INTRODUCCION A LA INTERPRETACION AMBIENTAL (I.A.

)
Por, Blgo. Jos Miguel Gayoso Velsquez, 1999
Definicin de Interpretacin Ambiental
La interpretacin de la Naturaleza es un instrumento que permite
descubrir el orden y funcionamiento de sta, con el propsito que el ser
humano, aprenda a conocer y respetar el medio que lo rodea.
De una manera sencilla, la interpretacin no es ms que descubrir,
aprovechar y refinar aquello que est presente en cada parte del
ambiente "cazador de oportunidades". Es un medio no slo de
comunicacin de hechos y datos, sino una forma de compartir
experiencias que nos lleva a apreciar, entender y cooperar en la
conservacin de un recurso natural.
Tambin se entiende por Interpretacin Ambiental (IA) al conjunto de
tcnicas educativas que traducen informacin de elementos y procesos
naturales y culturales de manera comprensible y atractiva para generar
una actitud positiva del hombre hacia los ambiente natural y cultural.
"Cualquier actividad educativa que explica de manera atractiva y
comprensible los significados del patrimonio natural y cultural del rea
en el mismo sitio, con la finalidad de despertar en el visitante el deseo de
contribuir a la conservacin del medio ambiente" (CONAF, 1989).
- Es el arte de impresionar.
- Es la transmisin de experiencias significativas.
- Es la traduccin de lo tcnico y cientfico, a lo asequible.
Se considera a la IA como una actividad educativa que tiene como
propsito el traducir el lenguaje de los procesos naturales a trminos
comprensibles por las personas que visitan reas naturales. Se recurre
a tcnicas de comunicacin para aumentar el disfrute, la comprensin y
la apreciacin del paisaje y sus elementos.
La IA no se limita a los elementos naturales, sino que adems se puede
emplear en la presentacin de hechos histrico-culturales.

Qu se interpreta?
Cualquier fenmeno natural o artificial puede ser objeto de
interpretacin; ecosistemas modificados por el hombre, fenmenos
complejos y otros ms particulares. Ej.: comportamiento de una
poblacin de aves migratorias.

Dnde se interpreta?

a) Lugares cerrados: Museos, zoolgicos, jardines botnicos, etc.

b) Lugares abiertos: Parques, reas de recreacin, reas naturales
protegidas, reas de cultivo, playas, reas ribereas, etc.
Quin interpreta? (Cualidades)
Aquel que est dotado de los que Karl Von Linne llamaba "curiosidad
cientfica", puede llegar a ser un buen intrprete. Adems deber
poseer otros atributos personales que le permitan comunicarse
fcilmente con el pblico y tener la capacidad para saber captar las
oportunidades que la naturaleza provee, muchas veces de forma
imprevista.
Un buen intrprete deber disponer de cierta informacin bsica sobre el
rea que visita y de contactos con informantes de la localidad. Deber
manejarse con instrumentos tales como mapas, guas sobre animales plantas - rocas - fsiles, binoculares, lupa, cajas entomolgicas con lente
de aumento, pinzas, estereoscopio, cinta mtrica, etc.
Complementariamente y en forma puntual, un buen intrprete rene las
siguientes cualidades:
- educacin y cortesa,
- conocimiento y veracidad,
- responsabilidad (puntualidad, buena preparacin),
- autoestima y amenidad,
- criterio conservacionista,
- actuar y demostrar con el ejemplo su actitud de armona con el medio
ambiente,
- presencia y pulcritud,
- facilidad para comunicarse (ser sociable),
- paciencia y vocacin real por su trabajo.

Para quin se interpreta?

La interpretacin va dirigida a personas que se interesan por la
naturaleza y que buscan descanso y esparcimiento al aire libre. Es
bsico tener presente, que los intereses de los nios no coinciden con
los de los adultos; o que un grupo de observadores de aves tiene
intereses muy especficos y diferentes de los que se interesan por las
orqudeas.
Los Actores de la IA
En el Programa Interpretativo, existen un mnimo de tres actores: El
Intrprete, el Visitante y la Naturaleza.
En IA para que haya comunicacin, debe existir al menos cuatro
elementos:
- El Emisor = (Intrprete),
- El Mensaje = (Contenido),

- El Medio = (Ambiente),
- El Receptor = (El Pblico visitante).
(Ver Esquema del Proceso de la Interpretacin Ambiental)

Cmo se interpreta?
Comprende dos fases elementales: una fase receptiva, mediante la cual
se perciben las caractersticas principales del lugar; y una fase
conceptual, que permite elaborar conceptos, en especial aquellos
relacionados con el "ecosistema" y su equilibrio.
Es preciso tener presentes el porqu, el qu, y el para quin.
Frente a un fenmeno natural, son varias las preguntas que pueden
formularse con el propsito de animar la participacin: primero,
preguntas que permitan percibir cules son los componentes del
fenmeno natural; segundo, interrogantes que ayuden a pensar en las
relaciones existentes y que permitan explicar el fenmeno; tercero,
preguntas sobre las relaciones con experiencias anteriores o sobre las
aplicaciones prcticas para el hombre.
No es aconsejable hacer gala de conocimientos al recitar nombres en
latn o cifras estadsticas; esta informacin aunque importante, no
siempre impresiona bien, debido a que no es utilizable para todo pblico.
La interpretacin es un proceso holstico: hay que relacionar el
fenmeno que se observa con todo el contexto, ej.; si veo neblinas que
precipitan en el desierto costero peruano, formando "las lomas", debo
explicar las especiales condiciones climticas, oceanogrficas y
geogrficas que permiten reverdecer al desierto en la poca invernal de
cada ao, con plantas estacionales o herbceas, y revitalizando a las
perennes o arbreas, resultando un ecosistema tipo oasis, con una red
importante de interralaciones de flora y fauna endmicas, y de valor
econmico para el hombre de la Costa y de la Sierra.
La interpretacin debe caracterizarse por ser motivadora; debe despertar
la curiosidad cientfica y el deseo de conocer ms sobre la naturaleza.
Al final de una visita a un rea natural, deben quedar varias
interrogantes por resolver, lo que ser motivo para sucesivas
investigaciones.
Debemos siempre recordar que el Homo sapiens es parte de la
naturaleza y as debemos comprender cul es nuestro papel en el
equilibrio natural.
La interpretacin se conduce en pleno contacto con la naturaleza, lo que
permite el reencuentro del hombre con su medio natural. El anhelo por
reencontrarse con la naturaleza es particularmente fuerte en aquellos

individuos cuya vida transcurre en las grandes ciudades, y que alguna

vez descubren el agobio del estrs y de la contaminacin ambiental, y
sienten el llamado de ir al encuentro de la vida, en sus races naturales.
En resumen, las principales caractersticas de una buena IA se podrn
dar cuando los encargados de esta funcin no olviden que su pblico
son personas que se encuentran ah circunstancialmente, que atienden
voluntariamente, por lo tanto no es una audiencia cautiva, como s lo es
en cambio la audiencia del sistema educativo formal.
Por lo tanto, las personas que atienden al intrprete, buscan de hecho
una satisfaccin personal (principal motivacin), y no esperan un
certificado o un premio material al hacerlo.
Para conservar la atencin e inters del pblico, se requieren de cuatro
caractersticas elementales :
1) Amena.- Ritmo alegre y motivador.
2) Pertinente.- Con significado para el visitante.
3) Organizada.- Fcil de seguir, a pesar de distracciones momentneas
de los visitantes, que les permita retomar el hilo de la historia o de las
ideas.
4) Argumento.- Con principio, desarrollo y final, incluso con enseanzas
tipo moraleja. Cada tema debe tener 5 ideas principales como mximo.
Funciones de la IA
1) La IA es simple y comprensible de las caractersticas principales de
cada rea natural dirigida al pblico por medio de salidas de campo,
exposiciones, exhibiciones, paneles e informacin impresa.
2) Enfatizar el descubrimiento de las cosas reales por parte de los
visitantes, antes que emplear mtodos acadmicos tpicos.
3) Emplear personal local calificado, naturalista conocedor de la
tradicin y cultura de la zona, capaz de interpretar al pblico las leyes de
la naturaleza y de encontrar en stas, aspectos interesantes o tiles
para su vida diaria.
Metas de la IA
1) Ayudar a los visitantes a comprender los diferentes aspectos de las
interrelaciones entre los elementos observados en el rea natural.
2) Facilitar a los visitantes un momento de relax, contemplacin o
simplemente un "buen momento". Ofrecerles un lugar donde puedan
escapar de las tensiones de su vida cotidiana, y reencontarse con sus
races culturales y de la vida misma, visiatndo lugares prstinos de la
Naturaleza.
3) Conservar los recursos del rea natural, a travs de la comprensin y
apreciacin de los mismos.

4) Crear condiciones para el descubrimiento individual de los procesos

de la naturaleza.
5) Proporcionar informacin exacta, interesante y adecuada.

Informacin bsica para la Interpretacin de Areas Silvestres y

Modificadas
Caractersticas del ecosistema
Componentes ms relevantes de la biocenosis, en especial las
poblaciones animales y vegetales dominantes, as como las
caractersticas del biotopo, en especial su topografa, sus suelos, clima,
geologa y cuencas.
Caractersticas culturales
Historia, arqueologa, antropologa, cultura contempornea, arte,
literatura, msica, gastronoma, tradiciones, etc.
Caractersticas socioeconmicas
Tenencia de la tierra, uso de la tierra, transporte y comunicaciones, etc.
Observacin de la Fauna Silvestre
Algunas sugerencias que podran ser tiles :
a)

El observador no va en busca de animales en verdad, sino en

busca de su hbitat. Una vez en el lugar, hay que esperar que los
animales lleguen. Deben ser practicados la paciencia, y el uso de
los sentidos: vista, odo, olfato, tacto.

b)

El comportamiento del observador debe caracterizarse por

movimientos suaves y estar en silencio, conducta difcil de
conseguir cuando se trabaja con grupos numerosos. Los nicos
ruidos que deberan percibirse son los producidos por los seres
vivos del hbitat en observacin. El observador tiene que
aprender a ser parte integrante de ese ambiente, para lograr sus
objetivos.

c)

Es importante tener en cuenta el comportamiento de los animales

que se pretende observar. Los mamferos en general, son
nocturnos, otros animales despliegan su mayor actividad en la
maana o en el atardecer. Puede ayudar mucho, el conocimiento
de los ciclos de fructificacin vegetal. Saber dnde hay
alimentos, es una buena pista para encontrar sus comensales.

ESQUEMA PROCESO IA
INTERPRETACION DE LA NATURALEZA
Proceso que permite descubrir y explicar el
orden de la Naturaleza

QUIEN?

PARA Q U I E N ?

* Perfil del
Intrprete

* Perfil del
Interlocutor

POR QUE?
** Porque el Hombre
es parte de la
Naturaleza
** Porque el Hombre
es responsable
de su destino.

QUE?

CMO?

* Bisfera
* Ecosistemas
* Fenmenos naturales
* Influencia humana

* Percibir
* Concebir

Niveles de informacin que debe manejar el Intrprete en Areas Naturales

Conservacin y Uso Pblico del Area Natural
Los temas principales que debe conocer son: historia de las poblaciones
humanas, cmo llegaron ah?; la flora y fauna cmo llegaron a
establecerse y evolucionar en la zona?, Qu hace la gente que vive
prxima al rea para vivir? Entran ellos al rea? Para qu? Causan
algn efecto durante sus ingresos? Qu pasara si el rea estuviera
abierta plenamente al pblico? Cul sera el efecto inmediato de estas
actividades sobre la economa local? y en el largo plazo? Cul es el
grupo poblacional que debe recibir informacin prioritariamente?
Deterioro ambiental del Area Natural
Cules son los problemas ms urgentes? Cules tienen su orgen dentro
del rea? ules la amenazan desde afuera? Afectan estos de alguna
manera a la calidad de vida local? Cules especies estn amenzadas?
En qu categoras se las ubica? Cul fue su distribucin original? Cmo
es actualmente? Cules son las causas de estas variaciones? Han
ocurrido cambios mayores en el rea en los ltimos aos? Cmo
afectaron a la gente y a la vida silvestre?
Las respuestas no siempre estarn en libros o planes de manejo
silvestre. Se requerir de un largo perodo de tiempo para conocer los
detalles de la ocupacin humana del rea. Entrevistas con pobladores,
usuarios de los recursos naturales (cazadores, madereros, pescadores,
mineros, pastores, ganaderos, etc) y autoridades locales, pueden aclarar
dudas y permitirn a su vez conocer su actitud respecto al rea natural.

MODELO PARA CONDUCIR UNA CAMINATA INTERPRETATIVA

DURANTE UNA EXCURSION ECOLOGICA
Preparacin
- Seleccione un tema significativo para la caminata y dirija la enseanza
alrededor del tema.
- Visite el lugar antes de la caminata, y camine a travs de la
presentacin, esto es: nmero de paradas, tiempo, si es posible
acondicione un sendero con cebos de alimento en ciertos lugares, para
hacer ms fructfera la observacin de animales, y relaciones ecolgicas
entre los seres vivos, para deleite y aprendizaje del pblico interesado.
(A esta parte se le da el nombre de "recorrido en seco" de la caminata).
- Recuerde que la salida al campo es una extensin de la clase, en este
caso, en el mundo real.
- Asegrese que los estudiantes lleven ropa, zapatos y sombreros

apropiados.
- Una buena caminata est precedida de una preparacin para los
estudiantes y un seguimiento significativo, ya sea despus de la
caminata o en clase.
- Opcional: los estudiantes debern llevar un libreta de notas de campo,
un mapa del rea de la caminata, agenciarse de guas impresas sobre
flora y fauna, ayudar sobremanera, otros materiales adicionales y tiles
son una lupa, cajas entomolgicas, pinzas, etc.

Algunas ideas para conducir una excursin de interpretacin

1)

Evite la tendencia de identificar absolutamente todo.

2)

El maestro deber guiar al grupo, no permita que los estudiantes

se le adelanten.

3)

Nombre un responsable para el "ltimo extremo".

4)

Muvase a prisa del rea de enseanza a la prxima rea de

enseanza.

5)

No trate de ensear mientras camina entre una y otra de las

reas de enseanza.

6)

Permanezca en los senderos escogidos o propios de un Area

Natural Protegida (Parques y Reservas Nacionales, entre otros).

7)

No coleccione especmenes, o en su defecto, evite su maltrato

excesivo, y al rato retrnelos a su lugar de origen, tal como los
encontr.

8)

Asimismo, evite mover las piedras o rocas de su lugar, si lo

hiciera, retrnelas a su sitio a la brevedad posible.

9)

Es importante remarcar y repasar las ideas o informaciones

bsicas del tema seleccionado para la caminata de interpretacin.

10)

Procure involucrar a los estudiantes en la recoleccin de

informacin.

11)

Mantenga la caminata por un perodo de 02 horas, o haga planes

para una excursin de todo el da con provisin de almuerzo y
abundante agua. En este ltimo caso, es indespensable ampliar
la caminata de interpretacin, con actividades de educacin
ambiental, pues la interpretacin es ms bien para perodos
relativamente breves.

12)

Asegrese que los estudiantes se diviertan y gocen de las

enseanzas.

Actividades sugeridas para una caminata de interpretacin

1)

De nociones sencillas sobre los rganos sensoriales y su funcin,

ejemplos sobre cmo pueden utilizarse para reconocer rboles,
animales o minerales.

2)

Desarrolle con sus estudiantes, actividades como:

a) Sentarlos en crculo, hilera o semicrculo, y pedirles que
observen lo que est frente a ellos; los estudiantes pueden
discutir lo que han visto.
b) Preguntarles si logran sentir ms fro o ms calor que en el
aula; si el viento es ms fuerte que en aquella y su direccin.
c) Pedirles que cierren los ojos y que por lo que escuchan, tocan
u olfatean, reconozcan los objetos, plantas o animales que les
son acercados o que estn presentes en el lugar.
d) Ponerlos a observar con detalle, aspectos como los procesos
de alimentacin de los animales en el sitio visitado. Las
evidencias que el hombre ha modificado o ha estado presente en
el lugar, o bien que an lo utiliza o lo est transformando.
e) Pedirles, si dentro del rea visitada lo permiten, recolecten
frutos, hojas, conchas, piedras, etc., con el fin de crear una
coleccin de referencia para su centro educativo. Esta misma
coleccin puede utilizarse en posteriores actividades dentro del
aula.

Tarea para la casa (seguimiento de la excursin al campo)

1)

Dibuje un perfil o seccin del rea visitada, incluyendo

construcciones o modificaciones humanas si las hubiera.

2)

Explique las principales adaptaciones de plantas y animales

observados en el rea.

3)

Disee una actividad simple para sus propios estudiantes (10

minutos) que pueda organizar para ellos, durante una parada de
la caminata de interpretacin. O si lo prefiere, disee una
actividad completa de la caminata (mn. 01 hora, mx. 02 horas).
En esta actividad que disee, tenga en cuenta:

- Propsito.
- Descripcin de la actividad.
- Materiales a utilizar.
- Posibles seguimientos.

Literartura consultada
1)

Revsita BIOCENOSIS, Educacin a Dsitancia, Vol. 2 # 1,

Universidad Estatal a Dsitancia, Programa de Educacin
Ambiental, San Jos de Costa Rica, Julio 1985. Artculo:
"Interpretacin de la Naturaleza", por Rolando Mendoza H.

2)

Informe Tcnico, por C. Hypki y T. Loomis Jr., SNP, del Manual

para la Interpretacin del Ambiente en Areas Naturales, 1986.

3)

Gua del Prof. Don Williams, CESO-CANADA, en ocasin del

Curso de Post Grado de Educacin Ambiental para Educadores
Ambientales de APECO y de representantes de Areas Naturales
Protegidas. Lima-Per. Agosto de 1992.

4)

Gua de Interpretacin Ambiental en Areas Silvestres, APECO,

enero 1994, preparada por Bilogo Juan C. Riveros.