PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO
TERCERO

UNIDAD
8

SESIN
1/8

HORAS
2

TTULO DE LA SESIN
Cuidado con la electricidad esttica

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Explica el mundo fsico,
Comprende y aplica
basado en
conocimientos
conocimientos
cientficos y argumenta
cientficos.
cientficamente.

INDICADORES
Sustenta que los
electrones de los tomos
son los responsables de
determinar la carga
elctrica de los cuerpos.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO: 10 minutos
El docente recuerda que es importante estar atentos para observar los
procesos que ocurren en la experimentacin.
El docente muestra un globo inflado y lo frota con su prenda de preferencia
lana o seda, luego lo acerca al cabello de una estudiante y formula las
siguientes preguntas: qu ocurre con el cabello de la estudiante?, por qu se
electriza el cabello?, cul fue la causa de la electrizacin del globo?
El docente pide que respondan en orden, de modo que pueda tomar nota en la
pizarra de las ideas principales de las respuestas dadas por los estudiantes.
Se genera el conflicto cognitivo: El globo se electriza porque fue frotado, por
qu se electriza el cabello si no entra en contacto con el globo electrizado?
El docente explica a los estudiantes que el indicador a desarrollar es sustentar
que los electrones de los tomos son los responsables en la determinacin de
la carga elctrica de los cuerpos.

DESARROLLO: 60 minutos

 El docente utiliza una varilla de vidrio con un pao de lana, una varilla de
plstico con un pedazo de seda o piel de gato, una bolita de sauco en un
pndulo aislante. Frota la varilla de vidrio con el pao de lana y acerca a la bola
de sauco, sin tocarla, pregunta: qu sucedi entre el vidrio y la lana?, por
qu atrae a la bola de sauco? Luego frota el plstico con el pao de seda y
acerca a la bola de sauco, sin tocarla, qu sucedi entre el plstico y la seda?,
por qu el plstico atrae a la bola?
El docente toca la bola de sauco con la varilla de vidrio despus de haber
frotado con el pao de lana y pregunta. Por qu son repelidos? Luego acerca
la varilla de plstico y vuelve a preguntar, por qu son atrados?
Otra forma sera, que el docente muestre el video: Carga elctrica y ley de
Coulomb https://www.youtube.com/watch?v=Eq_Gotu9uyo, a partir del cual
formula las preguntas anteriores.
Luego, los estudiantes escriben las respuestas en sus cuadernos para que sean
revisadas por el docente.
El docente pide a los estudiantes que participen ordenadamente respondiendo
la siguiente pregunta: cuntas formas de electrizacin se puede observar en
el video?
A continuacin, el docente muestra el siguiente video sobre la Ley de Coulomb
https://www.youtube.com/watch?v=DpI38BrrU1c y formula las siguientes
preguntas:
-De qu depende la intensidad de la fuerza entre dos cargas?
- Qu sucede con el valor de la fuerza si los cuerpos se acercan?
-La fuerza en una carga tiene el mismo valor que en la otra carga?
-En cunto se modifica el valor de la fuerza si las cargas se duplican y se
mantiene constante la distancia entre ellas?
-Cundo las fuerzas son de atraccin y cuando de repulsin?
Los estudiantes, organizados en grupos de cuatro, elaboran cuadros o
esquemas para exponer y responder a las preguntas. Luego, utilizando la
tcnica del museo, sustentan sus esquemas y cuadros elaborados.
El docente consolida el tema con la participacin de los estudiantes. A
continuacin se proporciona un ejemplo de un esquema que resume las
interrogantes.
Sobre la carga elctrica
Todos los cuerpos o partculas estn conformados por tomos. Los
tomos, bsicamente, estn formados en su ncleo por protones y
neutrones y alrededor del ncleo por electrones, estas partculas
fundamentales (neutrones, protones y electrones) poseen carga elctrica.
La carga de los neutrones es nula; de los protones, es positiva; y de los
electrones, es negativa.

Los tomos que pierden o ganan electrones se convierten en iones y se

manifiestan elctricamente; por esta razn los cuerpos al ser frotados
ganan o pierden electrones y se electrizan.

Sobre la electrizacin
Por frotamiento
Cuando un cuerpo es frotado con otro, uno de ellos pierde electrones y el
otro gana los que perdi el primero, quedando electrizados por frotamiento.
Por contacto
Si un cuerpo electrizado negativamente toca a otro cuerpo neutro, este
ltimo gana electrones que tiene en exceso el otro. De esta forma se
electriza negativamente. Si un cuerpo electrizado positivamente toca a otro
cuerpo neutro, el cuerpo neutro cede electrones, quedando electrizado
positivamente.
Por induccin
Al acercar un cuerpo electrizado a otro cuerpo
neutro, este cuerpo neutro se polariza reordenando
sus cargas, acercndose las cargas de signo opuesto
a las cargas del cuerpo inductor.
Sobre la ley de Coulomb
La fuerza entre dos cargas elctricas es
directamente proporcional a las cargas e
inversamente proporcional al cuadrado de la
distancia que las separa, dependiendo de una

constante k segn el medio en que estn presentes.

Cargas de igual signo se repelen y de signos opuestos se atraen
F = fuerza de atraccin o repulsin (N)
K = constante de Coulomb = 9.109N m2/ C2
q1 , q2 = cargas elctricas (C)
r = distancia de separacin entre las cargas.

CIERRE: 20 minutos
El docente valindose del siguiente enlace: http://www.educaplus.org/play-240Ley-de-Coulomb.html muestra a los estudiantes cmo cambia la magnitud y
direccin de la fuerza cuando cambian las cargas.
Promueve la participacin de los estudiantes sobre lo observado y solicita su
participacin al preguntar: Cundo existe atraccin? Qu ocurre con el
mdulo de la fuerza si una carga se duplica? Qu sucede con el mdulo de la
fuerza cuando las dos cargas se duplican? Qu sucedera si nuestro cuerpo
entra en contacto con un cuerpo cargado elctricamente?
Los estudiantes comparten sus comentarios con sus pares: Qu aprendimos
hoy? Cmo lo aprend?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes realizan las actividades de evaluacin propuestas en la pgina
245 del libro de texto.
Para la siguiente sesin debern traer:
-Una pila de 1,5 V.
-Dos cables delgados.
-Dos ledes de 1,5 V.
-Una resistencia de 68 ohmios de W (un cuarto de vatio).
-Un interruptor.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente:
-MINISTERIO DE EDUCACIN (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4.
Ciencia y Tecnologa. Lima: Ministerio de Educacin.
-MINISTERIO DE EDUCACIN (2015). Rutas del aprendizaje. VII ciclo. rea
Curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Lima: Ministerio de Educacin.
-MINISTERIO DE EDUCACIN (2012). Manual para el docente del libro de
Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3.. Grado de Educacin Secundaria. Lima:
Grupo Editorial Norma.
-Equipo multimedia.
-Materiales para la muestra experimental: varilla de vidrio, varilla de plstico,
piel de gato, pao de lana, bola de sauco e hilo de coser.
Para el estudiante:
-Ministerio de Educacin (2012). Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3..
Grado de Educacin Secundaria. Lima: Grupo Editorial Norma.
-Direcciones electrnicas: simulaciones y videos.