Nombre del psiclogo en formacin:

Danilsa Cordoba Romaa

Ttulo de la Lectura escogida:

Violencia Escolar y Convivencia Escolar: Descubriendo estrategias

en Violencia Escolar y Convivencia Escolar: Descubriendo estrategias
en la vida cotidiana escolar. Vida

Autor (es):

Colombo, Graciela Beatriz

Ideas Fuerza

Contrastes tericos

Es identificar y explicar las ideas ms importantes Buscar otro autor que defienda o contradiga
del texto con sus propias palabras, importante citar algunas de las ideas o conceptos del autor
la pgina.
principal.
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La convivencia escolar es un proceso que se da

mediante las relaciones sociales, en el contexto
educativo, en donde se expone los
comportamientos de toda la comunidad educativa
en general.

Los estudios en convivencia escolar se iniciaron

hace tres dcadas. Los cambios sociales han
aumentado la visibilidad de la violencia en la
escuela, fomentando su investigacin (Ortega y
Mora Merchn, 2000). La violencia escolar incluye
conductas disruptivas, indisciplina, agresiones al
profesor, absentismo y acoso escolar, entre otras,
que pueden aparecer asociadas (del Barrio,
Martn, Almeida y Barrios, 2003). El acoso escolar
ha sido ampliamente estudiado, observndose
relaciones interpersonales asimtricas en las que
el agresor abusa de su poder y la vctima no
puede detener las agresiones, que se repiten
sistemticamente en ausencia de provocacin
con la intencin de herir y desmoralizar (Olweus,
1993)

http://www.unioviedo.es/reunido/index.php/PST
/article/view/8778/8642

Dentro del contexto educativo la convivencia, se

logra en cmo se generen los espacios que
conlleven a una buena comunicacin, a una
participacin crtica y reflexiva.

La prevencin de la violencia desde la escuela.

Nuestra sociedad expresa hoy un superior
rechazo a la violencia, y disponemos de
herramientas ms sofisticadas para combatirla,
pero el riesgo de violencia al que nos
enfrentamos tambin es hoy superior. Y este
riesgo se expresa a veces en forma de violencia
escolar. Para prevenirla es necesario romper la
conspiracin del silencio que ha existido hasta
hace poco sobre este tema, y ensear a
condenarla en todas sus manifestaciones,

insertando su tratamiento en un contexto

normalizado orientado a mejorar la convivencia.
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Conviene tener en cuenta, en este sentido, que

algunas de las caractersticas de la escuela
Que la convivencia este incluida dentro del PEI
tradicional contribuyen a que en ella se produzca
hace que los entes y entre pares puedan vincularse
la violencia o dificultan su erradicacin: como la
en todos los procesos que se desarrollen al interior
permisividad que suele existir hacia la violencia
de las escuela, con el fin de evidenciar
entre iguales como reaccin (expresada en la
comportamientos positivos en donde la buena
mxima si te pegan, pega) o como forma de
comunicacin, el respeto por el otro y la
resolucin de conflictos entre iguales; la forma de
construccin de un ambiente sano, sean las bases
tratar la diversidad actuando como si no existiera;
para la sana interrelacin social
o las frecuentes situaciones de exclusin que se
viven en ella. Al estudiar la violencia entre iguales
se encuentra, adems, un dato que refleja las
contradicciones que sobre este tema se viven en
la escuela actual: el 34,6% de los adolescentes
evaluados declara que nunca pedira ayuda al
profesorado si sufriera acoso de sus compaeros,
para justificarlo suelen aludir a que los
profesores de secundaria estn para ensearte
no para resolver tus problemas, aunque matizan
que s pediran ayuda a un profesor que diera
confianza. Respuestas que reflejan la necesidad
de adaptar el papel del profesorado a la nueva
situacin, para incrementar su eficacia educativa,
mejorar la convivencia y prevenir la violencia.

http://mariajosediazaguado.blogspot.com/2005/07/convivenciaescolar.html

En los espacios educativos, se refleja mucho la

violencia desde diversos aspectos y esto se debe a
situaciones familiares y/o psicolgicas.

La investigacin en el campo de la violencia

escolar, ha virado desde una perspectiva
individual centrada en factores psicolgicos y
familiares hacia un enfoque que contempla
aspectos socioculturales.
Se pueden considerar tres niveles de anlisis para
el abordaje de la violencia
en el contexto escolar:
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La violencia interpersonal (entre personas:
docente- alumno, alumno-alumno, padredocente, etc.).- La violencia institucional (pone

nfasis en los mecanismos propios de la escuela

que generan violencia)

Para plantear cualquier estrategia de prevencin

de escenas de violencia
escolar hay que indagar en los procesos
estructurales que atraviesan las escuelas

referente : filmus, gluz, faisod (2002)enfrentando

la violencia en la escuelas: un informe de
argentina, mimeo, buenos airesEstudio de casos y
orientaciones prcticas, Rosario, Santa Fe,
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Los procesos que se desarrollan en las escuelas

deben estar orientados a un ambiente dinmico,
en donde haya un objetivo para la construccin
social, basada en los valores sociales.

Educar para la ciudadana democrtica en

tiempos de incertidumbre. Nunca haba estado
tan claro que no podemos tener certezas
absolutas. Esto debera conducir a la superacin
del absolutismo, a la tolerancia, pero como
reaccin conduce en ocasiones al resurgimiento
de formas de absolutismo y autoritarismo que se
crean superadas. Como reflejo de la expresin
educativa de estos cambios cabe considerar la
dificultad que supone sustituir adecuadamente el
autoritarismo de pocas pasadas por una
educacin democrtica que ensee a coordinar
derechos con deberes con eficacia, dificultad que
no slo se produce en la escuela sino tambin en
la familia, y que es destacada en diversos estudios
recientes como lo ms difcil de la educacin
actual. Para ayudar a afrontar los altos niveles de
incertidumbre que los actuales cambios histricos
suponen, es preciso dar al alumno un creciente
protagonismo en su propio aprendizaje,
ensendole a reconocer y resolver los conflictos
de forma positiva, a travs de la reflexin, la
comunicacin o la cooperacin.

http://mariajosediazaguado.blogspot.com/2005/07/convivenciaescolar.html

Reflexin Final
Tenga en cuenta los siguientes aspectos: a) Estoy o no de acuerdo con las ideas del autor. Por qu?, b) Cmo
se evidencia las ideas del autor en la realidad; y c) para qu le servir la lectura en su vida profesional.
El documento aborda la realidad que en muchas instituciones educativas se refleja, y esto de la convivencia y
violencia escolar, se basa en el estudio de diversos aspectos sociales, me identifico con lo que el autor expresa
sobre la convivencia escolar y es la de incorporar en el PEI procesos dinmicos que permitan a los entre pares
a interrelacionarse y se vivencie una buena y sana convivencia al interior del plantel y esto adems sea
reflejado fuera del mismo, es muy evidente que lo que el autor expresa se evidencia en muchas instituciones
educativas, hay fuertes situaciones de violencia y quizs por situaciones muy puntuales que conlleva a una
violencia y fenmeno fuera de lo contemplado, se concibe entonces que la familia, los compaeros y los
docentes cumplan un papel dentro de todo el proceso educativo.
Si bien esta lectura, deja grandes aprendizajes que fortalecen mi formacin y que me permitir como
profesional poder contribuir al mejoramiento de la sociedad, desde lo contemplado el reto del psiclogo ser
el de psicorientador educativo en donde haya un vnculo de empata en los procesos que se direccionen.