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CONSOLIDADO DE EQUIPOS POR ESTILO DE APRENDIZAJE

FICHA: 1096433
No. NOMBRES
ESTILO DE APRENDIZAJE
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PRENDIZAJE
EQUIPOS
EQUIPO 1

EQUIPO 3

EQUIPO 5

EQUIPO 7

EQUIPO 2

EQUIPO 4

EQUIPO 6

EQUIPO 8

ACOMODADOR
Si X est entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.

Se desempea mejor en la experiencia concreta (EC) y la experimentacin activa (EA). Su punto ms


involucrarse en experiencias nuevas. Suele arriesgarse ms que las personas de los otros tres estilos
porque se destaca en situaciones donde hay que adaptarse a circunstancias inmediatas especficas. E
una teora sobre lo que hay que hacer, si sta no se aviene con los hechos. El acomodador se siente
veces se impacienta y es atropellador. Este tipo suele encontrarse dedicado a la poltica, a la docen
como los negocios.

En la solucin de problemas dependen de la informacin y anlisis de otras personas, pero es la pers


lidera grupos en la concrecin de sus metas.

Si bien no hay riesgos con esta persona de que incumpla con los trabajos, si puede perderse en activ
bien en los carreras orientadas a la prctica como a las ventas y a la mercadotecnia.

CARACTERSTICAS

Intuitivo, anticipa soluciones.


Observador, atento a los detalles.
Capacidad de relacionar diversos contenidos
Imaginativo, grafica mentalmente.
Dramtico, vivencia los contenidos.
Emocional, el entorno es determinante.
Sociable, emptico, abierto, espontneo
Acepta retos, impulsivo, orientado a la accin
Busca objetivos, flexible, comprometido
Dependiente de los dems
Poca habilidad analtica

ESTRATEGIAS METODOL

Trabajos grupales.
Ejercicios de imaginaci
Trabajo de expresin art
Lectura de trozos cortos
Discusin socializada.
Composiciones sobre tem
Grficos ilustrativos sob
Actividades de periodism
Elaborar metforas sobr
Hacerle utilizar el ensay

DIVERGENTE
Si X est entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12

Se desempea mejor en cosas concretas (EC) y la observacin reflexiva (OR). Su punto ms fuerte e
porque tiende a considerar situaciones concretas desde muchas perspectivas. Se califica este estilo c
que funciona bien en situaciones que exigen produccin de ideas (como en la lluvia de ideas).

Es la persona que genera fcilmente ideas, se desempea bien en situaciones que para su comprensi
puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y con amplios intereses culturales.

Es la persona que genera fcilmente ideas, se desempea bien en situaciones que para su comprensi
puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y con amplios intereses culturales.
CARACTERSTICAS

Kinestsico, aprende con el movimiento.


Experimental, reproduce lo aprendido.
Flexible, se acomoda hasta lograr aprender
Creativo, tiene propuestas originales.
Informal, rompe las normas tradicionales.
Capacidad de sntesis
Genera ideas, soador, espontneo
Emptico,abierto, emocional, intuitivo
Flexible, valora la comprensin
Disfruta el descubrimiento
Orientado a las personas

ESTRATEGIAS METODOL

Lluvias de ideas
Ejercicios de simulaci
Proponer nuevos enfo
Predecir resultados
Emplear analgias
Realizar experimentos
Construir mapas conc

CONVERGENTE
Si X est entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.

Su punto ms fuerte reside en la aplicacin prctica de las ideas. Esta persona se desempea mejor
respuesta o solucin concreta para una pregunta o problema. Organiza sus conocimientos de manera
problemas usando razonamiento hipottico deductivo. Estas personas se orientan ms a las cosas qu

Es la persona que se propone y tiene la habilidad para encontrarle uso prctico a las ideas y teoras p
preguntas concretas.

Prefiere trabajar con objetos y problemas tcnicos que manejar situaciones sociales o interpersonales
la formacin orientada a lo cientfico y tecnolgico.
CARACTERSTICAS

Pragmtico, racional, analtico, organizado


Transfiere lo aprendido.
Se involucra en experiencias nuevas.
Entra fcilmente en materia.
Va a la solucin de problemas.
Es eficiente en la aplicacin de la teora.
Buen discriminador, orientado a la tarea
Disfruta aspectos tcnicos
Gusta de la experimentacin
Poco emptico, hermtico, poco sensible
Poco imaginativo, deductivo, lder

ESTRATEGIAS METODOL

Actividades manuales

Proyectos prcticos.
Hacer grficos y mapa
Clasificar informacin

Ejercicios de memoriz

Resolucin de problem
Demostraciones prct

ASIMILADOR
Si X est entre 3 y 18, y entre 2 y -11

Predomina en esta persona la conceptualizacin abstracta (CA) y la observacin reflexiva (OR). Su pu


crear modelos tericos. Se caracteriza por un razonamiento inductivo y poder juntar observaciones d
interesa menos por las personas que por los conceptos abstractos, y dentro de stos prefiere lo teri
cientfico o un investigador.

Le gusta manejar una amplia variedad de informacin, datos y hechos y tiene habilidad para organiza
desde teoras, leyes, generalizaciones y poco se preocupa por la aplicacin de stas.

Se desempea bien en la planeacin, informtica y ciencias puras, creando modelos, difiniendo probl
teoras. Prefiere las relaciones con las ideas que con la gente.
CARACTERSTICAS

Reflexivo, razona lo aprendido.


Analtico (descompone el mensaje en sus
elementos constituyentes).
Organizado, metdico y sistemtico.
Estudioso, se concentra en el aprender.
Lgico, riguroso en el razonamiento.
Racional, slo considera verdad lo que su razn
puede explicar.
Secuencial, tiende al razonamiento deductivo.
Le agrada trabajar de manera individual
Pensador abstracto, planificador
Investigador, capacidad de sntesis
Genera modelos, disfruta la teora y el diseo
Poco emptico, hermtico, poco sensible

ESTRATEGIAS METODOL

Utilizar informes escri

Realizar investigacion
Tomar apuntes.
Participar en debates.
Asistir a conferencias.

Leer textos.
Ordenar datos de una

Fuente:
http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=432

a (EA). Su punto ms fuerte reside en hacer cosas e


los otros tres estilos de aprendizaje. Se lo llama acomodador
ediatas especficas. Es pragmtico, en el sentido de descartar
acomodador se siente cmodo con las personas, aunque a
la poltica, a la docencia, a actividades tcnicas o prcticas,

onas, pero es la persona que hace que las cosas se realicen y

ede perderse en actividades triviales. Puede desempearse muy


cnia.

RATEGIAS METODOLGICAS QUE PREFIERE

Trabajos grupales.
Ejercicios de imaginacin.
Trabajo de expresin artstica.
Lectura de trozos cortos.
Discusin socializada.
Composiciones sobre temas puntuales.
Grficos ilustrativos sobre los contenidos.
Actividades de periodismo, entrevistas.
Elaborar metforas sobre contenidos.
Hacerle utilizar el ensayo y error.

u punto ms fuerte es la capacidad imaginativa. Se destaca


e califica este estilo como divergente porque es una persona
uvia de ideas).

ue para su comprensin reguiere observarlas desde diferentes


urales.

RATEGIAS METODOLGICAS QUE PREFIERE

Lluvias de ideas
Ejercicios de simulacin
Proponer nuevos enfoques a un problema
Predecir resultados
Emplear analgias
Realizar experimentos
Construir mapas conceptuales

se desempea mejor en las pruebas que requieren una sola


ocimientos de manera que se pueda concretar en resolver
n ms a las cosas que a las personas.

a las ideas y teoras para solucionar problemas y resolver

ales o interpersonales. Se le facilita por su estilo de aprendizaje

RATEGIAS METODOLGICAS QUE PREFIERE

Actividades manuales.

Proyectos prcticos.
Hacer grficos y mapas.
Clasificar informacin.

Ejercicios de memorizacin.

Resolucin de problemas prcticos.


Demostraciones prcticas.

reflexiva (OR). Su punto ms fuerte lo tiene en la capacidad de


ntar observaciones dispares en una explicacin integral. Se
stos prefiere lo terico a la aplicacin prctica. Suele ser un

abilidad para organizarlos en forma lgica y concisa, aprende


stas.

elos, difiniendo problemas, desarrollando y experimentando

RATEGIAS METODOLGICAS QUE PREFIERE

Utilizar informes escritos.

Realizar investigaciones sobre el tema.


Tomar apuntes.
Participar en debates.
Asistir a conferencias.

Leer textos.
Ordenar datos de una investigacin.

ortal=432

Informe de compatibilidad para Formato Identificacion estilos de


aprendizaje.xls
Ejecutar el 06/02/2012 10:07
Las siguientes caractersticas de este libro no son compatibles con versiones
anteriores de Excel. Estas caractersticas podran perderse o degradarse si abre
el libro con una versin anterior de Excel o si lo guarda con un formato de
archivo anterior.
Prdida menor de fidelidad

Algunas celdas o estilos de este libro contienen un formato no admitido en el


formato de archivo seleccionado. Estos formatos se convertirn al formato ms
cercano disponible.
Es posible que uno o ms objetos de este libro, como formas, WordArt o cuadros
de texto, permitan que el texto desborde los lmites del objeto. Las versiones
anteriores de Excel no reconocen esta opcin y ocultarn el texto de
desbordamiento.

N de
apariciones

Versin

22

Excel 97-2003

InstumentoEvaluacin'!A2:P67
Excel 97-2003