Escuela Particular San Marcos

Proyecto para mejorar las competencias matemticas

Diagnstico de conocimientos pedaggicos

De la asignatura de matemticas
Nombre del
docente

Nivel o Curso que imparte la

asignatura

Jefatura

Instrucciones: La siguiente evaluacin diagnostica tiene como finalidad de

tener en consideracin los conocimientos previos que poseen los docentes que
participaran del proyecto para mejorar las competencias matemticas
de los estudiantes de la escuela San Marcos.
Ninguna respuesta ser considerada incorrecta, solo queremos utilizar
esta evaluacin para contrarrestar con la informacin que obtendremos del
impacto que causo este proyecto en el establecimiento educativo.

mbito curricular
1. Qu es curriculum?
a) Un conjunto de normas
establecidas para se rigan las
instituciones educativas.
b) Son una seleccin cultural de
contenidos, estrategias,
objetivos y metodologas para
implementarlos en el proceso
de enseanza- aprendizaje.
c) Es lo que el profesor debe
saber hacer.

2. Cul es la Ley que rige

nuestro actual sistema
educativo, en la educacin
bsica?
a) LGE Ley general de Educacion.
b) LOCE Ley organica de
Enseanza
c) Lo deconozco.

3.

4. Los Objetivos de aprendizaje,

su propsito es:

Las bases curriculares es:

a) Un instrumento fundamental de
organizacin curricular.
b) Son una serie de sugerencia
para el docente.
c) No son necesarias para
implementarlas en el proceso
de Enseanza-Aprendizaje.

5. Los Objetivos de aprendizaje

integran:
a) Conceptos, hechos,
procedimientos e indicadores
de logro.
b) Conocimientos, habilidades y
actitudes que son evaluadas
mediante indicadores de
evaluacin.
c) Solamente contenidos mnimos
obligatorios.

a) Son objetivos que definen los

aprendizajes terminales
esperables para una asignatura
determinada para cada ao
escolar.
b) Son objetivos que debe refieren
a habilidades, actitudes y
conocimientos que buscan
favorecer el desarrollo integral
de los estudiantes.
c) Todas las anteriores.
6. Lea la siguiente descripcin:
son las capacidades para
realizar tareas y para
solucionar problemas con
precisin y adaptabilidad. Esta
definicin alude a:
a) Conocimientos.
b) Actitudes.
c) Habilidades.

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7. lea la siguiente situacin, y

luego indique cual es la
alternativa que mas se acerca
al contexto presentado:

8. Cuando un estudiante dice es

mas fome la clase de
matemtica podemos inferir
que:

una profesora pregunta sobre un

contenido de una unidad vista
anteriormente, y los estudiantes
responden; Las Fracciones. Esto se
refiere que:

a) El alumno no adquiri los

conocimientos necesarios para
afrontar una nueva clase del
profesor(a)
b) El estudiante no tiene
adquiridas habilidades para
responder a lo que le podr
preguntar el profesor.
c) El estudiante no ha
desarrollado una actitud
favorable a la asignatura de
matemticas.

a) los alumnos aprendieron solo

conocimiento.
b) Los estudiantes desarrollaron
una habilidad.
c) Los estudiantes tomaron una
buena actitud de responder a lo
que la profesora les estaba
preguntando.
9. Los objetivos transversales
tienen como deben trabajarse
en:
a) Solamente en las asignaturas
como arte, msica y
orientacin.
b) En algunos contextos
extraescolares.
c) Deben ser promovidas en las
diversas disciplinas y en las
distintas dimensiones del
quehacer educativo.
11.En la planificacin de mis
clases de matematica, debo
considerar la implementacin
de las TICs porque:
a) Me sirve para entretener a los
alumno(a)s en los tiempos
muertos en la clase.
b) Son el medio con el cual
solamente me facilita para
presentar un nuevo contenido y
nada ms que eso.
c) Las Tics son fundamental en mi
planificacin, ya que a travs
de ella los estudiantes pueden
interactuar con la tecnologa,
buscando, seleccionando y
procesar informacin que nos
puede servir para trabajar en
nuestras clases.

10.Las cuatro habilidades

fundamentales que deben ser
promovidas en la asignatura de
matemtica son:
a) Conocer, aplicar, representar y
comunicar.
b) Conocer, aplicar, resolver y
comunicar.
c) Resolver problemas,
Argumentar y Comunicar,
Modelar y Representar.
12.Los conceptos en matematica
se trabajan en ejes: Cules
son?
a) Aritmtica, nmeros, problemas
y geometra.
b) Nmeros y operaciones,
patrones y algebra, geometra,
medicin y Datos y Azar.
c) Dependen del nivel al cual se
va impartir la asignatura.

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mbito didctico
Responda brevemente a las siguientes preguntas:
Cmo definira con sus palabras los siguientes conceptos:
Didctica:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Secuencia didctica:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Recursos
didcticos:_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
__
Metodologas:__________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
__
Estrategias de
enseanza:____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
___
Estrategia de
aprendizaje:____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
__
Evaluacion:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________