sesion de aprendizaje

SESIN DE APRENDIZAJE
1.-DATOS INFORMATIVOS
1.1.-Nivel
1.2.-rea
1.3.-Ciclo
1.4.-Grado
1.5.-Fecha
1.6.-Duracin
1.7.-Profesora
1.8.-Tema de la sesin
2.-APRENDIZAJES ESPERADOS:

:Educacin Primaria
:Comunicacin
:III
:2 B
:24-05-2011
: 3 horas pedaggicas
:Corina Barbarn Huaroto
: Creacin de cuentos.

APRENDIZAJE ESPERADO
CONTENIDO
Lograr que los nios escriban un
cuento considerando el inicio, el Creacin de cuentos
nudo
y
el
desenlace
utilizando conectores
de
secuencia.
3.-DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE
PROCESO
DE
APRENDIZAJ
E

INICIO
Recojo de
saberes
previos.

SECUENCIA DE LAS ESTRATEGIAS

ACIVIDADES PERMANENTES
Saludo y presentacin, Registrar la
asistencia
Enfatizar los valores, Recordamos como
debemos cuidar los suelos de nuestra
Institucin para vivir en un ambiente
saludable.
MOTIVACIN
Se muestra diversas ilustraciones referente
al tema
Y preguntar Qu observan? Qu creen
que est sucediendo?
La profesora narrar el cuento de las
abejas y la miel.
Los nios escuchan atentamente la lectura
(Las abejas y la miel)
Planificamos la creacin de un cuento
mediante las siguientes preguntas.
Qu vamos a escribir? Para quin voy a
escribir?
Para qu vamos a escribir? Sobre qu
vamos a escribir? Qu debemos tener en
cuenta?
SABERES PREVIOS:
Saben que nombre tiene este texto? Ser
una noticia? Una fbula? Un cuento? De
que
nos
hablarla
historia?
Cmo
empez? Y despus que sucedi? Y
cmo termin?

INDICADORES DE EVALUACIN
Escribe
un
cuento
original
considerando el inicio, el nudo y el
desenlace.

RECURSOS

Lista de
asistencia
Acuerdos
de aula
Presentac
in de
imagen

TCNICAS

Dilogo
Escritura
compartida
Anlisis de
imagen
Lluvia de
ideas

INSTRUMEN
TOS

Registro
de
asistencia

Anecdota
rio

Lmina
Matriz del
cuento.

Cartel
De
Preguntas
orientado
ras

Pizarra
Papelote
plumones

Lluvia de
ideas

Lista de
cotejo

DESARRO
LLO

La profesora escribe la respuesta de

los nios en la pizarra.
CONFLICTO COGNITIVO
Saben que nombre tiene este texto? Ser
una noticia? Una fbula? Un cuento? De
quines nos hablaba la historia? Cmo
empez? Y despus que sucedi? Y
Cmo termin?
La profesora escribe la respuesta de los
nios en la pizarra
PROCESOS
Se presenta el tema
Creamos cuentos
Los nios observan diferentes cuentos
donde leern e identificaran sus partes y
conectores de secuencia.
Aplicamos la
estrategia:
Cambio
de
personajes, elaboramos un cuadro con los
personajes, cualidades y sus ocupaciones
para luego crear nuevos personajes y
escribir sus cualidades y ocupaciones
contrarias a los personajes de la historia.

Copia de
cuentos
Pizarra
Plumones

Lmina
Carteles

PERSONAJE
S

LAS ABEJAS

EL OSO

LAS
PERSONAS

Cmo son?

Trabajadora
s

Bueno

Descuidada
s

Juguetona

Cambio de
personaje

Colaborado
r

Qu
hacen?

Recogen
miel

Come miel

Esquema
de las
Botan partes
basuradelen
el pisocuento

PERSONAJE
S NUEVOS

Nuevo

Nuevo

Nuevo completo

Organizado
r grfico

Esquema

APLICACI
N
EVALUACI
N

Para recordar y fijar la idea de la estructura

de un cuento se presentar:
Ttulo, Inicio, Nudo, Desenlace, autor
ESCRIBIMOS La primera versin del
cuento.
REVISAMOS los estudiante revisaran su
primer borrador del cuento corrigen.
REESCRIBIMOS escribirn la
versin final de su cuento en un esquema.
En la creacin del cuento consideramos el
proceso de la produccin de texto
1.-PLANIFICAR 2.-TEXTUALIZAR
3.-REVISAR 4.-REESCRIBIR 5.-PUBLICAR
PUBLICAN sus
producciones
socializndolas
con
sus
compaeros, corrigen
y
evalan
sus

del
cuento
Colores
Lmina

Pizarra
Plumones
Regla
colores
Ficha de
auto
evaluaci
n

Autoevalua
cin
Coevaluaci
n
Y meta
cognicin

productos.
Sistematizamos elaborando un mapa
conceptual, transcriben en su cuaderno el
tema
Los nios se autoevalan mediante una
ficha.
Realizamos el proceso de meta cognicin
mediante las preguntas Qu aprend?
Cmo me sent? En qu puedo mejorar?
Para qu me servir lo aprendido?
Co evaluacin, hatero evaluacin
BIBLIOGRAFA
Texto de Comunicacin del MINEDU