Claves para entender a los adolescentes (minuto 26)

Dr. Antonio Ros

Vamos a hablar de un tema muy interesante que es el de la adolescencia

Vamos a hablar en general repasando algunas claves para ayudar a
conocerlos
Se dice claves es porque es a ver si podemos comprender a nuestros
adolescentes un poco, pero no va a cambiar nada, cuando lleguen de
nuevo a las aulas seguirn igual, nos miraran igual con esa cara de asco,
de qu asco de maestro, que asco de clase, que asco de refrigerio, que
asco de escuela, que asco de psiclogo, que asco de todo. As sern
durante cinco aos, cinco aos y medio o ms, menos no se puede. As
que los que estaban esperando que el psiclogo los compusiera hay malas
noticias. PERO NO HAY QUE DESANIMARSE. Aqu vamos a hablar de
algunas claves. Les voy a tratar porque hacen lo que hacen, que no es
porque nos odien, yo creo que sienten cario por ustedes, como a unos
segundos padres, es porque tienen un proceso psicolgico emocional que
tienen que hacerlo, el cual es indispensable e inexorable que lo hagan,
que es la ms complicada de la vida, por lo tanto es una etapa muy difcil.
Porque nos hacen caras, porque se rebelan, porque nos chulean, todo eso
es normal aunque no nos guste, pero es normal y tienen que pasar por
ah. Aqu los que tenemos que aprender a situarnos somos los adultos,
empezando por los padres. Los adultos son los que tenemos que ponerles
normas y obligaciones, pero es importante primero entender que es lo que
les pasa.
Hay que prepararse a aguantar el chaparrn, primero los padres y luego lo
que nos sobre a nosotros.
A veces los padres y los maestros no creen que van a cambiar. Cuando
estn pequeos, los vemos tan bonitos, tan tiernos que no creemos que
van a cambiar. No puede ser dicen los padres, si a m me dice todo, me
acaricia, me da besitos, que mima, tanto que al psiclogo le dicen que
est loco cuando les menciona que pronto sern diferentes.
Comienza ah por el quinto o sexto grado. De repente lo comienzan a ver a
uno diferente.
Esta etapa es muy desconcertante, hasta los adolescentes sufren mucho,
no saben porque hacen las cosas. Cuando uno en la consulta les pregunta
porque haces eso, NO SE. Solo s que tengo poner nerviosa a mi madre, al
profesor, pero no s porque.
Entonces que tenemos que hacer los padres y maestros, hay que
acompaarles. Hay que estar ah con ellos. Pero se les tiene que poner
normas y limites lmites y responsabilidades. Aqu es lo complicado porque
ellos se revelan, no quieren lmites, no quieren normas. No quieren que
nadie les gobierne su vida, pero no podemos dejarlos solos porque no
saben. Es una situacin muy difcil de gestionar, por eso es que en a
consulta de psiclogos lo que ms hay son padres de adolescentes.
Los padres y los maestros tienen que saber en qu ciclo evolutivo estn
los alumnos.

Funcin parental
Ser padre madre

Funcin
Funcin
afectiva
La funcin de
ser padre
y madre es
doble: educadora
La funcin afectiva y la funcin
educadora.
Los padres son los que ms van a querer a sus hijos y son los que ms los
tienen que educar. Las dos cosas y las dos deben de ser compatibles. Son los
padres son los que ms lo quieren y son los que les tienen que decir que no,
que s, que no te lo compro, etc.
Entre ms lmites y normas se les pone ms se les amarga la vida. Eso es lo
normal y el padre o madre que no entienda esto no educara bien.
La vinculacin amorosa. Los humanos nos vinculamos (nos conectamos unos
con otros) por cuatro razones: por el amor, por el odio, por la pena y la
lastima. El ms sano es por el amor.
Dentro del amor hay cinco formas: de padres a hijos, de hijos a padres, de
hermanos, de amigos y de pareja. Cada vinculacin es diferente, no se quiere
igual. Cada una tiene sus caractersticas. La nica que tiene rasgos de
incondicional es la de padres a hijos. Incondicional quiere decir que no
importa lo que hagas, lo que hayas hecho, las veces que me han llamado de
la escuela, siempre te querr, (esto va a depender de que tan bien nos
hayamos vinculado). QUE NO SIGNIFICA QUE POR QUE ES INCONDICIONAL TE
VOY A PERMITIR TODO. Pero a veces pasa que cuando quieren algo lo
manipulan a uno.
Esta es la funcin afectiva: los hijos necesitan sentirse queridos. Cuando son
chiquitos es ms fcil, cuando son adolescentes por esta contienda que
existe, resulta difcil demostrrselo.
La segunda funcin es la Educadora. Alguien les tiene que indicar el camino,
alguien te tiene que decir por donde caminar en la vida, alguien te tiene que
indicar los imites, alguien te tiene que pedir ciertas responsabilidades,
alguien te tiene que entrenar y exigir. Esta es la funcin educadora.
T tienes que educar a tus hijos para que cuando acaben su formacin all
por los 20 y tantos aos, ellos tienen que tener una mochila llena de
herramientas que t les has enseado para manejarse en la vida.
Cuando tus hijos te digan es que t me amargas la vida, en tus adentros
tienes que decir bien!, lo estoy haciendo bien. Hay que quitarse el miedo, a
sentirte culpable de que lo voy traumar o frustrar. A traumar de que. LO
UNICO QUE TRAUMATIZA A UN HIJO ES QUE NO SE SIENTA QUERIDO.
EDUCAN LOS PADRES, ni los abuelos ni los tos. La funcin de los abuelos y de
los tos es consentir. MALCRIARLOS.
ternura,
apoyo, aprobacin, validacin, refuerzo positivo.
NO PODEMOS SER AMIGOS DE NUESTROS HIJOS.

Qu es lo que educa?

Amor,

Afecto

+
Autoridad

Normas y lmites

Qu es lo que educa?

El Afecto: hay que hacerlo desde pequeo. El hijo debe sentirse querido no
porque estudie ms, o por que brille ms, sino por el simple hecho de ser
nuestro hijo. Te puedes enojar, pero no puedes dejar de quererlos.

NO PODEMOS PROTEGER A NUESTROS HIJOS DE LA VIDA. POR LO TANTO ES

ESENCIAL PREPARARLOS PARA ELLO. (Rudolf Drelkurs)

Para eso tenemos 20 aos, despus de eso est todo hecho ya, hacen los que
les da la gana.

Despus de los 20 aos, te pueden consultar, te pueden pedir sugerencias,

Desde los 13 aos, comienza a crecer la necesidad de andar solo. Alguno

puede preguntar y hay que dejarlos andar solos? NO, porque no saben.

Desde los 6 meses comienzan a estudiarte a ti. Desde ah saben cmo llevar
su proceso de independencia. Ellos saben cmo lloriquear y a quien hay que
lloriquear. Como tienen que pedir las cosas.

Qu es la adolescencia?

La adolescencia es un ciclo evolutivo (etapas por las cuales pasamos por la

vida)

LA ADOLESCENCIA:
UN CICLO EVOLUTIVO
NIEZ
ADOLESCENCIA
ADULTEZJUVENTUD
ANCIANIDAD

Como la adolescencia es un periodo tiene un principio y un final. Para los que

somos padres que alegra pero los maestros que cada ao nos traen ms y
ms, s que es triste.
No es un periodo plano, es decir, que termina a niez y se sube un escaln y
as se mantiene plano. Y as todas las etapas.
La adolescencia tiene un comportamiento como la de la montaa de Gauss,
como en montaa.
Con las chicas arranca ms o menos en sexto, ya comienzan a hacer caras.
Va ir en ascenso, continua en sptimo, octavo, hay por noveno comienza lo
ms duro, sigue con primer ao de bachillerato, en segundo ao comienza a
bajar un poco, cuando comienzan a entrar a la universidad, all por los 18
aos, se supone que ya estamos en la etapa final, es que ya comienzan a
platicar ms, a decir que es bueno estar en casa e inclusive a ofrecer ayuda.
Este proceso es necesario para hacerse mayor, significa que te va a discutir,
te va a dar tu opinin y que quieren hacer lo que ellos quieren y te lo van a
discutir, y eso es normal.
CADA HIJO LO VIVE DE ACUERDO A SU PERSONALIDAD. Cada quien lo vive a
su manera. Unos ms desafiantes, otros menos desafiantes.
Para entender un poco la personalidad
En un extremo tendramos la personalidad REBELDE: aquel que discute todo,
que hace caras a todo, que se queja de todo, que nada sirve para l. Es muy
violento, es muy primario, es muy impulsivo. Quieren hacer lo que les da la
gana pero discutindolo. Son ms contestones.
Al otro extremo estn los SUTILES: los que te dan la razn siempre. Los
siempre dicen Si mama voy a estudiar, dice si a todo. Pero cuando vas a
revisar no ha hecho nada, ha hecho lo que le da la gana. Si no le pasa nada t
no te das cuenta de lo que hace. Por ej. Cuando toman.
Los dos extremos son iguales, siempre hacen lo que quieren, uno te lo
protesta todo y el otro te dice que si a todo pero al final hace lo mismo.
Nos manipulan a nosotros nos dicen una cosa y hacen otra. El problema es
cuando nos llaman de a direccin por le contesto mal al director, y uno dice
no puede ser, si mi hijo
LAesADOLESCENCIA:
bueno y educado.

PRINCIPALES CAMBIOS
poca de:
Profundos cambios
Inestabilidad emocional
Inseguridad personal
Inseguridad en las relaciones
interpersonales y con el exterior
Necesidad de constante afirmacin
por parte de los amigos/as.

La adolescencia es una poca de grandes cambios. Cambio hormonales,

comienza el desarrollo sexual. Las chicas se van haciendo ms mujeres,
aparece el desarrollo de las mamas, les crecen las nalgas. El mismo en los
varones, aparece el bigote, la voz ms ronca, se les desarrollan los rganos
sexuales. Esto que lo decimos tan normal a ellos les agobia. Mas hoy en da
que el cuerpo tiene tanta importancia. El problema es que el cuerpo crece
pero n pueden controlarlo, no tienen un botn que les permita decir: ms alto,
ms pecho, ms nalga. A veces el desarrollo corporal no es uniforme, no es
todo al mismo tiempo. Uno se ven con gran cuerpo y la cara de nio. Se ven
los brazos ms largos que las piernas, se ven al espejo y se afligen, en que
voy a parar yo. Se comparan entre ellos. Las hembras ven el pelo que lleva
aquella, aquella tiene mejores nalgas, que las mamas son ms grandes. Hoy
estn de moda las que las tienen grandes, entonces que hacen se ponen
falsas. Los varones quieren tener el abdomen plano y dividido como si fuera
chocolate. Ven que su cuerpo se va desarrollando y no les va gustando.
Inestabilidad emocional. Pasan de estar enojados a estar contentos y luego a
estar enojados y luego a contentos. Si estn llorando y les llama la amiga
estn contentos de nuevo. Si ven que el chico que les gusta le gusta otra,
lloran de nuevo. Ellos se dan cuenta de ello y se preguntan que me est
pasando y se afligen.
Inseguridad personal. Todos estos cambios les da una gran inseguridad.
Inseguridad en las relaciones interpersonales y con el exterior. Eso influye en
la forma en que se relacionan, por eso
Necesidad de constante afirmacin por parte de los amigos/as. (que son por
esta poca en que aparecen), ellas o ellos, pasan a ser lo ms importante
para ellos, los padres pasan a ser afectivamente a un tercer o cuarto plano o
ms. Por primera vez ellos escogen a quien querer. Ellos no
escogieron a sus padres, ni a los hermanos, ni a la familia, ni los
LA ADOLESCENCIA:
padres que hijos tener. Es la primer vez que experimentan la eleccin por
CAMBIOS
amistad, yo elijo mePRINCIPALES
elijen, como amigo. Luego
vendr la primera experiencia
amorosa, se van a enamorar por primera vez. Todos estn enamorndose y
Rebelda ante las normas
desamorndose. Estn en la clase, pero no estn. Esto hace que bajen las
notas. Alteracin de las percepciones

personales y del mundo exterior

Gran confusin de sentimientos
Descubrimiento de la sexualidad
Concrecin de la identidad sexual
Bsqueda de autoafirmacin: yo
soy
Bsqueda de identidad: Quin soy?

Rebelda ante las normas. Porque ellos ya se sienten mayores. Porque

fluctan emocionalmente. Porque se siente ms seguros con sus amigos y
ellos los aceptan. Este grupito es el que posteriormente se convierte en la
pandilla.
Alteracin de las percepciones personales y del mundo exterior. Producto de
esa inseguridad y de los cambios se dan alteraciones de la percepcin. Que
quiere decir eso, que no se si voy a aprobar, como que n vas a aprobar si
tienes todos las materias aprobadas. Esa inseguridad les lleva a dudar de
ellos, de su futuro, de si van a dar el ancho. Es normal que a esa edad
piensen en dejar de estudiar, porque no van a dar el ancho. Tambin ocurre lo
contrario, yo voy a aprobar pero deja el grado una y otra vez, pero l dice que
va a aprobar.
Gran confusin de sentimientos.
Descubrimiento de la sexualidad. Aparece la sexualidad adulta. En los
nios hay sexualidad. En ellos es una sexualidad de identificacin de gnero,
es decir, a sentirse nio, nia, a ver las diferencias. Por eso hacen juegos
erticos. En esta etapa no ya aparece el deseo y el placer sexual. Aqu nace el
primer amor y eso nunca se olvida, porque es la primera vez que lo sientes. Si
esta una chica y pasa un chico que le gusta y se le queda viendo siente
adentro algo que le revuelve todo. Y se va a clase y lo que el profesor est
diciendo no le importa, y comienza a hacer papelitos y se la pasa a la
compaera, Carlos me quedo viendo sabes t algo, y luego esa se lo pasa a
otro dice la fulana que si sabes algo de Carlos. En pocas palabras, el profesor
est dando la clase pero ellos estn en otra cosa. En esta poca es que bajan
las notas, no porque se hallan hecho menos inteligente, sino porque su
confusin es demasiada grande. El profesor dice la tarea y ellos ni se dan
cuenta. No es porque estn haciendo desorden sino porque no estn ah. No
pueden mantener la atencin ms de 20 minutos. Importante para los
maestros que tienen que cambiar la actividad cada 20 minutos, de lo
contrario se van para otro lado con su mente. Lo mismo pasa en casa, que se
sienta con la mirada absorta y los papas se preocupan por ver que le pasa,
NO PASA NADA simplemente es que est pensando en el chico que no le hace
caso. Y eso le preocupa ms que cualquier materia. A TI NI TE MIRAN. Viven
ensimismados en su mundo, era lo mismo que nos pasaba a nosotros. Ahora

por todo lo que hay en la actualidad, se han desparramado ms, pero eso no
es culpa de ellos, es culpa nuestra. Los chicos se baan y se comparan el
pene, ve que el compaero ya creci y que lo tiene grande y el suyo est muy
pequeo. Las hembras tambin se comparan en todo. Entre ellas compiten,
son envidiosas y celosas, con sus amigas se pelean se contentan y se vuelven
a pelear.
Concrecin de la identidad sexual. Es el momento en que se dan cuenta
que atraen a otro. Es la primera vez que sienten que atraen a un chico o
chica. Van a haber muchos novios, el problema a veces es que los padres se
enamoran ms ellos de los novios que la chica. Hoy pueden decir me muero
por l o ella y al otra semana ama a otro. Lo mismo con las carreras, en
cuanto dicen voy a ser msico, al mes voy a ser doctor y luego escoge una
carrera que nunca haba odo.
Bsqueda de autoafirmacin: yo soy. Esta es etapa de la bsqueda de
quien soy yo.
UNA CLAVE DE INTERPRETACION
o La adolescencia como hemos dicho es un proceso, de rebelda, del
primer amor, de todo lo que hemos dicho pero al mismo tiempo, es una
poca de la bsqueda del ser, que est dividida en dos etapas: la crisis
de identidad y la crisis de autoafirmacin.
o Dejan de ser nios y se preguntan que soy: no s, ni lo saben ellos ni
nadie. Ahora entra aqu un nuevo proceso que dura 5 aos, buscando
quien soy yo. Lo que tengo claro es que ya no soy un nio. Por lo tanto
no me hables como un nio o como nia. No me trates como has
tratado por doce aos. Hoy ya tengo punto de vista, ya tengo opinin,
aunque este inmaduro. Ya no quiere hacer actividades de nio, la peor
ofensa es que se les diga nios. De lo que estn seguros es que ya no
quieren ver nada con el pasado, incluso ni la comida les gusta.
o La crisis de autoafirmacin es la que ms sufrimos los maestros y
padres: yo soy yo, soy yo y quiero hacer lo que se me de la gana. Y es
la bsqueda de autonoma e independencia.

UNA CLAVE DE INTERPRETACION

La adolescencia como proceso
Proceso en busca del ser
LA ADOLESCENCIA:
PRINCIPALES CAMBIOS
Rebelda ante las normas
Crisis de identidad
Alteracin de las percepciones
CRISIS DE AUTOAFIRMACION
personales y del mundo exterior
Gran confusin de sentimientos
Descubrimiento de la sexualidad
Proceso
deidentidad
autonoma
Concrecin
de la
sexual
Proceso
independenciayo
Bsqueda
dede
autoafirmacin:
soy
Bsqueda de identidad: Quin soy?

Autonoma que significa: capacidad de decidir. Y quieren decidir todo, a

qu horas se acuestan, a qu horas se levantan, que comen, a donde
van,
Hay que dejar que decidan ellos? NO. Hay que negociarlo. Si lo que
te proponen es sensato, pues dale, pero si no hay que negociarlo.
Siempre van a querer opinar, y tienen derecho, pero el que decide es el
adulto.

CONDUCTA PARADOJICA DEL/LA

ADOLESCENTE:
RACIONAL

No me agobies,
No me
preguntes,
No vayas a
verme,
Ignrame,

EMOCIONAL

Pero
Pero
Pero
Pero

No me olvides
Intersate por
mi
Estate ah
Estate en casa
Pero
conmigo
Pero
Quireme
No me toques,
Pero
Ocpate de mi
Conducta paradjica del adolescente. Esto es de lo ms confuso para los
NoEl me
Pero
orintame
padres.
jovencontroles,
le exige una cosa pero
en realidad
est pidiendo lo contrario.
Si porNo
ejemplo
me
dice
NO
ME
AGOBIES
y
me
lo
dice
con una cara,
me corrijas,
Mrcame
el yo dejo de

hacerlo. Por ejemplo, llega muy noche y le reclamo porque llega tan tarde me
arma una buena. Entonces yo puedo decir, mejor ya n le pregunto. La primera
vez no dice nada, la segunda tampoco dice nada, a la tercera comienza a
decir es que aqu a nadie le importo. Entonces te discute porque lo controlas
y por qu no lo controlas. Entonces siempre hay que hacerlo pero sin
preguntar tanto (dos o tres veces).
o Si por ejemplo, salen en un numero artstico, ya no quiere que
los vayas a ver. Pueden ver como en los actos solo los padres
de los pequeos llegan, se secundaria nadie. Sin embargo si no
llegan los padres comienzan a decir mis papas no se interesan
por m. Pero si te ven comienzan a decir ah estn mis padres
que vergenza y a renegar. As que hay que llegar pero
sentarse al final, dnde no nos vean pero que nos vean.
o Si estn en la casa uno no se puede ir sin avisarles. Si salen
all te estn llamando. Que a donde andan. A qu horas
vuelven. Y cuando uno regresa a casa siempre te hacen las

grandes caras. Todo esto lo hacen porque todava tienen a un

nio muy grande.
No me toques. Ya no quien contacto porque eso es para nios.
Sin embargo siempre lo desean. Despus del numero artstico
que hacen, sienten ganas de que los feliciten pero si te acercas
te rechazan.
Todos tienen que ver que racionalmente l ya se cree un
adulto, pero emocionalmente sigue siendo un nio. Pero le da
pena aceptarlo. Esto lo van a hacer en casa. Afuera son
diferentes porque quieren dar otra cara, porque si son
diferentes los pueden marginar. Pero hay que recordar que LO
MEJOR QUE TIENEN VUESTROS HIJOS SON SUS PADRES. ES LA
MEJOR REFERENCIA QUE TIENEN. UDS SON SUS ENTRENADOS,
LOS QUE LOS ESTAN GUIANDO PARA LA VIDA, CON MUCHO
AMOR, MUCHA TERNURA, MUCHA COMPRENSION. Por lo tanto
hay que preguntarles, aunque nos respondan solo con
monoslabos, no pasa nada.

Es una etapa de especiales

dificultades en:

La esfera emotiva- afectiva

La esfera social- familiar
La esfera escolar
La esfera profesionalvocacional
La esfera de los valores y
aspectos religiosos

Actitudes bsicas ante el/la

Aunque vayan bien tus hijos tienes que ir a tutora. Si te dicen que va bien
adolescente:
felicitarla sinceramente. Que te sientes orgulloso de l o ella.
No hay que decirles que no van a llegar a nada. Ustedes pueden, de que
pueden, lo que pasa es que no quieren. No se les puede decir cosas negativas
en esta edad porque no es culpa de ellos es parte del proceso de maduracin.
Otro error es decirle que yo a tu edad era esto y lo otro, cuando son pocas
muy diferentes.

PROPONER

EXPONER

NO IMPONER
Y

Con los nios de primaria no se negocia, se les dan opciones: tienes que
escoger entre azul, rojo o verde.
Nunca se pregunta qu fruta quieres, que quieres de cenar. Se le da a
escoger.
Con el adolescente hay que negociarlo. Hay que ir dispuesto ceder t y el
adolescente tambin. Sera bueno negociar todo el ao. Si cada vez hay
que negociar desgasta mucho.

APRENDE a COMUNICARTE con tu

HIJO/A ADOLESCENTE:

3 modos o posibilidades
1.COMUNICACIN AFECTIVA
Cuando ellos vienen a hablar
contigo
Lo deciden ellos. Ellos regulan la
conversacin.
Ellos hablan tu escuchas
Se sienten escuchados y por eso
queridos
Te puedes comunicar con tus hijos de tres formas
Utilizarafectiva
abre(espuertas
o Comunicacin
cuando ellos quieren hablar contigo,
quieren
cosas,
en el momento
menos o
inoportuno,
Sincontare
dejar
lo suele
queser
estas
haciendo
o

en el lugar menos indicado y cuando ya ests bien cansado)

Comunicacin efectiva (Cuando eres t el que habla, ellos
escuchan. Ellos se van a ser como que no les importa, solo
respondern con monoslabos. HAY QUE HACERLO)
Comunicacin superficial

La que ms hay que hacer es la superficial. Cuando ellos quieren hablar es

de sentarse y escuchar. HAY QUE CALLARSE. Djale que hable. Puedes
usar abre puertas: COMO, CUANDO, AH, NO ME DIGAS, TIENE QUE SER
CUANDO ELLOS QUIEREN, AL SIGUIENTE DIA YA SE LES HA PASADO.

APRENDE a COMUNICARTE con tu

HIJO/A ADOLESCENTE:
3 modos o posibilidades
2.COMUNICACIN EFECTIVA
Cuando tu vas a hablar con ellos
Ellos no deciden tu regulas la
conversacin ellos se hacen
pasivos
Tu hablas ellos escuchan
Se sienten invadidos y no aceptan
tu decisin. Lenguaje no verbal
explicito.
Mensajes claros, breves, concisos,
no reiterados, sin cansar.

Aunque te haga caras t dile lo que piensas, lo que te gusta o lo que no

debe hacer.
Hay que ser claro, breve y conciso. No hay que dar mucha vuelta.
Hay que hablar la afectiva es todas las veces que ellos quieren. La
efectiva es de vez en cuando, no puede ser todos los das.
Si el adolescentes n quiere ayudar mucho ponle menos responsabilidades
para evitar peleas, eso demasiado te agota, pero a ellos no. Hay que
discutirle por algo que realmente valga la pena.
Hay que dejar que lleven los amigos a casa y darles bocadillos.
El adolescente no tiene el concepto de riesgo.
No hay que contarles lo que les he dicho. Solo decirle que han aprendido
mucho. Pero si es bueno que comencemos a cambiar aunque sea una
3 modos o posibilidades
cosa. Escucharlos ms.

APRENDE a COMUNICARTE con tu

HIJO/A ADOLESCENTE:

3.COMUNICACIN SUPERFICIAL
Sin implicacin personal por ambas
partes.
Entienden que pueden hablar
contigo
Temas de lo que se puede hablar:
o Deportes
+ropa
o Msica
+Hobbies
o Chambres de la vida social de
los otros