Turma: T2 Disciplina: - 509540 - Gesto Educacional II Professores Formadores: Elismara Zaias Tutora Responsvel: Clia Siombalo Chaida Aluno: MARCO ANTONIO TAVARES RA: 152401353 Atividade 7 - Tarefa: Avaliao Institucional Ao pensarmos na instituio escola e a importncia da avaliao institucional, as autoras do livro didtico da disciplina destacam que a necessidade de avali-la est relacionada a diversos aspectos de ordem econmico social, poltico-administrativo, cientfico-pedaggica ou de natureza legal. Tendo como princpio tais elementos, conceitue/explique o que significa cada um deles. Ao final, escreva uma concluso que identifique o porqu da avaliao institucional ser um processo de construo especfico de cada escola.
A escola vem adquirindo uma dimenso prpria, enquanto organizao, onde
so tomadas importantes decises para seu processo de funcionamento e como organizaes importantes das sociedades atuais no so indiferentes s mudanas e transformaes econmicas, polticas, cientficas, pedaggicas ou legais. Levando-se isso em conta, cabe-nos questionar: O que define uma boa escola? Como organizao que pertence a uma comunidade viva e ativa, no podemos nos ater apreciao atravs de uma analise individualizada dos elementos que a formam, mas sim compreend-la de uma maneira holstica, global. Sendo assim, a avaliao das escolas considerada uma questo essencial e a necessidade de avali-las devido a diversas razes: Ordem socioeconmica como organizao funcional, ela precisa se adaptar conteno de recursos financeiros, oriundos da repetidas crises econmicas, da democratizao da sociedade e de sua estrutura, que pressionam as escolas no sentido de compar-las umas as outras, afim de ranque-las, ignorando o projeto pedaggico adotado por ela e a interveno da comunidade em sua gesto, alm da crescente conscientizao social de que o emprego seletivo, o que implica em se tentar melhorar o desempenho das aes educativas das escolas.
Poltico-administrativo A exigncia cada vez maior da sociedade quanto ao
desempenho da escolas e sua funo de combate s desigualdades sociais foram os poderes pblicos a investir mais na educao e como consequncia, solicitar s escolas justificativas quanto aos seus gastos. O aumento da autonomia da escola ao final do sculo XX, com a democratizao da sociedade e a delegao de poderes administrativos, em virtude da ineficincia do estado em gerir o sistema educacional. A legitimidade do controle democrtico do desempenho das escolas, questionando-as sobre a eficincia, eficcia, efetividade e relevncia de suas aes educativas. Cientfico-pedaggica A valorizao do contexto escolar e a busca pelas explicaes das diferena de qualidade entre escolas tem sido estudadas pela comunidade cientfica, surgindo novas abordagens para esse problema, assim como a mudana de paradigma pedaggico, de centrado no aluno centrado na escola, e a problematizao da eficcia das reformas educacionais. Outro aspecto que merece ser lembrado a evoluo nas concepes de avaliao da educao, que passam a valorizar fatores mais ajustados aos diferentes contextos e objetivos educacionais. Natureza legal A legislao nacional, que a partir da LDBEN (Lei n 9394/96), aponta para a autonomia da escola e consequentemente para a necessidade de sua avaliao, ressaltando esse princpio como uma das partes centrais da estrutura administrativa escolar. A Deliberao 14/99. do Conselho Estadual de Educao do Paran define como dcimo segundo elemento na elaborao da proposta pedaggica de estabelecimentos de ensino da Educao Bsica, o plano de avaliao interna e sistemtica do curso. Como cita Dias Sobrinho (2000): [] a avaliao deve analisar o funcionamento da escola em sua totalidade, como uma comunidade vida[...] mostrando que cada escola deve ser vista como um organismo nico e individual, pois ela est atrelado identidade de seus componentes e da comunidade em que se insere. Sendo uma ao complexa e conflituosa, necessrio pensar mecanismos avaliativos que permitam atender necessidade de se avaliar a escola em sua escala meso, com o intuito de se utilizar os resultados obtidos na elaborao de planejamentos de ao para o desenvolvimento e melhoria da escola Bibliografia DIAS SOBRINHO, J; RISTOFF, D. I. (ORGS.). Universidade desconstruida: avaliao institucional e resistncia. Florianpolis:Insular, 2000. MARTINS, C. B.; BRANDALISE, M. A. T.; FLACH, S. F. Gesto Educacional II. Ponta Grossa: UEPG/NUTEAD, 2010. ROCHA, A. P. Avaliao de escolas. Lisboa: Editora Asa, 1999.