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UNIDAD CURRICULAR:
SISTEMAS DIGITALES
TRAYECTO:
III
CI N
11830323
HORAS
SEMANALES:
3
TRIMEST
RE:
1
RGIMEN
:
TRIMEST
RAL
PROFESORES QUE ADMINISTRAN LA UNIDAD CURRICULAR: MARIA QUIONES Y JOSE MELENDEZ
SECCION
ES:
516,517,
519
CDIGO:
2015-II
FECHA DE ENTREGA:
Propsito: Al finalizar la unidad de formacin, el participante emplear los conocimientos tericos prcticos en el estudio
de clculo numrico, anlisis vectorial y ecuaciones no lineales.
PLANIFICACIN ACADMICA
RECURSOS
ASPECTOS SOCIO COGNITIVOS
ESTRATEGIAS
DIDACTICOS A
PEDAGGICAS
SEMAN
A
FECH
A
UTILIZAR
CONOCER
1
Reconoce los
diferentes mtodos
para realizar la
interpolacin
numrica (Mnimos
HACER
Investiga y realiza la
revisin bibliogrfica
del tema.
SER/CONVIVIR
Interviene
activamente en
el desarrollo de la
temtica.
EMPREN
DER
Plenaria para
informar sobre el
contenido
programtico.
Plenaria para dar a
Pizarra acrlica,
marcadores y
borrador.
FIRMAN CONFORMES:
____________________________________
__________________________________________________
COORDINADOR DE LA UNIDAD CURRICULAR
PROFESORES DE LA UNIDAD CURRICULAR
POR SECCIONES
__________________________________________
VOCEROS
Cuadrados,
polinomios de
Lagrange entre
otros)
Interpreta el origen
de las frmulas que
conllevan al clculo
numrico,
especficamente a
la Interpolacin.
Tiene la
capacidad de
decidir que
mtodo es ms
conveniente
segn el caso de
estudio.
PLANIFICACIN ACADMICA
ASPECTOS SOCIO COGNITIVOS
SEMA
NA
FEC
HA
CONOCER
1,2
y3
Reconoce e
Interpreta el
origen de las
frmulas que
conllevan a la
HACER
Aplica los
diferentes
mtodos de
Integracin
Numrica en la
SER/CONVIVIR
Interviene
activamente en
el desarrollo de
la temtica.
Pizarra acrlica,
marcadores y
borrador.
ESTRATEGIAS
PEDAGGICAS
RECURSOS
DIDACTICOS A
UTILIZAR
Pizarra acrlica,
marcadores y
borrador.
Hojas blancas,
lpiz, goma de
EMPRENDER
Integra
conocimientos
para aplicar
soluciones en el
proyecto socio-
FIRMAN CONFORMES:
____________________________________
__________________________________________________
COORDINADOR DE LA UNIDAD CURRICULAR
PROFESORES DE LA UNIDAD CURRICULAR
POR SECCIONES
__________________________________________
VOCEROS
integracin
numrica (Regla
del Trapecio, Regla
de Simpson ).
resolucin de
problemas de
ngenieria.
4
5
6,7
y8
integrador.
Taller en grupo
para para realizar
los ejercicios
aplicados a la
ingeniera.
borrar.
Evaluacin.
Examina los
postulados bsicos
para el Anlisis
Vectorial con
funciones de
varias variables,
determinando
limites y
continuidad de
estas funciones
Aplica e interpreta
los Postulados del
Anlisis Vectorial
con funciones de
varias variables en
el clculo de
lmites y
determinacin de
continuidad en
estas funciones.
Colabora en la
realizacin de
actividades
grupales
referentes a la
unidad.
Integra
conocimientos
para aplicar
soluciones en el
proyecto sociointegrador.
Debate para
conocer el
contenido de esta
unidad.
Plenaria para
realizar los
ejercicios de
anlisis vectorial:
limites y
continuidad con
funciones de
varias variables.
Gua de
estudio.
Pizarra acrlica,
marcadores y
borrador.
Hojas blancas,
lpiz, goma de
borrar.
Reconoce e
Interpreta las
diferentes
aplicaciones del
operador Nabla:
Gradiente,
Ejecuta las
diferentes
aplicaciones del
operador Nabla en
la resolucin de
problemas de
Expresa la
comprensin del
tema y es capaz
de discernir
entre que
operaciones de
Integra
conocimientos
para aplicar
soluciones en el
proyecto sociointegrador.
Plenaria para
realizar los
ejercicios de
gradientes, rotor y
divergencia
aplicados a la
Gua de
estudio.
Pizarra acrlica,
marcadores y
borrador.
Hojas blancas,
FIRMAN CONFORMES:
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COORDINADOR DE LA UNIDAD CURRICULAR
PROFESORES DE LA UNIDAD CURRICULAR
POR SECCIONES
__________________________________________
VOCEROS
divergencia y
rotor.
ingeniera.
nabla aplicar
para cada tipo
de problema.
8
9,10
, 11
y 12
lpiz, goma de
borrar.
Plenaria para
realizar los
ejercicios de
integracin de
lnea, superficie y
volumen aplicados
a la ingeniera
Gua de
estudio.
Pizarra acrlica,
marcadores y
borrador.
Hojas blancas,
lpiz, goma de
borrar.
Plenaria para
realizar los
ejercicios de
sistemas de
ecuaciones no
lineales.
Gua de
estudio.
Pizarra acrlica,
marcadores y
borrador.
Hojas blancas,
Evaluacin.
Examina los postulados
bsicos para el Anlisis
Vectorial con funciones
de varias variables,
determinando
integracin de lnea,
superficie y volumen, y
usando en los casos
que aplique Gauss
Ostrogradsky, Ampere,
Stoke y Green.
Aplica e interpreta
los Postulados del
Anlisis Vectorial
con funciones de
varias variables en
el clculo de
integrales de lnea,
superficie y
volumen.
13
14
y15
ingeniera.
Taller en grupo
para para realizar
los ejercicios de
sistemas de
numeracin.
Colabora en
la realizacin
de
actividades
grupales
referentes a
la unidad.
Integra
conocimientos
para aplicar
soluciones en
el proyecto
sociointegrador.
Evaluacin.
Examina los postulados
bsicos para la
resolucin de
Ecuaciones No Lineales
y reconoce los
diferentes mtodos:
Aplica e interpreta
los Postulados para
la resolucin de
Ecuaciones No
Lineales usando los
diferentes mtodos:
Expresa la
comprensin
del tema.
Integra
conocimientos
para aplicar
soluciones en
el proyecto
socio-
FIRMAN CONFORMES:
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COORDINADOR DE LA UNIDAD CURRICULAR
PROFESORES DE LA UNIDAD CURRICULAR
POR SECCIONES
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VOCEROS
16 y
17
17
Biseccin, Regula
Falsi, Newton_
Raphson y Secante
Aplica e interpreta
los Postulados para
para la resolucin
numrica de
problemas de Valor
Inicial.
integrador.
Colabora en
Integra
la realizacin
conocimientos
de
para aplicar
actividades
soluciones en
grupales
el proyecto
referentes a
sociola unidad.
integrador.
Evaluacin.
lpiz, goma de
borrar.
Plenaria para
realizar los
ejercicios de
problemas de valor
inicial.
Gua de
estudio.
Pizarra acrlica,
marcadores y
borrador.
FIRMAN CONFORMES:
____________________________________
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COORDINADOR DE LA UNIDAD CURRICULAR
PROFESORES DE LA UNIDAD CURRICULAR
POR SECCIONES
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VOCEROS