PLANEACIN DIDCTICA GENERAL

ASIGNATURA: MTODOS DE LA INVESTIGACIN

ACADEMIA:

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

SEMESTRE:

QUINTO

CRDITOS:

7 (Siete)

TIPO DE CURSO:

OBLIGATORIA

HORAS TERICAS:
HORAS
PRCTICAS:
TOTAL DE HORAS:

2
3
5

ELABOR

Vo.Bo.

Martn Jos Chong Campuzano

Plantel Cuauhtmoc
David Antonio Cruz Coln
Plantel Adolfo Lpez Mateos
Mara del Carmen Gonzlez Daz
Plantel Dr. Pablo Gonzlez
Casanova
Margarita Gonzlez Molina
Plantel Dr. ngel Mara Garibay
Kintana
Mara Eugenia Medina
Plantel Ignacio Ramrez Calzada
Mara de Lourdes Surez Monroy
Plantel Atlacomulco
VALIDACIN
Felcitas
Vilchis Velzquez
Plantel Nezahualcyotl
NOMBRE, FIRMA
Y SELLO
DEL
NOMBRE Y FIRMA DEL

SUBDIRECTOR ACADMICO

VIGENCIA

SEMESTRE 2013-B

PRESIDENTE DE H.
CONSEJO ACADMICO

PROPSITO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Esta poca en la que la ciencia y la tecnologa avanzan vertiginosamente requiere de individuos que no slo
aprendan, comprendan y memoricen conocimientos, sino que cuenten con las herramientas esenciales para
aplicar esos conocimientos en la innovacin y solucin de problemas que se les presenten en contextos
variados.
Por tal motivo el alumno debe interpretar (analizar) su realidad social aportando sus puntos de vista para

desarrollar un proyecto con pasos especficos, con la finalidad de que plantee (estudia) problemticas que
observa en su contexto, para sustentarla considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva, a
partir de argumentos y procedimientos terico-metodolgicos utilizando las TIC como apoyo para el
procesamiento y explicacin de la informacin obtenida, y presentar el reporte de investigacin respectivo.
De esta manera argumenta sus ideas considerando otros puntos de vista que le permiten identificar de manera
crtica y reflexiva diversos fenmenos histricos y sociales de su contexto.
Finalmente el alumno valora la importancia del procesamiento eficaz de informacin y de la investigacin
formal en la aprehensin del conocimiento y del aprendizaje significativo.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO I
PROPSITO:

AVANCES EN LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA CON

SESIONES
15
INVESTIGACIN CIENTFICA
PREVISTAS:
Interpreta su realidad social, geogrfica e histrica, aportando sus puntos de vista para desarrollar un informe de
investigacin cientfica, conformndose en equipos para
definir las etapas del proceso de la investigacin
cientfica.

TEMTICA

1.

Generalidades de
la
investigacin
cientfica

a) Qu
es
la
investigacin
cientfica
y
el
mtodo cientfico?
b) Cules son los
procesos de la
investigacin
cientfica?
c) Cmo se aplica la
investigacin
cientfica?
Para qu sirve la
investigacin
cientfica?

NMERO
DE
SESIONES

15

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES

CONCEPTUA
L

PROCEDIMENTA
L

Distingue
conceptos
bsicos del
proceso de
investigaci
n cientfica:
Observacin
,
-Problema,
-Objeto
-Sujeto
de
estudio
Delimitacin
del
problema
-Objetivo
-Justificaci
n
-Hiptesis y
variables.
-Descripcin
del espacio
-descripcin
de
la
poblacin

Representa los
conceptos del
mtodo
cientfico
formulando
analogas con
la observacin
que realiza en
su
entorno
social,
geogrfico
e
histrico.
Describe
el
lugar
geogrfico y la
poblacin que
est
presente
en su problema
de
investigacin.

ACTITUDINAL

Muestra
una
actitud
propositiva
para
comprender y
describir
su
entorno social,
geogrfico
e
histrico,
como
una
construccin
en constante
transformaci
n.

CONTRIBUCIN AL PERFIL DE EGRESO

COMPETENCIA
DE LA
DIMENSIN

Asume
consciente
y
crticamente
como principios
de su accin y
de
sus
relaciones con
otros,
los
valores
universales que
la
humanidad
ha ponderado a
lo largo de la
historia,
de
manera que en
el
entorno
inmediato
adopta
actitudes
cvicas
y
de
cooperacin,
comunicacin
emptica
y
responsabilidad
social.

COMPETENCIAS
DISCIPLINARES

COMPETENCIAS
GENRICAS Y
ATRIBUTOS

BSICAS
5.
Desarrolla
1. Identifica el innovaciones
y
conocimiento
propone soluciones a
social
y problemas a partir de
humanista
mtodos establecidos
como
una 5.1 Sigue instrucciones
construccin
y
procedimientos
en
constante
de
manera
transformacin
reflexiva,
.
comprendiendo
EXTENDIDAS
como cada uno de
4. Argumenta
sus
pasos
sus
ideas
contribuye
al
respecto
a
alcance
de
un
diversas
objetivo.
corrientes
6.
Sustenta
una
filosficas
y postura
personal
fenmenos
sobre
temas
de
histricointers y relevancia
sociales,
general, considerando
mediante
otros puntos de vista
procedimientos de manera crtica y
tericoreflexiva
metodolgicos. 6.1 Elige fuentes de
informacin
ms
relevantes para un
propsito
especfico
y
discrimina
entre
ellas de acuerdo
de acuerdo a su
relevancia
y
confiabilidad.

ACTIVIDAD INTEGRADORA: En equipos de trabajo elaboran y presentan un

texto continuo, donde redescriban el problema social observado en su entorno

social, geogrfico e histrico, donde representen los procesos que integran el
mtodo cientfico Adems describa el espacio de su investigacin y la
poblacin que presenta el problema.

COMPETENCIAS GENRICAS Y
ATRIBUTOS:
5.
Desarrolla
innovaciones
y
propone
soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos
Atributo
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de
manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas
de
inters
y
relevancia
general,
considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva
Atributo
6.1 Elige fuentes de informacin ms
relevantes para un propsito especfico
y discrimina entre ellas de acuerdo de
acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

VALORACIN
INSTRUMENTOS
CRITERIO
Vase Rbrica 1 y 4
Rbrica 1
Rbrica 4

COMPETENCIAS DISCIPLINARES
BSICAS

COMPETENCIAS DISCIPLINARES
EXTENDIDAS:

1. Identifica el conocimiento social y

humanista como una construccin en
constante transformacin.

4. Argumenta sus ideas respecto a diversas

corrientes filosficas y fenmenos histricosociales, mediante procedimientos tericometodolgicos.

4. Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosficas y fenmenos histrico-sociales, mediante procedimientos terico-metodolgicos.

TEMA: 1. Generalidades de la investigacin cientfica

SESIONES PREVISTAS: 15

PROPSITO DEL TEMA:

Describe, en forma escrita, el espacio y poblacin del problema social formulado en su proyecto de
investigacin realizado el semestre anterior.

SUBTEMA

1.

Qu es la investigacin cientfica y el
mtodo cientfico?

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CONDUCIDAS POR EL
DOCENTE
Exposicin sobre los
contenidos y normas del

REALIZADAS
POR LOS
ESTUDIANTES

PRODUCTOS

NFASIS DEL
PRODUCTO
D

a) Cules son los procesos de la

investigacin cientfica?
b) Cmo se aplica la investigacin
cientfica?
c) Para qu sirve la investigacin
cientfica?

curso
Preguntas dirigidas para
exploracin de
conocimientos previos de
investigacin, mtodo
cientfico, y su proceso.
Responden a las
preguntas
anteriores en forma
oral y por escrito.
Las elaboran en una
tarjeta.

Ficha de trabajo

Indagan en la
biblioteca del
Plantel los
conceptos de
Descripcin del
espacio y de la
poblacin.
El docente modera la
participacin, retroalimenta
y concluye la misma.
Clase magistral sobre la
descripcin del espacio y de
la poblacin.
Elaboran la
descripcin del
espacio y de la
poblacin de su
proyecto de
investigacin hecho
el semestre anterior.
Presentan en
plenaria la actividad
anterior.

Presentan un avance, en
texto
continuo,
donde
redescriban el problema
social observado en su
entorno social, geogrfico
e histrico. (Descripcin del
espacio y de la poblacin).

El docente modera la
participacin, retroalimenta
y concluye la misma.

RECURSOS:
AMBIENTES/ESCENARIOS:

Libros, pgina web, dispositivo mvil, pizarrn (fsico o electrnico).

Aula ventilada e iluminada, con interacciones docente-alumno, alumno- alumno, alumno-contexto
que promuevan el trabajo colaborativo en un clima de respeto y tolerancia.
Biblioteca que cuente con todas las fuentes de consulta consideradas en el programa.

ACTIVIDAD INTEGRADORA I

Elabora un texto continuo, donde redescriban el problema social observado en su entorno social,
geogrfico e histrico, donde representen los procesos que integran el mtodo cientfico Adems
describa el espacio de su investigacin y la poblacin que presenta el problema.

ACTIVIDAD INTEGRADORA I:

Elaboran un texto continuo, donde redescriban el problema social observado en su entorno social, geogrfico
e histrico, donde representen los procesos que integran el mtodo cientfico Adems describa el espacio de
su investigacin y la poblacin que presenta el problema.

PROCESO DE EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA 1

EVALUACIN
PRODUCTOS

COMPETENCI
AS
DISCIPLINARE
S

1. Ficha de trabajo
2. Texto continuo, describa el CDB 4.
espacio de su investigacin CDE 1.
y la poblacin que presenta
el problema.

ATRIBUTOS
DE LAS
COMPETENCI
AS
GENRICAS

5.1
6.1
8.1

PROPSITO DE LA
EVALUACIN

QUIN EVALA

DX

X X

MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Rbrica 1
Rbrica 4

MDULO II
PROPSIT
O:

SESIONES
PREVISTAS 15
:
Plantea problemticas que observa en su contexto social, geogrfico e histrico, construye hiptesis, elije y organiza
informacin para sustentarla y mantiene una postura personal al considerar otros puntos de vista de manera crtica y
reflexiva.
CONSTRUYENDO LOS PASOS PARA LA INVESTIGACIN
CIENTFICA.

TEMTICA

NMERO
DE
SESIONE
S

1. Planteamiento del
problema
e
hiptesis
a) a) Cmo se plantea
un problema?
b) b) Cmo se plantea
una hiptesis?
c)

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES

CONCEPTUAL

Describe
cmo
plantear el
problema y
la hiptesis
para
proponer
soluciones a
problemas
sociales de
su
entorno
geogrfico e
histrico.

PROCEDIMENT
AL

Elabora
el
planteamient
o
del
problema
a
investigar.
Aplica
los
pasos
del
mtodo
cientfico
para
delimitar
el
problema
a
investigar,
detectado en
su contexto
social,
geogrfico e
histrico.

ACTITUDINAL

Demuestra
una actitud
innovadora y
comparte
sus
ideas
para disear
hiptesis y
probar
su
validez.

Plante
hiptesis
para
el
problema
planteado.
2. Marco terico referencial
a) Qu es y para
qu sirve?
b) Cmo
se

Relaciona la
estructura
del
marco
referencial
y
describe

-Integra
el
marco
referencial
como
componente

Valora
diversas
corrientes
filosficas
ante
otros

CONTRIBUCIN AL PERFIL DE EGRESO

COMPETENCIA
DE LA
DIMENSIN

COMPETENCIA
S
DISCIPLINARES

COMPETENCIAS
GENRICAS Y
ATRIBUTOS

Asume
consciente y
crticamente
como
principios de
su accin y
de
sus
relaciones
con otros, los
valores
universales
que
la
humanidad
ha
ponderado a
lo largo de la
historia,
de
manera que
en el entorno
inmediato
adopta
actitudes
cvicas y de
cooperacin,
comunicaci
n emptica y
responsabilid
ad social.

BSICAS
1. Identifica
el
conocimiento
social
y
humanista
como
una
construccin
en constante
transformaci
n.
EXTENDIDA
S
4.
Argumenta
sus
ideas
respecto
a
diversas
corrientes
filosficas y
fenmenos
histricosociales,
mediante
procedimient
os
tericometodolgic
os

Piensa crtica y
reflexivamente
5.
Desarrolla
innovaciones
y
propone soluciones
a
problemas
a
partir de mtodos
establecidos
5.2 Sigue
instrucciones y
procedimientos
de
manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno
de sus pasos
contribuye
al
alcance de un
objetivo.
5.4 Construye
hiptesis
y
disea y aplica
modelos
para
probar
su
validez
5.6
Utiliza
las
tecnologas
de
la
informacin
y
comunicacin
para
procesar e interpretar
informacin.

construye?

los
conceptos
de Marco:

del desarrollo
del reporte.

3. Poblacin
o
Universo
de
estudio
y
muestra.
a) Qu es y cmo
se determinan?

Terico
Concept
ual
Referenci
al
-Interpreta
su contexto
social,
geogrfico e
histrico con
la
problemtic
a observada,
para
delimitar su
indagacin.
-Define
la
muestra
a
partir de la
Poblacin o
Universo de
estudio.

-Clasifica
el
tamao de la
poblacin
a
explorar para
calcular
su
dimensin.
-Indica
la
poblacin
a
estudiar.
-Construye
la
muestra
para aplicar
el
instrumento
de
recoleccin
de datos

procedimien
tos tericometodolgic
os
de
acuerdo a su
relevancia y
confiabilidad
.
-Aprecia los
puntos
de
vista de los
dems y los
acepta.
-Valora su
realidad
social,
geogrfica e
histrica
como
un
proceso de
constante
transformaci
n

ACTIVIDAD INTEGRADORA:

En equipo realizaran un texto continuo donde planteen el problema

observado, la hiptesis operacionalizada; y, argumentarn el marco

6.
Sustenta
una
postura
personal
sobre
temas
de
inters y relevancia
general,
considerando
otros
puntos de vista de
manera
crtica
y
reflexiva

6.1 Elige fuentes

de
informacin
ms
relevantes
para
un
propsito
especfico
y
discrimina
entre ellas de
acuerdo
de
acuerdo a su
relevancia
y
confiabilidad
Trabaja en forma
colaborativa
8.
Participa y
colabora
de
manera efectiva en
equipos diversos
8.1
Propone
maneras
de
solucionar
un
problema
o
desarrollar
un
proyecto en equipo
definiendo
un
curso de accin con
pasos especficos.
VALORACIN
INSTRUMENTOS
CRITERIO
Vase Rbrica 1, 2 y 4

referencial que sustente dicha problemtica, as como la poblacin y la

determinacin de la muestra donde llevarn a cabo la investigacin.

COMPETENCIAS GENRICAS Y
ATRIBUTOS:
Piensa crtica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de
mtodos establecidos
5.1Sigue
instrucciones
y
procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
5.4 Construye hiptesis y disea y aplica
modelos para probar su validez
6. Sustenta una postura personal sobre
temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva
6.1 Elige fuentes de informacin ms
relevantes
para un propsito
especfico y discrimina entre ellas de
acuerdo de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad
Trabaja en forma colaborativa
8.
Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos
8.1 Propone maneras de solucionar un

Rbrica 1
Rbrica 2
Rbrica 4

COMPETENCIAS DISCIPLINARES
BSICAS

COMPETENCIAS DISCIPLINARES
EXTENDIDAS:

1. Identifica el conocimiento social y humanista

como
una
construccin
en
constante
transformacin.

4. Argumenta sus ideas respecto a diversas

corrientes filosficas y fenmenos histricosociales, mediante procedimientos tericometodolgicos.

problema o desarrollar un proyecto en

equipo definiendo un curso de accin
con pasos especficos.

TEMA: 1. Planteamiento del problema e hiptesis

SESIONES PREVISTAS:

PROPSITO DEL TEMA:

Plantea la hiptesis de su proyecto de investigacin y la operacionaliza para el diseo de sus instrumentos de
acopio de datos.

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

SUBTEMA
1.

Planteamiento del problema

hiptesis
d) a) Cmo se plantea un problema?
e) b) Cmo se plantea una hiptesis?

CONDUCIDAS POR
EL DOCENTE
e

REALIZADAS POR
LOS ESTUDIANTES

PRODUCTOS

NFASIS DEL
PRODUCTO
D

Interrogatorio
Cmos e plantea un
problema
Cmo se plantea una
hiptesis?
Cmo se
operacionaliza la
hiptesis?
Responden a las
preguntas anteriores
en forma oral y por
escrito. Las elabora en
una tarjeta.
En equipo revisan su
planteamiento e
identifica su hiptesis
Clase magistral de la
operacionalizacin de
la hiptesis y
ejemplifica
Retoman la hiptesis

Ficha de trabajo

Ficha de trabajo que

contenga la
operacionalizacin de la
hiptesis y la fuente
consultada

de su proyecto y la
operacionaliza.
La expone ante grupo
El docente
retroalimenta la
actividad

RECURSOS:
AMBIENTES/ESCENARIO
S:

AVANCE DE LA
ACTIVIDAD
INTEGRADORA

Operacionalizacin de la
hiptesis.

Libros, pgina web, dispositivo mvil, pizarrn (fsico o electrnico), fichas de

trabajo.
Aula ventilada e iluminada, con interacciones docente-alumno, alumno- alumno,
alumno-contexto que promuevan el trabajo colaborativo en un clima de respeto y
tolerancia.
Biblioteca que cuente con todas las fuentes de consulta consideradas en el
programa.
Planteamiento del problema y la operacionalizacin de la hiptesis.

PROCESO DE EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA 2

EVALUACIN
PRODUCTOS

COMPETENCIA
S
DISCIPLINARE
S

2.1 Ficha de trabajo que contenga la

operacionalizacin de la hiptesis y la
fuente consultada.

2.2 Texto continuo con el CDB 1.

problema
observado,
la CDE 4.
hiptesis operacionalizada,
el marco referencial y la

ATRIBUTOS
DE LAS
COMPETENCI
AS
GENRICAS

5.1
6.1
8.1
5.1
5.2
5.4
5.6

PROPSITO DE LA
EVALUACIN

QUIN EVALA

MEDIOS PARA LA
EVALUACIN

DX

Rbrica 1
Rbrica 4

Rbrica 2
Rbrica 4

poblacin
determinacin
muestra.

y
de

AVANCES DE LA
ACTIVIDAD
INTEGRADORA EN EL
TEMA
2.1 Ficha de trabajo que
contenga la
operacionalizacin de la
hiptesis y la fuente
consultada.
2.2 Planteamiento del
problema y la
operacionalizacin de la
hiptesis.

6.1
6.4
8.1

la
la

COMPETENCIA
DISCIPLINARE
S

ATRIBUTOS
DE LAS
COMPETENCI
AS
GENRICAS

0%
CDB 1.
CDE 4.
1%

COMPETENCIAS GENRICAS Y
ATRIBUTOS:
Piensa crtica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones
a problemas a partir de mtodos establecidos
5.1Sigue instrucciones y procedimientos de
manera reflexiva, comprendiendo como cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
5.2 Ordena informacin de acuerdo a
categoras, jerarquas y relaciones.
6. Sustenta una postura personal sobre temas
de inters y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crtica y
reflexiva
6.1 Elige fuentes de informacin ms relevantes
para un propsito especfico y discrimina
entre ellas de acuerdo de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad

QUIN EVALA

10%
5.1
5.4
6.1
8.1

2%

% DE
EVALUACI
N SUMATIVA

10%

X X

MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Rbrica 2
Rbrica 4

3%

COMPETENCIAS DISCIPLINARES
BSICAS:

COMPETENCIAS DISCIPLINARES
EXTENDIDAS:

1. Identifica el conocimiento social y

humanista como una construccin en
constante transformacin.

4. Argumenta sus ideas respecto a

diversas
corrientes
filosficas
y
fenmenos histrico-sociales, mediante
procedimientos terico-metodolgicos

6.4 Estructura ideas y argumentos de manera

clara coherente y sinttica.
Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos
8.1 Propone maneras de solucionar un
problema o desarrollar un proyecto en equipo
definiendo un curso de accin con pasos
especficos.

TEMA: 2. Marco referencial

SESIONES PREVISTAS:

PROPSITO DEL TEMA: Reescribe el marco terico referencial de su proyecto para sustentar
tericamente su investigacin.

SUBTEMA

2. Marco terico - referencial

a) Qu es y para qu sirve?
b) Cmo se construye?

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CONDUCIDAS
POR EL
DOCENTE

REALIZADAS
POR LOS
ESTUDIANTES

Interrogatorio

Qu es y para qu
sirve?
Cmo se
construye?
Cul es la utilidad
del aparato crtico?
Comentan sobre las
preguntas y revisan
su marco terico
referencial,
puntualizando en el
uso del aparato
crtico
Retroalimentacin
sobre los trabajos
que presentan
Atienden y corrigen
las observaciones
realizadas

PRODUCTOS

NFASIS DEL
PRODUCTO
D

Integran el marco
referencial como
componente de su
trabajo

RECURSOS:
AMBIENTES/ESCENARIO
S:

AVANCE DE LA
ACTIVIDAD
INTEGRADORA

Marco referencial
corregido.

Libros, pgina web, dispositivo mvil, pizarrn (fsico o electrnico).

Aula ventilada e iluminada, con interacciones docente-alumno, alumno- alumno,
alumno-contexto que promuevan el trabajo colaborativo en un clima de respeto y
tolerancia.
Biblioteca que cuente con todas las fuentes de consulta consideradas en el
programa.
Marco referencial

PROCESO DE EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA 2

EVALUACIN
PRODUCTOS

COMPETENCIA
S
DISCIPLINARE
S

ATRIBUTOS
DE LAS
COMPETENCI
AS
GENRICAS

PROPSITO DE LA
EVALUACIN

DX

QUIN EVALA

MEDIOS PARA LA
EVALUACIN

3. Marco referencial

AVANCES DE LA
ACTIVIDAD
INTEGRADORA EN EL
TEMA
3. Marco referencial

CDB 1.
CDE 4.

COMPETEN
CIA
DISCIPLIN
ARES

4.

COMPETENCIAS GENRICAS Y
ATRIBUTOS:
Piensa crtica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de
mtodos establecidos
7 Sigue instrucciones y procedimientos de

1%

5.1
5.2
6.1
6.4
8.1
ATRIBUTOS
DE LAS
COMPETENCI
AS
GENRICAS

5.1
5.2
6.1
6.4
8.1

Rbrica 2
Rbrica 4

QUIN EVALA

% DE
EVALUACIN
SUMATIVA

2%

3%

X X

MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Rbrica 2
Rubrica 4

COMPETENCIAS DISCIPLINARES
BSICAS:

COMPETENCIAS DISCIPLINARES
EXTENDIDAS:

1. Identifica el conocimiento social y humanista

como
una
construccin
en
constante
transformacin.

4. Argumenta sus ideas respecto a diversas

corrientes filosficas y fenmenos histricosociales, mediante procedimientos tericometodolgicos.

manera reflexiva, comprendiendo como

cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre
temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva
6.1 Elige fuentes de informacin ms
relevantes
para
un
propsito
especfico y discrimina entre ellas de
acuerdo de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad
Trabaja en forma colaborativa
8.
Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos
8.1Propone maneras de solucionar un
problema o desarrollar un proyecto en
equipo definiendo un curso de accin
con pasos especficos.

TEMA: 3.

SESIONES PREVISTAS: 5

Poblacin o universo de estudio y muestra

PROPSITO DEL TEMA: Poblacin o Universo de estudio y muestra.

SUBTEMA

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CONDUCIDAS
POR EL
DOCENTE

REALIZADAS
POR LOS
ESTUDIANTES

PRODUCTOS

NFASIS DEL
PRODUCTO
D

1. Poblacin o Universo de estudio y

muestra.
a) Qu es y cmo se determinan?

Interrogatorio
Qu es poblacin y
muestra desde la
estadstica?
Qu es el muestreo?
Cules tipos de
muestreo conocen?
Indaga en la
biblioteca en medios
electrnicos los
conceptos de
poblacin y muestra
estadstica.
Puntualiza los
conceptos y
ejemplifica los tipos
de muestreo
Clase magistral sobre
la determinacin del
tamao de la
muestra

En equipo de
trabajo indagan la
poblacin de su
lugar de estudio y
aplica el
procedimiento para
determinar el
tamao de la
muestra

Atienda las dudas de

los estudiantes sobre
la aplicacin de los
procedimientos.
Reelaboran la
determinacin del
tamao de la
muestra.

RECURSOS:
AMBIENTES/ESCENARIO
S:

AVANCE DE LA

Determinacin del tamao

de la muestra.

Libros, pgina web, dispositivo mvil, pizarrn (fsico o electrnico).

Aula ventilada e iluminada, con interacciones docente-alumno, alumno- alumno,
alumno-contexto que promuevan el trabajo colaborativo en un clima de respeto y
tolerancia.
Biblioteca que cuente con todas las fuentes de consulta consideradas en el
programa.
Integra la determinacin del tamao de la muestra a su proyecto de investigacin.

ACTIVIDAD
INTEGRADORA
ACTIVIDAD INTEGRADORA II:

En equipo realizaran un texto continuo donde planteen el problema observado, la hiptesis operacionalizada;
y, argumentarn el marco referencial que sustente dicha problemtica, as como la poblacin y la
determinacin de la muestra donde llevarn a cabo la investigacin.

PROCESO DE EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA 2

EVALUACIN
PRODUCTOS

COMPETENCIA
S
DISCIPLINARE
S

ATRIBUTOS
DE LAS
COMPETENCI
AS
GENRICAS

5.1
6.1
8.1

4.
Texto
continuo
(reporte) que contenga
el desarrollo del tamao
de la muestra.

AVANCES DE LA
COMPETEN
ACTIVIDAD
CIA
%
DISCIPLIN
INTEGRADORA EN EL
ARES
TEMA
4.
Determinacin del CDB
2%
tamao de la muestra en 1.
su
proyecto
de CDE 4.
investigacin.

ATRIBUTOS
DE LAS
COMPETENCI
AS
GENRICAS

5.1
6.1
8.1

PROPSITO DE LA
EVALUACIN

DX

MEDIOS PARA LA
EVALUACIN

QUIN EVALA

Rbrica 2
Rbrica 4

QUIN EVALA

7%

% DE
EVALUACIN
SUMATIVA

9%

X X

MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Rubrica 2
Rbrica 4

ELEMENTOS
PARA EL
EXAMEN
PARCIAL

DECLARATIV
O

PROCEDIMENT
AL

ACTITUDIN
AL

TOTA
L

10

30

10

50%

ACTIVIDAD
INTEGRADORA 1
ACTIVIDAD
INTEGRADORA 2

PORCENTAJE
25%
25%

ACTIVIDAD INTEGRADORA:

En equipos realizarn el diseo y desarrollo del cuestionario y la entrevista

para su posterior aplicacin a la muestra que se determin.

VALORACIN
INSTRUMENTOS
CRITERIO
Lista de cotejo 1
Vase Lista de cotejo
Rbrica 4
1 y Rbrica 4

COMPETENCIAS
GENRICAS Y deCOMPETENCIAS
DISCIPLINARES
DISCIPLINARES
SESIONES
PREVISTAS: 7
TEMA: 1. Instrumentos
la investigacin
cientfica. COMPETENCIAS
ATRIBUTOS:
BSICAS:
EXTENDIDAS:
Piensa crtica y reflexivamente
5.Desarrolla
innovaciones
y propone
Identifica el conocimiento
social yyentrevista,
4. Argumenta
suslaideas
respecto de
a
PROPSITO
DEL TEMA:
Disea1.instrumentos:
cuestionario
para
recoleccin
soluciones a problemas a partir de humanista como una construccin en diversas
corrientes
filosficas
y
datos de
su trabajo de investigacin.
mtodos
establecidos
constante transformacin.
fenmenos histrico-sociales,
5.1 Sigue
instrucciones
y
mediante
procedimientos
tericoprocedimientos
de
manera
metodolgicos
reflexiva,
comprendiendo
como
cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
5.6 Utiliza las tecnologas de la
informacin y comunicacin para
procesar e interpretar informacin.
Trabaja en forma
colaborativa
SUBTEMA
8.
Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos
8.1 Propone maneras de solucionar
un problema o desarrollar un proyecto
en1.equipo
definiendo
curso de
Instrumentos
de la uninvestigacin
accincientfica.
con pasos especficos.
a) Cul es la estructura de la
encuesta?

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CONDUCIDAS POR
EL DOCENTE
Realiza las preguntas:
Qu es son los
instrumentos?
Qu son los
instrumentos de
investigacin

REALIZADAS POR
LOS ESTUDIANTES

PRODUCTOS

NFASIS DEL
PRODUCTO
D

b) Para qu sirve la encuesta?

cientfica?
Cules son estos?

En plenaria, revisa y
puntualiza los
conceptos y tipos de
encuesta, tipos de
instrumentos y tipos de
preguntas.
Clase magistral sobre
la construccin del
cuestionario y la gua
de entrevista.

Acuden a la biblioteca
y Sala electrnica e
investigan acerca del
concepto y tipos de
encuesta. Tipos de
instrumentos de acopio
y tipos de preguntas
de los mismos.
Identifican en el
cuestionario los tipos
de preguntas (abiertas,
cerradas y mixtas).
El equipo de trabajo
empieza a construir
sus instrumentos de
recopilacin de datos:
cuestionario y la gua
de entrevista; lo
expone ante el grupo.

Retroalimentacin
sobre los avances de
los instrumentos
presentados.
Disean un
cuestionario y gua de
la entrevista acorde a
su investigacin

RECURSOS:
AMBIENTES/ESCENARIO
S:

AVANCE DE LA
ACTIVIDAD
INTEGRADORA

Cuestionario y gua de la
entrevista.

Libros, pgina web, dispositivo mvil, pizarrn (fsico o electrnico).

Aula ventilada e iluminada, con interacciones docente-alumno, alumno- alumno,
alumno-contexto que promuevan el trabajo colaborativo en un clima de respeto y
tolerancia.
Biblioteca que cuente con todas las fuentes de consulta consideradas en el
programa.
El equipo entrega el cuestionario y la gua de la entrevista de su investigacin.

PROCESO DE EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA 3

EVALUACIN
PRODUCTOS

COMPETENCIA
S
DISCIPLINARE
S

Cuestionario y gua de CDB 1.

entrevista
CDE 4.

AVANCES DE LA
COMPETENCIA
ACTIVIDAD
DISCIPLINARE
%
S
INTEGRADORA EN EL
TEMA
3.1 Cuestionario y la gua CDB 1.
2%
de la entrevista de su CDE 4.
investigacin.

ATRIBUTOS
DE LAS
COMPETENCI
AS
GENRICAS

PROPSITO DE LA
EVALUACIN

DX

5.1
5.6
8.1

MEDIOS PARA LA
EVALUACIN

QUIN EVALA

X X

Lista de cotejo 1
Rbrica 4

QUIN EVALA
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS

5.1
5.6
8.1

% DE
EVALUACI
N SUMATIVA

10%

12%

X X

MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo 1
Rbrica 4

COMPETENCIAS GENRICAS Y
ATRIBUTOS:
Piensa crtica y reflexivamente
5.Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de
mtodos establecidos
5.1
Sigue
instrucciones
y
procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
5.6 Utiliza las tecnologas de la
informacin
y
comunicacin
para
procesar e interpretar informacin.
Trabaja en forma colaborativa
8.
Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos
8.1 Propone maneras de solucionar
un problema o desarrollar un proyecto
en equipo definiendo un curso de
accin con pasos especficos.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES
BSICAS:

COMPETENCIAS DISCIPLINARES
EXTENDIDAS:

1. Identifica el conocimiento social y

humanista
como
una
construccin
en
constante transformacin.

4. Argumenta sus ideas respecto a diversas

corrientes filosficas y fenmenos histricosociales,
mediante
procedimientos
tericometodolgicos

SESIONES PREVISTAS: 8

TEMA: 2. Mtodo estadstico.

PROPSITO DEL TEMA: Aplica las etapas del mtodo estadstico (recoleccin y organizacin
de los datos) para la presentacin tabular y grfica de los mismos en forma de resultados.

SUBTEMA

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CONDUCIDAS

REALIZADAS

PRODUCTOS

NFASIS DEL
PRODUCTO
D

POR EL
DOCENTE
2. Mtodo estadstico.
a) Cules son los componentes del
mtodo estadstico?
b) Cmo se desarrollan: organizacin,
clasificacin, tabulacin y grficas?

POR LOS
ESTUDIANTES

Preguntas
Qu el mtodo
estadstico? Cules
son sus etapas?
Aportan sus
opiniones sobre las
preguntas.
Puntualiza sobre el
mtodo estadstico
en la etapa de
recoleccin de los
datos para su
posterior
organizacin.
Acuden al lugar de
la investigacin y
aplica los
instrumentos
considerando el
tamao de la
muestra.
Puntualiza sobre el
mtodo estadstico
en la etapa de
organizacin y
presentacin de los
datos para su
posterior anlisis..
Procesan sus
instrumentos para
obtener las tablas y
las grficas de los
datos.
Revisa y corrige
durante la actividad
del procesamiento de
los instrumentos.
Presentan las tablas
y las grficas de su
investigacin

Tablas y grficas

RECURSOS:
AMBIENTES/ESCENARIO
S:

AVANCE DE LA
ACTIVIDAD
INTEGRADORA

Libros, pgina web, dispositivo mvil, pizarrn (fsico o electrnico).

Aula ventilada e iluminada, con interacciones docente-alumno, alumno- alumno,
alumno-contexto que promuevan el trabajo colaborativo en un clima de respeto y
tolerancia.
Lugar donde se aplican los instrumentos, cuyos sujetos encuestados tienen
disponibilidad para responder el cuestionario y la entrevista.
Sala de cmputo con la paquetera bsica.
Integran las tablas y las grficas a su trabajo de investigacin

ACTIVIDAD INTEGRADORA III:

En equipos realizan el diseo y desarrollo del cuestionario y la entrevista para su posterior aplicacin a la muestra que se
determin. Ambos instrumentos se procesan para obtener las tablas y las grficas de los datos y se integran a su trabajo de
investigacin.

PROCESO DE EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA 3

EVALUACIN
COMPETENCIA
S
DISCIPLINARE
S

PRODUCTOS

PROPSITO DE LA
EVALUACIN

DX

5.1
5.6
8.1

Tablas y las grficas a su

trabajo de investigacin

AVANCES DE LA
ACTIVIDAD
INTEGRADORA EN EL
TEMA
3.2 Tablas y las grficas a
su
trabajo
de
investigacin

ATRIBUTOS
DE LAS
COMPETENCI
AS
GENRICAS

MEDIOS PARA LA
EVALUACIN

QUIN EVALA

X X

Lista de cotejo 2
Rbrica 4

QUIN EVALA
COMPETENCIA
DISCIPLINARE
S

ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS

5.1
5.6
8.1

% DE
EVALUACI
N SUMATIVA

13

13%

X X

MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo 2
Rbrica 4

MDULO IV
PROPSIT
O:
TEMTICA
1.

Anlisis de datos.
a) Cmo se
realiza el
anlisis de los
datos?

2. Interpretacin
de datos.
a) Cmo se
interpretan los
datos?

LO QUE LA INVESTIGACIN CIENTFICA APORTA

SESIONES
PREVISTA
S:

17

Interpreta su realidad social como una construccin en constante transformacin, a partir de

argumentos y procedimientos terico- metodolgicos utilizando las TIC para el procesamiento y
explicacin de la informacin obtenida, formulando conclusiones y a su vez marcar nuevas pautas de
investigacin.
NMERO
DE
SESIONE
S
4

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES

CONTRIBUCIN AL PERFIL DE EGRESO

CONCEPTUA
L

PROCEDIME
NTAL

ACTITUDINA
L

COMPETENCIA
DE LA
DIMENSIN

-Explica
los
conceptos
relacionados
con la medida
de
tendencia
central:

Moda

Media

Median
a

-Utiliza
los
resultados
obtenidos para
redactar
conclusiones.
-Construye
diseos
innovadores de
grficas con el
uso
de
la
Tecnologa
de
informacin
y
Comunicacin
para procesar
la informacin
obtenida,
y
emite
propuestas de
solucin a los
problemas
detectados.
-Aplica
las
conclusiones y
simplifica
las
propuestas de
solucin
al
problema
de
investigacin.
-Demuestra el
supuesto

-Se interesa por

los resultados
obtenidos
y
muestra
tolerancia a la
exposicin
de
de
sus
compaeros
que
integran
los
diversos
equipos.

Asume
consciente y
crticamente
como
principios de
su accin y de
sus relaciones
con otros, los
valores
universales
que
la
humanidad ha
ponderado a
lo largo de la
historia,
de
manera
que
en el entorno
inmediato
adopta
actitudes
cvicas y de
cooperacin,
comunicacin
emptica
y
responsabilida
d social.

Analiza
los
puntos
que
incluir en las
conclusiones y
los
relaciona
con propuestas
de solucin

-Muestra
curiosidad por
los resultados
obtenidos y los
comparte
con
sus
compaeros de
manera
responsable.

COMPETENCIAS
DISCIPLINARES

BSICAS
1. Identifica el
conocimiento
social
y
humanista como
una construccin
en
constante
transformacin.
3. Interpreta su
realidad social 5.1
a
partir
de
los
procesos
histricos locales,
nacionales
e
internacionales
que
la
han
configurado

COMPETENCIAS
GENRICAS Y
ATRIBUTOS

Piensa crtica y
reflexivamente
5.
Desarrolla
innovaciones
y
propone
soluciones
a
problemas a partir
de
mtodos
establecidos
Sigue
instrucciones
y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus
pasos
contribuye
al
alcance
de
un
EXTENDIDAS
objetivo.
4. Argumenta sus
5.4 Sintetiza
ideas respecto a evidencias
diversas
obtenidas
corrientes
mediante
la
filosficas
y experimentacin
fenmenos
para
producir
histrico-sociales, conclusiones
y
mediante
formular
nuevas
procedimientos
preguntas.
tericometodolgicos.
6. Sustenta una

3.Presentacin de
resultados
a) cmo se
presentan los
resultados de
la
investigacin?

4. Conclusiones
a) Cmo se
establecen las
conclusiones?

Comprende los
elementos que
se integran en
los resultados y
la manera en
cmo
se
presentan.

Describe
los
indicadores
para un reporte
de
investigacin:
1. Formato
digital
Justificado
Arial 12
Interlineado 1.5
Mrgenes
2.5
(todos)
2.

Formato
estructural
de
la
presentaci
n
-Portada
-ndice
-Introduccin
-Justificacin.
-Objetivos
-Planteamiento
del problema
-Hiptesis
-Marco
referencial

planteado en la
investigacin y
traza
nuevas
lneas de para
investigaciones
futuras.
Comprende los
elementos que
se integran en
los resultados y
la manera en
cmo
se
presentan.

Construye
e
integra
el
esquema
de
trabajo
para
agrupar
la
informacin
que obtuvo e
integra
el
reporte
de
investigacin

Adopta
una
postura
personal acerca
de la manera
de
presentar
resultados
de
manera
confiable como
parte relevante
del proceso de
la
investigacin.
Juzga
de
manera
tolerante
y
responsable
que
los
problemas
observados en
su
contexto
social,
geogrfico
e
histrico,
se
pueden
investigar
y
reflexiona sobre
su
capacidad
de
emitir
propuestas de
solucin.

postura
personal
sobre temas de
inters
y
relevancia general,
considerando otros
puntos de vista de
manera crtica y
reflexiva.
6.1 Elige fuentes de
informacin
ms
relevantes para un
propsito
especfico
y
discrimina
entre
ellas de acuerdo a
su relevancia y
confiabilidad
Trabaja en forma
colaborativa
8.
Participa y
colabora
de
manera
efectiva
en
equipos
diversos
8.1Propone
maneras
de
solucionar
un
problema
o
desarrollar
un
proyecto en equipo
definiendo
un
curso de accin
con
pasos
especficos

Difusin de
resultados
a) Cules son los
medios para
difundir los
resultados?

-Metodologa y
estadstica
(organizacin
de resultados)
-Resultados
-Conclusiones
-Propuestas
-Anexos
-Bibliografa
Organiza
la
informacin
bsica
para
elaborar
la
estructura
de
su reporte para
difundir
informacin:
Ensayo
Resumen
Presentaciones
electrnicas
Boletn
Trptico
Peridico mural
C.D
Ponencia
Conferencia
Debate
Panel
Obra de teatro
Performance
Congresos
Coloquios
Foros
Encuentros
acadmicos
Pginas
Webquest

Emplea
los
medios a travs
de los cuales
difunde
los
resultados
obtenidos en su
reporte

Sustenta
de
manera crtica
los resultados
obtenidos
al
concluir
su
investigacin.

Usa los medios

adecuados a su
contexto para
difundir
los
resultados
de
su proceso de
investigacin.

ACTIVIDAD INTEGRADORA:

Se conforma en equipos para elaborar un texto continuo y/o discontinuo,

digital y/o impreso, para la entrega del reporte final de la investigacin
cientfica, donde argumenta el anlisis e interpretacin de la informacin
obtenida, conclusiones y propuestas de difusin de los resultados.

VALORACIN
INSTRUMENTOS

Lista de cotejo 2
Es la rbrica 3
Rbrica 4

CRITERIO

Vase Lista de cotejo 2

Vase Rbrica 3
Vase Rbrica 4

COMPETENCIAS GENRICAS Y
ATRIBUTOS:

Piensa crtica y reflexivamente

5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de
mtodos establecidos
5.1Sigue
instrucciones
y
procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos
8.1 Propone maneras de solucionar
un problema o desarrollar un proyecto
en equipo definiendo un curso de
accin con pasos especficos

COMPETENCIAS DISCIPLINARES
BSICAS:

COMPETENCIAS EXTENDIDAS:

1. Identifica el conocimiento social y

humanista como una construccin en
constante transformacin.

4. Argumenta sus ideas respecto a diversas

corrientes filosficas y fenmenos histricosociales, mediante procedimientos tericometodolgicos.

TEMA: 1. Anlisis de datos

SESIONES PREVISTAS: 4

PROPSITO DEL TEMA: Realiza clculos estadsticos con los datos obtenidos de la aplicacin de los instrumentos para analizarlos

SUBTEMA

1. Anlisis de datos.
b) Cmo se realiza el anlisis de los
datos?

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CONDUCIDAS
POR EL
DOCENTE

REALIZADAS
POR LOS
ESTUDIANTES

Con qu se analizan
los datos?
Recuerdan las
nociones de moda,
mediana y media de
la asignatura de
Estadstica.
Ejemplifica las
medidas estadsticas

PRODUCTOS

NFASIS DEL
PRODUCTO
D

y su anlisis
cuantitativo.
Calculan dichas
medidas con su
investigacin.
Revisa dichos
clculos
Integran dichos
clculos a su trabajo
de investigacin.

RECURSOS:
AMBIENTES/ESCENARIO
S:
AVANCE DE SU
ACTIVIDAD
INTEGRADORA

Los clculos de media,

mediana y moda de su
trabajo que dan cuenta del
anlisis cuantitativo de los
datos.

Libros, pgina web, dispositivo mvil, pizarrn (fsico o electrnico).

Aula ventilada e iluminada, con interacciones docente-alumno, alumno- alumno,
alumno-contexto que promuevan el trabajo colaborativo en un clima de respeto y
tolerancia.
Sala de cmputo con paquetera bsica.
Integracin de los clculos estadsticos a su investigacin.

PROCESO DE EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA 4

EVALUACIN
COMPETENCIA
S
DISCIPLINARE
S

PRODUCTOS

PROPSITO DE LA
EVALUACIN

DX

5.1
5.6
6.4
8.1
8.2

4.1
Integracin
de
los
clculos estadsticos a su
investigacin.

AVANCES DE LA
ACTIVIDAD
INTEGRADORA EN EL
TEMA
4.1
Anlisis
de
los
clculos estadsticos a su
investigacin.

ATRIBUTOS
DE LAS
COMPETENCI
AS
GENRICAS

MEDIOS PARA LA
EVALUACIN

QUIN EVALA

X X

Rbrica 3
Rbrica 4

QUIN EVALA
COMPETENCIA
DISCIPLINARE
S

ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS

5.1
5.6
8.1

% DE
EVALUACI
N SUMATIVA

1%

1%

X X

MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo 2
Rbrica 4

COMPETENCIAS GENRICAS Y
ATRIBUTOS:
Piensa crtica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos
6.1 Sigue instrucciones y procedimientos
de manera reflexiva, comprendiendo
como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre
temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva
6.4 Estructura ideas, argumentos de manera
clara coherente y sinttica.
Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos
8.1Propone maneras de solucionar un
problema o desarrollar un proyecto en equipo
definiendo un curso de accin con pasos
especficos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y
considera los de otras personas de manera
reflexiva.

COMPETENCIAS
DISCIPLINARES BSICAS:

COMPETENCIAS EXTENDIDAS:

1. Identifica el conocimiento social y

humanista como una construccin
en constante transformacin.

4. Argumenta sus ideas respecto a diversas

corrientes filosficas y fenmenos histricosociales, mediante procedimientos tericometodolgicos.

TEMA: 2. Interpretacin de datos.

SESIONES PREVISTAS: 3

PROPSITO DEL TEMA: Interpreta los datos obtenidos para elaborar las conclusiones de su
trabajo.

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

SUBTEMA

CONDUCIDAS
POR EL
DOCENTE

3. Interpretacin de datos.
b) Cmo se interpretan los datos?

REALIZADAS
POR LOS
ESTUDIANTES

PRODUCTOS

NFASIS DEL
PRODUCTO
D

Qu es para ustedes
interpretar los
datos?
Participan con sus
opiniones.
Ejemplifica la forma
de interpretar los
resultados (Anlisis
cualitativo de los
datos)
Aplican el anlisis
cualitativo a sus
resultados
obtenidos.
Retroalimenta el
anlisis que le
presentan los
equipos de trabajo.
Atienden las
observaciones
realizadas a sus
trabajos.

RECURSOS:
AMBIENTES/ESCENARIO
S:
AVANCE DE LA
ACTIVIDAD
INTEGRADORA

Interpretaciones de los
resultados integrados a su
trabajo.

Libros, pgina web, dispositivo mvil, pizarrn (fsico o electrnico).

Aula ventilada e iluminada, con interacciones docente-alumno, alumno- alumno,
alumno-contexto que promuevan el trabajo colaborativo en un clima de respeto y
tolerancia.
Interpretacin de los resultados integrado a su trabajo.

PROCESO DE EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA 4

EVALUACIN
PRODUCTOS
Reporte de investigacin

COMPETENCIA
S
DISCIPLINARE
S

CDB 1.
CDE 4.

AVANCES DE LA
COMPETENCIA
ACTIVIDAD
DISCIPLINARE
INTEGRADORA EN EL S
TEMA
4.2 Interpretaciones de CDB 1.
los
resultados CDE 4.
integradas a su trabajo.

ATRIBUTOS
DE LAS
COMPETENCI
AS
GENRICAS

PROPSITO DE LA
EVALUACIN

DX

5.1
5.6
6.4
8.1
8.2

MEDIOS PARA LA
EVALUACIN

QUIN EVALA

X X

Rbrica 3
Rbrica 4

QUIN EVALA

2%

ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS

5.1
6.4
8.1
8.2

% DE
EVALUACI
N SUMATIVA

2%

4%

X X

MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo 2
Rbrica 4

COMPETENCIAS GENRICAS Y
ATRIBUTOS:
Piensa crtica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos
de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
5.5 Sintetiza
evidencias
obtenidas
mediante la experimentacin para
producir conclusiones y formular
nuevas preguntas.
6. Sustenta una postura personal sobre
temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
6.4 Estructura ideas y argumentos de
manera clara, coherente y sinttica.
Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera efectiva
en equipos diversos
8.1 Propone maneras de solucionar un
problema o desarrollar un proyecto en
equipo definiendo un curso de accin
con pasos especficos.
8.2 8.2 aporta puntos de vista con apertura
y considera los de otras personas de
manera reflexiva.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES COMPETENCIAS EXTENDIDAS:

BSICAS:
1. Identifica el conocimiento social y
humanista como una construccin en
constante transformacin.

4. Argumenta sus ideas respecto a diversas

corrientes filosficas y fenmenos histricosociales, mediante procedimientos tericometodolgicos.

TEMA: 3. Conclusiones

SESIONES PREVISTAS: 3

PROPSITO DEL TEMA: Obtiene las conclusiones de su trabajo para determinar el logro de los
objetivos del proyecto diseado en el cuarto semestre.

SUBTEMA

4. Conclusiones
b) Cmo se establecen las
conclusiones?

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CONDUCIDAS
POR EL
DOCENTE

REALIZADAS
POR LOS
ESTUDIANTES

PRODUCTOS

NFASIS DEL
PRODUCTO
D

Qu son las
conclusiones?
Participan con sus
opiniones.
Ejemplifica el
procedimiento para
elaborar las
conclusiones.
Elaboran las
conclusiones de su
investigacin.
Retroalimenta las
conclusiones que
presentan los
equipos de trabajo.
Atienden las
observaciones
realizadas a sus
trabajos y realiza las
mejoras al mismo.

RECURSOS:
AMBIENTES/ESCENARIO
S:

Conclusiones de su reporte
de investigacin

Libros, pgina web, dispositivo mvil, pizarrn (fsico o electrnico).

Aula ventilada e iluminada, con interacciones docente-alumno, alumno- alumno,
alumno-contexto que promuevan el trabajo colaborativo en un clima de respeto y

tolerancia.
Biblioteca que cuente con todas las fuentes de consulta consideradas en el
programa.
Sala de cmputo con paquetera bsica.
Conclusiones de su reporte de investigacin.

AVANCE DE LA
ACTIVIDAD
INTEGRADORA

PROCESO DE EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA 4

EVALUACIN
COMPETENCIA
S
DISCIPLINARE
S

PRODUCTOS
Conclusiones
investigacin

de

su

reporte

de

PROPSITO DE LA
EVALUACIN

DX

5.1
5.6
6.4
8.1
8.2

CDB 1.
CDE 4.

AVANCES DE LA
COMPETENCIA
ACTIVIDAD
DISCIPLINARE
S
INTEGRADORA EN EL
TEMA
4.3 Conclusiones de su CDB 1.
reporte de investigacin. CDE 4.

ATRIBUTOS
DE LAS
COMPETENCI
AS
GENRICAS

%
1%

ATRIBUTOS
DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS

5.1
5.5

X X

%
3%

% DE
EVALUACIN
SUMATIVA

4%

MEDIOS PARA LA
EVALUACIN

QUIN EVALA

Rbrica 3
Rbrica 4

QUIN EVALA

X X

MEDIOS PARA
LA EVALUACIN

Lista de cotejo

6.4
8.1
8.2

COMPETENCIAS GENRICAS Y
ATRIBUTOS:
Piensa crtica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de
mtodos establecidos
5.1
Sigue
instrucciones
y
procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un
objetivo.

COMPETENCIAS
BSICAS:

2
Rbrica 4

DISCIPLINARES COMPETENCIAS EXTENDIDAS:

1. Identifica el conocimiento social y

humanista como una construccin en
constante transformacin.

4. Argumenta sus ideas respecto a diversas

corrientes filosficas y fenmenos histricosociales, mediante procedimientos tericometodolgicos.

Trabaja en forma colaborativa

8. Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos
8.1 Propone maneras de solucionar
un problema o desarrollar un
proyecto en equipo definiendo un
curso de accin con pasos
especficos.

TEMA: 4. Presentacin de resultados

SESIONES PREVISTAS: 3

PROPSITO DEL TEMA: Presenta el reporte de investigacin para presentar los resultados
obtenidos.

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

SUBTEMA

CONDUCIDAS POR
EL DOCENTE

a) Cmo se presentan los

resultados de la investigacin?

REALIZADAS
POR LOS
ESTUDIANTES

PRODUCTOS

NFASIS DEL
PRODUCTO
D

Qu es para ustedes
presentar los datos?
Participan con sus
opiniones.
Explica el formato de
presentacin de los
resultados para
conformar el reporte
de investigacin.
Elaboran el reporte
de investigacin.
Retroalimenta los
reportes de
investigacin.
Atienden las
observaciones
realizadas a sus
trabajos.

Reporte de investigacin.

RECURSOS:
AMBIENTES/ESCENARIO
S:

Libros, pgina web, dispositivo mvil, pizarrn (fsico o electrnico).

Aula ventilada e iluminada, con interacciones docente-alumno, alumno- alumno,
alumno-contexto que promuevan el trabajo colaborativo en un clima de respeto y
tolerancia.
Sala de cmputo con paquetera bsica.

ACTIVIDAD INTEGRADORA

Reporte de investigacin que contenga los siguientes elementos: Portada, dedicatoria,

agradecimientos, Introduccin, Planteamiento del problema, hiptesis, objetivos, justificacin,
metodologa, cronograma; Marco terico desglosado en captulos e incisos; la investigacin de campo
que abarque le descripcin del lugar o espacio, la descripcin de la poblacin, la presentacin de los
resultados en tablas, grficas, medidas estadsticas, el anlisis cualitativo de los resultados,
conclusiones, anexos si es necesario y fuentes de consulta.

PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDAD INTEGRADORA 4

EVALUACIN
PRODUCTOS
Reporte de investigacin

AVANCES DE LA
ACTIVIDAD
INTEGRADORA EN EL
TEMA

COMPETENCIA
S
DISCIPLINARE
S

PROPSITO DE LA
EVALUACIN

DX

5.1
5.6
6.4
8.1
8.2

CDB 1.
CDE 4.

COMPETENCIA
DISCIPLINARE
S

ATRIBUTOS
DE LAS
COMPETENCI
AS
GENRICAS

ATRIBUTOS
DE LAS
COMPETENCI
AS
GENRICAS

MEDIOS PARA LA
EVALUACIN

QUIN EVALA

X X

Rbrica 3
Rbrica 4

QUIN EVALA

% DE
EVALUACI
N SUMATIVA

MEDIOS PARA LA
EVALUACIN

4.4
Reporte
investigacin

CDB 1.
de CDE 4.

COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS:

Piensa crtica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin
y comunicacin para procesar e interpretar
informacin.
Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera efectiva
en equipos diversos
8.1 Propone maneras de solucionar un
problema o desarrollar un proyecto en
equipo definiendo un curso de accin
con pasos especficos.

4%

5.1
8.1

10%

14%

X X X

Rbrica 3
Rbrica 4

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS:

COMPETENCIAS EXTENDIDAS:

1. Identifica el conocimiento social y

humanista
como
una
construccin
en
constante transformacin.

4. Argumenta sus ideas respecto a diversas

corrientes filosficas y fenmenos histricosociales,
mediante
procedimientos
tericometodolgicos.

TEMA: 5. Difusin de los resultados

SESIONES PREVISTAS: 2

PROPSITO DEL TEMA: Divulgar los resultados y conclusiones de su investigacin como aportacin y generacin del conocimiento.

SUBTEMA

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CONDUCIDAS
POR EL
DOCENTE

REALIZADAS
POR LOS
ESTUDIANTES

PRODUCTOS

NFASIS DEL
PRODUCTO
D

b) Cules son los medios para

difundir los resultados de la
investigacin?

Cmo daran a
conocer su
investigacin
Qu medios
utilizaran?
Aportan alternativas
de difusin
Puntualiza las
opciones viables de
difusin de la
investigacin,
enfatizando en la
pgina web, el blog,
el facebook.
Construyen su
pgina web, el blog
o el facebook.
En plenaria se
consulta la pgina
web, blog o facebook.
Consultan la pgina
web, blog o
Facebook de los
otros equipos y la
comentan.

RECURSOS:
AMBIENTES/ESCENARIOS:

AVANCE DE LA ACTIVIDAD
INTEGRADORA

Lista de direcciones
electrnicas (URL) para
consultar los reportes de
investigaciones.

Libros, pgina web, dispositivo mvil, pizarrn (fsico o electrnico).

Aula ventilada e iluminada, con interacciones docente-alumno, alumno- alumno,
alumno-contexto que promuevan el trabajo colaborativo en un clima de respeto y
tolerancia.
Sala de cmputo con paquetera bsica.
Lista de direcciones electrnicas (URL) para consultar los reportes de investigacin.

ACTIVIDAD INTEGRADORA IV: Reporte de investigacin que contenga los siguientes elementos : Portada,

dedicatoria, agradecimientos, ndice, introduccin, planteamiento del problema, hiptesis, objetivos,

justificacin, metodologa, cronograma,; Marco terico, desglosado en captulos e incisos; la investigacin de
campo que abarque la descripcin del lugar o espacio, la descripcin de la poblacin, la presentacin de los
resultados en tablas, grficas, medidas estadsticas, el anlisis cualitativo de los resultados, conclusiones,

anexos si es necesario y fuentes de consulta. As como su publicacin en una pgina web.

PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS 4

EVALUACIN
PRODUCTOS
Reporte de investigacin

AVANCES DE LA
ACTIVIDAD
INTEGRADORA EN EL
TEMA
4.5
Lista
de
direcciones
electrnicas
(URL)
para
consultar los reportes de

COMPETENCIA
S
DISCIPLINARE
S

CDB 1.
CDE 4.

ATRIBUTOS
DE LAS
COMPETENCI
AS
GENRICAS

PROPSITO DE LA
EVALUACIN

DX

5.1
5.6
6.4
8.1
8.2

MEDIOS PARA LA
EVALUACIN

QUIN EVALA

X X

Rbrica 3
Rbrica 4

QUIN EVALA
COMPETENCIA
DISCIPLINARE
S

ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS

5.6
8.1

% DE
EVALUACI
N SUMATIVA

2%

2%

X X X

MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo 2
Rbrica 4

investigaciones.

ELEMENTOS
PARA EL
EXAMEN
PARCIAL

DECLARATIV
O

PROCEDIMENT
AL

ACTITUDINA
L

TOTA
L

10

30

10

50%

ACTIVIDAD INTEGRADORA
3
ACTIVIDAD INTEGRADORA
4

PORCENTAJE
25%
25%

ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN ORDINARIO:

Identificar situaciones didcticas de debilidades para el desarrollo de su investigacin

Elaborar un cronograma para una adecuada revisin de acuerdo a las necesidades del alumno
Revisin personalizada de los trabajos entregados en fases previas.
Proporcionar asesoras para revisar los elementos del reporte de investigacin : Portada, dedicatoria,
agradecimientos, Introduccin, Planteamiento del problema, hiptesis, objetivos, justificacin,
metodologa, cronograma; Marco terico desglosado en captulos e incisos; la investigacin de campo que
abarque le descripcin del lugar o espacio, la descripcin de la poblacin, la presentacin de los
resultados en tablas, grficas, medidas estadsticas, el anlisis cualitativo de los resultados, conclusiones,
anexos si es necesario y fuentes de consulta.

ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN EXTRAORDINARIO:

Revisar, asesorar y redisear todas las actividades del semestre.
Asesora para revisar todas las partes de su reporte de investigacin.
Revisin personalizada de los trabajos entregados en fases previas.

ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN A TTULO DE SUFICIENCIA:

Asesoras para revisar y redisear todas las actividades del semestre.
Revisar los elementos del reporte de investigacin : Portada, dedicatoria, agradecimientos, Introduccin,
Planteamiento del problema, hiptesis, objetivos, justificacin, metodologa, cronograma; Marco terico
desglosado en captulos e incisos; la investigacin de campo que abarque le descripcin del lugar o
espacio, la descripcin de la poblacin, la presentacin de los resultados en tablas, grficas, medidas
estadsticas, el anlisis cualitativo de los resultados, conclusiones, anexos si es necesario y fuentes de
consulta.

Revisin personalizada de los trabajos entregados en fases previas.

FUENTES DOCUMENTALES
BSICA:
Hernndez, Roberto. et.al. (2008). Metodologa de la Investigacin. Mxico: Mc Graw Hill.
Pichardo, Brbara. Et.al. (2001).Mtodos y tcnicas de investigacin II. Libro de texto. (1 reimp.). Mxico:
UAEM
Tamayo, Mario. (2004). El proceso de la investigacin Cientfica. Mxico: Limusa.
Zorilla, Santiago. (2004). Introduccin a la metodologa de la investigacin. Mxico. Cal Editores.

COMPLEMENTARIA:
Arriaga, Emilio. et.al. (2006). Senderos de la investigacin cientfica: un planteamiento inicial. Mxico: Bonobos
editores.
Baena Paz, Guillermina. (1980). Instrumentos de investigacin. (4 ed.). Mxico: Editores mexicanos Unidos.
Castaeda, Juan. (1996). Mtodos de investigacin 2. Mxico: Mc Graw Hill.
Rojas Soriano, Ral. (2006). Gua para realizar investigaciones sociales. (33 ed.). Mxico: Plaza y Valds.

INTERNET, GUAS, MANUALES Y OTROS:

Chong, Martn. (2001). Manual de Mtodos y tcnicas de investigacin II. Mxico: IUEM

ANEXOS

RBRICA 1
Competenci
a

Atributo

Evidencia/
producto

5. Desarrolla
innovaciones y
propone
soluciones a
problemas a
partir de
mtodos
establecidos

En equipo realizarn
un texto continuo
5.1 Sigue
donde planteen la
instrucciones y
hiptesis
procedimientos de
operacionalizada; y,
manera reflexiva,
el
comprendiendo como argumentarn
marco
referencial
cada uno de sus
que sustente dicha
pasos contribuye al
problemtica,
as
alcance de un
como
la
poblacin
y
objetivo.
la determinacin de
la muestra donde
llevarn a cabo la
investigacin.
5.6 Construye
hiptesis y disea y
aplica modelos para
probar su validez

6. Sustenta una
postura
personal sobre
temas de
inters y
relevancia
general,
considerando
otros puntos de
vista de
manera crtica
y reflexiva

6.1 Elige fuentes de

informacin ms
relevantes para un
propsito especfico
y discrimina entre
ellas de acuerdo de
acuerdo a su
relevancia y
confiabilidad.

Excelente

Satisfactorio

Insuficiente

El texto continuo (reporte) da

cuenta que el equipo de
trabajo propuso maneras de
solucionar
el problema o
desarrollar el proyecto en
equipo, definiendo un curso
de accin para seguir todas
las
instrucciones
y
procedimientos de manera
reflexiva; elegir las fuentes
informacin ms relevantes
para construir la hiptesis de
su trabajo, reelaborar el
marco terico referencial y
determinar el tamao de la
muestra.

El texto continuo (reporte)

da cuenta que el equipo de
trabajo propuso maneras
de solucionar el problema
o desarrollar el proyecto en
equipo,
definiendo
un
curso de accin para seguir
la
mayora
de
las
instrucciones
y
procedimientos de manera
reflexiva; eligi las fuentes
informacin ms relevantes
para construir la hiptesis
de su trabajo, reelaborar el
marco terico referencial y
determinar el tamao de la
muestra.

El
texto
continuo
(reporte) no da cuenta
que
el
equipo
de
trabajo
propuso
maneras de solucionar
el
problema
o
desarrollar el proyecto
en equipo, no sigui
las
instrucciones
y
procedimientos
de
manera reflexiva; no
eligi
las
fuentes
informacin
ms
relevantes por lo tanto
no
construy
la
hiptesis de su trabajo,
no reelabor el marco
terico referencial y no
determin el tamao
de la muestra.

8. Participa y
colabora de
manera
efectiva en
equipos
diversos

8.1 Propone
maneras de
solucionar un
problema o
desarrollar un
proyecto en equipo
definiendo un
curso de accin
con pasos
especficos.

RBRICA 2
Competencia

Atributo

5. Desarrolla
innovaciones y
propone soluciones
a problemas a
partir de mtodos
establecidos

5.1 Sigue
instrucciones y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
5.6 Construye
hiptesis y disea
y aplica modelos
para probar su
validez
6.1 Elige fuentes
de informacin
ms relevantes
para un propsito
especfico y
discrimina entre
ellas de acuerdo
de acuerdo a su
relevancia y
confiabilidad.
8.1Propone
maneras de
solucionar un
problema o
desarrollar un
proyecto en equipo
definiendo un
curso de accin
con pasos
especficos.

6. Sustenta una
postura personal
sobre temas de
inters y relevancia
general,
considerando otros
puntos de vista de
manera crtica y
reflexiva
8. Participa y
colabora de
manera efectiva en
equipos diversos

Evidencia/
producto
En equipo
realizarn un texto
continuo donde
planteen la
hiptesis
operacionalizada;
y, argumentarn el
marco referencial
que sustente dicha
problemtica, as
como la poblacin
y la determinacin
de la muestra
donde llevarn a
cabo la
investigacin.

Excelente

Satisfactorio

Insuficiente

El texto continuo
(reporte) da cuenta
que el equipo de
trabajo propuso
maneras de
solucionar el
problema o
desarrollar el
proyecto en
equipo, definiendo
un curso de accin
para seguir todas
las instrucciones y
procedimientos de
manera reflexiva;
elegir las fuentes
informacin ms
relevantes para
construir la
hiptesis de su
trabajo, reelaborar
el marco terico
referencial y
determinar el
tamao de la
muestra.

El texto continuo
(reporte) da cuenta
que el equipo de
trabajo propuso
maneras de
solucionar el
problema o
desarrollar el
proyecto en
equipo, definiendo
un curso de accin
para seguir la
mayora de las
instrucciones y
procedimientos de
manera reflexiva;
eligi las fuentes
informacin ms
relevantes para
construir la
hiptesis de su
trabajo, reelaborar
el marco terico
referencial y
determinar el
tamao de la
muestra.

El texto continuo
(reporte) no da
cuenta que el
equipo de trabajo
propuso maneras
de solucionar el
problema o
desarrollar el
proyecto en
equipo, no sigui
las instrucciones y
procedimientos de
manera reflexiva;
no eligi las
fuentes
informacin ms
relevantes por lo
tanto no construy
la hiptesis de su
trabajo, no
reelabor el marco
terico referencial
y no determin el
tamao de la
muestra.

RBRICA 3
Competencia

Atributo

5.
Desarrolla
innovaciones y
propone
soluciones
a
problemas
a
partir
de
mtodos
establecidos

5.1Sigue instrucciones
y procedimientos de
manera
reflexiva,
comprendiendo como
cada uno de sus pasos
contribuye al alcance
de un objetivo.

6.
Sustenta
una
postura
personal sobre
temas
de
inters
y
relevancia
general,
considerando
otros puntos de
vista
de
manera crtica
y reflexiva
8. Participa y
colabora
de
manera
efectiva
en
equipos
diversos

5.4
Construye
hiptesis y disea y
aplica modelos para
probar su validez
5.6
Utiliza
las
tecnologas
de
la
informacin
y
comunicacin
para
procesar e interpretar
informacin.
6.1 Elige fuentes de
informacin
ms
relevantes
para un
propsito especfico y
discrimina entre ellas
de
acuerdo
de
acuerdo
a
su
relevancia
y
confiabilidad.

8.1 Propone maneras

de
solucionar
un
problema o desarrollar
un proyecto en equipo,
definiendo un curso de
accin
con
pasos
especficos.

Evidencia/
producto
Reporte
de
investigacin
que
contenga
los
siguientes elementos:
Portada, dedicatoria,
agradecimientos,
ndice, introduccin,
planteamiento
del
problema, hiptesis,
objetivos,
justificacin,
metodologa,
cronograma;
Marco
terico desglosado en
captulos e incisos; la
investigacin
de
campo que abarque
le descripcin del
lugar o espacio, la
descripcin
de
la
poblacin,
la
presentacin de los
resultados en tablas,
grficas,
medidas
estadsticas,
el
anlisis cualitativo de
los
resultados,
conclusiones, anexos
si es necesario y
fuentes de consulta.
En equipo realizarn
un texto continuo
donde planteen la
hiptesis
operacionalizada; y,
argumentarn
el
marco
referencial
que sustente dicha

Excelente

Satisfactorio

Reporte
de
investigacin
que
contenga todos los
elementos de manera
completa y correcta

Reporte
de
investigacin
que
contenga la mayora
de
los
elementos,
completos y correctos

Suficiente
Reporte
de
investigacin
que contenga al
menos la mitad
de
los
elementos. Los
incluidos estn
incompletos y/o
incorrectos.

Insuficiente
Reporte
de
investigacin
que contenga
menos de la
mitad
de los
elementos. Los
incluidos estn
incompletos
y/o incorrectos.

8.2 Aporta puntos de

vista con apertura y
considera los de otras
personas de manera problemtica,
as
reflexiva.
como la poblacin y
la determinacin de

LISTA DE COTEJO 1
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

CUESTIONARIO
ASPECTO
TTULO DEL TRABAJO

VALOR
SI
NO

Contiene encabezado
El objetivo es claro
Contiene datos necesarios del entrevistado
Existen instrucciones precisas
El orden de las preguntas va de los simple a lo complejo
El nmero de preguntas se encuentra de 15 a 20
Las preguntas se centran en el propsito de la investigacin
La estructura del cuestionario contiene preguntas dicotmicas, tricotmicas y abiertas
Las preguntas son claras y entendibles
Al finalizar, hay agradecimientos?

LISTA DE COTEJO 2

No.
1
2
3
4
5

ENTREVISTA
ASPECTO
TTULO DEL TRABAJO
Contiene encabezado
El objetivo es claro
Contiene datos necesarios del entrevistado
Las preguntas se centran en el propsito de la investigacin
El nmero de preguntas se encuentra de 3 a 5

VALOR
SI
NO

6 El orden de las preguntas va de lo simple a lo complejo

Competencia
5. Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas a
partir de mtodos establecidos

Atributo

Evidencia/ producto

Elaboran un texto continuo, donde redescriban el problema

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de
social observado en su entorno social, geogrfico e histrico,
manera reflexiva, comprendiendo como cada
donde representen los procesos que integran el mtodo
uno de sus pasos contribuye al alcance de
cientfico Adems describa el espacio de su investigacin y la
un objetivo.
poblacin que presenta el problema.
5.6 Construye hiptesis y disea y aplica
modelos para probar su validez

6. Sustenta una postura personal

sobre temas de inters y relevancia
general, considerando otros puntos
de vista de manera crtica y
reflexiva

6.1 Elige fuentes de informacin ms

relevantes para un propsito especfico y
discrimina entre ellas de acuerdo de
acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

8. Participa y colabora de manera

efectiva en equipos diversos

8.1 Propone maneras de solucionar un

problema o desarrollar un proyecto en
equipo definiendo un curso de accin con
pasos especficos.

En equipo realizarn un texto continuo donde planteen:

La hiptesis operacionalizada.

Argumentarn el marco referencial

que sustente
dicha problemtica.

As como la poblacin y la determinacin de la

muestra donde llevarn a cabo la investigacin.
Reporte de investigacin que contenga los siguientes
elementos:
Portada.
Dedicatoria.
Agradecimientos.
ndice.
Introduccin.
Planteamiento del problema.
Hiptesis.
Objetivos.
Justificacin.
Metodologa.
Cronograma.
Marco terico desglosado en captulos e incisos
La investigacin de campo que abarque le descripcin del
lugar o espacio.
La descripcin de la poblacin.
La presentacin de los resultados en tablas, grficas, medidas
estadsticas.
El anlisis cualitativo de los resultados.
Conclusiones.
Anexos si es necesario.
Fuentes de consulta.
En equipo realizarn un texto continuo donde planteen la
hiptesis operacionalizada; y, argumentarn el marco
referencial que sustente dicha problemtica, as como la
poblacin y la determinacin de la muestra donde llevarn a
cabo la investigacin.

RBRICA No. 4
Avance Md. I

EVIDENCIA/PRODUCTO

Destacado

Competente

Bsico

Insatisfactori
o

Conocimientos previos de
investigacin, mtodo cientfico y
su proceso.

Muy bien,
todas las
preguntas a
comentar.

Bueno, falto uno

de las preguntas
a comentar.

Regular, falto
dos de las
preguntas a
comentar.

No contemplo
ninguna de las
preguntas a
comentar.

Planteamiento del problema

social, geogrfico e histrico,
espacio y poblacin.

Muy bien,
contempla la
descripcin del
espacio
geogrfico e
histrico y
espacio de la
poblacin de
investigacin
en el texto.

Bueno,
contempla la
descripcin del
espacio
geogrfico e
histrico, falta el
espacio de la
poblacin de
investigacin en
el texto.

Regular,
contempla
nicamente la
descripcin del
espacio de
investigacin en
el texto.

No, contempla
ningn
elemento en el
texto.

Responde en forma oral y escrita

a tres interrogantes.

Muy bien,
respondi a
todas las
interrogantes.

Bueno,
respondi a dos
interrogantes.

Regular, slo
respondi a una
interrogante.

No, respondi a
ninguna
interrogante.

Operacionalizacin de la hiptesis

Muy bien,
operacionaliza
completamente
su hiptesis y
la expone ante
el grupo.

Bueno,
operacionaliza
faltando un
elemento su
hiptesis y la
expone ante el
grupo

Regular,
operacionaliza
faltando ms de
dos elementos a
su hiptesis y la
expone ante el
grupo

No
operacionaliza
su hiptesis, ni
la expone ante
el grupo.

Marco Referencial

Muy bien,
Integra el
marco
referencial y lo
argumenta.

Bueno, integra el
marco
referencial, pero
le falta
argumentacin.

Regular, falta
integracin al
marco
referencial y no
lo argumenta.

No integra el
marco
referencial, ni
tampoco lo
argumenta.

Avance Md.
II

Poblacin y muestra

Muy bien,
identifica la
poblacin y
determina el
tamao de la
muestra de su
investigacin

Bueno, identifica
la poblacin
pero no alcanza
a determinar el
tamao de la
muestra de su
investigacin.

Regular,
identifica la
poblacin, no
determina el
tamao de la
muestra de su
investigacin.

No identifica la
poblacin, ni
determina el
tamao de la
muestra de su
investigacin.

Reporte del tamao de la

muestra

Muy bien,
contiene el
texto todo el
desarrollo del
tamao de la
muestra.

Bueno, contiene
solamente el
texto dos partes
del desarrollo
del tamao de la
muestra.

Regular,
contiene
solamente el
texto una parte
del desarrollo
del tamao de la
muestra.

No contiene el
texto ningn
desarrollo del
tamao de la
muestra.

Cuestionario y Gua de la
entrevista

Muy bien,
disean
cuestionario y
gua de la
entrevista que
contiene todos
los elementos
de ambos
instrumentos

Bueno, disean
cuestionario y
gua de
entrevista
solamente con
algunos
elementos de
ambos
instrumentos.

Regular,
solamente
contiene
elementos de
alguno de los
dos
instrumentos.

No contempla
ningn
elemento de
ambos
instrumentos.

Tablas y Grficas

Muy bien,
integra las
tablas y
grficas con
todos los
datos
correspondient
es.

Bueno, integra
las tablas y
grficas algunos
de los datos
correspondiente
s.

Regular, integra
nicamente los
datos
correspondiente
s ya sea de
tablas o grficas

No integra
tablas ni
graficas de
datos
correspondient
es.

Reporte

Muy Bien,
integran al
trabajo de
investigacin
cuestionario,
entrevista,

Bueno, integran
al trabajo de
investigacin
solamente
cuestionario y
entrevista.

Regular,
integran al
trabajo de
investigacin
cuestionario.

No, integran al
trabajo de
investigacin:
cuestionario,
entrevista,
tablas y

Avance Md.
III

tablas y
grficas de los
datos.

grficas de los
datos.

Avance Md
.IV
Anlisis de datos

Muy bien,
constituyen e
integran todo
el clculo
estadstico a su
investigacin.

Bueno,
constituyen e
integran la
mayor parte del
clculo
estadstico a su
investigacin.

Regular,
constituyen e
integran todo la
mitad del clculo
estadstico a su
investigacin.

No,
constituyen, ni
integran el
clculo
estadstico a su
investigacin.

Interpretacin de datos

Muy bien,
analizan e
interpretan
todo los
resultados de
su trabajo.

Bueno, analizan
e interpretan la
mayora de los
resultados de su
trabajo.

Regular,
analizan e
interpretan la
mitad de los
resultados de su
trabajo.

No, analizan ni
interpretan
los resultados
de su trabajo.

Conclusiones

Muy bien,
Elaboran todas
las
conclusiones
de su reporte
de
investigacin.

Bueno, elaboran
la tercera parte
de las
conclusiones de
su reporte de
investigacin.

Regular,
elaboran la
mitad de sus
conclusiones de
su reporte de
investigacin.

No, elaboran
ninguna
conclusin de
su reporte de
investigacin.

Reporte de investigacin

Muy bien, Texto

que contenga
todos los
elementos del
reporte de
investigacin.

Bueno, Texto
que contenga la
tercera parte de
los elementos
del reporte de
investigacin.

Regular, texto
que contenga la
mitad de los
elementos del
reporte de
investigacin.

Texto que no
contiene
ningn
elemento del
reporte de
investigacin.

Difusin de resultados

Muy bien, lista

de todas las
direcciones
electrnicas
(URL) para
consultar los
reportes de

Bueno, lista de
algunas
direcciones
electrnicas
(URL) para
consultar los
reportes de

Regular, lista de
la mitad de
direcciones
electrnicas
(URL) para
consultar los
reportes de

No, tiene lista

de direcciones
electrnicas
(URL) para
consultar los
reportes de
investigacin

investigacin

investigacin

investigacin

CLAVES
CDIGO DE COLOR
MOMENTOS DE LA SECUENCIA
APERT
DESARR
CIE
URA
OLLO
RRE
D
P
A

NFASIS DEL PRODUCTO

DECLARATIVO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL

PROPSITO DE LA EVALUACIN
DX
DIAGNSTICA
F
FORMATIVA
S
SUMATIVA
QUIN EVALA
H

HETEROEVALUACIN

EL DOCENTE

COEVALUACIN

ENTRE COMPAEROS

AUTOEVALUACIN

EL ESTUDIANTE