UAM

Fuente: Programa de Investigacin sobre Infancia http://www.uam.mx/cdi/inicio.html

Grupo:306
TEMA

RESUMEN

CONCEPTOS CLAVE

MARCO TERICO

MARCO
METODOLGICO

CONCLUSIONES

Calidad de vida e
imgenes de
futuro de jvenes
estudiantes
universitarios

Se presenta el problema de
investigacin, la perspectiva
terica y la propuesta
metodolgica que guan el
proyecto de investigacin
titulado Calidad de vida e
imgenes de futuro de
jvenes estudiantes
universitarios. Se trata de un
estudio cualitativo en el cual
se entrevist a jvenes
estudiantes universitarios,
varones y mujeres de entre
19 y 25 aos de edad. El
proyecto se desarrolla
durante el bienio 2010-2011
en el Programa de
Investigacin en Calidad de
Vida de la Facultad de
Ciencias Sociales de la

Jvenes universitarios
percepcin de futuro
calidad de vida
indicadores sociales
y del medio ambiente
decisiones racionales:
estabilidad del mundo
continuidad de la
validez de los valores
planes y proyectos

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Siglo, Ao l, No. 1 2.
Adolescencia y Juventud,

Entrevistas semiestructurada a 10
estudiantes universitarios,
mujeres y varones, de 19
y hasta 25 aos de edad
Grabaciones
Anlisis de la informacin
obtenida: clasificacin y la
construccin de
categoras
Contraste con los
conceptos tericos
Informe final

Los jvenes constituyen un

sector de la sociedad que
enfrenta, de inicio, dos
circunstancias adversas, por
un lado, las distintas
percepciones que sobre
ellos/as construye la sociedad
y por otro, las circunstancias
de vida actuales que de algn
modo los/as emplazan a
superarse de manera
urgente. Nuestro contexto no
es ajeno a la situacin descrita
y, como dijimos, en el
mercosur existen 64 millones
de jvenes, cuyas condiciones
socioeconmicas y subjetivas,
les ofrecen limitadas
oportunidades para una mayor
participacin e inclusin en el
desarrollo de sus sociedades
(pnud, 2009). Siendo que el
estudio de la calidad de vida

Graciela Tonon
La Rodrguez de
la Vega
Silvana Savio

Universidad Nacional de
Lomas de Zamora,
Argentina. Este estudio
contina con la lnea de
investigacin en calidad de
vida y juventud que se
iniciara en el ao 2005 en
dicha institucin universitaria.

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Revista de Trabajo, Ao

remite hoy al entorno material

(bienestar social) y al entorno
psicosocial (bienestar
psicolgico) y conside- Calidad
de vida e imgenes de futuro
de jvenes... 31 rando que la
mayor parte del conocimiento
sobre imgenes de futuro
alude a adolescentes, la
posibilidad de vincular la
calidad de vida con las
imgenes de futuro en los/as
jvenes, nos permitir
profundizar en el modo como
su visin del mundo condiciona
su manera de pensar el futuro
y cmo, a su vez, esa visin
condiciona su presente,
afectando sus circunstancias
actuales.

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Qualitative Research
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[Trabajo original publicado
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El maestro y el nio Este trabajo tiene como fin
de detectar tanto recursos
con audicin
como
obstculos
para
limitada
integrar
a
los
nios
preescolares con sordera
profunda dentro de un
ambiente escolar y analizar
efectos
de
algunas

Educacin especial
Padres de familia
Integracin
Maestros
Preescolar
Sociedad
Comunicacin
Audicin
Educacin integrada

Ferrreiro, E., (1979). Los

sistemas de escritura en
el desarrollo del nio,
Mxico: S.XXI
(1997). Alfabetizacin.
teoria y practica, Mxico:
S. XXI
Ferreiro, E. & Gmez
Palacio, M. (1982)

Observacin participante
Videofilmacin
Encuesta
Cuaderno de notas para
los padres de familia.

A pesar de que es un
obligacin de la escuela
integrar a todos los nios sin
importar sus caractersticas,en
este caso los alumnos con
audicin limitada la realidad
muestra que esto an no se
logra, y hay obstculos que no

estrategias propuestas para

facilitar
interacciones
exitosas desde el punto de
vista social, comunicativa y
de aprendizaje del nio con
problemas
de
audicin
utilizando para su estudio
una metodologa de carcter
etnogrfico.
se
trata
encontrar y trabajar con
mltiples
perspectivas
provenientes de los nios,
padres,
maestros
para
configurar la manera en que
estn viviendo este proceso
de educacin integrada y
que
las
medidas
de
intervencin
que
se
propongan
respondan
a
necesidades reales surgidas
de ese contexto particular y
no sean frmulas dictadas
por
alguna
teora
prefabricada.

Relatos de vida:
itinerarios de
inclusin y de
exclusin social

Uno de los problemas ms

relevantes que encontramos
en cuanto a niez y juventud
callejeras es el de su salida

Nuevas perspectivas
sobre los procesos de
lectura y escritura,
Mxico: S. XXI
Hope, M.(1998), Cocinar
cediciosos, en L. Avalos
Larrea, tenga otra casa,
anuario 1997-1998,
Mxico: SEDI
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perceived in a preschool
day care program, early
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Poblaciones callejeras
Relato de vida,
historia de vida
Integracin y

Bertaux, Daniel (2005).

Lenqute et ses
mthodes: le rcit de vie,
Pars: Armand Colin.

permiten esto. Se requiere de

un trabajo de intervencin
activa por parte de los docente.
Los padres maestros y nios
participan
como
agentes
necesarios de este proceso de
integracin.
El trabajo arroj a grandes
rasgos que la falta de material
y el hecho de que estos nios
necesitan
de
cuidados
especiales
son
grandes
factores que no permiten la
completa integracin al grupo.
An falta mucho camino por
recorrer para considerar al nio
con auducin limitada como
integrado, sin embargo el
camino est marcado y es
clara la preocupacin de los
agentes
educativos
para
encontrar solucin a esta
problemtica.

Entrevistar a adultos que

hubieran transcurrido su
niez en la calle
Entrevista a instituciones

Es importante que los jvenes

de la calle tengan la
oportunidad de desarrollar
redes sociales fuera de las

Ruth Prez Lpez

de la calle y por ende su

reintegracin social. El
presente trabajo tiene como
propsito reflexionar sobre
los procesos que llevan a un
individuo a reinsertarse
socialmente o a permanecer
en una situacin de
exclusin social,
identificando los
acontecimientos o
encuentros que causaron en
l una necesidad de cambio
o, al contrario, una
preferencia ms marcada por
la vida en la calle. Esto,
analizando por un lado, en
qu medida el sujeto es
producto de su pasado y, por
otro, de qu forma logra
desprenderse de su historia
individual y familiar para
construir su propia
trayectoria personal,
evidenciando en este
proceso tanto la estructura
social, como las
singularidades individuales.

exclusin social
Cambio social
familia
Actividades
econmicas
Salida a la calle
Relacin con
sustancias
psicoactivas
Relacin con los
organismos de
asistencia
Estancias en
reclusorios.
Redes sociales

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Historia de una vida,
historia de una sociedad
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vida: reflexiones a partir

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(i.a.p.) y asociaciones
civiles (a.c.)
Conceptos tericos
Anlisis de la informacin
obtenida: clasificacin y la
construccin de
categoras (Elaboracin
de una cronologa)

estructuras destinadas
exclusivamente a ellos. Esto
les permite vincularse con
personas ajenas al mundo de
la calle y tener otros modelos
de referencia. Las relaciones
que mantienen con otros
jvenes de la calle, con los
vecinos de una colonia, los
comerciantes o las
instituciones de asistencia,
slo les lleva a arraigarse an
ms al espacio de la calle y a
encontrar cierta estabilidad en
l. primordial que las
instituciones de asistencia
promuevan la independencia
de los jvenes y no su
subordinacin a un programa.
La institucin debera ser
percibida por los jvenes como
una etapa transitoria en su
trayectoria, como un puente
entre la vida en la calle y una
vida independiente, no como
un fin en s mismo. Es
necesario promover su
participacin activa en
diferentes esferas de su vida.
Por lo general, el grado de
participacin que tienen dentro
de las instituciones es mucho
ms bajo que el que tienen en
la calle. Para sobrevivir en los

de una experiencia de
investigacin. Puerto
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anlisis del cambio
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Instituto Mora/uam, pp
117-13

EL TECLADO Y
EL LPIZ Y PAPEL
EN LA
ALFABETIZACIN
INICIAL:DOS
PROCESOS DE
CONSTRUCCIN
DE LA PALABRA
ESCRITA
DIFERENTES?
Mtra. Graciela
Quinteros

Read (1975), Emilia Ferreiro

(1978) y otros autores como
Liberman, Morais, Alegra,
Vernon han puesto nfasis
en las escrituras inventadas
de los nios antes de
comprender
el
principio
alfabtico as como los
conocimientos de las formas
de las letras, sus nombres,
correspondencias
fonogrficas, si la escritura
representa slabas, unidades

cantidad mnima
hiptesis silbica
problemas cognitivos
monoslabo
motores del desarrollo
slabas
fonemas
valores sonoros
Alfabeto
escritura

Alegra, J.
(1993)."Anlisis
segmental y adquisicin
de la lectura a propsito
de lo que el nio sabe y
de lo que ignora cuando
comienzan a ensearle a
leer". En: Lenguaje y
Comunicacin. # 8.
Universidad Pontificia de
Salamanca, Febrero
1993. Aronoff, M.
(1992)."Segmentalism in
linguistics. The alphabetic
basis of phonological

espacios pblicos, los jvenes

deben buscar constantemente
formas de generar ingresos, de
relacionarse con las personas
y de adaptarse a un entorno
hostil. Dentro de las
instituciones, se encuentran
ms en una posicin receptora,
de beneficiarios, que en una
posicin activa, de actores
sociales. Para promover su
independencia y generar en
ellos una necesidad de
cambio, es importante llevar a
cabo acciones que favorezcan
actitudes proactivas y
participativas.
El estudio se realizar en
el contexto de los talleres
de lectura con nios de
Santa Mara Ahuacatitln.
Se seleccionar una
muestra de
aproximadamente ir entre
20 y 30 nios que asisten
al preescolar de la
comunidad y a nios de
1er grado de las cuatro
escuelas de la zona.
Se realizarn entrevistas
clnicas peridicas
individuales con cada

Es importante conocer los

retos que implican el proceso
de escritura de los nios desde
qu grafas inventadas por
ellos utilizan para representar
el lenguaje escrito, ya que
mediante lo que representan
con lo que quieren decir, tratan
de ser coherentes en estos
primeros acercamientos,
poniendo en juego su acervo,
memoria y control de este
proceso, es por ello que los
nios escriben menos letras
que las que comnmente

intrasilbicas o fonmicas.
por otro lado nos habla de la
complejidad del sistema
notacional que utilizan los
nios al escribir palabras las
cuales conllevan una gran
carga de memoria y control
sobre el proceso, lo cual
quiz sea la razn por lo cual
los nios utilizan menos
letras que las que conocen.
El objetivo del tema es
descubrir el papel que
jugara la presencia de un
teclado en el descubrimiento
del principio alfabtico en el
perodo de alfabetizacin
inicial. Se trata de indagar en
qu aspectos el proceso de
construccin de la palabra
escrita utilizando un teclado
difiere del proceso de
escritura con lpiz y papel.

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problemas cognitivos
involucrados en la
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representacin escrita del
lenguaje". Ponencia
presentada en Actes de
les primeres jornades
sobre Noves perspectives
sobre la representacin
escrita en el nen".
Barcelona.
Ferreiro, E., Gmez

nio que durarn

alrededor de 45 minutos
cada una.Si es posible se
usar cmara de video
porque es muy importante
registrar los movimientos
de las manos en el
teclado.
Las entrevistas
consistirn,
fundamentalmente , en la
escritura de nombres
propios de los familiares
del o la nia, acto de
escritura que tendr el fin
de integrar el documento
para el expediente de
cada nio

utilizan para expresarse y que

conocen.
Es por eso que en esta
investigacin se plantea el
cmo impactara un teclado
para el desarrollo del sistema
de escritura, que
hipotticamente hablando este
propiciara el aumento de
letras escritas que los nios
pudiesen emplear. Generando
un proceso de construccin de
palabras distinto a lo que
comnmente se da mediante el
papel y el lpiz sto involucra
el problema de tener que
mantener en la memoria activa
el conjunto de letras que
utilizan, sin que sus
propiedades tanto forma como
nombre y sonidos, se les
confunda, su vez genera que
escriban menos letras que las
que conocen; una
alfabetizacin con otros
mtodos que permitiran
obtener la conceptualizacin
que tiene cada nio sobre el
sistema de escritura, utilizando
otras herramientas.

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Arte y
participacin
infantil
Graciela B.
Quinteros

Se comienza a hacer un
parntesis en el que se dice
que diversos artistas se
entrelazan y mecanismos
psicolgicos dan cuenta de
la naturaleza humana de las

Participacin infantil
Nios
Arte
Creatividad
Respeto
Espacios

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meaning, Harvard
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Cambridge.
Cole, M. (1996), Cultural
Psychology. A once and

Recoleccin de la
informacin
Anlisis e interpretacin
de datos.

s.

Hay que reflexionar sobre la

necesidad de abrir espacios en
el que los mundos posibles
tengan cabida para los nios,
donde la imaginacin permita a
los nios y nias enfrentar

Sciurano

prcticas creativas, para

mostrar que estas prcticas
culturales son constitutivas
de la subjetividad. Cualquier
proyecto de intervencin con
la infancia, que parta del
respeto de los nios como
sujetos sociales, significa
integrarlos al proceso de
forma consciente y
participativa: la
representacin de un
problema es as la primera
tarea que es necesario
enfrentar en un proceso
organizativo. Se trata de
hacer una reflexin sobre la
necesidad de abrir espacios
en donde los mundos
posibles tengan cabida para
los nios, en donde la
imaginacin permita a los
nios y nias enfrentar
cualquier desafo y el sujeto
exprese libremente su propio
misterio, como una forma de
respetar y empoderizar a la
infancia

El juego:
El poder de la
imaginacin
Placer esttico
Expresarse
significativamente
vivida
experiencialmente

future discipline, Harvard

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funcionamiento mental,
Obras completas,
Biblioteca Nueva, Madrid,

cualquier desafo y el sujeto

exprese libremente su propio
misterio, ya que esto es una
forma de respetar y
empoderizar a la infancia. Por
tales motivos, promover el uso
de estas formas alternativas al
lenguaje oral como estrategias
para que los nios representen
un problema en la fase inicial
de un proyecto es una tarea de
gran relevancia, no slo
prctica (en el sentido de
apoyar acciones en favor de la
infancia) sino tambin terica,
porque la produccin de
sentidos y la creacin de
mundos posibles son temas
que las ciencias sociales an
no han logrado delinear
claramente.

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Carmona Garca Guadalupe
Espinosa Salazar Anah
Estrada Barragn Giselle
Ordoez Gama Wendy
Pea Lpez Valeria
Reyes Luna Yoali Lizbeth