1 Cie PL CT

1 Bsico
CIENCIAS
NATURALES
Planificacin para el profesor 2016
Derechos reservados Aptus Chile

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Introduccin general
Esta planificacin de clases es una propuesta de trabajo

diario y sistemtico cuyo principal referente son los Objetivos de Aprendizaje definidos en las Bases Curriculares
del MINEDUC.
Este material aborda los objetivos de aprendizaje establecidos en los programas de estudio de cada curso.
Las clases han sido diseadas para que el profesor promueva el desarrollo de aprendizajes significativos en
los estudiantes.
En esta planificacin se hacen referencia al texto

entregado por el MINEDUC para todos los estudiantes. El texto MINEDUC para el curso de 1
bsico es:
Barrios Sanhueza, J., Cacciola Clegg, N. Janer Rojas,
P. (2013). Ciencias Naturales 1 bsico. Santiago,
Chile: Santillana del Pacfico.
Las clases se estructuran en funcin de 5 pasos: Preparando el aprendizaje - Presentando la nueva informacin
- Prctica guiada - Prctica independiente - Consolidacin
del aprendizaje.
El recorrido por cada una de estas instancias pedaggicas permite estructurar la clase de tal manera que se
garantice el proceso de enseanza aprendizaje y de que
el alumno participe activamente en su desarrollo. La
prctica independiente resulta ser fundamental dentro
de las planificaciones ya que es el espacio destinado al
desarrollo individual de cada alumno.
Estas planificaciones han sido elaboradas considerando
que los docentes realicen una adaptacin a la realidad de
su contexto educativo, as como tambin a la diversidad
de niveles de aprendizaje de los distintos estudiantes.
Sugerencias para la implementacin de las

planificaciones en el aula:
Lo invitamos a leer la planificacin y materiales adjuntos
con anticipacin, para interiorizarse de la progresin

de los contenidos y los objetivos propuestos para
cada clase.
Investigar para ampliar y profundizar los contenidos
conceptuales y procedimentales.
Considerar los recursos para el aprendizaje disponibles:
textos escolares, materiales didcticos, computadores,

laboratorios, etc. y contemplar tambin aquellos que
es necesario disear.
Organizar y ajustar las clases propuestas, as como las
evaluaciones semestrales, considerando el tiempo

disponible y el cronograma de actividades escolares
de la comunidad educativa.

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Introduccin a las Ciencias Naturales
La asignatura de Ciencias Naturales permite despertar

en el estudiante el asombro por conocer el mundo
que lo rodea, comprenderlo y utilizar metodologas
para estudiarlo. Asimismo le otorga al estudiante la
posibilidad de aplicar una mirada cientfica a su aproximacin a la naturaleza. De esta forma, la asignatura
promueve una actitud de respeto hacia las pruebas o
evidencias, un contacto reflexivo con el mundo natural
y una actitud flexible para reconsiderar ideas carentes
de sustento emprico.
Para que este proceso sea exitoso, es fundamental que
los estudiantes se aproximen a las grandes ideas de la
ciencia, cuya comprensin les permite dotar de sentido
a los fenmenos del mundo que los rodea. Asimismo,
es imprescindible que los estudiantes complementen
la comprensin de estas ideas con el desarrollo de un
modelo de habilidades de investigacin cientfica, que
los faculte para emprender proyectos en el contexto
escolar.
Los Objetivos de Aprendizaje de Ciencias Naturales
promueven la comprensin de la ciencia y la adquisicin
progresiva de habilidades de pensamiento cientfico y
mtodos propios del quehacer de esta disciplina. Adems se promueven un conjunto de actitudes para todo
el ciclo bsico, las que se deben desarrollar de manera
transversal con los conocimientos y habilidades de
esta asignatura.
Programacin anual
SEMESTRE
UNIDAD
I Semestre
II Semestre
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
Unidad 4
Hbitos de vida saludable,

cuerpo humano y seres vivos
Animales y plantas
Materiales
Ciclos de la Tierra
NMERO
DE CLASES
16
16
14
13
NMERO DE HORAS
PEDAGGICAS
22
21
20
20
NOMBRE DE UNIDAD
4
1 Bsico, Primer
semestre
Derechos
reservados
Aptus Chile
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Introduccin a la Planificacin en 5 Pasos

Planificacin en 5 Pasos
INICIO
Paso 1: Preparando el aprendizaje

En esta etapa el docente debe poner en comn el objetivo de aprendizaje de la clase en un lenguaje
acorde a la edad del alumno. Se utilizan distintas estrategias para activar los conocimientos,
despertando el inters y la curiosidad.
Ejemplo:
Planteando preguntas desafiantes, activando conocimientos previos, explicando la importancia
del aprendizaje especfico, generando estmulos auditivos, visuales, etc.
Paso 2: Presentando la nueva informacin

El docente ensea a los nios una nueva informacin de forma breve. Se deben involucrar distintas
estrategias de transmisin de conocimientos (auditivo, visual y kinestsico).
Paso 3: Prctica guiada

Esta etapa es fundamental para el desarrollo de habilidades de los alumnos, ya que en ella el
profesor modela el proceso de aprendizaje. Se desarrollan actividades gua que sirvan de explicacin a tareas que posteriormente el alumno desarrollar de manera individual. Se utilizan
estrategias que permiten al estudiante ejercitar los nuevos contenidos en forma guiada, ya sea
por el modelaje del docente, o por el trabajo cooperativo con los pares.
BUENAS PREGUNTAS
DESARROLLO
Ejemplo:
Utilizando material concreto, proyectando imgenes y presentaciones, escuchando poemas y
canciones, teatralizando contenidos, etc.
Paso 4: Prctica independiente

Luego de haber resuelto el ejercicio guiado, cada alumno debe trabajar en forma autnoma el
desarrollo de sus habilidades, logrando la adquisicin del aprendizaje de manera independiente.
Sin embargo, el profesor puede dar pistas y tambin monitorear el desempeo del estudiante.
CIERRE
Paso 5: Consolidacin del aprendizaje

Este paso puede ser realizado tanto por el profesor, como por el alumno, o de manera conjunta.
Se resume en una actividad de cierre, que ayuda a reflexionar sobre algn elemento central de
la clase y del aprendizaje.
Ejemplo:
Completar organizadores grficos, conversar acerca de lo aprendido, explicar contenidos con
sus propias palabras, resolver dudas y confusiones, evaluar el desempeo de la clase o generar
nuevas preguntas.

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Manual de uso de la Planificacin
Nmero de la Unidad
Nmero de la clase
Nmero de la clase
Duracin de la clase
Actividades asociadas al
texto MINEDUC
Objetivos de la clase
Material necesario para
el desarrollo de la clase
PASO 1
PASO 2
Material proyectable:
Lminas
Presentaciones
PASO 3
PASO 4
Trabajo con el texto

MINEDUC
PASO 5
Material de apoyo
para el profesor

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Palabras clave para el

desarrollo de la clase
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Cronograma semestral
MES
SEMANA POR MES
Marzo
1
Abril
3
FECHA
ANIMALES Y PLANTAS
(OA2, OA3, OA4, OA5)
HBITOS DE VIDA SALUDABLE, CUERPO HUMANO Y SERES VIVOS

(OA1, OA6, OA7)
UNIDAD
CLASE
TEMTICA
Clase 1
Introduccin a Ciencias Naturales
X2
Clase 2
Hbitos de vida saludable
X1
Clase 3
Lavado de manos y alimentos
X1
Clase 4
Prcticas de hbitos saludables
X1
Clase 5
Partes del cuerpo humano
X1
Clase 6
rganos de los sentidos
X1
Clase 7
Los sentidos
X2
Clase 8
Ojos y nariz
X2
X1
Clase 9
Lengua y odos
Clase 10
Piel
X2
Clase 11
Cuidado de los rganos de los sentidos
X1
PP
Prueba parcial
PP
Retroalimentacin
Clase 12
Seres vivos y no vivos
X1
Clase 13
Caractersticas de los seres vivos
X2
Clase 14
Necesidades de los seres vivos
Clase 15
Respuestas a estmulos del medio
Clase 16
Comparacin de lo vivo y no vivo
PU
Prueba de unidad
Retroalimentacin
Clase 1
Tamao de algunos animales
Clase 2
Cubiertas corporales
Clase 3
Estructuras para el desplazamiento
Clase 4
Hbitats chilenos
Clase 5
Hbitat del guanaco y pingino emperador I
Clase 6
Hbitat del guanaco y pingino emperador II
PP
Prueba parcial
Retroalimentacin
Clase 7
Las plantas
Clase 8
Partes de la planta
Clase 9
Variaciones de races, tallos y hojas
Clase 10
Clasificar hojas
Clase 11
Clasificar semillas
Clase 12
Clasificar flores y frutas
Clase 13
Plantas del norte y sur de Chile
Clase 14
Proteccin y cuidado de las plantas
Clase 15
Animales del norte y sur de Chile
Clase 16
Proteccin y cuidado de los animales
PU
Prueba de unidad
Retroalimentacin
El cronograma semestral indica la cantidad de clases asignadas a cada unidad. Las clases se encuentran repartidas en
las semanas correspondientes. Cada clase tiene asignado un nmero que representa la cantidad de horas pedaggicas
totales consideradas para cada mdulo.
Ejemplo: X1: 1 hora pedaggica
X2: 2 horas pedaggicas
X3: 3 horas pedaggicas
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1 Bsico, Primer
semestre
Derechos
reservados
Aptus Chile
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Mayo
8
10
11
Junio
12
13
14
15
Julio
16
17
18
19
20
CLASE
Clase 1
Clase 2
Clase 3
Clase 4
Clase 5
Clase 6
Clase 7
Clase 8
Clase 9
Clase 10
Clase 11
PP
R
Clase 12
Clase 13
X1
Clase 14
X2
Clase 15
X1
Clase 16
PU
PU
R
X1
Clase 1
X1
Clase 2
X1
Clase 3
X1
Clase 4
X1
Clase 5
X2
Clase 6
PP
PP
R
X1
Clase 7
X2
Clase 8
X1
Clase 9
X2
Clase 10
X2
Clase 11
X1
Clase 12
X1
Clase 13
X2
Clase 14
X2
Clase 15
X1
Clase 16
PU
PU
El cronograma considera el tiempo necesario para la preparacin, desarrollo y retroalimentacin de las distintas
evaluaciones semestrales.
En el cronograma se asigna una mayor cantidad de horas pedaggicas para el proceso evaluativo.

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ndice
Pgina en la
Planificacin
Ficha
Pg. referencia
texto MINEDUC
Lmina
Clase 1: Introduccin a Ciencias Naturales
19
Clase 2: Hbitos de vida saludable
22
76, 79
2a - 2b - 2c
Clase 3: Lavado de manos y alimentos
25
74, 75, 77
3a - 3b - 3c - 3d - 3e
Clase 4: Prcticas de hbitos saludables
30
4a - 4b
Clase 5: Partes del cuerpo humano
34
Clase 6: rganos de los sentidos
37
56, 57
5-6
Clase 7: Los sentidos
40
Clase 8: Ojos y nariz
44
58, 59
Clase 9: Lengua y odos
49
66, 67, 68, 69
Clase 10: Piel
53
10
62, 63, 64, 65
10
Clase 11: Cuidado de los rganos de los sentidos
56
11
72, 73, 78, 84, 85
11
Clase 12: Seres vivos y no vivos
61
12
12
Clase 13: Caractersticas de los seres vivos
63
13
17
13a - 13b - 13c
Clase 14: Necesidades de los seres vivos
67
14
20, 21
14a - 14b - 14c - 14d
Clase 15: Respuestas a estmulos del medio
71
15
18, 19
15a - 15b - 15c - 15d
Clase 16: Comparacin de lo vivo y no vivo
75
16
16a - 16b
Clase 1: Tamao de algunos animales
85
1a - 1b - 1c - 1d
Clase 2: Cubiertas corporales
89
28, 29
2a - 2b
EJE
UNIDAD: HBITOS DE VIDA SALUDABLE, CUERPO HUMANO Y SERES VIVOS
SUB-UNIDAD: HBITOS SALUDABLES (OA7)
SUB-UNIDAD: CUERPO HUMANO Y LOS SENTIDOS (OA6)
CIENCIAS DE LA VIDA
SUB-UNIDAD: SERES VIVOS (OA1)
UNIDAD: ANIMALES Y PLANTAS

SUB-UNIDAD: ANIMALES (OA2)
Clase 3: Estructuras para el desplazamiento
93
26, 27
3a - 3b - 3c
Clase 4: Hbitats chilenos
96
30, 31
4a - 4b - 4c
Clase 5: Hbitat del guanaco y pingino emperador I
100
5a - 5b
Clase 6: Hbitat del guanaco y pingino emperador II
103
32
Clase 7: Las plantas
106
Clase 8: Partes de la planta
109
34, 35
8a - 8b
SUB-UNIDAD: PLANTAS (OA3 - OA4 - OA5)
Clase 9: Variaciones de races, tallos y hojas
112
9a - 9b
Clase 10: Clasificar hojas
115
10
10a - 10b
Clase 11: Clasificar semillas
118
11
37
Clase 12: Clasificar flores y frutas
121
12
12a - 12b - 12c
Clase 13: Plantas del norte y sur de Chile
124
13
38, 39
13a - 13b - 13c - 13d
Clase14: Proteccin y cuidado de las plantas
129
14
14
Clase 15: Animales del norte y sur de Chile
132
15
38
15a - 15b - 15c - 15d
Clase 16: Proteccin y cuidado de los animales
136
16
38
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semestre
Derechos
reservados
Aptus Chile
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Recortable
Anexo
Listado de materiales
Frasco con colonia o spray ambiental, papel lija, un paquete de sal, campanilla
Una bolsa no transparente que contenga un jabn fragante, un limn y un cuchillo para cortar
Bolsa o frasco chico con un poco de sal fina (enumerado frasco 1), bolsa o frasco chico con un poco de azcar flor (enumerado frasco 2) (en lo posible
ambas bolsas/frascos no-transparentes), una campanilla o celular con algn sonido
10
6 vasos plsticos no transparentes (yogur u otro), lija, motas de algodn, una piedra chica, plasticina o greda, agua caliente (que se pueda tocar con el
dedo) y agua fra (en lo posible de refrigerador), un paquete de servilletas (para limpiarse los dedos)
11
Una hoja de block por grupo, lpices o plumones de colores, un poco de gravilla, unas semillas de lentejas, plantas de lentejas preparadas con anticipacin
14
Caja de zapato con plantas de lentejas preparadas anteriormente en la clase 13, chanchitos de tierra y /o caracoles de jardn y /o almejas (dos por
grupo), una cpsula Petri por grupo, un cotonito o palo de helado por grupo
Revistas para recortar, tijeras y pegamento.
Revistas para recortar, tijeras y pegamento.
Una planta en un macetero o alguna planta en el patio de la escuela, revista con plantas para recortar, tijeras y pegamento
8a - 8b
Maleza (diente de len) o pequeos almcigos o plantas en bolsa, un pliego de papel kraft por grupo; tijeras, una grapa tipo mariposa por alumno
Un cactus y una zanahoria (opcional)
Hojas de plantas, cinta o pegamento adhesivo y hoja de block de arte
Frutos o verduras que contengan semillas, platos de cartn, servilletas, bolsas plsticas para cada grupo con semillas de porotos blancos, porotos
negros, lentejas, semillas de maz curagua (para hacer cabritas), semillas de trigo, de maravilla, de pimienta negra, etc., cola fra, hoja de block de arte
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UNIDAD 1
Hbitos de
vida saludable,
cuerpo humano
y seres vivos

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Hbitos de vida saludable, cuerpo humano y seres vivos

Objetivos de aprendizaje de la unidad 1
(Segn D.S. 439/2012) Este es el listado nico de objetivos de aprendizaje de Ciencias Naturales para 1 bsico.
El presente Programa de Estudio organiza y desarrolla
estos mismos objetivos en el tiempo mediante indicadores de evaluacin, actividades y evaluaciones . Los
estudiantes sern capaces de:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA 1 Reconocer y observar, por medio de la exploracin,
que los seres vivos crecen, responden a estmulos
del medio, se reproducen y necesitan agua,
alimento y aire para vivir, comparndolos con
las cosas no vivas.
ACTITUDES
OA A Demostrar curiosidad e inters por conocer seres
vivos, objetos y/o eventos que conforman el
entorno natural.
OA B Manifestar un estilo de trabajo y estudio
riguroso, honesto y perseverante para lograr
los aprendizajes de la asignatura.
OA F Reconocer la importancia del entorno natural y
sus recursos, desarrollando conductas de cuidado
y proteccin del ambiente.
OA 6 Identificar y describir la ubicacin y la funcin

de los sentidos proponiendo medidas para
protegerlos y para prevenir situaciones de riesgo.
OA 7 Describir, dar ejemplos y practicar hbitos de
vida saludable para mantener el cuerpo sano
y prevenir enfermedades (actividad fsica, aseo
del cuerpo, lavado de alimentos y alimentacin
saludable, ente otros).
HABILIDADES
Observar y preguntar
OA a Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente durante investigaciones
experimentales guiadas.
OA b Formular predicciones de resultados de una
investigacin, de forma autnoma, fundamentndolas.
Experimentar
OA c Seguir las instrucciones para utilizar los materiales
e instrumentos en forma segura.
OA d Comunicar y comparar con otros sus ideas,
observaciones y experiencias de forma oral y
escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos,
entre otros.

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Organizador grfico de los Objetivos de Aprendizaje de la unidad 1
Objetivos de Aprendizaje
1 bsico de la unidad 1
Habilidades de
Investigacin cientfica
OAa
Ejes
Ciencias de
la vida
Ciencias
fsicas y
qumicas
OAb
Actitudes
Ciencias de
la Tierra y el
Universo
OAA
OAB
OA1
OAc
OAE
OA6
OAd
OA7
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1 Bsico, Primer
semestre
Derechos
reservados
Aptus Chile
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Conceptos bsicos de la unidad 1

Para mantener un cuerpo sano es fundamental la
realizacin en forma regular de actividad fsica y
una alimentacin saludable. Tambin es importante
evitar enfermedades, y para esto, incorporar hbitos
de higiene en la vida diaria es importantsimo. Los
hbitos que los nios deben adquirir son el lavado
de manos, el aseo del cuerpo, y el lavado de frutas y
verduras antes de ser consumidos.
Las partes del cuerpo humano que se estudia en 1
bsico son la cabeza, el tronco (torso) y las extremidades (brazos y piernas). En el cuerpo hay cinco rganos
de los sentidos que permiten captar y aprender del
mundo que nos rodea. Estos rganos son:
Los ojos que captan la luz, lo que nos permite ver.
La nariz que capta los olores, lo que nos permite oler.
La lengua que capta los sabores, lo que nos permite
saborear.
Los odos que capta los sonidos, lo que nos permite
escuchar.
La piel que capta texturas y temperaturas, lo que
nos permite sentir (tener tacto).
Es importante proteger los rganos de los sentidos

ya que son delicados y es la nica forma que tiene el
cuerpo de relacionarse con el mundo que lo rodea.
Algunas medidas para proteger los rganos de los
sentidos son:
Usar anteojos de sol
Ponerse bloqueador solar en la piel
Escuchar msica a un volumen bajo
No insertar cosas por la nariz
No probar sustancias muy calientes o muy fras
En este ambiente que nos rodea se encuentran seres

vivos y cosas no vivas. Se diferencian en que los seres
vivos nacen, crecen y mueren. Adems todos los seres
vivos responden a estmulos del que provienen del
medio que los rodea.

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Organizador grfico de los contenidos de la unidad 1
Seres vivos
Ser humano
rganos de los
sentidos
Hbitos de vida
saludable
Caractersticas
Necesidades
Crecimiento
Respuesta a estmulos
Reproduccin
Aire
Alimento
Agua
Visin
Olfato
Tacto
Gusto
Audicin
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1 Bsico, Primer
semestre
Derechos
reservados
Aptus Chile
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Clase 1
Introduccin a la asignatura
Clase 1
2 horas
Objetivos
de la clase
Observar ejemplos estudiados en Ciencias Naturales.
Recursos pedaggicos
Ficha clase 1
Lmina 1
Preparacin del aprendizaje

D la bienvenida a todos los estudiantes e inicie la clase valorando los
materiales que nos permiten aprender. Los estudiantes observan el
texto y el cuadernillo de trabajo de Ciencias Naturales y responden:
Cules son los cuidados que se debe tener con el texto y el cua-
dernillo de trabajo?
RR: Mantenerlo limpio, sin doblarlo, traerlos a todas las clases, etc.
Qu se estudia en Ciencias Naturales?
RR: Respuestas variadas.
En esta clase los estudiantes respondern:

Qu estudia las Ciencias Naturales?
Presentado la nueva informacin

Los estudiantes observan la lmina 1 que muestra diferentes objetos que se estudian en Ciencias Naturales y
responden:
Qu observa en cada imagen de esta lmina?
RR: Elefante, planeta Tierra, persona haciendo ejercicio, hielo derritindose.
Dnde se encuentran estos objetos?
RR: En el mundo que nos rodea, en nuestro planeta, en la naturaleza, etc.
Quin estudia al mundo que nos rodea y cmo funciona?
RR: Los cientficos.
Cmo se llama la ciencia que estudia al mundo que nos rodea?
RR: Ciencias Naturales.
Finalmente los estudiantes concluyen que en Ciencias Naturales se estudia el mundo que nos rodea y cmo funciona.
Prctica independiente
Cada estudiante completa la ficha clase 1, nmero 1. Los estudiantes presentan a sus compaeros sus dibujos y
dan razones de su eleccin.

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Eje Ciencias de la Vida
19
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Clase 1
Consolidacin del aprendizaje

Los estudiantes responden a la pregunta:
Qu estudia las Ciencias Naturales?
RR: Las Ciencias Naturales estudia el mundo que nos rodea y cmo funciona.
Referencia al docente
Actividad sobre Ciencias Naturales
-- http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclo-basico-ciencias-naturales/estructura-y-funcion-de-los-seres
-vivos/2013/01/21-9731-9-primero-basico-caracteristicas-de-los-seres-vivos-y-objetos.shtml
Video sobre las partes del cuerpo humano
-- https://www.youtube.com/watch?v=dTrFeTDdXqU
-- https://www.youtube.com/watch?v=pOg6y-Q59eM
20
1 Bsico, Primer
semestre
Derechos
reservados
Aptus Chile
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Clase 1
21
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Clase 2
Hbitos de vida saludables
Clase 2
1 hora
Objetivos
de la clase
Reconocer, describir y dar ejemplos de hbitos saludables, como la actividad

fsica y la alimentacin saludable para mantener un cuerpo sano.
Referencia texto ministerial
Recursos pedaggicos
Hay otras formas de cuidar mi cuerpo?, pg. 76 y 79
Ficha clase 2
Lmina 2a, 2b, 2c

Los estudiantes observan el video del Ogro y el pollo sobre vida sana (ver Referencias para el docente).
Qu le pasa al ogro en el cerro?
Qu tiene que hacer el ogro para poder pasarlo bien subiendo el cerro?

Qu hbitos son saludables?
Presentando la nueva informacin

Los estudiantes observan nuevamente el video y responden:
Por qu el ogro no puede subir el cerro?
2a
RR: Se cansa mucho
Qu hace el pollo al ver que el ogro no puede subir el cerro?
RR: Lo ayuda hacer ejercicios y a comer sano.
Por qu el pollo le hace ver al ogro que debe elegir una manzana
en vez de un hot dog / completo?

RR: El ogro est muy gordo y tiene que bajar de peso para poder subir
el cerro.
Qu tipo de actividades fsicas se pueden realizar en tu barrio?
RR: Andar en bicicleta, jugar ftbol, caminar, correr, subir cerros, etc.
Qu tipo de comidas nos ayudan a tener un cuerpo sano?
RR: Verduras, frutas, carne, pollo.
Los estudiantes observan la lmina 2a que muestra alternativas de actividades y responden:

Qu se observa en la primera imagen?
RR: Nios echados en un sof bostezando y viendo televisin
Qu se observa en la segunda imagen?
RR: Nios recorriendo el barrio en bicicleta
Cules actividades no ayudan a tener una vida sana? Por qu?
RR: Estar echado viendo televisin porque no se hace ejercicio fsico.
22
1 Bsico, Primer
semestre
Derechos
reservados
Aptus Chile
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Cul de estas actividades son mejores para tener una vida sana?
Clase 2
2b
RR: Andar en bicicleta
Por qu?
RR: La actividad fsica fortalece los msculos
Los estudiantes escuchan el cuento de la lmina 2b sobre las verduras

y responden:
Es importante comer verduras?
Los estudiantes observan la lmina 2c que muestra alternativas de

comida y describen cada imagen.
Qu se observa en la primera imagen?
2c
RR: Dulces, frituras, chocolates, queques.
Qu se observa en la segunda imagen?
RR: Frutas, verduras, carne y pollo.
Cul de estas comidas no ayudan a tener una vida sana?
RR: Dulces, frituras, chocolates, queques.
Cul de estas comidas son buenas para tener una vida sana?
RR: Frutas, verduras, carne y pollo.
Por qu?
RR: Tienen sustancias que ayudan a crecer, a mantenerse sano y previenen enfermedades.
Cada estudiante completa la ficha clase 2. Revise el trabajo realizado.
Los estudiantes responden las actividades del texto de MINEDUC, pginas 76 y 79.
Para ampliar la comprensin de estos contenidos consulte la siguiente pgina:
-- http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/1ro_Estudiante_Salud_y_Autocuidado.pdf

Qu hbitos son saludables para mantener un cuerpo sano?
RR: Realizar actividad fsica y tener una alimentacin saludable son hbitos saludables para tener un cuerpo sano.
Referencias para el docente

Video sobre Vida Sana: El Ogro y el pollo
-- http://www.novasur.cl/videos/vida-sana

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Clase 2
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1 Bsico, Primer
semestre
Derechos
reservados
Aptus Chile
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Clase 3
Lavado de manos y de alimentos
Clase 3
1 hora
Objetivos
de la clase
Identificar, describir y dar ejemplos de hbitos saludables, como el lavado de

manos y de alimentos para mantener un cuerpo sano.
Practicar el lavado de manos.
Referencia texto ministerial
Recursos pedaggicos
Por qu debemos estar limpios?, pg. 74, 75, 77
Ficha clase 3
Lmina 3a, 3b, 3c, 3d, 3e

Los estudiantes observan la lmina 3a y escuchan el cuento sobre
Carlitos y la hora de baarse y responden:
3a
Por qu Carlitos no quiere baarse?
RR: Cree que se va a derretir
Qu hace la mam de Carlitos para que se bae?
RR: Mete juguetes en la tina y muestra a Carlitos que los juguetes no

se derriten.
Es importante baarse y lavarse con agua?

Qu ocurre si no se hace?
Por qu es importante lavarse y tambin lavar los alimentos?
Qu ocurre si no se lavan los alimentos?

Por qu es importante lavarse las manos, el cuerpo y los alimentos?

Los estudiantes observan la lmina 3b que muestra la actividad de
dos nios en la maana y responden:
3b
Qu hacen estos nios?
RR: Se lavan el cuerpo y los dientes.
Por qu es importante lavarse diariamente?
RR: Acepte respuestas variadas.
Qu ocurre si no se hace?
RR: Acepte respuestas variadas.

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Clase 3
Los estudiantes observan la lmina 3c que muestra una mano con

grmenes y responden:
3c
Qu observan en sus manos?
Al mirar sus manos se ven como las manos de la imagen?
RR: No.
Explique a sus estudiantes que con un microscopio potente se veran

las manos como la de la imagen: con muchos grmenes o microorganismos que pueden producir enfermedades si entran a nuestro
organismo. Algunas enfermedades pueden ser vmitos, diarrea y
fiebre alta.
Qu es necesario hacer para deshacerse de estos grmenes?
RR: Lavarse las manos con agua.
3d
Qu otras partes del cuerpo se lavan?
RR: Los dientes, los pies, etc.
Para qu se lavan estas partes del cuerpo?
RR: Para evitar contraer enfermedades.
Qu ocurre si uno no se lava?
RR: El cuerpo adquiere mal olor y se puede enfermar.
Prctica guiada
Los estudiantes observan en la lmina 3d los pasos de un buen lavado
de manos. El profesor demuestra cmo lavarse bien las manos y luego
acompaa a sus alumnos para que realicen en el bao este ejercicio
de lavarse las manos.
3e
Los estudiantes observan la lmina 3e que muestra el lavado de las

verduras y responden:
Han observado en su casa que se lavan las frutas y verduras antes
de comerlas?
RR: S.
Por qu se lavan las frutas y verduras?
RR: Para limpiarlas y eliminar los grmenes. Quedan grmenes y microorganismos que pueden causar enfermedades.
Cada estudiante completa la ficha de la clase 3. El docente revisa el trabajo realizado.
Si dispone de tiempo: Los estudiantes responden las actividades del texto de MINEDUC, pgina 74, 75 y 77.
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semestre
Derechos
reservados
Aptus Chile
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Clase 3

Por qu es importante lavarse las manos, el cuerpo y los alimentos?
RR: El lavado de manos, del cuerpo y de los alimentos evita algunas enfermedades.

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Conceptos clave
Grmenes
Microorganismos
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Clase
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Clase 3
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Clase 4
Prctica de hbitos saludables
Clase 4
1 hora
Objetivos
de la clase
Practicar hbitos de vida saludable para mantener el cuerpo sano y prevenir

enfermedades.
Recursos pedaggicos
Ficha clase 4
Lmina 4a, 4b

Los estudiantes observan la lmina 4a sobre el cuento del Sapo
dentudo y responden:
4a
Qu le regal el mago al sapo?

Qu le aconsej el mago al sapo?
Qu le ocurri a los dientes del sapo? Por qu?
Qu otras cosas se deben hacer para mantener el cuerpo limpio
y as tener una vida saludable?

Cmo podemos practicar algunos hbitos saludables?

Los estudiantes observan la lmina 4b que muestra tres aspectos
que ayudan a tener una vida sana y responden:
4b
Qu puedes hacer para tener una alimentacin sana?
RR: Comer frutas, verduras, evitar dulces, etc.
Qu puedes hacer para mantener tu cuerpo limpio?
RR: Lavarse las manos antes de comer y al estar sucios, baarse, lavarse
los dientes y el pelo, etc.
Qu puedes hacer para limpiar las frutas y verduras?
RR: Lavarlas con agua.
Qu actividades fsicas puedes hacer para cuidar tu cuerpo?
RR: Jugar a la pelota, caminar, no ver tanta televisin, jugar con los juegos de la plaza, etc.
Los estudiantes completan las actividades de la ficha clase 4 donde se les propone marcar durante una semana los
hbitos que realizan. El docente revisa el trabajo realizado.
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Clase 4

Cmo podemos practicar algunos hbitos saludables?
RR: Todos los das se debe practicar hbitos saludables como lavarse el cuerpo, lavar frutas y verduras para
comer sano y hacer actividad fsica.
Referencias para el docente

Cuadro de Actividad de Vida Sana
-- http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-article-18367.html
Ejemplos de cuadros con hbitos de higiene para completar
-- http://centros6.pntic.mec.es/cpee.alborada/hab-func.htm

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Bsico
CIENCIAS
NATURALES
CUADERNO DE TRABAJO
PRIMER SEMESTRE 2016

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de:
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Pingino

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CIENCIAS
NATURALES
Cuaderno para el alumno 2016

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UNIDAD 1
Hbitos de
vida saludable,
cuerpo humano
y seres vivos

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Ficha
Clase 1
Qu te gustara estudiar en Ciencias Naturales?

1. Dibuja y colorea qu te gustara estudiar en Ciencias Naturales.
2. Por qu te gustara estudiar eso?

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Ficha
Clase 2
Qu hbitos son saludables?

1. Encierra en un crculo los alimentos que te mantienen sano.
frutilla
pltano
pimentn
hamburguesa
alcachofa
manzana
dona
vienesa
helado
choclo
ensalada
pizza
naranja
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semestre
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Aptus Chile
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completo
zanahoria
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Ficha
Clase 2
2. Encierra en un crculo las actividades fsicas que te mantienen sano.
ver televisin
correr
saltar la cuerda
andar en bicicleta
jugar videojuegos
subir el cerro
3. Dibuja hbitos saludables que t puedas realizar en tu casa.

a. Dibuja una actividad fsica.

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b. Dibuja alimentos saludables.
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Ficha
Clase 3
Por qu es importante lavarse las manos,

el cuerpo y los alimentos?
1. Encierra en un crculo lo que debes hacer para mantenerte sano:
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semestre
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reservados
Aptus Chile
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Ficha
Clase 3
2. Une con una lnea la parte del cuerpo con los elementos de higiene.
Partes del cuerpo

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Elementos de higiene
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Ficha
Clase 3
3. Ordena la secuencia de cmo lavarse las manos y colorea las imgenes.
1. Mojar las manos

2. Poner jabn
3. Jabonarse
4. Enjuagar
5. Secar
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semestre
Derechos
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Ficha
Clase 4
Cmo podemos practicar

algunos hbitos saludables?
1. Marca con un
Lunes
cuando comes alimentos saludables.

Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Sbado
Domingo
Hbitos

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Ficha
Clase 4
2. Marca con un
cuando realizas actividades de higiene.
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Sbado
Domingo
Hbitos
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3. Marca con un
Lunes
Ficha
Clase 4
cuando realizas actividad fsica.

Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Sbado
Domingo
Hbitos

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1 Bsico

Planificacin para el profesor 2016

Derechos reservados Aptus Chile

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Esta planificacin de clases es una propuesta de trabajo

En esta planificacin se hacen referencia al texto

Sugerencias para la implementacin de las

con anticipacin, para interiorizarse de la progresin

Investigar para ampliar y profundizar los contenidos

Considerar los recursos para el aprendizaje disponibles:

textos escolares, materiales didcticos, computadores,

Organizar y ajustar las clases propuestas, as como las

evaluaciones semestrales, considerando el tiempo

Derechos reservados Aptus Chile

Introduccin a las Ciencias Naturales

La asignatura de Ciencias Naturales permite despertar

Hbitos de vida saludable,

Introduccin a la Planificacin en 5 Pasos

Paso 1: Preparando el aprendizaje

Paso 2: Presentando la nueva informacin

Paso 3: Prctica guiada

Paso 4: Prctica independiente

Paso 5: Consolidacin del aprendizaje

Derechos reservados Aptus Chile

Derechos reservados Aptus Chile

Manual de uso de la Planificacin

Trabajo con el texto

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Palabras clave para el

HBITOS DE VIDA SALUDABLE, CUERPO HUMANO Y SERES VIVOS

Introduccin a Ciencias Naturales

Hbitos de vida saludable

Lavado de manos y alimentos

Prcticas de hbitos saludables

Partes del cuerpo humano

rganos de los sentidos

Cuidado de los rganos de los sentidos

Seres vivos y no vivos

Caractersticas de los seres vivos

Necesidades de los seres vivos

Respuestas a estmulos del medio

Comparacin de lo vivo y no vivo

Tamao de algunos animales

Estructuras para el desplazamiento

Hbitat del guanaco y pingino emperador I

Hbitat del guanaco y pingino emperador II

Variaciones de races, tallos y hojas

Clasificar flores y frutas

Plantas del norte y sur de Chile

Proteccin y cuidado de las plantas

Animales del norte y sur de Chile

Proteccin y cuidado de los animales

Derechos reservados Aptus Chile

Clase 1: Introduccin a Ciencias Naturales

Clase 2: Hbitos de vida saludable

Clase 3: Lavado de manos y alimentos

Clase 4: Prcticas de hbitos saludables

Clase 5: Partes del cuerpo humano

Clase 6: rganos de los sentidos

Clase 7: Los sentidos

Clase 8: Ojos y nariz

Clase 9: Lengua y odos

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