PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE M3/U7: 4-14 (REPR.

)
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN
JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION
EDUCATIVA
REA
MATEMTICA

GRADO

3ro. SECCIN

BIMESTRE

II

DURACIN

1S x 2h x c/seccin

PROFESOR

UNID. APR.

FECHA INI.

11-11-2016 (Rep.)

MAG. OSCAR J. PIAS VIVAS

COORDINADOR/A DEL AREA:

DIRECTOR/A: MARTA HERRERA APONTE

II. TTULO DE LA SESIN

DISFRUTANDO EN MAYOR MEDIDA LA BELLEZA DE LOS ANDES PERUANOS
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN

CAPACIDADES
Comunica y
representa
Elabora y usa
estrategias

INDICADORES
Representa las medidas de tendencia central
para datos agrupados y no agrupados en tablas de
grficos.
Determina la media aritmtica al resolver
problemas.

IV. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (15 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes.
El docente invita a los estudiantes a observar el video que se encuentra en el siguiente enlace:
EL NEVADO DEL HUASCARN ANCASH - PER
https://www.youtube.com/watch?v=8RtxjsIrpzI
Comentan sobre la belleza del Parque Nacional Huascarn.
Huaraz = Amanecer Est ubicada en la parte central del Callejn de Huaylas, a una altitud media de
3050 msnm; su extensin es de 8 km y su poblacin de 127.041 habitantes en 2015. Popularmente,
Huaraz es conocida como la Suiza Peruana, por estar situada alrededor de las imponentes montaas
nevadas de la Cordillera Blanca.
La actividad econmica huaracina se apoya en la agricultura, el comercio y el turismo, con gran presencia
de este ltimo pues concentra el mayor porcentaje de infraestructura turstica de la sierra ancashina. Es
el punto de arribo para practicantes de deportes de aventura y de alta montaa en los nevados de la
Cordillera Blanca y la Cordillera Huayhuash, as como los recorridos hacia los Complejos Arqueolgicos de
Chavn de Huntar, Huilcahuan y toda la Sierra Oriental de Ancash.

 Luego de un dialogo fluido con los estudiantes acerca del turismo que existe en Huaraz, el docente
presenta la siguiente situacin problemtica:
Se sabe que la fecha de mayor afluencia turstica en la ciudad de Huaraz es en Semana Santa ya que reciben
alrededor de 12 500 visitantesomo media.
Alrededor de cuntas personas llegan a visitar la ciudad de Huaraz cada da?
A. 1 785
B. 1 771
C. 3400
D. 7100
E. 7400
Los estudiantes plantean el problema y resuelven en forma grupal, luego, discuten sus resultados con la
moderacin del docente.
Desarrollo: 60 minutos
Para desarrollar y consolidar el tema se plantean las siguientes preguntas de la misma situacin
problemtica:
Qu significa el nmero 12 500 en este texto?
Durante cuntos das se puede visitar tursticamente Huaraz segn el texto?
Tienes que calcular exactamente cuntas personas llegan cada da?
Qu concepto matemtico est involucrado en la pregunta?
Cmo puedes calcular alrededor de cuntas personas llegan a Huaraz cada da?
El docente orienta a los estudiantes para trabajar la actividad utilizando la media aritmtica con datos no
agrupados.
El docente plantea algunas pautas de trabajo:
o Los estudiantes se organizan en grupos de trabajo (de 4 integrantes), y entre ellos asumen
responsabilidades.
o Respetan a los compaeros del grupo y se apoyan cuando es necesario.
o Participan dando opiniones para llegar a la solucin de los problemas.
Luego, aclara que para manejar informacin con grandes cantidades de datos numricos, algunas veces se
necesita buscar un solo nmero que pueda representar a esos datos.
Los estudiantes resuelven los problemas de la actividad 1 de la ficha de trabajo, en ella, diferencian que se
refiere a la media aritmtica para datos agrupados. Para reforzar lo aprendido desarrollan la actividad 4 de la
ficha de trabajo.
Cierre: 15 minutos
Para el cierre, cada grupo de trabajo presenta sus resultados y los comparan entre ellos; adems,
sustentan la estrategia que utilizaron para hacer sus clculos.
El docente conduce a los estudiantes a llegar a las siguientes reflexiones y aprendizajes:
oHemos aprendido a reconocer y valorar que el Per tiene zonas tursticas de las cuales debemos
sentirnos muy orgullosos ante su imponente belleza; con el compromiso de cuidar el medio
ambiente desde nuestro entorno.
oEn cada situacin, comparamos las medidas de tendencia central (media aritmtica) para datos
agrupados y no agrupados utilizando diferentes estrategias de solucin.
oAprender a trabajar en forma grupal siendo solidarios entre compaeros.

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes que refuercen con los dems el cuidado del medio ambiente a travs
de las actividades que realizaron en las sesiones anteriores.
Les solicita que desarrollen las dos actividades de la ficha de trabajo.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Video: https://www.youtube.com/watch?v=8RtxjsIrpzI
Ficha de actividades

VII. EVALUACION
Los alumnos Resuelven la actividad de la Ficha de Trabajo N de Cuaderno de Trabajo de Matemtica
(distribuido por el Ministerio de Educacin) del 3ro grado de secundaria, pg. (Se define en clase).

VIII. METACOGNICION
Responda las siguientes preguntas:
1) Qu aprendiste en esta clase?;
2) Cmo aprendiste esta clase?;
3) Te fue til esta clase?.

Saos Chico, 11-11-2016.

.
DOCENTE DEL REA

COORDINACION

Anexo 1 - Ficha de trabajo

1. Debido al inters que existe por conocer la Ciudad de Huaraz, un grupo de empresarios huaracinos han
decidido abrir un hotel en esta ciudad. Antes de decidir el precio de las habitaciones, el gerente investiga los
precios por habitacin de 40 hoteles de la misma categora en esta ciudad. Los datos obtenidos en Nuevos
Soles fueron:
30,9 40,7 30,7 50,6 40,3 40,9 50,0 60,1
50,1 40,5 50,3 30,9 40,3 50,0 60,0 40,7
50,1 40,2 40,4 50,8 30,3 40,3 40,1 50,8
40,4 40,8 60,1 40,3 50,3 40,5 40,0 50,4
30,9 40,7 30,3 40,5 40,7 40,2 40,5 40,8
Se pide hallar:
a) Cul es la poblacin objeto de estudio?
b) Qu variable estamos estudiando?
c) Qu tipo de variable es?
d) Qu problema plantea la construccin de la tabla de frecuencias?
e) Cunto hoteles tienen un precio entre 30,25 y 30,75?
f) Cuntos hoteles tienen un precio superior a 40,75?
g) Qu porcentaje de hoteles cuestan como mucho 40,25?
2. La tabla que se muestra a continuacin, presenta los resultados de 10 partidos jugados en los ltimos aos
entre Alianza Lima y Universitario.
UNIVERSITARIO
2
3
4
3
2

ALIANZA
LIMA
1
2
1
1
2

UNIVERITARIO
4
2
0
1
4

ALIANZA
LIMA
3
5
2
2
3

Cul es el promedio de goles hecho por el Club Universitario?

3. Elena acaba de comprar una nueva bicicleta con un velocmetro situado en el manillar. El velocmetro le
indica a Elena la distancia que recorre y la velocidad media del trayecto.
Durante un trayecto, Elena hizo 4 km durante los 10 primeros minutos y, luego, 2 km durante los 5 minutos
siguientes. Cul de las siguientes afirmaciones es la correcta?
A. La velocidad media de Elena fue mayor durante los 10 primeros minutos que durante los 5 minutos
siguientes.
B. La velocidad media de Elena fue la misma durante los 10 primeros minutos que durante los 5 minutos
siguientes.
C. La velocidad media de Elena fue menor durante los 10 primeros minutos que durante los 5 minutos
siguientes.
D. No se puede decir nada sobre la velocidad media de Elena a partir de la informacin facilitada.
4. Elena recorri 6 km hasta la casa de su ta. El velocmetro marc una velocidad media de 18 km/h durante
todo el trayecto. Cul de las siguientes afirmaciones es correcta?
A. A Elena le llev 20 minutos llegar a casa de su ta.
B. A Elena le llev 30 minutos llegar a casa de su ta.
C. A Elena le llev 3 horas llegar a casa de su ta.
D. No se puede decir cunto tiempo le llev a Elena llegar a casa de su ta.
5. En el colegio de Irene, la profesora de ciencias les hace exmenes que se puntan de 0 a 100. Irene tiene
una media de 60 puntos de sus primeros cuatro exmenes de ciencias. En el quinto examen sac 80 puntos.
Cul es la media de las notas de Irene en ciencias tras los cinco exmenes?