Csaldrajzok jelentsnek vizsglata

I.

Csaldrajzok

1.Csaldrajz
DAF
(sajt csald
rajza)

Maurice Porot
1950
Wilfred C.
Hulse
1951/1952

2.Egy
(msik)
csald rajza
FD

Corman
1964,1965

3.Egy
megvltozta
tott csald
rajza
a.Kinetikus
csaldrajz
KFD
b.Az
llatcsaldrajz
AFM
c.Kinetikus
llatcsaldra
jz
AKFD

Shearn s
Russel
1969

Biermann
1962

Robert
C.Burns s
S.Harvard
Kaufman(197
2)

Brem-Grser
1957

R.M.Niesenbau
m,
Jones(1985)

csaldi kapcsolatrendszer kidolgozsra

instrukcis lehetsgek:,,Rajzold le a
csaldodat!; ,,Rajzold le a csaldod
tagjait! ; ,,Rajzolj egy csaldot!
ms-ms projekcis lehetsget hvnak el
a gyermekbl
eszkzk: kzepes kemnysg ceruza,
A4-es p.
Instrukci:,,Rajzolj
egy
csaldot,olyat,amilyet elkpzelsz!
Szabadabb
lehetsget
nyjt
a
projekcinak.
eszkzk: fehr paprlap( mret nincs),
puha grafitceruza v. sznes ceruzk
Szlktl is kell krni csaldrajzot.
A
csaldi
dinamika
olyan
elemei
bukkannak el,melyek egyedi rajzokban
nem jelennek meg.
hasonl gondolatmenet az elzvel
a csaldi neurzis(a szl gyermekkorbl
karak- terneurzisknt thozott, az egsz
csaldot, gy a gyermeket is bevon
neurzis) feltrsa
a csaldtagokat tevkenysg kzben
brzoljk
segt mobilizlni a gyerek rzelmeit
tbbletinformcit nyjtanak a csaldi
dinamikrl
tkrzi a primer zavarokat
instrukci:,,Rajzold le a csaldodat
gy,hogy mindenki ppen csinljon
valamit!
eszkzk: ceruza, A4-es papr, radr
indirekt formj csaldrajz
instrukci: ,,Rajzolj egy llatcsaldot
eszkzk: kzepes kemnysg ceruza,
A4-es p.
eszkzk: kzepes kemnysg ceruza,
A4-es p.
instrukci:,,Rajzolj le egy llatcsaldot
gy,hogy minden
llat csinljon
valamit! Rajzolj egsz llatokat!

d.Regredilt
kinetikus
csaldrajz
RKFD

Gregg M.
Furth
1993

e.Elvarzsolt
csaldrajz

Marta Kos s
Gerd
Biermann
1973

f.Humoros
csaldrajz
Harsnyi
Istvn
1971

g.Fa-csald
rajz

Feuer Mria
1998

h.Kt hz
teszt

eszkzk:ceruza,
sznes
rajzeszkzk,fektetett A4 p.
instrukci:,,Rajzold le a csaldodat
gy,ahogyan t vesen lttad, s
mindenki csinljon rajta valamit!
plcikaember nem elfogadhat
pszichoanalitikus
rtelmezsi
keretet
hasznl
clja a tudattalan megszltsa, cenzra
megkerlse
eszkzk: kzepes kemnysg ceruza,
A4-es p.
instrukci:,,Kpzeld el, hogy egy napra
el lehet varzsolni valamilyen llatt
a
csaldtagjaidat.
Rajzold
le
a
csaldodat gy, hogy el vannak varzsolva!
jabbantrggy vagy brmiv is lehet.
instrukci:,,Rajzold
le
a
csaldod
tagjait!
Mindenkit
trfsan,
humorosan.
Vedd
el
a
humorrzkedet,
s
btran,
trflkozva, akr karikatraszeren
rajzolj le mindenkit. Fontos, hogy a
rajz jellemz legyen az illetre.
hagyjuk ezt a rajzot a ms tematikj
rajzok vgre
betekintst nyjt a csaldi jtszmk
vilgba
a csaldtagok kifigurzsa lehetsget ad
azok zava-r, problematikus, irritl,
konfliktust
gerjeszt
magatartsnak
feltrkpezsre
eszkzk: grafitceruza v. sznes ceruzk,
A4-es p.
a
tematikus
csaldrajzot
kveten
alkalmazzuk
a kt produktumot sszehasonlt elemzs
al vetjk
mlyebb bepillantst enged a csaldi
dinamikba
pontosabb tmpontot kapunk
pszichs
problema-tikjnak
keletkezst
s
fennmaradst illeten
kzvetlenebbl trulnak fel a tudattalan
tartalmak, az elhrt mechanizmusok
fellazulnak
2

i.Anyagyermek
rajzok
MCD

Viktor
Szyrynski
1963

j.Madrfsze
k rajz
Birds Nest
Drawing
BND

j.Napcsald

Gillespie
1989

a
csaldi
vgyak,
trekvsek
pregnnsabban jelennek meg
instrukci:,,Rajzolj egy fa-csaldot!
eszkzk: grafitceruza v. sznes ceruzk,
A4-es p.

diagnosztikus tmpontot nyjt

a csald pszichodinamikai viszonyaiba
enged be- tekintst
a kivlaszts motivcija nem felttlenl
derl ki
a gyerekkel folytatott kommunikci nagy
krl- tekintst s vatossgot ignyel
elszr a lap b.fels sarkba lerajzoltatjuk
a csaldjt
instrukci:,,Mondjuk, hogy kt hzban
laktok. Rajzolj kt hzat, mondd el, hogy ki
lakna egyikben s ki a msikban! Most
mondjuk, hogy valakit elhvsz a m-sik
hzbl,hogy jjjn oda, ahol te laksz.Kit
szeretnl thvni? Kpzeljk el, hogy
mindenki visszament.Most mondjuk, hogy
valakit el szeretnl kldeni abbl a hzbl
ahol te laksz, a msikba.Kit kldenl el elszr?
eszkzk: grafitceruza v. sznes ceruzk,
A4-es p.
a
reprezentcis
szintet
mr
elrt
gyerekekkel
az rtkels szempontja az anya s a
gyermek grafikus hasonlsga, a figurk
differencildsa, amelyet a szerz a
trgykapcsolat-elmlet kere- tben az n
s a trgy klnvlsnak mutatjaknt
rtelmez
clja az internalizlt trgyhoz fzd
viszony tudattalan projekcija, a hasts, a
tagads, projektv identifikci szerepnek
feltrsa, fknt Mahler szeparcisindividucis elmletre tmaszkodva
instrukci:,,Rajzolj egy anyt s egy
gyermeket!
eszkzk: ceruza, A4-es paprlap
3

Kaiser
1996

Andreas Iten
1980

II.

a csaldi relcik, a korai ktds

vizsglatnak egy indirekt mdszere
a szimblum felszlt jellege a korai anyagyerek kapcsolat, a biztos s a bizonytalan
ktds tudattalan projekcija
instrukci:,,Rajzolj egy madrfszket!
eszkzk: kzepes kemnysg ceruza,
A4-es p.
instrukci:,, Kpzeld el, hogy mindenki
napp vlto-zik a csaldodban, s a
csaldod egy napcsald lesz! Rajzolj
le a csaldodbl mindenkit napp
vltozva!
eredeti csoportos instrukci: ,,Ma valami
egszen
klnlegest
rajzolhattok.
Beszltnk mr
meskrl, amelyekben
tvltozsok trtntek. Kpzeljtek el,
hogy a
csaldotok
egy napcsald.
Rajzoljatok le mindenkit, magatokat is
belertve, napokknt. Szmozztok meg
abban a sorrendben, ahogyan rajzoljtok.
Ne felejtstek felrni, kit brzolnak a
napok. Most jn a meglepets! Aki
szeretn, ki is sznezheti a napokat! Aki
elkszlt, hozza ide a rajzot!
eszkzk: grafitceruza , sznes ceruzk,
A4-es paprlap

Csaldrajzok rtelmezse

Tbb rajz megvizsglsa csaldrajzok tmban

Lpsek:
1. adatlap kitltse
2. rtelmezs tg kontextusban rajzonknt
3. egybevont elemzs
4. rajzok egyenknti elemzse
fenomenolgiai lers
4

 globlis elemzs
rszletes elemzs
5. sszegzs
*Kinetikus csaldrajzok ( KFD, AKFD, RKFD) elemzshez, rtkelshez
hasznlni kell a kinetikus iskolarajznl adott szempontokat.
Csaldi kapcsolatok rtelmezsi aspektusai:
1.Grafolgiai szempontok:
egszleges m, hangulati sszbenyoms
trszimblika,trkitlts
ritmus, lendlet
strukturltsg
kpelemek sszeillesztse, elvlasztsa
vonalvezets (velt, szges )
vonalak erteljessge( nyomatk )
vonalminsg
vonalak alakulsnak vltozsai
szimblumok
sznszimblika
egyez vagy jelentsen eltr sznek alkalmazsa
A
szempontokat egyms felirat, szveg tartalmi, formai s sznezsi jegyei
sal
sszefggsben kell
2.Sorrendisg
vizsglni.
3.Csaldtagok elrendezse, csoportknt val megjelentse
4.Kzelsg, tvolsg viszonyai
5.nmaga elhelyezse, nrtkels
6.Elvlasztsok( csaldtagok)
7.Alakok mretviszonyai, mretarnyok
8.Alakok megjelentse, a megjelents minsge
(kitltttsg, felltztets, hasonlsgok, klnbzsgek)
9.Fel- s lertkelsek
10.Kiegsztsek, tlzsok
11.Kihagysok, elhagysok
12.Rontsok, javtsok
( Tihanyin Vlyi Zsuzsanna, 2009) Mg lsd: 1. Kpzsanyag/ Gyermekrajzok
rtelmezse/zavarjelek

Ilyen rajz:
Jelenthet:
csaldtagok 1 v.2 sorban/
kis, globlisan pozitv rajzot
ritmikus trkz az alakok kztt v.
rintkeznek/ letkornak megfelel
rettsgi sznvonalon s arnyosan/ a
tr jl felhasznlt/ hatrozott, vilgos
5

vonal-vezets/ 8-9 ves korig gazdag

sznezssel
sznvonala
ersen
elmarad
az
elvrhat
fej-lettsgtl/
nem
ismerhet
fel
hatrozott
csaldszerkezet/alakok sztszrtan a
trben/ trkzk arnytalanok/ kicsi
teret hasznl fel- 1/3-nl -et/tfirklt,
thzott alakok/ elv-laszt vonalak,
trgyak/arnytalanul nagy v. pici
figurk
nmagt rajzolja elszr, gyakran a
lap
kze-pre,
esetleg
felnagytva/utna szlk, tesk

globlisan negatv rajzot

7-8 v alatt normlis/ szocilisan,

rzelmileg
jl
alkalmazkodk/
nmagukkal elgedettek/ tlzottan
krlrajongott
gyereket
kortl
fggetlenl
nem magukkal kezdenek
7-8 v alatt dominns szlt v. a
szmukra rzelmileg fontos szlt
utolsknt, kicsit tvolabb ll szl
sokat dolgoz, gyerekvel kevs idt
tlt szlt
szlkkel ,,bekeretezett gyerekek
rzelmileg sszetart, gondoskod
csaldot v. tlzott vst
utolsknt brzolt szemly
9-10 ves kortl: aki gondot,
pszicholgiai ne-hzsget okoz
kis, ritmikus trkz az alakok kztt v. meleg
rzelmi
kapcsolatokat,
rint-keznek, alakok egyms fel biztonsgot
fordulva v. egymsra tekintnek
jelenthet vgyott rzelmi ktelket, ,
bizton-sgot
bekeretezs- enkapszulci

nhny csaldtag szoros kapcsolatt

v. vgyt
egy v. tbb szemly elklntst,
kizrst
trben nagy tvolsg v. elklntve olyan csaldtagokat, akikkel komoly
vonallal, trggyal, nvnnyel/ res v. rzelmi problmjuk van
arctalan alakok, kis mret, sznek
elhagysa
nmagt vlasztja el, zrja ki a nrtkelsi problmkat, kizrtnak
csaldbl
rzi ma-gt v. flelem, dac, harag,
lzads okn ,,nem akar a csaldhoz
tartozni( prepuberts kortl)
minden
csaldtagot
elvlaszt csaldi
egysg,
kommunikci
egymstl-kompartmentalizci
hinyt, szthullst/ szorongst,
elhzdst,
flelmet,
perifris
szerepet
6

egy vagy tbb szemlyt ms lapra

rajzol
a rajzot a nztl vlasztja el
klnbz ,,aka-dlyokkal(trgyak,
kerts, nvnyzet)
az egsz csald nagyon kismret
brzolsa, kis trfelhasznls

a szemly hatrozott kizrsnak

ignyt
interakcis akadlyt, rejtzkdst,
tartz-kodst, zrkozottsgot
szorongst,
flelmet,
bizonytalansgot, nega-tv nkpet,
cskkent
nrtkelst,
csalddal
kapcsolatos problmkat
adott
szemllyel
pszicholgiai
problmt, kevsb fontos csaldtag,
kicsinytssel lertkelst, cskkenti
a szemly jelentsgt v. erejt
perifris
helyzetet,
rzelmi
mellzttsgt,
kisebbrendsgi
rzst, negatv nkpet a csaldon
bell
egocentrikus
gondolkodst,
magabiztossgot,
dominns
egynisget,
csaldban
elfoglalt
centrlis pozcit
rzelmi
fontossgot,
csodlatot,
szeretetet, de agresszv, erszakos,
csaldot ural szemlyt is
kiegyenslyozott, meleg krnyezetet,
csaldta-gok fontossgt egyms
szmra
aktulis problmt a szemllyel/
keveset van a csalddal/ elfradt v.
nem osztott be jl a teret, knytelen
volt odaszortani
problematikus szemlyt
kognitv s/v. motoros fejldsbeli
elmaradst
ers
rzelmi
elhanyagolst,
bntalmazst, organikus betegsget,
rtelmi fogyatkoss-got, depresszv
hangulatot, izolcit
slyos
emocionlis
zavart
s
rendkvli
flel-met,
erteljes
oppozcit
adott szemllyel konfliktust, rzelmi
problmt,
rajzol
negatv
v.
ambivalens rzelmi belltdst,
ellensges viszonyulst

egy szemly nagyon pici

nmaga kismret brzolsa

nmaga nagymret brzolsa

brmely
csaldtag
brzolsa

nagymret

alakok
gondosan,
aprlkosan,
rszletezssel,
dsztssel,
sznezssel+ jrulkok(nap,virgok)
kidolgozott rajzon egy szemly
kevsb kidolgozott
visszatrs, korrigls az alakon
a rajz egsze az letkori tlagtl
ersen
elmaradott,
emberalakok
nagyon leegyszers-tett s grafittal
val brzolsa, kis mret, kis
trkihasznls, lap aljra zsugorts
sszes csaldtag lehagyva, is
egy csaldtag kihagysa

sajt magt hagyja ki

perifris helyzett, ,,nem akar a

csaldhoz
tartozni(
prepuberts
kortl),
alkalmatlansgi
rzst
autoriter szl miatt
adott szemllyel rzelmi problmt,
intenzv flelemet
slyos
pszicholgiai
okokat
a
httrben, amelyek teljes gtlst
kpeznek
nagyon ers megfelelni vgyst,
nkorrekcis trekvst, amelynek
htterben tlzott szli elvrsok s
kvetelsek llhatnak
gondoskodst, tpllst, szeretetet
tisztsg,
rend
ignyt/
tlhangslyozst kap-csolatok helyett
melegsget,
szeretetet,
gondoskodst
elvonulst a csaldtl, magnyt

egy
szemlyen
trtn
ronts,
tbbszri javts, radrozs
tbbszri javts, radrozs utn se
tudja lerajzolni a szemlyt
minden rajzi motvumra, alakra
kiterjed
tbb-szrs
javts,
radrozs
fzs, sts
takarts, pakols, rendraks
vasals
tanuls,,, szmtgpen
tvzs
fekvs, alvs

dolgozs,

betegsget, depresszit, alkohol- v.

drog-, gygyszerfgg szemlyt
jsgolvass
pihenst, elvonulst a csaldtl
hobby-tevkenysg
nmagrt vgzett cselekvst
szerels, kerti munka
a csald szmra v. nmagrt
vgzett cselekvst
csaldi munkban segt apa
tevkenysgek eloszlst
sportol apa
magas
aktivitsszint
s
teljestmnyelvrs szlt
egyedl
jtsz
gyerek,
esetleg a
rajzol
perifris
helyzett,
elvlasztsok
magnyossgt
2 v. tbb szemly labdzik
rivalizlst,
versengst/
haragot,
agresszit
a
msik
szemllyel
szemben/ kzssgi tevkenysget
tanuls v. iskolval kapcsolatos fegyelmezettsget, ktelessgtudst/
tevkenysg
magas elvrsokat vele szemben
azonos llatok llatcsald rajzon
a csald egysgt, sszetartozst
ill. a vgyat
klnbz llatok llatcsald rajzon
a csaldi egysg hinyt, sztesst/
szem-lyek
egynisgnek
klnbzsgt
vzi, szrazfldi s repl llatok
csaldban ellensgeskedst, ers
feszlsget

3 tag csald, br tbb tag

ltalnos
csaldkpet/
egyedli
gyerek
szeret-ne
lenni,
tbb
szeretetet,figyelmet s vdett-sget
ignyel

Testvrfltkenysgre utalhat:
testvr lehagysa a rajzrl, tsatrozsa, elvlasztsa, arctalanul
brzolsa,
ers
kicsi-nytse(
bbi),tbbiektl
elfordul
testhelyzetben, negatv jelzkkel rja le
nmaga elvlasztsa a testvrtl ill. a csaldtl
alapvonalon kvl helyezs, br a tbbiek az alapvonalra rajzoltak
sok ronts, javts a testvren/ kevsb kidolgozott/ halvny, alig
lthat vonalakkal, sznnel
testvr nagy, kidolgozott- nmaga kicsi
Forrsanyag:
A grafolgia alaptanknyve I- II
Feuer, M.(1995) A gyermekrajzok llektanrl
Feuer, M.(2006) Gyermekrajzok vizsglata s rtkelse a
humnszolgltatsi gyakorlatban s kpzsben
Hrdi Istvn(1991) Dinamikus llatrajzvizsglat
Tihanyin Vlyi Zsuzsanna(2009) Amirl a gyermekrajzok beszlnek
Vass,
Z.(2001)
A
kinetikus
csaldrajz
alkalmazsa
a
pszichodiagnosztikban
Vass, Z.(2007) Formai-szerkezeti rajzelemzs