno con la
presencia
de
obstculos
naturales.

Compartir
experiencias,
procedimiento
y
transferencia
de
material bibliogrfico para
la
solucin de problemas de igual magnitud.
REFLEXIN:
Es posible
solucionar
todos los
casos
de
problemas
mediciones distancias empleando el
presente mtodo ?
Son
difciles hallar
soluciones a este tipo de
medidas mediante el empleo de la geometra?

Que procedimiento empleara para


determinar una
distancia con
obstculos artificiales.

CONCEPTUALIZACIN:
Comprender
y
aplicar
correctamente
el
procedimiento a seguirse en el caso de medicin de
distancias.
Errores que se cometen en la toma de lecturas y
apuntes en el campo.
APLICACIN:
Emplear los conocimientos tericos en la ejecucin
de proyectos de apertura
de vas, divisin de
potreros y vas de acceso a las figuras.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 206

Considera que el mtodo de las


paralelas, es aplicable a todos los
casos de mediciones a realizar en
el campo.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Manejo
del
Teodolito- E-T.
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados.
Orden
en la
prctica
demostrativa.

la

RECURSOS: prctica
Aula-campo
Aparatos (Teodolito, distanciometro y GPS.)

3.

4.

Bibliografa.

Topografa aplicada a Levantamientos y construcciones de Proyectos, Ing. PIO CUEVA M. graficas Santiago 1980_
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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PLAN DE CLASE N 026


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
: 1er ABGU- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_5/21/2014____
1.2. ASIGNATURA
: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFIA
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: MEDIDAS CON TRANSITO, DISTANCIOMETRO ELECTRO-OPT. METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: CASOS ESPECIALES DE MEDICION DE DISTANCIAS
TIEMPO.
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aplicar correctamente las definiciones en los casos especiales de mediciones de distancias de terrenos con la presencia de
obstculos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 207

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD, HONESTIDAD y RESPETO.
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Aplicar

los

procedimientos

cuando existen

casos

mediciones de distancias

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

correctos

especiales de
mediante la

ubicacin correcta de los vrtices de los


polgonos de levantamiento por medio del
trazo de paralelas.
Emplear los conocimientos adquiridos
la GEOMETRIA, y
emplear

cualquiera

acordes

de

de

por medio de ella


de

los

mtodos

las necesidades de

problemas a solucionarse.

los

INDICADORES DE EVALUACIN

EXPERIENCIA:
Transferir los conocimientos y las experiencias para
la resolucin de los casos especiales de medicin de
distancias.

Demuestre como podra realizar


la medicin de un terreno con la
presencia
de
obstculos
naturales.

Compartir
experiencias,
procedimiento
y
transferencia
de
material bibliogrfico para
la
solucin de problemas de igual magnitud.
REFLEXIN:
Es posible
solucionar
todos los
casos
de
problemas
mediciones distancias empleando el
presente mtodo ?
Son
difciles hallar
soluciones a este tipo de
medidas mediante el empleo de la geometra?

Que procedimiento empleara para


determinar una
distancia con
obstculos artificiales.

CONCEPTUALIZACIN:
Comprender
y
aplicar
correctamente
el
procedimiento a seguirse en el caso de medicin de
distancias.
Errores que se cometen en la toma de lecturas y
apuntes en el campo.
APLICACIN:
Emplear los conocimientos tericos en la ejecucin
de proyectos de apertura
de vas, divisin de
potreros y vas de acceso a las figuras.

Considera que el mtodo de las


paralelas, es aplicable a todos los
casos de mediciones a realizar en
el campo.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Manejo
del
Teodolito- E-T.
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados.
Orden
en la
prctica
demostrativa.

la

RECURSOS: prctica
Aula-campo
Aparatos (Teodolito, distanciometro y GPS.)
3.

4.

Bibliografa.

Topografa aplicada a Levantamientos y construcciones de Proyectos, Ing. PIO CUEVA M. graficas Santiago 1980_
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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ASESOR PEDAGGICO

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PLAN DE CLASE N 027


1. DATOS INFORMATIVOS.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 208

________________________
DIR
DE

AREA

1.1. AO DE BASICO
: 1er ABGU- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_5/22/2014____
1.2. ASIGNATURA
: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFIA
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: MEDIDAS CON TRANSITO, DISTANCIOMETRO ELECTRO-OPT. METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: MEDICIN DE CONSTRUCCIONES AFECTADAS POR LA L de F
TIEMPO.
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aplicar correctamente los conocimientos sobre la ejecucin de mediciones de construcciones afectadas por la L de F en una
zona urbana.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD, HONESTIDAD y RESPETO.
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Aplicar los procedimientos correctos para

la ejecucin (observacin
teodolito)

de medidas

empleando el

de construcciones

afectadas por la L de F.
Manipular el teodolito de forma

tomarlas

correcta y

medidas correctamente para el

trazado de lneas de fbrica construccin o


apertura de calles).

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Transferir los conocimientos y las experiencias para
la resolucin de los casos especiales de medicin de
distancias.
Compartir
experiencias,
procedimiento
y
transferencia
de
material bibliogrfico para
la
solucin de problemas de igual magnitud.
REFLEXIN:
Es posible
solucionar
todos los
casos
de
problemas
mediciones distancias empleando el
presente mtodo ?
Son
difciles hallar
soluciones a este tipo de
medidas mediante el empleo de la geometra?
CONCEPTUALIZACIN:
Comprender
y
aplicar
correctamente
el
procedimiento a seguirse en el caso de medicin de
distancias.
Errores que se cometen en la toma de lecturas y
apuntes en el campo.
APLICACIN:
Emplear los conocimientos tericos en la ejecucin
de proyectos de apertura
de vas, divisin de
potreros y vas de acceso a las figuras.

INDICADORES DE EVALUACIN
Empleando
el
teodolito levante
perpendiculares en el eje de las
abscisas y de las ordenadas.
Con la
ayuda
del teodolito
obtenga
las medidas
de las
coordenadas ( x y) en una rea
de construccin.
Mediante el trazado de un croquis
demuestra
las
construcciones
afectadas por la lnea de fbrica.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO : Teodolito- E-T.
Prisma
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados.
Orden
en la
prctica
demostrativa.

RECURSOS: prctica
Aula-campo
Aparatos (Teodolito, distanciometro y GPS.)
3.

Bibliografa.

Topografa aplicada a Levantamientos y construcciones de Proyectos, Ing. PIO CUEVA M. graficas Santiago 1980_
_____________________________
MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 209

la

4.

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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DIR
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AREA

PLAN DE CLASE N 028


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
: 1er ABGU- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_5/23/2014____
1.2. ASIGNATURA
: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFIA
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: MEDIDAS CON TRANSITO, DISTANCIOMETRO ELECTRO-OPT. METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: MEDICIN DE CONSTRUCCIONES AFECTADAS POR LA L de F
TIEMPO.
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aplicar correctamente los conocimientos sobre la ejecucin de mediciones de construcciones afectadas por la L de F en una
zona urbana.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD, HONESTIDAD y RESPETO.
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 210

INDICADORES DE EVALUACIN

Aplicar los procedimientos correctos para

la ejecucin (observacin
teodolito)

de medidas

empleando el

de construcciones

afectadas por la L de F.
Manipular el teodolito de forma

tomarlas

correcta y

medidas correctamente para el

trazado de lneas de fbrica construccin o


apertura de calles).

EXPERIENCIA:
Transferir los conocimientos y las experiencias para
la resolucin de los casos especiales de medicin de
distancias.
Compartir
experiencias,
procedimiento
y
transferencia
de
material bibliogrfico para
la
solucin de problemas de igual magnitud.
REFLEXIN:
Es posible
solucionar
todos los
casos
de
problemas
mediciones distancias empleando el
presente mtodo ?
Son
difciles hallar
soluciones a este tipo de
medidas mediante el empleo de la geometra?
CONCEPTUALIZACIN:
Comprender
y
aplicar
correctamente
el
procedimiento a seguirse en el caso de medicin de
distancias.
Errores que se cometen en la toma de lecturas y
apuntes en el campo.

Empleando
el
teodolito levante
perpendiculares en el eje de las
abscisas y de las ordenadas.
Con la
ayuda
del teodolito
obtenga
las medidas
de las
coordenadas ( x y) en una rea
de construccin.
Mediante el trazado de un croquis
demuestra
las
construcciones
afectadas por la lnea de fbrica.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO : Teodolito- E-T.
Prisma
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados.
Orden
en la
prctica
demostrativa.

APLICACIN:
Emplear los conocimientos tericos en la ejecucin
de proyectos de apertura
de vas, divisin de
potreros y vas de acceso a las figuras.

la

RECURSOS: prctica
Aula-campo
Aparatos (Teodolito, distanciometro y GPS.)
3.

4.

Bibliografa.

Topografa aplicada a Levantamientos y construcciones de Proyectos, Ing. PIO CUEVA M. graficas Santiago 1980_
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

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DIR
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AREA

PLAN DE CLASE N 029


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
_5/27/2014____
1.2. ASIGNATURA
1.3.BLOQUE CURRICULAR
DEMOSTRATIVO

: 1er ABGU- PARALELOS

REA

: AGROPECUARIA

: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFIA
PROFESOR
: MEDIDAS CON TRANSITO, DISTANCIOMETRO ELECTRO-OPT. METODO

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 211

: Dr. Jaime Ortega L.


:

Fecha:
TEORICO

1.4.TEMA
1.5.OBJETIVO
terrenos.
2.

: MEDICIN ELECTRONICA DE DISTANCIAS


TIEMPO.
: 1 perodos.
: Determinar la importancia del empleo de los aparatos E.D.M. en la obtencin de la medicin de grandes distancias de
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD, HONESTIDAD y RESPETO.
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Utilizar

correctamente

distancimetros

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

los

electro-pticos

montaje sobre otros aparatos

su

modernos

para la medicin, que permita obtener

la

medicin de distancias en funcin del


tiempo y efecto de (ida y vuelta del rayo
luminoso).
Aplicar

los conocimientos

sobre el manejo
electro-ptico
teodolito

del

distanciometro

y su montaje

electrnico,

aprendidos

para

sobre

el

conseguir

precisin, rapidez en mediciones con o sin


la presencia de obstculos en el terreno.

EXPERIENCIA:
Transferir
experiencias propias
y de otros
profesionales sobre el manejo y la utilizacin del
E.D.M. en las mediciones de terrenos.
Compartir experiencias, procedimiento y manejo del
EDM.
REFLEXIN:
Qu ventajas representa el empleo del EDM en la
medicin de terrenos?
Son
difciles hallar
soluciones a este tipo de
medidas mediante el empleo de la geometra?
CONCEPTUALIZACIN:
Comprender
y
aplicar
correctamente
el
procedimiento a seguirse en el caso de medicin de
distancias.
Errores que se cometen en la toma de lecturas y
apuntes en el campo.
APLICACIN:
Emplear los conocimientos tericos en la ejecucin
de proyectos de apertura
de vas, divisin de
potreros y vas de acceso a las figuras.

INDICADORES DE EVALUACIN
Empleando
el
teodolito levante
perpendiculares en el eje de las
abscisas y de las ordenadas.
Con la
ayuda
del teodolito
obtenga
las medidas
de las
coordenadas ( x, y) en una rea
de construccin.
Mediante el trazado de un croquis
demuestra
las
construcciones
afectadas por la lnea de fbrica.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO : Teodolito- E-T.
Prisma
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados.
Orden
en la
prctica
demostrativa.

la

RECURSOS: prctica
Aula-campo
Aparatos (Teodolito, distanciometro y GPS.)
3.

4.

Bibliografa.

Topografa aplicada a Levantamientos y construcciones de Proyectos, Ing. PIO CUEVA M. graficas Santiago 1980_
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 212

________________________
DIR
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AREA

PLAN DE CLASE N 030


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
: 1er ABGU- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_5/28/2014____
1.2. ASIGNATURA
: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFIA
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: MEDIDAS CON TRANSITO, DISTANCIOMETRO ELECTRO-OPT. METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: MEDICIN ELECTRONICA DE DISTANCIAS
TIEMPO.
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Determinar la importancia del empleo de los aparatos E.D.M. en la obtencin de la medicin de grandes distancias de
terrenos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD, HONESTIDAD y RESPETO.
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Utilizar

correctamente

distancimetros

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

los

electro-pticos

montaje sobre otros aparatos

su

modernos

para la medicin, que permita obtener

la

medicin de distancias en funcin del


tiempo y efecto de (ida y vuelta del rayo
luminoso).
Aplicar

los conocimientos

sobre el manejo
electro-ptico
teodolito

del

distanciometro

y su montaje

electrnico,

aprendidos

para

sobre

el

conseguir

precisin, rapidez en mediciones con o sin


la presencia de obstculos en el terreno.

EXPERIENCIA:
Transferir
experiencias propias
y de otros
profesionales sobre el manejo y la utilizacin del
E.D.M. en las mediciones de terrenos.
Compartir experiencias, procedimiento y manejo del
EDM.
REFLEXIN:
Qu ventajas representa el empleo del EDM en la
medicin de terrenos?
Son
difciles hallar
soluciones a este tipo de
medidas mediante el empleo de la geometra?
CONCEPTUALIZACIN:
Comprender
y
aplicar
correctamente
el
procedimiento a seguirse en el caso de medicin de
distancias.
Errores que se cometen en la toma de lecturas y
apuntes en el campo.
APLICACIN:
Emplear los conocimientos tericos en la ejecucin
de proyectos de apertura
de vas, divisin de
potreros y vas de acceso a las figuras.

INDICADORES DE EVALUACIN
Empleando
el
teodolito levante
perpendiculares en el eje de las
abscisas y de las ordenadas.
Con la
ayuda
del teodolito
obtenga
las medidas
de las
coordenadas ( x y) en una rea
de construccin.
Mediante el trazado de un croquis
demuestra
las
construcciones
afectadas por la lnea de fbrica.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO : Teodolito- E-T.
Prisma
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados.
Orden
en la
prctica
demostrativa.

RECURSOS: prctica
Aula-campo
Aparatos (Teodolito, distanciometro y GPS.)
3.

Bibliografa.

Topografa aplicada a Levantamientos y construcciones de Proyectos, Ing. PIO CUEVA M. graficas Santiago 1980_
_____________________________
MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 213

la

4.

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

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DIR
DE

AREA

PLAN DE CLASE N 031


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
_6/04/2014____
1.2. ASIGNATURA
6
1.3. BLOQUE CURRICULAR
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
1.5.OBJETIVO
2. ESQUEMA DE LA CLASE

: 1er ABGU- PARALELOS

REA

: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFIA
: LEVANTAMIENO CON TRANSITO Y CINTA.

: AGROPECUARIA
PROFESOR
METODO

Fecha:

: Dr. Jaime Ortega L.


:
TEORICO

: LEVANTAMIENTO MEDIANTE POLIGONALES


TIEMPO.
: 1 perodos.
: Aprender a realizar levantamientos topogrficos aplicando o empleando el mtodo de poligonales.

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD, HONESTIDAD y RESPETO.
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Utilizar correctamente

aparatos como
segn

la

los

diferentes

el trnsito y

finalidad

la cinta,

del proyecto;

especialmente en: medicin de terrenos,


divisin de superficies, levantamientos de
control, replanteos para la construccin y
levantamientos de apoyo.
o levantar en el

Localizar

de

relocalizar
desaparecido.

estacas,

cualquier

INDICADORES DE EVALUACIN

EXPERIENCIA:
Transferir experiencias propias, sobre los diferentes
mtodos para el levantamiento de poligonales en un
terreno.
Compartir
experiencias,
sobre los mtodos
empleados
en el
levantamiento
topogrfico
mediante poligonales.
REFLEXIN:
Qu ventajas representa el empleo del E.D.M. en
el levantamiento de poligonales de distancia entre
los puntos A _ B de un terreno?

terreno las

poligonales, desde sus bases mediante la


colocacin

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

servirn

para

punto

haya

CONCEPTUALIZACIN:
Comprender
y
aplicar
correctamente
el
procedimiento a seguirse en el levantamiento de
poligonales.
Errores
que se cometen
en el levantamiento
mediante poligonales.
APLICACIN:
Emplear los conocimientos
tericos
levantamiento de poligonales (A-B).
RECURSOS: prctica

en

el

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 214

Empleando
el
teodolito levante
poligonales de un terreno.
Con la
ayuda
del
obtenga las poligonales.

teodolito

Mediante el trazado de un plano y


el levantamiento de poligonales.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO : Teodolito
Prisma
Estacin total
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados.
Orden
en la
prctica
demostrativa.

la

Aula-campo
Aparatos electo-pticos.

3. Bibliografa.

Topografa aplicada a Levantamientos y construcciones de Proyectos, Ing. PIO CUEVA M. graficas Santiago 1980_
_____________________________

4. Observaciones

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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DIR
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AREA

PLAN DE CLASE N 0322222222222222222222


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
: 1er ABGU- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha:
_6/0/2014____
1.2. ASIGNATURA
: DIBUJO TECNICO/TOPOGRAFIA
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3. BLOQUE CURRICULAR
: LEVANTAMIENO CON TRANSITO Y CINTA.
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: TRABAJO DE CAMPO EN LA LOCALIZACIN DE POLIGONALES TIEMPO.
: 1 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aprender a obtener las la distancias inclinadas, comparando la distancia desconocida; mediante la seal emitida y la
reflejada por la magnitud de onda.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 215

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD, HONESTIDAD y RESPETO.
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Utilizar

correctamente

E.D.M., para

obtener

los

aparatos

la medicin de

distancias en funcin del tiempo y efecto


de (ida y vuelta del rayo luminoso) de la
longitud

de onda conocida,

es

decir

(energa electromagntica)
Aplicar

los conocimientos

sobre el manejo

del

seales

emitidas

EXPERIENCIA:
Transferir experiencias propias, sobre el manejo y la
utilizacin
del
E.D.M. en las mediciones de
distancias inclinadas de terrenos.
Compartir experiencias, procedimiento y manejo del
E.D.M.
REFLEXIN:
Qu ventajas representa el empleo del EDM en la
medicin de distancia inclinadas entre los puntos A _
B de un terreno?

aprendidos

distanciometro

electro-ptico, e interpretar correctamente


las

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

por

el

tridricos entre os puntos A- B.

prisma

CONCEPTUALIZACIN:
Comprender
y
aplicar
correctamente
el
procedimiento a seguirse en el caso de medicin de
distancias inclinadas.
Errores que se cometen en la toma de lecturas y
apuntes de medidas inclinadas.
APLICACIN:
Emplear los conocimientos
tericos en la toma de
distancias inclinadas (A-B) empleando el sistema de
prismas tridricos.
RECURSOS: prctica
Aula-campo
Aparatos (distanciometro y E.D.M.)

INDICADORES DE EVALUACIN
Empleando
el
teodolito levante
perpendiculares en el eje de las
abscisas y de las ordenadas.
Con la
ayuda
del teodolito
obtenga
las medidas
de las
coordenadas ( x, y) en una rea
de construccin.
Mediante el trazado de un croquis
demuestra
las
construcciones
afectadas por la lnea de fbrica.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO : Teodolito- E-T.
Prisma
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados.
Orden
en la
prctica
demostrativa.

la

3. Bibliografa.

Topografa aplicada a Levantamientos y construcciones de Proyectos, Ing. PIO CUEVA M. graficas Santiago 1980_
_____________________________
4. Observaciones

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 216

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DIR
DE

AREA

PLAN DE CLASE N 001


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
Fecha: _02/18/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
1.3. BLOQUE CURRICULAR
: LA AGRICULTURA ECOLGICA
DEMOSTRATIVO

REA
PROFESOR
METODO

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 217

: AGROPECUARIA
: Dr. Jaime Ortega L.
:

TEORICO

1.4. TEMA
1.5. OBJETIVO
2.

: Qu es la Agricultura Ecologa?
TIEMPO DE EJEC
: 1 perodos.
: Despertar una conciencia de actitud conservacionista y ecolgica y de proteccin al medio ambiente, en los jvenes
estudiantes de educacin bsica.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

Promover campaas de proteccin y


conservacin de los ecosistemas y
medio ambiente

amenazados por la

agricultura.
Valorar el papel de las ciencias y la
tecnologa,
mejoramiento

sobre
de

hortalizas en huertos

tcnicas
la

produccin
familiares y

escolares.

EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre una agricultura ecolgica.
Mediante lluvia de ideas, priorizar los principios de la
agricultura ecolgica.
Debatir sobre los principios de la Agricultura
Ecolgica.
REFLEXIN:
Por qu es
importante manejar la agricultura
ecolgica?
Cmo contribuye la agricultura ecolgica para la
conservacin del medio ambiente?
CONCEPTUALIZACIN:
Importancia
de la agricultura
ecolgica
en la
alimentacin humana.
Parmetros sobre la importancia de la produccin
ecolgica.
Exponer los principales beneficios de la produccin
ecolgica.

INDICADORES DE EVALUACIN
Elabora un cuadro comparativo.
Identifica
y
determina
que
comprende la rama de la zootecnia
dentro de produccin.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin
de
resultados
prcticos
Orden y claridad en los contenidos
expuestos.

APLICACIN:
Construccin de un mapa de conocimiento.
Tarea de refuerzo.
Participacin de charlas sobre produccin ecolgica.
Visitas hacia a granjas cercanas.
Evaluacin.
RECURSOS:
3.

4.

Bibliografa.

_______________________________
_______________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

DIR

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AREA

PLAN DE CLASE N 002


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _02/20/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: LA AGRICULTURA ECOLOGICA
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Las Tecnologas ecolgicas?
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Despertar una conciencia de conservacin en los jvenes estudiantes, sobre la importancia de la aplicacin de las nuevas
tecnologas ecolgicas.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Aplicar, nuevas

tcnicas ecolgicas de
produccin hortcola, basadas
en el
principio de
las nuevas tecnologas
ecolgicas.
Predisposicin a recibir peridicamente
asesora por parte de los profesionales en
la rama sobre ecologa y medio
ambiente que le permita
elevar los
estndares de calidad y cantidad de
produccin de productos ecolgicos.
Establecer
normas
de manejo
y
aplicacin de conceptos ecolgicos, que
permitan impulsar
una agricultura
basadas en nuevas tecnologas ecologas.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre los COMPONENTES
de las
tecnologas ecolgicas.
Mediante lluvia de ideas, destacar la importancia de
las tecnologas ecolgicas.
Debatir sobre los parmetros y principios
de las
tecnologas ecolgicos.
REFLEXIN:
Por qu es importante el empleo de las tecnologas
ecolgicas?
Cmo contribuye
las
tecnologas ecologas al
equilibrio ambiental del planeta?
CONCEPTUALIZACIN:
Importancia
de la aplicacin de las
Tecnologas ecolgicas.
Principios de la agricultura ecolgica.
Visin y misin de la agricultura ecolgica.

nuevas

APLICACIN:
Construccin de un mapa de conocimientos sobre
agricultura ecologa.
Tarea de refuerzo.
Charlas sobre agricultura ecolgica.
Observacin de algn video sobre
agricultura
ecolgica.
Evaluacin.
RECURSOS

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 219

INDICADORES DE EVALUACIN
Elabora
un cuadro comparativo
sobre
la
importancia
de
las
tecnologas ecologa.
Identifica
y
determina
que
comprende
las
tecnologas
ecolgicas.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos(lecciones
orales
escritas)

los
y

Suelo-videos- papelgrafos.
3.

4.

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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PLAN DE CLASE N 003


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _02/21/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: LA AGRICULTURA ECOLOGICA
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: El suelo es un medio vivo y dinmico
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Concientizar a los estudiantes y comunidad sobre la importancia de la conservacin del suelo, como fuente dinmica de la
accin microbiana.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

Impulsar una agroecologa familiar para

EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre formas de conservacin del
suelo agrcola.
Mediante lluvia de ideas, destacar la importancia que
representa la conservacin del suelo como un medio
vivo y dinmico.
Debatir sobre los principios
fundamentales que
representan para la vida, la conservacin de un suelo
frtil.

cubrir las necesidades y demandas de


verduras para alimentar las familias o/y
hogares de los estudiantes y proteccin del
medio ambiente mediante la conservacin
del suelo agrcola.
Comprender
la
importancia
que
representa
para el medio ambiente
fomentar el cultivo de productos orgnicos
como fuente de alimentacin a travs de
una agricultura orgnica.
Identificar las principales componentes de
un suelo vivo que interviene para la
preparacin de los huertos orgnicos.
Comprender porque desde las aulas
escolares es necesaria
educar a la
comunidad
en el respeto al suelo, la

REFLEXIN:
Por qu es
importante
conservar un
altamente dinmico y activo?
Cmo contribuye
la agricultura ecolgica
conservacin del suelo vivo y dinmico?

INDICADORES DE EVALUACIN
Elabora
un cuadro comparativo
sobre la importancia del suelo
como un medio de vida dinmico.
Identifica
y
determina
los
componentes fundamentales de un
suelo dinmico.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo

suelo
a la

CONCEPTUALIZACIN:
Importancia de la conservacin del suelo, un medio
vivo y dinmico.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 220

CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden
y
claridad en
contenidos.(lecciones
orales

los
y

naturaleza y el medio ambiente.

Agricultura ecolgica y conservacin del suelo.


Visin y misin de la agricultura ecolgica.

escritas).

APLICACIN:
Construccin de un collage sobre el suelo, un medio
vivo y dinmico.
Tarea de refuerzo.
Charlas sobre el suelo como un medio vivo y
dinmico.
Visitas hacia zonas de reserva ecolgica.
RECURSOS
Suelo fotos-videos
3.

4.

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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AREA

PLAN DE CLASE N 004


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _02/25/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: LA AGRICULTURA ECOLOGICA
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Sistemas de produccin diversificadas
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Impulsar nuevos sistemas de produccin diversificado que permitan mantener el equilibrio dinmico de los suelos
productivos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Comprender

la
importancia
que
representa
para el medio ambiente la
aplicacin
de sistemas de produccin
diversificadas.
Incentivar a las juventudes a emprender
en pequeas granjas integrales, donde

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar ideas
sobre sistemas de produccin
diversificados.
Mediante el debate proponer cuales
seran
las
mejores alternativas a emplearse en los sistemas de
produccin diversificado.
Debatir
sobre
los
sistemas
de
produccin

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 221

INDICADORES DE EVALUACIN
Elabora
un esquema de los
diferentes sistemas de produccin
diversificada.
Identifica
y
determina
que
comprende los diferentes sistemas
de produccin diversificada.
TIPO:

: Coe-evaluacin

cada uno de sus integrantes sean capaces


de aplicar nuevos sistemas de produccin
diversificadas.

diversificada a aplicarse en una localidad.


REFLEXIN:
Por qu es importante promover la agricultura
ecolgica?
Cmo contribuyen los sistemas de produccin
diversificada a la conservacin del medio ambiente?
CONCEPTUALIZACIN:
Importancia
de la rama
de la ecologa en la
produccin diversificada.
Sistemas de produccin mayormente aplicadas en el
campo.
Fin
que persiguen los sistemas de produccin
diversificadas.

TCNICA:
demostracin
INSTRUMENTO
prctica-campo

:
:

ObservacinDemostracin

CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden y claridad en los contenidos
(Evaluacin oral-escrita).

APLICACIN:
Construccin
de un mapa
de conocimientos
diversificados.
Tarea de refuerzo.
Charlas sobre sistemas de produccin diversificada.
Experimentacin directa en el campo.
Evaluacin.
RECURSOS
Aula-campo
3.

4.

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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DE

AREA

PLAN DE CLASE N 005


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _02/27/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: LA AGRICULTURA ECOLOGICA
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Proteccin de las plantas cultivadas
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: incentivar a los estudiantes a promover una agricultura ecolgica basada en el desarrollo equilibrado basado en prcticas y
control biolgico.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 222

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Comprender

la
importancia
que
representa la proteccin de las plantas;
mediante
la
mantencin de un suelo
biolgicamente activo y equilibrado en la
proteccin de las plantas cultivadas.
Incentivar al trabajo productivo hortcola
y al uso de sustancias
naturales, con
variedades resistentes que le permitan la
proteccin de las plantas cultivadas; que le
permitan
obtener
plantas
altamente
nutritivas y sanas.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre sistemas de proteccin de las
plantas cultivadas.
Mediante la exposicin, profundizar la importancia de
la proteccin de las plantas.
Debatir
sobre
los
sistemas
de
produccin
diversificada a aplicarse en una localidad.
REFLEXIN:
Por qu es importante impulsar la proteccin de las
plantas cultivadas?
Cmo contribuyen las buenas practicas agrcolas a
la conservacin de las plantas cultivadas.
CONCEPTUALIZACIN:
Importancia
de la
proteccin de las plantas
cultivadas.
Sistemas de produccin aplicados a las plantas.
Fin que persiguen los sistemas de proteccin de las
plantas cultivadas.

INDICADORES DE EVALUACIN
Elabora un esquema de proteccin
de las plantas cultivadas.
Identifica
nuevos
sistemas
de
proteccin y manejo de
plantas
cultivadas.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Demostracin de resultados
Orden y claridad en los contenidos
(Evaluacin oral-escrita).

APLICACIN:
Construccin de una malla de experiencia basada en
la proteccin de las plantas diversificadas.
Tarea de refuerzo.
Charlas sobre sistemas de produccin diversificada.
Experimentacin directa en el campo.
Evaluacin.
RECURSOS videos- salidas de campo.
Aula-campo
3.

4.

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

________________________
DIR

PLAN DE CLASE N 006


1. DATOS INFORMATIVO.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 223

DE

AREA

1.1.

AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _02/28/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: LA AGRICULTURA ECOLOGICA
METODO
:
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Conservar la naturaleza y restablecer los equilibrios naturales es fundamental
TIEMPO DE EJEC
perodos.
1.5.OBJETIVO
: Despertar el inters por la conservacin de la naturaleza y el equilibrio de la naturaleza.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

TEORICO

: 1-2

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Impulsar a la comunidad hacia el fomento

de una agricultura ecolgica con visin


hacia la conservacin de la naturaleza y
equilibrio.
Concientizar

al trabajo productivo
hortcola y al uso de sustancias naturales,
con variedades resistentes que le permitan
fomentar una actitud de conservar
la
naturaleza y restablecer el equilibrio de la
naturaleza.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar ideas
para
conservar la naturaleza y
establecer los equilibrios naturales fundamentales.
Mediante
una
exposicin
profunda
promover
compromisos de conservacin ambientalista.
Debatir sobre los principios de conservacin de la
naturaleza y restablecimiento del equilibrio.
REFLEXIN:
Por qu es importante conservar la naturaleza y
restablecer los equilibrios naturales?
Cmo contribuyen la agricultura
ecolgica
a
conservar la naturaleza.
CONCEPTUALIZACIN:
Importancia
de conservar la naturaleza y su
equilibrio natural.
Empleo de nuevos sistemas de conservacin y su
equilibrio.
Fin
que persiguen que propone el enfoque
conservacionista y natural.
APLICACIN:
Construccin de una malla de experiencias basada en
la conservacin
Tarea de refuerzo.
Charlas sobre principios de conservacin y equilibrio
natural.
Experiencias vividas en el campo con la naturaleza.
Evaluacin.
RECURSOS videos- salidas de campo.
Aula-campo

3.

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________
MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 224

INDICADORES DE EVALUACIN
Elabora
normas de compromisos
de conservacin natural.
Identifica
nuevos
sistemas
de
conservacin de la
naturaleza y
equilibrios naturales.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados
Orden y claridad en los contenidos
(Evaluacin oral-escrita).

4.

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

________________________
DIR

DE

AREA

PLAN DE CLASE N 007


1. DATOS INFORMATIVO.
1.1. AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _03/04/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3. BLOQUE CURRICULAR
: LA AGRICULTURA ECOLOGICA
METODO
:
DEMOSTRATIVO
1.4. TEMA
: Conservar la naturaleza y restablecer los equilibrios naturales es fundamental
TIEMPO DE EJEC
perodos.
1.5. OBJETIVO
: Despertar el inters por la conservacin de la naturaleza y el equilibrio de la naturaleza.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

TEORICO

: 1-2

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Impulsar a la comunidad hacia el fomento

de una agricultura ecolgica con visin


hacia la conservacin de la naturaleza y
equilibrio.
Concientizar

al trabajo productivo
hortcola y al uso de sustancias naturales,
con variedades resistentes que le permitan
fomentar una actitud de conservar
la
naturaleza y restablecer el equilibrio de la
naturaleza.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar ideas
para
conservar la naturaleza y
establecer los equilibrios naturales fundamentales.
Mediante
una
exposicin
profunda
promover
compromisos de conservacin ambientalista.
Debatir sobre los principios de conservacin de la
naturaleza y restablecimiento del equilibrio.
REFLEXIN:
Por qu es importante conservar la naturaleza y
restablecer los equilibrios naturales?
Cmo contribuyen la agricultura
ecolgica
a
conservar la naturaleza.
CONCEPTUALIZACIN:
Importancia
de conservar la naturaleza y su
equilibrio natural.
Empleo de nuevos sistemas de conservacin y su
equilibrio.
Fin
que persiguen que propone el enfoque
conservacionista y natural.
APLICACIN:
Construccin de una malla de experiencias basada en
la conservacin

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 225

INDICADORES DE EVALUACIN
Elabora normas y compromisos de
conservacin natural.
Identifica
nuevos
sistemas
de
conservacin de la
naturaleza y
equilibrios naturales.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados
Orden y claridad en los contenidos
(Evaluacin oral-escrita).

Tarea de refuerzo.
Charlas sobre principios de conservacin y equilibrio
natural.
Experiencias vividas en el campo con la naturaleza.
Evaluacin.
RECURSOS videos- salidas de campo.
Aula-campo
3.

4.

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

________________________

DIR

DE

AREA

PLAN DE CLASE N 008


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _03/6/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: LA AGRICULTURA ECOLOGICA
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Importancia de la agricultura ecolgica.
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Valorizar la importancia que representa la Agricultura Ecolgica, como base para el cultivo de productos sanos para la
alimentacin.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Fomentar hacia

la nutricin de buenas
prcticas
agrcolas, mediante
la
interaccin, del suelo, agua, aire y suelo;
mediante
la
aplicacin
de los
conocimientos
ancestrales,
sobre el
funcionamiento de la naturaleza, basada
en prcticas agronmicas tradicionales y
las innovaciones que se incorporan para
su conservacin.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Promover a travs de debates la importancia de la
agricultura ecolgica.
Mediante una exposicin clara y profunda valorizar a
la agricultura ecolgica.
Debatir la importancia que representa la agricultura
ecolgica.
REFLEXIN:
Por qu es importante fomentar una agricultura
ecolgica?
Cmo contribuyen la agricultura
ecolgica
a
conservar la naturaleza.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 226

INDICADORES DE EVALUACIN
Elabora
un plan de prioridades
sobre una agricultura
ecolgica
sustentable.
Identifica nuevos sistemas que
prioricen
el
valor
de
una
agricultura ecolgica.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo

Aplicar,

muchos
conocimientos e
innovaciones
tecnolgicas y la buena
prctica ecologa, suelos y la nutricin de
las plantas.

CONCEPTUALIZACIN:
Importancia
de conservar
una
agricultura
ecolgica.
Categorizar hacia la importancia del fomento de una
agricultura ecolgica.
Fin
que persiguen la implementacin
de una
agricultura ecolgica.

CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados
Orden y claridad en los contenidos
(Evaluacin oral-escrita).

APLICACIN:
Debates
sobre la importancia
de agricultura
ecolgica.
Tarea de refuerzo.
Charlas sobre principios de exaltar la importancia
de una agricultura ecolgica.
Experiencias vividas en el campo con la naturaleza.
Evaluacin.
RECURSOS videos- salidas de campo.
Aula-campo
3.

4.

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

________________________

DIR

DE

AREA

PLAN DE CLASE N 009


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _03/07/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: LA AGRICULTURA ECOLOGICA
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Cuando surge y cmo evolucion?
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Enaltecer los beneficios sobre la alimentacin y medio ambiente que genera la promocin y aplicacin de la agricultura
ecolgica.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 227

INDICADORES DE EVALUACIN

Concientizar y educar al campesino sobre

el fomento de una agricultura ecolgica,


que permita
impulsar
hacia una
agricultura ecolgica hacia el equilibrio del
medio ambiente.
Promover a una agricultura limpia, que

permita valorizar su proceso de manejo y


conservacin. Orientada a
fomentar una
actitud de conservacin de la naturaleza y
restablecer el equilibrio de la naturaleza.

EXPERIENCIA:
Promover hacia una agricultura ecolgica evolutiva.
Mediante una exposicin clara, resaltar la interaccin
entre el suelo, agua y rboles.
Debatir sobre la importancia de las interacciones
biolgicas, ecolgicas, ciclos
de nutrientes y
sistemas de manejos sustentados.
REFLEXIN:
Por qu surgi la agricultura ecolgica?
Cmo y cundo surgi la agricultura ecolgica?
CONCEPTUALIZACIN:
Importancia
de las
interacciones
biolgicas y
ecolgicas, ciclo de los nutrientes y sistemas de
manejo?
Categorizar
las interacciones
biolgicas y
ecolgicas.
Fin que propone la evolucin de la agricultura
ecolgica.
APLICACIN:
Simposio
sobre las interacciones
biolgicas
sistemas de manejo ecologi.
Tarea de refuerzo sobre nutricin de plantas
sistemas de manejo sustentados.
Mesas redondas.
Vivencias adquiridas en el campo.
Evaluacin.
RECURSOS:
Aula-campo

3.

4.

Construye un collage
sobre la
interaccin de los componentes
para la agricultura ecolgica.
Identifica
nuevos
sistemas
de
produccin
enfocado
hacia
la
agricultura ecolgica.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin.
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados
Orden y claridad en los contenidos
Evaluacin: oral-escrita

y
y

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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PLAN DE CLASE N 009-1


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
Fecha: _03/11/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: LA AGRICULTURA ECOLOGICA
DEMOSTRATIVO

REA
PROFESOR
METODO

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 228

: AGROPECUARIA
: Dr. Jaime Ortega L.
:

TEORICO

1.4.TEMA
1.5.OBJETIVO
ecolgica.
2.

: Cuando surge y cmo evolucion?


TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
: Enaltecer los beneficios sobre la alimentacin y medio ambiente que genera la promocin y aplicacin de la agricultura
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Concientizar y educar al campesino sobre

el fomento de una agricultura ecolgica,


que permita
impulsar
hacia una
agricultura ecolgica hacia el equilibrio del
medio ambiente.
Promover a una agricultura limpia, que

permita valorizar su proceso de manejo y


conservacin. Orientada a
fomentar una
actitud de conservacin de la naturaleza y
restablecer el equilibrio de la naturaleza.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Promover hacia una agricultura ecolgica evolutiva.
Mediante una exposicin clara, resaltar la interaccin
entre el suelo, agua y rboles.
Debatir sobre la importancia de las interacciones
biolgicas, ecolgicas, ciclos
de nutrientes y
sistemas de manejos sustentados.
REFLEXIN:
Por qu surgi la agricultura ecolgica?
Cmo y cundo surgi la agricultura ecolgica?
CONCEPTUALIZACIN:
Importancia
de las
interacciones
biolgicas y
ecolgicas, ciclo de los nutrientes y sistemas de
manejo?
Categorizar
las interacciones
biolgicas y
ecolgicas.
Fin que propone la evolucin de la agricultura
ecolgica.
APLICACIN:
Simposio
sobre las interacciones
biolgicas
sistemas de manejo ecologi.
Tarea de refuerzo sobre nutricin de plantas
sistemas de manejo sustentados.
Mesas redondas.
Vivencias adquiridas en el campo.
Evaluacin.
RECURSOS:
Aula-campo

3.

4.

INDICADORES DE EVALUACIN
Construye un collage
sobre la
interaccin de los componentes
para la agricultura ecolgica.
Identifica
nuevos
sistemas
de
produccin
enfocado
hacia
la
agricultura ecolgica.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin.
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados
Orden y claridad en los contenidos
Evaluacin: oral-escrita

y
y

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 229

DE

AREA

PLAN DE CLASE N 0010


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
Fecha: _03/13/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: LA AGRICULTURA ECOLOGICA
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Agricultura orgnica- ecolgica
1.5.OBJETIVO
:
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

REA
PROFESOR
METODO
TIEMPO DE EJEC

: AGROPECUARIA
: Dr. Jaime Ortega L.
:

TEORICO

: 1-2 perodos.

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Concientizar

a los agricultores sobre los


principios que rigen para la restauracin
de una agricultura orgnica-ecolgica y
mantener la fertilidad del suelo.

Promover;

hacia la conservacin de la
salud del suelo como la base de la salud
de las plantas, los animales
y el ser
humano.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Promover y propiciar eventos que conlleven
a
impulsar y
fomentar
una
agricultura orgnicabiolgica.
A
travs de la exposicin valorizar la salud del
suelo como base de la salud de las plantas dentro
de la agricultura ecolgica.
Debatir sobre formas de promover
la salud del
suelo como base de la agricultura ecolgica.
REFLEXIN:
Por qu es
importante propiciar la agricultura
orgnica- biolgica?
Cmo se puede conservar la salud de las plantas y
animales.
CONCEPTUALIZACIN:
Fomento hacia una agricultura orgnico -biolgica.
Impulso de nuevas
tcnicas de
manejo
de la
agricultura ecolgica.
Fin que persiguen los principios de la agricultura
ecolgica.
APLICACIN:
Foros sobre la agricultura orgnico- biolgica.
Tarea de refuerzo.
Debates sobre la conservacin de una agricultura
ecolgica.
Experiencias vividas en la naturaleza.
Evaluacin.
RECURSOS salidas de campo.
Aula-campo

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 230

INDICADORES DE EVALUACIN
Construye un plan de prioridades
sobre una agricultura
ecolgica
sustentable.
Proponga nuevas alternativas que
impulsen
a
ejecutar
una
agricultura-biolgica.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados
Orden y claridad en los contenidos
Evaluacin oral-escrita.

3.

4.

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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DIR

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AREA

PLAN DE CLASE N 0011


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _03/14/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: LA AGRICULTURA ECOLOGICA
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Agricultura biodinmica.
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Comprender la dinmica que se establece entre los diferentes seres vivos y medio ambiente y su entorno como entes
vivientes.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Comprender

los mecanismos
y
componentes
que interactan en
la
agricultura
biodinmica,
para
su
participacin sincronizada con el cosmos y
evitar la degeneracin de valor de los
alimentos por el mal uso del suelo.

Identificar

los principales componentes


de la relacin
alimentos-suelo-cosmos.
Con la participacin directa y activa de
los organismos.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Promover
principios hacia
una
agricultura
biodinmica.
Compartir
experiencias sobre tcnicas agrcolasbiodinmicas.
Debatir sobre el valor de agricultura biodinmica.
REFLEXIN:
Qu valor representa la agricultura biodinmica?
Cmo impulsar hacia una agricultura biodinmica?
CONCEPTUALIZACIN:
Definir en que consiste la agricultura biodinmica.
Principios que rigen a la agricultura biodinmica.
Fin que persiguen la agricultura biodinmica.
APLICACIN:
Foros y charlas

sobre

agricultura biodinmica.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 231

INDICADORES DE EVALUACIN
Prioriza
los principios
agricultura biodinmica.
Como impulsaras
biodinmica

de

la

la agricultura

TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados
Orden y claridad en los contenidos
Evaluacin oral-escrita.

Tarea de refuerzo.
Debates sobre el impulso
a
una
biodinmica.
Experiencias adquiridas en el campo.
Evaluacin.

agricultura

RECURSOS salidas de campo.


Aula-campo
3.

4.

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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PLAN DE CLASE N 0012


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _03/18/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: LA AGRICULTURA ECOLOGICA
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: Agricultura biodinmica.
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Comprender la dinmica que se establece entre los diferentes seres vivos y medio ambiente y su entorno como entes
vivientes.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Comprender

los mecanismos
y
componentes
que interactan en
la
agricultura
biodinmica,
para
su
participacin sincronizada con el cosmos y
evitar la degeneracin de valor de los
alimentos por el mal uso del suelo.

Identificar

los principales

componentes

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Promover
principios hacia
una
agricultura
biodinmica.
Compartir
experiencias sobre tcnicas agrcolasbiodinmicas.
Debatir sobre el valor de agricultura biodinmica.
REFLEXIN:
Qu valor representa la agricultura biodinmica?
Cmo impulsar hacia una agricultura biodinmica?
CONCEPTUALIZACIN:

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 232

INDICADORES DE EVALUACIN
Prioriza
los principios
agricultura biodinmica.
Como impulsaras
biodinmica

de

la

la agricultura

TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo

de la relacin
alimentos-suelo-cosmos.
Con la participacin directa y activa de
los organismos.

Definir en que consiste la agricultura biodinmica.


Principios que rigen a la agricultura biodinmica.
Fin que persiguen la agricultura biodinmica.
APLICACIN:
Foros y charlas sobre agricultura biodinmica.
Tarea de refuerzo.
Debates sobre el impulso
a
una
agricultura
biodinmica.
Experiencias adquiridas en el campo.
Evaluacin.
RECURSOS salidas de campo.
Aula-campo

3.

4.

CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados
Orden y claridad en los contenidos
Evaluacin oral-escrita.

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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PLAN DE CLASE N 0013


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _03/20/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: LA AGRICULTURA ECOLOGICA
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: La agricultura Natural
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Comprender los principios que rigen el manejo de la agricultura natural, enfocada a la no labranza y empleo de
qumicos para producir alimentos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Explicar las funciones

de relacin que

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Promover principios de fomento de una agricultura

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 233

INDICADORES DE EVALUACIN
Puntualiza los principios que rigen
en la agricultura
natural
para

se
establecen dentro de la agricultura
natural como principio rector de la
conservacin del suelo agrcola.
Identificar

los principios
que se
establecen entre la conservacin de la
naturaleza a travs de la cero labranza y
no empelo de qumicos inorgnicos.

natural.
Compartir
experiencias sobre
manejo
de la
agricultura natural.
Consejos prcticos dentro de la agricultura natural.
REFLEXIN:
Qu valor representa la agricultura Natural para
garantizar la vida?
Cmo promover una agricultura natural?
CONCEPTUALIZACIN:
Definir el concepto de agricultura natural.
Principios que rigen a la agricultura natural.
Objetivo de la agricultura natural.
APLICACIN:
Promocin del manejo hacia una agricultura natural
Ejecucin de actividades para refuerzo.
Debates
y seminarios
estudiantiles
sobre
agricultura natural.
Transferencia de experiencias y conocimientos.
Evaluacin.
RECURSOS salidas de campo.
Aula-campo

3.

4.

mantener
cosmos.

el

equilibrio

tierra-

Como contribuiras a fomentar la


agricultura natural en tu colegio.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados
Orden y claridad en los contenidos
Evaluacin oral-escrita.

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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PLAN DE CLASE N 0014


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _03/21/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: LA AGRICULTURA ECOLOGICA
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: PERMACULTURA /AGRICULTURA PERMANENTE
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Analizar las caractersticas de los suelos, donde se promueve la permacultura, para desde all establecer diferencia con la
agricultura convencional.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 234

2.

ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Reconocer la importancia de la aplicacin

de la permacultura como sistemas viables


para
ser aplicados para lograr una
produccin agrcola tanto en las ciudades
as como en las zonas marginales.
Describir

las bondades que significa el


impulso de la permacultura como una
nueva alternativa para la produccin de
hortalizas frescas y sanas, sin el empleo
de mano de obra exagerada ni utilizacin
de todo el tiempo.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Promover
ideas hacia mejores formas de producir
hortalizas sin deteriorar el suelo.
Valor el trabajo del campo desde el punto de vista
nutricional y su aporte a la alimentacin humana.
Como
producir
mejor sin
deteriorar
el suelo
agrcola.
REFLEXIN:
La permacultura es la solucin a la eliminacin de
abonos qumicos?
Se ayuda con la permacultura a conservar mejor
los suelos y el ambiente?
CONCEPTUALIZACIN:
Como se define a la permacultura.
Finalidad que aspira alcanzar la permacultura.
Es la permacultura la nueva alternativa agrcola.
APLICACIN:
Impulso hacia
el
fomento de la nueva
permacultura.
Ejecucin de actividades para demostrar su eficacia.
Bondades y limitaciones de la permacultura
Transferencia de experiencias y conocimientos.
Evaluacin.
RECURSOS salidas de campo.
Aula-campo

3.

4.

INDICADORES DE EVALUACIN
Describe
las caractersticas que
debe reunir la permacultura.
Localiza los lugares de tu cantn
en el mapa que pueden ser
destinados para implementar la
permacultura.
Propone
acciones
concientizar
e impulsar
permacultura.

para
a la

TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados
Orden y claridad en los contenidos
Evaluacin oral-escrita.

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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PLAN DE CLASE N 0015


MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 235

DE

AREA

1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _03/25/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: LA AGRICULTURA ECOLOGICA
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: LA AGRICULTURA ECOLOGICA
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Contrastar las caractersticas y beneficios que promueve la agricultura ecolgica en la produccin de hortalizas frente a la
agricultura convencional.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Establecer

comparaciones entre las


beneficios y bondades de la agricultura
ecolgica
frente
a la
agricultura
convencional, mediante
la prctica
y
visin
conservacionista
del medio
ambiente.

Identificar

la problemtica regional,
nacional y mundial, que ha generado la
agricultura
convencional
y
sus
repercusiones
sobre la produccin de
alimentos y el medio ambiente.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Propiciar ambientes de debate sobre las bondades de
la agricultura ecolgica.
Impulsar a la produccin de alimentos sanos a travs
del fomento de una agricultura ecolgica.
Saber producir en abundancia sin el empleo de
agrotxicos.
REFLEXIN:
Es la agricultura
ecolgica la solucin
a la
contaminacin y a la contaminacin?
LA agricultura ecolgica es sinnimo de alimentos
sanos y mejor nutricin?
CONCEPTUALIZACIN:
Definir que es en si la agricultura ecolgica.
Propsito de la agricultura ecolgica.
Propiciar e impulsar a la agricultura ecolgica.
APLICACIN:
Impulso hacia
el
fomento de la nueva
permacultura.
Ejecucin de actividades para demostrar su eficacia.
Bondades y limitaciones de la permacultura
Transferencia de experiencias y conocimientos.
Evaluacin.
RECURSOS salidas de campo.
Aula-campo

3.

4.

INDICADORES DE EVALUACIN
Reconoce el valor de la agricultura
ecolgica y su
armona
con la
calidad de alimentos producidos.
Recolecta y compara productos
producidos
de forma orgnica
frente
aquellos
que
han
producidos aplicando agrotxicos.
Propone acciones innovadoras que
permitan cambiar la
mentalidad
del agricultor.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Demostracin
prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Comprobacin de resultados
Orden y claridad en la disertacin
de contenidos.
Evaluacin oral/ escrita

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 236

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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DE

AREA

PLAN DE CLASE N 0016


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _03/27/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: INICIACIN A LA HORTICULTURA ECOLOGICA/HUERTOS PEQ METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: PORQU AGRICULTURA ECOLOGICA?
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Concientizar a la sociedad, estudiantes y agricultores a la no utilizacin de mtodos destructivos y si al empleo de
prcticas ancestrales de conservacin.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Relacionar los beneficios y bondades de

la agricultura ecolgica y la agricultura


convencional, y el impulso hacia nuevas
tcnicas agrcolas que ayuden a conservar
y proteger el medio ambiente.
Analizar

la importancia y utilidad, el
aporte de la agricultura ecolgica con la
provisin de alimentos sanos, de alto
valor nutricional para los seres humanos y
su accin amigable que tienda hacia la
sostenibilidad ambiental.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Propiciar
ambientes
de
concertacin
sobre
agricultura ecolgica.
Compartir experiencias y conocimientos adquiridos
en la docencia.
Socializas fotos y videos sobre aplicacin de una
agricultura ecolgica.
REFLEXIN:
Es la agricultura ecolgica la redencin frente
a la
contaminacin ambiental?
Por qu se desech la agricultura ecolgica la
revolucin verde?
CONCEPTUALIZACIN:
Principios de la agricultura ecolgica.
Objetivos de la agricultura ecolgica.
Como producir ms alimentos sanos y de alto valor
nutricional.
APLICACIN:
Dar mayor empuje al trabajo de huertos ecolgicos
promovidos por estudiantes.
Realizacin de actividades que promuevan el cultivo
de alimentos libres de agrotxicos.
Recuperacin de tecnologas ancestrales que ayuden
a mejor la accin.
Evaluacin.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 237

INDICADORES DE EVALUACIN
Reconoce
los principios o visin
que
promueve la agricultura
ecolgica.
Describe
las
condiciones
favorables
de los suelos donde
se promueve
una
agricultura
ecolgica.
Identifica las caractersticas de los
productos obtenidos a base de
agrotxicos, frente
los que
promueve la agricultura ecolgica.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO : Prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Comprobacin de resultados
Orden y claridad en la disertacin
de los temas.

RECURSOS:
Fotos- videos
Aula-campo
3.

4.

Evaluacin oral/ escrita

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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PLAN DE CLASE N 0017


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _03/28/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: INICIACIN A LA HORTICULTURA ECOLOGICA/HUERTOS PEQ METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: HISTORIA Y CONDICIONES DE LA PARCELA
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Recordar los principios elementales sobre la clasificacin de los suelos, sus condiciones y sometimiento a lo estuvieron
sometidos antes de su preparacin.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Describir

las caractersticas de
los
suelos naturales y modificados que sern
destinados para la construccin de las
nuevas parcelas para
el cultivo de
hortalizas mediante la implementacin de
la agricultura ecolgica.

Comparar

los tipos de suelos desde su


origen, por
medio
de la observacin
directa en el sitio donde se construirn
prximamente los huertos orgnicos.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

INDICADORES DE EVALUACIN

EXPERIENCIA:
Socializar conocimientos
sobre la
historia y
condiciones de los suelos destinados
a la
construccin de parcelas.
Promover debates sobre la historia y condiciones de
los suelos destinados a la formacin de la huerta.

Describe
las
principales
caractersticas
naturales
y
modificables que
presentan los
suelos
destinados
para
la
construccin
de
parcelas
hortcolas.

REFLEXIN:
Por qu es importante tener presente la historia y
condiciones de la parcela?
Qu ocurra si no tienes antecedentes
de las
condiciones de la parcela que se destinara al cultivo
de hortalizas?
CONCEPTUALIZACIN:
Historia
y
formacin del suelo
destinado a la
formacin de la parcela.

Demuestra experimentalmente las


propiedades que presentan los
suelos destinados a la confeccin
de parcelas para la siembra de
hortalizas.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 238

Explica
seguirse
gnesis

el
procedimiento a
para el conocimiento y
de la formacin de los

Objetivos del conocimiento de la historia del suelo


Conociendo el suelo
podremos
prepararlo
correctamente y producir mejor.
APLICACIN:
Dar
mayor importancia al estudio y anlisis
suelo antes de emprender un cultivo agrcola.
Conociendo mejor nuestro agro.

del

RECURSOS:
Fotos- videos
Aula-campo
3.

4.

suelos
que se
destinaran
cultivo de hortalizas.

al

TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO : Prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Comprobacin de resultados
Orden y claridad de los temas.
Evaluacin oral/ escrita

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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PLAN DE CLASE N 0018


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _04/01/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: INICIACIN A LA HORTICULTURA ECOLOGICA/HUERTOS PEQ METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: ANALISIS DEL SUELO
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Conocer y aplicar conocimientos sencillos que permitan identificar las caractersticas generales que posee el suelo donde
se va a cultivar hortalizas.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Argumentar la importancia del estudio y

anlisis de las condiciones del suelo para


el cultivo y su repercusin sobre la
produccin de hortalizas.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar la importancia de conocer los principios
bsicos del suelo.
Valorar el suelo como un ente viviente y fuerte de
aporte
de los diferentes nutrientes
para
crecimiento y desarrollo de las plantas.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 239

INDICADORES DE EVALUACIN
Describe el procedimiento sencillo
a seguirse en el anlisis del suelo
destinado para
el cultivo de
hortalizas.
Propone
otras
emplearse
para

tcnicas
realizar

a
el

Deducir

como
influye
las
caractersticas
y
condiciones
de los
suelos sobre la calidad
del mismo y su
aporte de minerales para
el normal
desarrollo de las plantas
a cultivarse
como base para la alimentacin humana
y animal.

REFLEXIN:
Por qu debemos realizar el anlisis de los suelos
antes de realizar un cultivo?
Si
conocemos
mejor nuestro suelo podremos
tratarlo de mejor forma para que produzca ms?
CONCEPTUALIZACIN:
Procedimiento para realizar el anlisis sencillo de
un suelo agrcola.
Tcnicas para
conservar
y mantener con mayor
productividad el suelo.
APLICACIN:
Conservar
con un alto porcentaje
suelo agrcola.
Mejorar
el suelo, un principio
biodinmico hombre- naturaleza.

nutricional
de

el

equilibrio

anlisis de los suelos para cultivo.


Explica
cmo influye la calidad
del suelo
en el cultivo y
produccin
de
hortalizas
y
verduras.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO : Prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Comprobacin de resultados
Orden y claridad de los temas.
Evaluacin oral/ escrita

RECURSOS:
Fotos- videos
Aula-campo
3.

4.

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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PLAN DE CLASE N 0019


1.

DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
:
Fecha: _04/03/2014____
1.2. ASIGNATURA
:
1.3. BLOQUE CURRICULAR
:
DEMOSTRATIVO
1.4. TEMA
:
1.5. OBJETIVO
2. ESQUEMA DE LA CLASE

10mo AEGB- PARALELOS

REA

HUERTOS
PROFESOR
INICIACIN A LA HORTICULTURA ECOLOGICA/HUERTOS PEQ
HERRAMIENTAS BASICAS
: Conocer las diferentes herramientas

: AGROPECUARIA

: Dr. Jaime Ortega L.


METODO

TEORICO

TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
e instrumentos que se emplean dentro del trabajo de los huertos escolares.

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 240

INDICADORES DE EVALUACIN

DESEMPEO
Identificar y describir las caractersticas

de cada una de las herramientas a


emplearse en
agricultura orgnica
en
cada una de las etapas de vida de las
plantas y el tipo de cultivo.
Valorar

la importancia del empleo


de
herramientas
adecuadas
para
la
ejecucin de cada una de las labores
dentro de la huerta.

EXPERIENCIA:
Compartir experiencias sobre las distintas clases
de herramientas a emplearse dentro de las labores
del huerto.
Porque es
importante el uso de herramientas
dentro de las labores agrcolas en el huerto. .
REFLEXIN:
Por qu
emplear herramientas sencillas
en las
labores dentro del huerto?
Cmo ayuda a acelerar los trabajos dentro de las
labores agrcolas?
CONCEPTUALIZACIN:
Aprendamos a emplear las diferentes herramientas
de acuerdo a las necesidades reales existentes
dentro del huerto.
Tipo de herramientas que se dispone para las
diversas actividades dentro del huerto.
APLICACIN:
Mejores herramientas para labrar
trabajar el
huerto.
Demostrar cmo se deben emplear cada una de las
herramientas en las labores del huerto.

Justifica
el
empleo
de
diferentes
herramientas
emplearse
dentro
de
diferentes labores agrcolas.

las
a
las

Compara que herramienta te es


ms fcil maniobrarla
dentro de
las labores dentro del huerto.
Ordena
de
forma
secuenciada
que
herramientas son las ms
verstiles dentro de las
labores
agrcolas, dependiendo del tipo de
cultivo.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO : Prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Comprobacin de resultados
Orden y claridad de los temas.
Evaluacin oral/ escrita

RECURSOS:
Fotos- videos
Aula-campo
3. Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

4. Observaciones
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------________________________

ASESOR PEDAGGICO

_________________________

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DIR
DE AREA

PROFESOR

PLAN DE CLASE N 0020


1.
DATOS INFORMATIVOS.
1.1.AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
Fecha: _04/04/2014____
1.2.ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: INICIACIN A LA HORTICULTURA ECOLOGICA/HUERTOS PEQ
DEMOSTRATIVO

: AGROPECUARIA
: Dr. Jaime Ortega L.
METODO

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 241

TEORICO

1.4.TEMA
1.5.OBJETIVO
2.

: HERRAMIENTAS BASICAS
: Conocer las diferentes herramientas
ESQUEMA DE LA CLASE

TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
e instrumentos que se emplean dentro del trabajo de los huertos escolares.

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Identificar y describir las caractersticas

de cada una de las herramientas a


emplearse en
agricultura orgnica
en
cada una de las etapas de vida de las
plantas y el tipo de cultivo.
Valorar

la importancia del empleo


de
herramientas
adecuadas
para
la
ejecucin de cada una de las labores
dentro de la huerta.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Compartir experiencias sobre las distintas clases
de herramientas a emplearse dentro de las labores
del huerto.
Porque es
importante el uso de herramientas
dentro de las labores agrcolas en el huerto. .
REFLEXIN:
Por qu
emplear herramientas sencillas
en las
labores dentro del huerto?
Cmo ayuda a acelerar los trabajos dentro de las
labores agrcolas?
CONCEPTUALIZACIN:
Aprendamos a emplear las diferentes herramientas
de acuerdo a las necesidades reales existentes
dentro del huerto.
Tipo de herramientas que se dispone para las
diversas actividades dentro del huerto.
APLICACIN:
Mejores herramientas para labrar
trabajar el
huerto.
Demostrar cmo se deben emplear cada una de las
herramientas en las labores del huerto.

INDICADORES DE EVALUACIN
Justifica
el
empleo
de
diferentes
herramientas
emplearse
dentro
de
diferentes labores agrcolas.

las
a
las

Compara que herramienta te es


ms fcil maniobrarla
dentro de
las labores dentro del huerto.
Ordena
de
forma
secuenciada
que
herramientas son las ms
verstiles dentro de las
labores
agrcolas, dependiendo del tipo de
cultivo.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO : Prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Comprobacin de resultados
Orden y claridad de los temas.
Evaluacin oral/ escrita

RECURSOS:
Fotos- videos
Aula-campo
3.

4.

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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DOCENTE
ASESOR PEDAGGICO

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DE AREA

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 242

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PLAN DE CLASE N 0021


1.
DATOS INFORMATIVOS.
1.1.AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _04/08/2014____
1.2.ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: INICIACIN A LA HORTICULTURA ECOLOGICA/HUERTOS PEQ METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: DIMENSIONES Y PLANIFICACIN DE UN PEQUEO HUERTO
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Aprender y poner en prctica los diferentes principios bsicos para la construccin de pequeos huertos escolares y/o
familiares.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Aplicar

las medidas que ms se acoplen


al espacio donde se dese implementar
el huerto y el tipo de cultivo en el cual
se desea emprender.
Reconocer que tipo de hortalizas se
pueden cultivar dentro de pequeos
espacios o huertos escolares.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar que tipo de
de acuerdo al espacio de
Porque es necesario
variedades de plantas
pequeos huertos.

cultivo se pueden cultivar


terreno dispongamos.
conoce de las
diversas
que podemos cultivar en

REFLEXIN:
Es posible cultivar nuestras propias hortalizas en
el huerto?
Estamos cultivando de forma adecuada?
CONCEPTUALIZACIN:
Diseo y aplicacin de tcnicas
a emplearse
para la construccin de huertos escolares.
Construyamos nuestro propio huerto hortcola.
APLICACIN:
Construyamos
nuestro huerto hortcola, para
obtener nuestros alimentos.
Mejoremos el diseo
de nuestro huerto hortcola
escolar y familiar para que se vea llamativo.
RECURSOS:
Fotos
Aula-campo

3.

4.

INDICADORES DE EVALUACIN
Disea y construye
tu
propio
huerto escolar para
producir
hortalizas y verduras.
Relaciona el espacio y el tipo de
cultivo que deseas emprender en
el huerto.
Transforma el patio de tu escuela o
casa
en un huerto
lleno
de
alimentos limpios y frescos.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO : Prctica-campo
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Comprobacin de resultados
Orden
y
claridad
en
demostracin.
Evaluacin oral/ escrita

la

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 243

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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PROFESOR
ASESOR PEDAGGICO

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DIR

DE

AREA

PLAN DE CLASE N 0022


1.
DATOS INFORMATIVOS.
1.2.AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _04/10/2014____
1.3.ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.4.BLOQUE CURRICULAR
: INICIACIN A LA HORTICULTURA ECOLOGICA/HUERTOS PEQ METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.5.TEMA
: EL ABONADO
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.6.OBJETIVO
: Aprender nuevas tcnicas y procedimientos en la elaboracin de las diferentes clases de abonos orgnicos para la
fertilizacin del suelo agrcola.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Aprender

tcnicas y procedimientos
para la obtencin de abonos producidos
a partir del reciclaje de otros residuos de
materia orgnica. Que permitan abaratar
los costos, producir plantas sanas
en
procura de proteger el medio ambiente.

Reconocer

la
importancia
que
representan la fertilizacin orgnica y la
preparacin de abonos para el cultivo
de hortalizas, produciendo hortalizas y
verduras sanas y nutritivas para
la
alimentacin humana.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre tcnicas de preparacin de
abonos a emplearse en el cultivo de hortalizas y
verduras.
Influencia de los abonos en el desarrollo de las
plantas.
REFLEXIN:
Es posible elaborar
abonos
con materiales
orgnicos provenientes de la granja?
Cul es el propsito de la elaboracin de abonos
orgnicos?
CONCEPTUALIZACIN:
Tcnicas para la elaboracin de abonos orgnicos.
Bondades de los abonos orgnicos.
APLICACIN:
Elaboremos nuestro propio abono para fertilizar el
huerto escolar.
Mejoremos la calidad nutricional de las verduras,
mediante el empleo de materiales degradables.
RECURSOS:
Fotos

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 244

INDICADORES DE EVALUACIN
Prepara
y aplica
tus propios
abonos orgnicos para fertilizar el
suelo agrcola de tu huerto.
Relaciona el valor de conservar y
proteger el medio
ambiente,
mediante la elaboracin de abonos
biodegradables.
Transforma el patio de tu escuela o
casa
en un huerto
lleno
de
alimentos limpios y frescos.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Prcticaelaboracin.
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Comprobacin de resultados
Orden
y
claridad
en

la

Documental
Aula-campo
3.

4.

demostracin.
Evaluacin oral/ escrita

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
PROFESOR
ASESOR PEDAGGICO

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DIR

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AREA

PLAN DE CLASE N 0024


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _04/15/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3. BLOQUE CURRICULAR
: INICIACIN A LA HORTICULTURA ECOLOGICA/HUERTOS PEQ METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4. TEMA
: TIPOS DE ABONOS
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Dosificar de forma correcta los porcentajes de abono a emplearse en la fertilizacin del suelo, en los cultivos de
hortalizas.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Aplicar

nuevos tipos de abonos para


elevar el potencial productivo de los las
hortalizas y vegetales que se cultivan en
el huerto.

Reconocer

el
verdadero
poder
nutricional de los abonos orgnicos, el
proceso de elaboracin y la importancia
que representan
dentro para
la
fertilizacin del suelo.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre tcnicas de preparacin de
abonos a emplearse en el cultivo de hortalizas y
verduras.
Influencia de los abonos en el desarrollo de las
plantas.
REFLEXIN:
Es posible elaborar
abonos
con materiales
orgnicos provenientes de la granja?
Cul es el propsito de la elaboracin de abonos
orgnicos?
CONCEPTUALIZACIN:

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 245

INDICADORES DE EVALUACIN
Prepara
y aplica
tus propios
abonos orgnicos para fertilizar el
suelo agrcola de tu huerto.
Relaciona el valor de conservar y
proteger el medio
ambiente,
mediante la elaboracin de abonos
biodegradables.
Transforma el patio de tu escuela o
casa
en un huerto
lleno
de
alimentos limpios y frescos.

Tcnicas para la elaboracin de abonos orgnicos.


Bondades de los abonos orgnicos.
APLICACIN:
Elaboremos nuestro propio abono para fertilizar el
huerto escolar.
Mejoremos la calidad nutricional de las verduras,
mediante el empleo de materiales degradables.
RECURSOS:
Fotos
Documental
Aula-campo
3.

4.

TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Prcticaelaboracin.
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Comprobacin de resultados
Orden
y
claridad
en
demostracin.
Evaluacin oral/ escrita

la

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
PROFESOR
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

________________________
DIR

DE

AREA

PLAN DE CLASE N 0025


1.
DATOS INFORMATIVOS.
1.1.AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _05/8/2014____
1.2.ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3. BLOQUE CURRICULAR
: MANEJO DE PLAGAS Y ENFERMEDADES
METODO
:
TEORICO
DEMOSTRATIVO
1.4. TEMA
: PLAGAS
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: IDENTIFICAR las diferentes plagas que se hacen presentes en una determinada zona y afectan a un cultivo (monocultivo)
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Aplicar

diferentes procedimientos para


la identificacin de plagas que son
capaces de
afectar a
los cultivos

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Socializar ideas sobre las plagas ms comunes que
afectan a los cultivos hortcolas.
Impacto generado en los cultivos por la presencia

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 246

INDICADORES DE EVALUACIN
Prepara
un
muestrario
entomolgico de aquellos insectos
de importancia agrcola.

alterando el desarrollo de las plantas


destinadas a la alimentacin humana
afectando a la economa de las familias.
Reconocer.

Algunas
plagas
que se
encuentran que viven en la localidad y
que
afectan
a las plantaciones
existentes.

de plagas en determinadas zonas.


REFLEXIN:
Es posible controlar la presencia de plagas en los
diferentes cultivos?
Cul es el mtodo para el control de plagas en
los cultivos?
CONCEPTUALIZACIN:
Mtodos de control de las plagas.
Plagas de valor agrcola en nuestra zona agrcola.
APLICACIN:
Elaboremos nuestro propio abono para fertilizar el
huerto escolar.
Mejoremos la calidad nutricional de las verduras,
mediante el empleo de materiales degradables.
RECURSOS:
Fotos
Documental
Aula-campo

3.

4.

Identifica al menos las principales


plagas que afectan a los cultivos
de tu zona.
Elabora un
banco entomolgico
sobre los principales insectos de
tu zona.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Prcticaelaboracin.
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Comprobacin de resultados
Orden
y
claridad
en
demostracin.
Evaluacin oral/ escrita

la

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
PROFESOR
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

________________________
DIR

DE

AREA

PLAN DE CLASE N 0026


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1.AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _05/9/2014____
1.2.ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3. BLOQUE CURRICULAR
: MANEJO DE PLAGAS Y ENFERMEDADES
METODO
: TEORICO - DEMOSTRATIVO
1.4. TEMA
: CONTROL FISICO
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Implementar sistemas de control fsico de insectos (plagas), empleando barreras naturales fsicas.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD y HONESTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 247

INDICADORES DE EVALUACIN

DESEMPEO
Emplear

distintos mtodos o tcnicas de


control de plagas, que representan una
amenaza para las plantaciones.

Aplicar o utilizar diferentes mtodos o

trampas
o aditivos,
atrayentes y/o
pegamentos con fitohormonas, con el
propsito
de reducir el
nmero de
insectos considerados
plagas en los
cultivos.

EXPERIENCIA:
Socializar
experiencias sobre distintos mtodos
fsicos de control de insectos en los cultivos.
Implementar tcnicas y mtodos
efectivos que
contribuyan a reducir el porcentaje de insectos
presentes en un cultivo agrcola.
REFLEXIN:
Es posible reducir el porcentaje de poblacin de
insectos mediante mtodos fsicos?
Qu mtodo es el ms adecuado para el control
de insectos?
CONCEPTUALIZACIN:
Mtodos de control de las plagas.
Plagas de valor agrcola en nuestra zona agrcola.
APLICACIN:
Elaboremos nuestro propio abono para fertilizar el
huerto escolar.
Mejoremos la calidad nutricional de las verduras,
mediante el empleo de materiales degradables.
RECURSOS:
Fotos
Documental
Aula-campo

3.

4.

Prepara
un
muestrario
entomolgico de aquellos insectos
de importancia agrcola.
Identifica al menos las principales
plagas que afectan a los cultivos
de tu zona.
Elabora un
banco entomolgico
sobre los principales insectos de
tu zona.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Prcticaelaboracin.
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Comprobacin de resultados
Orden
y
claridad
en
demostracin.
Evaluacin oral/ escrita

la

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
PROFESOR
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

________________________
DIR

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 248

DE

AREA

SEMANA DEL 12-AL 16 DE MAYO DEL 2014, SE UTILIZO PARA


LAS EVALUACIONES DEL QUINTO BLOQUE

PLAN DE CLASE N 0027


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1.AO DE BASICO
Fecha: _05/20/2014____
1.2.ASIGNATURA
1.3. BLOQUE CURRICULAR
1.4. TEMA
1.5. OBJETIVO
poblaciones de plagas.

: 10mo AEGB- PARALELOS

REA

: AGROPECUARIA

: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
: MANEJO DE PLAGAS Y ENFERMEDADES
METODO
: TEORICO - DEMOSTRATIVO
: CONTROL BIOLOGICO
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
: Aprender a manipular organismos y microorganismos biolgicos, para que stos intervengan como controladores de otras

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 249

2.

ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD, HONESTIDAD y RESPONSABILIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Manipular

y
emplear correctamente
diferentes
organismos
considerados
buenos para el control y regulacin de
otras poblaciones
de
insectos
denominados plagas.

Aplicar y comparar

el mtodo natural
control biolgico frente
a otros,
mediante el conociendo de la plaga, as
como el comportamiento del controlador
natural; antes, durante y despus de la
aplicacin.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Realizar
transferencia de tecnologa sobre el
manejo y empleo correcto de los controladores
biolgicos.
Implementar nuevos mtodos y tcnicas
para
reducir el porcentaje de plagas en los cultivos.
REFLEXIN:
Es posible reducir el porcentaje de la poblacin de
plagas empleando el control biolgico?
Qu mtodo para el control de plagas es el ms
adecuado para
el control de
otros insectos
considerados plagas?
CONCEPTUALIZACIN:
Mtodos
biolgicos para el
control
de las
denominadas plagas.
Controladores
biolgicos naturales de importancia
que podra emplearse en la
zona agrcola de
Yacuambi.
APLICACIN:
Elaboremos nuestro propio manual de entomologa
zonal.
Mejoremos los mtodos y tcnicas para el control
biolgico de los insectos denominados plagas.
RECURSOS:
Fotos
Documental
Aula-campo

3.

4.

INDICADORES DE EVALUACIN
Construye
equipos y
medios
ideales para
el traslado de los
controladores biolgicos antes de
su aplicacin en el sito afectado.
Identifica las principales plagas, y
aplicar
los
controladores
biolgicos
acordes
a
las
condiciones y necesidades de los
cultivo.
Elabora
un muestrario de los
principales insectos que atacan a
los cultivos en tu zona.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Construccin
-maqueta.
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados
Orden
y
claridad
en
demostracin.
Evaluacin demostrativa

la

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
PROFESOR
ASESOR PEDAGGICO

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PLAN DE CLASE N 0028


MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 250

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DIR

DE

AREA

1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1.AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _05/22/2014____
1.2 ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.2.BLOQUE CURRICULAR
: MANEJO DE PLAGAS Y ENFERMEDADES
METODO
: TEORICO - DEMOSTRATIVO
1.3. TEMA
: CONTROL BIOLOGICO
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.4. OBJETIVO
: Aprender a manipular organismos y microorganismos biolgicos, para que stos intervengan como controladores de otras
poblaciones de plagas.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD, HONESTIDAD y RESPONSABILIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Manipular

y
emplear correctamente
diferentes
organismos
considerados
buenos para el control y regulacin de
otras poblaciones
de
insectos
denominados plagas.

Aplicar y comparar

el mtodo natural
control biolgico frente
a otros,
mediante el conociendo de la plaga, as
como el comportamiento del controlador
natural; antes, durante y despus de la
aplicacin.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Realizar
transferencia de tecnologa sobre el
manejo y empleo correcto de los controladores
biolgicos.
Implementar nuevos mtodos y tcnicas
para
reducir el porcentaje de plagas en los cultivos.
REFLEXIN:
Es posible reducir el porcentaje de la poblacin de
plagas empleando el control biolgico?
Qu mtodo para el control de plagas es el ms
adecuado para
el control de
otros insectos
considerados plagas?
CONCEPTUALIZACIN:
Mtodos
biolgicos para el
control
de las
denominadas plagas.
Controladores
biolgicos naturales de importancia
que podra emplearse en la
zona agrcola de
Yacuambi.
APLICACIN:
Elaboremos nuestro propio manual de entomologa
zonal.
Mejoremos los mtodos y tcnicas para el control
biolgico de los insectos denominados plagas.
RECURSOS:
Fotos
Documental
Aula-campo

3.

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________
MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 251

INDICADORES DE EVALUACIN
Construye
equipos y
medios
ideales para
el traslado de los
controladores biolgicos antes de
su aplicacin en el sito afectado.
Identifica las principales plagas, y
aplicar
los
controladores
biolgicos
acordes
a
las
condiciones y necesidades de los
cultivo.
Elabora
un muestrario de los
principales insectos que atacan a
los cultivos en tu zona.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Construccin
-maqueta.
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados
Orden
y
claridad
en
demostracin.
Evaluacin demostrativa

la

4.

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
PROFESOR
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

________________________
DIR

DE

AREA

PLAN DE CLASE N 0029


1.
DATOS INFORMATIVOS.
1.1.AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _05/23/2014____
1.2.ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3. BLOQUE CURRICULAR
: MANEJO DE PLAGAS Y ENFERMEDADES
METODO
: TEORICO - DEMOSTRATIVO
1.4. TEMA
: CONTROL LEGISLATIVO
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Cumplir y hacer cumplir las medidas preventivas o cuarentenarias de focos o sitios de existencias de plagas.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD, HONESTIDAD y RESPONSABILIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Aplicar

correctamente
las
normas
preventivas para el control de plagas, sea
durante el transporte o la cosecha.

Respetar los periodos entre los ciclos de

siembra- produccin, para


evitar la
propagacin o proliferacin de plagas,
mediante
el cumplimiento de
las
cuarentenas establecidas para el control
de plagas en los cultivos y durante las
cosechas.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

INDICADORES DE EVALUACIN

EXPERIENCIA:
Trasmitir experiencias alcanzadas en el manejo y
control de plagas.
Implementar nuevos mtodos y calendarios para
reducir el porcentaje de plagas en los cultivos.

Disea y aplica un calendario


preventivo para el control de los
insectos e acuerdo a cada periodo
estacional
para
reducir
su
incidencia.

REFLEXIN:
Es posible reducir el porcentaje de la poblacin de
plagas empleando el control legislativo?
La
aplicacin
de
los
distintos
mtodos
simultneamente ha permitido reducir el porcentaje
de insectos considerados plagas?

Identifica las principales plagas, y


aplicar
los
controladores
legislativos
acordes
a las
condiciones y necesidades de los
cultivo.

CONCEPTUALIZACIN:
La aplicacin del Mtodo Legislativo ha contribuido
a reducir el porcentaje de plagas.
La cuarentena
agropecuaria, una medida eficaz
para reducir el ndice de plagas en las plantaciones
y las cosechas.
APLICACIN:
Elaborar su propio calendario zonal de cuarentena
fitosanitaria.
Mejoremos los mtodos, tcnicas y programas de
control de los insectos denominados plagas.
RECURSOS:

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 252

Elabora
un muestrario de los
principales insectos que atacan a
los cultivos en tu zona.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Construccin
-maqueta.
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados

Fotos
Policopias.
Aula-campo
3.

4.

Orden
y
claridad
demostracin.
Evaluacin demostrativa

en

la

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
PROFESOR
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

________________________
DIR

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AREA

PLAN DE CLASE N 0030


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1.AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _05/27/2014____
1.2.ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3. BLOQUE CURRICULAR
: MANEJO DE PLAGAS Y ENFERMEDADES
METODO
: TEORICO - DEMOSTRATIVO
1.4. TEMA
: CONTROL LEGISLATIVO
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Cumplir y hacer cumplir las medidas preventivas o cuarentenarias de focos o sitios de existencias de plagas.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD, HONESTIDAD y RESPONSABILIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Aplicar

correctamente
las
normas
preventivas para el control de plagas, sea
durante el cultivo, el transporte y/o la
cosecha.

Respetar los periodos entre los ciclos de

siembra- produccin, para


evitar la
propagacin o proliferacin de plagas,
mediante
el cumplimiento de
las
cuarentenas establecidas para el control
de plagas en los cultivos y durante las
cosechas.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Trasmitir experiencias alcanzadas en el manejo y
control de plagas.
Implementar nuevos mtodos y calendarios para
reducir el porcentaje de plagas en los cultivos.
REFLEXIN:
Es posible reducir el porcentaje de la poblacin de
plagas empleando el control legislativo?
La
aplicacin
de
los
distintos
mtodos
simultneamente ha permitido reducir el porcentaje
de insectos considerados plagas?
CONCEPTUALIZACIN:
La aplicacin del Mtodo Legislativo ha contribuido
a reducir el porcentaje de plagas.
La cuarentena
agropecuaria, una medida eficaz
para reducir el ndice de plagas en las plantaciones
y las cosechas.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 253

INDICADORES DE EVALUACIN
Disea y aplica un calendario
preventivo para el control de los
insectos e acuerdo a cada periodo
estacional
para
reducir
su
incidencia.
Identifica las principales plagas, y
aplicar
los
controladores
legislativos
acordes
a las
condiciones y necesidades de los
cultivo.
Elabora
un muestrario de los
principales insectos que atacan a
los cultivos en tu zona.
TIPO:
TCNICA:

: Coe-evaluacin
: Observacin-

APLICACIN:
Elaborar su propio calendario zonal de cuarentena
fitosanitaria.
Mejoremos los mtodos, tcnicas y programas de
control de los insectos denominados plagas.
RECURSOS:
Fotos
Policopias.
Aula-campo
3.

4.

demostracin
INSTRUMENTO
-maqueta.

Construccin

CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados
Orden
y
claridad
en
demostracin.
Evaluacin demostrativa

la

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
PROFESOR
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

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DIR

DE

AREA

PLAN DE CLASE N 0031


1.
DATOS INFORMATIVOS.
1.1.AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _06/03/2014____
1.2.ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3. BLOQUE CURRICULAR
: MANEJO DE PLAGAS Y ENFERMEDADES
METODO
: TEORICO - DEMOSTRATIVO
1.4. TEMA
: CONTROL QUIMICO
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Emplear este mtodo como el ltimo recurso para el control de insectos, tomando en consideracin los efectos residuales
sobre el medio y los productos
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD, HONESTIDAD y RESPONSABILIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Comparar las caractersticas de los

diferentes sistemas de control de insectos


y sus efectos sobre el medio ambiente y
los productos, desde de si comparacin,
aplicacin y la relacin de dichos
organismos al ambiente tratado.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

INDICADORES DE EVALUACIN

EXPERIENCIA:
Trasmitir experiencias alcanzadas en el manejo y
control de plagas empleando el mtodo qumico de
forma controlada.
Implementar nuevos mtodos y calendarios para el
control de insectos.

Cita
algunos
pasos
a
considerarse
al momento de
aplicarle un control qumico a los
cultivos
y
prevencin
de
los
consumidores.

REFLEXIN:
Es posible reducir el porcentaje poblacional de
insectos en los cultivos mediante la aplicacin del

Identifica que plagas deben ser


tratadas mediante el empleo del
control qumico.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 254

Relacionar las caractersticas de cada

grupo de insectos y su relacin con la


agricultura y sus
efectos
sobre
las
prcticas agrcolas, desde la descripcin
y comparacin de los tipos de insectos.

control qumico?
La aplicacin de un solo todo es suficiente para
reducir
el porcentaje de
insectos
considerados
plagas dentro de los cultivos?
CONCEPTUALIZACIN:
La aplicacin del Mtodo Qumico ha permitido
reducir el porcentaje de plagas en los cultivos y
cosechas?
La correcta aplicacin de los productos qumicos no
deben afectar a los cultivos y los consumidores.
APLICACIN:
Clasificar las plagas
de acuerdo
al orden
de
importancia dentro del campo agropecuario.
Emplear
en forma consiente y
tomando en las
normas de salubridad tanto para
cultivos y
personas.
RECURSOS:
Fotos- muestras
Policopias.
Aula-campo

3.

4.

Elabora
una maqueta
de los
principales insectos que atacan a
los cultivos de tu huerto escolar.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Construccin
-maqueta.
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados
Orden
y
claridad
en
demostracin.
Evaluacin demostrativa

la

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
PROFESOR
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

________________________
DIR

DE

AREA

PLAN DE CLASE N 0032


1.
DATOS INFORMATIVOS.
1.1.AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _06/03/2014____
1.2.ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: MANEJO DE PLAGAS Y ENFERMEDADES
METODO
: TEORICO - DEMOSTRATIVO
1.4. TEMA
: CONTROL QUIMICO
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Emplear este mtodo como el ltimo recurso para el control de insectos, tomando en consideracin los efectos residuales
sobre el medio y los productos
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD, HONESTIDAD y RESPONSABILIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 255

INDICADORES DE EVALUACIN

Comparar las caractersticas de los

diferentes sistemas de control de insectos


y sus efectos sobre el medio ambiente y
los productos, desde de si comparacin,
aplicacin y la relacin de dichos
organismos al ambiente tratado.
Relacionar las caractersticas de cada

grupo de insectos y su relacin con la


agricultura y sus
efectos
sobre
las
prcticas agrcolas, desde la descripcin
y comparacin de los tipos de insectos.

EXPERIENCIA:
Trasmitir experiencias alcanzadas en el manejo y
control de plagas empleando el mtodo qumico de
forma controlada.
Implementar nuevos mtodos y calendarios para el
control de insectos.

Cita
algunos
pasos
a
considerarse
al momento de
aplicarle un control qumico a los
cultivos
y
prevencin
de
los
consumidores.

REFLEXIN:
Es posible reducir el porcentaje poblacional de
insectos en los cultivos mediante la aplicacin del
control qumico?
La aplicacin de un solo todo es suficiente para
reducir
el porcentaje de
insectos
considerados
plagas dentro de los cultivos?
CONCEPTUALIZACIN:
La aplicacin del Mtodo Qumico ha permitido
reducir el porcentaje de plagas en los cultivos y
cosechas?
La correcta aplicacin de los productos qumicos no
deben afectar a los cultivos y los consumidores.

Identifica que plagas deben ser


tratadas mediante el empleo del
control qumico.

APLICACIN:
Clasificar las plagas
de acuerdo
al orden
de
importancia dentro del campo agropecuario.
Emplear
en forma consiente y
tomando en las
normas de salubridad tanto para
cultivos y
personas.
RECURSOS:
Fotos- muestras
Policopias.
Aula-campo
3.

4.

Elabora
una maqueta
de los
principales insectos que atacan a
los cultivos de tu huerto escolar.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Construccin
-maqueta.
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados
Orden
y
claridad
en
demostracin.
Evaluacin demostrativa

la

Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

Observaciones
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------________________________
PROFESOR
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

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DIR

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AREA

PLAN DE CLASE N 0033


1.
DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
Fecha: _06/05/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
1.3. BLOQUE CURRICULAR
: MANEJO DE PLAGAS Y ENFERMEDADES

REA
PROFESOR
METODO

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 256

: AGROPECUARIA
: Dr. Jaime Ortega L.
: TEORICO - DEMOSTRATIVO

1.4. TEMA
1.5. OBJETIVO
los cultivos.
2.

: PLAGAS
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
: Por medio de la observacin realizar una seleccin y clasificacin de los insectos de acuerdo a su grado de accin sobre
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD, HONESTIDAD y RESPONSABILIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Describir

las caractersticas de las


diferentes
plagas y enfermedades,
realizando la diferenciacin entre la clase
insecta
la artrpoda que pueden
convertirse en un problema dentro del
capo agrcola.

Clasificar a los insectos de acuerdo al

grado de semejanza o hbitos de vida o


costumbres y la anatoma que presenten.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

INDICADORES DE EVALUACIN

EXPERIENCIA:
Trasmitir experiencias en la forma de identificacin y
clasificacin taxonmica de los diferentes insectos
de incidencia agrcola.
Implementar tcnicas o mtodos sencillos para la
clasificacin taxonmica de los insectos.

Cita
algunos
normas
a
considerarse
al momento de
aplicarle un control qumico a los
cultivos
y
prevencin
de
los
consumidores.

REFLEXIN:
Es importante realizar la clasificacin de las plagas
para
su mejor estudio y control en el campo
agrcola?
El conocer mejor a la plaga, le permite aplicar un
control seguro y eficiente?
CONCEPTUALIZACIN:
La clasificacin correcta de los insectos permite
tener un mejor control e los mismos dentro del
campo agrcola?
Es importante conocer la anatoma de los insectos y
ciclo biolgico de los insectos para saber en qu
etapa aplicar un control de insectos.

Identifica que plagas deben ser


tratadas mediante el empleo del
control qumico.

APLICACIN:
Clasificar las plagas
por su estructura
es
fundamental para un mejor control de su ciclo
reproductivo.
Conocer la anatoma de los insectos para aplicar
un control adecuado.
RECURSOS:
Fotos- muestras
Policopias.
Aula-campo

Elabora
una maqueta
de los
principales insectos que atacan a
los cultivos de tu huerto escolar
en tu regin.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Construccin
-maqueta.
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados
Orden
y
claridad
en
demostracin.
Evaluacin demostrativa

la

3. Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

4. Observaciones
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------________________________

_________________________

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 257

________________________

PROFESOR
ASESOR PEDAGGICO

DIR

DE

AREA

PLAN DE CLASE N 0034


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1.AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _06/010/2014____
1.2.ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3. BLOQUE CURRICULAR
: MANEJO DE PLAGAS Y ENFERMEDADES
METODO
: TEORICO - DEMOSTRATIVO
1.4. TEMA
: CLASE INSECTA
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Identificar y clasificar los principales insectos de acuerdo a su orden y caractersticas que los conforman.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD, HONESTIDAD y RESPONSABILIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Describir

las
principales
caractersticas
de
las
diferentes
plagas y su
clasificacin dentro de la
escala zoolgica.

Clasificar a los insectos de acuerdo al

grado de semejanza, hbitos de vida o


costumbres, anatoma y caractersticas
comunes que permitan identificarlos con
facilidad.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

INDICADORES DE EVALUACIN

EXPERIENCIA:
Trasmitir
experiencias
de
cmo
realizar
la
clasificacin taxonmica de los insectos.
Demostrar cmo se arma una maqueta entomolgica
de los insectos.

Que procedimiento recomendaras


emplear
para
realizar
la
clasificacin de los insectos de tu
zona donde habitas.

REFLEXIN:
Importancia de la clasificacin zoolgica de las
plagas
para
su mejor estudio y control en el
campo agrcola?
El estudio de los hbitos de un insecto, permite un
control seguro y eficiente?
CONCEPTUALIZACIN:
Clasificacin zoolgica de los insectos de acuerdo a
su caractersticas anatmicas, hbitos y costumbres?
Conociendo la
anatoma
de los insectos y ciclo
biolgico le permitir
aplicar
uno de los
controladores conocidos.

Identifica que clase de plagas son


las ms perjudiciales.

APLICACIN:
Clasificar las plagas
por su estructura y ciclo
biolgico, permitir aplicar un mejor control.
Conocer la anatoma
de los insectos, permitir
aplicar un controlador adecuado.
RECURSOS:
Fotos- muestras
Policopias.
Aula-campo
3. Bibliografa.

_____________________________
_____________________________
MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 258

Describe el procedimiento que se


sigue en la diseccin de insectos.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Construccin
-maqueta.
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados
Orden
y
claridad
en
demostracin.
Evaluacin demostrativa

la

4. Observaciones
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------

________________________
PROFESOR
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

________________________
DIR

DE

AREA

PLAN DE CLASE N 0035


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1.AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _06/012/2014____
1.2.ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3. BLOQUE CURRICULAR
: MANEJO DE PLAGAS Y ENFERMEDADES
METODO
: TEORICO - DEMOSTRATIVO
1.4. TEMA
: CLASE INSECTA
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5. OBJETIVO
: Identificar y clasificar los principales insectos de acuerdo a su orden y caractersticas en la escala zoologica
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD, HONESTIDAD y RESPONSABILIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Describir

las
principales
caractersticas
de
las
diferentes
plagas y su
clasificacin dentro de la
escala zoolgica.

Clasificar a los insectos de acuerdo al

grado de semejanza, hbitos de vida o


costumbres, anatoma y caractersticas
comunes que permitan identificarlos con
facilidad.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

INDICADORES DE EVALUACIN

EXPERIENCIA:
Trasmitir
experiencias
de
cmo
realizar
la
clasificacin taxonmica de los insectos.
Demostrar cmo se arma una maqueta entomolgica
de los insectos.

Que procedimiento recomendaras


emplear
para
realizar
la
clasificacin de los insectos de tu
zona donde habitas.

REFLEXIN:
Importancia de la clasificacin zoolgica de las
plagas
para
su mejor estudio y control en el
campo agrcola?
El estudio de los hbitos de un insecto, permite un
control seguro y eficiente?
CONCEPTUALIZACIN:
Clasificacin zoolgica de los insectos de acuerdo a
su caractersticas anatmicas, hbitos y costumbres?
Conociendo la
anatoma
de los insectos y ciclo
biolgico le permitir
aplicar
uno de los
controladores conocidos.

Identifica que clase de plagas son


las ms perjudiciales.

APLICACIN:
Clasificar las plagas
por su estructura y ciclo
biolgico, permitir aplicar un mejor control.
Conocer la anatoma
de los insectos, permitir
aplicar un controlador adecuado.
RECURSOS:
Fotos- muestras

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 259

Describe el procedimiento que se


sigue en la diseccin de insectos.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Construccin
-maqueta.
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados
Orden
y
claridad
en
demostracin.
Evaluacin demostrativa

la

Policopias.
Aula-campo
3. Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

4. Observaciones
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------________________________
PROFESOR
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

________________________
DIR

DE

AREA

PLAN DE CLASE N 0036


1.
DATOS INFORMATIVOS.
1.1. AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
Fecha: _06/013/2014____
1.2. ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
1.3. BLOQUE CURRICULAR
: MANEJO DE PLAGAS Y ENFERMEDADES
METODO
1.4. TEMA
: CLASE ARACNIDA
TIEMPO DE EJEC
1.5. OBJETIVO
: Aprender a diferenciar las caractersticas anatmicas de la clase arcnida.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

: AGROPECUARIA
: Dr. Jaime Ortega L.
: TEORICO - DEMOSTRATIVO
: 1-2 perodos.

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD, HONESTIDAD y RESPONSABILIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Describir

las caractersticas de las


diferentes
plagas y enfermedades,
realizando la diferenciacin entre la clase
insecta
la artrpoda que pueden
convertirse en un problema dentro del
capo agrcola.

Clasificar a los insectos de acuerdo al

grado de semejanza o hbitos de vida o


costumbres y la anatoma que presenten.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


EXPERIENCIA:
Trasmitir experiencias en la forma de identificacin y
clasificacin taxonmica de la clase arcnida.
Implementar tcnicas o mtodos sencillos para la
clasificacin taxonmica de los insectos.

INDICADORES DE EVALUACIN
Cita algunas caractersticas que
poseen la clase arcnida frente al
resto de insectos.
Redacta los mtodos sencillos para
clasificar a los insectos por sus
caractersticas anatmicas.

REFLEXIN:
Es importante
realizar la clasificacin de la clase
arcnida
para
su mejor estudio y control en el
campo agrcola?
El conocer mejor a las plagas, le permite aplicar
un control seguro y eficiente?
CONCEPTUALIZACIN:
La clasificacin correcta de la clase arcnida,
permite tener un mejor control de los mismos
dentro del campo agrcola?
Conocer la
anatoma, el ciclo
biolgico de los
insectos permitir aplicar un control efectivo a la
proliferacin de los insectos.

TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Construccin
-maqueta.

APLICACIN:

CRITERIO DE EVALUACIN

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 260

Elabora
una maqueta
con las
principales especies
arcnidas
que atacan a los cultivos
de tu
regin.

Clasificar las plagas por su estructura anatmica y


ciclo reproductivo.
Conocer la anatoma de los insectos para aplicar
un control adecuado.
RECURSOS:
Fotos- muestras
Policopias.
Aula-campo

Contenido.
Verificacin de resultados
Orden
y
claridad
en
demostracin.
Evaluacin demostrativa

la

3. Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

4. Observaciones
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------________________________

_________________________
PROFESOR

ASESOR PEDAGGICO

________________________
DIR

DE AREA

PLAN DE CLASE N 0037


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1.AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _06/018/2014____
1.2.ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: MANEJO DE PLAGAS Y ENFERMEDADES
METODO
: TEORICO - DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: CLASE APIS O MELIFERAS
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Describir los beneficios y cualidades que poseen la clase Apis dentro de la polinizacin de las plantas y el mundo de los
insectos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD, HONESTIDAD y RESPONSABILIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Describir

las
caractersticas
y
cualidades benficas que poseen la
clase insecta melfera dentro del
capo agrcola.

Clasificar

a la clase apis de acuerdo a


sus hbitos de vida o costumbres y la
anatoma que presenten.

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

INDICADORES DE EVALUACIN

EXPERIENCIA:
Trasmitir experiencias sobre las formas sencillas de
identificar y clasificar
a la
clase apis y su
importancia en el campo gripo.
Implementar tcnicas o mtodos de control de su
proliferacin.

Describe los principales beneficios


de la clase melfera.

REFLEXIN:
Es importante realizar la clasificacin de las plagas
para
su mejor estudio y control en el campo
agrcola?
El conocer mejor a la plaga, le permite aplicar un
control seguro y eficiente?

Elabora una maqueta de la clase


arcnida y de la clase Apis.

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 261

Como
puedes diferenciar
a la
clase Arcnida frente a la Apis.

TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin

CONCEPTUALIZACIN:
Clasificar a la clase Apis frente al grupo del grupo
depredador del campo agrcola.
Importancia de la clase Apis frente al mundo del
resto de los insectos.
APLICACIN:
Clasificar las plagas
por su estructura
es
fundamental para un mejor control de su ciclo
reproductivo.
Conocer la anatoma de los insectos para aplicar
un control adecuado.
RECURSOS:
Fotos- muestras
Policopias.
Aula-campo

INSTRUMENTO
-maqueta.

Construccin

CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados
Orden
y
claridad
en
demostracin.
Evaluacin demostrativa

la

3. Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

4. Observaciones
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------________________________
PROFESOR
ASESOR PEDAGGICO

_________________________

DIR

DE AREA

________________________

PLAN DE CLASE N 00388888


1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1.AO DE BASICO
: 10mo AEGB- PARALELOS A B
REA
: AGROPECUARIA
Fecha: _06/020/2014____
1.2.ASIGNATURA
: HUERTOS
PROFESOR
: Dr. Jaime Ortega L.
1.3.BLOQUE CURRICULAR
: MANEJO DE PLAGAS Y ENFERMEDADES
METODO
: TEORICO - DEMOSTRATIVO
1.4.TEMA
: CLASE APIS O MELIFERAS
TIEMPO DE EJEC
: 1-2 perodos.
1.5.OBJETIVO
: Describir los beneficios y cualidades que poseen la clase Apis dentro de la polinizacin de las plantas y el mundo de los
insectos.
2.
ESQUEMA DE LA CLASE

EJES TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD, HONESTIDAD y RESPONSABILIDAD
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Describir

las

caractersticas

ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS


y

EXPERIENCIA:
Trasmitir experiencias sobre las formas sencillas de

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 262

INDICADORES DE EVALUACIN
Describe los principales beneficios
de la clase melfera.

cualidades benficas que poseen la


clase insecta melfera dentro del
capo agrcola.
Clasificar

a la clase apis de acuerdo a


sus hbitos de vida o costumbres y la
anatoma que presenten.

identificar y clasificar
a la
clase apis y su
importancia en el campo gripo.
Implementar tcnicas o mtodos de control de su
proliferacin.
REFLEXIN:
Es importante realizar la clasificacin de las plagas
para
su mejor estudio y control en el campo
agrcola?
El conocer mejor a la plaga, le permite aplicar un
control seguro y eficiente?
CONCEPTUALIZACIN:
Clasificar a la clase Apis frente al grupo del grupo
depredador del campo agrcola.
Importancia de la clase Apis frente al mundo del
resto de los insectos.
APLICACIN:
Clasificar las plagas
por su estructura
es
fundamental para un mejor control de su ciclo
reproductivo.
Conocer la anatoma de los insectos para aplicar
un control adecuado.
RECURSOS:
Fotos- muestras
Policopias.
Aula-campo

Como
puedes diferenciar
a la
clase Arcnida frente a la Apis.
Elabora una maqueta de la clase
arcnida y de la clase Apis.
TIPO:
: Coe-evaluacin
TCNICA:
: Observacindemostracin
INSTRUMENTO
:
Construccin
-maqueta.
CRITERIO DE EVALUACIN
Contenido.
Verificacin de resultados
Orden
y
claridad
en
demostracin.
Evaluacin demostrativa

la

3. Bibliografa.

_____________________________
_____________________________

4. Observaciones
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------

________________________
ASESOR PEDAGGICO

_________________________
PROFESOR

________________________
DIR

DE AREA

MINEDUC-REA TECNICA- BIOLOGIA INTEGRADA-2014-2015 Pgina 263