MOMENTOS DE LA SESIN

SECUENCIA DIDACTICA
SESIN
DE APRENDIZAJE

RECURSOS O T
MATERIALES

AREA
INICIO

COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
10
Acta
Recoge
los saberes previos
de los nios
Dialoga
con
y piensa
Comunica
y y las nias.
Expresa
la medida
de longitud de los
ellos sobre las actividades
de
la sesin
anterior.
Pregunta:
qu ancho) usando su
matemticamente
en representa
ideas
objetos
(largo,
DATOS
INFORMATIVOS
hicimos la de
clase anterior?,
cmo midieron el largo
de los
situaciones
matemticas.
cuerpo:
cuartas y objetos como clips,
objetos?,
para
qu
puede
servir
la
medicin
del
largo
de
los
GRADO lpices,
2 borrador).
SECCIN A, B y C
forma, movimiento y
INSTITUCIN
I.E. EDUCATIVA
N80626
Nuestra
Seora
de
las
Mercedes
objetos?,
qu
tiles
escolares
pueden
servir
para
medir
el
Aurelia Quiones Q
localizacin.
largo
de algunos
DURACIN 90 Minutos
Marina
Riveraobjetos?
Alcantara TRIMESTRE III
Pdeles que midan el largo de sus carpetas con el borrador.
Marilyn Villajulca Lujan
DOCENTE Cuando terminen de hacerlo, pregntales: cuntos borradores
UNIDAD
IX
FECHA
estn contenidos en el largo de la carpeta?, cuntos
borradores mide el ancho?, cuntos necesitarn para medir
todo el entorno de la carpeta? Medidas arbitrarias
TTULO DE LA SESIN
Comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern a realizar
mediciones y comparaciones de las longitudes
de objetos de DEL
su APRENDIZAJE
PROPSITOS
ambiente, con unidades arbitrarias.
En esta sesin, se espera
que
losestudiantes
nios
y las
aprendan
a realizar
CAPACIDAD
(Aprendizaje
esperado)
Revisa
con los
lasnias
normas
de convivencia
que les mediciones y comparaciones
permitirn trabajar en un clima favorable:
Levantar la mano para opinar.
Mantener el orden y la limpieza.
Matemticas

DESARROLLO Plantea el siguiente problema en un papelote:

Los alumnos del 2 grado medirn el contorno de las
mezas y la pizarra Cuanto medirn sus mesas?
Cunto medir la pizarra? ayudarlos a describir que
medidas arbitrarias utilizaran
Asegura la comprensin del problema. Pide que lean de forma
individual el problema y comenten lo que han entendido. Luego,
realiza estas preguntas: de qu trata el problema?, qu van a
averiguar?, necesitarn saber la medida del contorno de las
mesas y de la pizarra?
Propicia situaciones en las que elaboren sus propias estrategias.
Con esta finalidad, pregntales: cmo resolvern la situacin?,
qu deben hacer primero?, solo tendrn que averiguar la
medida del contorno de las mesas y de la pizarra?, qu ms
necesitan averiguar?, de qu forma pueden realizar las
mediciones?
Organiza a los estudiantes en grupos de cinco integrantes.
Luego, entrega a cada grupo las cartillas de medidas arbitrarias
y pdeles que alisten los materiales con los que debern medir:
borrador, clip y lpiz. Recuerda que deben usar el mismo
tamao de lpiz o de borrador.

Tarjetas con las

formas de
medidas
arbitrarias:
Cuartas,
borrador, lpiz y
clip.
Cinta en 5
diferentes

70