5ta lectura personalidad: Aproximacin crtica a la enseanza de la psicologa de la personalidad

(Ensayo Llorens)
No son los autores clsicos los que evitaron pensar sobre la relacin de la psicologa con el
contexto histrico- social, es la evolucin posterior de la psicologa cientfica y acadmica la
que ha hecho esfuerzos para censurar el reporte de estos autores de sus convicciones
polticas y valorativas.
Desatender las consideraciones histricas, sociales y polticas de las teoras de la
personalidad es descuidar un elemento central de los marcos valorativos de estas teoras y
desperdiciar la oportunidad de contextualizar la enseanza de nuestra prctica.
Tratar de presentar el conocimiento psicolgico como uno ahistrico, universal y neutral,
similar al ideal de las ciencias naturales.
Las PERSPECTIVAS CRTICAS no se conforman con estudiantes que logren reproducir los
conocimientos del pasado, sino que buscan fortalecer el desarrollo de actores lcidos de sus
circunstancias, que utilizan las teoras no como recetas, sino como herramientas para pensar
y actuar.
Elementos histricos de la ctedra.
Psicologa de la personalidad posee teoras representativas de los principales paradigmas que
se han debatido en nuestra ciencia. Las teoras varan en cuanto a conceptos y explicaciones
que ofrecen, adems tambin de las concepciones bsicas sobre lo que es el ser humano,
qu es la ciencia, cmo se debe investigar y qu constituye una prueba de la validez de las
teoras.
Psicologa de la personalidad ofrece la oportunidad de formarse no slo en las teoras, sino en
el pensamiento crtico y analtico de la ciencia.
Bases Reflexivas
Alternativismo Constructivo (Kelly): "suponemos que todas nuestras interpretaciones actuales
del universo estn sujetas a revisin o reubicacin..." Partimos de la base de que siempre hay
posibilidad de escoger construcciones alternativas al tratar con el mundo.
Peso del contexto biogrfico e histrico que ejerci influencia en la redaccin de las distintas
teoras de la personalidad propuestas.
Las preferencias tericas de los psiclogos atraviesan sus propias personalidades.
La escuela de Psicologa en el contexto local y actual
Competencias en que actualmente se reporta mayor debilidad estn: capacidad de aplicar los
conocimientos en la prcticas capacidad creativa, capacidad para tomar decisiones,
compromiso con la preservacin del medio ambiente, habilidad para trabajar de forma
autnoma, capacidad crtica y autocrtica y capacidad para actuar en situaciones nuevas.
Educacin, Juventud y Contexto Global
Cambio paulatino de intereses colectivos a proyectos cada vez ms personales e individuales.
Aumento significativo de los trastornos y las preocupaciones narcisistas que giran en torno a
la gratificacin inmediata,mal belleza, el poder y la riqueza personal, en la dcada de los 80'.

 El panorama ideolgico del final de siglo XX y comienzos del XXI: medios tecnolgicos y la
creciente globalizacin ha engendrado unas maneras de experimentar la vida y de
relacionarse novedosas. Las tcnicas de produccin de la identidad han sufrido una
saturacin, las personas estn sujetas a mltiples discursos, a menudo contradictorios, que
informan sobre quines son y cmo deben vivir.

Psicologa Crtica: posibilidades

Psicologia Critica: agrupa una variedad de tendencias en la psicologa que comparten el
deseo de hermanar la investigacin y teorizacin con la reflexin de las condiciones sociales y
polticas especficas, para as conducir a los psiclogos a la accin.
Psiclogos incapaces de reflexionar crticamente sobre la construccin de teoras y sus
implicaciones para la prctica. De este dficit en la formacin surgen muchos de los
problemas que plagan a todo tipo de psicologas aplicadas.
Psicologa norteamericana ha venido a presentarse como la versin cannica de la psicologa
mundial, dejando por fuera a numerosos desarrollos importantes en otros pases occidentales.
Limitaciones de estudiar Psicologa en un pas en vas de desarrollo:
Altercentrismo: descrito por los psiclogos sociales como una tendencia a buscar en
referentes extranjeros ideales, se evidencia en el estudio de la psicologa en el poco tiempo
que le dedican sus pensum de estudio a estudiar las obras de los tericos e investigadores
locales.
La psicologa critica ha contribuido a revisar y reflexionar sobre las maneras en que la
psicologa ha sido construida y transmitida. Una de las principales funciones de la psicologa
crtica es volver la mirada sobre la psicologa para examinar qu intereses personales y
polticos estn detrs de las distintas propuestas de la psicologa que luego intentan
mostrarse como objetivas y neutrales.
Toda organizacin del conocimiento implica un posicionamiento, muy a menudo, camuflado
tras los ropajes del objetivismo.
Las perspectivas crticas atienden a la dimensin de poder, que est relacionada con la
produccin y difusin del conocimiento. Los autores de personalidad han sido muy activos en
relacin con sus ideas de propuestas polticas muy explcitas.
El anlisis crtico permite pensar con detalle las implicaciones sociales y polticas de las
distintas perspectivas. Adems de reexaminar la historia de la psicologa, develando los
intereses que han contribuido a desarrollarla, la psicologa critica busca analizar las
consecuencias que distintas maneras de construir la disciplina influencian actualmente
nuestras condiciones de vida.
Conocer a las teoras para poder hacer un uso crtico y reflexivo de ellas.
Teoras de la personalidad evidencian una carga discriminatoria contra las mujeres, heredada
del contexto cultural en la que fueron desarrolladas.
La aproximacin critica al estudio de la psicologa de la personalidad pretende regresar a esas
bases histricas, filosficas y biogrficas para poder fomentar el pensamiento crtico y
reflexivo. Examinar los conocimientos actuales desde distintas perspectivas e ingresar de

manera creativa en el intenso debate que propone la realidad. Es un estudio de la teora

desde las bases paradigmticas -> bases ontologicas, espistemolgicas, polticas y ticas.
Pedagoga critica
Freire: educacin bancaria-> los estudiantes van a un sitio a recibir pasivamente conocimiento para
acumularlos. Considera que:
A) el educador es siempre quien educa
B) el educador es quien disciplina
C) el educador es quien habla
D) el educador es quien prescribe
E) el educador elige el contenido de los programas
F) el educador es siempre quien sabe
G) el educador es el sujeto del proceso
Educacin tradicional tiende a fomentar una distancia cmoda de los hechos circundantes y
asumen perspectivas unilaterales no cuestionadas que tienden a fomentar la ausencia de la
duda sobre las posiciones propias.
La capacidad del docente de dialogar y fomentar el dilogo entre los estudiantes sera una de
las claves de una pedagoga critica. --> Concentrar toda la energa del estudio en la
incorporacin automtica y acrtica del material estudiado es, sin duda, una de las
expresiones ms claras de una educacin bancaria.
La educacin crtica intenta darle prioridad a la reflexin y discusin de problemas de la
realidad. Intenta dirigir los esfuerzos a la resolucin de problemas del vivir, lograr desarrollar
las competencias para sentir confianza en poder enfrentar el mundo, trae consigo su propia
satisfaccin.
Dejar el fanatismo por un autor y entrar a un modo de reflexin, conocer el contexto histrico
social en la que fue escrita su teora para entender los logros del autor en su tiempo y tambin
examinar las consecuencias positivas y negativas de la aplicacin de sus ideas.
o Herbers propuso que la educacin transformadora tiene cuatro fases:
1) dilemas desorientadores
2) reflexin crtica
3) discusin racional
4) accin
La problematizacin es una herramienta de intervencin social y una estrategia que utiliza en
sus clases de enseanza de psicologa social.

Potencial crtico de la psicologa de la personalidad como disciplina

Estudio de la psicologa de la personalidad tiene caractersticas que transmiten un espritu agudo:
1- Miradas multiparadigmticas: en la psicologa de la personalidad confluyen los principales
paradigmas que han marcado a la psicologa. El proceso de estudio y contrate de los distintos
paradigmas, requiere de un pensamiento que intente no sucumbir al prejuicio y darse la oportunidad
de examinar el mundo desde perspectivas muy diferentes.
2- Revisin metaterica: estudiar los distintos paradigmas implica una revisin metaterica. Esto
implica pasearse por las bases filosficas de la psicologa de la personalidad y el proceso de
construccin terico.
3- Planteamientos de dilemas: dilemas que aparecen al contrastar las teoras de personalidad entre
s y que son fuente rica para desarrollar la desnaturalizacin y la problematizacin.
4- La revisin biogrfica e histrica: el regreso a la biografas de los autores permite ver cmo las
teoras siempre estn nutridas por circunstancias vitales y un recorrido intelectual. Conocer las
fuentes discursivas y experienciales que ayudaron a moldear las aproximaciones de los autores de
las teoras de la personalidad al mundo psicolgico. Revisin de contextos geogrficos, culturales e
histricos donde se desarrollaron cada uno de estos pensamientos.
5- Integracin de la experiencia del alumno: poder llegar a facilitar que los alumnos puedan pensar
sobre sus propias historias y cmo estas influyen en las elecciones que les toca hacer como
cientficos -practicantes es ya un paso importante para desarrollar actores lcidos, capaces de
mirarse reflexivamente a s mismos, capaces de evitar ponerse es posiciones de neutralidad,
capaces de la autocrtica.
6- Invitacin a opinar y escuchar: abrir un espacio para que los alumnos participen, traigan sus dudas
y opiniones. Tambin se debe lograr el desarrollo de la capacidad de escuchar, para generar un
ambiente reflexivo- crtico.

Psicologa Crtica
Transformar la sociedad
Toma en cuenta el contexto
Integrar disciplinas con otras
Ir ms all del discurso oficial