Rtmo (do grego rhuthms [movimento regular]) designa aquilo que flui, que se move,

movimento regulado. O ritmo est inserido em tudo na nossa existncia.

O estudo do ritmo, entoao e intensidade de um discurso chama-se prosdia. Existe tam
bm a prosdia musical, visto que a msica tambm considerada uma linguagem. Em poesia,
o estudo do ritmo chama-se mtrica.
ndice [esconder]
1
O ritmo na vida sensual e material
2
A Rtmica e seus defeitos
2.1
Importncia dessas coisas em nossas vidas
2.2
Objetivo
2.3
Funes
3
Em lingustica
3.1
Na prosa
4
Ver tambm
5
Referncias
6
Ligaes externas
O ritmo na vida sensual e material[editar | editar cdigo-fonte]
A vida do homem cercada de acontecimentos rtmicos o tempo todo. Comeando na gestao,
com o bater do corao, depois com outras frequncias biolgicas, como as do respirar, p
iscar os olhos, caminhar, os acontecimentos repetidos de sono e viglia.
As frequncias biolgicas do prprio corpo foram fundamentais para as noes de tempo e a
criao do relgio, bem como no desenvolvimento de artes relacionadas ao tempo, como a
msica, a poesia, a dana.[1]
A Rtmica e seus defeitos[editar | editar cdigo-fonte]
A rtmica uma cincia do ritmo que objetiva desenvolver e harmonizar as funes motoras
e regrar os movimentos corporais no tempo e no espao, aprimorando o ritmo.
Importncia dessas coisas em nossas vidas[editar | editar cdigo-fonte]
Embasado-se nestes conceitos, fica clara a importncia que o ritmo tem na nossa vi
da, tanto atravs de influncias externas quanto internas. O desenvolvimento e aperf
eioamento do mesmo torna-se muito importante, pois o ser humano dependente do rit
mo para todas as atividades que for realizar, como na vida diria, profissional, d
esportiva e de lazer.

Na educao infantil (alfabetizao), uma habilidade importante, pois d criana a no

e sucesso, no que diz respeito percepo dos sons no tempo. A falta de habilidade rtmi
ca pode causar uma leitura lenta, silabada, com pontuao e entonao inadequadas.
O ritmo de grande importncia para os professores de Educao Fsica, pois ele se reflet
e diretamente na formao bsica e tcnica, na criatividade e na educao de movimento.[2]
O ritmo pode ser individual (ritmo prprio), grupal (caracterizado muito bem pela
dana, o nado sincronizado e por uma srie de atividades por equipe), mecnico (unifor
me, que no varia), disciplinado (condicionamento de um ritmo predeterminado), nat
ural (ritmo biolgico), espontneo (realizado livremente) e refletido (reflexo sobre
a temtica realizada), todas estas variaes de ritmo podem ser trabalhadas na escola
com diferentes atividades.
O ritmo fundamental para a msica, uma arte que ocorre no tempo. O ritmo est na con
stncia (ou inconstncia) dos acontecimentos musicais (isto , das notas musicais ou b
atidas percussivas).
Objetivo[editar | editar cdigo-fonte]
Desenvolver a capacidade fsica dos educandos assim como a sade e a qualidade de vi
da.
Propiciar a descoberta do prprio corpo e de suas possibilidades de movimento.

Desenvolver o ritmo natural.

Possibilitar o desenvolvimento da criatividade para descoberta do estilo pessoal
.
Despertar sentido de cooperao, solidariedade, comunicao, liderana e entrosamento atra
vs de trabalho em grupo.
Funes[editar | editar cdigo-fonte]
Estimular a atividade.
Determinar qualidade, melhor domnio e a liberdade de movimento propiciando a sua
realizao com naturalidade.
Permitir a vivncia total do movimento.
Incentivar a economia de trabalho retardando a fadiga e aumentando resultados.
Reforar a memria.
Facilitar a expresso total.
Criar hbitos de disciplina e atitudes.
Aperfeioar a coordenao.
Em lingustica[editar | editar cdigo-fonte]
Na prosa[editar | editar cdigo-fonte]
Em todas as lnguas a fala possui um ritmo, que se encaixa em um de trs tipos. No r
itmo silbico, caso do francs e do espanhol, as slabas tm todas a mesma durao. No ritm
acentual, as slabas tm duraes diferentes, mas o intervalo de tempo entre as slabas t
icas regular. o caso da lngua inglesa; a unidade mnima o p, constitudo por uma ou
is slabas. Neste caso so os ps que se pronunciam numa durao mais ou menos regular, o
que significa que, por exemplo, num p de quatro slabas cada uma delas deva ser mai
s breve do que a slaba, obviamente mais longa, de um p monossilbico. O ritmo da fal
a inglesa apresenta-se assim num movimento de velocidades diferentes, percorrend
o perodos semelhantes de tempo, mas cria-se tambm na tenso entre os acentos de inte
nsidade - equivalentes ao ictus da prosdia clssica - que surgem, de uma maneira si
stemtica, na primeira slaba de cada p. Segundo M. A. K. Halliday, o p descendente co
nstitui um elemento da estrutura fonolgica inglesa. Este acento pode tambm ser sil
encioso, mantendo-se o ritmo, de um modo sub-voclico, tanto na conscincia do falan
te como na do ouvinte: o chamado "silncio rtmico". H ainda o ritmo mrico ou moraico,
no qual a durao das moras igual, sendo que uma slaba pode ter uma ou mais moras.
A classificao do portugus nesse sistema controversa. O portugus europeu tem ritmo ma
is acentual que o brasileiro; este ltimo tem caractersticas mistas[3] e varia de a
cordo com a velocidade de fala, o sexo e o dialeto. Na fala rpida, o portugus bras
ileiro tem ritmo mais acentual, e na lenta, mais silbico. Os dialetos gacho e baia
no tm ritmo mais silbico que os outros, enquanto os dialetos do Sudeste, como o mi
neiro, tm ritmo mais acentual. Homens falam mais rpido e com ritmo mais acentual q
ue as mulheres.[4]
A clave (ritmo) um ritmo subjacente comum na msica africana, cubana e brasileira.
Na msica, todos os instrumentistas lidam com o ritmo, mas frequentemente encarado
como o domnio principal dos bateristas e percussionistas.
Segundo alguns autores, os conceitos de ritmo podem variar.
Para Berge BERGE, PIERRE. Dos ritmos ao caos. So Paulo: UNESP, 1996. o ritmo uma
lei universal a que tudo submete.
Ver tambm[editar | editar cdigo-fonte]