RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

A.
B.

: SMA Negeri 1 Kediri

: Bahasa Inggris - Wajib
: X/1 (satu)
: Teks deskriptif sederhana tentang orang, tempat wisata, dan
bangunan bersejarah terkenal
: 4 x pertemuan (6 JP)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator Pencapaian
No
Kompetensi Dasar
Kompetensi
1 1.1
Mensyukuri kesempatan dapat 1.1.1
Menulis learning log yang
mempelajari bahasa Inggris
mengungkapkan rasa syukur
sebagai bahasa pengantar
atas kesempatan dapat belajar
komunikasi internasional yang
bahasa Inggris.
diwujudkan dalam semangat
belajar.
2 2.2
Menunjukkan perilaku jujur,
2.2.1
Bertanggung jawab atas
disiplin, percaya diri, dan
tindakan anggotanya saat
bertanggungjawab dalam
menjadi pemimpin kelompok
melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru
2.2.2
Mengakui ketika membuat
dan teman.
kesalahan
2.2.3

Tidak menyalahkan orang lain

atas tindakannya sendiri

2.2.4

3.7

4.8

4.9

4.10

Menganalisis fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada teks
deskriptif sederhana tentang
orang, tempat wisata, dan
bangunan bersejarah terkenal,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
Menangkap makna dalam teks
deskriptif, lisan dan tulis,
sederhana, tentang orang,
tempat wisata, dan bangunan
bersejarah terkenal.

Menyunting teks deskriptif

lisan dan tulis, sederhana,
tentang orang, tempat wisata,
dan bangunan bersejarah
terkenal, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
Menyusun teks deskriptif
lisan dan tulis sederhana
tentang orang, tempat wisata,
dan bangunan bersejarah
terkenal, dengan
memperhatikan tujuan, struktur

3.7.1

Melakukan hal-hal yang

dikatakan akan dikerjakan
tanpa diingatkan orang lain
Menentukan tujuan
komunikatif teks

3.7.2

Mengidentifikasi struktur teks

3.7.3

Mengidentifikasi unsur
kebahasaan dalam teks

4.8.1

Menemukan informasi umum

dalam teks deskriptif dengan
benar

4.8.2

Menemukan ide utama dalam

teks deskriptif dengan benar

4.8.3

Menemukan informasi tersurat

dalam teks deskriptif dengan
benar

4.8.4

Menemukan informasi tersirat

dalam teks deskriptif dengan
benar

4.8.5

Menafsirkan makna
kata/frasa/kalimat dalam teks
deskriptif dengan benar
Mengisi teks rumpang dalam
teks descriptif secara tertulis
dengan akurat dan berterima.

4.9.1

4.10.1

Mendiskripsikan sesuatu
(peristiwa,gambar,tempat)
secara lisan dengan akurat
lancar, dan berterima

4.10.2

Menyusun informasi teks

teks, dan unsur kebahasaan,

secara benar dan sesuai dengan
konteks
C.

deskriptif dengan akurat,

lancar, dan berterima.

Materi Pembelajaran
Fungsi Sosial

Struktur Teks

Membanggakan, menjual, mengagumi,

mengidentifikasi, mengkritik, dsb.

mengenalkan,

a. Menyebutkan nama orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal dan
nama bagian-bagiannya yang dipilih untuk dideskripsikan
b. Menyebutkan sifat orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal dan nama
bagian-bagiannya
c. Menyebutkan tindakan dari atau terkait dengan orang, tempat wisata, dan bangunan
bersejarah terkenal dan nama bagian-bagiannya yang sesuai dengan fungsi sosial
yang hendak dicapai, dan
d. Menyebutkan struktur teks dari teks deskriptif, yaitu Identification dan Description
Unsur Kebahasaan :
(1) Kata benda yang terkait dengan orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah
terkenal, dengan atau tanpa a dan the, plural (-s), this, that, those, my, his, dst.
(2) Kata sifat tentang orang, binatang, benda dalam kehidupan siswa di rumah, sekolah,
dan sekitarnya, dengan atau tanpa kata keterangan quite, very, extremely, dst..
(3) Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present
tense.
(4) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(5) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan dan tanda baca
Topik

D.

: Orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal relevan

dengan kehidupan siswa sebagai remaja dan pelajar SMA.

Metode Pembelajaran: Scientific Approach

E.
Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
Gambar, video, real thing, paper.
2. Alat
LCD projector, laptop, board marker, whiteboard.

3. Sumber Pembelajaran
a) Buku wajib siswa
b) www.dailyenglish.com
c) http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
d) http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
e) Lingkungan sekitar : Nama dan lokasi lingkungan sekitar sekolah
f) www.google.com

F.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kesatu
Pendahuluan (5 menit)
Tahap
Salam Tegur Sapa

Kegiatan
- Apersepsi dan motivasi
- Memberi brainstorming berupa pertanyaan yang
sesuai dengan materi yang akan disampaikan
seperti:
- Do you know who is she?
- Can you describe her appearance?
- Penyampaian tujuan pembelajaran
- Penyampaian cakupan materi dan uraian kegiatan
Kegiatan inti (50 menit)

Observing

Questioning

Exploring

- Siswa mengamati gambar yang diberikan

- Siswa mendiskusikan gambar yang ditampilkan
- Siswa diberikan beberapa kata sifat yang
berhubungan dengan teks descriptive, siswa
memahami beberapa kata sifat yang diberikan
- Setelah memahami kata sifat yang telah dipelajari,
siswa diminta untuk mencari kata sifat yang lain
dan memilahnnya kedalam 3 kelompok yang
meliputi ciri ciri wajah, penampilan fisik,
kepribadian
- Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
menanyakan dan mempertanyakan tentang fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
setiap teks tersebut.
-

Secara berpasangan siswa menuliskan kalimat

sederhana yang menunjukkan deskripsi dari model
yang diberikan

Penutup (5 menit)
Reflection

- Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap

kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.

Feed back

- Siswa dan guru memberikan umpan balik

terhadap proses dan hasil pembelajaran.

Assigning

- Guru memberikan penugasan berupa tugas

kelompok untuk menuliskan dan menganalisis
teks descriptive berdasarkan hasil penelusuran di
laman-laman internet/koran/buku teks.

Closing

- Siswa memperhatikan informasi tentang rencana

kegiatan
pembelajaran
untuk
pertemuan
berikutnya.
- Siswa dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Ketiga
Pendahuluan (5 menit)
Tahap
Salam Tegur Sapa

Kegiatan
- Apersepsi dan motivasi
- Penyampaian tujuan pembelajaran
- Penyampaian cakupan materi dan uraian kegiatan
Kegiatan inti (50 menit)

Associating

- Siswa membandingkan kalimat sederhana yang

telah dibuat dengan teks descriptive yang ada
dalam buku.
- Siswa mengidentifikasi generic structure dari teks
descriptive yang ada di buku
- Siswa menjawab soal yang berhubungan dengan
teks.

Communicating

1.

Siswa membuat beberapa teks deskriptif

sangat pendek dan sederhana tentang orang, tempat
wisata, dan bangunan bersejarah terkenal yang ada
dalam kehidupan siswa.
Penutup (5 menit)

Reflection

- Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap

kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.

Feed back

- Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap

proses dan hasil pembelajaran.

Assigning

- Guru memberikan penugasan berupa tugas mandiri

untuk membuat teks deskriptif sederhana.

Closing

- Siswa memperhatikan informasi tentang rencana

kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
- Siswa dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Keempat
Pendahuluan (3 menit)
Tahap
Salam Tegur Sapa

Kegiatan
- Apersepsi dan motivasi
- Penyampaian tujuan pembelajaran
- Penyampaian cakupan materi dan uraian kegiatan
Kegiatan inti (25 menit)

Communicating

2.

Secara berpasangan, siswa membuat dialog

tentang pendeskripsian orang, tempat wisata, dan
bangunan bersejarah terkenal.
3.
Siswa berupaya berbicara secara lancar
dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar.
Penutup (2 menit)

Reflection

- Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap

kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.

Feed back

- Siswa dan guru memberikan umpan balik

terhadap proses dan hasil pembelajaran.

Assigning

- Guru memberikan penugasan berupa tugas mandiri

untuk menjawab soal-soal latihan tentang teks
deskriptif yang terdapat dalam buku teks.

- Siswa memperhatikan informasi tentang rencana

kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
- Siswa dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Closing

H. Penilaian
1.
Penilaian Sikap
Skor
N
Aspek Pengamatan
o
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
3 Melakukan tegur sapa dengan santun dan bersikap 3S
(salam, senyum, sapa)
Mengucapkan terimakasih setelah menerima kepedulian
4
orang lain
Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan
5
pendapat dan juga kritik
Jumlah Skor
Pedoman Skor:
1: Sangat Baik
2: Baik
3: Cukup Baik
4: Kurang

2.

Scoring System
Jumlah Skor
5
Skor Maksimal

Keterampilan
a. Teknik Penilaian
: Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen : Essay
c. Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara
ASPEK

KETERANGAN

RANG
E

Pelafalan

Tata bahasa

Kosakata

Kelancaran

Percaya Diri

Sangat jelas sehingga mudah dipahami

Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu
dapat dideteksi
Ada masalah pengucapan sehingga pendengar
perlu konsentrasi penuh
Ada masalah pengucapan yang serius sehingga
tidak bisa dipahami

4
3

Tidak ada atau sedikit kesalahan tata bahasa

Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak
mempengaruhi makna
Sering membuat kesalahan sehingga makna
sulit dipahami
Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga
tidak bisa dipahami

4
3

Menggunakan kosakata dan ungkapan yang

tepat
Kadang-kadang menggunakan kosakata yang
kurang tepat sehingga harus menjelaskan lagi
Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat
Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan
tidak mungkin terjadi
Sangat lancar.
Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah
bahasa
Sering ragu-ragu dan terhenti karena
keterbatasan bahasa
Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga
percakapan tidak mungkin terjadi.

4
3

Sangat percaya diri

Cukup percaya diri
Kurang percaya diri
Tidak percaya diri

4
3
2
1

Jumlah Skor
Scoring System:
Jumlah Skor
5
Skor Maksimal

Kediri,
Mengetahui,

Agustus 2016

2
1

2
1

2
1
4
3
2
1

Guru Pamong

Mahasiswa PPL

ROSE TJONDROSEKAR, S.Pd

NIP.

NENI ARDIANA
NPM. 13.1.01.08.0004