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ELABORADO POR:
DIRECTORIO
Agosto de 2009
Colegiado Acadmico de la Educacin Media
Secretara de Educacin-Seccin 40 del S.N.T.E.
1
SECRETARA DE EDUCACIN
DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
SEMESTRE:
PRIMERO
5 HRS.
INTRODUCCIN:
convierten en la
compromiso y responsabilidad frente a las demandas sociales y del currculum; desde esta
perspectiva, el enfoque de competencias exige la participacin activa, propositiva y efectiva de los
actores del currculum, de quienes ya contamos con estas caractersticas; lo que facilitar el
desarrollo de las potencialidades de los estudiantes chiapanecos.
Chiapas posee una planta docente preparada y comprometida, cuyo esfuerzo cotidiano la ubica de
frente a las nuevas generaciones, al futuro del estado, del pas y de la aldea global; la planta
docente contribuir al logro de los propsitos y metas de la Reforma Integral, mediante una
educacin de calidad con equidad: eficiente, eficaz y pertinente; gozar de un sistema educativo
con estas caractersticas, requiere de la suma de esfuerzos y recursos.
Lo anterior constata y ratifica el compromiso con la educacin en Chiapas de los docentes de este
nivel, al haber asumido la responsabilidad de ser autores de su propia historia y de reconocerse
como actores de la formacin, misma que se consolida en las dimensiones personal, profesional y
colaborativa.
PRESENTACION:
COMPETENCIAS
GENRICAS:
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
UNIDAD
DE
COMPETENCIAS
DESEMPEOS
Realiza un
ensayo del
renacimiento.
A travs de
una tabla
descriptiva o
lnea del
tiempo relata
una historia de
hechos reales
de cada
poca.
I
EXPLICACIN
DEL MUNDO
REAL A
TRAVS DE
LA HISTORIA
Presenta una
maqueta de
las pocas
antigua y
medieval
Integra los
diversos
avances
cientficos y
tecnolgicos
de las
diversas
pocas y
realiza en
equipo un
experimento
de oxidacin
PRODUCTO
Presenta un
cuestionario
sobre las dos
pocas de la
ciencia
Ensayo sobre
el
renacimiento
Elabora en
papel manila
una tabla
descriptiva o
lnea de
tiempo
Elabora de
maqueta en la
que
representa la
poca antigua
y la poca
medieval
Experimento
de oxidacin
en el que
aplica sus
conocimientos
sobre el
avance
cientfico y
tecnolgico
MBITO:
CAMPO DE APLICACIN : Aula, Biblioteca laboratorio
SECUENCIA DE LA
UNIDAD DE
COMPETENCIA
poca
antiguamedieval
poca del
renacimiento
poca actual
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACIN
Identifica, distingue
y contrasta las
caractersticas de la
poca antiguamedieval hasta la
poca actual a
travs del desarrollo
cientfico y
tecnolgico.
Describe los
modelos tericos
geocntrico y
Heliocntrico en un
modelo.
Identifica a travs de
un experimento la
observacin,
experimentacin y
deduccin.
Distingue desde la
poca antiguamedieval hasta la
poca actual los
avances cientficos y
tecnolgicos
La tabla descriptiva o
lnea de tiempo
expresa claramente
los diferentes
momentos de las
teoras cientficas
La maquetas
representa claramente
la poca medieval y la
poca antigua
En la realizacin del
experimento de
oxidacin aplica de
manera acertada sus
conocimientos sobre
el avance cientfico y
tecnolgico
BIBLIOGRAFA
UNIDAD DE
COMPETENCIAS
DESEMPEOS
Presenta y
explica recetas
prcticas de
uso comn.
II
MTODO
CIENTFICO
Explica a
travs de un
cuadro
sinptico o
cuadro
comparativo
las
caractersticas
del mtodo
cientfico y del
mtodo
emprico.
Disciplina,
orden,
atencin y
respeto entre
alumnos y
maestros
Expresa las
caractersticas
del mtodo
cientfico y del
mtodo emprico
y establece
diferencia.
Trabaja en
equipo
cooperativo y
responsable.
Inters y
reflexivo
Creatividad y
puntualidad
Analiza
literatura de
carcter
cientfico
PRODUCTO
Cuadro
sinptico o
cuadro
comparativo
donde refleje
las
diferencias
entre un
conocimiento
emprico y
cientfico.
Elabora un
producto
determinado
a partir de
una receta.
Ciencia
y
clasificacin
Mtodo
cientfico
Establece las
diferencias entre un
conocimiento
emprico de un
conocimiento
cientfico.
Claridad en los
mapas conceptuales
o cuadros sinpticos.
Desarrollo exitoso de
la aplicacin de la
receta, cuidando
Seala y distingue
todos los pasos a
los postulados, reglas
seguir.
y clasificacin del
mtodo cientfico.
Identifica a travs de
una actividad ldica
un conocimiento
emprico y uno
cientfico.
UNIDAD DE
COMPETENCIAS
III
METODO
CIENTFICO
EXPERIMENTAL
DESEMPEOS
Desarrolla un
experimento
aplicando los
pasos del
mtodo
cientfico
experimental
UNIDAD DE
COMPETENCIAS
IV
MEDICIN Y
FACTORES DE
CONVERSION
COMPETENCIAS GENRICAS
Categoras
Se
autodetermina
y cuida de s
Competencias
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo
en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus
expresiones en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
Se expresa y se
comunica
Piensa crtica y
reflexivamente
Aprende de
forma
autnoma
Trabaja en
forma
colaborativa
Participa con
responsabilidad
en la sociedad
COMPETENCIAS DISCIPLINARIAS
Ciencias experimentales
Las competencias disciplinares bsicas de ciencias experimentales estn orientadas a que los
estudiantes conozcan y apliquen los mtodos y procedimientos de dichas ciencias para la
resolucin de problemas cotidianos y para la comprensin racional de su entorno.
Competencias:
1. Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos
histricos y sociales especficos.
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana,
asumiendo consideraciones ticas.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias
para responderlas.
4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico,
consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y
comunica sus conclusiones.
6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir
de evidencias cientficas.
Martes 21 de octubre de 2008 DIARIO OFICIAL (Primera Seccin) 7
7. Hace explcitas las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de
problemas cotidianos.
8. Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones cientficas.
9. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar
principios cientficos.
10. Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos
observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos.
11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones
humanas de impacto ambiental.
12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos
vitales y el entorno al que pertenece.
13. Relaciona los niveles de organizacin qumica, biolgica, fsica y ecolgica de los sistemas
vivos.
14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la
realizacin de actividades de su vida cotidiana.