PLAN DE ACTIVIDADES1

Inteligencia Lingstica
Tema: Creacin literaria
Producto: Un cuento
Propsito:
Que los participantes pongan en juego su capacidad narrativa y su
habilidad para redactar con coherencia global diversos hechos o
sucesos, a travs de la elaboracin de un cuento.
Dinmica:
1. En una hoja blanca, escribirn un cuento a partir de la siguiente frase:
Pedro no quiere ir a la escuela
2. Pondrn un ttulo a su cuento.
3. Presentarn verbalmente a sus compaeros su narracin.

Criterios de Evaluacin
I.

Estructura narrativa
II. Coherencia temtica
El cuento solo describe la accin Utiliza diferentes ideas, pero no las
principal. (0 puntos)
relaciona. El argumento se presenta
fragmentado. (0 puntos)
En el cuento surge la accin, se Mantiene la trama por corto tiempo;
mencionan
relaciones
entre desarrollo trozos breves de la historia;
su argumento es inconsistente.
personajes pero no se desarrollan.
(1 punto)
(1 punto)
El cuento sigue un argumento, se Mantiene la coherencia durante ms
identifican uno o ms personajes, se de cuatro frases consecutivas;
desarrollan relaciones entre ellos y se relaciona hechos para mantener el
incluyen detalles y caractersticas de argumento de la historia y logra una
los personajes. (2 puntos)
solucin. (2 puntos)
El ttulo del cuento es original (sin valor, solo agrega informacin sobre
creatividad).

1 Prieto Snchez Mara Dolores, Ballester Martnez Pilar, et.al. Las inteligencias
mltiples. Diferentes formas de ensear y aprender. Editorial Pirmide. Espaa, 2003.

PLAN DE ACTIVIDADES
Inteligencia Naturalista
Tema: El ciclo de vida de las mariposas
Producto: Un esquema o grfico que muestre los diferentes cambios que viven
las mariposas.

Propsito:
Que los participantes pongan en juego su habilidad de observacin, su
capacidad de identificar relaciones entre diversos factores y desarrollen
una representacin de dicho proceso natural.
Dinmica:
1. En una hoja blanca, elaborarn un grfico, de la forma que cada uno
decida, sobre el Ciclo de vida de las mariposas.
2. Presentarn a sus compaeros su trabajo.
Criterios de Evaluacin:
S (1 punto) o No (0 Puntos)
I.
Observacin
Usa
informacin
obtenida
por
varios
sentidos
Detalla cambios en los
objetos o sucesos
Registra
sus
observaciones

II.
Relaciones
III.
Representacin
Compara y contrasta Tiene
conocimiento
eventos
preciso
sobre
el
fenmeno
Hace una clasificacin Ofrece informacin y
rigurosa
respuestas
Establece
relaciones Presenta semejanzas y
complejas entre los diferencias entre objetos
elementos del fenmeno

Plan de actividades
Inteligencia: Lgico-matemtica
Tema: El autobs que conduces
Producto: Clculo mental de un problema
Propsito:
Que los participantes pongan en juego habilidades para realizar clculo mental,
capacidad para cuantificar objetos y habilidad para organizar y comprender la
informacin.
Dinmica:
1. A cada participante se le entrega una hoja para que anote sus
resultados.
2. Se lee a todo el grupo el siguiente problema y se les pide que den el
resultado final solamente:

Conduces un autobs por la ciudad. Hay cuatro paradas. En la

primera parada, si hay veinticinco personas en el autobs, suben
tres y bajan cinco, Cuntas personas habr en el autobs?.
Segunda parada, si hay diecinueve personas en el autobs, bajan
siete, suben doce y luego bajan dos, Cuntas personas habr en
total?. Tercera parada, si hay treinta y seis personas, bajan cuatro,
suben catorce y bajan siete, Cuntas personas habr en total?.
Cuarta parada, si hay nueve personas, suben cinco, bajan siete,
suben ms tarde diez y finalmente bajan dos, Cuntas personas
habr en total?.
Criterios de Evaluacin:
El conteo es correcto y lo hace sin ayuda (2 puntos)
El conteo es correcto pero requiere ayuda (1 punto)
El conteo es incorrecto (0 puntos)

Plan de actividades
Inteligencia Espacial
Tema: Mi animal se llama
Producto: Escultura moldeada con plastilina
Propsitos:
Que los participantes pongan en juego habilidades para representar el mundo
visual en tres dimensiones.
Dinmica:
1. A cada participante se le entrega un poco de masa para moldear.
2. Se les pide que elaboren una escultura de su animal preferido.
3. Al finalizar cada uno presentar su obra a sus compaeros.

Criterios de Evaluacin:
S (1 punto) o No (0 Puntos)
Representa el mundo visual con exactitud en dos o tres dimensiones.
Crea smbolos de objetos comunes, coordinando los elementos en un todo
unificado.
Utiliza proporciones realistas con detalles y colores.

Plan de actividades
Inteligencia Interpersonal
Tema: Adivina quin es...
Propsitos:
Que los participantes pongan en juego sus habilidades para comprender
a los dems y
reconocer sus pensamientos, sentimientos y
capacidades.
Dinmica:
1. A cada participante se le entrega un inventario en el que debern
nominar a alguno de sus compaeros.
2. Se hace el recuento de sus respuestas y se comenta en plenaria Quin
se aproxim ms a la realidad?

Criterios de Evaluacin
S (1 punto) o No (0 Puntos)
Conoce a sus compaeros y las actividades que desarrollan
Es muy atento con los dems
Reconoce los pensamientos, sentimientos y capacidades de los otros
Obtiene conclusiones sobre los dems, basndose en sus actividades

Cuestionario Adivina quin es..

1.
2.

Qu actividad es la que ms
le gusta a tus compaeros?
Dime qu compaeros son a los que les gusta:
Bailar
Dibujar o pintar
Escribir
Exponer
Preparar comida o bebidas
Cantar

3.
4.

5.

6.
7.

8.
9.
10.

Quines son muy buenos

amigos en el grupo? Qu les
gusta hacer juntos?
Dime quin es el compaero
que t piensas que siempre
observa lo que hacen los otros
compaeros? Por qu lo has
elegido?
A qu compaero le gusta
trabajar siempre solo? Por
qu crees que le gusta
trabajar solo?
Quin es tu mejor amigo?
Por qu?
Imagina que t y tu mejor
amigo se pelean Seguiras
despus siendo su amigo?
Por qu?
Dime que compaero ayuda a
los otros cuando lo necesitan
Por qu?
Hay algn compaero que
est siempre mandando. Por
qu crees que es un mandn?
Quin crees que sera muy
buen conductor en las
actividades con el grupo?
Por qu?

Plan de actividades
Inteligencia Kinestsico - corporal
Tema: Camila dice
Propsitos:

Que los participantes pongan en juego habilidades de expresividad y

control corporal, mediante el movimiento, al interpretar sentimientos,
emociones, estados de nimo o diferentes situaciones.

Dinmica:
1. Se le pide a cada participante que elija un lugar en el aula donde
se sientan cmodo y pueda desplazarse con facilidad.
2. Debern estar atentos a las indicaciones, ya que irn realizando
una a la vez.
3. Se da lectura a las siguientes frases:

a) Imagina que ests rgido como un robot o un hombre de

hojalata.
b) Ahora ests flojo como una mueca de trapo o un
espantapjaros.
c) Ahora, zigzagueando como las serpientes.
d) Ahora ests flotando como las burbujas, las plumas o las
pelotas.
e) Ahora eres elstico como las gomas o los caramelos suaves.
f) Ahora eres saltarn como las palomitas saltando en la olla o
las ranas brincando.
g) Ahora te deslizas suavemente como un patinador artstico.
h) Ahora vas ardiendo como una vela que se quema lentamente.
Criterios de Evaluacin:
S (1 punto) o No (0 Puntos)
Expresividad
Control corporal
Es capaz de expresar estados de Es capaz de aislar y utilizar distintas
nimo e imgenes mediante el partes del cuerpo.
movimiento, utilizando gestos y
posturas corporales.
Es capaz de responder al estado de Es capaz de planificar, ordenar y
nimo.
ejecutar con eficacia los movimientos.

Plan de actividades
Inteligencia Musical
Tema: Mi cancin favorita
Propsitos:
Que los participantes manifiesten habilidades referidas a la musicalidad,
la expresividad, el ritmo y la entonacin al cantar su cancin favorita al
grupo.
Dinmica
1. Se les pide que elijan su cancin favorita y se preparen para
cantarla al grupo.
2. Aquellos participantes interesados, pasarn a cantar su cancin a
sus compaeros.
Nota: Dada la naturaleza de la actividad es probable que no todos quieran
participar. Si es el caso, hacer la precisin de que posteriormente deber
realizarse otra actividad para evaluar esta inteligencia.

Criterio de Evaluacin
S (1 punto) o No (0 Puntos)
Ritmo
Distingue entre notas
largas y cortas
Mantiene un tiempo
regular y consistente
(comps)

Tono
Mantiene una cadencia
apropiada
Distingue
las
tonalidades
de
las
distintas frases de la
cancin
Canta notas con ritmo Mantiene los intervalos
apropiado
de las notas musicales
Canta con entonacin

Capacidad musical
Canta la cancin con
meloda
y
ritmo
correctos

Es expresivo, acenta
palabras,
refleja
su
sentimiento
en
la
interpretacin

Describir el tipo de apoyo o andamiaje que requiri para realizar la tarea.

Plan de actividades
Inteligencia Intrapersonal
Tema: As soy yo
Elaboracin de inventario sobre las propias caractersticas
-Conocimiento de s mismo
-Autorreflexin
-Autopercepcin
Propsitos:
Que los participantes elaboren una gua de s mismos, en la que reflejen
sus habilidades de autorreflexin, metacognicin y autopercepcin.
Dinmica
1. A cada participante se le entrega un inventario As soy yo, para que lo
realice.
2. Comentar ante los dems, la dificultad o facilidad que tuvieron para
realizar la actividad.
Criterios de Evaluacin
S (1 punto) o No (0 Puntos)
Identifica sus propias destrezas e intereses
Reconoce sus reas dbiles en la relacin consigo mismo
Reflexiona sobre sus propios sentimientos, experiencias y logros
Utiliza sus reflexiones para comprender y guiar sus actos
Muestra intuicin acerca de los factores que propician que un individuo se
desenvuelva bien o tenga dificultades en un rea

Inventario As soy yo
1 Nunca2 Algunas veces 3 Casi siempre

4 Siempre

Aspecto
1. Suelo pasar tiempo solo, reflexionando o
pensando en cosas importantes
2. Me gustara saber ms acerca de m mismo

3. Soy capaz de resistir los problemas de la vida

4. Tengo una aficin o inters personal que, por lo
general, no comparto con otros
5. Tengo algunas metas importantes para mi vida en
las que pienso muy a menudo
6. Tengo una visin realista de mis habilidades y de
mis dificultades
7. Preferira pasar un fin de semana solo, en una
cabaa en el bosque, antes que en un lugar
rodeado de mucha gente
8. Considero que poseo una voluntad fuerte y una
mente independiente
9. Llevo un diario personal donde registro las cosas
que suceden en mi vida
10. En el futuro, he pensado en trabajar por mi cuenta
o emprender un proyecto de manera
independiente
Otra opcin:
Aunque se restringe solo a sentimientos y estados de nimo.
1. Cuando estoy feliz, a menudo.
2. Cuando estoy preocupado, yo
3. Cuando estoy confiado, yo
4. Cuando estoy nervioso, a menudo
5. Cuando estoy aburrido, a menudo
6. Cuando estoy excitado, yo
7. Cuando estoy asustado, yo
8. Cuando estoy confundido, yo
9. Cuando estoy decepcionado, algunas veces
10. Cuando me siento contento, yo