seh dvemilo dd Cocke Hwnono* JR Kocmerensaky ; jefe E | SvSets vel APeeabitale Unded wd Unidas ve & ; | Garvie . Capitulo 5 EL NESARLoLLO Yel Actor Kumalig + TR Keemenewaky | GP.L “El“Feocato colar, Catv ler y Kesramisstan, EL “FRACASO ESCOLAR”. ROTULOS Y HERRAMIENTAS @ Tneliggnce y saalisrss« a peel EL ater ie rss ato _ pe €. Osorio | Pippen te tages nae ikea ska aera pc a s ‘ ; sobre de ecnoogh de rice ap > 1% 5 | se desesorton las ondicones de tbo de low profess Pe Ge apreade a aim? | Page eee ett camer "is pc iii pn nen tc product de um conpliada mame de arcane qu bua dee ‘idados corporal y el bao de lengua rebidos a partir del naci- tues, hos enreide con teh de pron res revasy con la parcularreacidn de cada ser frente a estos etimuloe © 4 su ausenla. Complea gama de relacones que se it inseribiendo en el ‘cuerpo yen el psigusme de cada indviduo, conigurando su exrctrs, alecard chro ane iablamos de visual al sujeto que debed iteacaryreacciona con las maenssimcionesyrelciones personales que la vida le vaya presen- ‘undo. “Yox) Atrndar impli sempre un acto de interns sna curs enacts. iy alg de epropicin yd reg, de wm mavimiens de brisquda on ugg) cua algnen cde formalar la Pregunta or In cana, porgu, sewn fae de gue ei prado lage de ‘pro ecundaio(. le incigenia nun fcibn asinama, td bguedeintceeual eine en dees inconcente(..) Podramas fini la inigoncn come la paid de armar circ cada ve swiscomple (0) pare avin a me mc fs foo rime 1 punta de partida de cna blguedar” (Beni Jin, 2008) Me hay aprendizaje sm wm eierto grado de safrimiento y anguitia, yo uc elconacimiensoplicn el pasae porn momenta te daorgaizacion () Bveradereconocimienta implica un atague a esrucurasprevias We erganisads, lo ya bide, lt puntss de certena, nor dan una regu, una, meeta; on if proces de aprendicaje meceariamente aparece Ib ‘mucv, come aquello ue ls vx ranggedeeinguica..) Lar sintomas ‘acalares som sno ie los moos que tiene el mio para exprear disintas _arades de rafrimiente. Sencados ls snzomas, ensoncs, te perk par ‘lemente le dncn oportunidad gue ee de ser eeuchads” (Maria Cena, 2004, prologo at libro de Janin). En una siuaci6n como el facaso escola, no exstirs usa Unica etilo- 1, sno mis bien un entramado de causas y consecuencias elas que el nino queda stripado, Dentro de elas deben ser evaluadas: + La normalidad neurosensora + La exruenin paguica “La familia con su posicéa frente al estimulo por la investigaci y et aprendizaje (interés, desinterts, sobreigenca, eleccién de escuela propia alas posbldades de cada nino, ec), “+ Las dlicutades espectcas del ea del aprendizaje como las difculta des en I organiacion priica 0 en el aprendizaje de matemitia 0 en JR Kremendhay | "tras escola” la construccién de la lectocscrivura (Uamadas coméamente dislexia, dscalala y disprana,réculoe de lo que no funciona en una concep” 6a rehabiliador) Factores todos ello que se entelazan, por Io cual se requiere de una ‘ompenetracién profunda con la staciGn,presta atenci6n a cuestiones tutes pars determina qué es lo que est! inciiendo con mayor énfisis ‘en un determinado momento para ir ajustando as esrategias de trabajo 2 cada simaci6n. La atenciin se desarolla por Ia maduracin de mille sistemas en delicado equiibrio: integridad del SNC, desarolo postnatal adecuado ‘obtenido por estimulos, fectoe, celacions vinculares Eworecedors, tnt ‘ene nivel filiar como poseriormente ene extafanilinr, con na socia~ lezacién adeenada, en un émbito no host, favorecedor de la segusidad personaly de s hibitoe de independencia. Con todo este marco slogra- ‘el nvel de adecuadas sincronizacionessindpticas de todos los efectores ‘dl SNC, con el ive de neurotrnsmisores necesarios, en el easo de que fl deseo ello lo lev a presaratencién a algo que se le presente ttractivo y valga la pena gastar enerla en ello. “La etimalacién redundance en ls hmbitor de serapia neonatal, com x permanente, la realiaacion de andlissy pancions, voces ysnides, ci, dam un aumento dermcsurado de la actividad sespercepsioa, tina edad may precr de la vida, lo que w 0 vex puede deserganizar lalerar lor programas genic: de desarrollo, las guias de ineraccién Contre categoria de nenronas, la madvraci cortical que express en ‘nema de sleccbm activa (..) A. vez, pueden evidenciarse retardos nneuroligicary atenionaley, yu st por caus exructurley funcional, ‘or varias fctores entre ls ue se eentan:ascencia repiraoria pro longa por mise dee dias, hemorragias periventvculaes con dais cagmitivs miles «grave de acuerdo com el prado de ells, la displasa broncopulmonar come prolngacibn del perlado perinatal en condiciones de dfs de exigenaco .) lor lames sendintes a mejorar ou contac~ {cal y etimalar nu acividad motora majoras comportamients” (Wietor Feld, 2007, 162).et cearoto el acer humane Ahora ben, la pregunta nodal, la que me peemite imterrogar si se tata de nuevas entidades o si estamos frente a una agrupaciéa de conducts que molest, alas que se les quiere dare esto de un nombre que lat unique: es el deci stenional un mativcor per ee de la difcalta- des excolares, 0 s6lo el sintoma de un niio cays problemiica no le per- tite mantener I atencin ene nivel que se le requiee? De emo uno se posiciona frente a exta preguata depende fimo va near la bGaqueds de na investigacién acerea de qué le exh icedien io a ce aio en parccular o seguir las direeivas que marca Is medida ‘conducts del diagnéstico asignado, ‘Talver nosotros, con nuestro “dléfcitatencional” hacia mestro pacien te, esamos viendo nada mis que a cosecuencia de un problema que no hemes investigado adecuadament. a los empos acusles, de méiplesturbolencias, e es mis proclve ‘upar las falas con cerezas. Se proponea nuevas formas de catalogary de rota Is iculades, desdenndose la impbcanca de la subjevida, exc, de lo constitutivo de un suet su singulridad ‘Alo largo de a historia vemos aparecer de pronto entidadescincas qe lo expican todo. Ad, lo que en se momento fue la Disfancién Cerebral Minima hoy 2s el Dé Atencional ‘Bs modaldad de dar pds expicaiones y obturar as preguntas y los eplanteos impide la investigacion y Ia bisqueda del entamado par sicuar. Es un camino mis il que acepar un ao saber, que aot man- ‘endef ea aera y en la posibildad de encontrar la pista que nos eve a tun eambio de pesca, ‘Cada vez con mayor fecuencia se impoae la tendencia por I cust ios con diversos padeceres entran ea agin t6pico del DSM IV. Una vex uniformado en exe crterio, se podria elaborarcutinas, todas igual, pars cada nito-problema rotwlido como ADD. De esta manera se daria indicaciones con las técnicas para aumentar ‘empo de concentacién: ordemar os jaguees, programar ls tareas, ut za horcoey actividades, alejarlo de I vetana para que no se dsraign con lot pasion. y se 10 mediarf regularmente con wn eximulnte como el meslfenidat. (ER Kremenchaky [EL "taeno ecole” If “Todo el mand coateato, porque por a un “modemo epeiiza” tn ciplkado alos padres que problems del nto es nerobiolgico, Pec la de un uanrmisor acuroqilmicoo del reaptacén eo eep- eer el def de éxe se debe a una alec genta, dado que en Toke familar sempre ve ences algin padre, abulo oo al que fein mal en a ocuela Hl espeilita eral stsfecho porgue posee todas ls expiacones aq soquiren lon podtes,o dediard 2 coool la median para pond ecco destdo y eta et indscbl,pudiendo luego consi ‘aria xadisica de niios"wanqulizados” ‘os paces sentirn avo porque shor saben que su hj eu ADD, cacotn con waa paste programa de acén que ls pei, ca Ge culpa por ls ranerien de agin gen dfectmoso, no sentise mis eee porta genes del protlems. No ners, yo, burp cae ‘Shrumado, cal bdsqueda de cambio dolorosos que pucdan amenazar S toda ua estacra qu ese funcional. ‘a csucawerprar slvada, ya saben qe el lumao qu sti i clades un ADD y pronto Eon eds erapétis ys ease fdas pars spuciguaro, lo podin pone en aa para que no moles al cera ao le kmiarn & hora ecolar& lo que suet atenci” Ibimnceng quit, de manera que en cuanto Se disper slo mandart fr casa para 0 “tigato mis”. io eumbidn ead content: ahora ya sib por qué of abies, oie pce lacionar ys porta ales Que tne un problema que se Tana ADD, Con el remedio va a estar mejor, aunque si no hay cambios (crt aitodaado, pore al a de cuentas es un ADD. Ta indusriafrmactticatrbién se beneficars, pg han eacon- terio un mea apie 4 un prio qe aborse vende n forma oe sitemas médicos esaria también agadecdos, porque se podria Gatos os eeamiznts polis ypscopedagiicos que seca, por i daracién, un mayor eto a sociedad, oconuando xa “solucén tanquizadon”,dismimict su asa, que ella umpoco ecesponable por el facaso excl de[3 dexrote ot actocr bane los nis. La inequidad, el desliento y la destencién que se le presta2 Ieducaci6n nada tienen que ver con ls difcultades de estos chicos, por- ‘que éstas son debidas a que stor chicas son ADD. Se abre un interrogante: estos manejos del orden del conductvismo ‘no fivorecen la apariién posterior de otros sintomas, perdiéndose la ‘poreunidad de cambios mis extrucruales? ‘Todo anulado y tapado por este vértigo de poner sllos, de exgrimie tuna verdad como la nica, de no poder toerer un no saber, en hagar de postr al dempo, con la exch y Ia preseaciainvolucradss, fectosadversos del metienidato: inom, supresin del petto y pérdids de peso, retardo dl crecimiento, dolor abdominal, sequedad de boca, marcos, apariciéa o exacesbacién de icy, astenia taguicard, pal pitacones o aromas, hipertensin arterial, esoe de muerte sit ‘Acomoxetina: dato hepitico, ideacion suicide, nausea, émitos,seque- dad de boea, anocera,tquicardi, hipertenién arterial con bipotension ‘orotic alterciones del seo, “Ligyan dilema en ADDH no et medicar 0 no, sno dngnstcar ade- euadamente™ (Lea Benasayag, 2007, 34), ‘Le dient del pensamionto comple s gue debe afrontar lo ena: sma (el jugge infinito de inser-resroacion:), la slidaridad dels fen menos entre ls broma, ls incersdambr, ls cotradiccin, Un pens smienso musilente conduct, ncesariamence 8 scion mtilantes(..) Ls petolagla moderna de! epricu xd en la hipersmpifiacion gue ing ln compleidad de loreal” (Edgard Moti, 1994, 32-34), EL CUADERNO DE cLase! Bl cuadermo de case resume aspectos crucales del desarrollo de un nilo: la evoluciba del juego y del dibujo en sus dstintas etapa, la apro- ‘imacién a la leetneseriura, el desarrollo de fa ectare compeensiva JR Keemenchky | Etre sce” Ip “odo se pumado ali como epetn dl abo dato de po bias y ens dpe spore eer pele oq (apes en ads gc com nds de ore sles cca to protic plop De eo surge imporanca que debe signare peda xa pervvindiar profeco de sueo pects cna a ct Uacaindes ss propor capensis parispatn de teem ca ome New dha potd de cont con wn mento ds pr or cn aq acne el pecan dl io, Now permed conta con von fhe seca de gue cement enet en cont en om ons rcs qued flo mos ens jo sar Ua ead maid, con ho en Banco o arate, nc sarc del icon cored aise gel que hy incite, dando eco dl plc cou que can tate co cre pnd node in wore minora gue ene aio pr aio con enul,o tan u cn de prope boric que mocha ces bo wegen Condo debe meso. Endler lo quc hace yo que dd acer Lo qe pode yo que po pnt, motvo de afin am profacin gues nt caida con nayore menor Gaz, Ere ug donc cca os Sapo por abr os desgrdo con slo ties, dese Theoret como mecskan fioreedoc de onsen de ano Cinicas yc ps conta con ne 2 nm ea dor qc ela eden coo mec pun TH emdero er rele de woda laa excary on ona sae imo fara Yeon qué pre dents oman fo, ples y etc A pada condones exter eal Sree punden Sabon ccna endentess ear modes inde que cxncteaen "Una vena de a pelea Elio de nova” mara el aoe que cnet eden ena esi cota dlc ai. On pate spurt dempre “oapao™ epee por ste Rear Da), ‘Cesar con suis quce mesa sadn. Piners ecHs ceerote dt cactore harane soxpresayagrado por la caligraia,daba la impresién de queunca antes a habia visto. Lego, le en Yor ala una poeta que lan. cxcibi6, se ‘emociona y temina dicen: “Matrame mds yo soy un serado, ebmo me iprd rade exo”. Cada nuevo cuaderno representa para dl nifio un acto de amor leno de cexpeatatvas, desde ef momento de compralo, ver sus piginas vais, iaginarse con qué ls va a ena, frat, escribic la eardula y comen zarla primera hoja, que tene que sr la mejor de todas, sin una correc~ ‘én y por mpueso sia ua boeeba. Mossel cusderno no e ua act sia consectencias: quiere tansfereaca con el médico;es el niio que mues- ‘ma produccién, que expica su seatdo y contenido con la esperanza de encontrar un guito de aceptaién. Es algo que & sth esperando ‘como un estilo pars contintar con wa taea de aprendizaje y que por lo tano aos debe Hvar a ser cuidadosos, tanto en la soliciad de ver ef ‘cuder como en el a0 mismo de ss alii, que ser siempre en pre- sencia de io. |. Kremenchsly | I “acao escolar” ff Probleméticas psicomotrices visualizadas en el cuademo de clase? audi syuler Cando memo procs de rita en una hj oe sd: + emo leur al epeesertado? + eecimes os datos del fnconaientopsicomcto? + odes escichr ato en lc conn expec cons esrpo ‘evel aco de exer ol dijo? na mance tars fers lb ye aa, leer dl io se pasa parece reflind ens pabldads yen us deltdes. ta mano (ese dedi por la ja ets sorted en una posura corporal yen nt ‘Gniic iica que pola Is aba. ol fnconaniento peo tor en ls onpraain nico postural, en las eaordnacones genre ¥ ‘manasa enn organ vzoroti, en ls praia, en Is eranizadisn ‘pc el ques lumber est, ndamertalmente represan ita on dese de exes, de comunicacén de apenas. En leap gro 20 representa epuco cpr Se waladan ls todaidades de Racer, de sorry de representa, 05a, expends onal apo pues en el pape. Vans 2 puntuar gut podemes obser de furclonamlan piconet are tener en cueta ore de deter dcutadespiomotiens en e=2 roduc, Deberencs considera lo expeale para cada eed ya singuls fad decade ito onl constvecn de ets hablided. Ee ran tied no tél tara preducin del nity pie que nos cues acerca de el (pata ro hacar fren personae) dno dems propor asain de ib |r oer pra cbeenar cro se dspone coporment pra ea fares. mo vata a experiencia pacometizen a ejeccén gia elDe cuarote a aero tanane tances, podemos sien + La ulin del espa grfico implica a compen yubicacin en as ceorderadas pales: ab, aj, dtecha,izqlerda. Eas esponden 3 La legaidd de cada lengua, al “amo se esobe en ada dma (ay alge nos que se esrb de drecha angler, bos de aba hada abo, oes de nquied« deren), lpasae de esas cotdeadas del ceo ene ‘eco hac el de oa Por hemp: riba esl punto ms aad en la ho vespet dl evo, bso esl punto mis careano. +a, ns pss, empo en a cin de ecb Ent oq i ve © plnst yf que qlee reproduc or eemploper copier del pcan ol ito debe sartener el traeto que recae ol jo desde el rte dla, 0 donde = erate pau, al cundero y coer. Aq podemos de rend dl dade stdin en l que lita slo mi aucune; 9 del ‘opin, donde el nito ine model da. + spared de mantener aque 0 saa calna de vero pare move sent expaco gio nto dae ear cod ena potir, senda [enecesdad de moverse ene espacio ampli para impicarse en la hoja a cit postural permite once a xerSnacones ven matics lo que 6 onoc habiuaimerta por matic a. a onic dea postr oe- sine In rsfacin de geo geen, debe haber cet Iibetad por matic qe le permite alia a produ ec. + Later trica near prairie war. La uct err lt sion yl dsension par que ol dstziento dea mano sex pose ls urs de poy dela mane yl coda Se presenta una deen para ec tic con trade imprerta y de crv, passe que seria cando el rino yh congas muchas varbls dea esta. + ta construction y erin de laters Srecionaiad del az. unto ara muchos de los anteoes, en area organiza Ia manera de ‘omtase ena heel punto de rg del an, record desde nde hacia nde, relacn con lo espace comedidad ene cep para ‘eo secon le JR Kremenchsky | Eta ecole” If En ao de ec se pone en exena fe conscin del imagen y ‘equema corpora paije dela acin a a representa Ie cong propia del xerp, pra sostenr ura aida de may compli pe ‘hit y labor. Los aspects antes elas sonia pl pr iad pr abi pregurtasen la cnslta pci ala hora de etc y/o eat las icutades con as que el ito puede encontrar ene cia Nome 1, Algae pase de ee sparado from rena x 2* Conga de Pla “Ambir 18 8 de oor de 50 2 Simi elem peed en 2 Congres de Pls Ambar, So 18 de noviembre de 2001, ea el marco dea ten edonds condi po Jone Keoenchusy, ala pyenke Vet CAPITULO 1 éQué aprende un nifio? Fenyuoo Osonio* |] Artes reve gut aprenden nity come aprenderesuta necearo hace net rodeo por dro emposujetivo. Tempo que pertenece ‘una etapa doa ia gue nombraremos, deste psteanais, como Primordial ai dead el puto de vita de lo fndamental opriotaro,a es one? te primero que se pect es qu (lor miles abodes detcas ‘us ocspan de su sta no e510 Ue ito, camo eno conc, noes pend dl mismo modo po as ite renes dips que se interes en {Ln io no ef mimo pas apa guna que pars piconnliss, nes "5 msm pro picopedapgt Lt medicine soropoogy a socio; oslo bord esd del mismo todo conlos miss objets. Para pve aba nis de as tos tales com angen as ues Sones dl arena oe aco daly contingent desarotr ue ea gut nor eta rofsendo ‘onde hablamos deri? arc a eg, dee pscoanti- sic trex csones pleas con el ‘ina Gg esun to? | 1) un nit no es nd mis al de fo sees. 2) Un i os une sus, 5) Un it es, primer, eno campo) el er Pra pirat, que un ito n0 seo nada més lt deo sco eite {pete en minos de una eter: (ae pti deo que 0 Sy de 0 elo guns dene part: eso quest Ce or an scare quel const. ye dec, que un nto nova a se, lentes de exten, asta que spe onombve oo pense oo = ‘ee an ates de habe ci, asta (ue no hy un sire qu lo contange | propia de exo sala Lace “esa supsicin ria nesta ve pone ol set on su consti en Ie dapendenci, on una posit 5e- ‘und en relia can el sgticnt, ‘ue hace de sujet como ta un ef {0d signtcone no puede djr de sig de nveta experienc (-] Sigiticnte determina ole] por evant que ecezrioment, ‘perience anata quere dec 50 Pero sgames los conseevncios de ss promis necesros sgl cate determin ost. set se estructura o part de [itor to hocels seguir mie decree ese inal del igncons con lo ext tur sbjeta” Por un bab abandorad en un toga e puede mor, aunque $810 slime. enema os cas de hase ‘aso, de mars, que padeoen a fino bbesabandonads en fos hos pial 5 nade dc adap oy rade os nombra, sina desen nada oy plo, no hay igre ‘los contengs prevamante 25 le fd lor nifos munren Y muere bo- legemers no slo sbjivaentt no ae ata de una mesos Se mue- ‘en iermene?| con reapect a segunda formula ‘in un nit es un “suse. i- mos que un nto er una eqlen- ego que viene en sustucidn et cos. lito equal sora cosa, co et efoaamy ambi, lade dea adsl e alg 2 ari de que alguien fo nombre yl oj en un ga Su exieni sue- ‘ye # ote cost, Expliad Lacan que ij set sus del ao y ue la mujer sto reuiere de un paca de cena parm que 3 propio padre se usu, en un wo, por oro seman queefecvament le dart ito. nla formas eta sobre le ‘esd infant a sea e- ‘meringue vine a remplezara neque no po tener ia ec ho en ager de pane (cpl de caste) Un jo opera {ao que completa a a mujer dec, ito en ge de pena peo como ta a, quel completa fae ecu on smb de equ abl Fre. “a deseo de pene sho midodo en eso de if, 0 et ino ho reem- Plzado aque Uno analogis od ca ene pene «hij se expesa me- chante posesin de un sinboo co ‘min ambos” tect puts un nino ene cam- 0 det Oo Oo (con mays), en amins de aque aduto (no c- vier responsable, que se hark cargo ro slo de a cana, sn de donate un roi, imaginat, poyecao, ‘denentar, protege Hacer nge- sac ene cade siti, en en sdlenge enacts ste aga de dependent i at sartcante quel precede en su exs- tend, else espa del Oo. orl tanto io oe en {ano exis un sigicarte para en ce eto al que adiee el ampo (lv. sjeto depend del i ‘ear y el sino et primers (evel camp dal Ote™ A pct de Lacan somalia gy ‘os conepon que pein despren- er fein perl de es perenas fis, de ls pesos de a eo. ag, en exc oe personajes do lata Ls die posed de ro ‘ee pean ls nce cn os asorajes del sto for ers es ges en un esta sible. ese agin que signi atv para ese rite, Lacan ova 8 amber camo el Ob en to 12 en ato fun, que poseaE rer jeri, on maja de oe cso, pot laimadee.¥ por supeso tnd con seavends ena subjetiad de 0 rita que Ot no ss su mae Bo- lige No candi sine gu non uel sex, peo fo neta tended “concacenie que habe que estima ence, ero ete movimento es dlécco en tl seri de qu sien v sag ileatio pare ee nto sempre y cuando fo nob, dee alg prt! o pense go pr Vl miso tempo, ‘lo set igi pr el ito porque ce oda aco. Cale per one no ver sige par o. No es cualquiera que eth ec 0 uno sng: qe nombre pena lo desea, na jmp del marae, muchas veces sucede que nies abandonados ‘en un hsptal finalmente no se me- ‘Ten porque alguien ve the signin {re Por guna ran, aunque saa ‘por Bond, por temura, por slda- {44 sien Gel entome mac se ‘uae dit para ese Bebé. Ae ‘ulna fret 2 ee nif, Gin nace, que est en ncbado- fa queet e. 1h bebe que no or, ue no 8 ie que no hace nad po ue pare tigen empire sini, por jel, pra entrar; e ab ‘anda de un vine ngenuamen- te la se ee lo om, fo mi Et das puta de qe gues signt- | cate pars ete nto se aa ator: | rarer ane So natural qu un io sobreva. No se vata de un anima que busca fs mama, lent espus sev. Up ono busca meta oy ue pone enol pec par que prends + mama Veo no ane n= (5 de natu No sree por ane ‘lr, po sabre po allmert (ung canons), porque eendamente agen quere feral: Alien quiere que se af rere y sobre «cpu Nae“ it’, peo 28 pre de que naz nN Un io tee oa end Un io unio que es nombrade came a ‘Ades que Lacan menconart, on 51 ‘Seminar La recon de bjt? que rio srt pen tanto ape un - {2 ena ada magia, nto al Io logan eta nos de selon rit "or io xt my ero [emote hace dl ito coe ser rea sols de kato dab, de | epata maginare dea. a so fo normal de xt stn es qe ef rit ecb bce flo {mcs oro pra resto ‘Prosanent ie g oma tment meade inancl erode parolee ant pow ta eit ve ee {senior en Boe dea Glin ep noma sed op! plans es deco le to dena expec dpc de doe Goan 2ousl es ol statute que corresponds a a idea Shel age geo vey de nit? Joombie ea and tw ite nt ste Stn oo edt ore dela at] ats ln se pory lean age compan | 804 58 emir iain y 8 tierce des ectece? | POPE 3 ec, ao conto, 1 tad de ete dered fal scons ee ot nen sets opriacn de veo ene que ver con eae, em pao, fe princi dear oe el ner read eae fences coed ear in ate Pat bre de rs poi Greate peor edt quia de aril dl ito con med ut Sex Desetequles poder ernie 8 poste eps diane In pocersosmnee porno, Pero dl ee conn ob indo antes dence a mujer iw De de ono sacl De Getiaeinieomacrastgelssrtode rani: un etre cei tacloge pope. lng’ ee ian on rec Tne dmeta neugtmens x. 20 que dr salon one Eon meuere wkend snow lin cn el deseo Wercon letra el sro make Lo qu a os, Ic caiossomticos que opener Ue cbs of mo en 3 tk lao magi yoda roa c-_tenos por reciperr ef bite dl tock nosbe ce a ose psa eo de le mad [.1De hack drome y evened no sabe ie anes primes en de dese See (ecb aren decreea < {o.com el nambre de foe del expe. y Lo qu ce come a sujet es unt (gn abv nuevas posbidede la demande que pes sabre 6 que tres Eto noe me que ura rep tin en a qo es stapad y 2690 fo ba aero. ants progress ‘ena mea en ques gcse 8 5 compuiin I repeti, ce [ito gua de esa stain. Seer te cones ua de ee objeto ‘reowoy mraz pres mam. Ue ecaresSetee obj Y too ‘cn pare que exe io se cons tye come Tene que pasar por ese mamaria. E ond ne qua non, pala subsistence primaiamente ‘Se objeto marmalsa En ese primer ‘emp o ehace na ral aren eelure. se primer momento egy no ‘ene que vr con a vin No «da enn i eterna oon a, -momerto sna que ene qe er ean unmomerto lg del proceso de oo ene es madre yee io, en- ue ese Oto sgt yee cacho- mo huano que gh # ese nda. Desputs aire obo tempo enel ‘rato de demands Seta de ‘ompo en el qu se produce uno ‘Gctn tera Sen ee ita slg macovilos paral made, ‘ase tro, no In copes aa. Seats de una madre ue iu sen- do mujer: senda ea sald mental (ear mojres. la nce sgo mls ue un io o que ser slo made Se | rey lo al, cro obje to, no stsface completamente el desc del Oto. dei que el to prende es ceatones del deseo por Ie quero ena enacts, polo ut fa lr, po is alas ene ci“ deseo de st 50 cons tye onl mada en gun of deseo (et et alt deo que cee como seid fg Lacan seer ec, no alo dna as paren, nl medida en ue deseo dl ‘reer decode Alen ee punto acronis conse. ican pene ‘siete ne Freud va hablar de prebodor costumbre* respec dela que hace {chamente un rit pguaioen 5u vid ata, en ng. Una pe ‘radio costumbve, que molest a dat, que precise wid stamente pra emarade alato (ue dno an “marlon como ‘pena. Algo al cor une dfen- sant ss posi de quae cemampads en ec at de bit ‘mails des ade. ecios que unite sana dese oro de ian sb, ded per ‘cade sald merle gud ue produce narod en to Ya produ prt de sper dons comombre Es dc que con erutades cout oni le musa al ado que ne pd to Puede "peer “nia © “Vile per no pode tar con an efecto roo “inks” con algunas cides 0 con Sosa Ochs cond ean wt mo ode dest on niet doo ‘jeri po el nal uaa age de 0 20 puede ler on la ic de eres nr) sabe litt do ‘a dla see psn incl con eo, Feud ens ense- forza, tabi nod un can ‘pte qut ene que vr con un m= ‘eer ecto de made, Ceci que a madre empina #6- ner ene lain dese ic de eb Desororas ns ard ox- laren su deseo de io come bo eu deseo y satan bet y noe un “objeto marl. sof parla ¥ el hah de que a ma rose ete conidia objeto marloso yn, le pemite it comes, sais de es gy de abet pa su made (ae la ides ga de objeto. ‘aoe entiado en ee hg de “objeto maeilos” quela comple a made ito ssl de ee ‘tos produce part de lor entender eat mente qué le pas, qt que es W- Jn fundamentment, 2 procice ore a madre no ane mie gas de tare ee ga de sro pra 5 i ye eka cca y eco- cara de demandes. asa ese moment, de nao sabes, ea da que ba 3 «ut respond a ano ybastabe que a dja ices sg pra que fecivament se vata de en Ral. (abu cas mga I reanencon de 2 made eg en hg del Ot mor pu ese Ma. ‘bien pond eg erfrmar he cho de que una made no arg ia menor iden def quel pase 2 hi Jn-tambin es bueno que no sep sempre todo. Freud descibre un jeg infant y lo formal: ert (rer) * ‘bee eens momento de je a2 Abt quali exon os chet os pede os tye mo et alata, qe ene que a bus Carlos que esti pedis. bebe rprserta en us acoes hb case pia de ajo. Por o> mens jegs a perder wismo. Se ‘Seine yng, com expen de > bl, aparece yet pai sur ‘conpatids dun snido: "a, 8 Tea." sonidos que Feud aco cen trepresi rt tos bets mene punden pede ‘a yesonces pera tn juego de decane cons ajets que punden pees ils betas pur en pede de vista del v0, en tence bien puede. atta ‘cnt le oripetnca mata de ‘ery de poe toda. Sl puede pr ene, pte pee emo bet de ‘tcc de a ae y eof ‘arin su sala, su separa. on Lacan leg formazan de ‘oe jugs. ni jugs «pede, {alae dl amg del Oxo, del ampo seats parental Sjueg a pardons org pede sete que sus pres logan preci de 0 508, consigoe perder neal mate nds Supine. ‘enn supa, ase no eae cbietiado en # campo del deseo p+ feral no ear toma todo ol er po porns made, quire dec qu ‘estado pea mae aso ac ete ls sana 2 deja, stb peer (etc sani)” dl ga de bet maaloso porque no representa (do pao. te ebb no representa todo par eta emonces el bebé no todo. sto pete aber que bebe oe ertonces un objet de satis ‘de a de, sain ple amen La madre bse os mo- horde siti. Sibu eos mo- (desde stetccin e porue ella mis- ano complet Sela no com eta lit ha quad sine pa tequeasiverlocomplenba a in demo ques madre se amples con eit, io completa en la made La i so leven cuando deca que erton- ‘os tan encom y 8 tebe buscar ore mado de atc: (ony yen su made. aut mace ego fre) it jeg con en cata eg 2 suse un objeto qu aia det ‘apo dea mired yt juego v2 9 tena que ver con la presencia oa 2+ senda dela madi sible reset eats de ey labo, (leaner en fa gue proces et lida objeto que se pide como objeto de a made, ‘yan pI represents cn los ‘bets del manda Camo dedames, (ot cdlcn deb eta facade poets mace ila made no osc on deseo de possn sobre su a, tt ritosempee estat en el lugar do oben. ‘So s produce ecctamatn, tn sprain de seven se al no st llc dl rg, So ‘quese nia drecament eg el undo e un data cic ge habla ‘my mal de a a metal Eun lagi dere ue i io no ng Se spone que sitar Inna ae i mane de abr lo ‘rami del mands de etc Pees ec, con Feu y con Laan, (uel ito ers en exe jogo pe ida dl bjt que smo. Pero ‘ambi fund ita ena mc, a fone” go del rte untae de Aundrea y de seta, ht ‘surepetin constant Sl mde ‘hen foe, qlee dace qua io no (2 uc er el ua objets de susie ye eid meal Para ito. y para rade tin, cud os ol primer aprondizaje del iio? Pocamos pena: pat de aque a pegnt nial de se est: gu pend nto? pri aprende aug que no 5 poca cost. Aptender aug a pat conse como suet erent, {ut apende,epecicament, 20 eee? ito aprender un sets open he dj de se un objec seer un joo pra dj de at ‘un bjt. Comins perder sa a ed de objet mares yer ‘anos prea, mares, y ‘te i po raponde ado ue lamaie espa ones lo que apne pina mere un ito er cia cone deseo Imetera A veces made a quiere pra tas no. Avec pee sabe ‘ode sabre su hi, ors vce no. ear sujet desu, go el ‘iempo de fered, que ee Oo sige lea comics» deplegn un esconoimina. No sabe qt le p= sl ite, despues de habe sab oa de modo omniscient. Eo dab para ito le ace ben que la made no sepa tode, po 125ay ue x tne qe igi 8 toe = ares pra sabe por emp a pa (ee dl ito. it ena en et de pa, (e domanda yenpeztd 3 pegontar por sobre oder as oss pesu- tay en. ao, 5 un ago de = ud mental ¥ sus pines preguntas ‘ean ge er conf deen mater: qb ure, gu ere de a gu sey pa el..? star preguntas su ge. S ay progrtas eit come lege de que ln vse ign gu os tn a espe Porta para ito pregunta es atone de eg. ‘1 pregunta pone en ies 58 ‘to sitet pr ene mo- ‘mera. Se pone en ego de ete ‘sa de qu ldo pune no sabe ‘Asse general pad de const acon steve Elsaber ado de pre de se gran ‘ovo le permis saben en un er de abc ndtenaie. ge lo que levaa peril lo separ iv dese porto de ita sje, Conc: aprender rtndery sds pot lava ataner que ver con que ese 728 Oto por no sep lo. pa sobre tess cosas, no spa sobre Hoi. ies que Fed deal a cin de ensamins mic en tite. S rt de una end que 6 aol ifr set ao uns fata. ic fata ending ras plans 6 sane causa 9 ‘arn anc conc des a oun Precra qu su pense- eno pee Megara dessa e- yes de aus eco. Per tin Seta Fed qe et, « wots de fe prac mental sone ue ee ade pueden saber qt ero que (2 prs eubrand, Pa a ‘tao too dexcbiiertn ee: as de qu spades no pune eee el pesamirtoo saber doo ue ples. penser migco forma pate de deseo nora el ite; que una ver spar leper te sbjtvmerte pe “aera” jr en at as poder" ‘me maven anc en rpiens que tov ace as mas preguntas que ace {ito nen que ver mw: tide vee de dnd pr do ‘des inde cata cuando m0 ex, por a or eam eth cuando to no pregunta sosiene ato en 0 saber Preguntas ‘ae sg de que aut a ean a ies no pueden peg ‘ares porque ae puaden eponer a ‘tit, agueea, doe aa. Y adult conpleto es aque qe ene ‘mada su complet con un ito use nel ug de bet de ropa ncrpei de fa Se ‘ito ous a at el econ a8 ‘ropin esitecin no hay re i ‘ma pode de prdese, de ss- trae de ae ad scopes on ein ye ito completa (con suse) fa del (dat. Al yun saber sobre lio {ue objet y ol perme supe ‘er enccadasy pr eden bay es, hay preguntas m0 hye tena separa Contorman una con ed ntanqieatle ncesonabe, Unit ue nol aprender oss trons erin el cmp dl et en eis. rons coe ro etcnde ma hace par dj de betsy no mars a intent, no regu noafegs. ‘Noe compliment nob, pero tampoc ees tan coda Sr t- Jet Porecien que se manen en un orden a lite gue pede st ene pa Teun gan | ‘ind enn conten coma un jem Svonces Se produce tds una | sma de pcoptlgis. { Geos modes dsproprcinats de a l{ ‘es, seranicad deo pais de (seen toon Seeresi pret que el auto no spi tdo. De ee mado alg le queda a cut. A etonees ito dk Pore gue yo puedes sau progntone, ef Ol macs, os ‘dita: eben oncomare on po Sonjs qu no antes td Ses to nos pode, agin modo es probable se suede un deerme y rio ro aprand nada mis ns doce muy atone y muy Yeo, en caro anor matin qu wsmiten ys ncaa ue irprter,esalecn un culo confi ot Sus aun. come consecvenc os chic ext todo el thrgo destin ybscando por inde se pueden met par dsa- flere ran plots ay manos exalts con respects 25 fomacé, que no logan een su poi presetacinemripotere ‘once a eto dl coin ‘susan No dean gue = sin asl el deen de un ito (ot pvndet S hy kgepre Inearogats, a day deaconos- ‘eta agra latado, 8 ‘produce una pada el process de spendin s diene deseo mate, en is no 52 astra omnipotent yoni 5 lio nah spend Er bin ‘nn el dsco atria, 4 pemanen- tenant weiter, en io Cary en el docerte, est males Desai que se waduce hoi tc gunna cede on 2 pote de querer Sabet todo. Peo en est cso ' rr ye poeta de a mace so el do- xr ass como se produce un - |exec cone aluo qu et toe .etends deutria,desaar etna el aba ys uid dl tafe epi que nlo sia par pone en fat a da: ‘mode qi no sabe. Se cankunde de lug eel miso ae 2 ‘eanieencn sea, Mus rites, porters acd con portuzaran ne enocnen ‘0, sngementa, por deaf e. saber ys aorded dl decent, trartoman en abussres ef pre- ura, Algo qe se presenta como una Inquetd se wrsorna en ura tot. {que estn buscando es que ses ig No no eno a eerie Enger se et adver de eto YS inten corecanent 5 om eet rat. inl eta no ses en se dso paraigntic. os dente en gener ex on ‘rimaginia para os hes de une ‘edad de un abet Customs ‘ecamanes “sbi” se must. ms ena quer nitor agers, ones en fa Van «que demos: tenes que igo no saben 1 pera onl deseo dea made que par ito et tabi ‘ene igen dl confi con doce ‘as hace qu eo epee» genes opto ene ie no po- Ae dei en gut ape qed so ese 0 camo bj de deseo mater en et asc el deseo del doce: genera enero. naa cprunidades sa obser, eos chins stomas queen ek ‘dd eponden aun eats naw ‘igi op metabo 0 ge tc. No pueden prestar ate 90 ‘quan itor en dae os ele ana mend £0 que m0 Megan se aboktarante gave pe ro slants artis que perutban el eomal esol desu vid atans escolar: pend i tego socal Et ta Ind con los odor deloradar gue haincorporado pre sustaene dl cane dears pret expec: mere de deseo mata omierun, etonees aparece unt sere de ptlois qu responden p- ‘a yexsivamete aun nec ‘lito tene que sstaese de ese ‘ampo ene que a made todo ls ‘be todo fo pode too iret, e- todas las espns Uno de os a tae)mecanimos sungue delomado ye yon para per stan de campo, 5 eet. No pode ste de na mane ‘rangle ysinpodeciiena Ce, slg an, et emp en i (te de demande tras yo me ‘lesa con toma Ea present Sie toma con made terapias a temas sno Rando hablar en ‘on nls Eto permit spar tube ccure 8c nity ob le (ese madre qe n stn pe endo esablecese ata uno como sujet autdnome del oto ye 8 pot Intend, eigen 0 Sobeepo- tect. to era la wansteren epee demplgade dee urna tobe es vente ya ita pode ‘on mejores recaes prsepi con ow poe de pend |(hc Capt a nl eatin a16=