I.E.

N 7084 PERUANO SUIZO

SESIN DE APRENDIZAJE
Organizamos el sector de Matemtica y conocemos ms sobre el uso de los
nmeros
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Docente:
Nelly Marlene BLAS JARA
1.2 Grado y seccin
3 C
1.3 Nivel:
PRIMARIA
1.4 rea:
MATEMATICA
1.5 Fecha :
29 /03/2016
1.6
Tiempo:
2 horas

"Ao de los derechos de la

persona con discapacidad y
del Centenario del
nacimiento de Jorge Basadre
Grohmann"
En esta sesin, los nios y las nias
organizarn materiales del sector
de Matemtica y conocern ms
acerca del uso de los nmeros en
actividades de la vida cotidiana

ANTES DE LA SESIN:
Organiza los sectores con los estudiantes de acuerdo al croquis
que
MATERIALES
O RECURSOS A UTILIZAR
elaboraron. Ubica los materiales con los que cuentas.
Hojas bond con imgenes de situaciones propias del context
los estudiantes (una por equipo).
Prepara hojas bond con imgenes de situaciones propias del contexto
Recortes de revistas o peridicos.
de los estudiantes y relacionadas con el uso de los nmeros en distintas
actividades (ver anexo1). En revistas o peridicos, busca y recorta Calendarios del presente ao.
Empaques vacos de diferentes productos.
informacin numrica vinculada con dichas situaciones.
Mapa del Per.
Pide que averigen los precios de los principales productos de una tienda
Lminas del kit de Comunicacin.
cercana a su casa (alimentos, artculos de limpieza, etc.).
Papelotes, plumones y colores.
Consigue empaques vacos de algunos productos (galletas, baco,
fideos,material
leche, Base Diez y regletas de colores.
jabn, pasta dental, etc.) y etiqutalos con sus respectivos precios. Cuaderno de trabajo (pg. 9).
Tambin, un mapa del Per e informacin sobre distancias entre ciudades. Lista de cotejo.
Revisa la lista de cotejo (ver anexo 2).

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L
O

En grupo clase
Comenta con los estudiantes acerca de cmo organizaron los sectores del
aula en la sesin anterior. Pregunta: cmo han quedado?, lo hubieran
hecho igual sin el croquis?, para qu es til el sector de Matemtica?
Orienta las respuestas hacia la importancia que tiene
usar los nmeros en la vida cotidiana y lo que aprenden sobre ello con los
materiales de dicho sector.
Recoge los saberes previos mediante algunas preguntas: para qu
utilizan los nmeros en su vida?, cmo los utilizan?, en qu situaciones?,
en qu actividades o acciones se demuestra la utilidad de los nmeros?
Respecto a esta ltima pregunta, algunas respuestas podran ser las
siguientes: en las operaciones de suma y resta, al contar el nmero de
estudiantes del saln, cuando queremos sealar las pginas de un libro o
ubicar las fechas en el calendario, ver la hora, contar el dinero necesario
para realizar un pago, encontrar el nmero de una vivienda, etc.
Comunica el propsito de la sesin: hoy conocern ms sobre el uso y
significado de los nmeros en situaciones de la vida cotidiana y
organizarn materiales del sector de Matemtica.
Acuerda con los nios y las nias algunas normas de convivencia que los
ayudarn a trabajar y aprender mejor. Si deseas, considera otras que sean
necesarias de acuerdo a la situacin del aula.

Organiza a los estudiantes en equipos de cuatro o cinco integrantes;

luego, entrega a cada equipo una de las hojas con imgenes que
has preparado y pide que la observen.
.

Presenta y comenta:

Asegrate de que comprendan la situacin a travs de algunas

preguntas, por ejemplo: qu deben hacer?, qu observan en las
imgenes? Solicita que algunos voluntarios expliquen con sus propias
palabras lo que deben hacer y describan las imgenes
brevemente.
Gualos para que se organicen en cada equipo. Recomindales que
observen la imagen, conversen sobre ella y anoten todo aquello que tenga
relacin con el uso de los nmeros.
En cada equipo, de acuerdo a la situacin de cada imagen, formula
preguntas que puedan motivarlos en la observacin. Por ejemplo, si fuera
la situacin que representa a un viaje familiar: adnde quisieran viajar?,
pueden ubicar ese lugar en el mapa del Per?, qu clculos deben
realizar antes, durante y despus de un viaje?, en qu situaciones usaran
los nmeros?, podran representarlos?

.
En el caso de la situacin de la tiendita, invita a los estudiantes a
organizarla con los materiales que has conseguido. Puedes preguntar:
cmo lo harn?, qu rol tendr cada uno?, cul ser el primer paso para
organizarla?; cmo ordenaremos los productos?, cmo asignaremos
precios a los productos?; observen las etiquetas de los productos, ven
nmeros?, cules?; en qu situaciones podemos apreciar el uso de los
nmeros en una tienda? Se espera que los nios y las nias sealen que
pueden ordenar los productos de acuerdo a su uso (alimentos, artculos de

limpieza, etc.), que pueden apreciar su uso en los precios, etc.

Una vez que hayan identificado correctamente el uso de los nmeros en las
imgenes, entrega un papelote a cada equipo y pide que escriban la
informacin numrica que lograron identificar en las situaciones
presentadas, usando cifras y palabras; por ejemplo:
el costo del pasaje es S/.50, en el escritorio del profesor hay 9 crayolas,
etc. Adems, pueden utilizar los recortes de peridicos y revistas que estn
relacionados con la situacin que les ha
correspondido.

Pide que cada equipo presente su produccin y luego la ubique en un lugar

del aula visible para todos. Resalta los comentarios que realicen sobre el
uso de los nmeros en diferentes situaciones.
Realiza comentarios luego de la presentacin de cada situacin. Por
ejemplo, en la situacin del viaje familiar, puedes aadir la importancia de
saber el nmero de das que este dure, as como el clculo de los gastos en
hospedaje, alimentacin, compras, etc. De ser necesario, complementa de
forma similar las dems presentaciones con otros comentarios.
Reflexiona con los estudiantes sobre el uso que se les da a los nmeros
en las diversas situaciones que han observado.
Concluye junto con ellos que es importante conocer el uso de los nmeros
para realizar diferentes actividades y que en cada situacin de la vida se
utilizan con diferente propsito.

Plantea otras situaciones

Indica a los estudiantes que, en parejas, representen con el baco, el

material Base Diez o las regletas de colores algunas de las cantidades
presentadas en los papelotes. Luego, invtalos a
socializar los resultados.
Propn la resolucin de las situaciones de la pgina 9 del Cuaderno de
trabajo.

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R
R
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Motiva a los nios y a las nias a valorar el trabajo realizado mediante

algunas preguntas: qu aprendieron?; adems de servirnos para contar,
qu otros usos tienen los nmeros?; son importantes para realizar
actividades cotidianas?, cules?; qu utilidad tiene saber
el precio de los diferentes productos?; los materiales del sector de
Matemtica nos ayudaron?, cmo? Revisa con ellos el cumplimiento de las
normas de convivencia
acordadas para esta sesin. Dialoguen sobre cmo las cumplieron y en qu
pueden mejorar.

Lista de cotejo

para registrar los aprendizajes esperados con relacin a representar nmeros

de hasta tres
cifras de forma vivencial, concreta, grfica y simblica (sesiones 4, 5 y 6).