Gua de actividades y rbrica de evaluacin Paso 4 Mtodos para probar la validez de argumentos

TEMTICAS A DESARROLLAR:
Unidad 2: Razonamientos Lgicos
En esta unidad se desarrollarn las temticas de leyes de inferencia y razonamientos deductivos e inductivos
Nmero de semanas: 1

Fecha: 18 Octubre 20
Noviembre

Momento de evaluacin:
Intermedio

Entorno: Aprendizaje
Colaborativo, Seguimiento y
Evaluacin

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase Intermedia

Actividad individual

Productos acadmicos
y ponderacin de la
actividad individual

Paso 4 Mtodos para

probar
la
validez
de A
continuacin
se
argumentos
La
actividad plantean cuatro tareas de
consiste en:
la
temtica
de
Razonamientos
Lgicos,
La actividad de Paso 4 de manera que cada uno
Mtodos para probar de los estudiantes del
colaborativo
la
validez
de grupo
argumentos de Lgica escoger un ejercicio por
Matemtica, est dividida tarea, para plantear su

Actividad
colaborativa*
Participar activamente,
socializando los aportes
de los compaeros en el
foro
Paso
4

Mtodos para probar

la
validez
de
argumentos
Leer y retroalimentar
los aportes de sus

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Entrega de trabajo grupal:
En el entorno de seguimiento y
Evaluacin Paso 4 Mtodos
para probar la validez de
argumentos
subir
un
nico
archivo en formato PDF, el cual
debe contener:

en cuatro tareas.
Leer
las
temticas
correspondientes
sobre
los
tipos
de
razonamiento, la validez
de las conclusiones y la
demostracin por tablas
de verdad, Simulador
Truth Table y Reglas de
inferencia.
Se
recomienda consultar las
referencias bibliogrficas
del Syllabus, que se
encuentran en el entorno
de conocimiento.
Desarrollar cada una de
las tareas propuestas
(ejercicios seleccionados)
socializarlos como aporte
y trabajo individual.
Enlaces de gua para
desarrollo de la actividad
Uso del simulador Truth

el

proceso y resolverlo para

llegar
a
la
solucin
buscada; el estudiante
deber publicar en el Foro
dispuesto
para
el
desarrollo de la actividad
los
ejercicios
seleccionados, con el fin
de
evitar
que
otro
compaero seleccione los
mismos
ejercicios,
es
decir
en
esta
Fase
Individual cada estudiante
resolver
ejercicios
diferentes.

compaeros
comentando
tema.

sobre

el

Teniendo en cuenta los

siguientes criterios en el
momento
de
la
socializacin:
Capacidad critica
Argumentacin
Fundamentacin

Portada.
Introduccin al trabajo
que van entregar, no la
introduccin del curso
Objetivos.
Desarrollo de las 4 tareas.
Conclusiones del trabajo
desarrollado
Referencias Bibliogrficas
teniendo en cuenta las
normas APA
Nota: Dependiendo el nmero de
estudiantes que participaron en
el desarrollo de la actividad, este
ser el nmero de ejercicio
presentados en el consolidado
del trabajo.

Peso Evaluativo: 100 puntos

Table:
https://www.youtube.co
m/watch?
v=ZKg7wt9EGJI&feature
=player_embedded
Simulador Truth Table:
http://turner.faculty.swau
.edu/mathematics/materi
alslibrary/truth/

Paso 4 Mtodos para probar la validez de argumentos

Tarea 1: Aplicacin de las reglas de inferencia.
Socializar en el Foro diseado para el trabajo colaborativo 2 la conceptualizacin y dos ejemplos especficos (En caso de ser extrado
por alguna fuente bibliogrfica, se debe citar correctamente empleando normas APA) de alguna del grupo de las Reglas de Inferencia
Lgica (solo selecciona un grupo de los 5 mostrados e informa en el foro cual escogi, para que no sea escogido por otro
integrante), las cuales son:
Modus Ponendo Ponens, Modus Tollendo Tollens, y Silogismos Hipottico
Modus Tolendo Ponens, Doble Negacin y Adjuncin
Simplificacin, Adicin y Silogismo Disyuntivo

 Simplificacin Disyuntiva, Absorcin y Ley de Morgan

Distributiva, Exportacin, y Contraposicin

Tarea 2: Problemas de aplicacin I

Solucionar los siguientes enunciados y demostrar la validez o no validez del argumento dado a travs de:
Uso de las tablas de verdad.
Uso de las reglas de inferencia.
Uso del simulador Truth Table.
(Solo selecciona uno de los 5 ejercicios e informa en el foro cual escogi, para que no sea escogido por otro integrante)
a. Supongamos que tenemos el argumento Si Carolina pelea contra su EPS, tendr sus medicamentos; y tendr buena
calidad de vida, si tiene sus medicamentos. O Carolina pelea contra su EPS, o se resigna rpidamente. Si se resigna
rpidamente, la EPS vulnerar sus derechos; y su estado de salud ser crtico, si la EPS vulnera sus derechos. Por tanto,
no tiene buena calidad de vida entonces su estado de salud ser crtico
b. Supongamos que tenemos el argumento Si no compramos una parcela, entonces construimos una casa. Si construimos
una casa, no compramos un apartamento. Si no compramos un apartamento entonces compramos muebles. No
compramos una parcela. No compramos muebles o compramos un apartamento. Por lo tanto, compramos un
apartamento.
c. En la escena de un robo, la polica se encuentra haciendo un interrogatorio a todos los testigos del hecho: El reloj

marcaba las 8:00 de la noche, entonces Carlos sali de su trabajo a las 7:00 pm y vio salir a Jaime de la empresa. Si la
informacin de Jaime es veraz, entonces Carlos no vio salir a Jaime de la Empresa. La informacin de Jaime es veraz o
estaba en la empresa en el momento del robo del dinero. El reloj marcaba las 8:00 de la noche. Por lo tanto, Jaime
estaba en la empresa en el momento del robo del dinero.
d. En una conferencia sobre liderazgo el expositor plantea la siguiente situacin, a partir de escenarios reales que ocurren en
las empresas de nuestro pas, lo que busca es concientizar a los lderes organizacionales en los beneficios del trabajo en
equipo y el liderazgo positivo: Si el jefe pierde la razn, el equipo de trabajo se desanima; y si el equipo de trabajo se
desanima, entonces el equipo trabaja descontento y no realizan el trabajo esperado. Por lo tanto, si el jefe pierde la razn,
el equipo trabaja descontento o realizan el trabajo esperado
e. En un evento sobre investigaciones de vida extraterrestre, un conferencista hace una intervencin manifestando la
importancia de los medios de comunicacin, para la socializacin de investigaciones realizadas por las instituciones
dedicadas a ello, por eso realiza la siguiente afirmacin: Si hay vida extraterrestre en el universo, la prensa lo informara.
Si los humanos no estamos solos, hay vida extraterrestre en el universo. La prensa lo informara o estn escondiendo la
informacin a la humanidad. Por lo tanto, si la prensa no lo informado, estn escondiendo la informacin a la humanidad

Tarea 3: Problemas de aplicacin II

Expresar los siguientes enunciados en Lenguaje natural relacionada con la dinmica de la Universidad de su rol como estudiante y
demostrar la validez del argumento dado a travs de:
Uso de las tablas de verdad.
Uso de las reglas de inferencia.
Uso del simulador Truth Table.
(Solo selecciona uno de los 5 ejercicios e informa en el foro cual escogi, para que no sea escogido por otro integrante)
a.

[( p q ) ( p r ) ( r s ) ]( q s )

b.

{( p q ) ( r s ) [( q s ) t ] ( p r ) }t

c.

[( p q ) ( r s ) ( r t ) (q) ( u t ) ( s p ) ] t

d.

{[ p ( q r ) ] ( s q ) (t r ) ( p t ) }q

e.

[[ ( p q ) ( r s ) ][ ( q s ) t]( p r )] t

Tarea 4: Razonamiento Deductivo e Inductivo

Cada estudiante del grupo colaborativo debe plantear una situacin, donde se evidencie un razonamiento deductivo y
otra situacin para el razonamiento inductivo, argumentando con sus propias palabras el argumento planteado.

Polticas para el desarrollo de la actividad

Es importante tener en cuenta que la tarea debe ser entregada por UNO de los miembros del equipo dentro del entorno de
Seguimiento y Evaluacin. Como respaldo a ese archivo GRUPAL, se verificar que cada estudiante (Relacionado en el archivo) tenga
aportes individuales (en el foro grupal) que representen los aportes realizados a nivel personal.
Los aportes realizados por los estudiantes entre los ltimos tres das en que el foro se encuentre habilitado, no sern tenidos en
cuenta para la calificacin, por respeto a los estudiantes que cumplen con la presentacin de

aportes oportunos en el foro de

trabajo colaborativo; esta normatividad, est apoyada en la resolucin rectoral No 006808 del 19 de agosto de 2014.

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el

Roles a desarrollar por el estudiante

Roles y responsabilidades para la

desarrollo del trabajo colaborativo

El ejercicio educativo a distancia y en

Cada integrante del equipo tomara

una

produccin de entregables por los

estudiantes
Para poder realizar la Preparacin y

ambientes

responsabilidad para el cumplimiento de

revisin de los entregables el estudiante

una

deber desarrollar uno de los siguientes

requiere

virtuales
de

un

de

dentro del grupo colaborativo

aprendizaje,

proceso

slido

de

tarea,

desarrollando

uno

de

los

planeacin frente a las actividades que se

siguientes roles.

roles:

sugieren para los estudiantes. En este

Se recomienda que la interaccin en el foro

Roles y Funcin del estudiante

sentido,

entre los 5 estudiantes, miembros del

Compilador: Consolidar el documento

requieran la participacin conjunta de los

equipo se debe realizar en base a unas

que se constituye como el producto final

integrantes

normas de convivencia al interior del

del debate, teniendo en cuenta que se

grupo, definidas en la Netiqueta virtual

hayan incluido los aportes de todos los

al

trabajar
de

los

elementos
grupos,

surge

que
la

necesidad de articular la estrategia de

aprendizaje del curso con las acciones que

participantes y que solo se incluya a los

permitan desarrollarla.

participantes

Para

este

ejercicio

es

que

intervinieron

en

el

importante

proceso. Debe informar a la persona

considerar aspectos como el tiempo de

encargada de las alertas para que avise a

ejecucin de la actividad, los recursos

quienes no hicieron sus participaciones,

didcticos, el tipo de interaccin que se

que no se les incluir en el producto a

quiere promover y el contenido disciplinar

entregar.

que se pretende desarrollar. Toda vez que

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla

se han considerado estos aspectos puede

con

las

normas

de

presentacin

de

entonces disearse y proponerse el trabajo

trabajos exigidas por el docente

colaborativo a desarrollar.

Evaluador: Asegurar que el documento

Es importante definir que estas actividades

contenga los criterios presentes en la

se planean para ejecutarse en el entorno

rbrica. Debe comunicar a la persona

de aprendizaje colaborativo, de modo que

encargada de las alertas para que informe

all el estudiante establezca con su grupo

a los dems integrantes del equipo en

los roles y acciones que les permitan

caso que haya que realizar algn ajuste

interactuar en el marco del crecimiento

sobre el tema.

personal y colectivo, la accin responsable

Entregas: Alertar sobre los tiempos de

y la colaboracin.

entrega de los productos y enviar el

documento en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados para el
envo, e indicar a los dems compaeros
que se ha realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de las novedades
en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la

mensajera del curso, que se ha realizado

el envo del documento.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Tanto la portada y el contenido del trabajo incluyendo las referencias bibliogrficas debern ser hechas utilizando las normas APA, ya
que estos elementos sern evaluados. El realizar este tipo de normas les facilitara apropiarlas y aplicarlas para el momento en que
tenga que realizar su Trabajo de grado para ser titulado como profesional.
Utilizar este link como referencia: http://normasapa.com/formato-apa-presentacion-trabajos-escritos/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en
el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio
de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando

sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran
referenciadas adecuadamente.

Rbrica analtica de evaluacin Paso 4 Mtodos para probar la validez de argumentos

Criterio de
evaluacin
Participacin e
Interaccin
con los
compaeros en
el foro

Aplicacin
Reglas de
Inferencia

Valoracin Baja

Valoracin media

Valoracin Alta

Presenta
aportes El estudiante presenta aportes
individuales pero no individuales no obstante o:
realimenta
las
respuestas
de
los 1) Siendo
pertinente
su
compaeros
intervencin, realimenta slo
(Puntos = 1 a 2)
un aporte de los compaeros
2) Realimenta los aportes de uno
o dos compaeros, pero la
intervencin no es pertinente
(Puntos = 3 a 5)

El estudiante participa
activamente en el foro y
realimenta los aportes de
dos o ms compaeros
de forma pertinente
(Puntos = 6 a 10)

No
presentaron
Conceptualizacin
y
ejemplos especficos de
las reglas de inferencia
seleccionadas
(Puntos = 0)

Se presentan y asocian
correctamente
la
conceptualizacin de las
reglas de inferencia y el
nmero
de
ejemplos
solicitados
(Puntos= 11 a 20)

Aunque presentaron y asociaron

la conceptualizacin de las Reglas
de inferencia, o faltan algunas o
no presentan el nmero de
ejemplos solicitados.
(Puntos = 1 a 10)

Mximo
Puntaje

10

20

Criterio de
evaluacin
Problemas de
Aplicacin 1

Problemas de
Aplicacin 2

Razonamiento
Deductivo e
Inductivo

Valoracin Baja

Valoracin media

Valoracin Alta

No
presentaron
la
validez
de
los
argumentos mediante
el uso de los mtodos
solicitados
(Puntos = 0)

Aunque presentaron la validez

del argumento mediante los
mtodos solicitados, o falto algn
mtodo o el desarrollo no es
correcto
(Puntos = 1 a 10)

Se presentan la validez
de los argumentos de
manera
correcta
mediante
los
tres
mtodos solicitados
(Puntos= 11 a 20)

No presentaron
las
expresiones
en
el
lenguaje natural y la
validez
de
los
argumentos mediante
los mtodos solicitados
(Puntos = 0)

Aunque
presentaron
las
expresiones
en
el
lenguaje
natural
y
la
validez
del
argumento mediante los mtodos
solicitados , o falto algn caso o
el desarrollo planteado no es
correcto
(Puntos = 1 a 10)
Aunque presentaron situaciones,
o falto alguna situacin
o la
situacin
planteada
no
es
correcto o las argumentaciones
no son correctas.
(Puntos = 1 a 10)

Se
presentan
las
expresiones en lenguaje
natural y la validez de los
argumentos de manera
correcta mediante los
mtodos solicitados.
(Puntos= 11 a 20)

No
presentaron
las
situaciones donde se
evidencia
los
razonamientos
Deductivos
e
Inductivos.
(Puntos = 0)

Se
presentan
las
situaciones
donde
se
evidencia
los
razonamientos
Deductivos e Inductivos.
(Puntos= 11 a 20)

Mximo
Puntaje

20

20

20

Criterio de
evaluacin
Consolidacin
del producto

Valoracin Baja

Valoracin media

Valoracin Alta

El trabajo no contiene
los
elementos
solicitados en la gua
de
actividades,
ni
tampoco las normas
bsicas
para
la
presentacin
del
mismo.
(Puntos = 0)

Aunque el documento presenta

una estructura base, no contiene
todos los elementos solicitados
en la gua de actividades.

La
presentacin
es
excelente, se tuvieron en
cuenta el 100% de los
requerimientos solicitados
en la gua de actividades.
(Puntos 6 a 10)

(Puntos = 1 a 5)

TOTAL

Mximo
Puntaje

10

100