Un nombre vacante

Autor: Lic. Laura DAgostino

lauradagostinorudich@hotmail.com
Ignacio tiene 5 aos cuando inicia su tratamiento en el hospital de da La Cigarra
presentndose con una importante detencin en el proceso de subjetivacin y conductas
oscilantes que van desde el rocking hasta permanecer desparramado comiendo basura en
los rincones de la institucin.
El nacimiento de Ignacio se produce bajo coordenadas de rechazo y maltrato que tuvieron
lugar en el momento del parto en un hospital pblico de Buenos Aires y, segn relata la
madre, estuvo estigmatizado por su condicin de inmigrante. El fantasma materno inscribe
este nacimiento en un contexto de adversidad y fuera de toda dimensin humana. Va
paterna, Ignacio porta el nombre de un to fallecido prximo a su nacimiento. Este nombre
haba quedado vacante segn manifiesta el padre y estaba a la espera de ser encarnado
por el nio.
Comienza el tratamiento en el dispositivo, donde se confirma el diagnstico de autismo y la
transferencia oficia de gua para intervenir sin generar sentimientos de intrusin ni de
mayor aislamiento que impidan maniobrar en relacin a l y su espacio. Al no producirse
este primer alojamiento fundante, el nio sufre serias dificultades para ingresar en
instituciones escolares y permanece boyando por pasillos sin ingresar.
1. Espacio y tiempo: El marco delimita el espacio.
La demarcacin del tiempo y el espacio tiene valor significante para Ignacio. Si el analista
no est en el consultorio en el momento de su llegada, si no hay coincidencia en tiempo y
espacio, el efecto que se produce es que no hay lugar para la sesin y por lo tanto no se
constituye el espacio analtico. Puede entrar unos minutos al consultorio pero
inmediatamente se va diciendo: ya est, ya fue. Las coordenadas temporo-espaciales no
alcanzan a instituir una atmsfera que lo aloje, no puede permanecer, por lo tanto no hay
lugar para la sesin ni tampoco para l. Queda reforzado el ya est, ya fue. No hay
entrada ni salida y se sanciona el desencuentro.
De aqu la importancia de construir un espacio para situar los recorridos, que haya un
adentro y un afuera que no quede boyando por la institucin y se constituya un lugar de
alojamiento, construccin del espacio analtico. Sabemos que el marco delimita el espacio
que es necesario para constituir una realidad y permanecer.

Ignacio se conecta al mundo a travs de los objetos. Su adhesin a un primer objeto que
llev al tratamiento, un rompecabezas, se constituy en su objeto autstico por excelencia.
En otros momentos del tratamiento se interesa por una mueca grande de trapo a la cual
arranca trenzas, ojos, botones, realizando un acto de vaciado y extraccin del interior de la
misma al estilo manaco. Esto se repeta varias veces durante la sesin y en cada encuentro
semanal. Fue necesaria la intervencin del analista para discontinuar la accin y ponindole
un tope a la iteracin le propone rellenar y coser el contenido de la mueca para que algo
pueda permanecer.
Ms adelante, para Ignacio los trenes se constituyeron en su objeto de inters que durante
aos organizaron su vida e imprimieron una rutina en sus recorridos diarios de la casa al
Centro de Salud acompaado por sus padres. Con frecuencia repeta la palabra tren en las
sesiones e intentaba reproducir el sonido de la mquina, dibujar los vagones en el pizarrn
y en el piso, armar vas y circuitos de desplazamiento. Con el tren, l va trabajando los
espacios. Por ejemplo, a partir de una serie de sillas del consultorio que hacen de vagones y
de mquina, le aporta sonoridad y realiza con el analista un juego de extracciones y
sustituciones permanentes. As, va delimitando espacios, recortndolos, experimentando.
Finalmente, ya adolescente intenta escribir los nombres de las estaciones que l recorre
todos los das en tren, realizando un trabajo singular remarcando, bordeando las letras
tratando de ajustarlas a la imagen mental que de ellas tiene. Si estas no coinciden las borra
y las vuelve a rehacer. Este trabajo de marcado de los trayectos, de localizarlos, se
constituye en signo inmutable que le permite en la actualidad viajar solo, ir y venir de su
casa a la institucin por su propia iniciativa.
La escritura de nombres propios, tomados de sus compaeros de escuela, operan tambin
como imgenes fijas y donde l se divierte alterando el orden de las letras produciendo
permutaciones, sustracciones y adiciones de esas letras. Por ejemplo, cuando escribe
Fercundo por Facundo, Toas por Tobas. Se los hace leer a la analista, se re de sus errores
como burlndose de ella y a continuacin tacha el nombre escribindolo correctamente. l
busca servirse de la inmutabilidad de los nmeros y letras como forma singular que
encuentra de garantizar ciertas rutinas.
La contingencia en su historia produce un doble desalojo: va paterna, por llevar el nombre
de un to fallecido quedando as en el lugar del muerto, y va materna, en un lugar
deshumanizante.
El tratamiento le permite ir construyendo un lugar de alojamiento a travs del trabajo con
las coordenadas temporo-espaciales. Un da, al ser llamado por su nombre Ignacio,
responde enojado: "Ignacio No! Nacho. A partir de ese momento el dispositivo constituye
el lugar que l recorta para ser llamado de forma diferente, singular: Nacho.

"Ignacio No! Nacho remite en primera instancia a una negacin y este No tiene sus
antecedentes:
El primer No que el nio pone en juego en el tratamiento es un No automtico, signo
que repite como eco del discurso materno, nombre del padre bajo la forma de la prohibicin
que lo desencadenaba produciendo pasajes al acto como pegarse o golpearse la cabeza
contra la pared.
Luego aparece el No subjetivado de la iniciativa y el dominio-control. Signo para evitar
el encuentro angustiante y la demanda del Otro. Quizs tambin como forma de recortarse
del goce del Otro paterno. Por ejemplo, cuando responde No ante la propuesta de
participar en algn taller o realizar la actividad que la consigna establece.
Finalmente el No en la frase: Ignacio No! Nacho remite al pasaje de Ignacio a Nacho
y se trata de un desplazamiento metonmico, ya que en el sobrenombre se mantiene la
conexin con el nombre. Esta nueva forma de nombrarse le proporciona un lugar
diferente que le permite recortarse del nombre familiar que porta el goce del Otro paterno.
2. El lugar y el lazo
La frase Ignacio No!" entendemos alude al to muerto. Al tacharse del lado del muerto,
Ignacio produce un desplazamiento metonmico de su nombre hacia otro lugar. Un lugar y
por lo tanto una posibilidad de permanecer y asentarse. Recordemos la historia de su
nombre: l mismo viene de un No lugar en el fantasma materno y del Lugar del Muerto
por la va paterna.
El eje del tratamiento en los primeros momentos se arma a partir de los juegos de arrojar y
extraer en el espacio, coser para conservar, y de la escritura de los nombres, lo cual le
permite armar trayectos, puntos de recorrido y permanencia sostenidos con dibujos y
nombres.
Jacques Allain Miller en El Lugar y El Lazo afirma que el sitio es una inscripcin dentro
del lugar. Vemos entonces cmo a Nacho el tratamiento le permiti construir y armar un
lugar para luego darse un nombre marcando sitio. Por ejemplo, ya no rechaza los signos de
la presencia del otro, llama a su analista y la convoca para hablar. Puede tolerar la voz y la
mirada. Entonces el sitio se inscribe dentro del lugar y de ac puede pasar al nombre.
Si bien Nacho es un sobrenombre, consideramos que opera como nombre propio en tanto
seala el sitio del sujeto. Nacho nombrndose as se re-bautiza, corrindose de ese No
lugar de venir a colmar el lugar vacante del muerto. Y con este auto-bautismo, realiza un
movimiento respecto del fantasma parental que lo mantena apresado.

Bibliografa:
- Ansermet F: La cuestin del sujeto en el tratamiento psicoanaltico del autismo. (1997)
Debates e Informes .Revista de la Asociacin especializada en Neuropsiquiatra. Vol. XVII,
N 63. pp. 525-529, Madrid.
-Maleval J.C. (2009) El Autista y su Voz, Ed. Gredos, Madrid
-Miller J.A (2013): La tentacin del psicoanalista, El lugar y el lazo, Bs. As. , Paidos
- Miller J.A. (2014): La matriz del tratamiento del nio lobo: La transformacin operada
por el tratamiento. Estudios sobre el Autismo, Coleccin Diva.
- Rey-Flaud Henri: (2012) Lenfant qui sest arrt au seuil du langage. Ed. Aubier
- Cazenave Liliana: (2012) El escrito en el autismo. Presentacin de enfermos realizada en el
Hospital de da La cigarra del Centro de Salud N 1, CABA