Reportes PEE

Asertivo
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Los padres consideran que los hijos necesitan aprender a

comportarse adecuadamente adquiriendo hbitos y destrezas
Mximo afecto / control adecuado a la edad
Respetan sus gustos, deseos y necesidades, aunque estos se
opongan a lo convencional
Comunicacin abierta y bidireccional padres / hijos
Saben que sus hijos aprendern progresivamente pasando por fases
de imperfeccin
Durante el proceso educativo los padres se sienten tranquilos
mientras compruebas los progresos de sus hijos y satisfechos cuanto
cumplen sus instrucciones y expresan sus gustos y deseos
Los padres asertivos fijan su atencin en los progresos y los aspectos
ms positivas de la conducta de sus hijos y elogian tanto los
esfuerzos como logros e ignoran los pequeos errores y fallos
Son consistentes castigando con firmeza y regularidad las conductas
inaceptables
Nunca atribuyen a los hijos las cualidades de sus conductas y tiene
paciencia para observar sin interferir en el necesario progreso de
aprendizaje del nio
Este estilo consigue que el individuo crezca y se desarrolle con
seguridad en s mismo, que desarrolle un alto autoconcepto y elevada
autoestima; fomenta la autonoma personal y el inters por alcanzar
metas mayores; favorece hbitos positivos en el nio y fortalece los
lazos afectivos entre l y sus progenitores. Claramente es el estilo
educativo ms conveniente para el mejor ajuste de los hijos.

Sobreprotector
-

No afecto real para algunos / control afectivo psicolgico

Pueden ser padres que condenen a los hijos todo lo que piden, el
afecto es mnimo porque en realidad no quieren a su hijo, sino a s
mismos
Intentan controlar a los hijos por medio del afecto y chantaje
emocional
Se protege a los hijos de las consecuencias de sus actos y los sufren
los padres
Lmites difusos entre roles pareja / hijo con mucha alianza madre /
hijo generalmente con padre autoritario desplazado al que se le
ocultan cosas
Se da todo al hijo aqu y ahora, no pueden soportar la frustracin del
hijo y se adelantan incluso a las consecuencias
Segn Castell, los padres no quieren que sus hijos sufran lo que ellos
pasaron a nivel educativo o econmico; nios enfermos ante rupturas
de pareja, por sentimientos de culpa o por pasar menos tiempo con el
hijo (porque los dos trabajan), otros padres con carencias afectivas
que refuerzan el lazo con el hijo.

Punitivo

Mximo control / mnimo afecto. Los padres como definidores nicos

de las necesidades de los hijos porque te lo digo yo
Seguimiento de normas tosco pero intenso, cumplimiento inmediato
de la demanda ahora mismo haces.. el 60% de los comentarios a
los hijos es para darle ordenes
Uso frecuente de castigos fsicos, verbales o reprimenda
desaprobatoria ya estas siendo como siempre y privaciones de
privilegios, recompensas e incluso del amor
Generalmente los padres tienen escasos recursos emocionales, gran
dificultad para controlar los sentimientos de enfado o desaprobacin
hacia el hijo y lo sacan de forma impulsiva hacia el hijo, lo que
dificulta la comunicacin
Carencia de habilidades negociadoras, comunicacin unidireccional
padres-hijos y ausencia de dilogo
Falta de control de sentimientos, de situaciones
Ignora lo normal / controla lo excepcional / castiga el mismo error

Inhibicionista
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Se deja que el hijo aprenda por s mismo, l aprender con el

tiempo, gran tolerancia hacia los errores, ya sean leves o graves un
error lo tiene cualquiera ya lo har el profesor
Se evitan conflictos, consintiendo para no enfrentarse
No hay seguimiento
Ms negativo cuando no hay afecto
Ausencia de normas, apoyo y seguimiento de los hijos
Los padres invierten en los hijos el menor tiempo posible
Delegacin en otros de las pautas educativas (educadores,
profesores, vecinos)
Indiferencia hacia actitudes positivas / negativas de los hijos con
permisividad y pasividad, no hay mayor desprecio que no hacer
aprecio aunque aparecen estallidos ocasionales de ira cuando los
hijos se pasan demasiado
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