Perfiles IM

Mochila AP
@javierbahon_

www.tuinnovas.com
No est permitido reproducir este material en la Red

Aprender
Pensar

Usar la informacin
Vivir responsablemente

Decidir

Ser autnomo

Resolver problemas

Comunicarse en lenguas

Conocerse

Hbitos de estudio

Crticos con MMCC y TICs

Cuidar mente y cuerpo

Mtodo cientfico

Interpretar lenguaje musical,

corporal, plstico y visual

Hbitos positivos

Disfrutar de naturaleza
Disfrutar del Patrimonio

Interactuar
Dialogar
Negociar
Participar

Cooperar
Respetar la diversidad

Desarrollarse
Controlar emociones

Hacer

Valorarse

Emprender

Responsabilizarse

Tener iniciativa

Vivir con tica

Valorar esfuerzo
Superarse

Demanda a un trabajador cualificado:

Sabe escuchar y es comprensivo

Reconoce los aciertos y aprende de sus errores
Es innovador apoyado en una buena autoestima
Tiene equilibrio emocional
Emprendedor y perseverante
Comprometido con los clientes
Abierto a culturas y valores diversos

Alienta el trabajo grupal

Comunicacin fluida
Ejerce liderazgo
Implicado
Puede rendir bajo presin
Usa la tecnologa
Espritu de superacin y aprendizaje
constante

Presento una escuela centrada en el

individuo, que se toma en serio la
visin plural de la inteligencia

PLANCHA

ACTIVIDADES

VERBAL-LINGSTICA

I M

VISUAL-ESPACIAL

Narracin de Bits de estilo

Ken Follet
gtico

TEMA: LA EDAD MEDIA

LGICO-MATEMTICA

CINESTSICO-CORPORAL

Cronograma
Edad
Media

Construccin
de
viviendas

Escribientes
Venn, tipos de Bastaixos
Role play
convincen
vivienda
estamencargando
tes
to social

Callejeros
viajeros

Repaso partes
gtico

MUSICAL

NATURALISTA

Msica
medieval

Roca dura en Ishikawa

catedral
catedral

Romance del
desigual

INTERPERSONAL

INTRAPERSONAL

Mi perfil de
IM

Tareas segn Dos objetivos

fortalezas
de mejora

Inteligencia /
Smbolo

Facultad

VERBALLINGSTICA Habilidad de
Word Smart
usar el
lenguaje
hablado y
escrito para
comunicar
ideas y
sentimientos

Personaje

Profesiones

Escritores
Poetas
Abogados
Redactores
Oradores
Novelista

Mis frases
cobran vida

Permite que se
hable, se debata, se
argumente
Estimula la
curiosidad
Haz lecturas y
escritos
interesantes
Que intercambien
puntos de vista

Inteligencia /
Smbolo

Facultad

Personaje

Profesiones

LGICOMATEMTICA

Logic Smart

Habilidad
para
procesar
operaciones
matemticas,
hiptesis,
deducciones
o patrones
lgicos.

Cientficos
Ingenieros
Investigadores
Matemticos
Analistas
Bancarios

Misterios por resolver

C-LM

Fomenta que pregunten

Deja finales abiertos
Juega a estimaciones
Invita a justificar
Mejor verificar, que improvisar
Intenta que hagan vinculaciones

Inteligencia /
Smbolo

Facultad

VISUALHabilidad de
ESPACIAL
pensar en
Picture Smart imgenes y
representar
grficamente
las ideas.

Personaje

Profesiones

Artistas
Diseadores
Inventores
Guas
Marineros
Pintores
Ingenieros
Cirujanos
Escultores
Arquitectos
Exploradores

Dibujos que captan la esencia

Procura una esttica agradable y ordenada

Cuida la iluminacin
Agrupa las mesas para permitir interactuar
Busca un mobiliario agradable
Dispn de reas para exhibiciones
Dale espacio al arte, a las plantas
Maneja herramientas visuales

Inteligencia /
Smbolo

Facultad

CINESTSICA Habilidad
-CORPORAL para

Body Smart

expresar
ideas y
sentimientos
con el
cuerpo.
Habilidad
para recibir
informacin
a travs del
cuerpo y sus
sentidos.

Personaje

Profesiones

Deportistas
Msicos
Artesanos
Atletas
Cirujanos
Mecnicos
Bailarines
Mimos
Constructores
Escultores
Actores
Mecangrafos

Tengo un cuerpo
para aprender

Disea ambientes de aprendizaje

Permite los espacios activos y 3D
Crea lugares estimulantes
Flexibiliza el uso de los espacios
Diferencia visualmente las zonas
Da respuesta a las necesidades cinestsicas
Fomenta el movimiento

Inteligencia /
Smbolo

Facultad

MUSICAL
Music Smart

Habilidad
para percibir,
discriminar,
transformar
o expresar
las formas
musicales.
Sensibilidad
para percibir
y utilizar
ritmos, tonos
y melodas.

Personaje

Profesiones

Cantantes
Compositores
Msicos
Bailarines
Directores de
orquesta
Crticos de
msica

El alma habla en lenguaje

musical
Crea un clima adecuado
para cada momento
Msicas de entrada, de
cambio de actividad
Acompaa de msica las
evaluaciones
Escoge msica
activadora o relajante
Utiliza la msica para
aumentar la
concentracin

Inteligencia /
Smbolo

Facultad

NATURALISTA

Habilidad
para
entender el
mundo
natural, la
vida, las
plantas y
animales y la
naturaleza en
general.

Nature Smart

Personaje

Profesiones

Bilogos
Botnicos
Herbolarios /
Jardineros
Guardas
Eclogos
Gelogos
Arquelogos
Fsicos /
Qumicos

Todo en la tierra es interrelacin

Permite la exploracin activa

Ensea en entornos reales y virtuales
Practica el cuidado del entorno
Fomenta la observacin, el
reconocimiento, la clasificacin
Crea museos en los espacios

Inteligencia /
Smbolo

Facultad

INTERPERHabilidad
SONAL
para
People Smart interactuar y
comprender
a los dems
y trabajar de
modo
cooperativo.

Personaje

Profesiones

Vendedores
Polticos
Profesores,
educadores
Terapeutas
Consejeros
Religiosos
RRPP
Trabajadores
sociales

Juntos, surfeamos lo imposible

Construye una escuela compensadora

Trasciende del individualismo y
competitividad
Trabaja por el sentimiento de pertenencia
Fomenta la interdependencia positiva
Logra entornos clidos y receptivos
Compartid cdigos de conducta
Involucra a los alumnos en el diseo global

Inteligencia /
Smbolo

Facultad

INTRAPERSONAL
Self Smart

Habilidad
para
entenderse a
uno mismo,
conocer las
fortalezas y
debilidades
propias.

Personaje

Profesiones

Psicoterapeutas

Lderes
religiosos
Filsofos
Psiclogos

Mi mayor tesoro soy yo

Estimula sentimientos de vala, de
pertenencia
Logra que se sientan queridos, capaces
Valora sus fortalezas individuales
Reconoce el valor de la diversidad
Elimina las faltas de respeto
Permite la expresin de opiniones y
sentimientos
Fomenta expectativas positivas

Frmulas de introduccin de las I.M.

Modalidad
1. TODO impartido mediante IM con TODAS las aulas
preparadas con 8 espacios diferenciados.
2. CADA TEMA se imparte con 2, 3 4 IM hasta que de
forma consecutiva se cubren todas las IM.

3. CADA SEMANA se dedica UN DA a explicar un tema

con las 8 IM.
4. 8 AULAS diferentes acogen una IM cada una y los
alumnos acuden a todas ellas.
5. CADA DA de la semana se dedica a UNA IM
sucesivamente.
6. El profesor da todas las posibilidades de abordar cada
tema con las 8 IM y cada ALUMNO ELIGE la preferida,
rotando.
7. Se celebra la SEMANA de las IM: un tema curricular
con 8 centros de aprendizaje a los que los alumnos
acuden en grupo.
8. UN SOLO TEMA en el curso abordado con las 8 IM,
cada cual en su aula.
9. Se crea un GRAN AULA ESPECFICA para las IM y los
alumnos van cuando les toca su turno.

Pros

Contras

Paso tiempo pensando en mis propias cosas

Trato de ver qu sentido tiene lo que hago
Al discutir tengo claros mis motivos e intenciones
Disfruto los hobbies o intereses personales
Tengo una visin realista de mis habilidades y dificultades
Trabajo por mi cuenta o pienso seriamente en ser autnomo
Poseo una voluntad fuerte y mente independiente
Prefiero un fin de semana a solas en un cabaa, a un lugar con mucha gente
Anoto habitualmente en un diario lo que siento
Me repongo fcilmente tras los bajonazos de nimo

Leo por placer y no slo lo obligado

Escribo con gusto composiciones, cartas, artculos
Lengua, C. Medio e H me resultan ms fciles que Matem, Fca y Qca
Recuerdo con facilidad ideas, frases, conceptos
Colecciono poesas o frases que me gustan
Entiendo con facilidad lo que leo
Encuentro con facilidad las palabras para expresarme
Capto ms informacin al or la radio que al ver la TV
En coche, presto ms atencin a lo que dicen los carteles que al paisaje
Escribo habitualmente mis pensamientos diario, notas-

Saco fotos o vdeos frecuentemente

Me oriento con facilidad en lugares nuevos
Suelo hacer dibujitos a la vez que otra cosa (hablar por tfno,)
Me fijo en los colores al elegir ropa, arreglar el cuarto, etc
Prefiero leer libros ilustrados
Uso mapas con facilidad
Entiendo las explicaciones mejor con ayuda de grficos, dibujos,
Puedo imaginarme cmo vera una cosa desde arriba, a vista de pjaro
Resuelvo a gusto rompecabezas, laberintos,
Cuando cierro los ojos a menudo veo imgenes claras

Me encuentro a gusto en clases/temas de Matemticas y Ciencias.

Me gustan los juegos que desafan el pensamiento: ajedrez, 3 en raya
Cuando pienso lo hago siguiendo la secuencia lgica del suceso
Me gustan los experimentos y pensar qu pasara si?
Creo que casi todo tiene una explicacin racional
Puedo pensar en conceptos abstractos, sin palabras ni imgenes
Me interesan los descubrimientos cientficos nuevos
Me gusta encontrar defectos lgicos en lo que dicen o hacen las personas
Calculo cantidades mentalmente con facilidad
Me siento ms cmodo cuando algo ha sido medido o clasificado de algn modo

Me siento mejor al aire libre

Disfruto con cosas manuales: dibujar, construir, cocinar, tallar, tejer,
Prefiero practicar actividades fsicas, ms que leer o ver sobre ellas
Realizo algn deporte o actividad fsica
Me resulta difcil estar sentado durante perodos largos
Me vienen buenas ideas mientras camino, corro o hago una actividad fsica
Uso el cuerpo, gestos, etc, al conversar
Necesito tocar las cosas para saber ms de ellas
Siento que me muevo con agilidad, coordinacin y equilibrio
Disfruto en actividades arriesgadas o acciones que me enfrentan al peligro

Tengo una voz agradable para cantar

Distingo si alguien desentona al cantar
Me siento bien escuchando msica
Conozco la meloda de muchas canciones
Sigo con facilidad el ritmo de una cancin con algn instrumento de percusin
Voy a recitales y grabo msica que me gusta
Oyendo 1 2 veces una pieza musical puedo cantarla con bastante precisin
A veces, por la calle, llevo en mente una cancin o meloda de TV
A menudo tamborileo o canturreo mientras hago otra cosa
Toco algn instrumento

Suelo mirar, escuchar, tocar aquello que no conozco

Me gusta preguntarme cmo funcionan las cosas
A menudo me pregunto cmo son los aparatos por dentro
Suelo comparar sucesos y cosas para ver qu es lo que tienen en comn
Me gustara aprender ms cosas sobre la naturaleza
Tengo gran conocimiento sobre temas de la Natu.: animales, plantas, montes,
Las ciencias naturales es la asignatura que ms me gusta
Me divierto haciendo experimentos y comprobando qu pasa
Suelo preguntarme qu pasara si cuando pienso en algo nuevo
Cuando voy a hacer un experimento intento adivinar lo que pasar

Me gusta ensear a alguien cmo se hace algo

Necesito charlar con alguien sobre mis problemas
Los conocidos acuden a m si tienen un problema
Disfruto entreteniendo a otros y organizando cosas
Prefiero ir a una fiesta antes que quedarme solo
Disfruto al compartir los hobbies con amigos
Prefiero los trabajos y deportes en equipo
Tengo cierta influencia sobre el grupo en que acto
Tengo ms de un amigo cercano
Me siento cmodo cuando estoy con mucha gente

INVENTARIO de I.M.: Punta de 0 a 3 segn te identifiques con cada afirmacin (lo real, no lo que te gustara que fuera): 0=nunca 1=a
veces 2=casi siempre 3=siempre

Perfil de I.M.
30

20

10

0
Naturalista

Lingstica

Lg-Mate

Vis-Espacial

Interpersonal

Intrapersonal

Musical

Cinest-Corp

Cmo influyen mis IM en mi trabajo?

Mis fortalezas:

Actividades, materiales y mtodos que uso

Actividades, materiales y mtodos que evito

Mis debilidades:

 PALABRAS
Te defiendes bien hablando?, y escribiendo?

NMEROS O LGICA
Se te dan bien las matemticas?, y los experimentos cientficos?

IMGENES
Qu tal dibujas?, ves imgenes claras en tu cabeza al cerrar los ojos?

EL CUERPO
Te gusta el deporte?, te gustan los trabajos manuales?

MSICA
Escuchas msica a menudo?, tocas algn instrumento?

PERSONAS
Tienes al menos un buen amigo?, te gusta trabajar en grupo?

UNO MISMO
Tienes un lugar secreto para refugiarte a veces?, te gusta trabajar solo?

NATURALEZA
Te gusta estar al aire libre?, Coleccionas hojas, conchas o cosas as?

naturaleza
uno mismo

palabras

nmeros
o Lgica

imgenes

personas

msica

El cuerpo

 PALABRAS
Un escritor/a, presentador/a de teleberri, un bertsolari,

NMEROS O LGICA
Un cientfico/a, el descubridor/a de algo importante,

IMGENES
Un dibujante/a, un/a artista, un director/a de cine,

EL CUERPO
Un deportista, un actor/actriz,

MSICA
Una estrella del rock, un msico/a, un cantante pop,

PERSONAS
Un presentador/a de un programa de TV, un poltico/a,

UNO MISMO
Una persona que haya llegado a ser importante,

NATURALEZA
Un experto/a en animales, un explorador/a,

naturaleza
uno mismo

palabras

nmeros
o Lgica

imgenes

personas

msica

El cuerpo

naturaleza
uno mismo

palabras

Un estudio de Una redaccin

un animal

Una tarea
individual

Un ejercicio de
matemticas

Un trabajo
en grupo

Un dibujo

imgenes

personas
Una tarea
musical

msica

nmeros
o Lgica

Una
construccin

El cuerpo

Soy hbil en palabras

EVALUACIN POR OBSERVACIN

VERBAL-LINGSTICA

1.Escribe mejor que el promedio de su edad

2.Inventa historias fantsticas, chistes
3.Memoriza bien nombres, lugares,
fechas
4.Le gustan crucigramas, scrabble
5.Le gusta leer libros
6.Tiene buena ortografa
7.Le gustan rimas, trabalenguas,
8.Disfruta escuchando radio, cuentos
9.Tiene buen vocabulario para su edad
10.Se comunica verbalmente sobre todo

MUSICAL

1.Nota la msica fuera de tono o

malsonante
2.Recuerda melodas de canciones
3.Tiene buena voz para cantar
4.Toca un instrumento, canta en coro o
grupo
5.Habla y/o se mueve de forma rtmica
6.Canturrea para si, inconscientemente
7.Golpea rtmicamente la mesa al trabajar
8.Sensible a los sonidos de su medio
9.Responde bien a audiciones musicales
10.Canta canciones aprendidas fuera del
aula

VISUAL-ESPACIAL

1.Posee imgenes visuales claras

2.Lee mapas, grficos mejor que textos
3.Suea despierto ms que sus pares
4.Disfruta de las actividades de arte
5.Dibuja imgenes mejor que los de su
edad
6.Le gustan pelculas, montajes visuales
7.Le gustan rompecabezas, 7 errores
8.Hace construcciones 3 D interesantes
9.Entiende mejor las imgenes que los
textos
10.Garabatea en los cuadernos

NATURALISTA

1.Atrado por los animales de forma

especial
2.Cuida-observa con detenimiento las
plantas
3.Colecciona objetos naturales
4.Clasifica sus objetos naturales al
guardarlos
5.Especialmente atrado por documentales
6.Aficin a hacer fotos, dibujosde la Natu.
7.Diferencia las especies
animales/vegetales
8.Disfruta mucho en salidas a la naturaleza
9.Gran gusto por experimentos en
laboratorio
10.Propone proyectos para solucionar
problemas

LGICO-MATEMTICA

CINESTSICO-CORPORAL

1.Pregunta mucho sobre cmo funciona

todo
2.Calcula rpidamente problemas
aritmticos
3.Disfruta en clase de matemticas
4.Hace juegos de ordenador matemticos
5.Juega a ajedrez, damas, juegos
estrategia
6.Le gustan los rompecabezas lgicos
7.Le gusta ordenar las cosas en categoras
8.Le gusta experimentar
9.Piensan en abstracto o nivel sup. a su
edad
10.Buen sentido causa-efecto para su edad

1.Sobresale en 1 ms deportes
2.Cuando est sentado: se mueve,
golpetea...
3.Imita bien gestos y modales de otros
4.Desarma y recompone las cosas con
gusto
5.Le gusta correr, saltar, luchar
6.Hbil en tareas artesanales o manuales
7.Expresa lo que dice actuando
8.Reconoce sus sensaciones fsicas
9.Hbil con algn instrumento musical
10.Le gusta modelar arcilla o exper. tctiles

INTERPERSONAL

INTRAPERSONAL

1.Le gusta socializar con sus pares

2.Parece un lder natural
3.Aconseja a amigos con problemas
4.Se maneja muy bien en la calle
5.Pertenece a clubes, comisiones
6.Le gusta ensear informalmente a otros
7.Le gusta jugar con otros nios
8.Tiene 2 ms amigos ntimos
9.Empatiza y se preocupa por los dems
10.Busca compaa

1.Independiente o de fuerte voluntad

2.Conoce sus capacidades y debilidades
3.Trabaja o estudia bien, por su cuenta
4.Distinto ritmo de vivir y aprender del resto
5.Tiene un hobby del que no habla
demasiado
6.Buen sentido de la auto-direccin
7.Prefiere trabajar solo
8.Expresa con precisin cmo se siente
9.Capaz de aprender de sus errores y
xitos
10.Tiene alta autoestima

Escribo cosas que merecen reconocimiento

Invento historias fantsticas, chistes
Memorizo bien nombres, lugares, fechas
Me gustan crucigramas, scrabble
Me gusta leer
Tengo una ortografa apropiada
me gustan rimas, trabalenguas,
Disfruto escuchando radio, cuentos, historias
Tengo buen vocabulario para mi edad
Al comunicarme con los dems soy muy verbal

Comunico con claridad mis imgenes visuales

Entiendo mapas y grficos sin dificultad
Soy imaginativo. Veo las cosas de manera diferente
Disfruto con las actividades artsticas
Dibujo, coloreo o diseo imgenes a gusto
Me gusta ver pelculas, hacer fotos o vdeos
Me gustan rompecabezas, 7 errores, laberintos
Hago construcciones en 3-D interesantes
Me fijo ms en las imgenes que en los textos
Hago dibujitos a menudo en los cuadernos

Pregunto mucho sobre cmo funcionan las cosas

Disfruto en tareas o juegos de nmeros
Disfruto en clase de matemticas
Me gustan los juegos matemticos y lgicos
Juego a ajedrez, damas, juegos de estrategia
Me gusta hacer experimentos de ciencias
Me gusta clasificar las cosas en categoras
Me gusta jugar con puzzles y rompecabezas
Tengo un buen nivel de pensamiento lgico
Me interesan temas relacionados con las ciencias
Destaco en algn deporte o habilidad fsica
Me resulta difcil estar sentado mucho rato
Imito bien gestos y tics de otras personas
Desarmo y recompongo las cosas con gusto
Me gusta correr, bailar, luchar, saltar
Necesito tocar todo lo que veo
Me expreso gesticulando, haciendo teatro
Hablo de mis diferentes sensaciones fsicas
Trabajo a gusto con las manos: barro, pintura
Soy hbil en tareas manuales: madera, costura

S expresar mis emociones/sentimientos

Conozco mis capacidades y debilidades
Juego y estudio bien a solas
Llevo distinto ritmo de vivir / aprender
Tengo un hobby del que no hablo demasiado
Me motivo y consigo lo que me propongo
Prefiero trabajar a solas
Tengo claro lo que quiero hacer / lograr
Aprendo de mis errores y xitos
Tengo buena autoestima
Me gustan las actividades con ms personas
Soy un lder natural
Aconsejo a amigos con problemas
Me las arreglo bien en diversos ambientes
Pertenezco a clubes, comisiones, grupos
Disfruto enseando lo que s a otros nios
Manifiesto habilidades de mediacin
Escojo deportes de equipo antes que indiv.
Empatizo y me preocupo por los dems
Los dems buscan mi compaa

CUESTIONARIO ALUMNOS/AS > 3EP

Disfruto con temas de Natu, animales, plantas

Cuido y observo con detenimiento las plantas
Defiendo los derechos de animales, la Tierra
Clasifico mis objetos naturales al guardarlos
A menudo rondo la zona de las mascotas
Llevo a clase bichos, flores, hojasy los enseo
Explico con detalle el funcionamiento de algo
Gozo en salidas al campo, eco-museos, zoo
Muestro sensibilidad por formaciones naturales
Domino algn tema de la Natu: animales, ros,

Noto la msica desafinada

Recuerdo las melodas de las canciones
Tengo buena voz al cantar
Toco un instrumento o canto en un grupo/coro
Hablo y/o me muevo de forma rtmica
Canturreo para m, inconscientemente
Golpeo rtmicamente la mesa al trabajar
Soy sensible a los sonidos del medio: ej lluvia
Pongo atencin cuando comienza a sonar msica
Conozco de memoria bastantes canciones
Punta as al lado de cada frase:
0=nunca 1=a veces 2=casi siempre 3=siempre

Escribe cosas que merecen reconocimiento

Inventa historias fantsticas, chistes
Memoriza bien nombres, lugares, fechas
Le gustan crucigramas, scrabble
Le gusta leer
Tiene una ortografa apropiada
Le gustan rimas, trabalenguas,
Disfruta escuchando radio, cuentos, historias
Tiene buen vocabulario para su edad
Al comunicarse con los dems es muy verbal

Comunica con claridad sus imgenes visuales

Entiende mapas y grficos sin dificultad
Es imaginativo. Ve las cosas de manera diferente
Disfruta con las actividades artsticas
Dibuja, colorea o disea imgenes a gusto
Le gusta ver pelculas, hacer fotos o vdeos
Le gustan rompecabezas, 7 errores, laberintos
Hace construcciones en 3-D interesantes
Se fija ms en las imgenes que en los textos
Hace dibujitos a menudo en los cuadernos

Pregunta mucho sobre cmo funcionan las cosas

Disfruta en tareas o juegos de nmeros
Disfruta en clase de matemticas
Le gustan los juegos matemticos y lgicos
Juega a ajedrez, damas, juegos de estrategia
Le gusta hacer experimentos de ciencias
Le gusta clasificar las cosas en categoras
Le gusta jugar con puzzles y rompecabezas
Tiene un buen nivel de pensamiento lgico
Le interesan temas relacionados con las ciencias
Destaca en algn deporte o habilidad fsica
Le resulta difcil estar sentado mucho rato
Imita bien gestos y tics de otras personas
Desarma y recompone las cosas con gusto
Le gusta correr, bailar, luchar, saltar
Necesita tocar todo lo que ve
Se expresa gesticulando, haciendo teatro
Habla de sus diferentes sensaciones fsicas
Trabaja a gusto con las manos: barro, pintura
Es hbil en tareas manuales: madera, costura

Sabe expresar sus emociones/sentimientos

Conoce sus capacidades y debilidades
Juega y estudia bien a solas
Lleva distinto ritmo de vivir / aprender
Tiene un hobby del que no habla demasiado
Se motiva y consigue lo que se propone
Prefiere trabajar solo
Tiene claro lo que quiere hacer / lograr
Aprende de sus errores y xitos
Tiene buena autoestima
Le gustan las actividades con ms personas
Parece un lder natural
Aconseja a amigos con problemas
Se las arregla bien en diversos ambientes
Pertenece a clubes, comisiones, grupos
Disfruta enseando lo que sabe a otros nios
Manifiesta habilidades de mediacin
Escoge deportes de equipo antes que indiv.
Empatiza y se preocupa por los dems
Los dems buscan su compaa

CUESTIONARIO FAMILIAS > 3EP

Disfruta con temas de Natu, animales, plantas

Cuida y observa con detenimiento las plantas
Defiende los derechos de animales, la Tierra
Clasifica sus objetos naturales al guardarlos
A menudo ronda la zona de las mascotas
Lleva a clase bichos, flores, hojasy los ensea
Explica con detalle el funcionamiento de algo
Goza en salidas al campo, eco-museos, zoo
Muestra sensibilidad por formaciones naturales
Domina algn tema de la Natu: animales, ros,

Nota la msica desafinada

Recuerda las melodas de las canciones
Tiene buena voz al cantar
Toca un instrumento o canta en un grupo/coro
Habla y/o se mueve de forma rtmica
Canturrea para s, inconscientemente
Golpea rtmicamente la mesa al trabajar
Sensible a los sonidos del medio: ej lluvia
Pone atencin cuando comienza a sonar msica
Conoce de memoria bastantes canciones
Punta as al lado de cada frase:
0=nunca 1=a veces 2=casi siempre 3=siempre

naturaleza
uno mismo

Animales

palabras
Poema

Reflexiono

Problema de
matemticas

Trabajo en
equipo

Dibujo

imgenes

personas
Cancin

msica

nmeros
o Lgica

imito

El cuerpo

REGISTRO ACUMULATIVO DE I.M.

Cuando se pone a hacer lo

que no debe en clase
En su tiempo libre

V-L

L-M

V-E

C-C

Musi

Inter

Intra

Natu

Habla
mucho

Acertijos,
jgos Ns.

Garabatea,
suea

Se mueve

Canturrea

Se arrima
a otros

Ensimismado

Va hacia la
mascota

Lee

Enigmas
lgicos

Dibuja,
crea

Trabajos
manuales

Canta,
ritmos

Juega con
los dems

Planifica,
imagina

Cuida
animales

Escritos,
charlas

Problemas,
proyectos

Dibujos,
montajes

Deportes,
bailes

Instrumentos

Liderazgo,
organiza

Planes,
emociones

Acciones
proTierra

Lengua,
literatura

Matemt.,
Ciencias

Expresin
artstica

Educacin
fsica

Msica

Ciudadana

tica,
Religin

Naturales

Escrito,
oral

Preguntas
de pensar

Mural, m.
mental

Maqueta,
role-play

Musical,
cantando

Trabajo en
grupo

Diario,
reflexin

Proyectos
ecolgicos

Ancdotas dignas de resea

Buenas producciones en
clase
Observaciones informales de
los profesores de E.I.
Notas acadmicas
destacadas
El propio alumno se dibuja en
la activ. que cree que destaca
El propio alumno se punta
de 1 a 8 (- a + desarrollada)
Si el alumno puede elegir por
qu IM trabajar un tema
Fuera del aula (comedor,
recreo) su actividad indica
Un compaero cercano opina
que sus IM + desarroll. son
Si pudiera elegir cmo ser
evaluado

ACTIVIDADES
VERBAL-LINGSTICA

1.Exposiciones orales / dar conferencias

2.Improvisacin oral sobre temas al azar
3.Escribir en un diario / cuentos / poesas
4.Escritura creativa: textos originales / pensamientos
5.Inventar y contar historias sobre un tema
6.TICs / mails / blogs
7.Concursos de chistes / de oratoria
8.Discusin de temas / debates verbales / dilogos
9.Lectura / lectura grupal
10.Lectura teatralizada
11.Estudiar textos escritos
12.Escuchar historias / poemas / cuentacuentos
13.Aprender otro idioma
14.Juegos de tablero con palabras
15.Club de lectura / biblioteca de aula
16.Entrevistas / Reporteros
17.Humor: chistes, pareados, monlogos
18.Aprender un vocabulario y usarlo al comunicarse

MUSICAL

1.Producir sonidos instrumentales / vocales para el tema

2.Acudir a conciertos
3.Usar ritmos para comunicar un tema / juegos de ritmos
4.Msicas de otros pases
5.Rutinas de baile
6.Construir instrumentos
7.Crear melodas o buscar la idnea / cantar
8.El diario del compositor
9.Usar sonidos e instrumentos bsicos: campana, tambor
10.Letras para canciones / inventar rap sobre un tema
11.Generar una cancin con un contenido estudiado
12.Identificar sonidos ambientales ligados al tema
13.Mtodo Suzuki
14.Escuchar msica y melodas
15.Crear una orquesta
16.Trabajar con msica durante las actividades
17.Expresar sentimientos musicales
18.Inventar una presentacin con msica y ritmo

VISUAL-ESPACIAL

LGICO-MATEMTICA

CINESTSICO-CORPORAL

1.Patrones lgicos: hallar un patrn escondido

2.Clculos / estimaciones / predicciones
3.Juegos para pensar / problemas para solucionar
4.Pensamiento causal / Argumentos
5.Experimentos / investigaciones
6.Rompecabezas
7.Clasificar / comparar
8.Secuencias analizar estadsticas y hechos numricos9.Trabajar con lo abstracto
10.Mtodo cientfico
11.Smbolos / frmulas inventar frmula para un proceso12.Descifrar cdigos comunicarse con smbolos
13.Relacionar: crear conexiones entre ideas incoherentes
14.Organizadores grficos: diagramas Venn, escalas
15.Juegos lgicos
16.Esquemas: inventar una explicacin lgica por pasos
17.Resolucin de problemas buscando el procedimiento
18.Silogismos: crear hiptesis / deducir sobre un tema

1.Gynkhamas
2.Interpretar cuentos / historias -slo con danza3.Actuaciones / teatro / esculturas corporales
4.Role-play: representar relato que explique un tema
5.Inventar : fabricar un modelo para ver cmo funciona
6.Construcciones
7.Deportes / actividades deportivas
8.Rutinas gimnasia flujo de mvtos para explicar un tema9.Grficos con personas
10.Baile / coreografas / msica
11.Sensaciones corporales para procesar informacin
12.Imitar
13.Manipular y experimentar para comprender
14.Inventar juego/concurso sobre conocimientos de 1 tema
15.Lenguaje corporal representar una idea con el cuerpo16.Escultura corporal
17.Representacin dramtica para expresar conceptos
18.Danza creativa para expresar conceptos, ideas,

NATURALISTA

INTERPERSONAL

INTRAPERSONAL

1.Aplicar Mtodo cientfico

2.Cosas para explorar / manipular
3.Apreciar y entender la naturaleza / giras / excursiones
4.Cuidar / investigar / identificar : plantas / animales
5.Observacin natural / clima
6.Usar microscopio / lupa / telescopio
7.Hacer colecciones / usar matrices de clasificacin
8.Visitas: planetario / museo / zoo / granja / centro interpr
9.Reconocer especies tiles y peligrosas
10.Diario de observacin / simulaciones naturales
11.Proyectos sobre el ambiente / Ver sus reacciones
12.Actividades de cuidado del M. ambiente / Reciclaje
13.Naturaleza: dibujos / fotos / vdeos / maquetas
14.Comunicarse con la naturaleza / estimulacin sensorial
15.Interaccin con otros seres vivos
16.Actividades al aire libre
17.Huerto escolar
18.Reconocer patrones que se repiten en la naturaleza

1.Reuniones / club / Fiestas / Juegos en grupo

2.Explorar por qu alguien actu como lo hizo
3.Visita a hospital
4.Tema en partes: dividirlo y que se enseen entre ellos
5.Relacin con el profesor / tutoras
6.Chats / Entrevistas
7.Trabajo cooperativo / trabajo en equipos estructurados
8.Ejercicios de solucin de conflictos
9.Proyectos creativos / de investigacin en grupo
10.Role-play
11.Actividades para compartir
12.Observar relaciones entre personas y sugerir mejoras
13.Programa de habilidades sociales para relacin efectiva
14.Educacin multicultural
15.Dar / pedir ayuda / aceptar opiniones ajenas
16.Empata: expresarse desde el punto de vista de otro
17.Feedback: dar respuestas honestas a opiniones ajenas
18.Intuir / adivinar qu est sintiendo otro en una situacin

1.Trabajar el pensamiento crtico y creativo / Portfolio

2.Lugares secretos
3.Tiempo de soledad / Momentos de reflexin
4.Ejercicios para la concentracin
5.Ejercicios metacognitivos
6.Alternativas para ejecutar los proyectos
7.Autobiografa / Autoevaluacin / Diario de pensamientos
8.Trabajo individual, expresar sentimiento y pensamiento
9.Buscar pautas de pensamiento adecuadas a cada tarea
10.Actividades para fomentar la autoestima
11.Grupos de apoyo
12.Buscar la aplicacin de un tema a la vida personal
13.Tormentas de ideas
14.Proyectos adaptables a cada ritmo / individuales
15.Visin optimista / Aprender a cambiar el propio humor
16.Efectiva gestin del tiempo
17.Emociones:analizar la dimensin afectiva sobre 1 tema
18.Razonar: ir de la memoria a sntesis, integrar y aplicar

1.Murales / talking walls / collages / tapices

2.Mapas conceptuales / mentales
3.Disear folletos / diseo por ordenador
4.Lego / juegos de tablero
5.Vdeos / libros ilustrados / fotos / montajes
6.Laberintos / rompecabezas / juegos imaginacin
7.Visitas museos
8.Hacer grficos/ diagramas -representado conceptos9.Esquemas de color y texturas asociados a conceptos10.Imaginacin visual / fantasear escenarios mentales11.Hacer pelculas / anuncios
12.Recursos audiovisuales
13.Disear interiores y exteriores de casas
14.Concursos artsticos / ilustrar cuentos y poemas
15.Visualizacin: crear imgenes mentales de conceptos
16.Proyectos de arte: pintar / dibujar / esculpir
17.Dibujar mapas / recorridos
18.Atelier: 5 sentidos

Actividades con I.M.

Actividad con I.M.

Calcula el nmero de
caloras
que ingerimos ayer con
la comida del comedor
Representa en grupo una
obra de teatro en la que
cada
uno sois un rgano del
sistema digestivo

Realiza con cosas

recicladas
un modelo de nuestro
sistema digestivo

Escribe un cuento donde

t eres un tomate que es
comido por un nio.
Describe
tu viaje desde la boca
hasta
la taza del vter.

Imagina que de mayor te

dicen que si adelgazas
mucho
podrs ser un/a modelo
muy famoso/a y rico/a.
Qu diras?

LA
NUTRICIN

Investiga sobre la
alimentacin
de 3 pases muy
diferentes
haciendo entrevistas en
otros tantos restaurantes
de la ciudad

Describe mediante golpes

rtmicos cmo imaginas
el
paso de los alimentos por
todo el sistema digestivo

Dibuja una clasificacin

de
animales segn su
sistema
digestivo en forma de
mapa conceptual

PLANCHA

ACTIVIDADES

I M

VERBAL-LINGSTICA

VISUAL-ESPACIAL

LGICO-MATEMTICA

CINESTSICO-CORPORAL

MUSICAL

NATURALISTA

INTERPERSONAL

INTRAPERSONAL

PLANCHA

ACTIVIDADES

I M

TEMA:

VERBAL-LINGSTICA

VISUAL-ESPACIAL

LGICO-MATEMTICA

CINESTSICO-CORPORAL

MUSICAL

NATURALISTA

INTERPERSONAL

INTRAPERSONAL

TEMA: Proyecto de proteccin de un acantilado

Elige una funcin a realizar en el proyecto coincidente con una de tus FORTALEZAS.
Elige tambin una funcin que coincida con una de tus DEBILIDADES y que tu compaero/a te
gue en cmo afrontarlo.

Reportaje
fotogrfico
V-E :
Clasificacin de
muestras
V-E :
Propuestas para la
proteccin
INTRA :

Identificacin de
especies
NAT :
Organizar al grupo
de implicados
INTER :
Confeccin de
maquetas a escala
C-C :

Investigacin sobre
mvtos Tierra
V-L :
Redaccin de
informes
V-L :
Reflexin sobre el
impacto actual
INTRA :

Medicin de
estratos y ngulos
L-M :
Estudio y control de
mareas
L-M :
Indicaciones a los
baistas de la zona
INTER :

TEMA:

Elige una funcin a realizar en el proyecto coincidente con una de tus FORTALEZAS.
Elige tambin una funcin que coincida con una de tus DEBILIDADES y que tu compaero/a te
gue en cmo afrontarlo.

Echas en falta algo que t podras

desempear eficazmente por tus
fortalezas (IM)?

LUIS

MARTA

LUCA

RUBN

ROBERTO

ISABEL

ANA

CARLOS