Folleto Escuela de Artes UCV PDF

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Universidad Central de Venezuela

Rectora
Cecilia Garca-Arocha
Garca
Vicerrector acadmico
Nicols Bianco Colmenares
Vicerrector administrativo
Bernardo Mndez Acosta
Escuela de Artes
Directora
Alicia Smith-Kelly
Coordinador Acadmico
Elas Castro
Coordinadora de Servicio
Comunitario
Andrea Imaginario
Imagen de Portada:
Facultad de Humanidades y
Educacin
Decano
Vicenzo Piero Lo Monaco
Coordinadora Acadmica
MaringelesPayer
Coordinador Administrativo
Eduardo Santoro
Coordinadora de Extensin
Hilayali Valera
Coordinador de Postgrado
Mara del Pilar Puig
Coordinador de Investigacin
Vidal Sez Sez
Nicols
Nicols Curiel como actor de cine
Tomado de: Nicols Curiel, Tiempos de
teatro de Erubi Cabrera, pp.239.
Diseo, diagramacin y textos

Claudio Dennis Arriojas
Edicin digital, sin pginas en blanco
para impresin.
Palabras de la Directora
"El futuro tiene muchos nombres. Para los dbiles es lo
inalcanzable. Para los temerosos, lo desconocido. Para los
valientes es la oportunidad."
Vctor Hugo
La responsabilidad de asumir la direccin de una Escuela es un compromiso

para cualquier profesor universitario, especialmente con las particularidades de la
nuestra, es un gran reto, ms an cuando corresponde gestionar sobre las
huellas de un equipo referente como Juan Francisco Sans/Miguel Astor y la ayuda
invalorable de Mariela Rivero.
Estamos dispuestos a asumir el reto, y as profundizar en relaciones
interinstitucionales que fortalezcan la presencia de la Escuela de Artes en el
quehacer
cultural
venezolano;
queremos
desarrollar
nuevas
posibilidades
acadmicas, estudios no reglados y cursos de actualizacin profesional, as como

dar pasos en un reajuste curricular que responda a la demanda laboral, sin
menoscabar el rigor acadmico ni abandonar nuestro espritu humanista.
Muestra de lo anterior ha sido el estrechamiento de relaciones con el Museo
de Arte Afroamericano, con quienes ofertaremos un diplomado en estudios
afroamericanos; asimismo buscamos desarrollar propuestas en reas propias de
nuestras menciones, ejemplo de ello, el periodismo cultural.
Queremos tambin brindar a los estudiantes espacios no convencionales
dentro de la Universidad, acercarnos a otras instituciones culturales y educativas,
embajadas y en fin, todo lo que signifique el fortalecimiento institucional.
2
Por otro lado, se pretende reactivar el rea de publicaciones- este folleto y los
prximos manuales son unamuestra-, para ofrecer espacios donde publicar
materiales y artculos de difusin
producidos por nuestros
profesores y
estudiantes. As mismo, nos planteamos iniciar la cuarta etapa de la Revista

Escritos y su posterior indexacin.
No nos queda ms que invitar a los profesores y estudiantes de la Escuela a
acompaarnos en esta gestin y en conjunto, desarrollar ideas y propuestas
viables de investigacin, docencia y extensin.
Muchas gracias.
Alicia Smith-Kelly
Directora
Elas Castro
Coordinador acadmico.
Tabla de contenido
Palabras de la Directora ....................................................................................................................................2
Profesores por Departamento ..........................................................................................................................7
Calendario acadmico 2015............................................................................................................................10
Calendario de grado 2015...............................................................................................................................12
Pasantas .........................................................................................................................................................14
Servicio Comunitario.......................................................................................................................................16
Pensum ...........................................................................................................................................................21
Perfil general de la Escuela de Artes...........................................................................................................22
Crditos .......................................................................................................................................................22
Asignaturas electivas ..................................................................................................................................23
Idiomas........................................................................................................................................................26
Requisitos para ingresar al Ciclo Diversificado o mencin: ........................................................................26
Artes cinematogrficas ...............................................................................................................................29
Artes escnicas ...........................................................................................................................................31
Artes plsticas .............................................................................................................................................33
Gestin sociocultural ..................................................................................................................................35
Musicologa .................................................................................................................................................37
Trabajo Especial De Grado ..........................................................................................................................39
4
Programas de materias electivas ....................................................................................................................40

Artes cinematogrficas ...............................................................................................................................41
Artes escnicas ...........................................................................................................................................62
Artes plsticas .............................................................................................................................................73
Estudios estticos .......................................................................................................................................88
Gestin sociocultural ................................................................................................................................102
Musicologa .................................................................................................................................................130
Algunos reglamentos ....................................................................................................................................143
REGLAMENTO DE NORMAS DISCIPLINARIAS ............................................................................................144
REGLAMENTO DE ESTUDIOS SIMULTNEOS EN DOS FACULTADES UNIVERSITARIAS ............................147
NORMAS SOBRE RENDIMIENTO MNIMO Y CONDICIONES DE PERMANENCIA DE LOS ALUMNOS EN LA
U.C.V. ................................................................................................................................................................149
REGLAMENTO DE ASESORA ACADMICA ................................................................................................152
REGLAMENTO DE ESTUDIOS DIRIGIDOS .................................................................................................161
REGLAMENTO DE ASISTENCIA A CLASES ..................................................................................................163
REGLAMENTO DE EXMENES ..................................................................................................................166
RESOLUCIN N CR-24-71: REGLAMENTO PARCIAL DE EXMENES ........................................................171
REGLAMENTO DE MENCIONES HONORFICAS DEL CONSEJO UNIVERSITARIO DE LA UNIVERSIDAD
CENTRAL DE VENEZUELA ..................................................................................................................................173
REGLAMENTO DE PROCEDIMIENTOS SOBRE LA APLICACIN DE MEDIDAS DISCIPLINARIAS A LOS

ESTUDIANTES EL CONSEJO UNIVERSITARIO DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA ..........................179
NORMAS PARA EL EXAMEN DE SUFICIENCIA DE IDIOMAS.......................................................................184
NORMATIVA PARA LAS PASANTAS ESTUDIANTILES ACADMICAS..........................................................187
Profesores por Departamento
Profesores del Departamento de artes cinematogrficas

Rafael Marziano
Mara G. Colmenares
Ricardo Azuaga
Natacha Palmero
Maurizio Liberatoscioli
Narcisa Garca
David Rivera
Eliana Ianecce
Vanessa Montenegro
Alexandra Ranzolin
Mara G. Burgos
Profesores del Departamento de artes escnicas

Jos Leonardo Ontiveros
Xiomara Moreno
Orlando Arocha
Santiago Snchez
Carlos Paolillo
Mara Carolina Garca
Nicols Curiel
Orlando Rodrguez
Matilda Corral
Ocdilys Rodrguez
Profesores del Departamento de artes plsticas y museologa

Freddy Carreo
Geller Hernndez
Janeth Rodrguez
Elas Castro
Nireibi Herrera
Grisel Arvelez
Natalia Daz
Nelmy Requena
Profesores del Departamento de estudios estticos

Humberto Ortiz
Anaira Vsquez
Andrea Imaginario
Gabriela Kizer
Patricia Velasco
Gonzalo Mendoza
Jos Luis Omaa
Ana Vanessa Urvina
Isabela PanizArap
JoussetteRivod
Luis Caldera
Mara V. Pisonero
Renato Bermdez
Mayra Arvelo
Virginia Riquelme
Profesores del Departamento de gestin sociocultural

Alicia Smith-Kelly
Carlos Ral Hernndez
Ronny Velsquez
Mara Cristina Fernndez
Adolfo Calero
Gloria Monasterios
Mara Teresa Belandria
Ana Tkachenko
Mario Prez
Claudio Dennis Arriojas
Profesores del Departamento de Musicologa

Gerardo Gerulewicz
Juan Francisco Sans
Miguel Astor
Hugo Quintana
Eleazar Torres
Jos ngel Via
Miguel ngel Monroy
Roberto Ruiz
Gustavo Rendn
Josefina Benedetti
Norman Gmez
Edgar Maceda
Oscar Quevedo
9
Calendario acadmico 2015
10
SEMANA
MES
SEMESTRE
ACTIVIDAD
SEP/OCTU
28 AL 02
28 INICIO DE CLASES ESCUELAS SEMESTRALES 2-2015
05 AL 09
Enviar Listados Normas de Permanencia a la Unidad de Asesoramiento

Acadmico y Escuelas1-2015
28 ENVIAR LISTAS DE ASIGNADOS ESCUELAS ANUALES A SECRETARA
05 INICIO DE RETIRO ASIGNATURAS ESCUELAS SEMESTRALES
OCTUBRE
05 AL 09 INSCRIPCIN POR SECRETARIA NUEVO INGRESO ESCUELAS

ANUALES PERIODO 2-2015 (Idiomas Modernos y Educacin)
3
OCTUBRE
13 AL 16
4
5
OCTUBRE
OCTUBRE
19 AL 23
26 AL 30
NOVIEMBRE
02 AL 06
7
8
NOVIEMBRE
NOVIEMBRE
09 AL 13
16 AL 20
9
10
NOVIEMBRE
NOV/DIC
23 AL 27
30 AL 04
11
12
13
DICIEMBRE
DICIEMBRE
DIC/ENE
ENERO
07 AL 11
14 AL 18
21 AL 09
11 AL 15
14
15
ENERO
ENERO
18 AL 22
25 AL 29
16
FEBRERO
01 AL 05
17
FEBRERO
10 AL 12
18
FEBRERO
15 AL 19
07 Devolucin de Actas de Escuelas a CE FHE Periodo 1-2015

13, 14 Y 15 INSCRIPCIN DE ALUMNOS REGULARES ESCUELA DE IDIOMAS
MODERNOS
16 INSCRIPCIN DE ALUMNOS NUEVO INGRESO ESCUELA DE IDIOMAS
MODERNOS
13 AL 16 PETICIN DE GRADO /13 Reunin Graduandos en Auditrium FHE
26 INICIO DE CLASES ESCUELA DE IDIOMAS MODERNOS

30 FIN DE RETIRO DE ASIGNATURAS ESC. SEMESTRALES
02 Recepcin solicitudes TER
13 Fin de recepcin solicitudes TER
20 Enviar solicitudes TER a las Escuelas
19 Y 20 GRADOS
PROGRAMACIN DOCENTE A COORD. ACADEMICA FHE
Elaborar Dptico de Inscripciones
04 Fecha tope envo TER Escuelas a Control de Estudios
07 envo TER Control de Estudios a Consejo de Facultad
ASUETO NAVIDEO
11 AL 15 PREINSCRIPCIN ESCUELAS SEMESTRALES PERIODO 1-2016
11 enviar Dptico de Inscripciones a Escuelas. Publicar Dptico en la Cartelera
18 Enviar Asignados TER a Secretaria/ Publicar TER en cartelera
27 ENVIAR ASIGNACIONES A SECRETARIA NUEVO INGRESO ESCUELAS
SEMESTRALES
29 FIN DE CLASES
01 AL 05 INSCRIPCIN POR SECRETARA NUEVO INGRESO ESCUELAS
SEMESTRALES PERODO 1-2016
DEL 01 AL 05 EXMENES FINALES
08 Y 09 CARNAVALES
12 FECHA TOPE ENTREGA NOTAS FINALES
DEL 15 AL 19 EXMENES REPARACIN Y DIFERIDOS
19 FECHA TOPE DE ENTREGA DE NOTAS EXAMENES DE REPARACIN Y
DIFERIDOS
18 FECHA TOPE DE DEFENSA DE TESIS (GRADO 02 y 03 JUNIO 2016)
FEBRERO
22 AL 26
FEB/MARZO
29 AL 11
MARZO
14 AL 18
19 Enviar Veredictos y listados de graduandos a CE FHE

PROCESAMIENTO NOTAS, TER, PROGRAMACIN DOCENTE, PLANILLAS,
EXPEDIENTES, NORMAS PERMANENCIA, ACTAS, RESUMEN, NUEVOS
29 INSCRIPCIN NUEVO INGRESO ESCUELAS SEMESTRALES
PERODO 1-2016
DE 01 AL 11 INSCRIPCIONES REGULARES Y TERPERIODO 1-2016
14 INICIO DE CLASES
Enviar Listados Normas de Permanencia a la Unidad de Asesoramiento
Acadmico y Escuelas
ELABORADO POR: Departamento de Control de Estudios

REVISADO POR: Lic. PEDRO CORONADO
11
Calendario de grado 2015
12
FECHA TOPE
VEREDICTOS
PETICIN DE
ACTO DE
ACTA DE
PARA LA
DE TRABAJOS
GRADO
IMPOSICIN
CONFERIMIENTO
DEFENSA DE
DE
DE MEDALLA
DE TTULO
TRABAJOS DE
LICENCIATURA
GRADO
22 de
23 de
13 al 16 de
19 de
20 de noviembre
septiembre de
septiembre de
octubre de 2015
noviembre de
de 2015
2015
2015
2015
NO HABR INCLUSIN EXTEMPORNEA DE GRADUANDOS A LAS

LISTAS
Nota: La reunin de graduandos se llevar a cabo el da martes 13 de

octubre de 2015 a las 2:00PM en el Auditorio de la Facultad.
13
Pasantas
14
La Escuela de Artes pondr a disposicin del estudiantado un Manual de

Pasantas, este aspira acompaar al alumno en los procedimientos y trmites
pertinentes para llevar a feliz trmino la asignatura Pasanta en Artes; dicho
manual se publicar simultneamente al presente folleto.
Asignatura:
Cantidad de horas:
Pasanta en Artes.
240 horas.
Unidades Crdito:
Cdigo de materia:
6 U.C.
0710110965
Para el semestre 2-2015 se ofertarn dos secciones de Pasantas:

Seccin
Proyecto
Coordinadores
Requisitos
Proyectos libres
Prof. Alicia Smith
Los descritos en el manual
Sala Mendoza
Prof. Patricia Velasco
Slo para estudiantes de

artes plsticas.
+requisitos descritos en
el manual
15
Servicio Comunitario
16
Gua de inscripcin del Servicio Comunitario, perodo 2-2015
Proyectos de la Escuela de Artes:
En el semestre 2-2015 se ofertarn 4 proyectos de Servicio Comunitario.
En estos casos, el proceso ser como sigue:

o Perodo de inscripcin: inscripciones regulares (va web).
o Nombre de la materia: Servicio comunitario + seccin (cada seccin
corresponde a un proyecto / ver cuadro de proyectos).
o Cdigo de la materia: 0710103055.
o Tiempo estimado de realizacin: un semestre acadmico.
Cuadro de proyectos de la Escuela para el perodo 2-2015:
Seccin
Proyecto
Museo de Arte Africano
Institucin de enlace
Museo de Arte Africano
Mencin
Todas las menciones
Direccin
San Bernardino
Metas
Elaborar un catlogo digital de la coleccin del Sur del

Orinoco. Fecha de entrega: 14/01/ 2016.
Horarios
Induccin y asesoras: das jueves 12:00 m.

Departamento de Gestin Sociocultural.
Prcticas: A convenir.
Tutor
Alicia Smith
17
Seccin
Proyecto
Juventud prolongada
Casa de la Juventud Prologada y Bienestar Chacao
Mencin
Todas las menciones
Direccin
Chacao
Metas
A convenir con el profesor.
Horarios
Induccin y asesoras: das jueves 12:00 m. Dpto.

Plsticas.
Tutor
Nelmy Requena
Seccin
Proyecto
Accesibilidad Universal
Instituto Metropolitano de Urbanismo
Mencin
Escnicas y Plsticas
Direccin
Municipio Libertador
Metas
Ejecutar una campaa de sensibilizacin que conste de:

4 acciones
Horarios
Induccin y asesoras: Martes 12:00M a 2:15PM

Departamento de Gestin Sociocultural.
Tutor
Alicia Smith y Claudio Arriojas
18
Seccin
Proyecto
Pueblo Nuevo
Consejo Comunal Isabel de Muro
Mencin
Todas las menciones
Direccin
Los Dos Caminos
Metas
Realizar un taller-montaje teatral y realizar un DVD con

la memoria audiovisual del proceso. Fecha del montaje
final: 18/12/2015.
Horarios
Induccin y asesoras: das jueves 12:00 m. Dpto.

Estudios Estticos. Prcticas: Sbados de 9 am a 12 m.
Tutor
Mara Carolina Rodrguez
Proyectos libres (propuestas estudiantiles):
Para quienes deseen proponer proyectos libres el proceso ser como sigue (se
recomienda esta opcin para quienes viven en el interior):
o Perodo de inscripcin: todo el semestre.
o Lugar de inscripcin: oficina de Servicio Comunitario de la Escuela de
Artes en el horario de atencin al pblico.
o Recaudo de inscripcin:
Anteproyecto en el formato de la escuela, avalado por asesor de la

comunidad en la que se prestar el servicio (disponible en la
pgina
web
de
la
Escuela
de
Artes,
apartado
Servicio
Comunitario/Formatos).
o Tiempo estimado de realizacin: de seis meses a un ao.
o La comisin evaluar el anteproyecto y establecer la fecha y los
mecanismos del curso de induccin.
o Realizar el curso de induccin.
19
La Coordinacin de Servicio comunitario ofrecer el curso de induccin

intensivo al servicio comunitario en dos ocasiones durante el semestre 2015-2.
Fechas del curso de induccin intensivo:
Primera edicin: Viernes 16 y 23 de octubre de 2015. Aula 207 de 11:45AM a
2:15PM
Segunda edicin Viernes 22 y 29 de enero de 2016. Aula 207 de 11:45AM a
2:15PM
Para inscribirse en el curso de induccin intensivo el estudiante deber
contactarse con la Coordinacin de Servicio Comunitario de la Escuela de Artes a
travs del correo: artesalservicio@ucv.ve, o bien acercarse a la oficina de la
Coordinacin ubicada en la sede administrativa de la Escuela los das jueves de
9:30 a 12:00M y de 1:00PM a 4:00PM.
20
Pensum
21
El presente pensum de estudio tiene nicamente carcter informativo.
Perfil general de la Escuela de Artes

La Escuela de Artes de la Facultad de Humanidades y Educacin es una
institucin nica en su gnero en nuestro pas, ya que engloba cinco reas
artsticas diferentes: Artes Cinematogrficas, Artes Escnicas, Artes Plsticas y
Museologa,
Gestin
Sociocultural
Museologa,
por
el
mismo
carcter
humanstico de la Escuela, su proyeccin es fundamentalmente terica, aunque

es indispensable el manejo de los lenguajes tcnicos especficos de cada una de
las ramas de especializacin. Es precisamente aqu donde radica la diferencia
entre los estudios que ofrece la Escuela de Artes y los estudios en las
instituciones de educacin artstica tradicionales en Venezuela, enfocadas ms
hacia la formacin prctico-tcnica de profesionales (pintores, escultores,
intrpretes, compositores, actores, directores, etc.). El egresado de la Escuela de
Artes, independientemente de su vocacin creadora, tiene ante s un amplio
campo de actividades en la docencia, la crtica, la investigacin y la gerencia
cultural que le permiten comprender la relacin del arte con su entorno y con las
otras disciplinas del saber humanstico.
Crditos
El Pensum de estudios vigente est organizado mediante rgimen semestral
con un sistema de prelaciones. Se encuentra distribuido en dos ciclos: Bsico y
Diversificado o Especialidad, con una forma de inscripcin por asignaturas que
proporciona flexibilidad a los estudios, ya que el estudiante puede ir diseando su
propio Curriculum de acuerdo con sus intereses y segn el ritmo de estudios que
mejor se adapte a sus posibilidades. El Ciclo Bsico consta de cinco semestres y
22
el Ciclo Diversificado de cuatro semestres. Adems, el alumno debe cursar

durante la carrera materias electivas, un idioma de su eleccin (entre los
ofrecidos por la Facultad) y presentar un Trabajo Especial de Grado. Este trabajo
deber ser el resultado de una actividad de investigacin que ponga de manifiesto
la capacidad del alumno para la argumentacin terica y la aplicacin de mtodos
y tcnicas en la especialidad escogida.
La Facultad de Humanidades y Educacin ofrece a los estudiantes la

posibilidad de presentar un examen de suficiencia en idiomas. Las Normas para la
presentacin de este examen fueron aprobadas en Consejo de Facultad de fecha
25/05/2004 (Ver en Algunos Reglamentos de Inters General). El alumno podr
inscribir, en cada semestre, un mnimo de una (01) materia y un mximo de siete
(07) materias, incluyendo obligatorias y electivas. Dependiendo del promedio del
alumno (15 puntos en adelante), podr inscribir hasta ocho (08) materias. El
estudiante que retire todas las asignaturas dentro de los lapsos establecidos o
extemporneamente (Retiro Fuera de Lapso) o que est incurso en el Artculo 6
de las Normas de permanencia, debe solicitar Reincorporacin en los lapsos
previstos, para inscribirse en el semestre siguiente de acuerdo al REGLAMENTO
PARA EL INGRESO DE ALUMNOS A LA UCV (Aprobado en CU el 23/11/83). Las
reincorporaciones deben ser solicitadas a travs de la Oficina de Control de
Estudios de la Facultad de Humanidades y Educacin los primeros quince das del
mes de mayo y los primeros quince das del mes de noviembre.
Asignaturas electivas
Aparte de la formacin comn y diversificada, la Escuela de Artes ofrece un
conjunto de asignaturas electivas que complementan la formacin del estudiante
23
y dotan de flexibilidad al Plan de Estudios, a fin de actualizar algunos aspectos de

las artes o vinculados con ellas, atender temas especficos, poner al estudiante en
contacto directo con las artes, dar cabida institucional al producto de la actividad
de investigacin de los docentes y estudiantes.
Resumen de crditos Licenciatura en Artes
Artes
cinematogrficas
Bsico
Mencin
Electivas
Idiomas
Tesis
Total
49
26
continuacin
Artes
escnicas
Artes
plsticas y
museologa
65 crditos
42
33
8 crditos.
12 crditos.
160 crditos.
47
28
se
presentan
Gestin
sociocultural
las
abreviaturas
Musicologa
43
32
utilizar
55
20
por
cada
Departamento, as podrn ubicarse las asignaturas.
Abreviatura de los Departamentos

Artes cinematogrficas
(AC)
Artes escnicas
(AE)
Artes plsticas y museologa
(APM)
Estudios estticos
(EE)
Gestin sociocultural
(GSC)
Musicologa
(M)
24
A continuacin se presentan las asignaturas que comprenden el Ciclo Bsico

Comn.
Cdigo
0710100001
0710100002
0710100004
0710100005
Primer Semestre
Asignatura
Artes escnicas I (AE)
Artes plsticas I (APM)
Taller de expresin oral y escrita (EE)
Taller de tcnicas de investigacin (EE)
U.C.
3
3
2
2
Prelacin
Ninguna
Ninguna
Ninguna
Ninguna
Segundo Semestre
Cdigo
Asignatura
U.C. Prelacin
0710100006 Artes escnicas II (AE)
3
0710100001
0710100007 Artes plsticas II (APM)
3
0710100002
0710100008 Anlisis de la realidad sociocultural
3
Ninguna
(GSC)
0710100003 Esttica I (EE)

0710100010 Teoras y pocas de la msica
Cdigo
0710100011
0710100012
0710100009
0710100014
0710100015
Cdigo
0710100016
0710100017
0710100018
0710100019
0710100020
(F)
Tercer Semestre
Asignatura
Arte aborigen latinoamericano (APM)
Introduccin a la literatura (EE)
Esttica II (EE)
Teatro latinoamericano (AE)
Teoras y pocas de la msica II (M)
3
3
Ninguna
Ninguna
U.C.
3
3
3
2
3
Prelacin
0710100007
Ninguna
0710100003
0710100006
0710100010
Cuarto Semestre
Asignatura
U.C. Prelacin
Artes plsticas latinoamericanas (APM)
3
0710100011
Cinematografa I (AC)
3
Ninguna
Literatura latinoamericana (EE)
3
0710100012
Msica latinoamericana (M)
2
0710100015
El arte en la historia y problemas de la
4
0710100008
cultura contempornea (EE)
25
Cdigo
0710100021
0710100022
0710100023
0710100013
Quinto Semestre
Asignatura
U.C. Prelacin
Cinematografa II (AC)
3
0710100017
Ideas estticas latinoamericanas (EE)
2
0710100009
Sociologa del arte (GSC)
3
0710100008
Introduccin a la psicologa del arte
3
Ninguna
(EE)
Idiomas
El estudiante deber cursar adicionalmente tres niveles de un idioma extranjero,
la Escuela de Artes ofrece:
Asignaturas electivas exigidas para ingresar a las mencin

Musicologa
Cdigo
Asignatura
U.C. Prelacin
0710110136 Ingls I
2
Ninguna
0710110152 Ingls II
3
0710110136
0710110181 Ingls III
3
0710110152
Musicologa
Cdigo
Asignatura
U.C. Prelacin
0710110153 Francs I
2
Ninguna
0710115905 Francs II
3
0710110153
0710115906 Francs III
3
0710115905
Requisitos para ingresar al Ciclo Diversificado o mencin:

A continuacin se muestran los requisitos para ingresar a las distintas menciones
ofrecidas por la Escuela de Artes.
26
Los Departamentos de Gestin Sociocultural y Musicologa exigen como

requisito para ingresar al Ciclo Diversificado algunas asignaturas cuyo objetivo es
garantizar el dominio y manejo tcnico de los lenguajes especficos para estas
especialidades.

Gestin Sociocultural
Cdigo
Asignatura
U.C. Prelacin
0710110697 Introduccin
a
la
Promocin
y
4
Ninguna
Animacin Cultural

Musicologa
Cdigo
Asignatura
U.C. Prelacin
0710110025 Lectura musical I
4
Ninguna
0710110150 Lectura musical II
4
0710110025
0710110159 Lectura musical III
4
0710110150
0710110198 Lectura musical IV
4
0710110159
0710110269 Lectura musical V
4
0710110198
En el caso de Musicologa, las lecturas musicales pueden ser sustituidas por la

presentacin del Examen de Suficiencia (abarca las lecturas musicales I, II y III)
y el Examen de Suficiencia II (que abarca las lecturas musicales IV y V), teniendo
el primer examen prelacin sobre el segundo.
En
el
CICLO
DIVERSIFICADO
los
estudios
se
subdividen
en
cinco
especialidades o menciones. Los alumnos, una vez aprobado el nmero de

crditos correspondientes al Primer Ciclo, pasan a cursar la Mencin escogida,
segn su decisin.
27
El Estudiante puede optar por cualquiera de las menciones que ofrece la

Escuela, una vez completado el nmero de crditos exigidos como prelacin para
ello.
Mencin
Artes escnicas
Artes plsticas y museologa
Musicologa
Requisito de ingreso
53
crditos
obligatorios
+
Cinematografa II
53 crditos obligatorios + Teatro
latinoamericano
53 crditos obligatorios + Artes
plsticas latinoamericanas
53
crditos
obligatorios
+
Sociologa del Arte + Introduccin
a la promocin y animacin
cultural
53 crditos obligatorios + Msica
latinoamericana + Lectura musical
I-II-III-IV y V.
28
Perfil del egresado y reas de trabajo
El
Licenciado
en
Artes,
Mencin
Artes
Cinematogrficas,
recibir
una
formacin que le permitir realizar investigaciones y ejercer la docencia en todas

las Escuelas de Cine, tanto a nivel medio como superior; sabr asesorar
empresas de cine; participar en la direccin y montaje de filmes; podr participar
en la aplicacin del cine a la educacin no formal; entrenar actores y asesorarlos
en las cuestiones y tcnicas de la interpretacin; asesorar a los arquitectos y
tcnicos de la creacin escenogrfica. Podr tambin realizar funciones de
animador cultural cinematogrfico en la organizacin de Cine-Clubes, Cines de
Artes y Ensayo, y otros centros de Cultura Flmica. En este sentido, podr
orientarse igualmente hacia la prosecucin de estudios avanzados en organizacin
de cinematecas y archivos flmicos y en su programacin y direccin. Podr
analizar y proponer modelos de investigacin del cine y del pblico participante.
La crtica de cine, ser, por supuesto, una actividad que estar en capacidad de
desarrollar con total idoneidad. Podr tambin elaborar tanto guiones de
documentales
como
de
pelculas
de
ficcin.
El
Departamento
ofrecer
prximamente estudios de postgrado con una maestra en Historia y Anlisis del

cine latinoamericano.
Cdigo
0710100405
0710100850
0710100075
0710101050
0710101051
Sexto Semestre
Asignatura
Introduccin al anlisis flmico
Historiografa del cine I
Taller de cine I
Taller de guin
Cultura y medios masivos
U.C.
4
3
2
2
3
Prelacin
53 crditos
obligatorios +
Cinematografa
II
29
Cdigo
0710100073
0710100074
0710100078
0710100079
0710101072
Sptimo Semestre
Asignatura
Anlisis flmico y cinematogrfico I
Historia del cine II
Taller de cine II
Teoras cinematogrficas I
Seminario de investigacin en cine I
Octavo Semestre
Cdigo
Asignatura
0710101079 Teora del anlisis I
0710100077 Historia del cine III
0710100082 Taller de cine III
U.C.
2
2
2
3
2
Prelacin
0710100405
0710100850
0710100075
Ninguna
Ninguna
U.C.
4
2
2
Prelacin
0710100073
0710100078
07101000780710101050
07101000790710101051
0710101072
0710101077 Teoras cinematogrficas II
0710101073 Seminario de investigacin en cine II
Noveno Semestre
Cdigo
0710100076
0710101075
0710100087
0710101078
0710101074
Asignatura
Anlisis flmico y cinematogrfico II
Historia del cine III
Taller de cine IV
Teoras cinematogrficas III
Seminario de investigacin en cine III
U.C.
2
2
2
3
2
Prelacin
0710100073
0710100077
0710100082
0710101077
0710101073
30
Artes escnicas

El Licenciado en Artes, Mencin Artes Escnicas, estar capacitado para la
investigacin y la docencia en los niveles de educacin media y superior, as como
en las distintas Escuelas de Teatro del pas; estar capacitado igualmente para la
direccin y asesora de grupos de teatro, para la participacin en programas de
extensin teatral; para el entrenamiento de actores; para la participacin en el
anlisis de la relacin de la arquitectura con la creacin escenogrfica. Este
mismo profesional podr orientar al actor en las cuestiones relacionadas con la
interpretacin; podr participar en la organizacin y direccin de espectculos y
asesorar todo lo relativo a la produccin; est capacitado tambin para analizar y
proponer modelos de investigacin vinculados con la obra de teatro en s misma y
su relacin los pblicos y con las comunidades. Podr hacer trabajo crtico en
cualquier medio de comunicacin y analizar los problemas relativos a la inversin
en empresas teatrales. Lo que se pretende es la formacin tanto de estudiosos e
investigadores como de conocedores prcticos de las distintas ramas del
fenmeno escnico en sus diversas expresiones, es decir, que la formacin
terica ir siempre unida a un conocimiento prctico de los aspectos de la
Mencin. Desde 1995 el Departamento ofrece estudios de postgrado con una
maestra en Teatro Latinoamericano, constituyndose en un centro de altos
estudios relativo a esta materia.
Cdigo
0710101052
0710100057
0710100058
0710100059
0710100060
Sexto Semestre
Asignatura
Teatro latinoamericano
contemporneo
Teatro griego
Historia de la puesta en escena I
Taller de actuacin
Seminario de investigacin I
U.C.
Prelacin
2
53 crditos
obligatorios +
Teatro
3
latinoamericano
2
2
2
31
Cdigo
0710100061
0710100062
0710100063
0710100064
0710100479
Sptimo Semestre
Asignatura
Shakespeare y el teatro isabelino
Historia de la puesta en escena II
Taller de direccin
Seminario de investigacin II
Teatro venezolano I
U.C.
3
2
2
2
3
Prelacin
0710100057
0710100058
0710100059
0710100060
Ninguna
0710100068
0710100844
Octavo Semestre
Asignatura
U.C. Prelacin
Lope de Vega y el siglo de oro
3
0710100061
Teoras dramticas
3
Ninguna
Taller de dramaturgia y elementos
2
0710100063
escnicos
Seminario de Investigacin III
2
0710100064
Teatro venezolano II
3
0710100479
Cdigo
0710100069
0710100070
0710100071
0710101020
Noveno Semestre
Asignatura
Ibsen y el teatro moderno
Estructura dramtica
Teatro contemporneo
Historia de la Danza
Cdigo
0710100065
0710100066
0710100067
U.C.
3
3
3
2
Prelacin
0710100065
0710100066
0710100067
Ninguna
32
Artes plsticas

El egresado en esta Mencin tendr una visin amplia de los productos
artsticos como expresiones significativas de la interaccin social y podr
reconocerlos de acuerdo a los distintos escenarios en los cuales se producen
como respuesta a las determinantes de carcter temporal. Lo cual le permitir, en
base a su formacin terica orientada hacia la investigacin, abordar los procesos
creativos desde distintas perspectivas: crtica, historiogrfica, museolgicamuseogrfica y docente, ejerciendo de este modo una accin modeladora sobre el
medio.
Sexto Semestre
Cdigo
Asignatura
0710100104 Principios crticos de las artes plsticas
I
0710100105 Elementos de expresin visual I
0710100106 Arte y cultura prehispnica
0710100107 Museologa
Sptimo Semestre
Cdigo
Asignatura
0710100108
Principios crticos de las artes plsticas
II
0710100109
Elementos de expresin visual II
0710100110
Proyecciones del arte y la cultura
prehispnica
0710100111
Metodologa de la investigacin en
plsticas I
0710100184
Museografa
U.C. Prelacin
3
53 crditos
obligatorios +
Artes plsticas
2
latinoamericanas
3
2
U.C.
3
Prelacin
0710100104
2
3
0710100105
0710100106
Ninguna
0710100107
33
Octavo Semestre
Cdigo
Asignatura
0710100112
Principios crticos de las artes plsticas
III
0710100113
Elementos de expresin visual III
0710100114
Arte latinoamericano I
0710100115
Metodologa de la investigacin en
plsticas II
Noveno Semestre
Cdigo
Asignatura
0710100116 Principios crticos de las artes plsticas
IV
0710100117 Elementos de comunicacin visual
0710100118 Arte latinoamericano II
0710100119 Metodologa de la investigacin en
plsticas III
U.C.
3
Prelacin
0710100108
2
2
2
0710100109
Ninguna
0710100111
U.C.
3
Prelacin
0710100112
2
2
2
0710100113
0710100114
0710100115
34
Perfil del egresado

El Egresado de la Escuela de Artes, Mencin Promocin y Animacin
Culturales, estar capacitado para la investigacin y la docencia, crtica cultural,
anlisis de polticas culturales, planificacin, organizacin y gerencia de la accin
cultural pblica, privada y mixta, as como para el trabajo de accin cultural en
comunidades o grupos; de igual manera, estar especialmente dotado de
conocimientos suficientes para la divulgacin del arte en distintos medios y
niveles. Ser un profesional capaz de participar en el estudio de comunidades y
regiones culturales de Venezuela, a los fines de analizar su comportamiento y
canalizar su capacidad creadora. En el campo internacional podr desempearse
en la gestin cultural del Servicio Exterior de nuestro pas. Estar en capacidad de
participar en la asesora a instituciones y organismos pblicos, privados y mixtos,
as como de proponer modelos de investigacin en los aspectos socioculturales.
Conocer tambin la problemtica y las tcnicas que puedan facilitar su accin
difusiva y comunicacional. A tales efectos, el Departamento ofrecer
prximamente estudios de Postgrado con una Maestra en el rea de Promocin y
Animacin Cultural.
Cdigo
0710100041
0710100042
0710100043
0710100044
Sexto Semestre
Asignatura
U.C. Prelacin
Teoras de la cultura
3
53 crditos
obligatorios
Psicologa social
2
+
Sociologa
Teoras de la comunicacin social
2
del Arte +
Organizacin
y
legislacin
2
Introduccin
administrativa venezolana
a la
promocin y
animacin
cultural
35
Sptimo Semestre
Cdigo
Asignatura
U.C.
Prelacin
0710100045 Espacios y races de la cultura
3
0710100041
venezolana
0710100046 Promocin cultural en Venezuela
2
Ninguna
0710100047 Los medios de comunicacin cultural
2
07101000430710100048
0710100048 Taller de promocin y participacin
2
0710100044social I
0710100047
Octavo Semestre
Asignatura
y
reas
culturales
Cdigo
U.C. Prelacin
0710100049 Espacios
en
3
0710100045
Venezuela
0710100050 Historia sociocultural de Amrica
3
Ninguna
Latina I
0710100051 Polticas culturales
3
0710100046
2
0710100048
social II
Noveno Semestre
Cdigo
Asignatura
U.C. Prelacin
0710100053 Estructura social y consumo cultural
3
Ninguna
0710100054 Historia sociocultural de Amrica
3
0710100050
Latina II
0710100055 Historia poltica y contempornea de
2
Ninguna
Venezuela
2
0710100052
social III
36
Musicologa

El perfil del egresado de la Mencin Msica tiene tres vertientes
fundamentales: la investigacin, la crtica y la docencia. Es decir, que el
estudiante, adems de tener un dominio del lenguaje musical desde el punto de
vista tcnico, adquirir las herramientas necesarias para su desempeo en las
reas de la musicologa y la pedagoga. A esto debemos agregar el nfasis que
hace el Departamento en el estudio de la msica latinoamericana. El egresado
podr trabajar la aplicacin de la msica al cine, video y a cualquier otro
espectculo; en la asesora para la creacin de laboratorios de msica
contempornea y en la creacin de distintos conjuntos musicales. Igualmente
podr analizar y proponer modelos de investigacin relativos a los diversos
aspectos del fenmeno musical y a la participacin del pblico como consumidor
de msica viva o grabada y, por lo mismo, hacer crtica de msica. Conscientes
de que uno de los objetivos primordiales debe ser la difusin de la msica que se
estudia, el departamento mantiene un Coro, una orquesta y un Grupo de Cmara
formado por los estudiantes de la Mencin, cuya finalidad consiste en hacer
conocer la msica de los compositores latinoamericanos de todas las pocas.
Desde 1993 el Departamento ofrece estudios de postgrado con una Maestra en
Musicologa Latinoamericana, constituyndose en un centro de altos estudios
musicales relacionados con esta materia
Cdigo
0710100088
0710100089
0710100091
0710100103
Sexto Semestre
Asignatura
Anlisis Musical I
Etnomusicologa I
Organologa
Esttica musical
U.C.
2
2
4
3
Prelacin
53 crditos
obligatorios +
Msica
latinoamericana
+ Lectura
musical I-IIIII-IV y V.
37
Cdigo
0710100092
0710100093
0710100090
0710100095
Cdigo
0710100096
0710100097
0710100099
0710100094
Cdigo
0710100100
0710100101
0710100102
0710100098
Sptimo Semestre
Asignatura
Anlisis musical II
Etnomusicologa II
Seminario de msica latinoamericana I
Historia de la pera
U.C.
2
2
2
2
Prelacin
0710100088
0710100089
Ninguna
Ninguna
Octavo Semestre
Asignatura
U.C.
Prelacin
Anlisis musical III
2
0710100092
Taller de crtica musical I
2
Ninguna
Metodologa de la enseanza musical I
2
Ninguna
Seminario de msica latinoamericana
2
0710100090
II
Noveno Semestre
Asignatura
U.C.
Prelacin
Anlisis musical IV
2
0710100096
Taller de crtica musical II
2
0710100097
Metodologa de la enseanza musical
2
0710100099
II
Seminario de msica latinoamericana
2
0710100094
III
38
Trabajo Especial De Grado

El dcimo semestre est destinado a la elaboracin del Trabajo Especial de Grado
dentro del rea escogida. A tal fin, el estudiante debe elaborar un proyecto de
investigacin durante los seminarios de tesis de su especialidad. El Departamento
respectivo nombrar un Tutor que se har cargo de orientar y supervisar la
investigacin.
Actualmente la Escuela se encuentra trabajando en un manual sobre el Trabajo
Especial de Grado, este ser publicado durante el semestre 2-2015
Dcimo semestre
Cdigo
Asignatura
07101000220 Trabajo Especial de Grado TEG-
U.C.
12
Prelacin
Aprobar
todas las
asignaturas
obligatorias,
as como el
nmero
mnimo de
electivas.
Aprobar el
Servicio
Comunitario.
39
Programas de materias electivas

A continuacin se presenta a
la comunidad estudiantil los
programas de asignaturas
electivas, pensando en
facilitar la eleccin de
materias a cursar de acuerdo
a distintos gustos y
disponibilidades.
40
41
UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN
ESCUELA DE ARTES
DEPARTAMENTO: CINE
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: TCNICA CINEMATOGRFICA-SENSITOMETRA
PERIODO: 2015-2
SEMESTRE:
TIPO DE ASIGNATURA:
OBLIGATORIA:
ELECTIVA: X
TERICA:
PRCTICA:
TERICO-PRCTICA: X
N DE UNIDADES TEMTICAS: 3 UNIDADES
N DE HORAS SEMANALES: 3 HORAS
N DE CRDITOS: 03
CDIGO DE LA ASIGNATURA: 4186
PRELACIN: NO TIENE
PROFESOR (es) DE LA ASIGNATURA: DAVID RIVERA/RAFAEL MARZIANO
I.- DESCRIPCIN: INTRODUCCIN A LA SENSITOMETRA CINEMATOGRFICA QUMICA Y

ELECTRNICA
II.- OBJETIVOS:
-Adquisicin de conocimientos bsicos de sensitometra aplicada al arte cinematogrfico.
-Conocimiento del origen, historia, y objetivos de la sensitometra fotoqumica
-Conocimiento de los conceptos de sensitometra fotoqumica a la fotografa electrnica.
III.- CONTENIDO:
-Breve introduccin a la sensitometra fotoqumica, como antecedente de la Sensitometra
electrnica.
Materiales fotosensibles y procesos de laboratorio y procesos fotosensibles
Procesamiento fotoqumico de la imagen.
Procesos en Blanco y Negro
El principio fotoqumico de los materiales Fotosensibles.
42
Construccin de la emulsin Fotosensible.

El proceso de excitacin ante la exposicin a la luz.
La curva sensitomtrica: conceptos de gama (contraste) y latitud de exposicin.
El proceso fotoqumico de la imagen latente.
El proceso fotoqumico del revelado.
El proceso Negativo Positivo.
SENSITOMETRA ELECTRNICA
El efecto fotoelctrico.
Concepto del Espacio Color. Mtrica del espacio color.
Espacio de Color RGB segn CIE-LAB
Seal de TV analgica: Luminancia (Luma) Crominancia (Croma) y Saturacin.
Concepto de espacio de color YCbCr
Concepto del sub-sampleo: 4:4:4, 4:2:2, 4:2:0 o 4:1:1
Del negativo qumico sensible al Sensor
Avance del sensor de una cmara de video o de cine digital: Del CCD al CMOS
Archivo Raw y concepto del "Revelado Electrnico"
Respuesta Sensitomtrica de un sensor digital: la curva sensitomtrica digital
Latitud de exposicin
Compresin de seal como recurso para emular la curva sensitomtrica
La tabla de 18% como luminancia de escena media.
Establecimiento de la sensibilidad a partir de la tabla del 18%
El Histograma y Forma de Onda como herederos de la Televisin analgica de seal de 0 a 1V
El uso combinado del Histograma, Forma de onda y Fotmetro.
43
Concepto fotogrfico de la representacin de una escala tonal dentro de la latitud de exposicin

del sensor de la cmara. Igual que en los tiempos de la pelcula qumica.
De la curva sensitomtrica digital lineal a la curva sensitomtrica digital logartmica.
Latitud y compresin de las cmaras digitales.
Concepto de latitud, formato y concepto compresor codec.
IV.- EVALUACIN: 2 Exmenes parciales. Trabajos prcticos
V.- BIBLIOGRAFA:
-LOBEL/DUBOIS: Manual de Sensitometra (Disponible en la Biblioteca Central de la UCV)
-Sensitometric and image-structure data
https://www.google.co.ve/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=8&cad=rja&uact=8&ved=0C
G4QFjAH&url=http%3A%2F%2Fljoyeux.free.fr%2Funiv-lr%2Fpublic_html%2Fsensit.html&ei=qDg3U_zPM6-sQTCw4DYCg&usg=AFQjCNFyVDO77T3a0-MW0m8xkbI3uWIaw&sig2=Y6S_wgANt2B9xxIopIe02g
-Sensitometra Bsica. (Kodak)
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnx0YWxsZXJkZWN
pbmVlc2N1ZWxhZGVhcnRlc3VjdnxneDozMjNlMjMyZDM5OWZhNjE4
-Basic Photographic Sensitometry Workbook - KODAK: Motion
http://motion.kodak.com/motion/uploadedFiles/US_plugins_acrobat_en_motion_education_sensito
metry_workbook.pdf
-Basic sensitometry and characteristics of film - Motion Picture Film
https://www.google.co.ve/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&uact=8&ved=0C
DQQFjAB&url=http%3A%2F%2Fmotion.kodak.com%2Fmotion%2FuploadedFiles%2FUS_plugins_acro
bat_en_motion_newsletters_filmEss_06_Characteristics_of_Film.pdf&ei=qDg3U_z-PM6sQTCw4DYCg&usg=AFQjCNGr8zkttBWP266iJPIwjir_oZoBuA&sig2=Jw04nak0M9n3bnMCXcw7CQ
-Sensitometry
https://www.google.co.ve/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=14&cad=rja&uact=8&ved=0
CFgQFjADOAo&url=http%3A%2F%2Fwww.bonavolta.ch%2Fhobby%2Fen%2Fphoto%2Fsensito.htm&
ei=OTo3U_rOOMfNsQTS9YLIDg&usg=AFQjCNEDOUn2uQZRJG2HptvZrB-sQ3Ie_g&sig2=6skJvZw5oN6Ai-i-4bSWQ
44
-SMOS sensor
http://www.axis.com/files/whitepaper/wp_ccd_cmos_40722_en_1010_lo.pdf
-SMOS sensor
http://www.xatakafoto.com/camaras/sensores-con-tecnologia-ccd-vs-cmos
-SMOS sensor
http://www.engineersgarage.com/articles/what-is-cmos-sensor
-Tecnologa del formato de imagen RAW
http://en.wikipedia.org/wiki/Raw_image_format
-Procesamiento de archivos RAW
http://processingraw.com/
45

ESCUELA DE ARTES
SEMESTRE: 2015-2
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
PROFESOR
PRELACIN
TIPO DE ASIGNATURA
N DE HORAS SEMANALES
N DE CRDITOS
CODIGO
N DE ALUMNOS
HORARIO
CINE EN HUMANIDADES I
MAURIZIO LIBERATOSCIOLI
NINGUNA
ELECTIVA
2
2
0836
LIMITADO
MIRCOLES 12:00 A 2:25 PM
AUDITORIO FACULTAD
EDUCACIN
DE
HUMANIDADES
1.- OBJETIVOS:
La asignatura pretende dotar a los estudiantes de las diferentes escuelas que conforman la
Facultad de Humanidades y Educacin, de ciertas pautas bsicas de orden crtico y apreciativo
que resultan indispensables para afrontar al fenmeno cinematogrfico con una mnima postura
analtica. Adems se genera un inters por la creacin de un nuevo espacio ucevista para la
exhibicin cinematogrfica regular, donde pueda accederse a filmografa de escasa o nula
difusin comercial en el pas, con la posibilidad de discutir e intercambiar opiniones acerca de
los filmes vistos.
Tomando en cuenta la diversidad de intereses y conocimientos que presentarn los inscritos,
nuestro objetivo central se orientar ms hacia la obtencin de un criterio de lectura y
apreciacin cinematogrfica general por parte del grupo, que hacia el manejo de trminos
especializados, complejos y en general, poco tiles para todo aquel que se desempee en un
campo distinto al estudio de la especialidad de cine. Con ello no slo se persigue interesar
cinematogrficamente a los asistentes, sino tambin involucrar los diferentes campos del saber
humanstico y cientfico en el producto cultural que representa el fenmeno cinematogrfico, a
travs de las charlas y comentarios que precedern las proyecciones.
2.- SESIONES:
La ctedra constar con un ciclo de 12 films, se proyectar un film diferente por semana,
cada mircoles a las 12:30 p.m. La asistencia es obligatoria y ser registrada a la entrada.
3.- EVALUACIN:
Para el ciclo de 12 films se estipulan 2 ensayos que observarn aspectos sobre los temas y
contenidos de los films expuestos, su ponderacin es de 9 puntos cada uno sobre la nota final
46
(20 Pts.). Se tendrn en cuenta la asistencia con una mnima ponderacin de 2 puntos.
Las proyecciones cinematogrficas son la base del curso y la ctedra es de carcter
presencial, por lo tanto: el alumno que acumule 4 (25% de las sesiones) o ms inasistencias
durante el semestre perder la materia (PI).
4.- BIBLIOGRAFA:
Marc Ferro. (1995). Historia contempornea y cine. Barcelona: Ariel
Romn Gubern. (1973). Historia del cine. Barcelona: Lumen. 2 vols.
ngel Lus Hueso. (1998). El cine y el siglo XX. Barcelona: Ariel.
Christian Metz. (1973). Lenguaje y cine. Barcelona: Planeta
/mrm.Formato Aprobado en C.E. 20/02/2003
47

ESCUELA DE ARTES
SEMESTRE: 2015-2
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
PROFESOR
TIPO DE ASIGNATURA
N DE HORAS SEMANALES
N DE CRDITOS
CODIGO
PRELACIN
N DE ALUMNOS
HORARIO
CINE EN HUMANIDADES II
MAURIZIO LIBERATOSCIOLI
ELECTIVA
2
2
0878
(0836) Cine en Humanidades
LIMITADO
MIRCOLES 12:00 A 2:25 PM
AUDITORIO FACULTAD
EDUCACIN
DE
HUMANIDADES
1.- OBJETIVOS:
La asignatura pretende dotar a los estudiantes de las diferentes escuelas que conforman la
Facultad de Humanidades y Educacin, de ciertas pautas bsicas de orden crtico y apreciativo
que resultan indispensables para afrontar al fenmeno cinematogrfico con una mnima postura
analtica. Adems se genera un inters por la creacin de un nuevo espacio ucevista para la
exhibicin cinematogrfica regular, donde pueda accederse a filmografa de escasa o nula difusin
comercial en el pas, con la posibilidad de discutir e intercambiar opiniones acerca de los filmes
vistos.
Tomando en cuenta la diversidad de intereses y conocimientos que presentarn los inscritos,
nuestro objetivo central se orientar ms hacia la obtencin de un criterio de lectura y apreciacin
cinematogrfica general por parte del grupo, que hacia el manejo de trminos especializados,
complejos y en general, poco tiles para todo aquel que se desempee en un campo distinto al
estudio de la especialidad de cine. Con ello no slo se persigue interesar cinematogrficamente a
los asistentes, sino tambin involucrar los diferentes campos del saber humanstico y cientfico en
el producto cultural que representa el fenmeno cinematogrfico, a travs de las charlas y
comentarios que precedern las proyecciones.
2.- SESIONES:
La ctedra constar con un ciclo de 12 films, se proyectar un film diferente por semana, cada
mircoles a las 12:30 p.m. La asistencia es obligatoria y ser registrada a la entrada.
3.- EVALUACIN:
Para el ciclo de 12 films se estipulan 2 ensayos que observarn aspectos sobre los temas y
48
contenidos de los films expuestos, su ponderacin es de 9 puntos cada uno sobre la nota final (20
Pts.). Se tendrn en cuenta la asistencia con una mnima ponderacin de 2 puntos.
Las proyecciones cinematogrficas son la base del curso y la ctedra es de carcter
presencial, por lo tanto: el alumno que acumule 4 (25% de las sesiones) o ms inasistencias
durante el semestre perder la materia (PI).
4.- BIBLIOGRAFA:
Marc Ferro. (1995). Historia contempornea y cine. Barcelona: Ariel
Romn Gubern. (1973). Historia del cine. Barcelona: Lumen. 2 vols.
ngel Lus Hueso. (1998). El cine y el siglo XX. Barcelona: Ariel.
Christian Metz. (1973). Lenguaje y cine. Barcelona: Planeta
49

ESCUELA DE ARTES
DEPARTAMENTO: Artes Cinematogrficas

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: Teora de la Realizacin: del montaje y su relacin con
un mtodo de actuacin.
PERIODO Y/O SEMESTRE: II-2015
TIPO DE ASIGNATURA:
OBLIGATORIA:
ELECTIVA: X
N DE UNIDADES TEMTICAS: 6
N DE HORAS SEMANALES: 3
N DE CRDITOS: 3
CDIGO DE LA ASIGNATURA:
PRELACIN:
PROFESOR (es) DE LA ASIGNATURA: Gabriela Burgos Sifontes
I.- DESCRIPCIN:
Esta asignatura de carcter terico-prctica, orientada desde el punto de vista del
realizador, pretende profundizar sobre los principios del montaje cinematogrfico y los
principios de uno de los mtodos actorales ms efectivos para el mbito cinematogrfico,
como lo es el Actors Studio; estableciendo las razones de esta efectividad y ofreciendo
herramientas de anlisis para el proceso creativo del actor y su personaje en el cine.
II.- OBJETIVOS:
1.- Reconocer las diferencias de base entre las dos posturas de estudio del trabajo del
actor en el cine
2.- Determinar las nociones generales de los principios del mtodo del Actors Studio y el
montaje cinematogrfico
3.- Implementar las nociones de ambos principios como herramienta de anlisis del
proceso creativo actoral en un fragmento de film
4.- Demostrar el alcance del anlisis actoral experimental mediante su aplicacin en un
fragmento de film
III.- CONTENIDO:
3.1.- UNIDAD I: El papel del actor dentro de la expresin esttica del Cine. Dos posturas.
(semana 1 -2)
3.1.1. Aproximacin al problema el personaje desde el punto de vista
50
semitico/narratolgico
3.1.2. Enfoque esttico del problema del actor como artista creador en un film
3.1.3. La puesta en escena desde el punto de vista semitico/narratolgico
3.1.4. La puesta en escena desde el punto de vista creador
3.2.- UNIDAD II: Sobre el mtodo del Actors Studio (Semana 3 4)
3.2.1. Los cimientos, KonstantnStanislavski
3.2.2. Los aportes al mtodo por parte de Vakhtangov
3.2.3. La reinterpretacin del mtodo por Lee Strasberg
3.2.4. La perspectiva de SusanBatson sobre el mtodo
3.3.- UNIDAD III: Sobre el montaje cinematogrfico (Semana 5 6)
3.3.1. Los inicios del montaje, montaje visual y narrativo
3.3.2. KarelReisz y su estudio sobre los principios del montaje
3.3.3. Los aportes de Ken Dancyger al estudio de los principios del montaje
3.3.4 Sobre la composicin cinematogrfica
3.4.- UNIDAD IV: La fotogenia (Semana 7 8)
3.4.1. Recorrido histrico sobre la definicin del concepto
3.5.- UNIDAD V: Los principios de los mtodos (Semana 9 10)
3.5.1. Los principios del mtodo del Actors Studio
3.5.2. Los principios del montaje cinematogrfico
3.6.- UNIDAD VI: Relaciones entre los mtodos (Semana 11 12)
3.6.1. Relacin entre la imaginacin y los objetos
3.6.2. La curva de emocin
3.6.3 El momento privado
3.6.4. Las secciones
IV.- EVALUACIN:
La asistencia al curso es obligatoria. Con 4 inasistencias se perder el curso. El sistema
de evaluacin es acumulativo e individual y se llevar a cabo de la siguiente manera:
51
Dos (2) ejercicios asignados sobre dos fragmentos de pelcula (5 pts c/u)
Trabajo final de relacin entre ambos mtodos de estudio (8 pts)
Intervencin pertinente (2 pts)
Total. 20 pts
V.- BIBLIOGRAFA:
ALBRA, Franois. Los formalistas rusos y el cine, la potica del filme. ESPAA:
Ediciones Paids Ibrica S.A., 1998.
ALLEN, Richard y TURVEY, Malcolm. Camera Obscura, Camera Lucida: essays in
honor of Anette Michelson. AMSTERDAM: Amterdam University Press, 2003.
ASLAN, Odette. El actor del siglo XX. Evolucin de la Tcnica. Problema tico.
BARCELONA: Gustavo Gili S.A., 1974.
AUMONT, Jacques. La imagen. ESPAA: Ediciones Paids, 1992.
AUMONT, Jacques y otros. Esttica del Cine. MADRID: Paids Comunicacin, 2010.
BALL, William. A sense of Direction: some observations on the art of directing. NEW
YORK: Drama Book Publishers, 1984.
BATSON, Susan. Truth: Personas, Needs, and Flaws in The Art of Building Actors and
Creating Characters. ESTADOS UNIDOS: Rugged Land, 2007.
BIRD, Robert. Andrei Tarkovsky: elements of cinema. LONDRES: Reaktion Books Ltd,
2008.
BOSCH, Fernando Lara, recop. Historia Universal del Cine. Vol. Tomo VI.
BARCELONA: Editorial Planeta, 1982.
BURCH, Nol. Praxis del Cine. MADRID: Editorial Fundamentos, 1985.
CAMPBELL, Joseph. El hroe de las mil caras. Primera Edicin. MXICO: Fondo de
Cultura Econmica, 1959.
CARLS, Patricia y QUINTERO, Lil. Retrato de una escena desnuna: el vnculo creativo
en la relacin director-actor, en el teatro y cine. CARACAS: Tesis de Licenciatura no
publicada. U.C.A.B, 1993.
CARMONA, Ramn. Cmo se comenta un texto flmico. MADRID: Ediciones Ctedra,
52
1991.
CASETTI, Francesco. Cmo analizar un film. ESPAA: Paids Comunicacin Cine,
2007.
CIMENT, Michel. Elia Kazan por Elia Kazan. ESPAA: Editorial Fundamentos,1998.
DANCYGER, Ken. Tcnicas de Edicin en Cine y Video. ESPAA: Gedisa Editorial,
1999.
DE VRIES, Roberto y VALLADARES, Marlene. La actuacin cinematogrfica: un
modelo actitudinal. CARACAS: Tesis de Licenciatura no publicada. U.C.A.B, 1983.
DELLUC, Louis. Photognie. PARS: Editions de Brunoff, 1920.
EPSTEIN, Jean. A propsito de algunas consideraciones de la fotogenia. Editado por
ALSINA, Homero y ROMANGUERA, Joaquim. Textos y Manifiestos del Cine (Ctedra),
1989.
GARDIES, Andr. Esbozo para un retrato semiolgico del actor. CARACAS: Video
Frum, No 11, 1981.
GOBETTI, Paolo. Lezioni di Regia. ITALIA: Piccola Biblioteca Einaudi, 1964.
GORTARI, Carlos y BARBACHANO, Carlos. El cine (arte, evasin y dlares). Vol. Aula
Abierta SALVAT No16. BARCELONA: SALVAT Edicin, 1981.
GRAU, Jorge. El actor y el cine. MADRID: Rialp, 1962.
GREIMAS, A. Semntica estructural. MADRID: Editorial Gredos, 1971.
GROTOWSKI, Jerzy. Hacia un Teatro pobre. MXICO: Diana, 1980.
HAGEN, Uta. A Challenge for the actor. ESTADOS UNIDOS: Scribner, 1991.
HETHMON, Robert. El mtodo del Actors Studio, conversaciones con Lee Strasberg.
Deciomotercra Edicin. BARCELONA: Editorial Fundamentos, 2011.
MARZIANO, Rafael. Apuntes de Realizacin Cinematogrfica. CARACAS: Universidad
Central de Venezuela, Material no Publicado, 2005.
NIERENBERG, Gerard y CALERO, Henry Calero. How to read a person like a book.
NUEVA YORK: Howthorn Books, Inc, 1976.
PUDOVKIN, Vslovod. El actor en el film. BUENOS AIRES: EdicionesLosange, 1955.
. Film Technique and Film Acting. LONDRES: Lund Humphries
53
&CO Ltd, 1954.

REISZ, Karel. Tcnicas del Montaje Cinematogrfico. Tercera Edicin. MADRID: Taurus
Ediciones S.A., 1980.
ROFF, Alfredo. Una aproximacin al anlisis flmico. En Pensar en Cine, de Tulio
HERNANDEZ (ed.), 95-135. CARACAS: Consejo Nacional de la Cultura, 1990.
SNCHEZ, Rafael. El montaje cinematogrfico: arte de movimiento. SANTIAGO DE
CHILE: Editorial Pomaire, 1971.
STANISLAVSKI, Konstantn. El trabajo del actor sobre s mismo en el proceso creador
de la vivencia. BARCELONA: ALBA, 2010.
. Un actor se prepara. MXICO: Diana, 1982.
STRASBERG, Lee. Un sueo de pasin: desarrollo del mtodo. ESPAA: Icaria
Editorial, 1990.
TARKOVSKI, Andri. Esculpir en el tiempo. ESPAA: Ediciones Rialp S.A., 1991.
VILCHES, Lorenzo (Comp.). Taller de escritura para cine. ESPAA: Gedisa, 1998.
VV.AA. Materiales 7: Lenguaje cinematogrfico y el proceso de Reflexin en el cine
(mimeo). CARACAS: Material No publicado. Departamento de cine, Escuela de Artes
U.C.V., 1994.
Gb/mrm.Formato Aprobado en C.E. 20/02/2003
54

ESCUELA DE ARTES
I.
DEPARTAMENTO: Artes Cinematogrficas

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: Tcnica Cinematogrfica I (de Fotografa)
PERIODO Y/O SEMESTRE: 2015-2
TIPO DE ASIGNATURA:
OBLIGATORIA:
ELECTIVA: X
N DE CRDITOS: 02
CDIGO DE LA ASIGNATURA:0963
PRELACIN:
PROFESOR (es) DE LA ASIGNATURA:M.F.A. David D. Rivera Rojas
OBJETIVO GENERAL
Crear imgenes cinematogrficasa partir del manejo adecuado de los principios cientficos,
artsticos y tcnicos, as como de las herramientas y dems recursos, que permiten la construccin
de mensajes visuales para cine y televisin, coherentes con la historia que se desea contar y
capaces de generar una respuesta emocional en la audiencia.
II. OBJETIVOS ESPECFICOS

1. Explicar los principios bsicos cientficos que permiten la creacin de una imagen
fotogrfica o cinematogrfica.
2. Describir el proceso de percepcin de la luz y el color por el ojo humano y la cmara.
3. Identificar los elementos de ptica que rigen el funcionamiento de las lentes.
4. Diferenciar el fenmeno de creacin de imgenes en los distintos medios de registro.
5. Manejar adecuadamente los componentes que intervienen en la Exposicin fotogrfica.
6. Describir cientficamente el proceso de creacin de imgenes cinematogrficas.
7. Controlar los fundamentos artstico-tcnicos que conforman la Composicin de cine.
8. Utilizar el Movimiento como herramienta conceptual para la narracin visual.
9. Cuidar la Continuidad Cinematogrfica y la Direccin Visual durante la creacin de
discursos cinemticos.
10. Disear propuestas de Iluminacin para escenas, acordes con el momento dramtico en la
historia.
11. Utilizar acertadamente las herramientas de Iluminacin en la construccin visual.
12. Integrar los principios cientficos y tcnicos en la concepcin artstica de imgenes
cinematogrficas.
III. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA

Esta asignatura, de tipo Electiva, es de naturaleza terico-prctica. Los estudiantes
55
recibirn clases magistrales y participarn en dinmicas grupales diversas. Igualmente

realizarn ejercicios, tanto en clase como por asignacin, para utilizar los elementos tericometodolgicos considerados.
IV. CONTENIDO:
Semana 1:Fundamentos Iniciales

1.
2.
3.
4.
Introduccin a la asignatura
Qu es la Cinematografa o Direccin de Fotografa?
Orgenes
La formacin de la imagen
a. La Luz, elemento fundamental de toda imagen
b. El Ojo Humano y la percepcin visual
c. Cmo ve una cmara fotogrfica y cinematogrfica? Principios bsicos
Partes principales de la Cmara
La Cmara Obscura
La Imagen Latente
Procesamiento
Persistencia Visual y Sucesin de Imgenes
Asignacin:
Elaborar infografa sobre el proceso de percepcin visual humano y fotogrfico.

Describir en una (1) cuartilla mximo el proceso de percepcin fotogrfica.
Semana 2: La Ciencia Parte I

5.
6.
La Luz. Conceptos avanzados

a. Espectro electromagntico
b. Teoras (ondulatoria, corpuscular)
c. Propiedades principales de la luz (reflexin, refraccin, difusin, etc.)
d. Tipos de reflexin: especular vs. difusa
e. Ley de la reflexin y Ley de Snell
f. Clculos para reflexin y refraccin
El Color
a. Percepcin (ojo humano y cmara)
b. Propiedades del color
c. Teoras (aditiva y sustractiva)
d. Temperatura del color
Ley de Wein
e. Psicologa del color
56
Asignacin:
Tomar 3 fotografas de retrato, utilizando luz solar directa, luz reflejada especular y luz
reflejada difusa.
Tomar 2 fotografas, una con colores complementarios y otra con slo colores aditivos o
sustractivos predominantes.
Semana 3:La Ciencia Parte II

7.
8.
ptica
a. Principios fsicos
b. Reflexin, refraccin y difusin en sistemas pticos, lentes y filtros
c. Dioptra
d. Dispersin
e. La apertura: F-Stop vs. T-Stop
f. El Foco y la Distancia Focal
g. El Plano Focal
h. Crculo de confusin
i. Profundidad de campo
j. Distancia hiperfocal
Lentes
a. Primos vs. Zoom
b. Clasificacin segn Distancia Focal: gran angulares, normales y teles.
ngulo de visin
Expansin vs. Compresin del espacio
c. Esfricos y Anamrficos
d. Otros tipos de lentes
e. Aberraciones: cromticas y esfricas
Asignacin:
Tomar 3 fotografas de un sujeto o ambiente, utilizando 3 lentes (gran angular, normal y

tele), conservando su tamao en el cuadro.
Tomar 3 fotografas de un sujeto (con fondo lejano), una haciendo foco en el sujeto,
otra haciendo foco en el fondo y otra enfocando los dos, sujeto y fondo.
Tomar 1 fotografa de un sujeto o escena, colocando una media panty estirada sobre el
lente.
Semana 4: La Ciencia Parte III

9.
Medios de registro
a. Tipos (fotosensibles, electromagnticos, digitales)
b. Tamaos y resoluciones
c. Funcionamiento: captura de la luz
d. Video:
Sistema progresivo vs. entrelazado
57
10.
Problemas de compatibilidad entre 24fps y 29.97fps

e. Transferencia de Cine a Video y viceversa.
Cmaras de Cine y Video
Asignacin:
Elaborar infografa con los principales formatos de cine y video, sealando sus
respectivos tamaos y resoluciones.
Semana 5:La Ciencia Parte IV

11.
La Exposicin
a. Qu es?
b. Elementos de la Exposicin
c. Funcionamiento y relaciones
Escalas (apertura, tiempo, sensibilidad)
Frmulas
d. Brillo y Contraste
e. Densitometra
f. Instrumentos de medicin
g. Conceptos esenciales de fotometra
Iluminacin
Luminancia
Reflectividad
h. Sistema de Zonas
Asignacin:
Tomar 7 fotografas de un mismo sujeto o escena, sin variar el plano. La imagen se

subexpondr y sobreexpondr 3 f-stops con cada toma, en relacin a la exposicin
ideal elegida. Revisar los resultados en una pantalla o en copias de papel fotogrfico
e indicar cul de las 7 fotografas representa, en su opinin, la exposicin ideal.
Semana 6:
12.
Evaluacin Parcial: Evaluacin escrita.
Semana 7:La Tcnica y el Arte Parte I

13.
14.
15.
Herramientas Conceptuales de la Cinematografa (o Direccin de Fotografa)

La Exposicin: usos creativos
La Composicin: fundamentos y usos creativos Parte 1
a. El Plano
b. La Regla de los Tercios
El Aire (vertical y horizontal)
c. Principios de Diseo
58
d. ngulos de Cmara
Asignacin:
Tomar 4 fotografas situando al sujeto principal en diferentes lugares del cuadro, segn
la Regla de los Tercios.
Tomar 2 fotografas, una que refleje un cuadro cerrado y otra un cuadro abierto.
Semana 8: La Tcnica y el Arte Parte II

16.
17.
La Composicin: fundamentos y usos creativos Parte 2

i. El Foco
j. La Profundidad de Campo
k. El Color
l. Herramientas
El Movimiento: fundamentos y usos creativos
a. Tipos
b. Herramientas
Asignacin:
Filmar una escena que contenga, por lo menos, tres (3) movimientos de cmara
distintos y justificados: a) pan o tilt b) dolly o track 3) boom
Semana 9: La Tcnica y el Arte Parte III
18.
19.
20.
La Textura: usos creativos

Continuidad Cinemtica
Direccin Visual
a. Regla de los 180 (La Lnea)
Asignacin:
Filmar una escena, de por lo menos 3 planos, en donde se evidencie claramente y

respete la existencia de una lnea visual.
Filmar una escena (puede ser la misma), de por lo menos 3 planos, en donde se
evidencie claramente una lnea visual y se ROMPA la regla de los 180.
Semana 10: La Tcnica y el Arte Parte IV

21.
La Iluminacin: fundamentos y usos creativos Parte 1

a. Objetivos de la iluminacin
b. Propiedades de la iluminacin
c. Tipos de iluminacin
59
d. Iluminacin Natural
Cmo controlarla?
Asignacin:
Filmar una escena o sujeto con luz natural, reflejando en varios planos diferentes
posiciones de la fuente de luz.
Semana 11: La Tcnica y el Arte Parte V

22.
23.
La Iluminacin: fundamentos y usos creativos Parte 2

f. Iluminacin Artificial
Cmo producirla?
Leyes
Cmo controlarla?
Economa y eficiencia
Uso y mantenimiento de equipos
Asignacin:
Filmar una escena con luz artificial, sin ningn tipo de luz natural.
Semana 12: Final

24.
Evaluacin Final: Presentacin de Trabajo Final
V. SISTEMA DE EVALUACIN:
1. Asistencia y puntualidad (10% - 2pts)
2. Participacin en clase (35% - 7pts)
3. Evaluacin parcial (20% - 4pts)
4. Evaluacin final (35% - 7pts)
Escala de Valoracin: 20pts
Requisito de Aprobacin: haber cumplido satisfactoriamente con todas las fases del
proceso evaluativo.
VI. BIBLIOGRAFA:
Cinematografa o Direccin de Fotografa (en orden de importancia sugerida)
BROWN, Blain. Cinematografa: Teora y Prctica (Cinematography: Theory and Practice).

Omega. Barcelona. 2008
BERNAL, Francisco. Tcnicas de Iluminacin en Fotografa y Cinematografa. Omega.
60
Barcelona. 2003
SCHROEPPEL, Tom. The Bare Bones Camera Course for Film and Video.TomSchroeppel.
EE.UU. 2003
MARZIANO, Rafael. Apuntes de Realizacin Cinematogrfica. Caracas.
ALMENDROS, Nstor. Das de una cmara.Seix Barral. Barcelona. 1996
Guin (en orden de importancia sugerida)
SEGER, Linda. Cmo convertir un buen guin en un guin excelente.Rialp. Espaa. 2001
Realizacin (en orden de importancia sugerida)
MERCADO, Gustavo. La Visin Del Cineasta: Las Reglas De La Composicin Cinematogrfica

Y Cmo Romperlas (TheFilmmaker'sEye: Learning -and Breaking- the Rules of
CinematicComposition).Elsevier, Inc. EE.UU. 2011.
PROFERES, Nicholas. Film Directing Fundamentals, Third Edition: See Your Film Before
Shooting.Focal Press. EE.UU. 2014
Internet: Publicaciones peridicas, revistas y otras fuentes electrnicas
American Cinematographer.The American Society of Cinematographers. EE.UU. Mensual.

www.theasc.com
Kodak Cinema and Television. Kodak. EE.UU. Mensual. www.motion.kodak.com
RED Learn. RED Digital Cinema Professional. EE.UU. www.red.com/learn
ARRI. ARRI Group. Alemania. www.arri.de
Art Project. Google Cultural Institute. EE.UU.
www.google.com/culturalinstitute/project/art-project
Imagineering E-Zine. Handbook of Optical Through the Air Communications. JOHNSON,
David.www.imagineeringezine.com
61
Artes escnicas
62

ESCUELA DE ARTES
DEPARTAMENTO:
ARTES ESCENICAS
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA:
TALLER MONTAJE
PERIODO ACADMICO: 2015-2

TIPO DE ASIGNATURA:
OBLIGATORIA:
ELECTIVA:
TERICA:
:
PRCTICA
TERICO
X
PRCTICA:
X
N DE UNIDADES TEMTICAS:
N DE HORAS SEMANALES:
N DE CRDITOS:
0611
PRELACIN:
NINGUNA
PROFESOR (es) DE LA
ASIGNATURA:
I. DESCRIPCIN:
JOSE L. ONTIVEROS
Taller montaje es una materia de carcter prctico en donde los alumnos podrn participar en
la elaboracin y en la produccin de una obra de teatro, generalmente corta. Aprendern tcnicas
de actuacin y de direccin escnica y vivirn un proceso de montaje teatral en donde ellos
mismos sern los principales responsables de las diferentes disciplinas que confluyen en la
preparacin de un montaje teatral.
II. OBJETIVOS:
1)
2)
3)
4)
Que los alumnos aprendan cmo llevar a cabo un montaje teatral.

Que vivan el proceso de un montaje teatral.
Que aprendan algunas tcnicas de direccin y actuacin.
Presentar ante un pblico el montaje que emerja del taller.
III. CONTENIDOS PROGRAMTICOS: anexo
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Lecturas dramatizadas
Ejercicios de actuacin
Ejercicios de expresin corporal
Anlisis de la obra dramtica
Tcnicas de direccin escnica
Tcnicas produccin, escenografa y vestuario
63
IV.-
EVALUACIN:
1) Trabajo (30%)
2) Participacin en el montaje (70%) 50% evaluacin en el proceso
V.-
Y 50% Evaluacin final

BIBLIOGRAFA DE CONSULTA: anexo
Sergio Arrau, Direccin Escnica

ConstantinStavisnalski. El trabajo del actor sobre s mismo
Andr Vernstein, La puesta en escena.
Prof. Ontiveros
Caracas, Noviembre 2013.
/mrm.Formato elaborado por Mariela Rivera

Aprobado en C.E. 20/02/2003
64

ESCUELA DE ARTES
DEPARTAMENTO: ARTES ESCNICAS

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: EL TEATRO DE ANDRS ELOY BLANCO
PERIODO: 2015-2
SEMESTRE:
TIPO DE ASIGNATURA:
OBLIGATORIA:
ELECTIVA: X
N DE CRDITOS:
PRELACIN: CICLO BSICO
PROFESOR (es) DE LA ASIGNATURA: ORLANDO AROCHA
I.- DESCRIPCIN: Hacia los aos 60 de siglo pasado la escena brasilea fue
sorprendida por el redescubrimiento de un autor gacho que pareca haber elaborado en
1866 una dramaturgia que anteceda tanto en su contenido como en su forma, lo que
aparecera en Europa bajo el ala de la vanguardia dad-surrealista, unos 50 aos
despus.
II.- OBJETIVOS: Lectura y analisis de la obra de Qorpo-Santo
III.- CONTENIDO:
3.1.- UNIDAD I: Qorpo-Santo y su destino dramatrgico.
3.2.- UNIDAD II: El espacio cultural y teatral en el Brasil de QorpoSanto.
3.3.- UNIDAD III: Qorpo-Santo como elemento perturbador y
perturbado.
3.4.- UNIDAD IV:Qorpo-Santo Precursor del absurdismo?
3.4.- UNIDAD IV: Corpus Central: Lectura y anlisis de la obra de
Qorpo-Sanro.
IV.- EVALUACIN: Una monografa sobre una obra o aspecto de la obra del autor.
Participacin en clases
V.- BIBLIOGRAFA:
65

ESCUELA DE ARTES
DEPARTAMENTO:
Artes Escnicas
PROGRAMA DE LA
ASIGNATURA:
PERIODO ACADMICO:
Lectura dirigida de Shakespeare

SEMESTRE:
2015-2
TIPO DE ASIGNATURA:
OBLIGATOR
IA:
ELECTIV
A:
TERICA
:
PRCTIC
A:
TERICOPRCTICA:
X
N DE CRDITOS:
0710114152
PRELACIN:
Cod. Shakespeare y el Teatro Isabelino
PROFESOR (es) DE LA
ASIGNATURA:
I.
Santiago Snchez Espinoza
DESCRIPCIN:
Asignatura dirigida a estudiantes que han aprobado Shakespeare y el Teatro

Isabelino, y en la cual se lee una obra de este autor. El texto escogido ser el objeto
nico de estudio, y se privilegiar su vinculacin posible con la prctica teatral.
II.
OBJETIVOS:
Valorar el texto shakesperiano desde la perspectiva de su vinculacin con la prctica

teatral y atendiendo a los problemas especficos que plantea.
66
III.
CONTENIDOS PROGRAMTICOS:
1. El texto antes del texto
2. Las formas virtuales
3. Descubrimiento de una potica teatral
4.
IV.- EVALUACIN:
Continua
V.- BIBLIOGRAFA DE CONSULTA:

Artiles, Gustavo (2004): Un enigma llamado Shakespeare. Mxico: Fondo de Cultura
Econmica.
Auden, W. H. (1999): El mundo de Shakespeare. Buenos Aires: Adriana Hidalgo Editora.
Bloom, Harold (2000): Shakespeare, la invencin de lo humano. Bogot: Editorial
Norma..
Bouwsma, William J. (2001): El otoo del Renacimiento, 1550 1640. Barcelona:
Editorial Crtica.
Bregazzi, Josephine (1999): Shakespeare y el teatro renacentista ingls. Madrid: Alianza
Editorial.
Cappelletti, Angel J. (1986): La idea de la libertad en el Renacimiento. Caracas:Alfadil
Ediciones.
Conejero, Miguel ngel (1980): Eros adolescente. La construccin esttica en
Shakespeare. Barcelona: Pennsula.
Dover Wilson, John (1968): El verdadero Shakespeare. Buenos Aires: Editorial
Universitaria de Buenos Aires.
Girard, Ren (1995): Shakespeare, los fuegos de la envidia. Barcelona: Editorial
Anagrama.
Gonzlez Fernndez de Sevilla, Jos Manuel (1993): El teatro de William Shakespeare
hoy. Una interpretacin radical actualizada. Barcelona: Montesinos Editor.
Halliday, F. E. (1984): Shakespeare. Barcelona: Salvat Editores.
Horizon Magazine (1965): Shakespeare y la Inglaterra de su tiempo. Medelln: Editorial
Albon. Barcelona: Editorial Timun.
67
Kott, Jan (1968): Apuntes sobre Shakespeare. Barcelona: Editorial Seix Barral.
Massip, Francis (1992): El teatro medieval. Barcelona: Montesinos Editor.
McLeish-Unwin (1999): Shakespeare, una gua. Buenos Aires: Adriana Hidalgo Editora.
Rodrguez Alemn, Mario (1982): Tiempo con Shakespeare. La Habana: Editorial Letras
Cubanas.
Schoenbaum, S. (1985): Shakespeare. Una biografa documental. Barcelona: Editorial
Argos Vergara.
Tillyard, E. M. W. (1984): La cosmovisin isabelina. Mxico: Fondo de Cultura
Econmica.
Valverde, Jos Mara (1985): El Barroco. Barcelona: Montesinos Editor.
Wain, John (1967): El mundo vivo de Shakespeare. Gua para el espectador. Madrid:
Alianza Editorial.
Wilson Knight, G. (1979): Shakespeare y sustragedias. Mxico: Fondo de Cultura
Econmica.
Yates, Frances A. (1979): La filosofa oculta en la poca isabelina. Mxico: Fondo de
Cultura Econmica.
Yates, Frances A. (2001): Las ltimas obras de Shakespeare: una interpretacin.
Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
A esta bibliografa se aadirn otros ttulos durante el curso.
68

ESCUELA DE ARTES
DEPARTAMENTO:
ARTES ESCNICAS
LECTURA DRAMATIZADA ISAAC CHOCRN 1
PERIODO ACADMICO:
2015-2
TIPO DE ASIGNATURA:
ELECTIVA PCI
15
N DE CRDITOS:
0710114084
PRELACIN:
Ninguna
PROFESORA DE LA ASIGNATURA:
XIOMARA MORENO
I.DESCRIPCIN: Se realizan dramatizaciones de obras de teatro seleccionadas, donde el

alumno puede participar como lector-actor o como oyente-pblico.
II. OBJETIVOS: Introducir al participante en la lectura de obras de teatro que le permitan
reconocer el Teatro Barroco Espaol.
III. CONTENIDOS PROGRAMTICOS:
Dicie
01.12.20
mbre
14
08.12.20
14
15.12.20
14
Ener
05.01.20
o
14
12.01.20
14
19.01.20
14
26.01.20
14
Febr
02.02.20
ero
14
09.02.20
Presentacin del ciclo

Teatro Barroco Espaol
Los gneros menores del Teatro Barroco.
El decir en versos.
Entrems: La entremesada de Agustn
Moreto
Loa: Un bobo hace ciento de Antonio Sols
Entrems de las Alforjas de Lus Quiones
de Benavente
Entrems del Retrato vivo de Agustn Moreto
Baile de la boda de los pobres de Juan Vlez
Infor
69
14
de Guevara
me 1
16.02.20
0
14
23.02.20
14
Marz
02.03.20
2 o
14
14
09.03.20
16.03.20
4
14
Carnavales
Baile entremesado de los negrosde
Francisco Avellaneda
Jcara de la Flores y el Zurdillo de Francisco
Avellaneda
Mojiganga de los guisados de Caldern de la
Barca
Mojiganga de las fiestas de Valencia en el
Infor
jardn de Flora de Francisco Figuerola.
me 2
23.03.20
13
Entrega de notas finales.
V.BIBLIOGRAFA DE CONSULTA:Los libretos de las obras que se presentan en el
contenido se darn para ser fotocopiados en la primera clase.
5
XM/xm.- nov. 2014.

Formato elaborado por Mariela Rivera. Aprobado en C.E. 20/02/2003
70

ESCUELA DE ARTES
DEPARTAMENTO:
ARTES ESCNICAS
LECTURA DRAMATIZADA ISAAC CHOCRN 2
PERIODO ACADMICO:
2015-2
TIPO DE ASIGNATURA:
ELECTIVA PCI
15
N DE CRDITOS:
0710114085
PRELACIN:
Lectura dramatizada Isaac Chocrn I
PROFESORA DE LA ASIGNATURA:
XIOMARA MORENO
I.DESCRIPCIN: Se realizan dramatizaciones de obras de teatro seleccionadas, donde el

alumno puede participar como lector-actor o como oyente-pblico.
II. OBJETIVOS: Introducir al participante en la lectura de obras de teatro que le permitan
reconocer el Teatro Barroco Espaol.
Dicie
01.12.20
mbre
14
08.12.20
14
15.12.20
14
Ener
05.01.20
o
14
12.01.20
14
19.01.20
14
26.01.20
14
Febr
02.02.20
ero
14
09.02.20
Presentacin del ciclo

Teatro Barroco Espaol
Los gneros menores del Teatro Barroco.
El decir en versos.
Entrems: La entremesada de Agustn
Moreto
Loa: Un bobo hace ciento de Antonio Sols
Entrems de las Alforjas de Lus Quiones
de Benavente
Entrems del Retrato vivo de Agustn Moreto
Baile de la boda de los pobres de Juan Vlez
Infor
71
14
de Guevara
me 1
16.02.20
0
14
23.02.20
14
Marz
02.03.20
2 o
14
14
09.03.20
16.03.20
4
14
Carnavales
Baile entremesado de los negrosde
Jcara de la Flores y el Zurdillo de
Mojiganga de los guisados de Caldern de la
Barca
Mojiganga de las fiestas de Valencia en el
Infor
jardn de Flora de Francisco Figuerola.
me 2
23.03.20
13
Entrega de notas finales.
V.BIBLIOGRAFA DE CONSULTA:Los libretos de las obras que se presentan en el
contenido se darn para ser fotocopiados en la primera clase.
5
XM/xm.- nov. 2014.

Formato elaborado por Mariela Rivera. Aprobado en C.E. 20/02/2003
72
Artes plsticas
73

ESCUELA DE ARTES
DEPARTAMENTO: Artes Plsticas

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: El informalismo internacional
PERIODO Y/O SEMESTRE: 2015-2 Ciclo Bsico y Menciones
TIPO DE ASIGNATURA:
OBLIGATORIA:
ELECTIVA: X
N DE CRDITOS: 3
PRELACIN: Artes Plsticas Latinoamericanas (0016)
PROFESOR (es) DE LA ASIGNATURA: Elas Castro
I.- DESCRIPCIN:
Viaje visual por las obras de los exponentes ms representativos del informalismo
internacional en sus principales vertientes: matrico, signo-gestualista, espacialista y
tachista, explorando tanto los rasgos de estilo como las expresiones subjetivas vertidas por
los artistas en sus trabajos. Tambin se abordarn las bases dadastas y surrealistas del
informalismo, as como sus conexiones eventuales con la figuracin expresionista, y con el
contexto sociohistrico de su produccin. En el caso venezolano adems de la pintura se
abordar la escultura y el grabado informalistas.
II.- OBJETIVOS:
Introducir al estudiante en el conocimiento general del informalismo como movimiento
de alcance internacional, con repercusin e influencia en el mbito cultural venezolano.
III.- CONTENIDO:
3.1.- UNIDAD I: El informalismo en Europa. Orgenes. Antecedentes histricos. Los
pioneros (Fautrier y Dubuffet). Vertientes segn Lourdes Cirlot: informalismo matrico,
informalismo signo-gestualista, espacialismo, tachismo. La importancia del Grupo COBRA.
Principales exponentes en Francia, Italia y Espaa. Rasgos estilsticos y conceptuales.
3.2.- UNIDAD II: El informalismo en Estados Unidos. El expresionismo abstracto es

un informalismo. La Escuela de Nuevar York y la Escuela de San Francisco. Principales
exponentes (Pollock, Rothko, Still, Sam Francis, etc.). Rasgos estilsticos y conceptuales.
3.3.- UNIDAD III: El informalismo en Venezuela. Orgenes del informalismo
venezolano. Importancia del contexto histrico y poltico como mbito motorizador del
movimiento. Impacto del movimiento en la plstica nacional. Pioneros: Alberto Brandt,
PernErminy, etc. Maestros del informalismo venezolano: Elsa Gramcko, Jos Mara
74
Cruxent, Humberto Jaimes Snchez, Luisa Richter, Francisco Hung, etc. Carlos
Contramaestre y El Techo de la Ballena. Conexiones con la figuracin. La escultura y el
grabado informalistas. Balance general del movimiento.
IV- EVALUACIN:
Dos trabajos escritos: uno corto, sobre el grupo COBRA, y otro de mayor extensin,
dedicado a un maestro del informalismo venezolano. El profesor indicar por escrito las
pautas para cada uno. Se otorgar 10 % de la nota por concepto de asistencia.
V.- BIBLIOGRAFA BSICA GENERAL:

-Argan, Giulio Carlo. El arte moderno. Valencia, Fernando Torres, 1975, 2 tomos.
-Castro, Elas. Informalismo y objeto en la obra de Elsa Gramcko. UCV, Escuela de
Artes. Trabajo de Ascenso. Disponible en SaberUCV.
-Cirlot, Juan Eduardo. El arte otro. Informalismo en la pintura y la escultura ms reciente.
Barcelona, Seix Barral,1957.
-Cirlot, Lourdes. El informalismo en Catalua. Barcelona, Anthropos, 1983.
-Dorfles, Gillo. ltimas tendencias del arte de hoy. Barcelona, Labor, 1976.
-Dube, Wolf-Dieter. Los expresionistas. Barcelona, Destino, 1997
-Eco, Umberto. Obra abierta. Ariel, Barcelona, 1984.
-Micheli, Mario de. Las vanguardias artsticas del siglo XX. Madrid, Alianza, 1979
-Moszynska, Anna. El arte abstracto. Barcelona, Destino, 1996.
-Restany, Pierre. El expresionismo abstracto, en Salvat, Juan y otros. Historia del arte.
Barcelona, Salvat Editores, 2000.
-Silva, Carlos. Historia de la pintura en Venezuela. Modernismo y contemporaneidad.
Caracas, Armitano,s.f.
-Varios autores. El arte de nuestro tiempo. Corrientes figurativas desde 1945. Madrid,
Al-Borak, 1972
-Walther, F. (Ed.). Arte del siglo XX. Colonia, Taschen, 2000.
EC/mrm.Formato Aprobado en C.E. 20/02/2003

75

ESCUELA DE ARTES
DEPARTAMENTO:
ARTES PLSTICAS Y MUSEOLOGA
PROGRAMA DE LA
ASIGNATURA:
FEMINISMOS Y ARTE CONTEMPORNEO
TIPO DE ASIGNATURA:
OBLIGATOR
IA:
ELECTIV
A:
TERICA
:
PRCTIC
A:
TERICOPRCTICA:
X
X
N DE CRDITOS:
0116
PRELACIN:
Artes Plsticas Latinoamericanas
PROFESOR (es) DE LA
ASIGNATURA:
Grisel Arvelez
I. DESCRIPCIN:
El curso Feminismos y arte contemporneo pretende realizar una revisin, histrica y
crtica, de propuestas artsticas realizadas desde mediados del siglo XX que estuvieron (y
estn) interesadas en subvertir la normatividad a partir de categoras de anlisis asociadas a
los discursos de gnero, tales como: la dicotoma privado vs pblico, la deconstruccin de
estereotipos y roles de gnero, la desestabilizacin de las estructura sexo-gnero, la
visibilizacin del cuerpo femenino desde la autorrepresentacin. Por otro lado, esa relacin
entre feminismo y artes visuales (con estas categoras de anlisis de por medio) ha
experimentado distintos cambios en el tiempo obedeciendo a contextos e influencias
tericas determinadas generando modificaciones constantes en los discursos visuales. De
manera que nuestro propsito es ir desentraando, a partir de distintos enfoques feministas,
cmo los y las artistas han respondido a estas dinmicas de produccin de contenidos.
76
II. OBJETIVOS:
1. Estudiar, desde un enfoque histrico y crtico, diversas propuestas visuales,
producidas en la cultura occidental a partir de mediados del siglo XX y, en adelante,
interesadas en abordar problemticas de gnero.
2. Establecer encuentros y diferencias entre diversas propuestas artsticas
latinoamericanas que, a lo largo de las ltimas seis dcadas, se han interesado en subvertir
lo normativo y cannico a partir de la denuncia de distintas problemticas que tienen que ver
con las dimensiones de gnero.
3. Familiarizar a los alumnos y alumnas con los enfoques de gnero como una forma de
hacer crtica cultural, a partir de la apreciacin plstico-formal y de la interpretacin de
contenidos tomados de distintas imgenes.

UNIDAD I:Arte y activismo: La irrupcin del feminismo en Norteamrica durante la
dcada del sesenta. Casos de artistas del mundo anglosajn: Rebecca Horn,
RosemarieTrockel, SherrieLevine, Cindy Sherman, BarbaraKruger, Marina Abramovic, Lorna
Simpson, Mary Kelly, entre otras.
1.1 Lo personal es poltico: El movimiento de liberacin de la mujer en el contexto de la
emergencia de nuevos movimientos sociales.
1.1.1 La categora de otro como caracterizacin de las mujeres.
1.2 Visiones sobre el origen y causas de la opresin de las mujeres: la historia, el
contrato sexual, la familia.
1.2.1 La mujer, lo femenino y la diferencia sexual. La tica del cuidado, la maternidad.
Los sentimientos y el amor. El falogocntrismo.
UNIDAD II: La mujer artista en Amrica Latina: Problemticas de gnero derivadas de

experiencias personales. Algunos nombres a repasarse: Mara Izquierdo, Frida Kahlo, Ana
Mendieta, Lygia Pape, Lygia Clark, Tania Bruguera, Catalina Parra, DamielaEltit, etc.
2.2. El multiculturalismo y la imposibilidad de hablar de una sola mujer.
2.3 El cuerpo como construccin de identidades a partir de la autorrepresentacin y
de lo autorreferencial.
UNIDAD III: Feminismo y arte posmoderno latinoamericano. Algunos casos: KukiBenski,

Nan Gonzlez, Azalea Quiones, Antonieta Sosa, Deborah Castillo, Sandra Vivas, Luca
77
Pizzani, Maryangel Garca, Argelia Bravo.

3.1 Teora queer y la subversin de la identidad.
3.1.1 Algunas propuestas del Movimiento Posporno.
3.2 La sexualidad como espacio terico y poltico. Deconstruyendo la estructura sexognero.
3.3 Desdibujamiento del sujeto femenino.
V.- EVALUACIN:La asistencia al curso es obligatoria. Con 4 inasistencias se perder

el curso. El sistema de evaluacin es acumulativo e individual. La evaluacin del curso se
realizar en base a una resea crtica de textos (asignados por la profesora) (30%), un
ensayo breve acerca del anlisis crtico de una obra de arte feminista (30%) y un trabajo
final (40%).
Para decidir la nota final, la participacin del alumno en clase ser tomada en cuenta.
Esta participacin debe tener correlacin con los temas que se tratan en este
programa acadmico y de la lectura continua de textos.
Para los trabajos escritos se tomar en cuenta valores como: redaccin, ortografa
impecable, uso de citas y material referencial, empleo del aparato crtico.
V.BIBLIOGRAFA DE CONSULTA:
BUTLER, Judith. Deshacer el gnero. Barcelona: Paids, 2004.
--------------------.El gnero en disputa. El feminismo y la subversin de la identidad.
Barcelona: Paids, 2007, [1999].
---------------------. Cuerpos que importan (Sobre los lmites materiales y discursivos del
sexo. Argentina: Paids, s.f.
CABRAL, Blanca Elisa. Sexo, poder y gnero. (Crtica de la razn sexual), tomos I y II.
Caracas: Fundacin editorial el Perro y la Rana, Coleccin serie gnero-s, 2013 [2009].
COMBALA, Victoria. La potica de lo neutro. Barcelona: RandomHouseMondadori,
2005 [1975].
DE BEAUVOIR, Simone. El segundo sexo. Madrid: Ctedra, 2005.
DE LAURETIS, Teresa. La tecnologa del gnero en: Technologies of genders.
EnssaysonTheory, Film and Fiction. London: MacmillanPress, 1989.
78
EMBER, Carol y MelbinEmber (Ed.). Encyclopedia of Sex and Gender (Men

Women in theWorlds Culture. New York: KluwerAcademic, PlenumPublishers, 2003.
and
FIRESTONE, Shulamith. La dialctica del sexo.(En defensa de la Revolucin Feminista).

Barcelona: Kairs, 1976.
FOUCAULT, Michel. Historia de la sexualidad. 2. (El uso de los placeres). Mxico: Siglo
XXI Editores, 2011 [primera edicin 1986].
----------------------------. Historia de la sexualidad. 3. (La inquietud de s). Mxico: Siglo XXI
Editores, 2011 [primera edicin 1986].
HOLLOWS, Joan. Feminismo, Estudios Culturales y cultura popular en: Feminism,
Feminity and Popular Culture. Inglaterra: Manchester UniversityPress, 2000. Traduccin de
Pau Pitarch.
HERNNDEZ, Carmen. Desde el cuerpo: alegoras de lo femenino. Una visin del arte
contemporneo. Caracas: Monte vila Editores Latinoamericana, 2007.
IRIGARAY, Luce. La diferencia sexual como fundamento de la democracia en DUODA.
Revista DEstudisFeminstes, num. 8., 1995.
KRISTEVA, Julia. Historias de amor. Mxico: Siglo XXI editores, 1987.
MCNAIR, Brian. La cultura del striptease. Sexo, medios y liberalizacin del deseo.
Traduccin Escarlata Guilln Pont. Barcelona: Ocano, 2004.
MAYER, Mnica. Arte y feminismo. (Una visin personal) en: Seminario Internacional
Equidad de Gnero en Accin.Caracas: Fundacin Celarg, 2008.
MARCHAN FIZ, Simon. Del arte objetual al arte del concepto. (Eplogo sobre la
sensibilidad posmoderna). Madrid: Akal, 1986.
MILLET, Kate. Poltica sexual: Mxico: Aguilar, 1975.
RICHARD, Nelly. Lo poltico y lo crtico en el arte. (Artistas mujeres bajo la dictadura de
Chile). Espaa: IVAM Documentos Iberoamericanos, Institut Valencia dArt Modern, 2011.
REFERENCIAS ELECTRNICAS
ALCOBA, Ernst. Sobre las discontinuidades sexo-gnero-deseo en el arte
contemporneo en: Identidad de gnero vs. Identidad sexual. Actas 4to. Congreso Estatal
de
Isonoma,
s.f.
Extrado
el
05
de
octubre
de
2011
desde
http://www.uji.es/bin/publ/edicions/iso4c.pdf.
CAVINESS,Madeline. Retomando la iconografa
TuftUniversity, 2007.
vaginal en: Quintana, no. 6,
HERNNDEZ, Carmen. Quin le teme a los estereotipos? Trnsitos entre el simulacro

79
y el testimonio: Deborah Castillo y Vernica Aponte en:Extracmara. Revista de fotografa,

N 25, CONAC, pp. 62-71, 2005. Extrado el 05 de octubre de 2011 desde
http://www.plataformadearte.org/TEXTOS/CarmenHernandez4.htm.
MAYER, Mnica. Sexo, risas y amor: tres artistas mexicanas enfrentan la pornografa.
Re-d. Arte cultura visual y gnero, No. 0. Mxico DF: Programa Universitario de Estudios de
Gnero, Universidad Nacional Autnoma de Mxico, 2009. Extrado el 05 de octubre de 2011
desde http://arteygenero.pueg.unam.mx/
POLLOCK, Griselda. Podr la Historia del Arte sobrevivir al Feminismo?en: Revista
online sobre arte y mujer, s.f. Extrado el 10 de agosto de 2012, desde
www.estudiosonline.net/texts/pollock.htm
---------------------------.Women, art and Ideology. QuestionsfortheFeministArtsHistorians
en: WomensStudiesQuarterly, vol. 15, no. , (Otoo-invierno, 1987).
PRECIADO, Beatriz. Museo, basura urbana y pornografa en: Revista Las Disidentes,
s.f. Extrado el 03 de marzo de 2012 desde http://lasdisidentes.com/2012/08/12/museobasura-urbana-y-pornografia-por-beatriz-preciado/
RICHARD, Nelly. La crtica feminista como modelo de una crtica cultural en: Debate
Feminista,
s.f.
Extrado
el
06
de
junio
de
2014
desde
http://www.debatefeminista.com/PDF/Articulos/lacrit1226.pdf
Prof. Grisel Arvelez

Caracas, 09.02.2015

80

ESCUELA DE ARTES
DEPARTAMENTO:
ARTES PLASTICAS
PROGRAMA DE LA
Registro de colecciones arqueolgicas
ASIGNATURA:
venezolanas
PERIODO ACADMICO: 2015-II
SEMESTRE:
TIPO DE ASIGNATURA:
OBLIGATOR
IA:
ELECTIV
A:
TERICA
:
PRCTIC
A:
x
x
N DE CRDITOS:
TERICOPRCTICA:
PRELACIN:
PROFESOR (es) DE LA
ASIGNATURA:
ARTE ABORIGEN
NATALIA DIAZ PEA
I.DESCRIPCIN:
Es un hecho que la prctica arqueolgica y la museologa en Venezuela transitan por
caminos distintos lo cual ha generado en la mayora de nuestros museos un centenar de
colecciones arqueolgicas sin registro ni documentacin, an de ser la segunda coleccin en
nmero de piezas ms grande de nuestro pas.
Esta materia busca sensibilizar a los futuros muselogos, promotores, antroplogos en
la importancia de conocer la teora y prctica del registro y documentacin de las colecciones
arqueolgicas, lo cual puede contribuir notablemente en el rescate y difusin de este
patrimonio nacional.
II.OBJETIVOS:
1. Conocer la historia de la conformacin de las principales colecciones arqueolgicas
81
en Venezuela
2. Conocer el panorama general de las colecciones arqueolgicas en la Museologa
venezolana.
3. Obtener conocimientos sobre registro y documentacin de colecciones arqueolgicas
en Venezuela.
4. Registrar y documentar objetos arqueolgicos
III.CONTENIDOS PROGRAMTICOS:
1. Conocer el origen de la conformacin de las colecciones arqueolgicas en Venezuela.
El museo Nacional, las colecciones venezolanas en el exterior, el museo de ciencias, las
colecciones actuales.
2. Breve recorrido por las principales practicas museolgicas en Venezuela con
colecciones arqueolgicas. Importancia arqueolgica y disparidad museolgica.
3. Conocer sobre registro y documentacin de colecciones arqueolgicas
4. Realizacin de prcticas de registros de colecciones arqueolgicas: Museo de
Ciencias, Fundacin John Boulton, laboratorio de la escuela de antropologa.
IV.- EVALUACIN:
El sistema de evaluacin es acumulativo e individual:
a) La asistencia es obligatoria en las practicas
b) Breve ensayo sobre objetivos 1 y 2.
c) Realizacin de registro de las colecciones
Entrega de trabajo final sobre registro y documentacin de 10 piezas de una de las
colecciones
V.- BIBLIOGRAFA BSICA

AmodioEmanuele: Historias de la antropologa en Venezuela. Universidad del Zulia,
1998
CONAC: Museos de Venezuela, Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes, 2002.
Daz, Natalia: La coleccin arqueolgica del Lago de Valencia: documentacin y nueva
museologa. Alcalda de Valencia, 2006
Esteva, Roldn: Museos. Diccionario de Historia de Venezuela. Caracas. Tome 3.
82
Ediciones Fundacin Polar. 1997

Fernndez, Luis Alonso: la nueva museologa. Alianza Editorial, Madrid, 1999.
Gassn, Rafael: Los temperamentos mgicos de la arqueologa venezolana!. En
Revista Bigott No 59, Caracas, 2011
Instituto del Patrimonio Cultural: Instructivo para el llenado de fechas de inventario de
colecciones arqueolgicas. Proyecto Inventario del Patrimonio Cultural. Material
mimeografiado. Caracas, 2002
Martnez Leticia: Documentando colecciones arqueolgicas. Dos casos de estudio en el
Museo de Amrica. Anales 10. Museo de Amrica, Ministerio de Educacin, Cultura y
Deporte, 2002.
Miliani, Domingo: El Museo de Ciencias, un acercamiento histrico. Gaceta de los
Museos de Venezuela. Caracas, CONAC, 1989.
Monsalve, Mara: propuesta de terminologa para el inventario de colecciones
arqueolgicas prehispnicas. Museos Ahora. Caracas, No 1. Conac. 1996.
Nuez, Victor: Sistema de documentacin y registros del programa de arqueologa de
rescate. Boletn del programa de Arqueologa de Rescate. Maracaibo, Corpozulia, 1980.
Riviere, Georges: La museologa, curso de museologa/textos y testimonios. Madrid,
Ediciones Akal. 1993.
Vilera, Diana: El Museo Nacional identidad cultural y nacionalidad en la Venezuela del
siglo XIX. Iartes, Caracas, 2013
83

ESCUELA DE ARTES
DEPARTAMENTO: ARTES PLASTICAS

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: CURADURIAS Y SALONES DE ARTE I
TIPO DE ASIGNATURA:
OBLIGATORIA:
ELECTIVA: X
N DE CRDITOS: 02
PRELACIN:
PROFESOR (es) DE LA ASIGNATURA: FREDDY CARREO
I.- DESCRIPCIN:
La asignatura CURADURIAS Y SALONES DE ARTE, como rea de conocimiento
vinculada a la Museologa-Museografa, se plantea como una experiencia terico-prctica
que tendr como finalidad aproximar al estudiante al conocimiento y prctica de los
procesos expositivos. As mismo pretende orientar el inters de los estudiantes de la
Mencin Artes Plsticas hacia el trabajo curatorial, en tanto que posibilidad de desarrollo
profesional para los egresados de la mencin, en un mbito de creciente importancia
dentro de la actividad cultural del pas.
En trminos generales una exposicin es un proceso que se orienta a presentar obras de
arte, objetos y materiales de otra naturaleza, en un espacio acondicionado, con la
intencin de transmitir una informacin, un mensaje o un concepto. Esta disposicin, por
lo general, est acompaada por recursos explicativos que previamente han sido
investigados de manera sistemtica y con un fin didctico. Los recursos explicativos
apoyan la propuesta de intencin educativa que origina la muestra, e imparten
experiencias comunicacionales y tambin de tipo emocional.
Todo ese proceso de investigacin, seleccin y diseo se agrupa bajo la accin
curatorial, entendida esta como una investigacin abierta y multifocal, por tanto, ha de
tener en cuenta diversas variables vinculadas tanto al proceso creativo, como a las
particulares condiciones del contexto social.
La curadura, en el caso de las PROPUESTAS ARTISTICAS, no pretende establecer
juicios definitivos sobre el arte ni sobre sus diversos lenguajes, menos aun sobre los
autores, solo busca, a partir de criterios pertinentes y categorizaciones justificadas, la
construccin de un universo interpretativo que permita una comprensin amplia de las
obras. El acto curatorial, dependiendo de los objetivos del proyecto, de sus componentes
y de las particularidades de la audiencia, tendr un fin didctico o informativo, una
voluntad concientizadora o una intencin que se soporta en lo ideolgico. En todos los
84
casos, su finalidad ltima ser comunicacional.

II.- OBJETIVOS:
Objetivo general: Realizar un proyecto expositivo como producto de un proceso de
investigacin y anlisis, orientado a ofrecer a las distintas audiencias universitarias una visin
amplia y plural de las artes visuales contemporneas, y acorde con las posibilidades espaciales
de la Sala Mariano Picn Salas.
Objetivos especficos:
1) Conocer los orgenes, evolucin e importancia de las exposiciones como expresin de
carcter cultural
2) Iniciar a los estudiantes en el trabajo de conceptualizacin y produccin de proyectos
expositivos.
3) Promover y difundir el trabajo de los artistas pertenecientes a las nuevas generaciones.
4) Realizar un proyecto expositivo en los espacios de la Facultad de Humanidades y
Educacin.
III.- CONTENIDO:
El contenido de la asignatura toma en cuenta que el trabajo curatorial parte de las referencias
artsticas dadas por los creadores a travs de la obra de arte. Informacin que el investigador
deber convertir en un cuerpo de fundamentos conceptuales y definiciones tericas que permitan
la construccin de modelos de aproximacin y lectura crtica de las mismas. En ese sentido el
contenido de la asignatura lo configuran una conjunto de actividades, tanto tericas como
prcticas, dirigidas a la comprensin, asimilacin y puesta en prctica de una metodologa de
trabajo que permite la conceptualizacin, diseo y montaje de exposiciones.
3.1.- UNIDAD I:
La exposicin origen y proceso histrico. Componentes de una exposicin, tipos de
exposicin. La exposicin como recurso comunicacional3.2. INIDAD II
EL TRABAJO CURATORIAL: Aproximaciones al trmino Curadura, antecedentes.
Curadura e investigacin. El trabajo curatorial en la actualidad. Diseo de proyectos expositivos.
3.3.- UNIDAD III:
INVESTIGACIN Y PLANTEAMIENTO CURATORIAL: Indagacin en torno al trabajo de los
artistas o grupos de artistas Escuelas de Arte, exposiciones recientes que sean de inters
para el grupo curatorial. Denominacin y justificacin de la propuesta, delimitacin y definicin de
objetivos. Conformacin de grupos de trabajo.
85
3.4.- UNIDAD IV:

DISEO Y MONTAJE DEL PROYECTO EXPOSITIVO DEL SEMESTRE Definicin de los
componentes de la exposicin. Publicacin, dispositivos museogrficos, material de apoyo.
Diseo museogrfico, Promocin, Difusin y Montaje.
IV.- EVALUACIN:
La evaluacin individual equivalente al 40% de la calificacin definitiva se realizar con base
a la entrega de trabajos particulares como parte del trabajo grupal. La evaluacin colectiva el
60% restante mide la capacidad de trabajo, organizacin e integracin del equipo, as como el
resultado del proyecto expositivo.
V.- BIBLIOGRAFA:
MICHAEL BELCHER
Organizacin de exposiciones
Madrid, Istmo, 1993
LUIS ALONSO FERNNDEZ
Museolgia, introduccin a la teora y prctica del museo.
Gijn, Espaa. Ediciones Trea, S.L. 1994
FRANCISCA FERNNDEZ
El museo como espacio de comunicacin.
Ediciones Trea, S.L. Gijn, Espaa, 1998
ISABEL GARCIA
Didctica del museo. El descubrimiento de los objetos. Ediciones de la Torre. Madrid, 1994
ANGELA GARCIA
La exposicin, un medio de comunicacin.
Akal, Madrid, 1999
86
JOSE LINARES
Museo, arquitectura y museografa.
Ediciones JF. Madrid, 1994
JUAN CARLOS RICO
Montaje de exposiciones. Museo, arquitectura y arte.
Silex. Espaa, 1996
Museo, arquitectura, arte. Los espacios expositivos.
Silex. Espaa, 1996
DELGADO FLORES, Carlos
Curadores de espanto
Estilo, ao 9, N 33
Caracas, 1998
FC/fc.Caracas, Octubre 2013.
87
Estudios estticos
88

ESCUELA DE ARTES
DEPARTAMENTO:
Estudios estticos
PROGRAMA DE LA
ASIGNATURA:
Taller de Redaccin y Escritura Creativa

SEMESTRE: 2
TIPO DE ASIGNATURA:
OBLIGATOR
IA:
ELECTIV
A:
TERICA
:
PRCTIC
A:
TERICOPRCTICA:
X
Dos (02) unidades temticas
Tres (03) horas acadmicas
N DE CRDITOS:
PRELACIN:
PROFESOR (es) DE LA
ASIGNATURA:
Taller de Expresin Oral y Escrita

Por definir
I. DESCRIPCIN: El Taller de Redaccin y Escritura Creativa tiene como propsito

crear en el estudiante la necesidad de redactar correctamente cualquier texto que se
proponga a escribir. A travs de este taller se pretende, tambin, motivar al estudiante a
experimentar distintas formas de escritura a partir de la lectura de reconocidos autores de
ensayos, novelas, cuentos y poesa.
II. OBJETIVOS: Dar a conocer y poner en prctica las reglas fundamentales para la
redaccin de textos, as como fomentar la lectura y el incremento del vocabulario del
estudiante. Proporcionar las herramientas necesarias para que el alumno pueda desarrollar
un sentido crtico y reflexivo frente a los distintos gneros de la literatura y del arte y logre
as, elaborar argumentos escritos que sean coherentes y efectivos. Motivar la escritura
creativa a travs de la lectura de poesa, cuentos de ficcin y novelas, entre otras formas
literarias.
III.
-Revisin y prctica de las reglas formales de la redaccin de ensayos, informes y
89
trabajos de investigacin, entre otros.

-Prctica de la escritura creativa a partir de la lectura de distintos gneros literarios.
IV.EVALUACIN: Se realizar de manera continua y acumulativa a travs de la
revisin de trabajos realizados en clase.
V.-
BIBLIOGRAFA DE CONSULTA: Se entregar el primer da de clases.

90

ESCUELA DE ARTES
DEPARTAMENTO: Estudios Estticos

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: Taller de Redaccin de Textos Acadmicos
PERIODO: 2015-II
SEMESTRE:
TIPO DE ASIGNATURA:
OBLIGATORIA:
ELECTIVA: X
N DE UNIDADES TEMTICAS: Cuatro
N DE HORAS SEMANALES: tres
N DE CRDITOS: tres
PRELACIN: Taller de Expresin Oral y Escrita
PROFESOR DE LA ASIGNATURA: Anaira Vzquez
I.- DESCRIPCIN: Este taller ha sido concebido para continuar el trabajo que se realiza
en el Taller de Expresin Oral y Escrita. En l se har nfasis en el desarrollo de la
capacidad comprensiva, interpretativa y crtica del estudiante a travs de la lectura y el
comentario de textos sobre un tema elegido por el profesor.
Se podrn en prctica diversas modalidades de la comunicacin escrita como la
elaboracin de parfrasis, resmenes, comentarios crticos y reflexiones personales, adems
de diversos ejercicios de redaccin y ortografa especficos, que permitan al estudiante
mejorar sus problemas en estas reas.
Por ltimo, los estudiantes escribirn un texto acadmico sobre un tema que se ir
analizando a lo largo del semestre.
II.- OBJETIVOS: Proporcionar las herramientas que permitan al estudiante escribir un
texto acadmico.
III.- CONTENIDO:
3.1.- UNIDAD I: El texto acadmico y las estrategias para su correcta realizacin.
3.2.- UNIDAD II: El resumen, la sntesis, la parfrasis, la argumentacin.
3.3.- UNIDAD III: Repaso de los signos de puntuacin y de las normas de acentuacin.
La construccin lgica de la frase: Orden sintctico. Lugar del verbo en la oracin. Cohesin.
3.4.- UNIDAD IV: La palabra como medio: Eleccin de las palabras. El sentido de las
palabras. Propiedad y exactitud de las palabras. Empleo preciso de los adjetivos. Lugar del
adjetivo en la frase. Empleo correcto de las preposiciones.
IV.- EVALUACIN: Continua y acumulativa: Intervenciones en clase (10%). Ejercicios
pautados en clase (90 %)
91
V.- BIBLIOGRAFA:
-lvarez, Mara Elosa (Directora). Dudas del idioma espaol: Incorrecciones en su uso.
Editorial Amrica, Panam, 1987.
-Arenas Martn-Abril, Paula. Manual de redaccin, Edimat Libros, Madrid, 2006.
-FunduBBVA: http://www.fundeu.es/
-Lzaro Carreter, Fernando y Evaristo Correa Caldern. Cmo se comenta un texto
literario, Ediciones Ctedra, Madrid, 2008.
-Nisaba:
Lengua,
edicin,
https://blognisaba.wordpress.com/
diseo
tecnologas
de
la
palabra.
-Ortega, Wenceslao. Redaccin y composicin: Tcnicas y prcticas, McGraw-Hill

Interamericana, Mxico, 1985.
-Real Academia Espaola. Diccionario Panhispnico de dudas:
http://www.rae.es/recursos/diccionarios/dpd
Fecha
/mrm.Aprobado en C.E. 20/02/2003
Diseo de Formato: Mariela Rivera
92

ESCUELA DE ARTES
DEPARTAMENTO:
Estudios Estticos
Pintores modernos: de Van Gogh a Mondrian
SEMESTRE:
TIPO DE ASIGNATURA: Electiva
OBLIGATORI
ELECTIV
TERICA:
PRCTICA:
TERICOA:
A:
PRCTICA:
X
3
N DE CRDITOS:
3
PRELACIN:
Esttica II; Introduccin a la Literatura
PROFESORES DE LA ASIGNATURA:
Gabriela Kizer, Humberto Ortiz B.
I.DESCRIPCIN: El curso se centrar en la lectura y discusin de fragmentos de la
correspondencia, diarios, anotaciones y entrevistas de algunos pintores modernos. A travs
de esta lectura, esperamos que pueda abrirse una reflexin en torno al hecho artstico y a la
relacin entre sus diversos lenguajes.
II.OBJETIVOS:
II.1)Acercarnos a la mirada de diversos creadores en torno al proceso creador y a los
problemas reflexivos y estticos que se plantean desde la pintura.
II.2) Examinar las relaciones entre pensamiento y arte.
II.3) Revisar las particularidades de los diversos lenguajes artsticos y las conexiones
entre stos.
III.CONTENIDOS PROGRAMTICOS:
Unidad 1: Vincent Van Gogh (1853-1890)
Unidad 2: Paul Czanne (1839-1906)
Unidad 3: Henri Matisse (1869-1954)
Unidad 4: Vasily Kandinsky (1866-1944)
Unidad 5: PietMondrian (1872-1944)
IV.EVALUACIN: Se tomar en cuenta la asistencia continua a las clases, las
intervenciones que den cuenta de un proceso de lectura y la elaboracin de un escrito
reflexivo final sobre alguno de los temas tocados durante el curso.
V.BIBLIOGRAFA:
A lo largo del curso se entregar una seleccin de los fragmentos que sern ledos en
93
clase.
Paul Czanne. Correspondencia. (Edicin de JhonRewald). 1990. Madrid: Visor.
Van Gogh, Vincent. 1982. Cartas a Theo, Barcelona, Barral-Labor.
Kandinsky, Vasili. 1995. Punto y lnea sobre el plano, Barcelona: Labor.
. 1997. De lo espiritual en el arte, Barcelona: Paids.
Kandinsky, Vasili / Marc, Franz. 1989. El jinete azul, Barcelona: Paids.
Matisse, Henri. 1998. Reflexiones sobre el arte, Buenos Aires: Emec.
Mondrian, Piet. 1961. Arte plstico y arte plstico puro, Buenos Aires: Editorial Vctor Leru.
.1973. Realidad natural y realidad abstracta, Barcelona: Barral.
Bibliografa Complementaria:
Baudelaire, Charles. 1988. Curiosidades estticas, Barcelona: Jcar.
Paz, Octavio. 1973. Presencia y presente: Baudelaire crtico de arte en El signo y el
garabato, Mxico: Joaqun Mortiz.
Artaud, Antonin. 1977. Van Gogh: el suicidado de la sociedad, Madrid: Fundamentos.
Rilke, Rainer Mara. 1986. Cartas sobre Czanne, Barcelona: Paids.
Kandinsky, Nina. 1990. Kandinsky y yo, Barcelona: Parsifal.
94

ESCUELA DE ARTES
DEPARTAMENTO:
Estudios Generales
PROGRAMA DE LA
Taller de preparadores del taller de expresin oral
ASIGNATURA:
y escrita
SEMESTRE: BASICO
TIPO DE ASIGNATURA:
OBLIGATOR
IA:
ELECTIV
A:
TERICA
:
PRCTIC
A:
TERICOPRCTICA:
X
Tres (3)
Tres (3)
N DE CRDITOS:
Tres (3)
4000
PRELACIN:
Taller de Expresin Oral y Escrita.
PROFESOR (es) DE LA
ASIGNATURA:
I. DESCRIPCIN:
JoussetteRivod
Dado que el Taller de expresin oral y escrita tiene como propsito formar y ejercitar en
el estudiante la disposicin por la lectura y la escritura como recursos indispensables para el
aprovechamiento de sus estudios, la labor del Preparador consistir en explorar una serie de
elementos tericos e instrumentales bsicos, que le permitan, por un lado, asesorar a los
estudiantes a lo largo del semestre, y por el otro, reforzar el desarrollo de una metodologa
de trabajo e investigacin a partir de su propia relacin con la lengua.
II. OBJETIVOS:
Apoyar y complementar la labor del Taller de expresin oral y escrita, al tiempo que se
ofrece un espacio para que el preparador contine indagando en el hecho del lenguaje, a
travs de la proposicin de recursos para la comprensin y el anlisis, as como para el
seguimiento del proceso del estudiante del taller.
95

1. Desarrollo de la capacidad de comprensin e interpretacin de textos.
2. Desarrollo de la capacidad de anlisis y argumentacin.
3. Trabajo sobre la redaccin y coherencia discursiva.
IV.-
EVALUACIN:
Continua y acumulativa: Participacin e intervencin de las discusiones en clase (30%)

Proposicin y conduccin de ejercicios de redaccin y lecturas (30%) Seguimiento, junto con
el profesor, del proceso del estudiante - consultas (40%)
V.-
BIBLIOGRAFA DE CONSULTA:
Seleccin de textos del taller de expresin oral y escrita.

96

ESCUELA DE ARTES
DEPARTAMENTO: Estudios estticos

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: Lectura dirigida Jos y sus hermanos II El joven
Jos
PERIODO: 2015-2
SEMESTRE: Bsico
TIPO DE ASIGNATURA:
OBLIGATORIA:
ELECTIVA: X
N DE UNIDADES TEMTICAS
N DE HORAS SEMANALES: tres
N DE CRDITOS: dos
PRELACIN: Se recomienda la lectura de Las historias de Jacob, primer tomo de Jos y
sus hermanos
PROFESOR DE LA ASIGNATURA: Anaira Vzquez
I.- DESCRIPCIN: Se realizar una lectura minuciosa de la novela El joven Jos,
segundo tomo de la tetraloga Jos y sus hermanos del escritor alemn Thomas Mann, con
el fin de analizar la reinterpretacin que hace el novelista de un mnimo episodio de la Biblia
que, segn Goethe, mereca ser contado con ms precisin y detalle. Mann toma al pie de la
letra las palabras del maestro, e imagina y revive para nosotros lo que el texto bblico deja en
la sombra. Qu pensaban y qu sentan los personajes implicados en esta historia? Cmo
era el mundo donde se supone transcurrieron los acontecimientos? Qu actos de Jos lo
conducen al pozo en el que sus hermanos lo arrojan para que muera? Qu reflexiones
surgen de la hondura del pozo?
II.- OBJETIVOS: El objeto de la asignatura es acercar al estudiante a la obra de uno de
los escritores ms relevantes del siglo XX. En Jos y sus hermanos, Mann explora con
amorosa irona la problemtica formacin del monotesmo hebreo, y el legado religioso del
pueblo judo a la cultura occidental. La novela, escrita en su mayor parte durante la Segunda
Guerra Mundial, habla de una forma de religiosidad que se mantiene inclume a lo largo de
los siglos. Pareciera que Mann intentara no slo explicarse y explicarnos lo inexplicable, sino
mostrar una salida que slo Jos, el elegido del padre, logra hallar a pesar del padre.
IV.- EVALUACIN: Un trabajo final escrito.
Se tomarn en cuenta para la nota final las intervenciones que enriquezcan la discusin
en las clases.
V.- BIBLIOGRAFA:
Mann, Thomas. Jos y sus hermanos (tomo II), El joven Jos, Ediciones B, Barcelona,
2005.
La bibliografa sobre la obra de Thomas Mann ser suministrada en clase.
97

ESCUELA DE ARTES
DEPARTAMENTO:
Estudios Estticos
PROGRAMA DE LA
ASIGNATURA:
Taller pensar, decir, crear

SEMESTRE:
TIPO DE ASIGNATURA:
OBLIGATOR
IA:
ELECTIV
A:
TERICA
:
PRCTIC
A:
x
N DE CRDITOS:
4162
PRELACIN:
PROFESOR (es) DE LA
ASIGNATURA:
TERICOPRCTICA:
Introduccin a la Psicologa del Arte Cod.

0013
Patricia Velasco B.
I. DESCRIPCIN:
El taller pensar, decir, crear esta concebido como una especie de laboratorio de escritura
en el cual, a travs de diversos ejercicios, se demostrar la necesidad del uso eficaz del
lenguaje para la creacin de contenidos discursivos.
II. OBJETIVOS:
Con base a las nociones de pensar, decir y crear, el objetivo del taller busca propiciar una
reflexin sobre el uso efectivo del lenguaje as como el desarrollo de la capacidad
comprensiva, interpretativa y crtica del estudiante.
98
Tipos de lenguaje:
- Descriptivo / explicativo
- Potico / metafrico
- Tcnico / cientfico
Articulaciones de sentido entre las nociones de pensar, decir, crear (comunicacin)
IV.-
EVALUACIN:
La asistencia a clases es obligatoria. Se tomar en cuenta la participacin activa del

estudiante en las actividades programadas y el cumplimiento y entrega oportuna de los
ejercicios y reportes semanales.
V.-
Seleccin de textos varios. Se entregar semanalmente.
Prof. Patricia Velasco B.
99

ESCUELA DE ARTES
DEPARTAMENTO:
Estudios estticos
PROGRAMA DE LA
ASIGNATURA:
PERIODO ELECTIVO: 2015-2
Lectura del Crack mexicano como esttica

moderna
SEMESTRE: TODOS:
TIPO DE ASIGNATURA:
OBLIGATOR
IA:
ELECTIV
A:
TERICA
:
PRCTIC
A:
TERICOPRCTICA:
X
Dos
N DE CRDITOS:
PRELACIN:
Ninguna
PROFESOR (es) DE LA
Virginia Riquelme
ASIGNATURA:
I.
DESCRIPCIN: Crack es el nombre con el que se conoce a los escritores
mexicanos que en la dcada de los noventa del siglo pasado salieron a la luz
pblica como una generacin literaria que buscaba darle un vuelco a la literatura
de su pas desde una perspectiva que pusieron muy en claro en su manifiesto
literario. Las novelas que vinieron luego son la constatacin de estos preceptos
en el hecho ficcional. Adems, leer a estos autores es tambin una forma de
entender cierta esttica narrativa moderna latinoamericana que se ha puesto a
ver el mundo que quieren narrar en su literatura desde perspectivas mucho ms
universales (en lo que a temas se refiere) que las presentadas por el Boom
Latinoamericano. De este modo, esta lectura dirigida pretende ahondar en la
literatura del Crack con el fin de encontrar al final un bosquejo de la esttica
moderna que proponen sus pginas.
II.
OBJETIVOS: Revisar, analizar y reflexionar en torno a la literatura del Crack, los

ensayos crticos y los anlisis de variada ndole que han publicado sus mismos
autores para comprobar si toda la literatura que han producido hasta la fecha
cumple con los enunciados de su manifiesto literario y as dilucidar la esttica que
sus obras proponen.
100
III.
Lectura de los libros Crack. Instrucciones de uso y Si hace Crack es Boom,

como pilares fundamentales de la historia del grupo literario.
Lectura de tres novelas cortas de los principales autores del Crack: Eloy
Urroz, Ignacio Padilla y Jorge Volpi, contenidas en el libro Tres bosquejos del mal.
IV.-
EVALUACIN: Dos informes de lectura (70%) y un trabajo final (30%)
V.-
Chvez, R. et al. Crack. Instrucciones de uso. Mondadori, 2005.

Padilla, Ignacio. Si hace Crack es Boom. Umbriel, 2007.
Urroz, E., Padilla, I., Volpi, J. Tres bosquejos del mal. Muchnik Editores, 2000.
Dresser, D., Volpi, J. Mxico. Lo que todo ciudadano quisiera (no) saber de su patria.
Aguilar, 2008.
(Toda la bibliografa ser proporcionada por la profesora al inicio del semestre)
Prof. Virginia Riquelme

Caracas, 20 de mayo de 2015
101
102

ESCUELA DE ARTES
DEPARTAMENTO: PROMOCIN CULTURAL

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: ARTE, BRUJERA, VAMPIRISMO Y
DEMONOLOGA
TIPO DE
OBLIGATORIA:
ELECTIVA: X
ASIGNATURA:
N DE UNIDADES TEMTICAS: TRES (3)
N DE HORAS SEMANALES: TRES (3)
N DE CRDITOS: DOS (2)
PRELACIN: Para todas las menciones
PROFESOR (es) DE LA ASIGNATURA: CARLOS RAL HERNNDEZ
I.- DESCRIPCIN: Estudia la evolucin de la figura de Satans tanto en los textos
sagrados como los apcrifos y herticos, la brujera como una forma de justificar la
persecucin contra grupos sociales especficos y el vampirismo como una expresin de la
sociedad victoriana que se hizo permanente
II.- OBJETIVOS:
Se aspira que los estudiantes compartan una visin terica y artstica tanto del fenmeno
histrico-social de la brujera, como de algunas figuras mitofilosficas, como Satans y el
Vampiro, y su influencia en las artes.
III.- CONTENIDO:
3.1.- UNIDAD I:
La brujera como forma histrica de persecucin.
Antecedentes clsicos. La hereja medieval. La sociedad secreta de las brujas. Entre el
mago y la bruja. La Inquisicin.
3.2.- UNIDAD II:El demonio.
Orgenes histricos. Desde el Viejo hasta el Nuevo Testamento. El demonio en la
literatura y el arte.
103
3.3.- UNIDAD III:

El vampiro y la literatura gtica. Su significacin para el arte.
IV.- EVALUACIN:
Podrn aprobar el curso slo los estudiantes que tengan un record de inasistencias
inferior a cuatro faltas, justificadas o no. En cuanto a la justificacin de inasistencias, el
interesado deber consultar el criterio de la ctedra.
Se realizaran un examen, una investigacin y una exposicin en clase sobre un aspecto
relacionado con el programa.
V.- BIBLIOGRAFA:
CARO BAROJA, Julio: Las brujas y su mundo (Madrid, Alianza, 1992)

COHN, Norman: Los demonios familiares en Europa (Madrid: Alianza, 1987)
En pos del milenio (Madrid: Alianza, 1996)
DONOVAN, Frank: Historia de la brujera (Madrid: Alianza, 1975)
HARRIS, Marving: Vacas, cerdos, guerras y brujas (Madrid: Alianza, 1989)
HERNANDEZ, Carlos Ral: Mentiras Verdaderas (Caracas: Panapo, 1996)
VARIOS: Satn (Labor: Barcelona, 1975)
La Biblia (Antiguo y Nuevo Testamento)
POESIA Y NARRATIVA (Seleccin)
BENSON, E.F: La habitacin de la torre (1912)

BLOCH, Robert El Vampiro estelar (1935)
CRAWFORD, Francis: Pues la sangre es la vida (1911)
104
GAUTIER, Theophile: La muerta enamorada (1836)

HAWTHORNE, Julin: El misterio de Ken (1888)
HOFFMAN, E.T.A: Vampirismo (1821)
POLIDORI, John William: El vampiro (1819)
QUIROGA, Horacio: El almohadn de plumas (1907)
SHERIDAN, John: Carmilla (1872)
SELLEY, Mary: Frankestein
CRH/crh.-
105

ESCUELA DE ARTES
DEPARTAMENTO: GESTIN SOCIOCULTURAL

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: Produccin por demanda
TIPO DE ASIGNATURA: ELECTIVA
N DE HORAS SEMANALES: 3 horas semanales
N DE CRDITOS: 3 crditos
PRELACIN: NINGUNA
PROFESOR DE LA ASIGNATURA: Alicia Smith-Kelly y Claudio Dennis Arriojas
I.- DESCRIPCIN:
El taller de produccin de eventos por demanda ser una experiencia absolutamente

prctica; se espera que participen estudiantes con experiencia en la produccin de pequeos
eventos universitarios y de organizaciones del tercer sector.
Durante la primera sesin se integrarn pequeos equipos de produccin de alto desempeo
y se definirn responsabilidades generales entre los estudiantes del curso; en la segunda
sesin se realizar una jornada de presentacin de proyectos donde se darn a conocer las
producciones del curso, as como otras propuestas de la Escuela de Artes, Dependencias
Centrales de la Universidad, as como de Organizaciones No Gubernamentales.
Adems del horario de clases regular, los grupos de trabajo pactarn reuniones de
produccin con los promotores de los proyectos y el profesor, con la finalidad de evaluar los
progresos, debilidades y amenazas que enfrente el proyecto, as como generar posibles
soluciones. El estudiante deber estar siempre en contacto con el profesor y las
dependencias u ONG para las que produce.
Lgicamente la produccin simultnea de eventos requiere un gran compromiso, por lo que
se estima que el estudiante invierta semanalmente 8-10 horas en trabajos de preproduccin,
as como disponibilidad total en las fechas anteriores a los eventos.
Las responsabilidades dentro de los equipos de produccin se rotarn entre sus
componentes, por lo que cada estudiante conocer, experimentar y difundir entre sus
106
compaeros de clases, la naturaleza, debilidades, fortalezas, conflictos y resoluciones que

enfrent durante cada produccin.
Al finalizar el curso, se aspira que los estudiantes hayan participado de al menos: tres (3)
pequeas aforo estimado 50 personas- producciones acadmicas (foros, seminarios,
charlas, etc.), una (1) ciclo de conferencias aforo estimado 200 personas-, un (1) congreso,
un (1) evento musical, un (1) evento teatral, un (1) festival de cortos, dos (2) exposiciones de
artes plsticas, un (1) pequeo proyecto social, una (1) produccin festiva y un (1) evento
final de tamao medio.
Las fechas para las producciones se organizarn de acuerdo a su complejidad e impacto; el
curso se dividir en tres o cuatro equipos de produccin que abordarn los diez eventos
propuestos. Para garantizar la realizacin de los eventos se estima que al menos ocho (8) de
ellos se realizarn dentro del campus universitario.
Adems de la calificacin final y a efectos del currculo labora, los estudiantes sern
reconocidos como productores en todos los eventos donde participen.
II.- OBJETIVOS: General.- Organizar diez (10) eventos por demanda, donde el
estudiante asuma desde diferentes responsabilidades la produccin de los proyectos,
incluyendo la gestin de espacios y patrocinios.
II.-1.- Especficos.Involucrar a otras organizaciones e individualidades en la gestin del evento.
Aprender de forma experiencial la produccin y principales problemticas de los eventos.
Desarrollar y compartir una red de contactos organizacionales que sirvan al productor en
futuras iniciativas.
III.- CONTENIDO:
3.1.- UNIDAD I: Produccin de eventos y espectculos.
Se abordarn a travs de manuales, asesoras y materiales audiovisuales online los
conceptos bsicos de la planificacin y produccin de eventos culturales/artsticos. Se
procurar aprender a travs de la metodologa experiencial.
3.2.- UNIDAD II Cmo elaborar un proyecto de produccin sociocultural?
3.3.- UNIDAD III Preproduccin de eventos y espectculos.
3.3.- UNIDAD IV Produccin de eventos y espectculos.
3.3.- UNIDAD V Elementos de la Postproduccin.
IV. EVALUACIN:
Diarios de produccin: 30%. Produccin de Eventos: 55%. Informes y asistencias: 15%
V.- BIBLIOGRAFA:
107
Campos Garca de Quevedo, G. (2008). Produccin de eventos. La puesta en escena

del protocolo.
Ferrand, A. C., Torrigianni, L., &Povill, A. C. (2006). Gestin del sponsoring deportivo
(Vol. 26). Editorial Paidotribo.
Internet Society. (2012). Manual Sobre la Organizacin de Eventos. Universidad
Nacional Santiago Antunez De Mayolo.
Jimnez Morales, M., & San Eugenio Vela, J. D. (2009). Identidad territorial y promocin
turstica: la organizacin de eventos como estrategia de creacin, consolidacin y difusin de
la imagen de marca del territorio.
Mato, D. (2004). Redes transnacionales de actores globales y locales en la produccin
de representaciones de ideas de sociedad civil. Polticas de ciudadana y sociedad civil en
tiempos de globalizacin, 67-93.
Gonzlez Revert, F., & Morales Prez, S. (2012). Ciudades efmeras: Transformando el
turismo urbano a travs de la produccin de eventos.
Moreno, F. C., Gmez, J. M., &Hervs, J. C. (2010). Eventqual: una medida de la calidad
percibida por los espectadores de eventos deportivos. Retos. Nuevas tendencias en
Educacin Fsica, Deporte y Recreacin, 18, 66-70.
Ruiz-Bertol, F., & Dolado, J. (2004). Gestin activa de eventos en proyectos software.
Universidad del Pas Vasco, Espaa.
Trivio, Y. (2006). Gestin de eventos feriales: diseo y organizacin.
Vargas, P., &Viotti, N. (2013). Prosperidad y espiritualismo para todos: un anlisis sobre
la nocin de emprendedor en eventos masivos de Buenos Aires. Horizontes Antropolgicos,
19(40), 343-364.
108

ESCUELA DE ARTES

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: INTRODUCCIN A PROMOCIN Y
ANIMACIN CULTURAL.
PERIODO Y/O SEMESTRE:2015-2
TIPO DE ASIGNATURA:
OBLIGATORIA: PARA ENTRAR A LA MENCIN PROMOCIN CULTURAL.
ELECTIVA: PARA EL RESTO DE LOS ALUMNOS DE ARTE, BSICO Y OTRAS
MENCIONES, AS COMO PARA ALUMNOS DE OTRAS ESCUELAS O FACULTADES
(INTERFACULTADES).
N DE UNIDADES TEMATICAS: TRES (3)
N DE HORAS SEMANALES: CUATRO (4)
N DE CREDITOS: CUATRO (4)
CODIGO DE LA ASIGNATURA: 0697
PRELACION: NINGUNA.
PROFESOR (es) DE LA ASIGNATURA: GLORIA MARTN
I.- DESCRIPCION: La asignatura introduce al alumno en el rea del Trabajo Cultural y al
respecto cumple una doble funcin. Por una parte aproximar al estudiante en el T.C. de
promocin y animacin dotndole de los conocimientos bsicos acerca de la naturaleza y
dinmicas de esa nueva disciplina, vista en nuestra Escuela como Mencin Promocin
Cultural. Otra funcin, no menos importante, es compartir el carcter complejo e
interdisciplinario del citado T.C. con alumnos de otras carreras. La materia aspira a
funcionar en forma dinmica, tomando como punto de partida criterios de dialogicidad. En
consecuencia, y an siendo asignatura de carcter fundamentalmente terico, por
momentos asumir tanto tcnicas de taller y de seminario.
II.- OBJETIVOS: Aproximarse a la concrecin, cognitiva y vivencial, de lo que
conceptualmente se establece: el protagonismo cultural y la bsqueda de alternativas
culturales.
III.- CONTENIDO: Vase el que se desglosa en las unidades I, II y III que subsiguen.
3.1.- UNIDAD I: Introducir a los estudiantes en la naturaleza y dinmicas de la
promocin y animacin culturales. Discutir el programa de la materia, metodologas,
evaluacin y cronograma, para aprobarlos colectivamente (programa de la materia).
Introducir al estudiante en la polisemia de lo cultural. Hacia una visin sistmica de la
cultura. Algunos paradigmas de accin cultural (E. Morin, O. Capriles, G. Martn).
Introducir al estudiante en el problema de los distintos campos culturales de la cultura
occidental (O. Capriles, G. Martn).
109
3.2.- UNIDAD II: Acercar al estudiante a la investigacin, exposicin de la problemtica

de la accin cultural en Venezuela y su relacin con los campos culturales (G. Martn,
A. Pascuali, ININCO, Y. Segnini).
3.3.- UNIDAD III: Introducir al estudiante en el manejo de algunas tcnicas de apoyo
para el trabajo cultural, tales como los procesos grupales y elaboracin de sonovisos
(CESAP, E. Len, G. Martn).
IV.- EVALUACION: Continua; por unidades. Unidad I: Examen escrito (para pasar a la
Unidad II se requerir haber aprobado la Unidad I); Unidad II: Exposicin oral; Unidad III:
Experiencia prctica.
Notas Importantes: a) Esta materia no tiene reparacin.
b) Luego de la entrega por parte del docente de las notas finales, el proceso de
aprendizaje culminar con la entrega obligatoria por parte de los estudiantes de un
balance acerca de la experiencia, el cual consignarn por escrito y se discutir
colectivamente. Ello constituye el cierre de la materia.
V.- BIBLIOGRAFIA: (Fuentes bsicas a consultar):
Capriles Oswaldo (1980), Revista ININCO, n 1, pp. 52,61.
... ... ... (1983) Revista ININCO, n 4-5, pp. 48,65.
CESAP Cmo hacer un audiovisual? (fotocopia).
... ... ... La fotografa en la accin popular (fotocopia).
Chacn, Alfredo (1985), Tesis para delimitar el campo cultural..., Revista
Comunicacin, n 35-36, pp. 112.
Escuela de Artes (2004) Programa Cronograma de esta materia.
Len, Elizabeth (2000), Sonoviso (material de apoyo), Caracas, pp. 7 (mimeo).
Morn, Edgar Del culturanlisis a la poltica cultural, traduc. De Revista
Comunication, n 16, Du Seuil, Pars.
Martn, Gloria (1994) De los hechizos de Merlin a la pldora anticognitiva(contribucin
al estudio de los campos culturales), Caracas, Alfadil, pp. 161.
... ... ... (1992) Metdica y Meldica de la Animacin Cultural, Caracas, Alfadil, pp. 2029 y 120-132.
... ... ... (2000) Prdromo En/aguas de la historia. Tesis doctoral Historia FHE/UCV,
pp. 11-55.
Min. Educacin, Cultura y Deportes y/o
Asamblea Nacional, materiales ref. a la cultura.
110
Pascuali, Antonio (1980) Comprender la Comunicacin. Caracas, Monteavila, pp. 289.

... ... ... (1998) Bienvenido Global Village. Caracas, Monteavila, pp. 204.
Secretara de la Presidencia de la Repblica (Dic. 1999), Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela, Ttulo III, Captulo IV Derechos Culturales y Educativos.
Segnini, Yolanda (1995) Historia de la Cultura en Venezuela, Caracas, Alfadil,
Ameritextos, pp. 93.
UNESCO (1998) Materiales Centro de Formacin.
VV.AA., Materiales recabados para el anlisis de los casos seleccionados en los distintos
campos culturales.
GM/gm
15/12/03.
111

ESCUELA DE ARTES
DEPARTAMENTO:
PROGRAMA DE LA
ASIGNATURA:
Tres distopas literarias

SEMESTRE:
TIPO DE ASIGNATURA:
OBLIGATOR
IA:
ELECTIV
A:
TERICA
:
PRCTIC
A:
X
N DE CRDITOS:
0710114154
PRELACIN:
No Tiene
PROFESOR (es) DE LA
ASIGNATURA:
I.
DESCRIPCIN:
TERICOPRCTICA:
Adolfo Jos Calero Abada
Esta asignatura se propone hacer una revisin de las tres grandes novelas distpicas del
siglo XX (Un mundo feliz de AldousHuxley, 1984 de George Orwell y Fahrenheit 451 de
RayBradbury), analizando sus propuestas estticas y literarias en funcin de los factores
socio-histricos que las influyeron directamente.
II.
OBJETIVOS:
-Describir los factores sociales, polticos e histricos de la modernidad que hicieron
posible el surgimiento de las novelas distpicas.
-Analizar las tres novelas distpicas ms importantes del siglo XX (1984, Un mundo feliz
y Fahrenheit 451) desde perspectivas literarias, histricas y sociopolticas.
I.
Introduccin:
1. Darwinismo social y progreso.
2. Modernidad, sociedad de masas y totalitarismo.
112
3. La utopa del control total: racismo, adoctrinamiento y censura.

4. Anestesia social: el americanway of life estadounidense.
Mdulo 1. Un mundo feliz (AldousHuxley, 1932).
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
El totalitarismo socio-gentico. Eutanasia y eugenesia.

Prdida de humanidad e individualidad.
Elusin de la realidad.
Residuos del buen salvaje.
El peligro de la literatura y el arte para el status quo.
Mdulo 2: 1984 (George Orwell, 1948).

2.1 Ideologizacin de masas y estado de guerra permanente.
2.2 Aceptacin irrestricta de la realidad dictada. El Gran Hermano.
2.3 Homogeneizacin y control de la vida pblica y privada.
2.4 Disolucin del individuo. Idea de traicin a la patria.
2.5 El peligro de la lengua para el status quo.
Mdulo 3. Fahrenheit 451 (RayBradbury, 1953).
3.1 El totalitarismo meditico.
3.2 La eliminacin del libro como difusor de ideas revolucionarias.
3.3 La masificacin del confort anestsico.
3.4 El engao: falsa nocin de individualidad y libertad.
3.5 Los marginales: la sociedad de los Hombres-libro.
IV.EVALUACIN:
La calificacin final se establecer mediante la presentacin de un trabajo final individual
y de enfoque libre, relacionado con las obras y los contenidos estudiados.
V.BIBLIOGRAFA:
Obligatoria:
-BRADBURY, R. (2002): Fahrenheit 451. Barcelona: Minotauro.
-HUXLEY, A. (2001): Un mundo feliz. Barcelona: Plaza &Jans.
-ORWELL, G. (2000): 1984. Barcelona Espaa, Ediciones Destino.
113
De consulta:
-ARENDT, H. (2006): Los orgenes del totalitarismo. Madrid: Editorial.
-BURLEIGH, M. (2004): El Tercer Reich. Madrid: Santillana.
-FORTI, S. (2008): El totalitarismo: trayectoria de una idea lmite. Madrid: Herder.
-FOUCAULT, M. (2001): Vigilar y castigar. Mxico: Siglo XXI.
-HUXLEY, A. (1998): Nueva visita a un Mundo Feliz. Buenos Aires: Sudamericana.
-MCNALL BURNS, E. (s/f): Civilizaciones de Occidente, su historia y su cultura. Tomo II,
Buenos Aires: Siglo Veinte.
Prof. Adolfo Jos Calero Abada

Caracas, enero de 2014.

114

ESCUELA DE ARTES
GESTION SOCIO-CULTURAL
DEPARTAMENTO:
PROGRAMA DE LA
ASIGNATURA:
PERIODO ELECTIVO:
Anlisis Poltico desde la Perspectiva

Cinematogrfica
SEMESTRE:
2015-2
BASICO: _____ MENCIN ______ TODOS:

__X___
PCI: _______
TIPO DE ASIGNATURA:
OBLIGATOR
IA:
ELECTIV
A:
TERICA
:
PRCTIC
A:
TERICOPRCTICA:
2:30
N DE CRDITOS:
PRELACIN:
PROFESOR (es) DE LA
ASIGNATURA:
IV.
DESCRIPCIN:
MARIA TERESA BELANDRIA
Abordar los aspectos relacionados con la teora poltica y el impacto que

tienen en el sptimo arte.
II. OBJETIVOS:
El anlisis de los sistemas polticos y su impacto en el arte ha tenido histricamente gran
importancia ya que la accin poltica de gobierno, la ideologa dominante y la permanente
diatriba entre los sistemas opuestos confrontan no solo a las sociedades sino a quienes
interpretando la realidad la plasman a travs de las diversas manifestaciones artsticas.
El cine, en tanto medio masivo de comunicacin, no escapa de la influencia de la
115
ideologa, la poltica, la religin, el control y la manipulacin.

En tal sentido, analizar lo poltico, la propaganda, la promocin de los sistemas, de las
ideas y de la ideologa a travs del cine, resulta indispensable para los estudiantes cuya
percepcin de la realidad se comprende cada vez ms por la imagen y menos por la palabra.
De all la pertinencia de mostrarles en primer lugar los contenidos tericos de la ciencia
poltica y luego su vinculacin histrico-poltica con el sptimo arte.
V.
El programa contiene cuatro unidades, en cada unidad se dictar una clase
terica con los contenidos y bibliografa. Esto permitir al estudiante comprender
e identificar en la proyeccin cinematogrfica los elementos de polticos que
influyen, crean, determinan y sirven para promocionar o justificar una causa a
travs del cine, se examinaran los siguientes contenidos
1) Introduccin a los sistemas polticos
El Cine como reflejo de una situacin histrica
El Cine como reflejo de una ideologa
El Cine propagandstico
2) El Totalitarismo, El Cine Nazi-El Triunfo de la Voluntad
3) El Cine Sovitico
4) El Terrorismo- como elemento que moldea la cultura.
En cada unidad se proyectarn tres (3) filmes.
IV.-
EVALUACIN:
Se realizar evaluacin continua.

Al finalizar cada Unidad, se solicitara al estudiante un ensayo por escrito donde analizara
desde la perspectiva artstica los elementos polticos de las pelculas proyectadas y donde
deber usar la bibliografa recomendada para sustentar su anlisis.
Cada ensayo tendr un valor de 5 puntos, equivalente al 20% de la nota total, por lo que
el estudiante que complete los cuatro (4) ensayos obtendr el equivalente a veinte (20)
puntos y 100% de la calificacin.
V.
Badaa i Abadia, Pere. Se aprende Historia con el cine?, en Historia y Vida, n 58,
extra: El cine Histrico, pags.165-171. Barcelona. 1990.
Bonell, Pablo. El film en la enseanza de la Historia. Universidad Central de Barcelona.
Barcelona. 1986.
Culbert, David; Wiseman, John y Rollins, Peter C. Hollywood: el cine como fuente
histrica. La cinematografa en el contexto social, poltico y cultural. Fraterna. Buenos
116
Aires. 1987.
D Almeida Fabrice. El Pecado de los Dioses. La Alta Sociedad y el Nazismo. Taurus.
Madrid, 2008.
Miquel Porter i Moix: El cine como material para la enseanza de la Historia en
Romaguera, Joaquim y Riambau, Esteve (eds.). La Historia y el Cine. Editorial
Fontamara. Barcelona, 1983.
Enalces
1. 25
Pelculas
para
Despertar
nuestra
conciencia
poltica
http://www.unitedexplanations.org/2013/02/11/25-peliculas-para-despertarnuestra-conciencia-politica/
2. El
Cine
desde
la
Perspectiva
de
la
Ciencia
Poltica
http://www.reis.cis.es/REIS/PDF/REIS_092_05.pdf
Prof. Maria Teresa Belandria

Caracas, 25 de febrero 2015.
117

ESCUELA DE ARTES
DEPARTAMENTO:
Promocin Cultural
PROGRAMA DE LA
ASIGNATURA:
Seminario de Tesis
SEMESTRE: Mencin Promocin Cultural
TIPO DE ASIGNATURA:
OBLIGATOR
IA:
ELECTIV
A:
TERICA
:
PRCTIC
A:
X
Seis (6)
Tres (03)
N DE CRDITOS:
Cuatro (4)
0214
PRELACIN:
--------
PROFESOR (es) DE LA
ASIGNATURA:
I. DESCRIPCIN:
TERICOPRCTICA:
X
Mara Cristina Fernndez
La investigacin es un proceso complejo que requiere el desarrollo de habilidades

personales relacionadas con la constancia, disciplina, as como destrezas que exigen
comprensin y aplicacin de conocimientos. La diversidad de conceptos, la confusin en los
planteamientos de la bibliografa existente sobre metodologa de investigacin, las
posiciones de defensa de los representantes de los diversos paradigmas (cualitativos,
cuantitativos), nos llevan a la necesidad de compartir y aclarar los criterios filosficos y
epistemolgicos del proceso investigativo, a fin de evitar la aplicacin de metodologas
incongruentes con los objetivos de la investigacin. A travs de esta asignatura, el estudiante
podr identificar los distintos paradigmas del conocimiento y seleccionar la metodologa
adecuada para su tema particular de investigacin. Esta asignatura contribuir en la
formacin de un profesional capacitado en los procesos de investigacin con un enfoque
integrador.
El taller tiene carcter terico-prctico
II.
OBJETIVOS:
118
Comprender las diferentes teoras, mtodos, tcnicas y procedimientos que pueden

aplicarse a un determinado proyecto de investigacin en el rea cultural
III.
Tcnicas de Investigacin Documental

1.1 El proyecto de Investigacin
1.2 Gneros y estilos aplicados a la investigacin
1.3 Redaccin del proyecto de investigacin
1.4 Citas
1.5 Referencias bibliogrficas
1.6 Manual de Trabajo de Grado
1.7 Reglamento de Trabajo de grado
II. Modelos Epistmicos
2.1 Modelos, paradigmas y sintagmas gnoseolgicos
2.2 Diferentes modelos epistemolgicos ismos
2.3 Definicin de ciencia
2.4 Definicin de investigacin
2.5 La Investigacin en ciencias sociales
2.6 Los pasos de la investigacin
2.7 tica de la investigacin
III. Delimitacin de la Investigacin
3.1 Seleccin y delimitacin del tema
3.2 La pregunta problema de Investigacin
3.3 La Justificacin
3.4 Formulacin de objetivos
3.5 Relacin entre la pregunta de investigacin y los objetivos
3.6 Tipos de Investigacin en funcin de los objetivos
IV Marco Terico
4.1 Marco terico, referencial o sintagma gnoseolgico
119
4.2 Diferencia entre Investigacin y documentacin

4.3 Anlisis de la lectura
4.4 Registro y organizacin de la informacin
V Pasos Metodolgicos en el proceso de la Investigacin
5.1 Tipos de Investigacin
5.2 Diseo de la Investigacin
5.3 Unidades de estudio
5.4 Poblacin y muestra
5.5 Tcnicas de muestreo
5.6 Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos
5.7. Validez y confiabilidad
5.8 Variables y operacionalizacin
5.9 Hiptesis
5.10
Procesamiento y anlisis de datos
VI Tcnicas de Presentacin
6.1 Tcnicas expositivas para la sustentacin de un trabajo de Investigacin
6.2 Presentacin del informe final
IV.-
EVALUACIN:
1. Entregas de avances de la investigacin 60%

2. Ejercicios en clase
3. Defensa del anteproyecto de investigacin 40%
V.-
1. Ander-Egg, Ezequiel (df) Tcnicas de Investigacin Social (19 edicin) Argentina:

Editorial Humanitas
2. Arias, Fidias (1998) Mitos y errores en la elaboracin de tesis y proyectos
deInvestigacin. Caracas: Editorial Episteme
3. Arias, Fidias G (1999) El proyecto de Investigacin (3era edicin) Caracas: Editorial
Episteme
120
4. Asti Vera, Armando (1968) Metodologa de la Investigacin. Buenos Aires: Kapelusz

editores
5. Balestrini Acua, Mirian (1998) Cmo se elabora el proyecto de investigacin (2da
edicin) Caracas: BL Consultores Asociados, servicio editorial
6. Balestrini Acua, Mirian (1998) Estudios Documentales, Tericos, Anlisis de discurso y
las historias de vida. BL Consultores Venezuela
7. Bunge, Mario (1975) La Investigacin Cientfica. Barcelona: Editorial Ariel
8. Chavez Nilda (1994) Introduccin a la Investigacin Educativa. Maracaibo: Artes Grficas
9. Eco Humberto (1992) Cmo se hace una tesis. Mxico: Editorial Gedisa
10. Gambara, Hilda (1998) Diseo de Investigaciones (segunda edicin). Espaa. McGraw
Hill
11. Galting, John (1971) Teora y Metodologa de la Investigacin Social. Buenos Aires:
Editorial Eudeba
12. Hernndez Sampieri, Roberto; Fernndez Collados, Carlos; Baptista Lucio, Pilar
(1991/1998) Metodologa de la Investigacin (2da edicin) Mxico. Mc Graw Hill
Interamericana Editores
13. Hurtado de Barrera, Jacqueline (2000) Metodologa de la Investigacin Holstica.
Caracas: Sypal
14. Ibez, Berenice (1995) Manual para la elaboracin de tesis. Mxico; Editorial Trillas
15. Kerlinger, Fred (1981) Investigacin del Comportamiento. 2da edicin, Nueva Editorial
Interamericana. Mxico
16. Jun, Thomas (1989) Qu son las revoluciones cientficas y otros ensayos. Barcelona:
Editorial Pados
17. Martnez Miguel (1999). La Nueva Ciencia, su desafo, lgica y mtodo. Editorial trillas.
Mxico
18. Mndez A Carlos (1988/1995) Metodologa. Colombia Mc Graw-Hill Interamericana S.A
19. Morles, Victor (1992) Planeamiento y Anlisis de Investigacin (6ta edicin) Caracas
Editores El Dorado
20. Muoz Razo, Carlos ( 1998) Cmo elaborar y asesorar una Investigacin de tesis.
Prentice may Hispanoamericana S.A. Mxico
21. Nez Tenorio, JR (1977) Introduccin a la Ciencia Caracas: Vadell Hermanos editores
22. Ramrez, Tulio (sf) Cmo hacer un Proyecto de Investigacin (datos no publicados).
Autor
23. Sabino, Carlos (1994) Cmo hacer una tesis (3era edicin) Caracas; Editorial Panapo de
Venezuela
24. Sabino, Carlos (1996) El proceso de Investigacin. Colombia: Cometa de papel
25. Sierra Bravo, R (1998) Tcnicas de Investigacin social. Teora y ejercicios (duodcima
edicin) Espaa. Editorial Paraninfo
26. Tamayo y Tamayo, Mario ( 1995) El proceso de investigacin Cientfica (3era edicin)
Mxico. Editorial Limusa
27. Universidad Pedaggica Experimental Libertador, Vicerrectorado de Investigacin y
postgrado (1998) Manual de Trabajo de Grado de Especializacin y maestra y tesis
doctorales. Caracas: Autor
MCF/MCF.121

ESCUELA DE ARTES

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: LITERATURAS INDGENAS VENEZOLANAS
TIPO DE ASIGNATURA:
ELECTIVA PARA ARTES, LETRAS, PSICOLOGA Y
ANTROPOLOGA
N DE CRDITOS: 3
PRELACIN: NINGUNA.
PROFESOR DE LA ASIGNATURA: Dr. Ronny Velsquez
I.- DESCRIPCIN:
El programa de esta asignatura ha sido concebido con el propsito fundamental de
penetrar en la literatura de los pueblos indgenas de Venezuela y de otras literaturas de
Amrica Indgena, Maya y Quechua, (muy especialmente) como una mirada muy general.
Esta materia entonces nos permitir ampliar la experiencia de los estudiantes que deseen
profundizar en estos aspectos de las culturas indgenas, sobre todo, si ya han visto materias
que tengan relacin con el Arte Aborigen, culturas indgenas de Fronteras, lenguas
indgenas, etc. En este sentido, esta materia se abre para estudiantes de la Escuela de
Artes, de la Escuela de Letras, de Antropologa y de Psicologa, de forma abierta, pero, por
ahora, no ha sido inscrita an dentro del Convenio PCI, Programa de Cooperacin
Interfacultades. As que, esta asignatura sobre Literaturas Indgenas de Venezuela est
circunscrita a la dimensin espacio temporal de las reas culturales de las regiones
indgenas de Venezuela, pero tiene la intencin de hacer comparaciones con ejemplos
literarios de otras regiones y culturas de Amrica Indgena como ya lo expresamos.
El desarrollo de esta asignatura, en consideracin al espacio geogrfico y cronolgico

que la misma cubre, se lleva a cabo bajo la modalidad de seminario. Esta modalidad
pedaggica permite la ampliacin del conocimiento individual, a travs de un trabajo de
investigacin, individual o colectivo estructurado el cual facilita, as mismo, la ampliacin de
la experiencia en el proceso de enseanza aprendizaje.
II.- OBJETIVOS GENERALES: 1).- Capacitar a los estudiantes para identificar los
122
aspectos literarios de los pueblos indgenas sin pretender que estos sean analizados con los
mismos parmetros de la literatura occidental. As, se podrn valorar de manera sensible
sus manifestaciones ms tradicionales, ya sean en verso libre, cantos sociales, cantos
chamnicos, cantos infantiles, as como
evaluar
analticamente los fenmenos
socioculturales particularizados que aparecen en los relatos conocidos como Mitos
indgenas. No pretenderemos que estos se manifiesten slo dentro de la conocida
representacin artstica sino tambin, como aspectos socioculturales, e inclusive
etnohistricos, relatos que son propios de una o ms culturas de la Amrica aborigen, como
resultado de una experiencia de campo o de investigacin documental.
2).- Identificar y desarrollar sistemticamente problemas de estudio significativos en el
rea de las literaturas indgenas de manera analtico-comparativa y analtico-descriptiva a
travs de la experiencia individual.
3).- Establecer relaciones entre los distintos corpus literarios particularizados,
identificados y desarrollados como problemas de estudio a travs de la asignatura, segn
los diversos pueblos estudiados.
4).- Analizar y evaluar, tanto individual como grupalmente, la relevancia de la literatura
como problema de estudio para profundizar en la comprensin de los fenmenos artsticos o
en la esttica de la palabra.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
1).- Analizar comparativamente las expresiones literarias de dos o mas culturas,
contrastantes algunas de ellas, comprendidas en espacio, tiempo y familias lingsticas
diferentes segn sea el caso.
2).- Estudiar comparativamente las expresiones religiosas, rituales, sociales o polticas
que se manifiesten a travs de su literatura y segn sus representaciones.
3).- Analizar descriptivamente los elementos que definen uno o varios estilos, en el
contexto de la produccin literaria con los cuales se identifican los pueblos indgenas y en
dnde se perciban sus diferencias o sus relaciones interculturales o etnohistricas y si es
posible, comparar su literatura desde el punto de vista estructural hasta dnde sea posible
para extraer los mitemas de sus corpus literarios particulares.
4).- Analizar comparativa y descriptivamente las expresiones tangibles e intangibles de
su literatura, aspectos que permitan establecer relaciones entre fenmenos intraculturales
para orientar los estudios sobre las mitolgicas indgenas venezolanas.
III.- CONTENIDO: El Curso debe demostrar que hay materiales suficientes como
muestra significativa y con toda la fuerza que ostentaron las culturas prehispnicas, para
hacer un estudio de las literaturas indgenas de Venezuela y de ser posible, de otras culturas
indgenas de este continente. Se debe hacer previamente un reconocimiento de la literatura
de las culturas clsicas, como Mayas, Aztecas e Inkas, entre otras, pero slo con el fin de
demostrar que hubo poesa y literatura en pueblos y culturas que fueron desaparecidas o
exterminadas. Este reconocimiento sensible y necesario nos permitir llegar hasta las
123
culturas indgenas actuales, que, de una u otra manera son descendientes de altas
culturas por su capacidad creadora, poseedoras de una esttica muy elevada. De ser
necesario se establecern cuadros comparativos de la literatura y del arte y la cultura de
pueblos prehispnicos de los ltimos 3000 aos. Y, tambin se analizarn sistemas de
escritura y lenguaje para penetrar en la esttica de la palabra significativa y en la etnografa
del habla.
PROGRAMA: 1.- UNIDAD I.- La produccin literaria de las culturas prehispnicas y sus
aspectos tcnicos, formales/estilsticos, desde una perspectiva diacrnica y/o sincrnica.
2.- UNIDAD II: Produccin literaria de los pueblos indgenas de Venezuela. Aspectos
sgnico/simblicos, y formas de expresin.
3.- UNIDAD III: Literatura oral de los indgenas Warao del Delta del Orinoco. Relaciones
entre elementos de la produccin literaria y los elementos de la produccin material
aplicada en sus rituales agrarios, de pesca, de cacera y de fenmenos telricos.
4,- UNIDAD IV: Literatura de los indgenas Pemn de la Gran Sabana. Relaciones de
sus elementos representativos con sus vida social, religiosa y ritual.
5. UNIDAD V. La Literatura de los indgenas Piaroa de la selva amaznica. Relaciones
con sus rituales, vida social, agrcola, alimentara, etc.
6.- UNIDAD VI: Las literatura de los indgenas Yanomami de la selva amaznica. Sus
mitos, sus simbolizaciones, sus celebraciones, sus rituales y chapori (Chamanes)
7.- UNIDAD VII: La Literatura de los indgenas Wayu, de la Guajira venezolana y
colombiana. Sus rituales, sus sueos, sus animales de poder, Sus clanes. El camino de los
indios muertos. Su segundo enterramiento.
8.- UNIDAD VIII: Lengua y literatura de los indgenas Karia de la Mesa de Guanipa en
le Estado Anzotegui. Su legado cultural antiguo y sus relaciones con otros pueblos
Karibede las reas de las Guayanas.
9. UNIDAD IX: Literaturas Indgenas de otras regiones de Amrica. Sus relaciones y
permanencia de sus manifestaciones a lo largo de procesos migratorios.
10.- UNIDAD X: Cronologa, dispersin, estilos literarios y comparacin generalizada
desde las Culturas prehispnicas de Amrica hasta las culturas de los pueblos indgenas
actuales.
11.- Corolario: la literatura oral Kuna de Panam. Caso especfico. Anlisis e
interpretacin.
IV.- EVALUACIN. La evaluacin se llevar a cabo a travs de dos modalidades:
a)
Evaluacin Formativa: Realizada a travs de las actividades de aula, en cada sesin de

trabajo.
b) Evaluacin Sumativa: Realizada en base a los datos obtenidos del trabajo de los
alumnos en cada fase del proceso antes descrito y de la monografa realizada por cada
uno de los grupos de trabajo.
ESTRATEGIA METODOLGICA: Con el propsito de alcanzar los objetivos antes
sealados, mediante la instrumentacin de la modalidad pedaggica del seminario, el
proceso de enseanza-aprendizaje contar como unidad bsica el trabajo en equipo para el
estudio de cada uno de los problemas de estudio que sean seleccionados. Dicho proceso se
estructura en funcin de varias fases:
a)
b)
c)
Primera Fase: Seleccin del problema y definicin de los objetivos del estudio
propuesto.
Segunda Fase: Bsqueda, procesamiento y discusin del material documental con el
que se sustenta la indagacin y tratamiento del problema de estudio.
Tercera Fase: Presentacin de los resultados del trabajo realizado en su modalidad
124
monogrfica.
Tales fases se llevarn a cabo, como trabajo de aula, mediante la utilizacin de
tcnicas como presentacin de informes, discusin estructurada y no estructurada,
retroalimentacin y otras tcnicas de dinmica de grupos. Todo ello permitir evaluar y
desarrollar las habilidades de los participantes en cuanto a integracin, colaboracin y
comunicacin inter e intra grupal necesarias para el desarrollo de los problemas de estudio
propuestos en este curso.
NOTA: Para las clases que se puedan ilustrar se prepararn video para discutir
especialmente cada tema tratado. Luego, se proyectarn lminas con ilustraciones y cuadros
cronolgicos. As como diapositivas, especialmente elaboradas para tales fines. Luego,
habr discusin pblica sobre los materiales. Tambin los estudiantes harn investigaciones
sobre cada tema escogido y su exposicin ser publica, comentada y evaluada.
V.- BIBLIOGRAFA:
ANNIMO. (1973). Popol Vuh. F.C.E. Mxico.
ANNIMO. (1965) El Libro de los Libros del ChilmBalm. F.C.E. Mxico
ALCINA FRANCH, Jos (1987). Arte Precolombino. Editorial Alhambra. Espaa
ALCINA Jos (1988) Las claves del arte Precolombino. Arn, Barcelona.
ANGARITA TRUJILLO, Ana Rosa. (1992). La Faz Oculta de Guayana. Mitos e
Innovaciones. Sala de Sidor Arte. Venezuela.
ARETZ, Isabel.(1991) Msica de los aborgenes de Venezuela. Edit. FUNDEF-OEACARACAS.
ARETZ, Isabel (2003). Msica Prehispnica. Editorial LUMEN. Argentina.
BAUDIN, Louis. (1955). La Vida Cotidiana en el tiempo de los ltimos Incas. Librera
Hachette. Argentina.
CALVO PREZ, Julio. (1998) Ollantay. Edicin crtica de la obra annima Quechua.
Centro de Estudios Regionales Andinos. Per.
COVARRUBIAS, Miguel. (1961). Arte Indgena de Mxico y Centroamrica. Universidad
Nacional Autnoma de Mxico. Mxico.
______________________. (1961). El Aguila, El Jaguar y La Serpiente. Universidad
Nacional Autnoma de Mxico. Mxico. (Dos tomos)
DE ARMELLADA, Fray Cesreo. (1972) PementonTaremuru. UCAB. Caracas.
125
DE ARMELLADA, Fray Cesreo. (1973). TaurnPantn. UCAB. Caracas.

DE ARMELLADA, Fray Cesreo y Carmela Bentivenga de Napolitano,(1975) Literaturas
indgenas venezolanas. Monte vila Editores. Caracas.
DE CIVRIEUX, Marc (1991) Watuna. Un ciclo de creacin en el Orinoco. Monte vila
Editores. Caracas.
DE CORA, Mara Manuela. (1972) Kuai-Mare. Mitos aborgenes de Venezuela. Monte
vila Editores. Caracas.
DE LA GARZA, Mercedes (1980). Literatura Maya. Editorial Galaxis. Madrid. Espaa.
DIAZ BOLIO, Jos. (1991). Origen del Arte Maya. Ed. Estado de Yucatn. Mxico.
DISSELHOFF, Hans-Dietrich y LINNE, Sigvald. (1960). Amrica Precolombina. Editorial
Praxis y Editorial Seix Barral. Espaa.
DOCKSTADER,
Frederick
J.
EditorsPressService. Estados Unidos.
(1967).
Arte
Indgena
de
Mesoamrica.
DUQUE GOMEZ, Luis. (1982). Museo del Oro Colombia. EditionsDelroisse. Banco de la
Repblica. Colombia.
ELIADE, Mircea. (1996). Historia de las Creencias y de las Ideas Religiosas. Editorial
Herder. Barcelona, Espaa.
ELLIOTT, John H. (1995). Amrica de Bry. Ediciones Siruela. Espaa.
FREIDEL, David (1999). El Cosmos Maya. FCE. Mxico.
GARCIA RAMOS, Mascua Y. (1990) Los Mayas. El Esplendor de una Civilizacin.
Coleccin Encuentros Turner. Espaa.
GARIBAY K. Angel M. (1964). La Literatura de los Aztecas. Editorial Joaqun Mortiz.
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GIRARD, Rafael. (1962). Los Mayas Eternos. Editores Libro Mex. Mxico.
GIRARD, Rafael, (1952). El Popol-Vuh, Fuente histrica. Ediciones del Ministerio de
Educacin Pblica. Guatemala. Amrica Central.
GONZALEZ, Federico (2003) El simbolismo precolombino. Edit. Kier. Argentina.
JUSAY, Miguel ngel. (1975). JkjalirruaWay. Relatos Guajiros..UCAB. Centro de
Lenguas indgenas, Caracas.
KRICKEBERG, Walter. (1971). Mitos y Leyendas de los Aztecas, Incas, Mayas y
126
Muiscas. Fondo de Cultura Econmica. Mxico.

LANGE LOMA, Guillermo.(1999). El mensaje secreto de los smbolos de Tiahuanaco y
del Lago Titikaka. Stampa Grfica Digital. Bolivia.
LUCENA SALMORAL, Manuel. (1990). Amrica 1492. Retrato de un continente hace
quinientos aos. Anaya. Espaa.
MARTI, Samuel. (1961). Canto, Danza y Msica Precortesianos. Fondo de Cultura
Econmica. Mxico.
_______________. (1968). Instrumentos Musicales Precortesianos. Instituto Nacional de
Antropologa. Mxico.
MILLONES, Luis y Moiss Lemlij (1996).- Al final del Camino. Edit. Sidea. Per.
MOSONYI, Esteban y Jorge Mosonyi. (2000). Manual de Lenguas indgenas de
Venezuela, Tomos I y II. Fundacin Bigott. Caracas.
PEREZ CARMONA. Antonio. (1979). Los Cuicas y sus herederos poticos. Grficas
Armitano. Caracas.
PIA CHAN, Romn (1980). Historia, Arqueologa y Arte Prehispnico. Fondo de Cultura
Econmica. Mxico.
PRESCOTT, William H. (1974). El mundo de los Incas. Crculo de Lectores. Espaa.
PROSKOURIAKOFF, Tatiana (1994).- Historia Maya. Siglo XXI Editores, Mxico.
RECINOS, Adrin, (Editor). (1950). Memorial de Solol.Anales de los Cakchiqueles.
Ttulo de los Seores de Totonicapn. F.C.E. Mxico.
ROJAS MIX, Miguel. (1992). Amrica Imaginaria. Editorial Lumen. Espaa.
SODI M., Demetrio. (1970). La Literatura de los Mayas. Editorial JoaquinMortiz. Mxico.
SONDEREGUER, Csar (1996). Esttica Amerindia. Editorial Eme. Argentina.
SONDEREGUER, Csar y PUNTA, Carlos (1999). Amerindia. Introduccin a la
Etnohistoria y las Artes Visuales Precolombinas. Corregidor. Argentina.
SPRANZ, Bodo. (1973). Los Dioses en los Cdices Mexicanos del Grupo Borgia. Fondo
de Cultura Econmica. Mxico.
STEN, Mara. (1972). Las extraordinarias historias de los Cdices Mexicanos.
Contrapuntos, Mxico.
VAILLANT, George C. (1973). La Civilizacin Azteca. Fondo de Cultura Econmica.
127
Mxico.
VELSQUEZ, Ronny.
Tegucigalpa. Honduras.
(1992) Los Mayas, la Gran Civilizacin.Graficentro Editores.
VELASQUEZ, Ronny (1992) Mitos de Creacin de la Cuenca del Orinoco. FUNDEFOEA, Caracas.
VELSQUEZ, Ronny (2008) Culturas prehispnicas de Amrica. Fondo Editorial
IPASME. Caracas.
WILBERT, Jahannes. (1972). Textos folklricos de los indios Warao. Fundacin La Salle,
Caracas.
RV/rv.Caracas, enero 2009.
/mrm.Formato Aprobado en C.E. Escuela de Artes.

CARACAS 18 DE ENERO DE 2009
128
Musicologa
129

ESCUELA DE ARTES
DEPARTAMENTO:
PROGRAMA DE LA
ASIGNATURA:
PERIODO Y/O SEMESTRE:
TIPO DE ASIGNATURA:
N DE UNIDADES
TEMTICAS:
N DE CRDITOS:
CDIGO DE LA
ASIGNATURA:
PRELACIN:
PROFESOR (es) DE LA
Musicologa
APRECIACIN MUSICAL I
2015-2
OBLIGATORIA:
ELECTIVA: x
03
02
0780
Juan Francisco Sans
ASIGNATURA:
I.- OBJETIVOS:
Permitir al estudiante un contacto directo con la msica mediante la asistencia
semanal a conceptos didcticos especficamente diseados para el conocimiento de los
estilos, intrpretes, compositores, instrumentos, etc.
II.- EVALUACIN:
Asistencia, presentacin de informes mensuales y un trabajo final
III.- HORARIO:
Viernes de 12:30
Educacin.
2:00 p.m. Auditorio
de la Facultad de Humanidades y
/mrm.Diseo y Elaboracin del Formato: Mariela Rivera

130

ESCUELA DE ARTES
DEPARTAMENTO: Musicologa
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: Orquesta Universitaria II
TIPO DE ASIGNATURA:
OBLIGATORIA:
ELECTIVA: x
TERICA:
PRCTICA:
x
TERICO-PRCTICA:
N DE CRDITOS: 2
PRELACIN: Orquesta Universitaria I
PROFESOR (es) DE LA ASIGNATURA: Gerardo Gerulewicz, Miguelngel Monroy
I.- DESCRIPCIN:
La Orquesta de la Universidad Central de Venezuela es un espacio de desarrollo
cultural para la comunidad ucevista, con nfasis en la ejecucin del repertorio orquestal
venezolano y latinoamericano, en conexin directa con las investigaciones, ediciones y
creaciones del Departamento de Msica de la Escuela de Artes. Se ofrece como asignatura
electiva a los estudiantes de todas las Facultades, con un valor de 2 crditos acadmicos.
Puede ser cursada en mltiples oportunidades, en beneficio de la estabilidad y continuidad del
ensamble. Sus directores son los Profesores Gerardo Gerulewicz y Miguel ngel Monroy.
II.- OBJETIVOS:
1. Difundir el repertorio orquestal venezolano y latinoamericano
2. Ejecutar obras resultantes de las actividades de investigacin, edicin y creacin del
Departamento de Msica.
3. Favorecer el desarrollo integral del estudiante universitario haciendo nfasis en la
formacin artstica.
4. Brindar un espacio para la prctica de la msica orquestal y de cmara.
5. Desarrollar actividades de extensin a travs de presentaciones y conciertos.
III.- CONTENIDO:
La seleccin de obras orquestales y de cmara a ser trabajadas durante el semestre
depender de los instrumentos inscritos y el nivel de los participantes.
IV.- EVALUACIN:
Aspectos a evaluar incluyen: asistencia, puntualidad, responsabilidad, compromiso,
131
participacin, espritu de grupo y desempeo individual.
V.- REQUERIMIENTOS:
- Tener instrumento propio
- Dominio suficiente del instrumento
/mrm.Aprobado en C.E. 20/02/2003

132

ESCUELA DE ARTES
DEPARTAMENTO:
Musicologa
Lectura Musical II
SEMESTRE:
2015-2
TIPO DE ASIGNATURA:
ELECTIVA
Terico-prctica
4
3
N DE CRDITOS:
4
4054
PRELACIN:
LECCTURA MUSICAL I (4019)
PROFESOR DE LA ASIGNATURA:
Miguel Astor
I. DESCRIPCIN: Elementos bsicos e intermedios de teora musical y solfeo.
II. OBJETIVOS: Solfeo tonal en clave de Sol y Fa. Entrenamiento auditivo bsico.
III. CONTENIDO
3.1. Unidad I: El pentagrama, claves de Sol y Fa. Armadura de clave. Tonalidades
Mayores y menores.
3.2. Unidad II: Notacin rtmica. Medida de comps, tipos de comps. Sncopas.
3.3. Unidad III: Tradas y sus inversiones. Construccin y reconocimiento auditivo.
3.4. Unidad IV: Solfeo en clave de Sol y Fa. Dictados meldicos a dos voces
IV. EVALUACIN: Ejercicios de solfeo, lectura a primera vista, reconocimiento auditivo

de tradas y sus inversiones.
V. BIBLIOGRAFA: Roque Cordero, Solfeo. Lemoine y Carulli, Solfeo de los solfeos.
133

ESCUELA DE ARTES
DEPARTAMENTO:
Musicologa
Lectura Musical II
SEMESTRE:
2015-2
TIPO DE ASIGNATURA:
ELECTIVA
Examen de Suficiencia
4
3
N DE CRDITOS:
4
4023
PRELACIN:
LECTURA MUSICAL I (4019)
Miguel Astor
I. DESCRIPCIN: Examen de suficiencia de la asignatura Lectura Musical II (4019)
donde se evalan los elementos bsicos de teora musical y solfeo.
II. OBJETIVOS: Solfeo tonal en clave de Sol y Fa. Entrenamiento auditivo bsico.
III. CONTENIDO
3.1. Unidad I: El pentagrama, claves de Sol y Fa. Armadura de clave. Tonalidades
Mayores y menores.
3.3. Unidad III: Tradas y sus inversiones. Construccin y reconocimiento auditivo.
3.4. Unidad IV: Solfeo en clave de Sol y Fa. Dictados meldicos a dos voces

GG/gg.-
134

ESCUELA DE ARTES
DEPARTAMENTO:
SEMESTRE:
TIPO DE ASIGNATURA:
N DE CRDITOS:
PRELACIN:
Musicologa
Suficiencia en Lectura Musical III
2015-2
Terico-prctica
4
3
4
4024
LECTURA MUSICAL II (0150) / Suficiencia en
Lectura Musical II (4023)
Miguel Astor
I. DESCRIPCIN: Elementos bsicos e intermedios de teora musical y solfeo.
II. OBJETIVOS: Solfeo tonal en clave de Sol, Fa y Do. Entrenamiento auditivo bsico e
intermedio.
III. CONTENIDO
3.1. Unidad I: El pentagrama, claves de Sol, Fa y Do. Armadura de clave. Tonalidades
Mayores y menores. Funciones tonales. Modulacin.
Compases compuestos.
3.3. Unidad III: Tradas y sus inversiones. Acordes de sptima y novena.
Construccin y reconocimiento auditivo.
3.4. Unidad IV: Solfeo en clave de Sol, Fa y Do. Dictados meldicos a dos voces.
Dictados armnicos (reconocimiento de progresiones armnicas).
135

ESCUELA DE ARTES
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: Canto Coral I
PERIODO: 2015-2
SEMESTRE:
TIPO DE ASIGNATURA:
OBLIGATORIA:
ELECTIVA: X
N DE HORAS SEMANALES: seis (6)
N DE CRDITOS: CUATRO (4)
PRELACIN: NINGUNA
PROFESOR (es) DE LA ASIGNATURA: Roberto Ruiz
I.- DESCRIPCIN: La materia proporciona una experiencia prctica en la disciplina del
canto coral.
II.- OBJETIVOS:
Prepara un repertorio coral que incluye msica venezolana, latinoamericana y
universal.
III.- CONTENIDO:
Ejercicios de vocalizacin
Lectura musical
Ensayo del repertorio
Conciertos
IV.- EVALUACIN: Asistencia y participacin.

V.- BIBLIOGRAFA:
Piezas originales para coro y arreglos corales. Sern indicados por el Profesor en el
transcurso del semestre.
Prof. Roberto Ruiz Luigi
Caracas, Marzo 2013
/mrm.Aprobado en C.E. 20/02/2003.Diseo de Formato: Mariela Rivera
136

ESCUELA DE ARTES
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: Canto Coral II
PERIODO: 2015-2
SEMESTRE:
TIPO DE ASIGNATURA:
OBLIGATORIA:
ELECTIVA: X
N DE CRDITOS: CUATRO (4)
PRELACIN: Cod. 4124 Canto Coral I
canto coral.
II.- OBJETIVOS:
universal.
III.- CONTENIDO:
Lectura musical
Conciertos

V.- BIBLIOGRAFA:
Pror. Roberto Tuiz Luigi
Caracas, marzo 2013
/mrm.Aprobado en C.E. 20/02/2003.

137

ESCUELA DE ARTES
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: Canto Coral III
PERIODO: 2015-2
SEMESTRE:
TIPO DE ASIGNATURA:
OBLIGATORIA:
ELECTIVA: X
N DE CRDITOS: cuatro (4)
PRELACIN: Cod. 4125 Canto Coral II
canto coral.
II.- OBJETIVOS:
universal.
III.- CONTENIDO:
Lectura musical
Conciertos

V.- BIBLIOGRAFA:
Roberto Ruiz Luigi
Caracas, marzo 2013
/mrm.Aprobado en C.E. 20/02/2003.Diseo de Formato: Mariela Rivera
138

ESCUELA DE ARTES
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: Canto Coral IV
PERIODO: 2015-2
SEMESTRE:
TIPO DE ASIGNATURA:
OBLIGATORIA:
ELECTIVA: X
PRELACIN: Cod. 4126 Canto Coral III
canto coral.
II.- OBJETIVOS:
universal.
III.- CONTENIDO:
Lectura musical
Conciertos

V.- BIBLIOGRAFA:
Roberto Ruiz Luigi
Caracas, marzo 2013

139

ESCUELA DE ARTES
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: Canto Coral V
PERIODO: 2015-2
SEMESTRE:
TIPO DE ASIGNATURA:
OBLIGATORIA:
ELECTIVA: X
PRELACIN: Cod. 4127 Canto Coral IV
canto coral.
II.- OBJETIVOS:
universal.
III.- CONTENIDO:
Lectura musical
Conciertos

V.- BIBLIOGRAFA:
Roberto Ruiz Luigi
Caracas, marzo 2013
140

ESCUELA DE ARTES
DEPARTAMENTO:
Musicologa
PROGRAMA DE LA
ASIGNATURA:
PERIODO ELECTIVO:
Introduccin a la Direccin Coral

SEMESTRE:
SEMESTRE: 2015-2
BASICO: _____ MENCIN __x____ TODOS:

_____
PCI: _______
TIPO DE ASIGNATURA:
OBLIGATOR
IA:
ELECTIV
A:
TERICA
:
PRCTIC
A:
TERICOPRCTICA:
x
N DE CRDITOS:
PRELACIN:
Lectura Musical 5. Suficiencia Lectura

Musical 5
Miguel Astor
PROFESOR (es) DE LA
ASIGNATURA:
VI.
DESCRIPCIN: En esta materia se estudian los rudimentos bsicos de tcnica
del gesto para la direccin de coros.
II. OBJETIVOS:
1. Conocer las diferentes figuras del gesto.
2. Practicar la relacin 1-1
3. Entender el concepto de "alzar" (levare)
141
4. Dirigir ejercicios rtmicos con diferencias de intensidad.

5. Dirigir melodas del repertorio coral.
6. Estudiar y dirigir "en seco" una obra fcil del repertorio coral.

UNIDAD I
Ejercicios de calentamiento y acondicionamiento fsico para directores.

Tcnica de la batida. El nivel. La rotacin del codo. La relacin 1-1
Figuras gestuales: Alla breve, bastn, tringulo, cruz. Modo de batir los compases de
2, 3 y 4 tiempos binarios.
Modo de batir compases de 5 y 6 tiempos, lentos.
Direccin de ejercicios rtmicos.
UNIDAD II
Direccin de melodas: matices y aggica.
UNIDAD III
Reduccin al piano de obras corales.
Direccin de una obra musical para coro mixto a cuatro voces (SATB) fcil.
Ejercicios de independencia de los brazos.
Levare preparado, elementos de ritmo musical.
IV.1.
2.
3.
4.
5.
V.-
EVALUACIN:
Asistencia 10 %
Examen sobre batida de ejercicios rtmicos 25%
Examen sobre batida de melodas corales 25%
Reduccin al piano de una pieza coral de estudio 5%
Examen sobre direccin de una pieza coral asignada 35%
1. Graetzer, Guillermo (1979): El Director de Coro. Ed. Ricordi. Buenos Aires.

2. Graetzer, Guillermo (1974) Nueva Escuela Coral. Ed. Ricordi. Buenos Aires.
3. Howerton, George (1956) Technique & Style in Choral Conducting. Carl Fischer. New
York.
4. Raugel, Flix (1968) El Canto Coral. EUDEBA. Buenos Aires.
142
Algunos reglamentos
143
EL CONSEJO UNIVERSITARIO DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA

En uso de las facultades que le confiere el numeral 5 del artculo 25 de la Ley de
Universidades vigente, dicta el siguiente:
REGLAMENTO DE NORMAS DISCIPLINARIAS

Artculo 1. Quedan terminantemente prohibidos, dentro de la Universidad,
todos aquellos actos o hechos que interfieran, suspendan o interrumpan las
actividades docentes o de investigacin en la Universidad Central. Quienes violen
esta disposicin sern sancionados con pena de expulsin. Las asociaciones que
infrinjan la presente norma sern desconocidas por el Consejo Universitario.
Artculo 2. Los profesores, estudiantes, empleados u otros miembros del
personal que, a juicio del Consejo Universitario, ofendan en cualquier forma a la
institucin universitaria, o a sus miembros; o que, desde la Universidad,
irrespeten a los poderes legtimamente constituidos, en s mismos, o en la
persona de cualquiera de sus representantes, sern objeto de sanciones
disciplinarias.
Artculo 3. La participacin comprobada de profesores en actos violatorios de
las normas vigentes del rgimen universitario, ser motivo de suspensin
temporal, hasta tanto se dicte el fallo definitivo.
Artculo 4. En toda circunstancia es obligatorio para los profesores
permanecer en la Universidad durante los das y horas establecidas en sus
compromisos de trabajo, cumplir con sus funciones docentes y de investigacin, y
colaborar activamente a fin de asegurar el orden y la disciplina indispensable para
el normal funcionamiento del Instituto.
Artculo 5. No se cedern los locales de la Universidad, as como tampoco
sitios del rea universitaria, para la realizacin de asambleas, concentraciones o
reuniones de carcter poltico partidista o religioso.
Artculo 6. Queda absolutamente prohibido fijar afiches, pancartas y
cualquier otro tipo de propaganda poltico-partidista en el recinto universitario.
Artculo 7. No se permitir la circulacin de vehculos provistos de
altoparlantes, as como tampoco el uso de megfonos u otros medios de
propaganda semejantes.
Artculo 8. Queda prohibida la venta de peridicos polticos partidistas en la
Universidad. Los diarios informativos podrn venderse solamente en los sitios que
determine el Consejo Universitario.
144
Artculo 9. Se ratifica la prohibicin absoluta sobre tenencia o porte de armas

en el recinto universitario por parte de profesores, alumnos, empleados u otros
miembros del personal universitario, as como el uso de la violencia fsica o moral.
Quienes infrinjan esta norma sern sancionados con la pena de expulsin.
Artculo 10. Las normas dictadas para las Residencias Estudiantiles son de
obligatorio cumplimiento por los residentes, y al efecto:
a) El rgimen para los residentes, establecido en el Reglamento de
Residencias, dictado por el Consejo Universitario y complementado por las
presentes normas es el nico vigente en las Residencias Estudiantiles de la
Universidad Central.
b) Los residentes debern respetarse mutuamente y cualquier acto que atente
contra el espritu de convivencia que debe reinar entre ellos acarrear de
inmediato a su autor la prdida de su carcter de residente.
c) Slo podrn ser residentes los alumnos regulares que no estn inscritos en
otras Universidades y que renan los dems requisitos sealados por los
reglamentos respectivos.
d) Las residencias de Maracay quedan bajo el control y supervisin de los
decanos de Agronoma y de Ciencias Veterinarias.
e) Los locales o sitios distintos a las Residencias Estudiantiles no podrn ser
utilizados para fines de vivienda.
f) El porte o tenencia de armas es motivo suficiente para perder la condicin
de residente, sin perjuicio de que sean aplicadas las dems sanciones a que
hubiere lugar.
g) El residente que aloje personas extraas a la Residencia perder de
inmediato su condicin de residente, sin que esto obste para que se le pueda
aplicar otra clase de sanciones.
Artculo 11. Los profesores, estudiantes, empleados y dems miembros del
personal universitario, velarn por la proteccin del patrimonio de la Universidad
y, en consecuencia, los materiales de construccin, conservacin y
mantenimiento de las instalaciones universitarias no podrn ser tomados o
usados para actos de violencia y de agresin.
Las sustancias qumicas, drogas y dems materiales utilizados en los
laboratorios no podrn destinarse sino a la docencia o investigacin y su
145
sustraccin ser penada con expulsin, sin perjuicio de las otras medidas que, al
respecto, pueda adoptar el Consejo Universitario.
Artculo 12. El control de entradas y salidas del rea universitaria lo efectuar
el Servicio de Vigilancia de la Universidad. Ningn estudiante est autorizado para
desempear tales funciones y sern sancionados con pena de expulsin quienes
no obedezcan la presente disposicin.
Artculo 13. Los alumnos estn obligados a identificarse con su respectiva
credencial cuando as lo exijan las autoridades universitarias, profesores y
miembros del Servicio de Vigilancia.
Artculo 14. Los alumnos guardarn el debido respeto y acatamiento a los
miembros del Servicio de Vigilancia de la Universidad. Los infractores de esta
disposicin sern objeto de sanciones disciplinarias.
Artculo 15. Se considerar violacin del recinto universitario, la presencia de
personas extraas que atenten contra el normal funcionamiento de la
Universidad. Los infractores de esta disposicin sern puestos a la orden de las
autoridades judiciales.
Artculo 16. Los Decanos, en circunstancias especiales, podrn tomar medidas
de emergencia para imponer el orden en cualquier sitio del rea universitaria.
Dichas medidas sern sometidas a consideracin del Consejo Universitario.
Artculo 17. Las autoridades universitarias respectivas quedan encargadas del
eficaz y estricto cumplimiento de las presentes normas.
Artculo 18. Todo lo no previsto en este reglamento ser resuelto, en cada
caso, por el Consejo Universitario.
Dado, firmado y sellado en el Saln de Sesiones del Consejo Universitario, en
Caracas, a los dos das del mes de enero de mil novecientos sesenta y uno.
FRANCISCO DE VENANZI
Rector-Presidente
JESS M. BIANCO
Vicerrector-Secretario
146
EL CONSEJO UNIVERSITARIO DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DE

VENEZUELA
En ejercicio de la facultad prevista en el numeral 5 del artculo 25
de la Ley de Universidades vigente, dicta el siguiente:
REGLAMENTO DE ESTUDIOS SIMULTNEOS EN DOS FACULTADES

UNIVERSITARIAS
Artculo 1. El aspirante a iniciar estudios universitarios slo podr
en una Escuela de determinada Facultad.
inscribirse
Artculo 2. Cursadas y aprobadas todas las materias del primer ao, o de

los dos primeros semestres, los alumnos podrn inscribirse simultneamente,
previa autorizacin del Consejo Universitario, en otra Facultad o en otra
Escuela de la misma Facultad donde iniciaron sus estudios.
Artculo 3. Para realizar la segunda inscripcin el estudiante deber
enviar una solicitud razonada al Consejo de la Facultad donde curse
estudios indicando la Escuela en la cual quiere cursar la segunda carrera,
acompaada de la constancia de inscripcin, de la certificacin de las
calificaciones obtenidas durante sus estudios universitarios y del plan de
estudios seguir.
Artculo 4. El Consejo de la Facultad en la cual el estudiante est inscrito,
elaborar un informe y lo enviar al Consejo de la Facultad en la cual pretende
cursar la segunda carrera, si ste fuere el caso.
El informe contendr
Tambin se anexar
la opinin sobre el aprovechamiento
del estudiante.
el pensum de la carrera que cursa, con el horario

correspondiente.
Artculo 5. El Decano de la Facultad en la cual el estudiante aspira a seguir

su segunda carrera, designar un profesor quien entrevistar al interesado,
estudiar los recaudos del expediente y presentar al Consejo de la Facultad,
en un lapso no mayor de ocho das, un informe pormenorizado y razonado. Visto
el informe, el Consejo de la Facultad tramitar la solicitud, si la considerare
conveniente, ante el Consejo Universitario a los efectos previstos en el
artculo 107 de la Ley de Universidades.
Artculo 6. Son causas que impiden la inscripcin simultnea:
a) Estar en condicin de repitiente o de arrastrante.
147
b) Tener un promedio de calificaciones menor de 14,5 puntos.

c) Existir colisin de horarios en la enseanza en las dos Escuelas.
Artculo 7. Ser causa de cancelacin de una de las inscripciones el quedar
en situacin de repitiente en alguna de las dos Escuelas. En este caso el
estudiante, de acuerdo con su vocacin o condiciones personales y asesorado
por un profesor especialmente designado al efecto, decidir en cual de las
dos Escuelas continuar cursando sus estudios.
Dado, firmado y sellado en el Saln de Sesiones del Consejo Universitario
en Caracas a los veintisis das del mes de septiembre de mil novecientos
sesenta y tres.
JESS MARA BIANCO
Rector-Presidente
LUS PLAZA IZQUIERDO
Vicerrector Secretario
148

VENEZUELA
En ejercicio de la facultad prevista en el artculo 26, numeral 21, de la Ley
de Universidades vigente, dicta las siguientes:
NORMAS SOBRE RENDIMIENTO MNIMO Y CONDICIONES DE

PERMANENCIA DE LOS ALUMNOS EN LA U.C.V.
Artculo 1. Todo alumno de la Universidad Central de Venezuela deber
lograr un rendimiento acadmico no inferior a los lmites mnimos establecidos
en las presentes normas, como condicin para permanecer con tal carcter
en la Universidad.
Artculo 2. La Universidad, por rgano de las Facultades y Escuelas y bajo
la coordinacin del Vicerrectorado Acadmico, presentar la necesaria
asistencia a los alumnos con rendimiento deficiente.
Artculo 3. Todo alumno que en un perodo no apruebe el 25% de la
carga acadmica que curse o que, en todo caso no apruebe por lo menos una
asignatura, deber participar obligatoriamente en el procedimiento especial de
recuperacin establecido en estas normas.
Artculo 4. A los fines de su recuperacin, el alumno ser asignado por el
Decano de la Facultad, a proposicin de la Unidad de Asesoramiento
Acadmico respectivo, a un Profesor Consejero.
Las funciones del Profesor Consejero son las siguientes:
1. Asesorar al estudiante en la preparacin de su plan de estudios y
autorizar su inscripcin en el semestre siguiente.
2. Fijar entrevistas con el alumno por lo menos una (1) vez al mes.
3. Llevar un expediente de cada alumno que le haya sido asignado, con
indicacin de su asistencia a las entrevistas, los problemas que haya planteado al
estudiante y las soluciones sugeridas.
4. Presentar al final del perodo un informe sobre cada alumno a la Unidad
de Asesoramiento Acadmico de la Facultad o Escuela.
5. A los fines de garantizar el cabal cumplimiento de estas actividades
por parte del Profesor Consejero, las Unidades de Asesoramiento Acadmico de
las Facultades debern llevar un control, mediante la apertura de un registro en
149
el cual quede constancia del estudiante asignado al profesor, el informe

acadmico respectivo y el resultado obtenido por el estudiante al final del
perodo. Esta documentacin formar parte del expediente personal del profesor.
6. Cualquier otra que redunde en beneficio del alumno.
La designacin del Profesor Consejero ser de obligatoria aceptacin.
Artculo 5. Adems de la asesora del Profesor Consejero, las Unidades
de Asesoramiento Acadmico de la Facultad o Escuela podrn organizar,
con la aprobacin del respectivo Consejo, otras actividades de orientacin y
recuperacin para los alumnos en proceso de recuperacin.
A tal fin, recibirn el apoyo de los servicios de orientacin de la
Universidad.
Artculo 6. El alumno que al final del semestre de recuperacin no alcance
nuevamente a aprobar el 25% de la carga acadmica que cursa o en todo
caso a aprobar por lo menos una asignatura, no podr reinscribirse en la
Universidad Central de Venezuela, en los dos semestres siguientes. Pasados
stos, tendr el derecho de reincorporarse en la Escuela en la que cursaba
sin que puedan exigrsele otros requisitos que los trmites administrativos
usuales.
Igualmente, podr inscribirse en otra Escuela diferente con el Informe
favorable del Profesor Consejero y de la Unidad de Asesoramiento Acadmico
de la Escuela a la cual perteneca, y la aprobacin por parte del Consejo de
Facultad a la cual solicita el traslado.
Artculo 7. El alumno que, habindose reincorporado conforme al artculo
anterior, dejare nuevamente de aprobar el 25% de la carga que curse, o en
todo caso, el que no apruebe ninguna asignatura durante dos perodos
consecutivos, no podr incorporarse ms a la misma Escuela o Facultad, a
menos que el Consejo de Facultad, previo estudio del caso, autorice su
reincorporacin.
Artculo 8. El Consejo de Facultad podr autorizar, en casos excepcionales
que a su juicio lo ameriten, la reinscripcin inmediata del alumno que se
encuentre en el supuesto previsto en el artculo 6 de estas normas, previo
informe favorable y razonado del respectivo Profesor Consejero y a
recomendacin del Consejo de la Escuela si lo hubiera.
Artculo 9. Las Facultades y Escuelas que lo estimen conveniente podrn
organizar, con la autorizacin del Consejo Universitario, exmenes especiales
150
de recuperacin, cuya aprobacin permita la reincorporacin inmediata de

quienes se hallen dentro del plazo de separacin de la Universidad por
aplicacin de las presentes normas.
Artculo 10. Cada Facultad podr someter al Consejo Universitario la
normativa adicional necesaria para adaptar las presentes normas a las
caractersticas acadmicas especficas de una Escuela determinada.
Artculo 11, El Consejo Universitario proceder peridicamente a la
evaluacin de la aplicacin de esta normativa.
Artculo 12. Las presentes normas comenzarn a regir en todas las Escuelas
de la UCV, a partir del perodo acadmico siguiente a su aprobacin.
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
Artculo 13. El Consejo de la Facultad de Ciencias Jurdicas y Polticas
someter a la consideracin del Consejo Universitario, dentro de un trmino
de noventa (90) das, contados a partir de la aprobacin de estas normas, un
proyecto de modificacin del Reglamento de Permanencia vigente para la
Escuela de Derecho que, teniendo en cuenta la caracterstica especial del
rgimen anual de dicha Escuela, incorpore los propsitos y procedimientos
de la presente normativa.
Artculo 14. Lo no previsto ser resuelto por el Consejo Universitario.

en Caracas, a los catorce das del mes de julio de mil novecientos ochenta y
dos.
CARLOS A. MOROS GHERSI
Rector-Presidente
ILDEFONSO PLA SENTIS
Secretario
151
EL CONSEJO UNIVERSITARIO DE
VENEZUELA
LA UNIVERSIDAD
CENTRAL
DE
En uso de la facultad que le confiere el numeral 21 del artculo 26 de la Ley

de Universidades vigente, dicta el siguiente:
REGLAMENTO DE ASESORA ACADMICA

CAPTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artculo 1. El presente reglamento tiene por objeto establecer las normas y
directrices que regirn a las Asesoras Acadmicas que dependen de las Unidades
de Asesoramiento Acadmico, realizadas por profesores y estudiantes asesores.
Artculo 2. La Asesora Acadmica es un programa institucional de la UCV
dirigido a sus estudiantes desde el momento de su ingreso hasta la culminacin
de sus estudios.
Artculo 3. La Asesora Acadmica tiene como propsito contribuir al
desarrollo integral del alumno en lo que respecta a su formacin acadmica,
personal, tica y profesional.
Artculo 4. La Asesora Acadmica tiene los siguientes objetivos:
a. Propender a la excelencia acadmica mediante la optimizacin
rendimiento estudiantil.
del
b. Destacar la importancia vital que tiene la comunicacin interpersonal y la

ayuda mutua como medios de crecimiento personal e institucional, dentro del
proceso educativo.
c. Facilitar la adaptacin del estudiante al medio universitario.
d. Contribuir a desarrollar en el estudiante las potencialidades que le
permitan
asumir, crtica y constructivamente, su responsabilidad
como
estudiante y miembro de la comunidad, y asumir la defensa de los valores de la
Universidad.
e. Contribuir con el desarrollo personal y profesional del estudiante a travs
del aprovechamiento ptimo de su vocacin y talento.
f. Contribuir a prevenir el fracaso y la desercin estudiantil.
152
g. Fomentar la participacin de los docentes y estudiantes en el anlisis y

solucin de la problemtica del rendimiento acadmico de la Institucin.
h.
Crear y consolidar
grupos de estudiantes de buen
rendimiento
acadmico, comprometidos en las labores de ayuda estudiantil y estmulo del
arraigo institucional.
Artculo 5. La Asesora Acadmica, para el logro
de sus
objetivos,
desarrollar entre otras, las siguientes acciones dirigidas al sector estudiantil:
a. Apoyar al estudiante en su adaptacin al sistema
caracterstico del curriculum que se administra en su Escuela.
de aprendizaje
b. Proporcionar al estudiante estrategias de aprendizaje y herramientas de

estudio eficientes y adecuadas.
c.
Orientar al estudiante en cuanto a la seleccin
de asignaturas,
planificacin y programacin de su actividad acadmica, de acuerdo con sus
posibilidades, expectativas y valores.
d. Detectar las dificultades acadmicas del estudiante y ofrecer una ayuda
oportuna y adecuada para la superacin de dichas dificultades.
e. Proporcionar al estudiante una informacin objetiva y completa acerca de
la Universidad, su Facultad y Escuela, fundamentalmente sobre sus reglamentos,
normas, procedimientos administrativos, servicios y recursos que ofrece, de
manera que le sirva de ayuda para su integracin al medio universitario y la
realizacin de planes a corto, mediano y largo plazo.
CAPTULO II
DE LA ORGANIZACIN DE LAS ASESORAS ACADMICAS
Artculo 6. El Programa de Asesora Acadmica de la UCV estar adscrito al
Vicerrectorado Acadmico. La coordinacin general de dicho programa estar a
cargo de la Comisin Central de Unidades de Asesoramiento Acadmico.
Artculo 7. El Programa de Asesora Acadmica en cada Facultad estar bajo
la responsabilidad de la Unidad de Asesoramiento Acadmico respectiva.
Artculo 8. Las Unidades de Asesoramiento Acadmico con el apoyo de los
Servicios de Orientacin de cada Facultad coordinarn de manera conjunta la
planificacin, ejecucin y evaluacin de las actividades a desarrollar.
153
Artculo 9. Las actividades de las asesoras acadmicas sern realizadas

por profesores y estudiantes, debidamente formados para ejercer las funciones
de asesores acadmicos.
Artculo 10. Los profesores asesores, segn sus funciones, sern Profesores
Guas o Profesores Consejeros.
Artculo 11. Los estudiantes asesores se
funciones: Estudiantes Asesores Acadmicos.
Artculo 12. El programa de
programas, a saber:
denominarn
en virtud de
Asesora Acadmica comprende
sus
dos sub-
a. Sub-programa de Asesora Preventiva, dirigido a la poblacin estudiantil

en general
b. Sub-programa de Asesora Remedial, dirigido a los alumnos afectados por
las Normas Sobre Rendimiento Mnimo y Condiciones de Permanencia de los
Alumnos en la UCV, y a los alumnos que presentan, en forma crnica,
problemas de rendimiento.
Artculo 13. El Sub-programa de Asesora Preventiva se canalizar a travs de
los Profesores Guas y los Estudiantes Asesores Acadmicos, y el Sub-programa
de Asesora Remedial a travs de los Profesores Consejeros y los Estudiantes
Asesores Acadmicos.
Artculo 14. En cada Escuela se constituir un cuerpo de profesores asesores
voluntarios, debidamente entrenados, que garantice la atencin estudiantil a
travs de las asesoras acadmicas.
Artculo 15. Los profesores asesores que as lo deseen, pueden actuar
simultneamente como Profesores Guas y Profesores Consejeros.
Artculo 16. De no existir suficientes profesores asesores voluntarios, las
Facultades, a travs de las Unidades de Asesoramiento Acadmico, debern
garantizar a cada alumno afectado por las Normas de Permanencia la
asignacin de un Profesor Consejero. Esta
asignacin es de obligatoria
aceptacin tanto para el estudiante como para el profesor.
Artculo 17. En cada Escuela se constituir un cuerpo de Estudiantes
Asesores Acadmicos, voluntarios, debidamente entrenados, que colaborarn
con los profesores asesores en las labores de asesora acadmica.
154
Artculo 18. Para los efectos del Sub-programa de Asesora Remedial, los
alumnos sern distribuidos proporcionalmente, por la Unidad de Asesoramiento
Acadmico, entre el nmero de Profesores Consejeros disponibles en cada
Facultad; al respecto no deber sobrepasarse el lmite de 10 alumnos por
profesor.
Artculo 19. Para el efecto del Subprograma de Asesora Acadmica
Preventiva, los estudiantes acudirn voluntariamente a solicitar asesora ante
cualquier Profesor Gua o Estudiante Asesor Acadmico que les asigne la Facultad
al ingresar a la Universidad. A partir del segundo ao o tercer semestre (segn
corresponda si el rgimen es anual o semestral) la seleccin del Profesor Gua o
Estudiante Asesor Acadmico se har por libre escogencia de parte de los
alumnos.
Artculo 20. El Vicerrectorado
Acadmico, a travs
de las diferentes
instancias, Comisin Central de Unidades
de Asesoramiento
Acadmico,
Comisin Central de
Orientacin, Sistema de Actualizacin Docente
del
Profesorado, Servicios de Orientacin y Unidades de Asesoramiento Acadmico
de cada Facultad, promovern la realizacin de los cursos y talleres necesarios
para la formacin y la capacitacin de los Profesores y Estudiantes Asesores
Acadmicos de cada Facultad.
Artculo 21. Los profesores asesores dedicarn un mnimo de dos (2) horas
semanales y hasta un mximo de seis (6) horas semanales, para las labores
de asesora acadmica, las cuales les sern reconocidas dentro de sus
actividades acadmico-administrativas.
Artculo 22. Las actividades ejercidas por los
Estudiantes
Asesores
Acadmicos sern reconocidas como credencial de mrito para optar entre
otros, a becas de pregrado y postgrado en la UCV, preparaduras, cargos de
auxiliares docentes e instructores en la UCV.
Artculo 23. Las actividades
ejercidas
Acadmicos en ningn caso sern remuneradas.
por los Estudiantes Asesores
Artculo 24. Los

Estudiantes Asesores Acadmicos, en virtud de sus
objetivos, tienen funciones diferentes a las ejercidas por los estudiantes que
actan como preparadores o pasantes remunerados.
Artculo 25. Las autoridades de cada Facultad asignarn un espacio fsico
adecuado para el cumplimiento de las funciones de los Estudiantes Asesores
Acadmicos, el cual
estar
bajo
la responsabilidad de la Unidad
de
Asesoramiento Acadmico respectiva.
155
CAPTULO III
DE LOS ASESORES ACADMICOS
Artculo 26. Los asesores acadmicos sern designados por el Decano o
por quien
l delegue para dicho fin, a proposicin de la
Unidad de
Asesoramiento Acadmico respectiva.
Artculo 27. Los requisitos para ser designado asesor acadmico son:
a. Poseer aptitudes personales y acadmicas acordes
desempear, tales como:
con la funcin
Motivacin e inters en asumir la responsabilidad que implica ser asesor

Disposicin para asumir
funcin como asesor.
el proceso de formacin
que lo califica para su
Capacidad para trabajar en equipo.

Habilidades de comunicacin a nivel interpersonal y grupal.
b. Haber
asesor.
realizado los
cursos de formacin correspondientes para ser
Artculo 28. Para ser Profesor Asesor se requiere:

a. Ser profesor ordinario a dedicacin exclusiva o tiempo completo con dos
(2) aos por lo menos de antigedad en la UCV.
b. Cumplir con lo establecido en el artculo 27 de este reglamento.
Pargrafo nico: Cuando las necesidades as lo determinen se podrn hacer
excepciones, previo estudio realizado por la
Unidad de
Asesoramiento
Acadmico respectiva.
Artculo 29. Para ser Estudiante Asesor Acadmico se requiere:
a. Ser estudiante de la UCV.
b. Cursar el semestre o ao exigido por su Escuela.
c. Haber alcanzado los ndices de rendimiento exigidos por su Escuela.
156
d. No estar
Permanencia.
incurso en sanciones disciplinarias
ni en las Normas
e.
Disponer del tiempo que determine la Unidad de
Acadmico de su Escuela para el desarrollo de sus funciones.
de
Asesoramiento
f. Cumplir con lo establecido en el artculo 27 de este reglamento.

CAPTULO IV
DE LAS ATRIBUCIONES DE LOS ASESORES ACADMICOS
Artculo 30. Son atribuciones de los asesores acadmicos:
a. Orientar a los alumnos en la planificacin de su programacin acadmica,
seleccin de asignaturas, escogencia de mencin y procesos de inscripcin.
b. Asesorar al alumno en sus gestiones ante los organismos o autoridades,
que tiendan a mejorar su situacin estudiantil y personal.
c. Ayudar al estudiante a detectar y resolver adecuadamente las necesidades
que tiene dentro del proceso de aprendizaje y que le afectan su rendimiento
estudiantil.
d. Remitir al Servicio de Orientacin aquellos alumnos que presenten
problemas que incidan en su rendimiento, que estn fuera de la competencia
del asesor acadmico.
e. Ofrecer informacin acadmico-administrativa sobre la UCV, su Facultad
y Escuela.
f. Ayudar al estudiante a conocer y a utilizar adecuadamente los servicios, los
recursos y los procedimientos administrativos
g. Contribuir al crecimiento personal del estudiante.
h. Asistir y participar en los cursos que se efecten para el entrenamiento
sistemtico de los asesores.
i. Proporcionar a la Unidad de Asesoramiento Acadmico informacin til
para la evaluacin de las asesoras acadmicas y la planificacin de actividades
tendentes a mejorar el rendimiento estudiantil.
157
Artculo 31. Adems de las sealadas en el artculo 30 de este reglamento,

los Profesores Guas tendrn como atribucin avalar con su firma y opinin
los siguientes casos:
a. La solicitud de retiro de asignaturas inscritas.
b. La solicitud de retiro temporal de la Facultad (Excedencia Estudiantil).
c. Las solicitudes estudiantiles referentes a: cursar con exceso de crditos,
omisin de prelaciones, vas de excepcin, u otras que requieran aprobacin
por parte de los organismos competentes.
Artculo 32. Son atribuciones de los Profesores Consejeros, adems de las
sealadas en el artculo 30 de este reglamento, las siguientes:
a. Asesorar al estudiante que le haya sido asignado en la preparacin de
su plan de estudios y autorizar su inscripcin en el perodo lectivo siguiente,
as como el retiro de asignaturas.
b. Fijar entrevistas
necesario.
con el estudiante, con la
frecuencia
que estime
c. Llevar un expediente de cada alumno que le haya sido asignado, con

indicacin de su asistencia a las entrevistas, los problemas que haya planteado
el estudiante y las soluciones sugeridas.
d. Evaluar las posibles causas de las dificultades de rendimiento del alumno y
buscar,
con la cooperacin de la
Unidad de Asesoramiento
Acadmico,
asistencia para que las supere.
e. Determinar junto con la Unidad de Asesoramiento
Acadmico las
actividades a desarrollar por el estudiante asesor, en funcin de las fallas
acadmicas detectadas en cada uno de los alumnos a su cargo.
f. Presentar, al final del perodo, un informe sobre cada alumno a la Unidad
de Asesoramiento Acadmico. Este informe deber contener todo lo relativo a:
Reuniones realizadas.
Posibles causas del bajo rendimiento del estudiante.
Plan de recuperacin sugerido y la medida en que fue cumplido por el
estudiante.
158
Resultado de la actuacin acadmica del estudiante al finalizar el perodo

lectivo.
Artculo 33. Son atribuciones de los Estudiantes Asesores Acadmicos,
adems de las sealadas en el artculo 30 de este reglamento, las siguientes:
a. Prestar asistencia en los programas dirigidos a los alumnos de la UCV,
tanto a los nuevos ingresos, como a los regulares y a los que confrontan
problemas de rendimiento.
b. Dictar charlas dirigidas a los estudiantes de nuevo ingreso sobre la
filosofa, objetivos, funcionamiento, estructura y normativas de la Institucin.
c. Facilitar el aprendizaje en asignaturas especficas a aquellos estudiantes
que as lo requieran.
d. Actuar como cofacilitador en los talleres
Estudiantes Asesores Acadmicos.
que se dicten a los nuevos
e. Ayudar a los estudiantes en los procesos de inscripcin, retiro y adicin

de asignaturas, cambios de mencin, manejo del Plan de Estudios, entre otros.
f. Contribuir en la programacin y ejecucin de actividades
incrementar el arraigo institucional.
orientadas a
g. Presentar al finalizar cada perodo lectivo a la Unidad de Asesoramiento

Acadmico un informe sobre las actividades cumplidas y sus apreciaciones
sobre las mismas.
CAPTULO V
DE LOS ASESORADOS
Artculo 34. Todos los estudiantes de la UCV tienen derecho a recibir asesora
acadmica.
Artculo 35. Estn obligados a recibir asesora acadmica los estudiantes
incursos en las Normas de Permanencia y los estudiantes que presenten, en
forma crnica, problemas en su rendimiento acadmico.
Artculo 36. Los estudiantes que participen en el Programa de Asesora
Remedial deben asistir a las reuniones convocadas por el asesor acadmico y
someterse al plan de recuperacin acadmica programado de mutuo acuerdo.
159
Artculo 37. Los estudiantes deben solicitar el asesoramiento y aval de un

profesor
asesor para realizar peticiones relativas
a retiro de asignaturas
inscritas, retiro temporal de la Escuela, o excepciones acadmico-administrativas,
con el fin de ser aprobadas por la instancia pertinente.
Artculo 38. En caso de incompatibilidad en las relaciones entre el asesorado
y el Profesor Consejero asignado, el estudiante podr solicitar cambio de
Profesor
Consejero mediante
peticin
razonada
ante la
Unidad de
Asesoramiento Acadmico.
CAPTULO VI
DISPOSICIONES FINALES
Artculo 39. Las Unidades de Asesoramiento Acadmico propondrn al
Decano respectivo, mediante escrito razonado, la separacin de sus funciones
como asesores, de aquellos profesores y estudiantes que no cumplan con sus
obligaciones como tales.
Artculo 40. El proyecto de Asesoras Acadmicas ser evaluado cada dos
aos por la Comisin Central de Unidades de Asesoramiento Acadmico
mediante los mecanismos que se establezcan para tal efecto.
Artculo 41. Cada Facultad podr someter al Consejo Universitario la
normativa adicional necesaria para adaptar el presente reglamento a las
caractersticas acadmicas especficas de una Escuela determinada.
Artculo 42. Todo lo no previsto por este reglamento sobre esta materia
ser resuelto por los Consejos de Facultad o el Consejo Universitario, segn el
caso.
Artculo 43. Este reglamento incorpora la reforma parcial contenida en la
Resolucin No. 226 del Consejo Universitario de fecha 18-01-99, y deroga todas
las disposiciones que colidan con el mismo.
Dado, firmado y sellado en el Saln de Sesiones del Consejo Universitario en
Caracas, a los dieciocho das del mes de enero de mil novecientos noventa y nueve.
TRINO ALCIDES DAZ

Rector-Presidente
OCARINA CASTILLO
160
VENEZUELA
LA UNIVERSIDAD
CENTRAL
DE
En uso de las atribuciones que le confiere el numeral 21 del artculo 26

de la Ley de Universidades vigente y en funcin de lo dispuesto en el numeral 1
del mismo artculo, dicta el siguiente:
REGLAMENTO DE ESTUDIOS DIRIGIDOS

Artculo 1. El Rgimen de Estudios Dirigidos se aplicar en aquellas
materias que no se dicten en forma
regular en un semestre, segn las
determinaciones que se hacen en el presente reglamento.
A tal efecto, se abrir la inscripcin correspondiente, sometindose al
sistema de evaluacin normal contemplado en la Ley de Universidades, bajo la
direccin o gua de un Profesor.
Artculo 2. Podrn
adoptar el Rgimen de Estudios Dirigidos:
a) Los estudiantes que hubieran sido reprobados en la materia durante el

curso ordinario, pero que hayan presentado, por lo menos, el setenta y cinco
por ciento (75%) de las pruebas de evaluacin realizadas durante dicho curso.
b) En caso de que se realizaran slo dos (2) evaluaciones, debern haber
presentado la totalidad.
c) Los estudiantes que, sin haber cursado previamente esa materia, hayan
demostrado buen rendimiento estudiantil en el semestre anterior.
Se entiende por buen rendimiento el haber aprobado todos los crditos
en los cuales se hubieran inscrito en ese semestre.
Artculo 3. Bajo el Rgimen
a) Las materias
de Estudios Dirigidos podrn cursarse:
que se clasifican como tericas o terico-prcticas.
b) Las materias terico-prcticas que consten de una parte terica y una

parte de laboratorio, siempre que se haya cumplido con los requisitos para la
parte prctica cuando fueron cursados por primera vez.
Pargrafo Primero: El nmero mximo de materias
que podrn cursarse
por este sistema es de dos (2) materias durante el mismo perodo lectivo.
161
Pargrafo Segundo: Se excluyen expresamente del presente

materias prcticas, de laboratorio o talleres.
rgimen las
Artculo 4. El nmero de crditos mximos que se pueden cursar no

exceder el mximo permitido por la respectiva Facultad, incluidos aqullos
de las materias cursadas por este sistema, salvo los casos contemplados en
el supuesto del artculo 2, literal b), del presente reglamento.
Artculo 5. El Departamento o Grupo Docente responsable del dictado de
la materia que se cursa asignar el nmero de profesores guas necesarios
para orientar al estudiantado y atender las consultas que stos les formulen.
Pargrafo nico: Se podrn dictar algunas clases formales o de revisin
de conocimientos cuando el profesor gua lo considere procedente.
En este caso, la asistencia a dichas clases ser obligatoria.
Artculo 6. Quien resultare aplazado al cursar una materia bajo el Rgimen
de Estudios Dirigidos no podr volver a cursar esa misma materia bajo tal
rgimen, sino que deber someterse al sistema ordinario.
Artculo 7. Por lo que atae al Rgimen de Estudios
aplicarn aquellas normas internas que colidan con el mismo.
Artculo 8. Los casos
Consejo Universitario.
dudosos o no
previstos
Dirigidos, no se
sern resueltos por el
En Caracas, a los veintids das del mes de marzo de mil novecientos setenta
y tres.
RAFAEL JOS NERI

Rector-Presidente
JESS MORALES VALERINO
Secretario
162

VENEZUELA
REGLAMENTO DE ASISTENCIA A CLASES

CAPTULO I
DE LA ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS
Artculo 1. Los alumnos estn obligados a asistir a las clases tericas, prcticas
y a los seminarios, en la hora y fecha que indiquen los horarios respectivos
de cada Facultad.
Artculo 2. La asistencia la comprobar el profesor, salvo lo dispuesto en el
artculo 12 de este mismo reglamento. La Direccin de la Escuela
fiscalizar y adoptar las medidas necesarias para que los profesores
cumplan con la obligacin de comprobar la asistencia de los alumnos.
CAPTULO II
DEL CMPUTO DE LAS INASISTENCIAS
Artculo 3. Los alumnos no podrn presentar exmenes finales o parciales
diferidos o de reparacin, cuando el nmero de inasistencias, justificadas o
no, sobrepase el porcentaje mximo establecido por cada Facultad, previa
aprobacin del Consejo Universitario.
Artculo 4. Se considerar inasistente el alumno en los casos siguientes:
a) Cuando no se encuentre en el saln de clases a la hora fijada en los
horarios respectivos.
b) Cuando se retire, sin permiso del profesor, antes de terminar ste su
exposicin.
Artculo 5. Cuando los alumnos incurran en suspensin temporal, de acuerdo
con lo previsto en el artculo 112 de la Ley de Universidades, se les computarn
las faltas respectivas.1
Artculo 6. La Direccin de la Escuela fijar, de acuerdo con el calendario
oficial de la Universidad, el nmero de clases asignadas a cada materia.
Cuando las clases sean de dos (2) horas consecutivas el profesor
comprobar la asistencia en cada hora, como si se tratase de dos clases
independientes.
Artculo 7. Cuando las clases prcticas sean complemento inmediato de las
tericas, el nmero de clases programadas ser el resultado de la suma de
las clases tericas y de las clases prcticas, al efecto de computar el 25% a
que se refiere el artculo 3. La naturaleza de las clases ser determinada
por los profesores de acuerdo con la Direccin de la respectiva Escuela.
Artculo 8. En las clases prcticas independientes de las tericas, y en los
seminarios, el porcentaje mximo de inasistencias permisible, a los efectos del
citado artculo 3, ser el 15%.
Artculo 9. El Consejo de cada Facultad podr, de acuerdo con la naturaleza
163
de la enseanza que en ella se imparta, determinar el nmero de prcticas

que deben dictarse durante el ao y las clasificar a los efectos de los
artculos anteriores. Igualmente podr el Consejo de la Facultad fijar para las
clases prcticas un porcentaje de inasistencias inferior al 15%, de acuerdo
con la ndole de la materia y con los requerimientos prcticos que ella exija.
Este porcentaje menor de inasistencias, para que surta efectos legales,
deber constar en el Reglamento de la Facultad o en una resolucin especial
del Consejo respectivo.
Artculo 10. Cuando la inasistencia de los alumnos sea total, en un curso
determinado, el profesor lo har constar as en la lista respectiva y se
computar la inasistencia a cada alumno en particular.
Artculo 11. Al menos trimestralmente se computar la inasistencia de los
alumnos, con el fin de saber si han alcanzado el 25% a que se refiere el
artculo 3, o el porcentaje de faltas establecido para las clases prcticas por
cada Facultad, en cuyo caso proceder a eliminarlos de la lista de clases en
la materia respectiva, perdiendo as su inscripcin en la misma.
CAPTULO III
DE LA INASISTENCIA DE LOS PROFESORES
Artculo 12. Cuando los profesores hayan dejado de asistir a ms del 25% de
las clases programadas, exista o no justificacin, sern removidos de sus
cargos previa instruccin del expediente respectivo. A este efecto no ser
necesario esperar la terminacin del ao acadmico. La justificacin del
profesor, por inasistencia a cada clase, deber hacerse en forma previa o
dentro de los tres das siguientes.2
En caso contrario se le computar la falta respectiva.
Artculo 13. El profesor que haya introducido una solicitud de permiso y ste
no haya sido acordado por las Autoridades Universitarias, deber continuar
asistiendo a sus clases. Si no lo hiciera as, su inasistencia se considerar
injustificada. Las Autoridades Universitarias debern darle curso a las
solicitudes de permiso en un plazo no mayor de dos (2) semanas.
Artculo 14. Cuando un profesor vaya a ser removido de su cargo por la
causal de inasistencia, podr apelar por escrito ante el Consejo de la
Facultad dentro de los tres (3) das siguientes a su notificacin. En dicho
escrito indicar las pruebas que justifiquen total o parcialmente su inasistencia,
y el Consejo de la Facultad resolver lo conducente. Pasado dicho lapso la
apelacin se considerar extempornea.
Artculo 15. Para proceder a la remocin de profesores por la causal de
inasistencia, se formalizar un expediente conforme a lo establecido en el
artculo 100 de la Ley de Universidades3
CAPTULO IV
* DISPOSICIONES FINALES
Artculo 16. El presente reglamento regir todo lo referente a la inasistencia a
clases por parte de los alumnos y de los profesores. En los reglamentos de
las respectivas Facultades ser incluido, textual y obligatoriamente, el
164
presente articulado.
Artculo 17. A los representantes estudiantiles ante el Consejo Universitario y ante
los Consejos de Facultad, no se les computarn las faltas por su inasistencia a
clases, cuando ellas sean ocasionadas por su concurrencia a las sesiones de
aquellos organismos.
Artculo 18. Se derogan todas las disposiciones anteriores relativas a
asistencias o inasistencias, en cuanto colidan con el presente reglamento.
Artculo 19. Los casos no previstos en este reglamento, o las dudas que pueda
suscitar su interpretacin, sern resueltos por el Consejo Universitario.
Dado, firmado y sellado en la Sala de Sesiones del Consejo Universitario de la
Universidad Central de Venezuela en Caracas, a los veinte das del mes de
septiembre de mil novecientos sesenta.
FRANCISCO DE VENANZI
Rector-Presidente
JESS M. BIANCO
Vice-Rector Secretario
165

VENEZUELA
REGLAMENTO DE EXMENES
TTULO I
Artculo 1. Los exmenes previstos en la Ley de Universidades se

efectuarn conforme a las disposiciones de la misma y a las normas
establecidas en el presente reglamento.
Artculo 2. Los Directores de Escuela, de acuerdo con los Decanos,
elaborarn los calendarios conforme a los cuales deban realizarse tales
exmenes, y los fijarn en las carteleras de las respectivas Facultades, con
siete das de antelacin, por lo menos, a la fecha de comienzo de los
mismos.
Artculo 3. Ningn alumno podr presentarse a examen sin la constancia de
haber dado cumplimiento a los requisitos establecidos al efecto por el
Reglamento de Matrculas y Aranceles.
Artculo 4. El examinado deber presentar el carnet estudiantil si le fuere
requerido, sin lo cual no podr ser admitido a las pruebas.
Artculo 5. Las pruebas de que conste un examen se calificarn mediante
el promedio de las calificaciones asignadas a las mismas, separadamente
por cada uno de los miembros del Jurado Examinador.
Cuando del promedio se obtengan resultados fraccionarios iguales o
mayores de 0.50, la calificacin ser el nmero entero inmediato superior.
Cuando el resultado fraccionario sea inferior a 0.50 no se tomar en
consideracin.
Artculo 6. El examinando que empleare medios fraudulentos que
comprometan la eficacia o integridad de su examen, ser retirado de ste y se
considerar aplazado con la nota mnima.
166
Artculo 7. Los alumnos que no rindan cualquiera de las pruebas de que

conste un examen, los das y horas precisamente sealados al efecto, se
considerarn inasistentes a las mismas.
Artculo 8. El examinando no tendr recurso alguno para obtener la
reconsideracin de las calificaciones que hayan merecido sus exmenes o
pruebas, ni podr solicitar le sean entregados los documentos en que
consten.
Artculo 9. Los examinandos que no acaten las decisiones de los
Jurados Examinadores, que les irrespeten de palabra o de hecho, dentro del
recinto universitario, o fuera de l, o que en cualquier forma alteren la
marcha normal de los exmenes o menoscaben la seriedad que debe
presidirlos, se estimarn incursos en falta grave y sujetos a pena de
expulsin, en los trminos establecidos por la Ley de Universidades.
Artculo 10. Los Decanos y los Directores de Escuela velarn por la
realizacin ordenada de los exmenes o pruebas, a cuyo efecto estn
facultados para adoptar las medidas que consideren convenientes a tal fin.
TTULO II
DE LOS EXMENES DE ADMISIN
Artculo 11. Los exmenes de admisin se realizarn con sujecin a las
normas siguientes:
1. Debern rendirse ante un jurado compuesto por tres miembros del
personal docente de la respectiva Facultad, uno de los cuales, por lo menos,
deber ser miembro del Consejo de Catedrticos.
2. Sern efectuados mediante pruebas que propondr el jurado y que
versarn sobre el contenido especfico del Preuniversitario correspondiente a
la Facultad en que pretenda ingresar el aspirante y sobre los presupuestos
culturales y vocacionales de la enseanza que en ella se imparta.
TTULO III
DE LOS EXMENES FINALES, DIFERIDOS Y DE REPARACIN
Artculo 12. En el mes de junio de cada ao los Consejos de Catedrticos
de las respectivas Facultades designarn los integrantes de los Jurados
Examinadores, los cuales estarn compuestos, para cada asignatura, por tres
miembros principales y tres suplentes. El Jefe de Ctedra o uno de sus
167
adjuntos
formar parte del Jurado Examinador de la asignatura

con el carcter de miembro principal y lo presidir.
respectiva
El Consejo de Catedrticos podr facultar a los Decanos y Directores de

Escuela para designar los suplentes que sean necesarios en caso de no
poderse integrar el Jurado, el da y hora prefijados con los examinadores
inicialmente designados.
Artculo 13. Los exmenes constarn de una prueba escrita y de una
prueba oral. En las materias que tengan carcter prctico, a juicio del Consejo
de Catedrticos de la respectiva Facultad, se sustituir una de dichas
pruebas por la correspondiente prueba prctica.
Si por la naturaleza de alguna asignatura se juzgare conveniente la
realizacin de una sola prueba o la fusin de dos en una, el Consejo
Acadmico y ste resolver en definitiva.
Artculo 14. La prueba escrita deber ser abierta por la totalidad de los
miembros del Jurado y presenciada por uno de ellos, cuando menos; tendr
una duracin mxima de dos horas y versar sobre la totalidad de la materia
programada para el correspondiente ao lectivo.
Para el desarrollo de esta prueba se escogern tres temas del programa,
de los cuales el alumno deber desarrollar dos. El jurado examinador, a su
eleccin, podr sealar libremente dichos temas o escogerlos por la suerte. El
jurado podr, igualmente, limitar la extensin de los temas si lo juzgare
conveniente.
Artculo 15. La prueba oral se rendir ante el Jurado en pleno, tendr una
duracin mnima de diez minutos y mxima de treinta, y versar,
igualmente, sobre la totalidad de la materia programada para el
correspondiente ao lectivo.
Antes de realizarse la prueba oral, el jurado examinador indicar los
nombres de los examinandos que tengan derecho a rendir dicha prueba.
Artculo 16. Las modalidades de la prueba prctica, cuando la hubiere, sern
determinadas por el Consejo de Catedrticos de la respectiva Facultad.
Artculo 17. La calificacin definitiva de los exmenes finales y diferidos se
obtendr promediado la nota obtenida por el alumno como resultado de los
exmenes parciales rendidos en el curso del ao lectivo, con el promedio
resultante de las calificaciones obtenidas en las pruebas de que consten los
168
exmenes finales y diferidos, siempre que aqullas, separadamente, sean

iguales o superiores a diez (10) puntos.
La calificacin definitiva de los exmenes de reparacin ser el promedio
resultante de las calificaciones obtenidas por el alumno en las pruebas de que
consten dichos exmenes, siempre que aqullas, separadamente, sean iguales
o superiores a diez (10) puntos.
Artculo 18. El resultado de los exmenes se har constar en las planillas
correspondientes, las cuales debern ser firmadas por los integrantes del
Jurado Examinador y, al finalizar el examen, ledas a los examinandos y
consignadas por el Presidente del jurado en la Direccin de la respectiva
Escuela.
Artculo 19. Tienen derecho a rendir exmenes diferidos los alumnos que
estando capacitados para rendir los exmenes finales en el mes de julio, no
hubiesen concurrido, por cualquier causa, a los mismos.
Los alumnos que resulten aplazados en cualquiera de los exmenes
diferidos para septiembre o que no asistan a ellos perdern el ao y debern
repetir el curso en la asignatura o asignaturas correspondientes.
Artculo 20. Tienen derecho a rendir exmenes de reparacin: a) Los
alumnos que hubieran resultado aplazados en los exmenes finales en no ms
de la mitad de las asignaturas de que conste el curso en el cual estn
inscritos. b) Los alumnos que hubieran obtenido en los exmenes parciales
realizados durante el ao lectivo una calificacin inferior a diez (10) puntos,
en no ms de la mitad de las asignaturas de que conste el curso en el cual
estn inscritos.
Pargrafo nico: A los efectos de este artculo se entiende que el curso
est constituido por las asignaturas en que cada alumno est legalmente
inscrito.
Artculo 21. Los exmenes diferidos y de reparacin podrn realizarse en un
mismo acto; pero en las planillas a que se refiere el artculo 18 de este
reglamento deber especificarse el carcter de cada examen.
Artculo 22. En las materias que requieran trabajos prcticos, ningn
alumno podr presentarse a exmenes finales, diferidos, o de reparacin, sin
la constancia de haberlos realizado satisfactoriamente durante el ao lectivo,
conforme a las reglamentaciones de las diferentes Facultades.
TTULO IV
169
DE LOS EXMENES DE REVLIDA, DE EQUIVALENCIA Y DE TESIS

Artculo 23. Los exmenes que deban rendir los aspirantes a revlida de
ttulos y a equivalencia de estudios se regirn por las disposiciones de este
reglamento, en cuanto les sean aplicables.
Artculo 24. Los aspirantes a que se refiere el artculo anterior debern
rendir exmenes sobre la totalidad de los temas que integren el programa de
la asignatura respectiva.
Artculo 25. Los exmenes de tesis, en cada Facultad, se efectuarn con
arreglo a las disposiciones contenidas en sus respectivas reglamentaciones.
DISPOSICIONES FINALES
Artculo 26. Los alumnos repitientes que, conforme a lo dispuesto en la Ley
de Universidades, cursen asignaturas del ao superior, rendirn exmenes en
las condiciones y oportunidades que determine el Consejo Acadmico.
Artculo 27. Las situaciones no previstas en el presente reglamento y las
dudas que suscitare su aplicacin sern resueltas por el Consejo Acadmico.
Artculo 28. Este reglamento empezar a regir a partir de la fecha de su
aprobacin por el Ejecutivo Nacional, y desde entonces quedarn derogados el
Reglamento de Exmenes Finales, Diferidos y de Reparacin del 25 de mayo
de 1956 y todas las disposiciones que colidan con sus preceptos o contraren el
espritu de los mismos.
en Caracas, a los tres das del mes de septiembre de mil novecientos
cincuenta y seis.
EMILIO SPSITO JIMNEZ

Rector-Presidente
WILLY OSSOTT
Vicerrector Secretario
170
EL CONSEJO
VENEZUELA,
RECTORAL
DE
LA
UNIVERSIDAD
CENTRAL
DE
En uso de sus atribuciones legales dicta el siguiente:
RESOLUCIN N CR-24-71: REGLAMENTO PARCIAL DE EXMENES

Artculo 1. Para los efectos de su evaluacin las asignaturas se clasificarn
en tericas, terico-prcticas y prcticas. El Consejo de la Facultad respectiva
har la calificacin correspondiente al aprobar el programa de estudio.
Artculo 2. En las asignaturas tericas los exmenes parciales aportarn el
40% de la nota definitiva y el examen final el 60%. En casos especiales y
tomando en cuenta el mtodo de enseanza, el Consejo de la Facultad podr
modificar el porcentaje asignado al examen final, manteniendo para ste un valor
no inferior al 40% de la nota definitiva, y asignndole a otros criterios de
evaluacin un mximo del 20% de dicha nota.
Se entiende por asignaturas tericas aquellas dirigidas fundamentalmente a
proporcionar conocimientos bsicos, y en los cuales el desarrollo de la enseanza
no comporta trabajos prcticos o de laboratorio.
Artculo 3. En las asignaturas terico-prcticas los exmenes parciales
aportarn el 40% de la nota definitiva, el examen final el 40% y los ejercicios
prcticos o trabajos de laboratorios el 20% restante. En casos especiales, y
atendiendo a la importancia de la parte prctica, el Consejo de Facultad podr
modificar el porcentaje asignado al examen final, manteniendo para ste un valor
no inferior al 30% de la nota definitiva y asignndole a los ejercicios prcticos o
trabajos de laboratorio un mximo de 30% de dicha nota.
Se entiende por asignatura terico-prctica aqulla en la cual los ejercicios
prcticos o trabajos de laboratorio, si bien estn vinculados a la enseanza
terica, exigen la adquisicin de habilidades o destrezas especficas.
Artculo 4. Las asignaturas prcticas no tendrn examen final ni de
reparacin. En estas asignaturas la calificacin definitiva ser producto de la
evaluacin contnua de las diferentes actividades programadas. El programa
respectivo establecer la forma de realizar esta evaluacin.
Se entiende por asignaturas prcticas aqullas dirigidas fundamentalmente a
desarrollar habilidades o destrezas especficas.
171
Artculo 5. Los casos dudosos o no previstos sern resueltos por el Consejo

Universitario.
Artculo 6. Se derogan todas las disposiciones contrarias a este reglamento.
En Caracas, a los doce das del mes de mayo del ao mil novecientos setenta
y uno.
OSWALDO DE SOLA
Rector
EDUARDO VSQUEZ
Vicerrector Administrativo
JUAN JOS PUIGBO
Secretario
172
VENEZUELA
LA UNIVERSIDAD
CENTRAL
DE
En ejercicio de la facultad que le confiere el ordinal 21 del artculo 26 de la Ley

de Universidades vigente, dicta el siguiente:
REGLAMENTO DE MENCIONES HONORFICAS DEL CONSEJO

UNIVERSITARIO DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
CAPTULO I
Artculo 1. Las Menciones Honorficas SUMMA CUM LAUDE, MAGNA CUM
LAUDE y PREMIO ESPECIAL DE GRADUACIN son distinciones que la
Universidad Central de Venezuela otorga a la excelencia estudiantil.
CAPTULO II
MENCIN HONORFICA SUMMA CUM LAUDE
Artculo 2. La Mencin Honorfica SUMMA CUM LAUDE es la distincin que la
Universidad Central de Venezuela otorga a aquellos graduandos que hayan
obtenido durante sus estudios un promedio ponderado de diecinueve (19) o
veinte (20) puntos.
Artculo 3. Aquellos graduandos que hayan obtenido un promedio ponderado
de diecinueve (19) o veinte (20) puntos, para ser acreedores de la Mencin
Honorfica SUMMA CUM LAUDE deben cumplir con los tres (3) requisitos
siguientes:
a) Haber cursado ininterrumpidamente sus estudios en la Universidad Central
de Venezuela, en carreras para cuya obtencin del ttulo profesional se requiera
como mnimo una duracin de cuatro (4) aos de estudio.
b) Haber aprobado todas las asignaturas en examen final o su equivalente,
durante el transcurso de los perodos lectivos correspondientes.
c) No haber sido sancionado disciplinariamente.
173
Pargrafo Primero: Tambin se harn acreedores de la Mencin SUMMA CUM

LAUDE, aquellos graduandos que hayan cursado carreras para cuya obtencin
del ttulo profesional serequiera como mnimo una duracin de cuatro (4) aos de
estudio y que no las hayan concluido en el lapso normal previsto en el plan de
estudios respectivo, por razones que a juicio del Consejo Universitario y oda la
opinin del Consejo de Facultad, sean imputables a la Institucin o sean causa de
fuerza mayor.
Pargrafo Segundo: Se entiende por perodo lectivo el lapso comprendido
desde el inicio de clases hasta la realizacin del examen final, conforme al artculo
151 de la Ley de Universidades.
CAPTULO III
MENCIN HONORFICA MAGNA CUM LAUDE
Artculo 4. La Mencin Honorfica MAGNA CUM LAUDE es la distincin que la
obtenido durante sus estudios un promedio ponderado de dieciocho (18) puntos.
Artculo 5. Aquellos graduandos que hayan obtenido un promedio de
dieciocho (18) puntos, para ser acreedores de la Mencin Honorfica MAGNA CUM
LAUDE deben cumplir con los tres (3) requisitos siguientes:
a) Haber cursado ininterrumpidamente todos sus estudios en la Universidad
Central de Venezuela, en carreras para cuya obtencin del ttulo profesional se
requiera como mnimo una duracin de cuatro (4) aos de estudio.
Pargrafo Primero: Tambin se harn acreedores de la Mencin MAGNA CUM
LAUDE, aquellos graduandos que hayan cursado carreras para cuya obtencin
del ttulo profesional se requiera como mnimo una duracin de cuatro (4) aos
de estudios y que no las hayan concluido en el lapso normal previsto en el plan
de estudio respectivo, por razones que a juicio del Consejo Universitario y oda la
opinin del Consejo de Facultad, sean imputables a la Institucin o sean causa de
fuerza mayor.
174

CAPTULO IV
PREMIO ESPECIAL DE GRADUACIN
Artculo 6. El PREMIO ESPECIAL DE GRADUACIN es la distincin que la
obtenido durante sus estudios el ms alto promedio ponderado de calificaciones
en la correspondiente promocin de la Escuela, que en todo caso no podr ser
menor de quince (15) puntos, y siempre que en esa promocin de Escuela no se
otorguen las Menciones Honorficas SUMMA CUM LAUDE o MAGNA CUM
LAUDE.
Artculo 7. Aquellos graduandos que hayan obtenido el ms alto promedio
ponderado de calificaciones en la correspondiente promocin de la Escuela, para
hacerse acreedores del PREMIO ESPECIAL DE GRADUACIN deben cumplir con
los tres (3) requisitos siguientes:
a) Haber cursado ininterrumpidamente todos sus estudios en la Universidad
Central de Venezuela, en carreras para cuya obtencin del ttulo profesional se
requiera como mnimo una duracin de cuatro (4) aos de estudio.
Pargrafo Primero: Tambin se harn acreedores del PREMIO ESPECIAL DE
GRADUACIN, aquellos graduandos que hayan cursado carreras para cuya
obtencin del ttulo profesional se requiera como mnimo una duracin de cuatro
(4) aos de estudio y que no las hayan concluido en el lapso normal previsto en
el plan de estudios respectivo, por razones que a juicio del Consejo Universitario
y oda la opinin del Consejo de Facultad, sean imputables a la Institucin o sean
causa de fuerza mayor.
175
CAPTULO V
Artculo 8. Las distinciones honorficas SUMMA CUM LAUDE, MAGNA CUM
LAUDE y PREMIO ESPECIAL DE GRADUACIN consisten en un diploma y el
derecho a que se le otorgue una beca de Postgrado para egresados, del Consejo
de Desarrollo Cientfico y Humanstico.
Pargrafo nico: Las distinciones honorficas SUMMA CUM LAUDE, MAGNA
CUM LAUDE y PREMIO ESPECIAL DE GRADUACION sern consideradas como
credencial de mrito relevante en los concursos universitarios para el ingreso al
personal docente y de investigacin de la UCV.
Artculo 9. Las distinciones honorficas SUMMA CUM LAUDE, MAGNA CUM
LAUDE y PREMIO ESPECIAL DE GRADUACIN se entregarn en acto pblico de
graduacin universitaria, en el cual el Secretario General de la Universidad dar
lectura del acta correspondiente.
Artculo 10. A los estudiantes que hayan obtenido como nota final diecinueve
(19) o veinte (20) puntos en asignaturas del respectivo plan de estudios, se les
otorgar, si as lo solicitan, un diploma que servir como prueba de su
aprovechamiento en los estudios.
Artculo 11. En caso que el graduando que obtenga las distinciones SUMMA
CUM LAUDE, MAGNA CUM LAUDE o PREMIO ESPECIAL DE GRADUACIN
ingrese al personal docente y de investigacin ordinario de la Universidad Central
de Venezuela, y no haya hecho uso de la beca de Postgrado del CDCH,
mantendr el derecho a obtener una beca-sueldo sujeto a la normativa
correspondiente y acorde con los planes de la Institucin.
Artculo 12. Los derechos a solicitar o a iniciar el disfrute de las becas
contempladas en el Captulo V, artculos 8 y 10 del presentereglamento,
caducarn a los tres (3) aos de haber sido otorgada la respectiva mencin.
Artculo 13. La calificacin definitiva del estudiante que opta a las Menciones
Honorficas SUMMA CUM LAUDE, MAGNA CUM LAUDE y PREMIO ESPECIAL DE
GRADUACIN, ser el nmero entero que resulte del promedio ponderado de
calificaciones en la correspondiente promocin de la Escuela. A tal fin, toda
fraccin igual o mayor a 0,5 (cero coma cinco) puntos, ser elevada al entero
superior.
176
Pargrafo nico: El promedio ponderado se calcular de la siguiente manera:

se multiplicar la nota de cada asignatura cursada por su correspondiente nmero
de crditos. Se sumarn los productos resultantes y se dividir la cantidad
obtenida entre la suma de crditos cursados en la carrera.
Artculo 14. En el caso que exista ms de un graduando acreedor a las
distinciones honorficas SUMMA CUM LAUDE, MAGNA CUM LAUDE y PREMIO
ESPECIAL DE GRADUACIN, por reunir los requisitos anteriormente sealados y
presentar empate en el promedio ponderado, el premio correspondiente ser
otorgado a cada uno de ellos.
Artculo 15. A efectos de este reglamento, se entiende que han cursado
ininterrumpidamente sus estudios en la Universidad Central de Venezuela, los
graduandos comprendidos dentro de los siguientes supuestos:
a) Graduandos que han obtenido equivalencias que hayan sido cursadas y
aprobadas en la Universidad Central de Venezuela.
b) Graduandos que habiendo ingresado a esta Institucin por equivalencia
provenientes de otras universidades, renuncien a las equivalencias concedidas y
cursen regularmente las asignaturas correspondientes en esta Universidad.
Pargrafo nico: Se reconocern, asimismo, las asignaturas cursadas en el
primer semestre en una universidad nacional autnoma, siempre y cuando las
exigencias para su aprobacin sean las mismas que establecen los reglamentos
de la UCV.
CAPTULO VI
MENCIONES HONORFICAS A TRABAJOS DE GRADO DE ESTUDIANTES DE
POSTGRADO Y TRABAJOS DE ASCENSO DE PROFESORES
Artculo 16. A los graduandos de Postgrado, cuya tesis o trabajo de grado
rena mritos relevantes de acuerdo a la opinin del jurado, se les otorgar
MENCIN HONORFICA, la cual consistir en un diploma que ser entregado en
acto pblico de graduacin universitaria.
Artculo 17. Los profesores cuyos trabajos de ascenso renan mritos
relevantes de acuerdo a la opinin unnime del jurado y por disposicin del
artculo 63 del Reglamento de Personal Docente y de Investigacin de la UCV, se
harn acreedores de una MENCIN HONORIFICA consistente en un diploma
que ser entregado en acto pblico.
177
Artculo 18. Lo no previsto en el presente reglamento con relacin a esta

materia ser resuelto por el Consejo Universitario, oda la opinin del Consejo de
Facultad respectivo.
Artculo 19. Se deroga el Reglamento de Menciones Honorficas dictado por el
Consejo Universitario en fecha 21 de abril de 1989.
Dado, firmado y sellado en el Saln de Sesiones del Consejo Universitario de
la Universidad Central de Venezuela en Caracas, a los dieciocho das del mes de
enero de mil novecientos noventa y nueve.
TRINO ALCIDES DAZ

Rector-Presidente
OCARINA CASTILLO DIMPERIO
Secretaria
178
VENEZUELA
LA UNIVERSIDAD
CENTRAL
DE
En ejercicio de la atribucin prevista en los artculos 26, numeral 21, y 125 de

la Ley de Universidades y en concordancia con lo dispuesto en los numerales 12
del artculo 36, 5 del artculo 67, y 2 del artculo 46 de la citada Ley, dicta el
siguiente:
REGLAMENTO DE PROCEDIMIENTOS SOBRE LA APLICACIN DE MEDIDAS

DISCIPLINARIAS A LOS ESTUDIANTES EL CONSEJO UNIVERSITARIO DE LA
Artculo 1. El rgimen disciplinario estudiantil persigue, dentro de la funcin
educativa de la Universidad, estimular a los alumnos para el cumplimiento de sus
obligaciones universitarias y provocar un cambio en la conducta de quienes
infrinjan esos deberes. Dicho rgimen no excluye ni contradice otros medios de
persuasin para la obtencin del mismo fin, tales como el dilogo, las
advertencias, los consejos o las reconvenciones.
Artculo 2. Las medidas disciplinarias, segn la gravedad de la falta, son las
siguientes:
1. Amonestacin verbal o escrita.
2. Suspensin temporal, hasta por un mximo de un mes.
3. Prdida del curso.
4. Expulsin de la Universidad hasta por cinco (5) aos acadmicos o diez
(10) semestres regulares.
5. Expulsin de la Universidad hasta por diez (10) aos acadmicos o veinte
6. Expulsin de la Universidad Central de Venezuela en forma definitiva.
Pargrafo Primero: Las sanciones de suspensin temporal o de prdida del
curso pueden afectar una o ms asignaturas determinadas o la totalidad de la
carga acadmica para la que se hubiera inscrito el alumno en el perodo lectivo,
pero en ningn caso implican la cancelacin de la matrcula ni la separacin del
estudiante de la Universidad.
179
Pargrafo Segundo: La aplicacin de una sancin est limitada por la medida

siguiente en gravedad, de modo que una sancin ms leve, de acuerdo con la
gradacin dispuesta en este artculo, no conduzca a consecuencias propias de
otra ms grave.
Pargrafo Tercero: Se aplicar la medida de expulsin de la Universidad
Central de Venezuela hasta por diez (10) aos acadmicos o veinte (20)
semestres regulares, en el siguiente caso: A quien portando armas de cualquier
tipo (blanca, de fuego o instrumentos susceptibles de ser utilizados como armas)
hubiera creado de alguna manera el peligro de un dao inminente contra las
personas o de un grave dao contra las cosas de propiedad pblica o privada.
Pargrafo Cuarto: Se aplicar la medida de expulsin de la Universidad
Central de Venezuela en forma definitiva, en los siguientes casos:
a) Quien portando armas de cualquier tipo (blanca, de fuego o instrumentos
susceptibles de ser utilizados como armas) y por medio de violencia o amenazas
de graves daos inminentes contra personas, le causara un dao, un sufrimiento
fsico, un perjuicio a la salud o una perturbacin en las facultades intelectuales.
b) Incurren en la falta correspondiente a los respectivos hechos, quienes en
l hayan participado facilitando la perpetracin del hecho o prestando auxilio
para que se realice, antes o durante su ejecucin.
Artculo 3. La amonestacin puede ser impuesta por cualquier Profesor de la
Universidad, por los Directores de Escuela, de Institutos, de Postgrado o de
Coordinacin, por los Decanos y por el Rector, los Vicerrectores o el Secretario.
Artculo 4. Las sanciones de suspensin temporal o de prdida del curso
pueden ser impuestas:
1. Por el Profesor de la asignatura, por lo que se refiere a dicha asignatura,
respecto de los alumnos a su cargo.
2. Por los Directores de Escuelas y de Postgrado, por lo que respecta a los
estudiantes matriculados en las Escuelas o en laUnidad Acadmica a su cargo.
Igualmente podr ser impuesta por los Directores de Instituto, respecto de los
estudiantes que cumplan actividades universitarias en el Instituto a su cargo.
3. Por los Decanos o Directores de Coordinacin, por lo que respecta a
cualquier alumno matriculado en la Facultad correspondiente.
4. Por el Rector, los Vicerrectores o el Secretario, por lo que respecta a
cualquier alumno matriculado en la Universidad.
180
Pargrafo nico: En los casos previstos en los numerales 2, 3 y 4 de este

artculo, la decisin deber precisar si la medida afecta al estudiante, en una o
ms asignaturas o en la totalidad de la carga acadmica para la que se hubiese
inscrito en el perodo lectivo correspondiente.
Artculo 5. La sancin de expulsin slo podr ser impuesta:
1. Por los Decanos hasta por un mximo de dos (2) aos acadmicos o cuatro
2. Por el Rector, los Vicerrectores o el Secretario, hasta un mximo de diez
(10) aos acadmicos o veinte (20) semestres regulares.
3. Por el Consejo Universitario a propuesta de una Autoridad, cuando se trate
de expulsin definitiva.
Artculo 6. Las decisiones mediante las cuales se imponen las medidas
disciplinarias deben constar por escrito suficientemente razonado, y su
notificacin al sancionado deber efectuarse conforme a lo previsto en los
artculos 23 y 24 del Reglamento Interno del Consejo de Apelaciones de fecha 0505-80.1
Pargrafo nico: El trmino para la apelacin es de cinco (5) das hbiles,
contados a partir del da hbil siguiente al de la notificacin el sancionado.
Artculo 7. Cuando se
siguiente procedimiento:
trate de medidas de
expulsin
debe cumplirse el
a) La aplicacin de la medida de expulsin debe ser solicitada por escrito

razonado al Decano de la Facultad a la que pertenezca el alumno.
b) A proposicin del Decano, el Consejo de la Facultad designar un miembro
ordinario del personal docente y de investigacin, para que rena todos los
recaudos relativos al caso, los cuales comprendern las declaraciones de los
afectados, las pruebas pertinentes que hayan sido promovidas y cualquier hecho
o elemento que ilustre el criterio de la autoridad competente para resolver sobre
la sancin en los trminos del artculo 5 del presente reglamento.
El profesor designado se limitar a reunir los elementos objetivamente
implicados en el asunto por el que se solicitan las sanciones, pero no podr emitir
juicios de valor, ni opinin sobre los mismos, ni sobre el fondo del asunto.
c) Una vez designado el profesor al que se refiere el literal anterior, el Decano
notificar al estudiante afectado, dentro de los tres (3) das siguientes. El alumno
181
dispondr de un plazo de cinco (5) das hbiles para contestar los cargos y
presentar las pruebas que estime convenientes para su defensa. Dentro del
mismo lapso, el profesor practicar toda otra diligencia que resulte pertinente,
segn el literal anterior.
d) Vencido el plazo establecido en el literal anterior, el profesor remitir
los recaudos al Decano, quien decidir, dentro de los cinco (5) das hbiles
siguientes y notificar de inmediato al interesado.
En caso de que considere que los recaudos estn incompletos, los devolver
al profesor, para que practique las diligencias complementarias dentro de los
tres (3) das hbiles siguientes a su recepcin.
e) Si el Decano considera que la medida de expulsin debe ser por mayor
tiempo del previsto en el ordinal 1 del artculo 5 de este reglamento, remitir
los recaudos al Rector, quien decidir dentro de los cinco (5) das hbiles
siguientes a la recepcin de dichos recaudos.
El Rector podr, igualmente, disponer que se practiquen las diligencias
complementarias que estime necesarias para fundamentar su decisin.
f) Cuando la sancin sea impuesta a iniciativa del Decano, se cumplir lo
dispuesto en los literales b), c), d), y e) de este artculo.
g) En caso de que la iniciativa para la imposicin de la sancin sea tomada por
una de las autoridades centrales de la UCV., por el Consejo Universitario, o
cuando el afectado sea uno de los representantes estudiantiles ante el Consejo
Universitario, o los Consejos de Facultad, o en cualquier otra situacin en que las
circunstancias del caso comprometan gravemente el orden y la disciplina de la
Universidad, el Consejo Universitario, a proposicin del Rector, designar un
profesor de las condiciones sealadas en el literal b) de este artculo, a fin de que
realice la tramitacin prevista en dicho literal, sin perjuicio de que la decisin sea
adoptada por la autoridad competente en los trminos del artculo 5 del presente
reglamento.
Artculo 8. Para la imposicin de medidas disciplinarias se considerar el
curriculum acadmico del alumno, cargos de representacin estudiantil,
reincidencias y toda otra circunstancia que pueda ser tomada en cuenta o alegada
por las partes como atenuante o agravante de los hechos imputados.
Artculo 9. Los casos dudosos o no previstos en el presente reglamento sern
resueltos por el Consejo Universitario.
182
Artculo 10. Este reglamento incorpora el contenido de la Resolucin No. 200

del Consejo Universitario de fecha 13-03-96 y deroga el Reglamento de
Procedimiento sobre la Aplicacin de Medidas Disciplinarias a los Estudiantes de la
UCV del 31-03-82, y todas las disposiciones contrarias a las contenidas en el
presente texto reglamentario.
Dado, firmado y sellado en el Saln de Sesiones del Consejo Universitario en
Caracas, a los trece das del mes de marzo de mil novecientos noventa y seis.
SIMON MUOZ ARMAS

Rector-Presidente
ALIX M. GARCIA R.
Secretaria
183
NORMAS PARA EL EXAMEN DE SUFICIENCIA DE IDIOMAS

(Aprobadas en Consejo de Facultad de Humanidades del 25/05/04)
OBJETIVO:
Conocer la capacidad del estudiante para procesar la informacin contenida en
un texto en idioma extranjero y relacionado con su carrera universitaria.
PRUEBA:
Cada escuela optar por una de las siguientes alternativas: a. Elaborar un
resumen en castellano de un texto original y completo escrito en idioma
extranjero con una extensin entre 400 y 600 palabras. b. Elaborar un resumen
en castellano y contestar en castellano a unas preguntas de comprensin sobre el
texto original y completo escrito en idioma extranjero con una extensin entre
400 y 600 palabras. Cualquier alternativa tendr una duracin mxima de 120
minutos y para la realizacin de la prueba se permitir el uso del diccionario.
EVALUACIN:
Siguiendo las pautas fijadas por la ley de Universidades, el resultado de la
prueba expresar con una calificacin de cero (o) a veinte (20) puntos. Si se
optara por la primera alternativa, la prueba tendr un valor de 100%. Si se
optara por la segunda alternativa, el resumen tendr un valor de 70% y las
preguntas de comprensin un valor de 30%.
ASPECTOS FORMALES:
Art. 1.- El examen de suficiencia ser elaborado y administrado por los
profesores responsables de la enseanza del idioma en cada Escuela.
184
Art. 2.- Cada una de las Escuela est en la obligacin de ofrecer el examen de
suficiencia. En las Escuelas con rgimen anual, dicho examen se presentar hasta
el final del segundo ao y en las Escuelas con rgimen semestral hasta el final del
cuarto semestre de la carrera. Prrafo nico: Aquellos que no presenten el
examen de suficiencia en el lapso estipulado tendrn que matricularse en los
cursos regulares de idiomas en la escuela.
Art. 3.- Durante la carrera el estudiante tendr una sola oportunidad de
inscribir y presentar el examen de suficiencia.
Art. 4.- Si el alumno reprueba el examen de suficiencia se le colocar RT
(retirado) en su calificacin definitiva y tendr que inscribirse en los cursos
regulares de idiomas de la Escuela respectiva.
Art. 5.- Una vez que el estudiante curse un nivel regular del idioma pierde la
oportunidad de presentar examen de suficiencia.
Art. 6.- La Comisin EDUC Idioma se encargar de enviar las notas del
examen de suficiencia 41 directamente al Control de Estudios de la Facultad. La
inscripcin para el examen de suficiencia se realizar en cada Escuela en el
primer perodo acadmico.
Art. 7.- En aquellos casos en que la Escuela no ofrezca el idioma solicitado por
el estudiante para presentar la prueba de suficiencia, el estudiante lo notificar
con la debida anticipacin a la coordinacin Acadmica de la Facultad para que
haga el trmite respectivo con la Comisin EDUC Idioma.
Art. 8.- El examen de suficiencia se regir por lo establecido en los artculos 3,
4, 6 y 8 del Ttulo I de las disposiciones Generales del Reglamento de Exmenes
de la Universidad Central de Venezuela.
185
Art. 9.- Lo no previsto en estas normas se resolver conjuntamente entre la

Coordinacin Acadmica de la Facultad y la Comisin EDUC Idioma.
Nota: Estas Normas fueron revisadas por la Comisin EDUC Idioma de la
Facultad de Humanidades y Educacin conjuntamente con los profesores de
idiomas de dicha Facultad. La Comisin estuvo integrada por las profesoras Mara
Isabel Caldern (Psicologa), Mariana Morales (Psicologa), Mara Concepcin Leite
(Psicologa),
Norelys
Abreu
(Historia)
la
profesora
Lourdes
Snchez
(Coordinadora Acadmica de la Facultad).

Fueron aprobadas por el Consejo de la Facultad en sesin ordinaria del
25/05/2004.
186

ESCUELA DE ARTES
NORMATIVA PARA LAS PASANTAS ESTUDIANTILES ACADMICAS
De acuerdo con lo establecido en el Artculo 27 de la Seccin IV del

REGLAMENTO
ACADMICO
PARA
LAS
PASANTAS
ESTUDIANTILES
UNIVERSITARIAS EN EMPRESAS E INSTITUCIONES aprobado por el Consejo

Universitario en febrero de 1998, se establecen las siguientes normativas para las
Pasantas Estudiantiles de la Escuela de Artes:
Disposiciones Fundamentales
Artculo 1: Se consideran Pasantas Estudiantiles de la Escuela de Artes aquellas

actividades que contribuyan al fortalecimiento de la formacin integral
del estudiante y que conjugan estudio y trabajo, ofrecindole al
estudiante la posibilidad de prepararse para su futuro profesional y
para su insercin en el mercado de trabajo.
Artculo 2: Las Pasantas Estudiantiles de la Escuela de Artes tendrn los

siguientes propsitos:
a) Dar al estudiante la oportunidad de aplicar los conocimientos
adquiridos durante sus estudios en la Escuela de Artes
187
b) Facilitar al estudiante el conocimiento de los diferentes campos

disponibles para su desarrollo profesional
c) Facilitar al estudiante la adquisicin de experiencia prctica
relacionada con la gerencia, supervisin, produccin y control de
programas culturales
Rgimen de las Pasantas
Artculo 3: El Consejo de la
Escuela de Artes nombrar una Comisin de
Pasantas conformada por el Coordinador y los profesores que fungen

como tutores acadmicos
de cada uno de los Departamentos. Esta
Comisin ser la encargada de coordinar las Pasantas Estudiantiles

Acadmicas de la Escuela.
Artculo 4: Los programas de pasantas podrn ser propuestos ante la Comisin

de Pasantas de la Escuela de Artes por:
a) Los distintos departamentos de la Escuela
b) Otras dependencias universitarias
c) Instituciones, empresas o fundaciones afines a las disciplinas
artsticas propias de la Escuela.
Artculo 5: Las Pasantas Acadmicas Estudiantiles de la Escuela de Artes tendrn

una duracin de 240 horas semestrales y sern de carcter electivo,
con un valor de 06 crditos.
Artculo 6: Para inscribir la Pasanta es necesario ser estudiante regular de la

Escuela, estar cursando la mencin y tener un promedio ponderado
aprobado de 15 puntos.
188
De la implementacin de las Pasantas
Artculo 7: Las actividades que el Pasante realice se harn bajo un rgimen de

tutora acadmica, empresarial o institucional, y se orientarn en dos
sentidos:
a) Hacia la aplicacin y la integracin de conocimientos mediante la
participacin en las actividades que tienen que ver directamente
con las asignaturas relacionadas con el ejercicio profesional,
atinentes al plan de estudio de la carrera respectiva;
b) Hacia
la
adquisicin
de
conocimientos
de
la
estructura,
organizacin y funcionamiento de las Empresas, Instituciones o

Fundaciones.
Artculo 8: La Comisin de Pasantas nombrar a un Tutor Acadmico para cada

uno de los estudiantes aspirantes a la pasanta, quien ser el
responsable de desarrollar el programa, conjuntamente con el Tutor
Institucional y de evaluar y asistir al pasante.
Artculo 9: La empresa, institucin o fundacin est en la obligacin de designar

un Tutor Institucional quien, conjuntamente con el Tutor Acadmico
designado por la Comisin de Pasantas, definir las actividades a
realizar por el
estudiante durante la Pasanta con antelacin a la
misma. Este programa deber ser aprobado por la Comisin de

Pasantas
Artculo 10:
El Tutor Acadmico designado por la Comisin de Pasantas se
reunir con el estudiante para orientarlo e informarle acerca del Plan

de trabajo que realizar y de los elementos constitutivos de los
informes a presentar.
189
De la evaluacin de las Pasantas
Artculo 11:
El Pasante deber entregar al menos tres informes al Tutor
Acadmico, quien a su vez los entregar a la Comisin de Pasantas

para su aprobacin.
Artculo 12:
El Tutor designado por la empresa, institucin o fundacin
deber presentar al Tutor Acadmico un informe final de las

actividades realizadas por el pasante durante el tiempo establecido
para el cumplimiento del programa, que contenga los siguientes
datos:
a) Nombre
del
tutor
designado
por
la
empresa,
institucin
fundacin.
b) rea de trabajo en la que se desempee el pasante
c) Desempeo del pasante
d) Interaccin con el resto del personal
Artculo 13:
El pasante ser evaluado tomando en consideracin los informes
presentados por el Tutor Acadmico y el informe presentado por el

Tutor designado por la empresa, institucin o fundacin.
Artculo 14:
La calificacin de la Pasanta ser APROBADO o REPROBADO
De las incompatibilidades
Artculo 15:
Ningn
estudiante
podr
realizar
ms
de
una
pasanta
simultneamente.
190
Artculo 16:
La Asignatura Pasanta podr ser retirada como cualquier otra
asignatura en el perodo establecido.
De las obligaciones econmicas de las instituciones, empresas o

fundaciones
Artculo 17:
La relacin que se deriva entre el Pasante y la empresa,
institucin o fundacin, ser de tipo estrictamente acadmico, y no

producir estabilidad laboral en lo absoluto; no obstante, la institucin
receptora podr acordar con el estudiante el estipendio que considere
conveniente en calidad de vitico, ayuda o contribucin.
MIEMBROS DE LA COMISIN
Prof.Alicia Smith-Kelly (Coordinadora)
Prof. Jos ngel Via
Prof. Freddy Carreo
Prof. Ricardo Azuaga
Prof. Santiago Snchez
191

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La responsabilidad de asumir la direccin de una Escuela es un compromiso

acadmicas, estudios no reglados y cursos de actualizacin profesional, as como

producidos por nuestros

estudiantes. As mismo, nos planteamos iniciar la cuarta etapa de la Revista

Programas de materias electivas ....................................................................................................................40

REGLAMENTO DE PROCEDIMIENTOS SOBRE LA APLICACIN DE MEDIDAS DISCIPLINARIAS A LOS

Profesores por Departamento

Profesores del Departamento de artes cinematogrficas

Profesores del Departamento de artes escnicas

Profesores del Departamento de artes plsticas y museologa

Profesores del Departamento de estudios estticos

Profesores del Departamento de gestin sociocultural

Profesores del Departamento de Musicologa

Calendario acadmico 2015

28 INICIO DE CLASES ESCUELAS SEMESTRALES 2-2015

Enviar Listados Normas de Permanencia a la Unidad de Asesoramiento

05 AL 09 INSCRIPCIN POR SECRETARIA NUEVO INGRESO ESCUELAS

07 Devolucin de Actas de Escuelas a CE FHE Periodo 1-2015

26 INICIO DE CLASES ESCUELA DE IDIOMAS MODERNOS

18 FECHA TOPE DE DEFENSA DE TESIS (GRADO 02 y 03 JUNIO 2016)

19 Enviar Veredictos y listados de graduandos a CE FHE

ELABORADO POR: Departamento de Control de Estudios

Calendario de grado 2015

NO HABR INCLUSIN EXTEMPORNEA DE GRADUANDOS A LAS

Nota: La reunin de graduandos se llevar a cabo el da martes 13 de

La Escuela de Artes pondr a disposicin del estudiantado un Manual de

Para el semestre 2-2015 se ofertarn dos secciones de Pasantas:

Prof. Alicia Smith

Los descritos en el manual

Prof. Patricia Velasco

Slo para estudiantes de

Gua de inscripcin del Servicio Comunitario, perodo 2-2015

Proyectos de la Escuela de Artes:

En el semestre 2-2015 se ofertarn 4 proyectos de Servicio Comunitario.

En estos casos, el proceso ser como sigue:

Cuadro de proyectos de la Escuela para el perodo 2-2015:

Museo de Arte Africano

Museo de Arte Africano

Todas las menciones

Elaborar un catlogo digital de la coleccin del Sur del

Induccin y asesoras: das jueves 12:00 m.

Casa de la Juventud Prologada y Bienestar Chacao

Todas las menciones

A convenir con el profesor.

Induccin y asesoras: das jueves 12:00 m. Dpto.

Instituto Metropolitano de Urbanismo

Ejecutar una campaa de sensibilizacin que conste de:

Induccin y asesoras: Martes 12:00M a 2:15PM

Alicia Smith y Claudio Arriojas

Consejo Comunal Isabel de Muro

Todas las menciones

Los Dos Caminos

Realizar un taller-montaje teatral y realizar un DVD con

Induccin y asesoras: das jueves 12:00 m. Dpto.

Mara Carolina Rodrguez

Proyectos libres (propuestas estudiantiles):

Anteproyecto en el formato de la escuela, avalado por asesor de la

La Coordinacin de Servicio comunitario ofrecer el curso de induccin

El presente pensum de estudio tiene nicamente carcter informativo.

Perfil general de la Escuela de Artes