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PROGRAMA DE ORIENTACIN EDUCACIONAL

COLEGIO PUNTA ARENAS 2010.

INTRODUCCIN:

El saber est cambiando al mundo en forma acelerada.

Hay un aumento de Tecnologas nuevas y nos asombramos ante
la ciencia que invade nuestros hogares; y sobretodo porque
el tiempo es ms corto y el espacio ms pequeo. Pero este
avance no ha ido, paralelamente, con el crecimiento de la
persona. En vez de aumentar la felicidad, la
reconciliacin, el amor por la familia, el perdn, la
tolerancia, la verdad, la libertad y la justicia;
observamos con dolor la soledad en cual estn inmersos los
nios y jvenes, la decadencia moral que fluye por los
medios de comunicacin, el materialismo que consume la
espiritualidad llevando a la humanidad a la decadente idea
del suicidio como la va de solucin para sus problemas, la
bsqueda de valores vidriosos que se rompen en la postmoda
del consumismo y la destruccin del ncleo familiar ante el
debilitamiento de la figura paterna y materna. Entonces la
tarea de la Comunidad Educativa se torna indispensable para
las Familias que buscan, en nosotros, una fuente de
esperanza para tan desolador panorama.

El proceso de Orientacin, tender a facilitar el

desarrollo integral de los alumnos y alumnas, creando
instancias cotidianas de valoracin de la vida, unidad de
los cursos, honestidad, solidaridad, amistad y fraternidad
entre todos los niveles del Colegio Punta Arenas. Tambin
estimularemos y reforzaremos las conductas y hbitos que
fortalecen el desarrollo personal, espiritual y social de
nuestros educandos. En general la Orientacin deber ser
afectiva, pudindose estructurar en las siguientes etapas:
 2

1. Diagnstico: (Marzo-Abril)
Etapa, en la que el o la docente promueve el
Autoconocimiento del o la estudiante,
determinando la problemtica que le afecta y las
opciones posibles para su solucin, as como los
recursos con que cuenta para alcanzarlo.
Es decir, se trata de profundizar en las
caractersticas psicolgicas del alumno o alumna,
tanto en el orden intelectual como afectivo.
Tambin se indagar sobre sus Hbitos de
Estudios, para ayudar con una Unidad especial
sobre el Trabajo Escolar.

2. Desarrollo: (Mayo a Septiembre) Etapa en

que se analizan las distintas posibilidades del
alumno o alumna, las decisiones que puede adoptar
previendo posibles consecuencias y esfuerzos que
se requieren.
Es una etapa de prediccin, de elaboracin de
hiptesis acerca del nivel de xito o rendimiento
acadmico y conductual que podr obtener el
estudiante. Es la bsqueda y aplicacin de
materiales y actividades que conlleven a la
Sociabilidad, Afectividad e insercin Social de
los educandos en el medio que se desenvuelven.

3. Proyecto Final:(Octubre a Diciembre) Es la

etapa de Proyeccin Vital, donde los educandos
descubren el sentido de su vida, a travs de la
aceptacin de sus habilidades y de la necesidad
del autocontrol, configurando un sentido real a
su existencia.

A travs de Unidades el docente deber

sensibilizar a su grupo con el mundo de los
valores a travs de acciones de servicio
solidario al interior de la familia, del curso,
colegio o en la comunidad circundante.
 3

El PEI, tanto en su misin, visin y principios tiene

incorporado las reas aportadas por el Ministerio de
Educacin. Se destaca el Valor a la diversidad, la
solidaridad, la responsabilidad y la honestidad. Estos
valores deben cruzar todo el Programa y practicarlos en
nuestro accionar diario.

Tambin, observando nuestra interrelacin con el mundo

globalizado y las variada formas utilizadas para desmembrar
la voluntad basada en principios y valores moralmente
buenos, nuestro Plan de Accin incluir, como en aos
anteriores, el Programa de Prevencin de Drogas del
Ministerio de Educacin en conjunto con CONACE
trabajando con los textos, En Busca del Tesoro, Marori y
Tutibu, Quiero Ser y Yo Decido, lo cual va desde el
Kinder a cuarto ao Medio.
 4

LA ORGANIZACIN DEL CURSO.

En este nuevo tiempo y al cumplir, como Institucin,

21 aos al servicio de la Comunidad Magallnica, nos
encontramos con nuevos desafos y proyectos personales que
tambin involucran a toda nuestra Comunidad Educativa.
Sabemos que nuestra labor docente no es fcil, porque cada
da nos encontramos con situaciones que tal vez no habamos
vivido antes. En los tiempos actuales el Profesor Jefe es
un entrenador y motivador escolar, que ayuda a cada alumno
a comprometerse y concretar metas. Es un ser humano capaz
de lograr que otros le sigan porque posee slidos valores
que le otorgan la sabidura necesaria para discernir entre
lo bueno y lo malo.
Durante las dos primeras semanas de Marzo se vive la
Organizacin del Curso, (Ver Anexo Para el 1 da de
clases) con la eleccin de Directivas, Datos de cada
alumno o alumna, Confeccin de Horarios del Curso para la
sala de clases, Calendario de Pruebas para la sala, etc.
Tambin se sugiere que, como Grupo Curso se formulen
Proyectos realistas, se establezcan objetivos y actividades
factibles de realizar durante el presente ao.

Desde el 22 de Marzo y hasta el 08 de Abril, los

cursos vivirn durante un da, la Jornada de Integracin
fuera del Establecimiento en la Casa de Retiro Juan Pablo
II. Se realizarn actividades variadas junto al Orientador
y Profesor (a) Jefe con el propsito de lograr un mayor
conocimiento de los educandos y unidad con su grupo curso
en una Jornada informal.
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FECHAS DE JORNADAS DE INTEGRACION 2010.

Lugar: Casa de Retiro Juan Pablo II.

Horario: de 9:30 a 17:00

Lunes 22 de marzo: 4 medio A y B

Martes 23 de marzo: 3 medio A y B
Mircoles 24 de marzo: 2 medio A y B
Jueves 25 de marzo: 1 medio A

Lunes 29 de marzo: 1 medio B y C

Martes 30 de marzo: 8 bsico
Mircoles 31 de marzo: 7 bsico

Lunes 05 de abril: 6 bsico

Martes 06 de abril: 5 bsico.

OBJETIVOS DE LA JORNADA DE INTEGRACION

1.-. Que los alumnos adquieran un compromiso con su grupo

curso, un fuerte espritu de cohesin en el trabajo que va
en beneficio de todos los integrantes. Un compromiso de
avanzar juntos durante este ao, de ayudar al otro cuando
nos necesite.

2.- Que los alumnos expresen sus sentimientos sin temores,

recordando que al dar tambin recibimos. Dejando de lado
nuestro orgullo y reconociendo al otro como parte de
nuestras vidas.

3.- Que los alumnos tengan la libertad para expresar sus

puntos de vista en cuanto al tema escogido por ellos.
Respetar las opiniones de los dems y no herir al otro con
las nuestras.

4.- Que los alumnos reconozcan su imagen positiva,

sealando lo que ms les gusta de ellos y lo que ms les
molesta de ellos.

5.-Que los alumnos a travs de los ejercicios grupales se

coloquen en el lugar de los dems conociendo la EMPATIA y
siendo asertivos con sus respuestas.

6.- Que los alumnos reconozcan a su familia como el eje

central de sus vidas, recibiendo un mensaje de sus padres.
 6

EL/LA PROFESOR/A JEFE

El profesor o la profesora Jefe debe:

A) Unificar el mensaje que, como colegio y desde el
Proyecto Educativo, es necesario transmitir a los padres.

B) Analizar los fundamentos valricos de las normas de

convivencia y reglamento de disciplina, para tener una
posicin unificada y coherente que convoque el apoyo y
colaboracin de los apoderados en su estmulo y
cumplimiento.

C) Definir mbitos de competencia para su tarea de

profesores y jefes y establecer las necesidades que tienen
para cumplir con su labor.

D) Definir las fortalezas de la escuela, de los grupos de

padres y de los grupos de alumnos, para hacer nfasis en el
trabajo desde esa perspectiva.

E) Evaluar las experiencias anteriores, rescatando sus

fortalezas, y detectar las dificultades, proponiendo
estrategias para avanzar en esos aspectos.

NUESTRA TAREA.

Los profesores y profesoras jefes tienen mltiples y

delicadas funciones en el proceso de desarrollo de sus
alumnos y alumnas.

Fortalecer las mejores condiciones del aprendizaje.

Estimular y fortalecer la formacin valrica.
Estimular hbitos de estudio y responsabilidad.
Formar hbitos de disciplina.
Estimular hbitos de convivencia armnica en el grupo.
Dar espacios de participacin a alumnos y alumnas,
fortaleciendo su responsabilidad, autonoma y formacin
ciudadana.
Configurar dinmicas de relacin y de trabajo que
excluyan las situaciones de discriminacin.
Detectar las causas que inciden en situaciones
conflictivas, situaciones de bajo rendimiento o
dificultades emocionales en cada uno de sus alumnos,
buscando estrategias de solucin.
Fortalecer las alianzas con los padres y madres para
llevar a cabo una labor conjunta y apoyada en el desarrollo
valrico, socio-afectivo y acadmico de sus alumnos y
alumnas.
 7

Incorporar a los padres y madres a la escuela o liceo,

generando un espacio de pertenencia y participacin.

Le recordamos a nuestros Docentes que para lograr un clima

de respeto afectuoso, es indispensable que UD:

No sea un confesor ni un psiclogo, sino un motivador

en la vida escolar del alumno.
Que tenga claridad sobre qu tipo de alumno quiere
formar el colegio. (Repase el Proyecto Educativo)
Saber que su misin es acompaar al alumno en su
proceso de desarrollo.
Debe haber cercana, pero no amistad excesiva. El
alumno debe poder confiar, contar con su discrecin,
lealtad y buenas intenciones.
Confiar en el alumno, creer en sus capacidades y ser
un real impulsor para su desarrollo personal.

El docente no pretende ser el mejor amigo de nadie,

sino entrenar para la vida. Por lo mismo, no debe
tener miedo en exigir.
No puede ser autoreferente ni caer en comparaciones.
Al mismo tiempo, debe ser capaz de pedir ayuda a otros
profesores cuando se sienta incapaz de dar
orientacin, cuidando de no traicionar la confianza
que han depositado en el sus alumnos (as).

Debe ser coherente entre lo que dice y hace. Como

todos, ensee primero con su vida, despus con sus
palabras.
 8

TRABAJO ANUAL CON LA COMUNIDAD.

Mientras mejor comunicacin exista entre profesores,

padres, alumnos, personal administrativo y directivos, ms
fcil ser obtener buenos resultados en la vida social y
moral, y por ende, el aprendizaje de los nios ser ms
alto. Se continuar con las actividades que han marcado la
columna vertebral de nuestro programa de Orientacin tanto
hacia adentro de la Comunidad como hacia fuera de ella.

Jornadas de Integracin por Curso.

Jornadas de Reflexin para padres y/o apoderados.
Entrevistas Alumnos Apoderados.
Charlas de Instituciones Comunitarias: Carabineros,
Bomberos, O.S.7, Investigaciones, Universidades,
Institutos, Grupos Cristianos, Organismos de Salud,
etc.
Visita a Hogares de ancianos y menores.
Accin Social en Semana Santa.
Accin Social en el Aniversario del Colegio.
Limpieza Comunitaria.
Apadrinamiento de familias de escasos recursos.
Participacin en Colectas hacia la Comunidad.
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OBJETIVO GENERAL.

Ayudar, desde la actividad educativa,

para que cada alumno y alumna conozca sus
posibilidades y limitaciones, sus logros y
sus deficiencias, y a partir de ello
potenciar su desarrollo y superacin en el
Autoconocimiento, Socializacin,
Afectividad, Insercin Social y su propio
Proyecto de Vida.
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OBJETIVOS GENERALES DEL PROGRAMA DE ORIENTACION

1.- AUTOCONOCIMIENTO. (MARZO ABRIL)

Alcanzar la integracin personal armonizando

autoconcepto, autoimagen, autoestima y valoracin positiva
de s mismo. Ejecutar trabajos escolares individuales y
grupales que permitan explorar aptitudes y disposiciones
personales, promoviendo e internalizando los hbitos de
estudios.

2.- SOCIABILIDAD. (MAYO JUNIO)

Establecer y profundizar vnculos interpersonales en

la dinmica de la convivencia con los otros y de respeto en
los grupos con los que se relaciona.

3.- AFECTIVIDAD. (JULIO AGOSTO)

Integrar y consolidar la identidad sexual, expresando

sentimientos y creciendo efectivamente como preparacin
para la vida familiar.

4.- INSERCIN SOCIAL. (SEPTIEMBRE)

Conocer y valorar el entorno para descubrir el lugar

personal y el rol social, como constructor comprometido y
agente de cambio.

5.- PROYECTO DE VIDA. (OCTUBRE)

Asumir el proceso acadmico como medio para descubrir

las caractersticas personales, que oriente la decisin
vocacional y favorezca la autorrealizacin y la respuesta a
las expectativas sociales.

6.- MORALIDAD Y VALORES.(NOVIEMBRE DICIEMEBRE)

Configurar una opcin valrica y espiritual que

oriente la forma de pensar, sentir y actuar, respecto al
sentido de la vida humana, del mundo y de la historia.
 11

OBJETIVOS ESPECIFICOS Y CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE

ORIENTACION DE PREKINDER A SEXTO AO BSICO

PREKINDER Y KINDER

1.- AUTOCONOCIMIENTO.

Expresar niveles crecientes de autocontrol y autonoma

en el desempeo de las actividades propias de la edad en el
mbito familiar y escolar. Ejecutar trabajos escolares
individuales y grupales que permitan explorar aptitudes y
disposiciones personales.

2.- SOCIABILIDAD.

Relacionarse en diversos contextos sociales de manera

activa y participativa, superando el egocentrismo propio de
la edad.

3.- AFECTIVIDAD.

Manifestar de manera natural y espontnea las

emociones y sentimientos que vivencia en la dinmica
familiar y escolar.

4.- INSERCIN SOCIAL.

Demostrar una buena disposicin de apertura e inters

hacia el entorno social ms prximo: Colegio, familia,
Comunidad.

5.- PROYECTO DE VIDA.

Adquirir hbitos de trabajo que favorezcan el

desarrollo y la expresin de sus propias capacidades.

6.- MORALIDAD Y VALORES

 12

Identificar en las situaciones de convivencia escolar

y familiar los valores del bien y la verdad.

PRIMERO Y SEGUNDO BASICO.

1.- AUTOCONOCIMIENTO.

Abordar Tareas individuales y grupales, en la familia

y colegio, con iniciativa y confianza en las propias
capacidades.

CONTENIDOS:
Juegos corporales (Tomar conciencia de su cuerpo)
Segmentos corporales (recortes, puzzles)
Expresin rtmica con manos, pies o instrumentos.
Horario de Tareas y ocio.
2
Desarrollando la imaginacin. (dibujos, pintura)
Describiendo mi familia.
Cmo soy? (autoconfianza)
Yo soy capaz de... Me cuesta mucho
Mis caractersticas.

2.- SOCIABILIDAD.

Interrelacionarse en el grupo escolar y familiar, con

actitudes de compaerismo y colaboracin.

CONTENIDOS:
Integracin Grupal, recorriendo el Colegio.
Jugando con mis compaeros. (Juegos de saln)
Problemas resueltos en grupo
Compartiendo en Grupo. (Colaciones)
2
Descubriendo la amistad. (Cuentos, fbulas)
Creciendo en el encuentro. (Bsqueda del Tesoro)
Juntos podemos (Canciones, videos)
Mi ayuda es importante.
Amigos y mucho ms (Convivencia, Cartas)
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3.- AFECTIVIDAD.

Expresar en forma adecuada y oportuna los sentimientos

que descubre en su interior.

CONTENIDOS:
Descubriendo mi cuerpo. (Dibujos, lminas)
Expresando emociones.
Tipos de familias. (Animales y humanas)
Cmo llegue al mundo?
2
El amor de mis padres.
Rasgos de hombre y mujer.
En qu somos diferentes.
Expresiones de aprecio y cario.

4.- INSERCIN SOCIAL.

Participar en acciones solidarias de servicio hacia

las necesidades que descubre en el entorno circundante.

CONTENIDOS:
As es mi familia.
Todos cooperamos en la familia.
Teniendo amigos.
Respetando a los dems.
2
Descubriendo instituciones alrededor del Colegio.
Instituciones que ayudan a la Comunidad.
Esta es mi Comunidad.
Genealoga Familiar.
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5.- PROYECTO DE VIDA.

Ejercitar las tcnicas y destrezas instrumentales del

aprendizaje e identificar positivamente las dificultades
que descubre en el quehacer escolar.

CONTENIDOS:
Juegos de lenguaje y expresiones (mmica, tteres)
Organizando m curso.
Aprendiendo a dar y recibir rdenes.
2
Mis compromisos Grupales y Personales.
Mis hbitos de estudios.
Organizando m dormitorio.
Organizando m estudio.

6.- MORALIDAD Y VALORES

Reconocer el sentido y el valor intrnseco de las

actividades, deberes y tareas realizadas en forma personal
y por los otros, en el colegio y familia.

CONTENIDOS:
Yo ayudo en la familia.
Planificando mis compromisos.
Aprendiendo a ser cada da mejor
2
Organizo mis tareas.
Valores en la vida familiar y escolar.
Tratando bien a los dems.
Mi actitud es importante.
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TERCERO Y CUARTO BSICO

1.- AUTOCONOCIMIENTO.

Manifestar en las diversas situaciones vitales,

actitudes de autovaloracin positiva.

CONTENIDOS:
El colegio que quiero y sueo.
La importancia del orden.
Yo puedo y soy capaz.
Cuando trabajo soy cuidadoso.
Horario de Tareas y ocio.
4
Mis caractersticas.
Mis cualidades.
Mis limitaciones.
Mis gustos.
Cada persona es diferente.
Si t puedes, yo tambin.

2.- SOCIABILIDAD.

Asumir el trabajo y el juego, como expresiones de

interrelacion, con grados crecientes de estabilidad y
profundidad en relacin con los otros.

CONTENIDOS:
Cuando soy educado me siento bien y ellos tambin.
Me porto bien con los dems.
Los dems me importan.
Los quiero a todos, aunque sean distintos.
4
Me divierto con los dems.
La comunicacin con dramatizaciones.
Cmo soluciono las dificultades?
Caractersticas del buen amigo.
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3.- AFECTIVIDAD.

Demostrar actitudes de valoracin positiva de s mismo

y de respeto y aprecio hacia las personas que le rodean.

CONTENIDOS:
Esta es mi familia.
Mujeres y hombres somos distintos.
Ciclo de vida de animales, vegetales y humanos.
Cmo es mi cuerpo?
Cmo se reproduce un ser vivo?
4
Cmo era antes y cmo soy hoy?
Mis caractersticas.
Los pensamientos de nios y nias.
Solucionando problemas de jvenes y adultos.
Hombre y mujer, viviendo en amistad.

4.- INSERCIN SOCIAL.

Identificar y discriminar en el medio cercano,

situaciones en que la persona tiene posibilidades de ser
promovida o rebajada en su dignidad.

CONTENIDOS:
Conociendo nuestro entorno.
Colaborando con la naturaleza.
Jugando en grupo.
La Televisin.
4
Nuestro espritu de servicio.
Organismos pblicos y comunitarios.
Mis derechos, tus derechos
Derechos y deberes.
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5.- PROYECTO DE VIDA.

Asumir las obligaciones escolares con laboriosidad y

entusiasmo en la aplicacin responsable de hbitos de
estudios y utilizacin creativa de diferentes tcnicas de
aprendizaje.

CONTENIDOS:
Hbitos de orden y cuidado del material de estudio.
Mi horario de trabajo semanal.
Variables que influyen en el rendimiento escolar.
Un buen libro, un buen amigo.
La responsabilidad.
El valor de la verdad.

4
Sembrar para cosechar.
El hbito de estudio.
Tcnica de estudio: El Subrayado / El Resumen
Cuando sea grande me gustar ser.
El trabajo de nuestros padres.

6.- MORALIDAD Y VALORES

Sensibilizarse con el mundo de los valores a travs de

acciones de servicio solidario al interior de la familia,
del curso y de la comunidad.

CONTENIDOS:
Formas de cuidar el cuerpo.
Personas solidarias.
Manifestaciones de amor y paz.
Lealtad y fidelidad hacia los amigos.
4
La verdad ante todo.
Concepto de valor.
Valores y antivalores.
Mi familia y los valores.
Los valores al interior de mi curso.
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QUINTO Y SEXTO AO BSICO.

1.- AUTOCONOCIMIENTO.

Apreciar las caractersticas personales ms relevantes

demostrando una actitud positiva frente a ellas, en el
ejercicio de situaciones vitales del desarrollo.

CONTENIDOS:
Cualidades y debilidades del grupo.
Mis cualidades y talentos.
Autobiografa.
Nuestro cuerpo.
Horario de Estudios y ocio
6
A quin conozco?
Comunicando sentimientos.
Tres fortalezas y una debilidad.
Identificando valores y actitudes positivas.
El diario mural.
Tcnicas de estudios.

2.- SOCIABILIDAD.

Participar en el grupo de pares y de adultos con

autenticidad y respeto por las originalidades personales
percibidas en s mismo y en los dems.

CONTENIDOS:
Entrevista y presentacin.
Acciones que favorecen escuchar activamente.
Una historia entre todos.
Debate de un tema.
6
Trabajemos por un bien comn.
La Biografa.
As eres t
Juegos de saln.
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3.- AFECTIVIDAD.

Identificar e internalizar de manera creciente los

roles propios de su gnero, adoptando conductas
responsables y coherentes.

CONTENIDOS:
La comunicacin con mis padres.
Mi relacin afectiva con mis padres.
Mi sexualidad. Hombre / Mujer.
Diferencia entre sexo y sexualidad.
6
Mis dudas en lo afectivo-sexual. (Caja de preguntas)
Reconociendo roles.
Debate: Sexualidad Bblica/Sexualidad evolucionista.
Reconociendo dificultades afectivas en la familia.

4.- INSERCIN SOCIAL.

Reconocer en el trabajo, el esfuerzo humano para la

creacin de condiciones y oportunidades ms favorables para
la vida personal y social.

CONTENIDOS:
Entrevistando a mis padres. (labores)
El trabajo humano.
Importancia de los objetivos comunes en un grupo.
Compromiso con mi familia.
Organizaciones de voluntariado.
6
Diario mural de instituciones en el entorno.
Profesiones y oficios.
Visita a un Centro laboral.
Charla de un trabajador de la Comuna.
Intereses en reas laborales.
 20

5.- PROYECTO DE VIDA.

Demostrar la adquisicin de un mtodo de trabajo y de

organizacin del tiempo, que favorezcan el proceso de
aprendizaje y reafirmen la voluntad de autosuperacin.

CONTENIDOS:
Causas del bajo rendimiento escolar.
Organizando mi Tiempo de estudio personal.
Reconociendo el mundo de los trabajos.
Importancia de lo piensa o siente sobre algo.
6
Intereses en reas laborales.
Comprensin de textos.
El compromiso escolar.
Formulando mi proyecto de vida.

6.- MORALIDAD Y VALORES

Saber reconocer y discernir respecto de los valores y

antivalores que debe enfrentar en la vida escolar y
familiar y los que descubre en el entorno, especialmente en
los medios de comunicacin social.

CONTENIDOS:
Valores y antivalores.
Jerarquizando valores.
Compromiso de amor al prjimo.
Influencia de los medios de Comunicacin en los
valores.
6
El valor de Dios.
Mi escala de valores.
Diario mural de la solidaridad.
 21

OBJETIVOS ESPECIFICOS Y CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE

ORIENTACION DE SEPTIMO AO BSICO A CUARTO AO
MEDIO.

SPTIMO A OCTAVO AO BASICO.

1.- AUTOCONOCIMIENTO.

Reconocer los cambios evolutivos que percibe en los

diversos aspectos de su persona, aceptndolos de manera
positiva.

CONTENIDOS:
Escribir en cartulina lo que ms me gusta es
Modelar en plasticina mi familia.
Rasgos positivos de los jvenes de esta edad.
Iniciativa y creatividad personal.
Horarios de estudios y ocio.
8
Tcnicas de Estudios.
Variables que influyen en el rendimiento escolar.
Perfil del preadolescente.
Carta a m mismo.

2.- SOCIABILIDAD.

Ejercer los crecientes requerimientos de una

integracin social ms activa con respeto y autenticidad a
la autoimagen y autoconcepto, superando manipulaciones e
intervenciones inhibidoras, conservando la originalidad.

CONTENIDOS:
Describir situaciones de ayuda y valoracin.
Describir situaciones de burla, rechazo o marginacin.
Calidad y profundizacin del conocimiento mutuo.
Escribir una carta de amistad.
Redactar una slogan o frase sobre la amistad.
8
As me veo, as me ven.
As somos a los 12 y 13 aos.
Identificar roles y estilos personales.
 22

La amistad.
El respeto mutuo.

3.- AFECTIVIDAD.

Identificar y abordar de manera positiva los cambios

fsicos y psicolgicos que se le presentan en esta etapa
vital.

CONTENIDOS:
Escribir preguntas sobre sexualidad y dejar en
buzn.
Conversan en grupos mixtos sobre la sexualidad.
Crear tarjetas con preguntas y atrs la respuesta.
Crear entrevista a personas adultas sobre su
sexualidad.
Por qu no se deben tener relaciones sexuales en esta
etapa?
Qu es el pololeo?
8
Vocabulario Afectivo-sexual.
Afectividad y sexualidad?
La comunicacin con los padres.
Cmo se emplea el tiempo libre.
Rasgos distintivos del hombre y mujer.
Viviendo la pubertad.

4.- INSERCIN SOCIAL.

Demostrar la capacidad de anlisis de la realidad

circundante, reconociendo en ellas las situaciones y
factores que elevan o rebajan la condicin humana.

CONTENIDOS:
Juegos de roles.
Resolucin de conflictos. (Dramatizaciones)
La realidad social que te rodea.
La pobreza en Chile.

8
Nuestra ciudad y su realidad.
Reportaje de la realidad social en la ciudad.
El servicio solidario.
 23

El consumismo y la austeridad.

5.- PROYECTO DE VIDA.

Enfrentar la tarea evolutiva de la desatelizacin

familiar con realismo y audacia para iniciar el proceso de
configuracin de aspiraciones y fines vitales.

CONTENIDOS:
Ejercicios de rol, colocndose en el lugar de otro.
Qu har el prximo ao?
Visita a un Centro de Estudios Superiores.
8
Visita de alumnos de 4 medio.
Cmo me veo en?
Esta es mi historia en el Colegio.
Cmo reparto mi tiempo?

6.- MORALIDAD Y VALORES

Manifestar crecientes niveles de coherencia entre o

que se declara con sus palabras y o que se demuestra con
sus hechos.

CONTENIDOS:
Estudios de casos morales (nios con VIH, aborto,
etc.)
Completar frases con valores morales.
El poder del dinero?
8
Ciegos por la Televisin?
En mi vida valoro
Proyecciones de mi futuro.
 24

PRIMERO A SEGUNDO AO MEDIO.

1.- AUTOCONOCIMIENTO.

Integrar la imagen y concepto de s mismo, con niveles

de profundidad y personalizacin en la configuracin de un
estilo propio de ser y actuar.

CONTENIDOS:
Autobiogafa.
Cmo me siento.
Mis actitudes.
Problemas del adolescente.
Aceptando los problemas.
Tu autoestima.
Tcnicas de Estudio.
2
Tcnicas de Estudios.
Anaglifo (Completar letras con frases)
Qu es un nio?
Experiencia de tres als. De 3 medio (Electivos)
Bateras Psicodiagnsticas.
Verdad o mentira?
Qu pasa con la Televisin?

2.- SOCIABILIDAD.

Integrar en los diferentes mbitos de relacin

interpersonal, el inters y compromiso con el bien comn,
iluminados por la propia conviccin personal, como
criterios orientadores de la experiencia.

CONTENIDOS:
Actitudes frente a los dems.
Qu significa amar?
El afecto a los dems.
Frase que identifique al grupo.
Dar y recibir.
2
Confianza, la clave en la relacin de amistad.
La verdad, una virtud humana.
 25

Dnde estoy? Analizar la poca que le ha tocado

vivir.
Logros y problemas en el medio de hoy.
Proyecto juvenil (Aspiraciones y cambios)
La honestidad.
Anhelo por servir.

3.- AFECTIVIDAD.

Establecer relaciones afectivas, con autenticidad y

profundidad, superando la tendencia a la autorreferencia u
autosatisfaccin egosta.

CONTENIDOS:
Identidad Personal.
Identidad sexual. (rasgos positivos en la relacin son
el sexo opuesto).
Los padres y la Educacin Sexual.
El pololeo.
El pololeo y los padres.
2
Qu es el amor?
Cambios evolutivos en la adolescencia.
Definir trminos afectivos-sexuales.
Nivel y calidad de comunicacin con los padres.
Situaciones favorables y desfavorables en la formacin
afectivo-sexual.

4.- INSERCIN SOCIAL.

Analizar y comprender la realidad social, a fin de

descubrir las oportunidades y dificultades que presenta el
encontrar un lugar para la propia ubicacin.

CONTENIDOS:
Modelos de hombre y mujer en la sociedad.
En cada persona hay un problema. (Dramatizar)
La empata.
El trabajo.
2
Ayudar a los dems.
 26

La libertad como atributo humano.

La solidaridad y la justicia en la convivencia humana.

5.- PROYECTO DE VIDA.

Tomar conciencia de las aptitudes, intereses y valores

personales y condiciones familiares a fin de decidir de
manera realista la continuacin de estudios.

CONTENIDOS:
Yo quiero ser
Mi persona ideal.
Visualizando mi proyecto de vida.
Actitudes.
Cules son mis metas?
2
Nuestras decisiones tienen consecuencias.
reas de estudio y vida escolar.
Profesiograma.
Visita a empresas.
Los electivos en tercero medio.
Variables que influyen en la decisin vocacional.

6.- MORALIDAD Y VALORES

Demostrar en las acciones concretas desarrolladas en

el medio escolar, familiar y social el descubrimiento y la
adhesin a los fundamentos ticos-cristianos de nuestra
sociedad.

CONTENIDOS:
La realidad que vivo.
Los valores universales.
La perseverancia.
La fe y la esperanza.
2
Valores trascendentales del ser humano.
El hombre light de nuestra poca.
Drogas, sexo y alcohol.
La corrupcin en la vida social.
 27

Pirotecnia comercial.

TERCER Y CUARTO AO MEDIO.

1.- AUTOCONOCIMIENTO.
Proponerse un proyecto de vida que sintetice de manera
personal el proceso de madurez vivido en la experiencia
escolar, como referente orientador de la etapa futura.

CONTENIDOS:
Anaglifo. Completar letras con frases.
Quin soy?
Cmo llegu a este curso?
Compaeros o amigos?
Convivencia de curso.
Cmo me est yendo?
Tcnicas de estudios.
4
Cmo soy?
Concepto de autoestima y sus alcances.
Me voy a estudiar a otra ciudad.
Desafos Y exigencias en la vida.
Nuestras debilidades y fortalezas.
Proyecto de Desarrollo Personal.

2.- SOCIABILIDAD.

Integrarse y colaborar con grupos de pares afines en

pos de la participacin en un proyecto generacional.

CONTENIDOS:
Cmo nos sentimos?
Conociendo nuestra vida. (Completar ficha)
Los siete pecados capitales.
Lo positivo de la poca en que vivo.
La clase como grupo. (Etapas de un Grupo).
4
Formas de organizacin y participacin adecuadas.
Evaluacin del grupo curso.
Necesidades e intereses. (Diagnstico)
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Etapas de un proyecto.

3.- AFECTIVIDAD.

Expresar y proyectar la dimensin afectivo-sexual de

su persona en conductas maduras y responsables, que le
preparen para un compromiso pleno y definitivo.

CONTENIDOS:
Vocabulario afectivo-sexual.
Sexo y sexualidad.
La pornografa.
Modelos de hombre y mujer.
Relaciones prematrimoniales.
4
Adolescentes y el sexo en distintas culturas.
Ideas del amor sin sexo.
Se puede controlar la sexualidad?
El Matrimonio, como el verdadero amor.

4.- INSERCIN SOCIAL.

Integrar en el proyecto personal de vida la lectura de

la realidad circundante como un referente vlido para
iluminar y abrir cauces a la autorrealizacin.

CONTENIDOS:
Consumo de drogas a nivel juvenil.
La cooperacin versus el individualismo.
La libertad.
Para dnde voy?
4
Testimonio de personas que han superado la adversidad.
Ms ricos Ms equitativos?
Ser lder.
Prevenir el alcoholismo.
La amenaza de los drogas.
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5.- PROYECTO DE VIDA.

Asumir la etapa final de la escolaridad con

responsabilidad, generosidad y audacia para delinear un
proyecto de vida consistente consigo mismo y abierto a los
llamados sociales.

CONTENIDOS:
De qu se trata esa profesin?
Hacia la Universidad.
Invitado profesional para consultas.
Proyecto y temores.
4
La mstica del trabajo escolar.
Obstculos en la eleccin de Carreras Profesionales.
Tcnica de la Eleccin Profesional.
Actitudes generales para la Educacin Superior.

6.- MORALIDAD Y VALORES

Integrar en su propuesta personal una sntesis

original y creativa de la imagen de s mismo, del mundo y
de su poca, con los fines vitales que inspiran la forma de
pensar, sentir y actuar.

CONTENIDOS:
El dinero.
Pasin o Apata.
La creatividad en la Televisin?
Los grupos en Chile (anrquicos) y sus propuestas.
4
El propsito de tu vida.
Consecuencias del Aborto.
Reflexiones sobre la clonacin.
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La corrupcin.