CANTAR EINTERPRETAR

ANGELA MAYERLY BERNAL RODRIGUEZ

SONIA PATRICIA GMEZ CORREDOR

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA- FESAD
ESCUELA DE CIENCIAS HUMANISTICAS Y EDUCACIION
LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN MATEMATICAS
HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA

FUNDAMENTOS Y DIDACTICA DE LA EDUCACION MUSICAL PARA LA

EDUCACION BASICA
CREAD BARBOSA
IX SEMESTRE
2016

CANTAR E INTERPRETAR

PRESENTADO POR:
ANGELA MAYERLY BERNAL RODRIGUEZ
SONIA PATRICIA GMEZ CORREDOR
PRESENTADO A:
ANGEL DARIO ROJAS CALLEJAS

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA- FESAD
ESCUELA DE CIENCIAS HUMANISTICAS Y EDUCACIION
LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN MATEMATICAS
HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA

FUNDAMENTOS Y DIDACTICA DE LA EDUCACION MUSICAL PARA LA

EDUCACION BASICA
CREAD BARBOSA
IX SEMESTRE
2016

METODO
SUZUKI

El Mtodo Suzuki es un modo de aprender a tocar un instrumento musical que, ante

todo, respeta la evolucin individual de cada nio e implica a los padres en el
aprendizaje. Se basa en la pedagoga defendida por su autor, de quien toma el nombre,
y estimula el talento de cada pequeo. Por ello ensea msica con la misma facilidad
con que se aprende la lengua materna e involucra en el proceso a los progenitores. El
mtodo Suzuki se asemeja a un tringulo equiltero ya que sus tres lados son iguales
y est compuesto por: el alumno, el profesor y los paps.
Este mtodo nos da diferentes tems en los cuales se puede enfocar los docentes
para hacer el aprendizaje de los estudiantes ms significativos; se puede poner en
prctica los parmetros que propone Suzuki como los son: la constante participacin
de los padres en el aprendizaje de los nios, el comienzo temprano en el aprendizaje,
el escuchar, la repeticin, el aprender con otros nios, el repertorio gradual y el
posponer la lectura son los mecanismos que nos da Suzuki para el aprendizaje de los
nios pero en principal nos da el de el del acompaamiento de los padres; por eso es
adecuado implementar este mtodo en el proceso de enseanza aprendizaje puesto
que los estudiantes estarn participando en un mecanismo de aprendizaje significativo.