ROYECTO DE APRENDIZAJE

I.

INFORMATIVOS: DATOS
Nombre : APRENDIENDO A PROTEGERNOS DE LOS
DESASTRES
Duracin : : Del 05 al 24 / 10/ 2015 OCTUBRE
Aprendizajes Fundamentales:
Usa la ciencia y la tecnologa para mejorar su calidad de vida
Usa la matemtica en la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la
tecnologa.
Acta e interacta con autonoma para su bienestar
Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social.

Producto:
PANEL INFORMATIVO SOBRE PREVENCIN DE DESASTRES.

II.

Situacin

III.

Problemtica:

sabemos

que

nuestra

comunidad

es

vulnerable a los desastres naturales por tener casas de adobe, quincha

y la poblacin no est preparada para las lluvias torrenciales y sismos
de alto grado.
PRE-PLANIFICACION:

QUE HARE?

COMO LO HARE?

QUE
NECESITAMOS?

Cronograma
05 - 10 -15

Mi planeta
nace de una
estrella.

Mi planeta en
el universo

Como est
formada la
tierra

Los primeros
habitantes de
mi planeta

investigando.
dialogando.
Ordenando hechos
en el tiempo

Textos,
imgenes
lminas
siluetas

Viendo videos
Dialogando
Ordenando
por
tamaos
dictando

Video
Pizarra digital
USV
Siluetas
Ficchas-

Dialogando
Dictando
Realizando
secuencias
temporales.
contando

indagando
describiendo
agrupando
contando

por que hay da Investigando

Realizando
y noche
experimentos
Ordenado sucesos
temporales

06 10 -15

07 -10 - 15

libros
Material
concreto
Fichas, colores
video

Lminas
Pizarra digital
Linterna
Globo
terrqueo
Fichas, colores

09 10 - 15

10 10 - 15

 Conociendo
algunos
feenomenos
naturales

Por que hay

lluvias

Leyendo textos
Observando y
describiendo
lminas
Dialogando
Utilizando
numeracin ordinal
Secuenciando
sucesos

material
concreto
Laminas
Fichas
tarjetas

Realizando
experimentos
Investigando
Dialogando
dictando.

hervidor
agua

El agua es
Video
vida y aprendo Experimentos
Observando
a cuidarla
Describiendo
Realizando
secuencias
temporales contando
Aprendo a
Observando videos
protegerme de dialogando
las lluvias e
comparando
dictando,
inundaciones.
Por qu se
mueve el suelo

Que hacer en
caso de sismo

Elaboramos un

panel
informativo
Para prevenir

desastres

viendo videos
dictando
escribiendo
recortando

Sealizando e
identificando las
seales de
defensa civil
Realizando
Simulacros
Organizndonos en
brigadas
Dictando textos
Formando grupos.
Realizando
secuencias
Escribiendo, pintando
Recortando
Contando.

Video
Laminas
Tarjetas
Fichas

computadora
Lminas
Papelotes
Plumones
siluetas
pizarra digital
USV
Laminas
fichas

Cartulinas.
Patio
Camillas
Pizarra, plumones

Cartulinas
crayolas
Colores
Temperas
tijeras

12 - 10 - 15

13 10 -15

14 10 - 15

15,16 - 10 - 15

19 10 - 20

20, 21, 22 1015

23,24 - 10 - 15

Desarrollo personal , social y emocional

Fac.

IV.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Mapa de
progreso

Compet
encia

Interactan
con sus
compaeros
reconociendo
que todos
merecen un
buen trato.
Contribuye
con el espacio
en que se
desenvuelve.

Convive
respet
ndose a
s
mismo y
a los
dems

Compren
de el
tiempo
histrico
y
emplea
categora
s
temporal
es

Construye
explicaciones
sobre hechos
cotidianos y
cambios
concretos en
su ambiente

indicadores

Instrumen
to

Asume una
posicin
sobre un
asunto
pblico que
le permite
construir
sobre un
consenso

Escucha con atencin

las opiniones acerca
del fenmeno del
nio.

observacin

Construye
interpretacio
nes
histricas
.

Utiliza expresiones
como antes, durante,
despus, ahora.

Capacidad

Elabora
explicacione
s histricas
reconociend
o la
relevancia
de
determinado
s procesos.

Acepta los consensos

para enfrentar los
desastres naturales.

Menciona la causa de
las lluvias,
inundaciones y
sismos.

observacin
Entrevista.

Observacion
es
fichas

Ciencia y ambiente

Identifica los
elementos
naturales y
sociales de su
espacio
inmediato,
establece
relaciones
entre ellos y
sus acciones.
Participa del
plan de Gestin
de riesgo,
Interpreta
expresiones
omo delante,
detrs, debajo,
encima de,
dentro, fuera,
a lado de, cera
lejos de para
ubicarse y
desplazarse en
el espacio,
durante sus
acciones
cotidianos

Acta
responsa
blemente
en el
ambiente
.

Observa
objetos o
fenmenos
utilizando sus
sentidos, hace
preguntas,
propone
posibles
propuestas y
actividades
para
explorarlos.
Sigue los pasos
de un
procedimiento

Indaga,
mediante
mtodos
cientfico
s,
situacion
es que
pueden
ser
investiga
dos por
la ciencia

Evala
problemas
ambientales
y
territoriales
desde
mltiples
perspectivas
.

Evala
situaciones
de riesgo y
propone
acciones
para
disminuir la
vulnerabilida
d frente a los
desastres.

Identifica problemas
ambientales de su
espacio inmediato
que afectan su vida y
la de sus compaeros

Participa en las
acciones de
prevencin
consideradas en el
Plan de gestin de
Riesgo de desastre
de su institucin
Educativa.

Problematiza
situaciones

Hace preguntas que

expresan su inters
para averiguar sobre
fenmenos naturales
de su entorno.

Disea
estrategias
para hacer
indagacin

Selecciona
herramientas y
materiales que va a
necesitar en su
indagacin

Observacin
fichas.

Observacin.

observacin

Observacin
fichas

par describir y
comparar
aspectos del
objeto o
fenmeno
expresa en
forma oral o
grfica lo que
hizo y aprendi

Explica el
mundo
fsico,
basado
en
conocimi
entos
cientfico
s

Contribu
ye una
posicin
critica
sobre la
ciencia y
la
tecnolog
a en la
sociedad

Lee
comprensivame
nte textos de
estructura
simple que

Genera y
registra
datos e
informacin

Comprende
y aplica
conocimient
os
cientficos y
argumenta
cientficame
nte.

Toma
posicin
crtica
frente a
situaciones
socio
cientficas.

Menciona los datos

que obtiene a partir
de la observacin de
los experimentos.

Describe al sol la luna

por sus
caractersticas.
Describe el cielo de
da y el cielo de
noche.

Gua de
observacin

Observacin
Fichas.
Observacin
Fichas

Fichas
Describen los
fenmenos naturales
que acontecen en su
ambiente (lluvia,
trueno, sismo,
granizo,, huayco
entre otros.

Expresa lo que piensa

sobre los objetos o
acciones humanas
que ayudan a
mejorar su ambiente.

Observacin
Entrevista

Enrevista.

Expresan su opinin
sobre los objetos o
acciones humanas
que deterioran su
ambiente.

Se
expresa
oralment

Interacta
colaborativa

Responde preguntas
en
formahiptesis
pertinente.
Formula

Observacin

Compre
nde
textos

Infiere el
significado
de los textos

sobre el contenido
del texto a partir de
algunos indicios:

Obsdrvacin

Escribe a
partir de sus
hiptesis de
escritura,
variados
tipos de
textos a partir
de su
experiencia
previa.
Desarrollando
sus ideas en
torno a un
tema con la
intensin de
trasmitir
mensajes.

Identifica
situaciones
referidas a
agregar o

Producci
n de
textos
escritos.

Textualiza
sus ideas
segn las
convencione
s de la
escritura.

Acta y
piensa
en

. Autonoma.
Toma decisiones y realiza
actividades con independencia
y seguridad segn sus
necesidades e intereses

Activid
a

Menciona lo que ha
escrito en sus textos
a partir de los
grafismos o letras
que ha usado.
Expresa en forma oral
los nmeros ordinales
en contextos de la vida
cotidiana sobre la
posicin de objetos y

Comunica y
representa
Ideas

Personal
social y
emocional

Desarrolla ideas en
torno a un tema para
trasmitir mensajes de
prevencin
Revisa el escrito que
ha dictado, en
funcin de lo que
quiere comunicar.

Reflexiona
sobre la
forma,
contenido y
contexto de
sus textos
escritos

capacidades

V.

Observacin
fichas

observacin

Fascculo

Desarrollo
De la
Comunicaci
n

Dicta textos a su
docente o escribe a
su manera segn su
nivel de escritura,
indicando el tema, el
destinatario y el
propsito.

Reorganiza, la informacin de
diversos tipos de textos orales

Observacin

Fichas.

Observacin

Indicadores

Evaluaci
n

Expresa con seguridad sus

opiniones

observaci
n

Desarrolla sus ideas en

torno a temas de su inters
y segn la ocasin

Observaci
n

PLANIFICAR EL PROYECTO CON LON NIOS

Estrategias

Recurs
os

PLANIFICACIN DEL PROYECTO.

Recepcin de los nios

Juego libre en los sectores de acuerdo a sus preferencias.
Uso de los servicios higinicos, rezo, canto

Sectore
s
Material
es

Unidad didctica
Inicio:
Se deja indicios en el aula con tarjetas relacionadas a las
plantas.
Qu significar estas lminas? Cul ser el mensaje de estas
lminas?
Construccin
Observan y describen cada una de ellas.
La docente anota en la pizarra el mensaje de cada una de
ellas
Qu podramos hacer para conocer ms de las plantas y de
que otros seres vivos podramos conocer
Los nios y nias dialogan planteando actividades para
conocer y dar solucin a un problema de contexto.
Las preguntas que han de organizar el dialogo y las
propuestas son las siguientes:.

Qu
haremos?

Cmo lo
haremos?

Qu
necesitaremo
s?

Lmina
s.

Papelot
es

plumon
es
Estarn escritas en
papelote donde se

anotar la negociacin del proyecto.

Cierre.
Los nios con ayuda de la docente leen sus propuestas y
las someten a revisin si amerita la situacin.

Reorganizacin de las actividades

QUE HARE?

COMO LO HARE?

QUE
NECESITAMOS?

Cronograma

05 - 10 -15
Mi planeta
nace de una
estrella.
Mi planeta en
el universo

Como est
formada la
tierra

Los primeros
habitantes de
mi planeta

investigando.
Textos,
dialogando.
imgenes
Ordenando hechos lminas
siluetas
en el tiempo
Video
Viendo videos
Pizarra digital
Dialogando
USV
Ordenando
por
Siluetas
tamaos
Ficchas dictando
Dialogando
Dictando
Realizando
secuencias
temporales.
contando

indagando
describiendo
agrupando
contando

por que hay da Investigando

Realizando
y noche
experimentos
Ordenado sucesos
temporales

Conosco los
fenomenos
naturales

Por que hay

lluvias

Como me
protejo de la
lluvia

07 -10 - 15

libros
Material
concreto
Fichas, colores
video

Lminas
Pizarra digital
Linterna
Globo
terrqueo
Fichas, colores

Leyendo textos
Observando y
describiendo
lminas
Dialogando
Utilizando
numeracin ordinal
Secuenciando
sucesos
Realizando
experimentos
Investigando
Dialogando
dictando.

material
concreto
Laminas
Fichas
tarjetas

Video
Experimentos
Observando
Describiendo
Realizando
secuencias
temprales-

06 10 -15

hervidor
agua

Video
Laminas
Tarjetas
Fichas

09 10 - 15

10 10 - 15

12 - 10 - 15

13 10 -15

14 10 - 15

 Las
inundaciones
causan
desastres
naturales
Conocemos otros
fenmenos
naturales que
causan desastres.
Por qu se
mueve el suelo

Que hacer en
caso de sismo

Elaboramos un

panel
informativo
Para prevenir

desastres

contando
Observando videos
dialogando
comparando

Viendo videos
Dialogando
Comparando
dictando

viendo videos
dictando
escribiendo
recortando

Sealizando e
identificando las
seales de
defensa civil
Realizando
Simulacros
Organizndonos en
brigadas
Dictando textos
Formando grupos.
Realizando
secuencias
Escribiendo, pintando
Recortando
Contando.

computadora
Lminas
Papelotes
Plumones

Computadora o
pizarra digital
Lminas
fichas

pizarra digital
USV
Laminas
fichas

Cartulinas.
Patio
Camillas
Pizarra, plumones

Cartulinas
crayolas
Colores
Temperas
tijeras

15, - 10 - 15

16,17 -10 - 15

19 10 - 20

20, 21, 22 1015

23,24 - 10 - 15

SECIN DE CLASE
Datos informativos:
Actividad: Mi planeta Nace de una estrella.
Fecha
: 05- 10- 2015
Aprendizaje esperado
Aprendizaje
fundamental

Acta e
interacta con
autonoma
para su
bienestar
.Usa ciencia y
tecnologa
para mejorar
calidad de
vida.

Competencia.

Comprende el
tiempo Histrico
y emplea
categoras te
Indaga mediante
mtodos cientficos
situaciones que
pueden ser
investigadas

capacidades

Construye
interpretaciones
histricas

Problematiza
situaciones

Indicadores

Utiliza
expresiones como
antes,
durante,
despus.
Hace
preguntas
que expresen su
inters
para
averiguar
sobre
fenmenos
naturales de su
entorno.

Evaluaci
n
Observaci
n.

observaci
n

DESARROLLOO DE ESTRATEGIAS
Act.

Estrategias

Recurso
s

MI planeta nace de
una estrella.

Recepcin de los nio

Juego libre en los sectores de acuerdo a sus preferencias.
Uso de los servicios higinicos, rezo, canto, uso de carteles
Unidad didctica
Recepcin de los nios: saludan a la maestra y compaeros
Utilizacin Libre de los sectores: Los nios utilizan los sectores
segn sus preferencias.
Rutinas: Uso de los servicios Higinicos, rezo, canto, asistencia,
calendario.
Unidad didctica:
Inicio: Observamos el cielo Qu encontraremos en el cielo? Qu
sern esos objetos que brillan? Nuestro planeta ser uno de ellos?
Cmo creen que aprecio la tierra?
Se comunica el tema a trabajar
Proceso:
Observamos un video de la formacin de los planetas.
Luego se formula preguntas para fomentar el dialogo Cundo habra
ocurrido esos sucesos que tambin son desastres naturales
Expresan sus ideas respetando turnos para hablar utilizando los
trminos de antes, durante y despus.
Comparamos como es el planeta ahora y como era hace millones de

Sectores
S.H,carte
les

Nios

Patio

Video
Computa
dora

lminas

SECIN DE CLASE

Datos informativos:
Actividad: Mi planeta en el Universo.
Fecha
: 06- 10- 2015
Aprendizaje esperado

Aprendizaje
fundamental

Se comunica para
el desarrollo
personal y la
convivencia social
.Usa ciencia y
tecnologa para
mejorar calidad
de vida.
Usa la matemtica
en la vida
cotidiana, el
trabajo, la ciencia
y la tecnologa.

Competencia
.

capacidades

Indicadores

Evaluaci
n

Comprende
textos escritos

Formula hiptesis sobre

el contenido del texto a
partir de ttulos.

Deduce
caractersticas de los
planetas del texto
que lee

Observac
in.

Explica el mundo
fsico basado en
conocimientos
cientficos

Comprende y aplica
conocimientos
cientficos y argumenta
cientficamente.

Describe el sistema
solar
y
sus
caractersticas

observaci
n

Acta y piensa
en situaciones
de cantidad.

Comunica y representa
ideas matemticas..

Expresa en forma oral

los nmeros ordinales
en contextos de la
vida cotidiana sobre
posicin de objetos.

Observaci
n
Ficahas.

DESARROLLOO DE ESTRATEGIAS
Act.

Estrategias

Recurso
s

MI planeta en el
universo.

Recepcin de los nio

Juego libre en los sectores de acuerdo a sus preferencias.
Uso de los servicios higinicos, rezo, canto, uso de carteles
Unidad didctica
Recepcin de los nios: saludan a la maestra y compaeros
Utilizacin Libre de los sectores: Los nios utilizan los sectores
segn sus preferencias.
Rutinas: Uso de los servicios Higinicos, rezo, canto, asistencia,
calendario.
Unidad didctica:
Inicio: Recordamos la clase anterior Qu aprendimos ayer de nuestro
planeta?
Dnde Creen que est nuestro planeta?
Conoceremos la ubicacin de nuestro planeta en el Universo junto con
otros planetas.
Proceso:
Observamos un video de los planetas en el sistema solar.
Dialogan sobre el video, describen lo que vieron.
En el patio los nios representan mediante una actividad ldica el
sistema solar utilizando siluetas que cada nio tendr pegando en el
pecho.

Sectores
S.H,carte
les

Nios

Patio

Video
Computa
dora

lminas

SECIN DE CLASE

Datos informativos:
Actividad: Como est formada mi planeta.
Fecha
: 07 - 10- 2015
Aprendizaje esperado

Aprendizaje
fundamental

Se comunica para
el desarrollo
personal y la
convivencia social
.Usa ciencia y
tecnologa para
mejorar calidad
de vida.
Usa la matemtica
en la vida
cotidiana, el
trabajo, la ciencia
y la tecnologa.

Competencia
.

capacidades

Comprende
textos escritos

Formula hiptesis sobre

el contenido del texto a
partir de ttulos.

Explica el mundo
fsico basado en
conocimientos
cientficos

Comprende y aplica
conocimientos
cientficos y argumenta
cientficamente.

Acta y piensa
en situaciones
de cantidad.

Comunica y representa
ideas matemticas.

Indicadores

Evaluaci
n

Deduce
caractersticas de los
planetas
de
los
lugares objetos que
lee.
Describe el planeta
tierra
y
sus
caractersticas

Observac
in.

Expresa
cantidades
hasta
10
objetos
usando
su
propio
lenguaje.

observaci
n

Observaci
n
Fichas.

DESARROLLOO DE ESTRATEGIAS
Act.

Estrategias

Recurso
s

Como est formada

mi planeta.

Recepcin de los nio

Juego libre en los sectores de acuerdo a sus preferencias.
Uso de los servicios higinicos, rezo, canto, uso de carteles
Unidad didctica
Recepcin de los nios: saludan a la maestra y compaeros
Utilizacin Libre de los sectores: Los nios utilizan los sectores
segn sus preferencias.
Rutinas: Uso de los servicios Higinicos, rezo, canto, asistencia,
calendario.
Unidad didctica:
Inicio: Recordamos el video del origen de la tierra Cmo era la tierra
en un inicio?
Y cmo es ahora nuestro planeta?
Conoceremos ahora como es nuestro planeta.
Proceso:
Observan y describen el globo terrqueo Por qu creen que tiene esos
colores?
Los nios plantean sus hiptesis.
Luego la docente leen un texto sobre los elementos que forman la
tierra.
A partir de la lectura los nios corroboran sus hiptesis y describiendo
las caractersticas de cada elemento.

Sectores
S.H,carte
les

Nios

Patio

Video
Computa
dora

lminas

SECIN DE CLASE

Datos informativos:
Actividad: Los primeros habitantes de mi planeta.
Fecha
: 09 -- 10- 2015
Aprendizaje esperado

Aprendizaje
fundamental

Acta e interacta
con autonoma
para su bienestar

.Usa ciencia y
tecnologa para
mejorar calidad
de vida.
Usa la matemtica
en la vida
cotidiana, el
trabajo, la ciencia
y la tecnologa.

Competencia
.

capacidades

Indicadores

Evaluaci
n

Comprende el
tiempo histrico
y emplea
categoras
temporales
Explica el mundo
fsico basado en
conocimientos
cientficos

Elabora explicaciones
histricas reconociendo
la relevancia de
determinados procesos

Menciona las causas

de la desaparicin de
los dinosaurios.

Observac
in.

Comprende y aplica
conocimientos
cientficos y argumenta
cientficamente.

Describe el fenmeno
natural que ocasiona
la desaparicin de los
dinosaurios.
Expresa
cantidades
hasta
10
objetos
usando
su
propio
lenguaje.

observaci
n

Acta y piensa
en situaciones
de cantidad.

Comunica y representa
ideas matemticas.

Observaci
n
Fichas.

DESARROLLOO DE ESTRATEGIAS
Act.

Estrategias

Recurso
s

Los primeros a
habitantes de mi planeta

Recepcin de los nio

Juego libre en los sectores de acuerdo a sus preferencias.
Uso de los servicios higinicos, rezo, canto, uso de carteles
Unidad didctica
Recepcin de los nios: saludan a la maestra y compaeros
Utilizacin Libre de los sectores: Los nios utilizan los sectores
segn sus preferencias.
Rutinas: Uso de los servicios Higinicos, rezo, canto, asistencia,
calendario.
Unidad didctica:
Inicio: Se despierta el Inters con una lmina de los dinosaurios.
Dnde creen que viven estos animales? Etc.
Conoceremos donde vivieron los dinosaurios.
Proceso:
Observan un video de los Dinosaurios y como se extinguieron.
Durante el proceso del video se detiene y se formula preguntas para
que los nios planteen hiptesis y corroboren en el proceso.
Describen las caractersticas de cada uno y comparan, dialogan sobre
su alimentacin como se reproduca.
Establecen conclusiones sobre su extincin. Desaparecieron por un
desastre natural (meteorito)
Se entrega a los nios por grupos siluetas de dinosaurios y papelotes.

Sectores
S.H,carte
les

Nios

Patio

Video
Computa
dora

lminas

SECIN DE CLASE

Datos informativos:
Actividad: Porque hay da y por qu hay noche
Fecha
: 10 -- 10- 2015
Aprendizaje esperado

Aprendizaje
fundamental

Acta e interacta
con autonoma
para su bienestar

.Usa ciencia y
tecnologa para
mejorar calidad
de vida.
Usa la matemtica
en la vida
cotidiana, el
trabajo, la ciencia
y la tecnologa.

Competencia
.

capacidades

Indicadores

Evaluaci
n

Comprende el
tiempo histrico
y emplea
categoras
temporales
Explica el mundo
fsico basado en
conocimientos
cientficos

Construye
interpretaciones
histricas

Utiliza
expresiones
como antes, durante,
despus, ahora.

Observac
in.

Comprende y aplica
conocimientos
cientficos y argumenta
cientficamente.

Describe el cielo de
da y el cielo de
noche.

observaci
n

Acta y piensa
en situaciones
de cantidad.

Comunica y representa
ideas matemticas.

Expresa la duracin
de eventos usando
las palabras antes,
despus, ayer, hoy o
maana con apoyo
concreto.

Observaci
n
Fichas.

DESARROLLOO DE ESTRATEGIAS
Act.

Estrategias

Recurso
s

Por qu hay da y
por qu hay noche

Recepcin de los nio

Juego libre en los sectores de acuerdo a sus preferencias.
Uso de los servicios higinicos, rezo, canto, uso de carteles
Unidad didctica
Recepcin de los nios: saludan a la maestra y compaeros
Utilizacin Libre de los sectores: Los nios utilizan los sectores
segn sus preferencias.
Rutinas: Uso de los servicios Higinicos, rezo, canto, asistencia,
calendario.
Unidad didctica:
Inicio: Se despierta el inters del nio planteando una situacin
Problemtica: Tengo mucho sueo, quiero ir a mi cama para dormir.
Podra irme a dormir? En qu momento se duerme? Por qu no
podra dormirme ahora?
Hablaremos del da y la noche
Proceso:
Observamos cmo est el cielo Qu vemos? , describen las
caractersticas de cada elemento que ven en l. sol, nubes. En la
noche podremos ver lo mismo que vemos hoy? Describen como es la
luna y comparan con el sol.
Realizamos un experimento con el globo terrqueo, una linterna,
cerramos puertas, ventanas, prendemos la linterna alumbramos a la

SECIN DE CLASE

Sectores
S.H,carte
les

Maqueta
del globo
terrque
o
Linterna

Datos informativos:
Actividad: Conociendo los fenmenos naturales.
Fecha
: 12 - 10- 2015
Aprendizaje esperado

Aprendizaje
fundamental

Se comunica para
el desarrollo
personal y la
convivencia social
.Usa ciencia y
tecnologa para
mejorar calidad
de vida.

Usa la matemtica
en la vida
cotidiana, el
trabajo, la ciencia
y la tecnologa.

Competencia
.
Se expresa
oralmente

Explica el mundo
fsico basado en
conocimientos
cientficos

Acta y piensa
en situaciones
de cantidad.

capacidades

Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.
Comprende y aplica
conocimientos
cientficos y argumenta
cientficamente.

Comunica y representa
ideas matemticas.

Indicadores

Evaluaci
n

Interviene
para
aportar en torno al
tema
de
conversacin.
Describe
los
fenmenos naturales
que acontecen en su
ambiente(lluvia,
trueno,
granizo,
huayco entre otros)
Expresa
cantidades
hasta 10 objetos.

Observac
in.

observaci
n

Fichas.

Observaci
n
Fichas.

DESARROLLOO DE ESTRATEGIAS
Act.

Estrategias

Recurso
s

Conociendo los

Recepcin de los nio

Juego libre en los sectores de acuerdo a sus preferencias.
Uso de los servicios higinicos, rezo, canto, uso de carteles
Unidad didctica
Recepcin de los nios: saludan a la maestra y compaeros
Utilizacin Libre de los sectores: Los nios utilizan los sectores
segn sus preferencias.
Rutinas: Uso de los servicios Higinicos, rezo, canto, asistencia,
calendario.

fenmenos naturales

Unidad didctica:
Inicio: Se despierta el inters con la cancin Las gotas de lluvia
A quin le cantamos?, conocen la lluvia?, Qu otras cosas ms
ocurren en la naturaleza? Etc.
Conoceremos los fenmenos naturales.
Proceso:
Se mostrar tarjetas con los fenmenos y sus nombres. Como de la
lluvia, viento, rayos,
Granizada, arco iris.
Describen como son cada uno de los fenmenos, comparan, establecen
diferencias, participan aportando ideas de algunas experiencias

Sectores
S.H,carte
les

Tarjetas

Siluetas,
Fichas,
goma

SECIN DE CLASE

Datos informativos:
Actividad: Porque se producen las lluvias.
Fecha
: 13 - 10- 2015
Aprendizaje esperado

Aprendizaje
fundamental

Acta e interacta
con autonoma
para su bienestar

.Usa ciencia y
tecnologa para
mejorar calidad
de vida.
Usa la matemtica
en la vida
cotidiana, el
trabajo, la ciencia
y la tecnologa.

Competencia
.
Comprende el
tiempo histrico
y emplea
categoras
temporales
Explica el mundo
fsico basado en
conocimientos
cientficos
Acta y piensa
en situaciones
de cantidad.

capacidades

Construye
interpretaciones
histricas

Genera y registra datos

e informacin.

Comunica y representa
ideas matemticas.

Indicadores

Menciona las causas

de las lluvias.

Menciona los datos

que obtiene a partir
de la observacin de
los experimentos
Expresa duracin de
eventos
antes,
durante despus con
secuencias
temporales.

Evaluaci
n
Observac
in.

observaci
n

Fichas.
Observaci
n
Fichas.

DESARROLLOO DE ESTRATEGIAS
Act.

Estrategias

Recurso
s

Por qu se
producen las lluvias

Recepcin de los nio

Juego libre en los sectores de acuerdo a sus preferencias.
Uso de los servicios higinicos, rezo, canto, uso de carteles
Unidad didctica
Recepcin de los nios: saludan a la maestra y compaeros
Utilizacin Libre de los sectores: Los nios utilizan los sectores
segn sus preferencias.
Rutinas: Uso de los servicios Higinicos, rezo, canto, asistencia,
calendario.
Unidad didctica:
Inicio: Qu fenmenos conocimos? Cul de los fenmenos que
conocimos vieron en el arenal? Saben que son las nubes, como se
forman y que sucede despus?
Realizaremos un experimento para conocerlo
Proceso: observan describen los materiales que tenemos, luego con
participacin de los nios llenamos el agua y luego ponemos a hervir.
Mientras los nios plantean hiptesis sobre lo que suceder y se
escribir en la pizarra.
Luego se pregunta Qu est pasando? Que ven? A qu se parece?,
se levanta la tapa y que eta sucediendo. Se explica que las nubes
suben al cielo porque el sol calienta el agua y luego se enfra la nube y

Sectores
S.H,carte
les

Hervidor,
agua
tarjetas

fichas
lpiz

SECIN DE CLASE

Datos informativos:
Actividad: como me protejo de las lluvias.
Fecha
: 14 - 10- 2015
Aprendizaje esperado

Aprendizaje
fundamental

Acta e interacta
con autonoma
para su bienestar
.Usa ciencia y
tecnologa para
mejorar calidad
de vida.
Se comunica para
el desarrollo
personal y la
convivencia social

Competencia
.

capacidades

Convive
respetndose as
mismo y a los
dems
Explica el mundo
fsico basado en
conocimientos
cientficos

Asume una posicin

sobre un asunto pblico
que le permite construir
sobre un consenso.

Produccin de
textos escritos.

Textualiza sus ideas

segn las convenciones
de la escritura.

Genera y registra datos

e informacin.

Indicadores

Evaluaci
n

Acepta los concesos

para enfrentar los
desastres naturales

Observac
in.

Describe
los
fenmenos naturales
que acontece en su
ambiente: lluvia

observaci
n

Desarrolla ideas en
torno a un tema para
trasmitir mensajes de
prevencin.

Fichas.
Observaci
n
fichas

DESARROLLOO DE ESTRATEGIAS
Act.

Estrategias

Recurso
s

Como me protejo de
las lluvias

Recepcin de los nio

Juego libre en los sectores de acuerdo a sus preferencias.
Uso de los servicios higinicos, rezo, canto, uso de carteles
Unidad didctica
Recepcin de los nios: saludan a la maestra y compaeros
Utilizacin Libre de los sectores: Los nios utilizan los sectores
segn sus preferencias.
Rutinas: Uso de los servicios Higinicos, rezo, canto, asistencia,
calendario.
Unidad didctica:
Inicio: Escucharon hablar del fenmeno del nio?Que ocasionar el
fenmeno del nio en nuestra ciudad?
Aprenderos a estar prevenidos
de las lluvias que ocasionar el
fenmeno del nio.
Proceso: Dialogamos como estn construidas sus casas
Dictan a la docente para qu tome nota en la pizarra.
Despus de escuchar las experiencias y situaciones de cada nio
comparamos las casa de estera protege del agua de la lluvia, que
debemos hacer, Qu debemos hacer con el techo de nuestra aula?
Pasar la lluvia, se anota las sugerencias.
Comunican que forma tiene su techo cuadrado, rectangular, para que

Sectores
S.H,carte
les

Lminastarjetas

fichas
lpiz

SECIN DE CLASE

Datos informativos:
Actividad: como me preparo para las inundaciones.
Fecha
: 15 - 10- 2015
Aprendizaje esperado

Aprendizaje
fundamental

Competencia
.

capacidades

Acta e interacta
con autonoma
para su bienestar

Acta
responsablemen
te en el
ambiente

Evalua situaciones de
riesgo y propone
acciones para disminuir
la vulnerabilidad frente
a los desastres.

.Usa ciencia y
tecnologa para
mejorar calidad
de vida.

Contribuye a
una posicin
crtica sobre la
ciencia y
tecnologa en la
sociedad.
Produccin de
textos escritos.

Se comunica para
el desarrollo
personal y la
convivencia social

Toma posicin critica

frente a las situaciones
socio cientficas

Textualista sus ideas

segn las convenciones
de la escritura.

Indicadores

Evaluaci
n

Participa
en
las
acciones
de
prevencin
consideradas en al
Plan de gestin de
riesgo
de
su
institucin.
Expresa lo que piensa
sobre los objetos o
acciones
humanas
que
ayudan
a
mejorar su ambiente.

Observac
in.

Desarrolla ideas en
torno a un tema para
trasmitir mensajes de
prevencin.

observaci
n

Fichas.

Observaci
n
fichas

Estrategias
Recepcin de los nio
Juego libre en los sectores de acuerdo a sus preferencias.
Uso de los servicios higinicos, rezo, canto, uso de carteles
Unidad didctica
Recepcin de los nios: saludan a la maestra y compaeros
Utilizacin Libre de los sectores: Los nios utilizan los sectores
segn sus preferencias.
Rutinas: Uso de los servicios Higinicos, rezo, canto, asistencia,
calendario.
Unidad didctica:
Inicio: Despertar el inters con una lmina Qu estar sucediendo?
Creen que podra suceder lo mismo en El Arenal?
Hablaremos de las inundaciones para estar preparados cuando suceda.
Proceso:
Preguntamos por qu creen que ocurrirn las inundaciones.
Se escucha las hiptesis de los nios y se registra en la pizarra para ser
ledo.
Dialogamos sobre la ubicacin de las casas en las orillas de los ros
ayudndonos de una lmina.
Se recoge experiencias o situaciones vivenciales de los nios que viven
en la orillas de sequias (Achirana )
Que acciones deben tomar las personas que viven en lugares similares,
se escucha propuesta de los nios luego se comunica que deben

para las inundaciones.

Act.

Como me preparo

DESARROLLOO DE ESTRATEGIAS
Recurso
s
Sectores
S.H,carte
les

lminas

tarjetas

SECIN DE CLASE

Datos informativos:
Actividad:. Conocemos otros fenmenos naturales que
causan desastres.
Fecha
: 16 - 10- 2015
Aprendizaje esperado

Aprendizaje
fundamental

Se comunica para
el desarrollo
personal y la
convivencia social
.Usa ciencia y
tecnologa para
mejorar calidad
de vida.

Usa la matemtica
en la vida
cotidiana, el
trabajo, la ciencia
y la tecnologa.

Competencia
.
Se expresa
oralmente

Explica el mundo
fsico basado en
conocimientos
cientficos

Acta y piensa
en situaciones
de cantidad.

capacidades

Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.
Comprende y aplica
conocimientos
cientficos y argumenta
cientficamente.

Comunica y representa
ideas matemticas.

DESARROLLOO DE ESTRATEGIAS

Indicadores

Evaluaci
n

Interviene
para
aportar en torno al
tema
de
conversacin.
Describe
los
fenmenos naturales
que acontecen en su
ambiente(Tsunami,
temblor,
volcan,
huayco entre otros)
Expresa
cantidades
hasta 10 objetos.

Observac
in.

observaci
n

Fichas.

Observaci
n
fichas

naturales que ocasionan

Conozco otros fenmenos

Act.

Estrategias

Recurso
s

Recepcin de los nio

Juego libre en los sectores de acuerdo a sus preferencias.
Uso de los servicios higinicos, rezo, canto, uso de carteles
Unidad didctica
Recepcin de los nios: saludan a la maestra y compaeros
Utilizacin Libre de los sectores: Los nios utilizan los sectores
segn sus preferencias.
Rutinas: Uso de los servicios Higinicos, rezo, canto, asistencia,
calendario.
Unidad didctica:
Inicio: Despertar el inters con lminas de fenmenos naturales que
ocurren en otros lugares.
Donde creen que ocurren los temblores, los Tsunamis, la erupcin de
volcanes y los Huracanes. Dnde lo escucharon hablar? Qu
podramos hacer nosotros si ocurren en el Arenal?
Proceso: Describen las lminas y conocen el nombre de cada uno
identificando algunas letras que conocen.
Observamos unos videos de erupcin de volcanes, de tsunami, dialogan
opinando Por qu ocurren? Y planteando alternativas de solucin para
evitar estos fenmenos. Podramos enterarnos antes que va ocurrir
estos o no y cmo?
Las respuestas se anotan en la pizarra para establecer conclusiones,
despus de escuchar a la profesora.

SECIN DE CLASE

Sectores
S.H,carte
les

lminas

Video.
lminas
tarjetas
plumone

Datos informativos:
Actividad:. Conocemos otros fenmenos naturales que
causan desastres.
Fecha
: 17 - 10- 2015
Aprendizaje esperado

Aprendizaje
fundamental

Se comunica para
el desarrollo
personal y la
convivencia social
.Usa ciencia y
tecnologa para
mejorar calidad
de vida.

Usa la matemtica
en la vida
cotidiana, el
trabajo, la ciencia
y la tecnologa.

Competencia
.
Se expresa
oralmente

Explica el mundo
fsico basado en
conocimientos
cientficos

Acta y piensa
en situaciones
de cantidad.

capacidades

Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.
Comprende y aplica
conocimientos
cientficos y argumenta
cientficamente.

Comunica y representa
ideas matemticas.

DESARROLLOO DE ESTRATEGIAS
Act.
Estrategias

Indicadores

Evaluaci
n

Interviene
para
aportar en torno al
tema
de
conversacin.
Describe
los
fenmenos naturales
que acontecen en su
ambiente(Tsunami,
temblor,
volcan,
huayco entre otros)
Expresa
cantidades
hasta 10 objetos.

Observac
in.

observaci
n

Fichas.

Observaci
n
fichas

Recurso
s

Conozco otros fenmenos

naturales que ocasionan

Recepcin de los nio

Juego libre en los sectores de acuerdo a sus preferencias.
Uso de los servicios higinicos, rezo, canto, uso de carteles
Unidad didctica
Recepcin de los nios: saludan a la maestra y compaeros
Utilizacin Libre de los sectores: Los nios utilizan los sectores
segn sus preferencias.
Rutinas: Uso de los servicios Higinicos, rezo, canto, asistencia,
calendario.
Unidad didctica:
Inicio: Despertar el inters con lminas de fenmenos naturales que
ocurren en otros lugares.
Donde creen que ocurren los temblores, los Tsunamis, la erupcin de
volcanes y los Huracanes. Dnde lo escucharon hablar? Qu
podramos hacer nosotros si ocurren en el Arenal?
Proceso: Describen las lminas y conocen el nombre de cada uno
identificando algunas letras que conocen.
Observamos unos videos de erupcin de volcanes, de tsunami, dialogan
opinando Por qu ocurren? Y planteando alternativas de solucin para
evitar estos fenmenos. Podramos enterarnos antes que va ocurrir
estos o no y cmo?
Las respuestas se anotan en la pizarra para establecer conclusiones,
despus de escuchar a la profesora.

SECIN DE CLASE

Sectores
S.H,carte
les

lminas

Video.
lminas
tarjetas
plumone

Datos informativos:
Actividad:. Por qu se mueve la tierra.
Fecha
: 19 - 10- 2015
Aprendizaje esperado

Aprendizaje
fundamental

Se comunica para
el desarrollo
personal y la
convivencia social
.Usa ciencia y
tecnologa para
mejorar calidad
de vida.
Usa la matemtica
en la vida
cotidiana, el
trabajo, la ciencia
y la tecnologa.

Competencia.

capacidades

Comprende el
tiempo histrico
y emplea
categoras
temporales
Explica el mundo
fsico basado en
conocimientos
cientficos

Elabora explicaciones
histricas reconociendo
la relevancia de
determinados
procesos..
Genera y registra datos
e informacin

Acta y piensa
en situaciones
de cantidad.

Comunica y representa
ideas matemticas.

DESARROLLOO DE ESTRATEGIAS
Act.
Estrategias

Indicadores

Evaluaci
n

Menciona las causas

de los terremotos

Observac
in.

Menciona los datos

que obtiene a partir
de la observacin de
los experimentos.

observaci
n

Expresa
cantidades
hasta 10 objetos.

Fichas.
Observaci
n
fichas

Recurso
s

Por qu se mueve la tierra.

Recepcin de los nio

Juego libre en los sectores de acuerdo a sus preferencias.
Uso de los servicios higinicos, rezo, canto, uso de carteles
Unidad didctica
Recepcin de los nios: saludan a la maestra y compaeros
Utilizacin Libre de los sectores: Los nios utilizan los sectores
segn sus preferencias.
Rutinas: Uso de los servicios Higinicos, rezo, canto, asistencia,
calendario.
Unidad didctica:
Inicio: Despertar el inters con una situacin Problemtica
Cmo podra saber por qu se mueve la tierra?Podramos simular
esos movimientos?
Proceso: Se presenta algunos objetos como lminas de madera
plancha de teknopor, los nios observan describen , plantean hiptesis,
docente comunica que las lminas de madera son las placas de nazca
que hay en el subsuelo y esas placas se mueven acomodndose que la
placa de tecno por es el suelo donde estn las casa rboles y
colocamos unas maquetitas. Dos nios voluntarios para que cada uno
manipule una placa y al hacerlo se mueve la plancha de teKnopor .
Mediante un dibujo representan una experiencia que han sentido
temblor, dictan a su docente lo que representaron
Salida: Los nios y nias comparten experiencias y comunican como

SECIN DE CLASE

Sectores
S.H,carte
les

lminas
lminas
de
triplay
lmina
de
tecknopo
r
maqueta
s de
casas

Datos informativos:
Actividad:. Que hacer en caso de sismo
Fecha
: 20 - 10- 2015
Aprendizaje esperado
Aprendizaje
fundamental

Acrta e
interacta para su
bienestar personal

Se comunica para
el desarrollo
personal y la
convivencia social
Usa la matemtica
en la vida
cotidiana, el
trabajo, la ciencia
y la tecnologa.

Competencia
.
Acta
responsablemen
te en el
ambiente.

Produccin de
textos escritos.

Acta y piensa
en situaciones
de cantidad.

capacidades

Evala situaciones de
riesgo y propone
acciones para disminuir
la vulnerabilidad frente
a los desastres.

Textualiza sus ideas

segn las convenciones
de la escritura.
Comunica y representa
ideas matemticas.

DESARROLLOO DE ESTRATEGIAS
Act.
Estrategias

Indicadores

Evaluaci
n

Participa en las
acciones de
prevencin
consideradas en el
Plan de gestin de
Riesgo de desastre
de su institucin .
Desarrolla ideas en
torno a un tema para
trasmitir mensajes de
prevencin

Observac
in.

Expresa la duracin
de eventos usando
las palabras basadas
en acciones ,antes,
despus.

observaci
n

Fichas.
Observaci
n
fichas

Recurso
s

Que hacer para estar

preparadsos para un sismo.

Recepcin de los nio

Juego libre en los sectores de acuerdo a sus preferencias.
Uso de los servicios higinicos, rezo, canto, uso de carteles
Unidad didctica
Recepcin de los nios: saludan a la maestra y compaeros
Utilizacin Libre de los sectores: Los nios utilizan los sectores
segn sus preferencias.
Rutinas: Uso de los servicios Higinicos, rezo, canto, asistencia,
calendario.
Unidad didctica:
Inicio: Despertar el inters con lminas de eventos despus de un
terremoto.
Que podemos hacer para estar preparado para un desastre.
Aprenderemos a organizarnos para aprender a afrontar un sismo.
Proceso:
Los nios y nias expresan si se puede saber cunto dura un sino y
que podemos hacer antes, durante y despus.
Antes: 1 ubicar zonas segura en casa y colegio, sealizar.(esquinas,
columnas, vigas, lejos de ventanas de vidrio)
2 Conocer las seales de defensa Civil.
3 preparar un maletn con alimentos que no se malogren, agua, y
algunos medicamentos.
4 Participar de los simulacros para estar preparados y evitar

Sectores
S.H,carte
les

lminas

pizarra
plumone
s