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PROGRAMACIN DE UNA

UNIDAD DIDCTICA

MUP Lengua y literatura


2014-2015

Profesora: Sonia Lara


Alumnos:
Pablo Mara de la Barrera
Ana La Wiese

UNIDAD DIDCTICA
UNIDAD 3:
La presente unidad tiene por nombre Cuntame cmo es y toma el soneto
como punto de partida para profundizar en el texto descriptivo; con el objeto
de crear una situacin de enseanza-aprendizaje ptima en la que se
desarrollarn contenidos afines en el rea de lingstica, aportando
herramientas y conocimientos para desenvolverse en un contexto
comunicativo.
El nivel de secundaria con el que se va a trabajar es 2 de ESO:
adolescentes de entre trece y catorce aos.
Partimos de una clase de 25 alumnos. Su estrato social es de clase media
alta. El promedio acadmico anual del aula es de 7 puntos.
Temporalizacin: 6 sesiones de dos horas cada una.
OBJETIVOS DIDCTICOS:

Introduccin a la literatura a travs de los textos.

Lectura comentada y recitado de poemas, prestando atencin al valor


simblico del lenguaje potico, al sentido de los recursos retricos ms
importantes, reconociendo los procedimientos de la versificacin y
valorando la funcin de todos estos elementos en el poema.

Composicin de textos de intencin literaria utilizando algunos de los


aprendizajes adquiridos en las lecturas comentadas.

Desarrollo de la autonoma lectora y aprecio por la literatura como


fuente de placer y de conocimiento de otros mundos y culturas.

Actitud crtica ante el contenido de los textos literarios.

Uso de procedimientos para componer los enunciados con un estilo


cohesionado, especialmente la insercin de expresiones explicativas y
el empleo de construcciones de participio.

Interpretacin de las informaciones lingsticas que proporcionan los


diccionarios escolares y otras obras de consulta, especialmente sobre
clases de palabras, relaciones semnticas del lxico y normativa.

CONTENIDOS: Saber, saber hacer y saber ser


Conocimientos:
Conocimiento y uso de las tcnicas y estrategias para la produccin de

textos escritos: planificacin, obtencin de datos, organizacin de la


informacin, redaccin y revisin del texto.

Reconocimiento, uso y explicacin del adjetivo como categora


gramatical.

Reconocimiento, uso y explicacin de los diferentes recursos de


modalizacin en funcin de la persona que habla o escribe. La
expresin de la objetividad y la subjetividad a travs de las
modalidades oracionales y las referencias internas al emisor y al
receptor en los textos.

Procedimientos para formar palabras: adjetivacin.

Observacin, reflexin y explicacin de los cambios que afectan al


significado de las palabras: la metfora.

Aproximacin a los gneros literarios y a las obras ms


representativas de la literatura espaola de la Edad Media al Siglo de
Oro a travs de la lectura y explicacin de fragmentos significativos y,
en su caso, textos completos.

Procedimientos:
Lectura, comprensin e interpretacin de textos descriptivos.

Utilizacin progresivamente autnoma de la biblioteca del centro.


Manejo de diccionarios y otras fuentes de consulta (papel o digital).

Redaccin de textos de intencin literaria a partir de la lectura de


textos utilizando las convenciones formales del gnero y con intencin
ldica y creativa.

Actitudes:
Actitud progresivamente reflexiva y crtica de la lectura organizando
razonadamente las ideas y exponindolas y respetando las ideas de
los dems.

Inters creciente por la composicin escrita como fuente de


informacin y aprendizaje y como forma de comunicar sentimientos,
experiencias, conocimientos y emociones.

METODOLOGA:
Sesin 1. Lugar: biblioteca de audio.
Actividad 1: Actividad garfio para enlazar con los conocimientos previos del
alumno (tales como la metfora, los adjetivos, etc.) (10 minutos). Reflexin
sobre los medios modernos de describir al chico o chica que te gusta (cmo

lo diras en twitter, facebook, youtube, etc.). Agrupamiento: clase completa.


Actividad 2: Audio del soneto descriptivo (10 minutos). Agrupamiento: clase
completa.
Actividad 3: Participacin en coloquio sobre preguntas planteadas por el
profesor en torno al audio. Agrupamiento: en tros (15 minutos).
Actividad 4: Puesta en comn guiada por el profesor para asentar las
caractersticas principales de este soneto en particular (30 minutos). Se pide
a los alumnos que tomen apuntes tanto por dictado como desde la
explicacin de la pizarra. Recursos: pizarra, libro de aula y cuadernos.
Agrupamiento: clase completa.
Actividad 5: Trabajo autnomo sobre actividades en torno a las
caractersticas del soneto para consolidar la teora (25 minutos). Recursos:
Cuaderno de los alumnos
Sesin 2. Lugar: biblioteca de audio.
Actividad 1: Puesta en comn, correccin de las actividades de la sesin
anterior y repaso de lo aprendido el da anterior. Se valora la participacin
voluntaria (10 minutos). Agrupamiento: clase completa.
Actividad 2: Audio de un nuevo soneto descriptivo (10 minutos). Se les
proporciona tambin impreso ese nuevo soneto y el anterior. Agrupamiento:
clase completa.
Actividad 3: Discusin en tros sobre preguntas planteadas por el profesor
para reflexionar sobre las caractersticas del soneto en general.
Agrupamiento: en tros (15 minutos).
Actividad 4: Puesta en comn guiada por el profesor para asentar las
caractersticas principales de los sonetos, focalizando la explicacin en la
modalizacin (30 minutos). Se pide a los alumnos que tomen apuntes tanto
por dictado como desde la explicacin de la pizarra. Recursos: pizarra, libro
de aula y cuadernos.
Actividad 5: Trabajo autnomo sobre actividades de material impreso
entregado por el profesor (25 minutos).
Sesin 3. Lugar: aula.
Actividad 1: Puesta en comn, correccin de las actividades de la sesin
anterior y repaso de lo aprendido el da anterior. Se valorar la participacin
voluntaria (10 minutos). Agrupamiento: clase completa.
Actividad 2: Lectura conjunta de un texto descriptivo en prosa (15 minutos).
Actividad 3: Comentario del texto y bsqueda de palabras nuevas en el
diccionario. Repaso de reglas de uso de los diccionarios impresos y online
(20 minutos).
Actividad 4: Explicacin de las caractersticas de los textos descriptivos y los
tipos de descripcin y propuesta de otras lecturas que la ilustren y sirvan de
ejemplo (25 minutos).
Actividad 5: Trabajo autnomo sobre actividades de material impreso
entregado por el profesor (20 minutos).
Sesin 4. Lugar: Aula de ordenadores
Actividad 1: Puesta en comn, correccin de las actividades de la sesin
anterior y repaso de lo aprendido el da anterior. Se valorar la participacin

voluntaria (10 minutos). Agrupamiento: clase completa.


Actividad 2: Repaso de las caractersticas del soneto brevemente (5
minutos).
Actividad 3: Composicin individual de un soneto descriptivo en cualquiera de
las variantes de descripcin expuestas en clase (55 minutos).
Actividad 4: Explicacin de cmo subir el soneto al blog de clase y
publicacin de los que estn terminados (20 minutos).
Como tarea para casa debern hacer una revisin de los sonetos y elegir sus
favoritos para la siguiente clase.
Sesin 5. Lugar: Aula de clases
Actividad 1: Puesta en comn sobre la actividad del blog, cules sonetos les
parecieron mejores? y por qu? Se premian los mejores trabajos con un
reconocimiento pblico. (15 minutos)
Agrupamiento: clase completa.
Actividad 2: Explicacin del profesor sobre los tipos de descripcin literaria de
personas (prosopografa, etopeya, retrato y caricatura) (20 minutos)
Agrupacin: Clase completa.
Actividad 3: Composicin, en parejas conformadas por el profesor, de un
nuevo soneto; atendiendo ahora al tipo de descripcin que a la pareja le
haya sido asignado. La descripcin ser del compaero respectivo. Para esta
tarea se pueden retirar a cualquier parte del colegio, con la consigna de
regresar en el tiempo especificado. (40minutos)
Agrupamiento: en parejas.
Actividad 4: Retorno al aula y exposicin de sus trabajos (25 minutos). Se les
avisa que habr una prueba, la siguiente sesin.
Sesin 6. Lugar: Aula de clases
Evaluacin de la unidad mediante una prueba escrita ( 45minutos)
EVALUACIN Y RECUPERACIN:
La calificacin ser continua, cualitativa con referencia a los trabajos en aula
y cuantitativa en la evaluacin de fin de unidad.
Se tomar en consideracin el examen, los trabajos y los ejercicios
realizados en clase, la observacin directa, el blog y las presentaciones e
intervenciones orales de los alumnos.
Los criterios de evaluacin sern.
Participar y valorar la intervencin en debates, coloquios y
conversaciones espontneas.
Leer, comprender, interpretar y valorar textos.
Manifestar una actitud crtica ante la lectura de cualquier tipo de textos
u obras literarias a travs de una lectura reflexiva que permita
identificar posturas de acuerdo o desacuerdo respetando en todo
momento las opiniones de los dems.
Aplicar progresivamente las estrategias necesarias para producir
textos adecuados, coherentes y cohesionados.

La opcin de recuperacin ser mediante un trabajo de investigacin, sobre


las caractersticas del soneto en un periodo concreto de la literatura y la
importancia del adjetivo para este tipo de construccin potica.
COMPETENCIAS BSICAS QUE SE TRABAJAN EN LA UNIDAD:

Competencia lingstica
Competencia digital
Competencia de aprender a aprender
Competencia de conciencia y expresiones culturales

ELEMENTOS COMPLEMENTARIOS:
TRATAMIENTO A LA DIVERSIDAD
Con los alumnos inmigrantes de habla castellana, se trabajarn sinnimos
diatpicos propios de su variedad a propsito de los adjetivos.
Para integrar a los alumnos de habla extranjera se buscarn para sus
descripciones elementos propios de la cultura de origen, se pretender
tambin profundizar en las emociones que puedan surgir.
Si hubiera algn alumno con algn problema de aprendizaje (caso
diagnosticado y monitoreado por el departamento de orientacin del colegio),
deber ser tratado y evaluado de manera especfica, tomando tambin las
medidas pedaggicas pertinentes para adaptar la metodologa en el aula.
INTERDISCIPLINARIDAD
Esta unidad se trabajar de la mano con la asignatura de informtica, ya que
algunas actividades se llevarn a cabo con el uso de ordenadores.
RELACIN CON PROYECTOS DEL CENTRO
El centro tiene un proyecto de Feria de Ingenio, en el que se dan a conocer
los trabajos de los alumnos a travs de una exposicin.
En este caso los trabajos, que sern impresos, y el blog se mostrarn en esta
feria.

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