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TAREA 1

CINE

TUTOR:
OMAR ALEJANDRO AFANADOR
GRUPO: 401198_13

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)


ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE COMUNICACIN SOCIAL COMUNITARIA
OCTUBRE DE 2016

INTRODUCCIN
Este compendio se desarrolla con el fin de reconocer la importancia del cine como
arte, contextualizar el lenguaje audiovisual plantendolo desde varios ejes, razonar sobre la
programacin de pelculas acordes al pblico y gnero que se dirige; del mismo modo
conocer los conceptos bsicos del cine, su historia y evolucin.

Para tal fin se parte de la visualizacin de los documentales Historia del Cine y
Fundamentos del lenguaje audiovisual, la lectura de los primeros cuatro captulos del
documento Ruta cinematogrfica del MinCultura 2012 y el documento el cine como fuente
de historia para luego dar respuesta a las preguntas orientadoras que sirven para reflexionar
sobre las potencialidades y retos del curso en funcin de los intereses propios de la formacin
acadmica.
Este documento va dirigido a los estudiantes para que vean en el cine una puesta en
escena de las realidades sociales donde el proceso comunicativo y cultural sea el resultado de
un pensamiento crtico y reflexivo sobre lo observado.

OBJETIVO
Desarrollar pensamiento crtico y reflexivo sobre las diversas realidades sociales en
las que normalmente cohabitamos y que se pueden asimilar a travs del texto audiovisual,
reconociendo en l su importancia como arte, su abordaje desde diferentes ejes y la
viabilidad de programar textos audiovisuales acordes al pblico y gnero que se dirige, para

conceptualizarlo de forma individual desde la episteme como resultado del razonamiento


lgico de lo aprendido.

DESARROLLO DE LAS PREGUNTAS ORIENTADORAS


Mencione desde su perspectiva Cul es la importancia del cine como arte?

Como arte la importancia del cine se refleja en el poder que tiene para comunicar de
diferentes maneras muchos aspectos relacionados con los sentires cotidianos de las personas,
ensear a comprender a travs de una experiencia representada la razn de muchas preguntas
que antes no tenan respuestas, practicar lo visto para solucionar problemas de la misma
manera que se asimilo en la enseanza; evocar la historia y aprender de ella ya que todo
cuanto se trasmite posee la virtud de regresar a una parte importante de nuestra vida y esa
evocacin nos permite hacer parte de un captulo de nuestra vida en la historia , conocerla,
seguirla transmitiendo, es decir de esta manera el cine se convierte en un medio educativo,
pedaggico con el poder de transformar pensamientos, re direccionar ideas y llevar a cabo
acciones que giren en torno a valores y principios que se asimilan de las actuaciones.
El arte es catalogado necesario en el cine por aportar al televidente gran inters sobre
lo mostrado, ya que cuenta con un espacio donde pueden interactuar distintas personas con
discapacidad auditivas, para que estas por medio del arte sean informadas de los diferentes
acontecimientos ya sea cine o alguna comunicacin directa que tambin lo podemos
referenciarla por estos medios, el arte le ha aportado al cine gran apoyo para que fuese
creble. En l se manifiestan diferentes artes como la literatura, la msica, la pintura, la
escultura y la danza, de manera armoniosa se unen las artes con la ciencia para expresar por
medio de las imgenes en movimiento y los sonidos, belleza, sentimientos, pensamientos y
opiniones respecto a la realidad actual o a nuestro pasado; igualmente a travs del cine el
hombre ha proyectado sus sueos para el futuro, siendo el impulsor de sueos que ha llevado
a muchas personas a crear lo que antes solo se vea posible en la pantalla.
Adems, permite llevar una historia en un largometraje, uniendo guiones, imgenes,
sonidos, efectos, y otros elementos que tiene como resultado una obra majestuosa digna de
ser llevada a la pantalla ancha, y ser considerada una obra de arte, se valoran las pelculas
porque se entiende que son trabajos bien desarrollados, muchas de ellas realizadas con
mucha dedicacin, disponibilidad de tiempo y con bastante financiacin econmica, en un
nivel superior a un programa para televisin o un corto metraje. Es por eso que se le llama el
sptimo arte.
Cundo se aborda un texto audiovisual ste se plantea desde varios ejes,
mencinelos?
Un texto audiovisual se plantea sobres estos tres principales ejes:

Comunicacin: Proceso en el que se establece una relacin comunicativa entre


creadores y espectadores, que va ms all de la simple informacin, el espectador logra
establecer un dilogo entre el significado del audiovisual y su propia realidad, en el que
compromete sentimientos y razn; en la relacin entre la pelcula y el receptor, se busca dar
un mensaje, de ah la importancia de guiones, libretos, gestos, sonidos, para que esa
informacin logre tocar el alma de las personas, de lo contrario no lograr prestar su atencin,
o no lograr entenderse, por eso es muy fcil que se vea una pelcula varias veces para
poderla entender mejor o captar ms detalles.
El poder que tiene de trasmitir informacin de diferente ndole permite que el texto
audiovisual gire sobre este eje, la comunicacin es muy importante nos permite establecer un
camino hacia el dialogo cuyo vehculo es direccionado por los receptores de los mensajes
quienes lgidos de expresar los sentimientos e ideas, escudrian ms all de lo que
asimilaron en las expresiones propias de los transmisores, ahora bien en esa asimilacin es
importante la presencia de un gua que oriente hacia espacios de reflexin.
Recreacin: Las obras audiovisuales deben primero atraer al pblico, por esta razn
tienen un componente ldico y de entretenimiento que crea en el espectador una disposicin
al gozo, que lo puede llevar hacia ejercicios ms complejos sin que el espectador sea
consciente de ello; un texto audiovisual cuando cumple la funcin del entretenimiento a
cualquier clase de pblico gira en torno al eje de la recreacin y es de esta manera que surge
el gozo a lo que se ha observado, el disfrute de aprender lo visto y escuchado y se tome el
entretenimiento como una herramienta fundamental para atraer pblicos, si no se disfruta de
lo que se est observando muy difcilmente se puede avanzar a ejercicios ms complejos.
Adems las personas buscan en el cine un medio de entretenimiento segn sus gustos,
selecciona sus gneros y disfruta la pelcula como una manera ldica as est viendo un film
de terror, o romntica triste, o histrica trgica. A la vez las productoras aportan con buenas
tramas, sonidos, efectos especiales, investigaciones, para que la pelcula cumpla ese fin.
Formacin: El audiovisual es una excelente herramienta de formacin en la que se
aprovechan la imagen y el sonido, lo que facilita el acercamiento y la comprensin de los
contenidos por el espectador. Sin embargo para alcanzar este objetivo los directores y
realizadores definen claramente los objetivos que se pretenden alcanzar con las situaciones
planteadas, el texto audiovisual se plantea como un medio eficaz que se utiliza en la
educacin el convivir directamente con este medio permite la formacin personal del

individuo, el contenido del texto audiovisual va ms all de la simple representacin en este


se maneja diferentes temas, disimiles contenidos, muchas experiencias lo que permite el
debate entre espectadores , la formacin entonces se manifiesta en la capacidad de querer
aprender e involucrarse con lo que se est observando, con objetivos precisos sobre lo que se
busca a travs de ellos.
Las pelculas llevan un mensaje, al final de este las personas sacan una moraleja para
sus vidas, otras van a investigar ms sobre su contexto, otras en si son ms documentadas,
histricas, para publico capaz de asumirlo. Existen pelculas con mensajes positivos que son
empleados para video foros o se pueden hacer video foro para la crtica de un film para
discernir sus mensajes.
Es recomendable programar pelculas que sean acordes con el pblico y el
gnero al que se dirige, s o no? y por qu?
S, porque esto permite diferenciar al televidente con lo mostrado permitiendo un
acercamiento con la realidad que est viendo y acertarla, de modo que el televidente se ira a
sentir cmodo con el tema tratado. Adems es recomendable establecer unos criterios de
clasificacin que respeten la libertad de expresin sin olvidar que nuestros derechos van hasta
donde empiezan los derechos de los dems, es decir siempre y cuando no se cause dao a los
dems, para garantizar la libertad de expresin de los medios y al mismo tiempo el respeto a
las audiencias, existen autoridades reguladoras de los contenidos, que clasifican las pelculas.
La forma de clasificar es de acuerdo a franjas, que pueden ser restrictivas para cierta edad o
informativas sobre el contenido de la pelcula y la necesidad del acompaamiento de un
adulto responsable, o la necesidad de transmisin en cierto horario.
De programar pelculas acordes con el pblico y el gnero al que se dirige depende el
inters y nivel de apropiacin que cada persona asuma frente a la obra, el xito o fracaso de
una pelcula est directamente relacionada con la programacin y que esta sea acorde a un
pblico en especial; que la programacin conjugue interaccin de pblico con gnero, de
esta manera se sabe a qu pblico se dirige y el pblico sabe con qu genero se va a encontrar
evitando criticas inadecuadas o inoportunas por ser partcipes de un gnero que poco guste.
Cada pelcula se debe discernir cada para que tipo de pblico se le debe confiar para
no causar problemas, o escandalizar a personas no aptas para ver escenas no acordes a su
edad, principalmente en las salas de cine la programacin se clasifica por las edades: todos,
12 aos y 18 aos. Las cuales son obligatorias. Y por sus gneros que son obligatorias en el

marco de las edades que restringe, pero que a la vez entre las personas con edades aptas para
verla es una medida de alerta para verla o no segn su gusto o su tica.

GNERO: ANIMACIN
PELCULAS

A.
B.
C.

CONCLUSIONES

Se identific en las lecturas sugeridas los elementos esenciales que se utilizan para
definir el concepto de Cine, los mismos que sirvieron para que a partir del propio raciocinio
se argumentara las respuestas a las preguntas orientadoras.

Se vislumbr a travs del anlisis de los enlaces referenciados en el Syllabus del


curso que de manera creativa, persuasiva, innovadora y cautivadora se expresan mensajes de
reflexin crtica para identificar los conceptos de cine, su historia y evolucin.

Se evidenci cmo los textos audiovisuales permiten a travs de la comunicacin


crear una fuente de enseanza ya que es en ellos que se percibe las realidades sociales y de
acuerdo al desarrollo y desenlace de los mismos se puede asimilar las formas de actuar ante
las diferentes situaciones que nos ofrece la vida.

REFERENCIAS BIOGRAFICAS

CARREO, F (2005). El cine como fuente de historia. Recuperado el 05 de: octubre


de 2016 de: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401198/CINE_2015I/el_cine_como_fuente_de_la_historia.pdf

LAFONT, D. (2011). Historia del cine. [Archivo de video]. Recuperado el 05 de:


octubre de 2016 de: https://www.youtube.com/watch?v=wE-59bNGBkA

Ministerio de cultura. (2012). Ruta cinematogrfica. Recuperado el 05 de: octubre de


2016 de: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401198/CINE_2015-I/Publicaciones__Ruta_de_apreciacion_cinematografica_3_.pdf

RAMOS, M. (2013). Fundamentos del lenguaje audiovisual [Archivo de video].


Recuperado el 05 de octubre de 2016 de: http://www.youtube.com/watch?v=nw4za9f4foc

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