TAREA NO.

01
REALIZA
1. Investiga en fuentes bibliogrficas y/o electrnicas sobre:
o Concepto e importancia de metodologa.
El trmino metodologa esta compuesto del vocablo mtodo y el sustantivo
griego logos que significa juicio, estudio, tratado. Al unirse mtodo y logos este
ltimo pasa a loga como seudodesinencia y se forma la palabra metodologa
que significa el estudio de los mtodos. Por tanto, puede definirse como: La
descripcin, el anlisis y la valoracin crtica de los mtodos de investigacin 1
La metodologa vista como especficamente el terreno instrumental de la
investigacin, es el enlace entre el sujeto y el objeto de la investigacin. Sin ella
es prcticamente impo-sible lograr el camino lgico que conduce al conocimiento
cientfico.
Se puede afirmar que la metodologa es un requisito fundamental para manejar y
com-prender los procedimientos tericos y empricos de las ciencias. Ella nos
indica el camino ms adecuado para la explicacin de principios lgicos de
carcter general, que pueden aplicarse a los fines especficos de la
investigacin.
o El mtodo
o La palabra mtodo se deriva de las races griegas met: hacia, a lo largo, y
odos: cami-no. En su sentido ms amplio, mtodo significa el camino ms
adecuado para lograr un fin. Literal y etimolgicamente, el mtodo es el camino
que conduce al conocimiento.
o Desde el punto de vista cientfico, son muchas las definiciones de mtodo que
apare- cen en la literatura especializada y a lo largo de su enseanza en los
centros acadmicos, por lo que es conveniente precisar algunas de ellas, ya que
toda definicin aporta algo vlido.
o El mtodo es el modo de conducir una investigacin, el cual puede encerrar una
serie de procedimientos.
o Buenda, Cols y Hernndez expresan que: el mtodo podra quedar definido
como el conjunto de procedimientos que permiten abordar un problema de
investigacin con el fin de lograr unos objetivos determinados.
o Pardinas nos dice: Mtodo de trabajo cientfico es la sucesin de pasos que
debemos dar para descubrir nuevos conocimientos o en otras palabras, para
comprobar o disprobar hiptesis que implican o predican conductas de
fenmenos desconocidos hasta el mo-mento.
o Por lo tanto, el mtodo es un conjunto de procedimientos lgicos a travs de los
cuales se plantean los problemas cientficos y se ponen a prueba las hiptesis y
los instrumentos del trabajo investigativo. Es un proceso lgico a travs del cual
se obtiene el conocimiento.
o El mtodo como proceder estructurado para lograr conocimiento o un fin se ha
conver-tido de este modo en un elemento fundamental en cualquier campo del
saber.

o El mtodo es un elemento necesario en la ciencia, ya que sin l no sera fcil

demostrar la validez objetiva de lo que se afirma. La utilizacin del mtodo
conduce a resultados confiables, vlidos y precisos. Muchas veces un sujeto
mediocre, guiado por un buen mtodo, logra ms progresos en las ciencias que
otro ms brillante que acta a su manera. Es prcticamente imposible hablar de
investigacin cientfica sin tener que hablar del mtodo cientfico; podemos decir
que entre la investigacin cientfica y el conocimiento cientfico encontramos el
mtodo cientfico que es el medio que nos asegura el primero y el segundo.
o A pesar de su importancia, el mtodo no sustituye al talento, ni a la inteligencia
del investigador. Su esencia es obtener con mayor facilidad el conocimiento
cientfico, pero tiene sus limitaciones. Formular las grandes hiptesis y las ideas
profundas dependen del genio y de la reflexin del sujeto investigador.
o Mtodos Generales
Los mtodos generales se identifican por su carcter histrico. Fueron usados desde la
antigedad por los griegos, como las vas o procedimientos para alcanzar el
conocimien- to.
o Mtodos Cientficos
o Mtodo Cientfico de Investigacin. Se considera mtodo cientfico de
investigacin a una serie de pasos sistemticos e instrumentos que nos lleva a
un conocimiento cientfico. Estos pasos nos permiten llevar a cabo
una investigacin. Es concebido como una receta aplicada a cualquier problema,
garantiza su solucin, realmente no existe, pero tampoco puede negarse que la
mayor parte de los investigadores, trabajan de acuerdo con ciertas reglas
generales, que a travs de la experiencia han demostrado ser tiles, la
descripcin de esto es lo que se conoce como mtodo cientfico de
investigacin.
o Investigacin, concepto y objetivo.
De acuerdo a las definiciones que presenta la Real Academia Espaola (RAE) sobre la
palabra investigar (vocablo que tiene su origen en el latn investigare), este verbo se
refiere al acto de llevar a cabo estrategias para descubrir algo. Tambin permite
hacer mencin al conjunto de actividades de ndole intelectual y experimental de
carcter sistemtico, con la intencin de incrementar los conocimientos sobre un
determinado asunto.
En ese sentido, puede decirse que una investigacin est determinada por
la averiguacin de datos o la bsqueda de soluciones para ciertos
inconvenientes. Cabe destacar que una investigacin, en especial en el plano
cientfico, es un proceso sistemtico (se obtiene informacin a partir de un plan
preestablecido que, una vez asimilada y examinada, modificar o aadir
conocimientos a los ya existentes), organizado (es necesario especificar los detalles

vinculados al estudio) y objetivo (sus conclusiones no se amparan en un parecer

subjetivo, sino en episodios que previamente han sido observados y evaluados).
Algunos sinnimos de la palabra investigar son: indagar, inspeccionar, explorar,
examinar y rastrear. En su sentido ms preciso implica una bsqueda de algo preciso
a travs de un exhaustivo anlisis basado en un determinado mtodo.
Con un rigor cientfico investigacin es una serie de procedimientos que se llevan a
cabo con el fin de alcanzar nuevos conocimientos fehacientes sobre un hecho o
fenmeno que, una vez encontrados nos puedan ayudar a establecer conclusiones y
soluciones a circunstancias causadas por ellos.
Formas de Investigacin.
1. Investigacin Pura.
Tambin conocida corno investigacin bsica o fundamental, se apoya dentro de un
contexto terico y su propsito fundamental es el de desarrollar teora mediante el
descubrimiento de amplias generalizaciones con miras a formulaciones hipotticas de
posible aplicacin posterior.
2. Investigacin Aplicada.
Es el estudio y aplicacin de la investigacin a problemas concretos. Depende de los
descubrimientos tecnolgicos, y su propsito fundamental es el de la investigacin
pura, buscando su aplicacin inmediata y confrontar la teora con la realidad.
1.5.1. Investigacin Documental
La investigacin documental se refiere a la investigacin bibliogrfica realizada en distintos tipos de escritos, tales como libros, revistas, peridicos, boletines, documentos
aca-dmicos, actas o informes, documentos personales(biografas, diarios, cartas,
manuales, archivos), etc.
En el contenido de los mdulos que conforman el presente texto, se har referencia
nicamente a los procedimientos y tcnicas de investigacin documental. Las investigaciones de campo y de laboratorio rebasan el propsito de este manual; sin embargo, es
bueno sealar que los lineamientos generales y la redaccin son semejantes en
cualquier tipo de investigacin. La diferencia se encuentra fundamentalmente en las
fuentes de in-formacin, as como en el registro, clasificacin y anlisis de datos.
1.5.2. Investigacin de Campo
Bsicamente se realiza en las reas de las ciencias sociales, psicolgicas y
pedaggicas.
La investigacin de campo es la que se realiza en el lugar de los hechos, es decir,
donde ocurre el fenmeno estudiado.
Entre las principales tcnicas usadas en la investigacin de campo, se mencionan la
entrevista, el test y el cuestionario. Esas tcnicas le permiten al investigador recopilar y
registrar ordenadamente los datos relativos al tema que tiene como objeto de estudio.

1.5.3. Investigacin de Laboratorio

En los laboratorios cientficos se tienen los ms modernos aparatos e instrumentos de
experimentacin que la tecnologa pone a disposicin de los investigadores para el
avan- ce de la ciencia y la tecnologa.
La investigacin de laboratorio tendr siempre una parte introductoria bajo la forma de
resumen de tema. En esa parte, el investigador debe presentar los conocimientos ya
publicados sobre el tema, valindose para ello de la bibliografa existente.
Slo as se evita la repeticin intil y costosa de investigaciones y experiencias realizadas por otros investigadores de la comunidad cientfica internacional.
Luego de haber investigado realice un cuadro sinptico donde plasmes de una forma
sinttica las informaciones que tienes sobre lo investigado.

2. Realiza una tabla informativa con el concepto importancia y caractersticas de:

CONCEPTO
o OBSERVACI
N

HIPTESIS.

EXPERIME
NTO

RESULTAD
O.

CARACTERSTICAS
La primera y ms importante consideracin en cualquier
observacin consiste en determinar con exactitud lo que se
va a observar, delimitar con precisin y sin ambigedades lo
que se va a observar. Definir el constructo a valorar en
trminos de conductas observables. Por ejemplo, si
queremos medir la curiosidad hemos de determinar en qu
consiste esa conducta.
Para que una hiptesis pueda ser probada empricamente y
para que las tcnicas de investigacin sean las adecuadas,
la hiptesis debe cumplir las siguientes caractersticas:
- Las hiptesis deben plantearse conceptual y
operativamente de una manera clara y precisa con el fin de
que cualquier investigador que desee comprobarla est en
posibilidad de hacerlo. El planteamiento conceptual se refiere
a que los trminos sean aceptables y comunicables, mientras
que la operacionalidad se refiere a que sean susceptibles de
medirse.
- Las hiptesis deben ser especficas. Deben incluir todas
las operaciones y predicciones indicadas en ellas, de tal
manera que no slo se especifiquen con claridad los
conceptos, sino que tambin se describan todos los ndices
que pueden utilizarse para medir las variables.
Carcter experimental. El propsito de la convocatoria es
sustituir el sistema de modelos por un marco que, en base a
unos mnimos comunes, d amplia autonoma a los centros
educativos para la elaboracin de sus propios proyectos
lingsticos. Para ello, se propone una primera fase
experimental tras la cual, una vez realizada la
correspondiente evaluacin, se har una propuesta definitiva.
El ltimo paso del proceso de investigacin es preparar y
presentar el informe final. De esta manera va a comunicar a
otras personas, los resultados de su estudio y lo que pudo
concluir del mismo

IMPORTANCIA
La observacin
importantsimo
ciencias, paso
explcitamente
experiencias

es por lo expuesto un paso

de la evolucin de las
que tuvo que plantearse
a partir de distintas
del
pasado.

En la investigacin cientfica no hay nada

ms importante que la hiptesis, tal vez el
elemento del cual parte cualquier
investigacin o trabajo. La hiptesis es una
posible explicacin a la duda que pone en
marcha el proceso investigativo y cientfico y
sin ella, sin la hiptesis, es decir, sin una
opcin de explicacin o respuesta a esa
duda no hay ciencia que pueda
desarrollarse.

Experimentacin. La prediccin permite

planear entonces un experimento bajo
condiciones controladas, cuya realizacin
proporciona medidas y datos que son
registrados. La descripcin exacta de cada
experimento hace posible reproducirlo y
obtener los mismos resultados.
Resultados: Siga el orden descrito en el
cap- tulo material y mtodo. Comience por
la descripcin general de la muestra.
Presente slo las cifras relevantes al
objetivo de su investigacin. Examine la
distribucin de cada variable individual (con
el uso de medias, medianas, etc.),
determine la asociacin entre variables si
corresponde, utilizando an- lisis bivariados,
multivariados y clculos de la magnitud de la
asociacin (si correpondiese).

Recuerda incluir tu diario reflexivo redactando un prrafo por cada respuesta de las
siguientes preguntas:
o

De qu trata la unidad?
La ciencia es til porque siempre busca la verdad. Histricamente la investigacin ha
sido el medio ms eficaz para proveer al hombre de herramientas para el bien personal
y social y lamentablemente, para el mal.
La sociedad moderna paga la investigacin porque sabe que la investigacin rinde sus
frutos.
La investigacin nos aporta nuevos medicamentos, mejores cosechas, facilidades para
comunicarnos con el mundo rpidamente, entre otros bienes que mejoran la calidad de
vida de los hombres. Pero tambin provee las armas que destruyen la vida humana, los
rboles y los animales.
Los cientficos tienen la responsabilidad moral y tica de aconsejar acerca del uso
racional, eficaz y bueno de la investigacin cientfica.

Qu aprend?
La investigacin modela la mente del ser humano y le permite aprender conocimientos
nuevos cada vez.- El entorno o el mundo que nos rodea nos modifica, genera
reacciones de Estmulo y Respuesta no solo en las acciones o el Comportamiento que
tengamos de acuerdo a cada contexto en el que nos desenvolvemos, sino tambin a
nivel de nuestro organismo, generando cambios fisicoqumicos en los rganos
Sensoriales, que posteriormente son enviados como datos a travs del Sistema
Nervioso y ste lo transporta hacia el Cerebro que se encarga de poder brindar la
informacin que es considerada como Percepcin Sensorial.
Este contacto con el medio es justamente la Observacin que es el motor de todas
nuestras acciones, generndonos una curiosidad ante un estmulo nuevo o que no
habamos conocido anteriormente, y despertndonos la necesidad de realizar una
Investigacin al respecto, una tarea que se repite no solo en nuestra vida cotidiana y en
todo momento, sino tambin el paso fundamental y el inicio de toda Investigacin
Cientfica.

Para qu me sirve lo aprendido en mi rol como profesional de PSICOLOGIA

EDUCATIVA

La educacin siempre ha sido algo fundamental para la progresin de una sociedad y para
medir la riqueza de un pas. Actualmente existen una gran cantidad de centros educativos,
para todas las edades, que estn haciendo de las nuevas generaciones personas que dejan
atrs el analfabetismo e incultura de otras pocas donde haba menos recursos y acceso a
estudios.
Si bien es cierto que durante mucho tiempo, desde la democracia, se ha implantado una
educacin pblica para todos, tambin se ha mantenido durante bastante tiempo la misma
filosofa en lo que a transmisin de conocimientos por parte de los maestros, se refiere. Sin

embargo, desde hace un par de dcadas, ha habido muchos movimientos que dudaban
sobre el planteamiento de slo escuchar a un profesor, tomar apuntes, hacer unos exmenes
y poco ms, ya que consideraban que no era el mtodo ms adecuado para el aprendizaje.
Nunca consideres el estudio como una obligacin, sino como una oportunidad para
penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber. Albert Einstein.