Вы находитесь на странице: 1из 111

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah

: SDN 2 Muara Batun

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas I Semester

: IV/I

Materi Pokok

: Operasi Hitung Bilangan

Waktu

: 4 x 45 menit (3 X pertemuan)

Metode

: Ceramah dan Praktek

A. Standar Kompetensi
1.

Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan


masalah

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung

C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat Mengetahui jenis operasi hitung dengan penanaman nilai disiplin
( Discipline ) (NK, disiplin ( Discipline )
Siswa dapat Memberikan contoh sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung
Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian dengan nol
Siswa dapat Melakukan perkalian dengan satu
Siswa dapat Melakukan perkalian dua angka dengan angka sebelas
Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan
Siswa dapat Mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan secara tekun
( diligence ) ( NK. tekun ( diligence )

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya Diri


Berorientasi Tugas dan Hasil

Keorisinilan

D. Materi Ajar
Operasi Hitung Bilangan
Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat

d.

Menjumlahkan bilangan bulat negatif dengan bilangan positif.


Contoh
-6 + 8 = 2, digambarkan pada garis bilangan.
Perkalian Bilangan Bulat
Perkalian adalah penjumlahan berulang sebanyak bilangan yang dikalikan.
Contoh:
2x3-3+3=6
Sifat-sifat perkalian suatu bilangan
a. Perkalian bilangan positif dengan bilangan positif, hasilnya positif.
Contoh:
1) 4 x 5 = 5 + 5 + 5 + 5 = 20
2) 7 x 8 = 56
3) 12 x 15 = 180

b Perkalian bilangan positif dengan bilangan negatif, hasilnya negatif.


Contoh:
1) 4 x (-5) = (-5) + (-5) +(-5) +(-5) = -20
2) 7 x (-8) = -56
3) 12 x (-15) = -180
c. Perkalian bilangan negatif dengan bilangan positif, hasilnya negatif.
Contoh:
1) -4 x 5 = -(5 + 5 + 5 + 5) = -20.
2) -7 x 8 = -56
3) -12x 15 = -180
d. Perkalian bilangan negatif dengan bilangan negatif, hasilnya positif.
Contoh:
1) -4 x (-5) = -[-5 + (-5) + (-5) + (-5)] = -[-20] = 20
2) -7 x (-8) = 56
3) -12 x (-15) = 180
Kesimpulan:

Pembagian
bilangan bulat
Pembagian merupakan operasi
kebalikan dari perkalian
Contoh
12 : 4 = 3, karena 4 x 3 = 12 atau 3 x 4 = 12
42 : 7 = 6, karena 7 x 6 = 42 atau 6 x 7 = 42

Sifat-sifat pembagian bilangan bulat


a. Pembagian bilangan positif dengan bilangan positif, hasilnya positif
Contoh
1) 63 : 7 = 9
2) 143 : 11 = 13
b. Pembagian bilangan positif dengan bilangan negatif, hasilnya negatif
Contoh:
1) 63 : (-9) = -7
2) 72 : (-6) = -12
c. Pembagian bilangan negatif dengan bilangan positif, hasilnya negatif
Contoh:

1) -63 : 7 = -9
2) -120 : 10 = -12
d. Pembagian bilangan negatif dengan bilangan negatif, hasilnya positif.
Contoh:
1) -72 : (-8) = 9
2) -120 : (-12) = 10
Menggunakan Sifat Operasi Hitung Bilangan Bulat
Sifat komutatif
Sifat komutatif (pertukaran) pada penjumlahan dan perkalian.
a+b=b+a
a x b = b x a, berlaku untuk semua bilangan bulat

Contoh:
1) 2 + 4 = 4 + 2 = 6
2) 3 + 5 = 5 + 3 = 8
3) 4 x 2 = 2 x 4 = 8
4) 3 x 2 = 2 x 3 = 6
Sifat asosiatif
Sifat asosiatif (pengelompokan) pada penjumlahan dan perkalian.
(a + b) + c = a + (b+c)
(a x b) x c = a x (bxc), berlaku untuk semua bilangan bulat
Contoh:
1) (2+4) + 6 = 2 + (4+6) = 12
2) (3+6) + 7 = 3 + (6+7) = 16
3) (3x2) x 4 = 3 x (2x4) = 24
4) (3x5) x 2 = 3 x (5x2) = 30
Sifat distributif (penyebaran)
a x (b + c) = (a x b) + (a x c), yang berlaku untuk semua bilangan bulat.
Contoh
1) 4 x (5 + 2) = (4 x 5) + (4 x 2) = 28
2) 5 x (7 + 3) = (5 x 7) + (5 x 3) = 50

E. Metode Pembelajaran
Games, Tanya Jawab, dan Latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Kegiatan awal
-

Apresepsi/ Motivasi

Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat, diskusi, memberi contoh


besaran

sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif, serta

menganalisis dan menyimpulkan jenis operasi hitung secara disiplin.

Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan


bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi


belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun


kelompok secara bertanggungjawab; ( NK, bertanggungjawab

memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan


dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

Menyimpulkan materi dan memberikan tugas rumah untuk memantapkan


pemahaman siswa.

Pertemuan ke-2
Kegiatan awal
Apresepsi/ Motivasi
-

Mengingatkan kembali materi sebelumnya.

Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat
melakukan:
penjumlahan dan perkalian dengan nol
perkalian dengan satu
perkalian dua angka dengan angka sebelas

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

Menyimpulkan materi

Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas


pada pertemuan selanjutnya.

Pertemuan ke-3
Kegiatan awal
-

Apresepsi/ Motivasi

Mendengarkan ceritra lucu yang berkaitan dengan penjumlahan dan perkalian tiga
bilangan.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan percobaan, diskusi, tanya jawab dan latihan dengan fasilitas soal-soal
untuk dapat melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

Menyimpulkan materi

Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas


pada pertemuan selanjutnya.

Pertemuan ke-4

Kegiatan awal
-

Apresepsi/ Motivasi

Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat
mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

Menyimpulkan materi

Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas


pada pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar


Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4,
Buku lain yang relevan
Kegiatan keseharian yang relevan

H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
o Rasa ingin tahu :

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Melakukan

Teknik

Bentuk

Penilaian

Penilaian

Tugas

Laporan

Contoh Instrumen
o Sebutkanlah

Sikap dan

operasi hitung Individu

buku

operasi

hitung

tindakan yang

dengan

pekerjaan

dengan

sifat

selalu berupaya

pertukaran,

rumah

pertukaran,

untuk

pengelompoka

pengelompokan,

mengetahui

n,

dan penyebaran

lebih mendalam

penyebaran

dan meluas dari

secara

perkalian dengan

sesuatu yang

disiplin

bilangan 0 dan 1

dipelajarinya,

(NK.Disiplin )

dilihat, dan
didengar.

sifat dan
Kelompok
dan

o Menentukan
hasil

o Tentukan

o Tentukan

hasil

hasil

pembagian
dengan bilangan 0

o Mandiri : Sikap

perkalian

dan perilaku

dengan

yang tidak

bilangan 0 dan

mudah

tergantung

o Menentukan

pada orang lain

hasil

dalam

pembagian

menyelesaikan

dengan

tugas-tugas.

bilangan 0 dan

o Kreatif: Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguhsungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
o Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan

dan 1

peraturan
o Demokratis : Cara
berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama
hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
o Tanggung-jawab :
Sikap dan
perilaku
seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang
seharusnya dia
lakukan,terhada
p diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang

berguna bagi
masyarakat,
dan mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.
Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria
* semua benar

Skor
4

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Pengetahuan

Sikap

Kriteria
* Pengetahuan

Skor
4

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

Lembar Penilaian
No Nama Siswa
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :

Performan
Pengetahuan Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Muara Batun, Juli 2016

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Kelas 4

Sumarni, S.Pd.SD

Marini, S.Pd.SD

NIP : 196404101984062002

NIP : 198303132008012005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah

: SDN 2 Muara Batun

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas I Semester

: IV/I

Materi Pokok

: Operasi Hitung Bilangan

Waktu

: 4 x 45 menit (3 X pertemuan)

Metode

: Ceramah dan Praktek

A. Standar Kompetensi

1.

Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan


masalah

B. Kompetensi Dasar
1.2. Mengurutkan bilangan

C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempat
Siswa dapat Membandingkan dua bilangan yang melibatkan nilai tempat
Siswa dapat Mengurutkan nilai bilangan dari yang terkecil atau terbesar

Karakter siswa yang diharapkan :


Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab
, Menghargai Prestasi.

D. Materi Ajar
Operasi Hitung Bilangan
Mengurutkan Bilangan

E. Metode Pembelajaran
Percobaan, diskusi, ekspositori, dan latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran :
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
-

Apresepsi/ Motivasi

Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Mengurutkan bilangan

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan percobaan dengan menggunakan garis bilangan, pengamatan, analisis


data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan

Diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


memberikan penguatan dan penyimpulan dengan cara disiplin ( Discipline ) dan
rasa hormat dan perhatian ( respect ) .

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

Menyimpulkan materi

Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas


pada pertemuan selanjutnya

Pertemuan ke 3-4
Kegiatan awal
-

Apresepsi

Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Mengurutkan bilangan

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan percobaan dengan menggunakan media garis bilangan, pengamatan,


analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan

Mendemonstrasikan lambang bilangan secara bertanggung jawab ( responsibility


)

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

Menyimpulkan materi

Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas


pada pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar


Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
Matematika SD untuk Kelas IV
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4
Garis bilangan

H. Penilaian
Nilai Budaya

Indikator

Dan Karakter

Pencapaian

Bangsa
o Rasa ingin tahu

Kompetensi
o Membaca

Teknik

Bentuk

Penilaian

Instrumen

Instrumen/ Soal

Tugas

Laporan

Lengkapilah garis bilangan


berikut!

: Sikap dan

dan

Individu

buku

tindakan

menuliskan

dan

pekerjaan

yang selalu

lambang

Kelompok

rumah

berupaya

bilangan

untuk

serta

o Bacakanlah dan

mengetahui

menuliskan

Tuliskanlah lambang

lebih

nama

bilangan serta menuliskan

mendalam

bilangan

nama bilangan ?

dan meluas
dari sesuatu

... ...3-2 -1 0 1 2 3 4 5

o Tuliskanlah lambang
o Menulis

bilangan sesuai dengan

yang

lambang

dipelajarinya

bilangan

, dilihat, dan

sesuai

didengar.

dengan nilai

pola teratur dan tidak

tempatnya

teratur ?

o Mandiri :
Sikap dan
perilaku

o Mengurutkan

yang tidak

bilangan

mudah

dengan pola

tergantung

teratur dan

pada orang

tidak teratur

nilai tempatnya ?

o Gurutkan bilangan dengan

lain dalam
menyelesaik
an tugastugas.
o Kreatif:
Berpikir dan
melakukan
sesuatu
untuk
menghasilka
n cara atau
hasil baru
dari sesuatu
yang telah
dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku
yang
menunjukka
n upaya
sungguhsungguh
dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaik
an tugas
dengan
sebaikbaiknya.
o Disiplin :
Tindakan
yang
menunjukka

n perilaku
tertib dan
patuh pada
berbagai
ketentuan
dan
peraturan
o Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap,
dan
bertindak
yang menilai
sama hak
dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
o Tanggungjawab : Sikap
dan perilaku
seseorang
untuk
melaksanaka
n tugas dan
kewajibanny
a, yang
seharusnya
dia
lakukan,terh
adap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan

Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi :
Sikap dan
tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilka
n sesuatu
yang
berguna bagi
masyarakat,
dan
mengakui,
serta
menghormat
i
keberhasilan
orang lain.
Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria
* semua benar

Skor
4

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Pengetahuan

Sikap

Kriteria
* Pengetahuan

Skor
4

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Muara Batun, Juli 2016

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Kelas 4

Sumarni, S.Pd.SD

Marini, S.Pd.SD

NIP : 196404101984062002

NIP : 198303132008012005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah

: SDN 2 Muara Batun

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas I Semester

: IV/I

Materi Pokok

: Operasi Hitung Bilangan

Waktu

: 4 x 45 menit (3 X pertemuan)

Metode

: Ceramah dan Praktek

A. Standar Kompetensi :
1.

Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan


masalah

B. Kompetensi Dasar
1.3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian

C. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka


Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan tiga angka
Siswa dapat Mengalikan bilangan sepuluh secara berulang
Siswa dapat Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh
Siswa dapat Melakukan pembagian tanpa sisa
Siswa dapat Melakukan pembagian bersisa

Karakter siswa yang diharapkan :


Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggungjawab , Menghargai Prestasi.

D. Materi Ajar
Operasi Hitung Bilangan
Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian

E. Metode Pembelajaran
Percobaan, tanya jawab, dan Latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Kegiatan awal
-

Apresepsi/ Motivasi

Mengulang materi sebelumnya.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan percobaan dan observasi terhadap jumlah beberapa kelompok benda


yang memiliki jumlah anggota yang sama banyak, analisis dan diskusi untuk dapat
mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka dan bilangan satu angka
dengan tiga angka

Latihan dengan fasilitas soal

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

Menyimpulkan materi

Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas


pada pertemuan selanjutnya

Pertemuan ke 2
Kegiatan awal
-

Apresepsi/ Motivasi

Mengulang kembali materi sebelumnya dan membahas tugas rumah..

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan untuk


dapat mengalikan bilangan sepuluh secara berulang dan Mengalikan bilangan
kelipatan sepuluh

Latihan dengan fasilitas soal

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

Menyimpulkan materi

Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas


pada pertemuan selanjutnya

Pertemuan ke 3
Kegiatan awal
-

Apresepsi/ Motivasi

Memberikan

permainan

berhubungan

dengan

materi

sebelumnya

untuk

mengingatkan siswa.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara


bersusun

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

Menyimpulkan materi

Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas


pada pertemuan selanjutnya.

Pertemuan ke 4
Kegiatan awal
-

Apresepsi/ Motivasi

Membahas materi sebelumnya.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara


bersusun

Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari


tangan

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

Menyimpulkan materi

Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas


pada pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar


Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
Matematika SD untuk Kelas IV
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4
Benda-benda yang dapat dikelompokan dalam jumlah yang sama banyak

H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
o Rasa ingin tahu :

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Mengalikan

Teknik

Bentuk

Penilaian

Instrumen

Tugas

Laporan

Instrumen/ Soal
o 8 x 12 = n, n yang

Sikap dan

bilangan satu

Individu

buku

tindakan yang

angka dengan

dan

pekerjaan

o 7 x 236 = ...

selalu

bilangan dua

Kelompok

rumah

o 10 x 10 = ...

berupaya untuk

angka dan tiga

mengetahui

angka

lebih

o Mengalikan

benar adalah ...

o 10 x 10 x 10 = ...
Uraian
Objektif

o 1000 x 1000 = ...

mendalam dan

bilangan 10

meluas dari

secara berulang

sesuatu yang

dan bilangan

o 148 x 286 = ....

dipelajarinya,

kelipatan 10

o 1.384 : 173 = ....

dilihat, dan
didengar.

o Mengalikan
Bilangan dua

o Mandiri : Sikap

angka dengan

dan perilaku

bilangan dua

yang tidak

angka dan tiga

mudah

angka

tergantung

o Menghitung

pada orang lain

pembagian

dalam

dengan cara tak

menyelesaikan

bersisa dan

tugas-tugas.

dengan sisa

o Kreatif: Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya
sungguhsungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.

o 23 x 24 = n, n yang
benar adalah ....

o = .... 875
o 121 :
sisa ...

25

7 = ...

o Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
o Demokratis : Cara
berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama
hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
o Tanggung-jawab :
Sikap dan
perilaku
seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang
seharusnya dia
lakukan,terhad
ap diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai

Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.
Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria
* semua benar

Skor
4

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Pengetahuan

Sikap

Kriteria
* Pengetahuan

Skor
4

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

Lembar Penilaian
No
1.
2.

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Muara Batun, Juli 2016

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Kelas 4

Sumarni, S.Pd.SD

Marini, S.Pd.SD

NIP : 196404101984062002

NIP : 198303132008012005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah

: SDN 2 Muara Batun

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas I Semester

: IV/I

Materi Pokok

: Operasi Hitung Bilangan

Waktu

: 4 x 45 menit (3 X pertemuan)

Metode

: Ceramah dan Praktek

A. Standar Kompetensi
1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan
masalah
B. Kompetensi Dasar
1.4 Melakukan operasi hitung campuran

C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat Menentukan aturan operasi hitung campuran
Siswa dapat Menyelesaikan soal ceritra yang mengandung pengerjaan hitung campuran

Karakter siswa yang diharapkan :


Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab
, Menghargai Prestasi.

D. Materi Ajar
Operasi hitung bilangan
operasi hitung campuran

E. Metode Pembelajaran
Study kasus, Diskusi, pengamatan, dan Latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Kegiatan awal
-

Apresepsi/ Motivasi

Memberikan games untuk membangkitkan semangat siswa.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Melakukan operasi hitung campuran

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan study kasus dengan menggunakan operasi hitung bilangan,


pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan aturan operasi hitung
campuran

Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

Menyimpulkan materi

Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas


pada pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar


Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4

H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
o Rasa ingin tahu :

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Menghitung

Sikap dan

operasi hitung

tindakan yang

campuran

selalu

Teknik

Bentuk

Penilaian Instrumen

Instrumen/ Soal

Tugas

Laporan

Individu

buku

operasi hitung

pekerjaan

campuran

rumah

o Hitungkanlah

o 6 + 4 x 5 = ....

berupaya

o 24 x 17 + 42 = ....

untuk

o 12 + 8 x 15 9 = ....

mengetahui
lebih
mendalam dan
meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung
pada orang
lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
o Kreatif: Berpikir
dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
o Kerja keras :

Perilaku yang
menunjukkan
upaya
sungguhsungguh
dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaikbaiknya.
o Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh
pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
o Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama
hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
o Tanggung-jawab :
Sikap dan
perilaku
seseorang
untuk

melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang
seharusnya dia
lakukan,terhad
ap diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.
Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Pengetahuan

Sikap

Kriteria
* Pengetahuan

Skor
4

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Muara Batun, Juli 2016

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Kelas 4

Sumarni, S.Pd.SD

Marini, S.Pd.SD

NIP : 196404101984062002

NIP : 198303132008012005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah

: SDN 2 Muara Batun

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas I Semester

: IV/I

Materi Pokok

: Operasi Hitung Bilangan

Waktu

: 4 x 45 menit (3 X pertemuan)

Metode

: Ceramah dan Praktek

A. Standar Kompetensi

1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan


masalah

B. Kompetensi Dasar
1.5. Melakukan penaksiran dan pembulatan

C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat Melakukan pembulatan bilangan
Siswa dapat Melakukan penaksiran operasi hitung

Karakter siswa yang diharapkan :


Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab
, Menghargai Prestasi.

D. Materi Ajar
Operasi hitung bilangan
penaksiran dan pembulatan

E. Metode Pembelajaran
Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
-

Apresepsi/ Motivasi

Membahas tugas rumah bersama-sama.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Melakukan penaksiran dan pembulatan

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Menginformasikan aturan pembulatan bilangan

Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

Menyimpulkan materi

Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas


pada pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar


Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4

H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
o Rasa ingin tahu :

Indikator
Pencapaian

Bentuk

Penilaian

Instrumen

Kompetensi
o Menghitung soal Tugas

Sikap dan

penaksiran dan

tindakan yang

pembulatan

selalu berupaya

Teknik

Individu

Laporan

Instrumen/ Soal
o Hitungkanlah soal

buku

penaksiran dan

pekerjaan

pembulatan ?

rumah

o 1. 534 bila

untuk

dibulatkan ke

mengetahui

puluhan terdekat

lebih mendalam

adalah ....

dan meluas dari

o 4.765 bila

sesuatu yang

dibulatkan ke

dipelajarinya,

ribuan terdekat

dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap

adalah ....
o Berapakah hasil
17 x 25 bila

dan perilaku

ditaksir dalam

yang tidak

puluhan terdekat?

mudah
tergantung
pada orang lain
dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
o Kreatif: Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguhsungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
o Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada

berbagai
ketentuan dan
peraturan
o Demokratis : Cara
berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama
hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
o Tanggung-jawab :
Sikap dan
perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang
seharusnya dia
lakukan,terhada
p diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan

sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.
Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.

Aspek

1.

Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Pengetahuan

Sikap

Kriteria
* Pengetahuan

Skor
4

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Muara Batun, Juli 2016

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Kelas 4

Sumarni, S.Pd.SD

Marini, S.Pd.SD

NIP : 196404101984062002

NIP : 198303132008012005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah

: SDN 2 Muara Batun

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas I Semester

: IV/I

Materi Pokok

: Operasi Hitung Bilangan

Waktu

: 4 x 45 menit (3 X pertemuan)

Metode

: Ceramah dan Praktek

A. Standar Kompetensi :
1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan
masalah

B. Kompetensi Dasar
1.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang

C. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat :

Menuliskan nilai uang rupiah


Menaksir jumlah harga

Karakter siswa yang diharapkan :


Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab
, Menghargai Prestasi.

D. Materi Ajar
Operasi hitung bilangan

E. Metode Pembelajaran
Diskusi,Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
-

Apresepsi/ Motivasi

Mengenal uang dengan berbagai macam nilai.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Memecahkan masalah yang melibatkan uang

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan oberservasi pada uang

Menuliskan nilai uang rupiah

Menaksir jumlah harga

Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Menyimpulkan materi

Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas


pada pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar


Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4
Uang dalam berbagai nilai

H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
o Rasa ingin tahu :

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Menuliskan

Teknik

Bentuk

Penilaian

Instrumen

Instrumen/ Soal

Tugas

Laporan

o Tuliskan dengan

Individu

buku

benar pecahan

Sikap dan

nilai uang

tindakan yang

rupiah dan

pekerjaan

uang rupiah

selalu berupaya

memcahkan

rumah

yang kamu

untuk

masalah yang

mengetahui

melibatkan uang

ketahui!
o Ibu membeli

lebih mendalam

buku seharga Rp

dan meluas dari

54.250,00 serta

sesuatu yang

membeli rak

dipelajarinya,

buku seharga Rp

dilihat, dan

728.450,00.

didengar.

Berapa taksiran

o Mandiri : Sikap

uang yang

dan perilaku

dikeluarkan Ibu

yang tidak

dalam ribuan?

mudah
tergantung pada
orang lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
o Kreatif: Berpikir

dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguhsungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
o Disiplin : Tindakan
yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
o Demokratis : Cara
berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama
hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.

o Tanggung-jawab :
Sikap dan
perilaku
seseorang untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhada
p diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial dan
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai Prestasi
: Sikap dan
tindakan yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.
Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

RFORMANSI

No.
1.

2.

Aspek
Pengetahuan

Sikap

Kriteria
* Pengetahuan

Skor
4

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Muara Batun, Juli 2016

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Kelas 4

Sumarni, S.Pd.SD

Marini, S.Pd.SD

NIP : 196404101984062002

NIP : 198303132008012005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah

: SDN 2 Muara Batun

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas I Semester

: IV/I

Materi Pokok

: Kelipatan dan Faktor Bilangan

Waktu

: 4 x 45 menit (3 X pertemuan)

Metode

: Ceramah dan Praktek

A. Standar Kompetensi :
2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
2.1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan

C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :

Mendeskripsikan faktor suatu bilangan


Mendeskripsikan kelipatan suatu bilangan
Menyimpulkan perbedan factor dan kelipatan

Karakter siswa yang diharapkan :


Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab
, Menghargai Prestasi.

D. Materi Ajar
Faktor dan kelipatan

E. Metode Pembelajaran

Diskusi,Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
-

Apresepsi/ Motivasi

Melakukan tanya jawab tentang pengukuran.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan percobaan dan observasi terhadap beberapa bilangan yang memiliki


faktor dan kelipatan,

pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat

mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan

Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

Menyimpulkan materi

Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas


pada pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar


Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
Matematika SD untuk Kelas IV
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4
Bilangan

H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
o Rasa ingin tahu :

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Mencari

Teknik

Bentuk

Penilaian Instrumen

Instrumen/ Soal

Tugas

Laporan

o Apa yang dimaksud

Individu

buku

dengan faktor suatu

Sikap dan

kelipatan dan

tindakan yang

faktor suatu

pekerjaan

bilangan, beri

selalu berupaya

bilangan

rumah

contohnya!

untuk

o Apa yang dimaksud

mengetahui

dengan kelipatan

lebih mendalam

suatu bilangan, beri

dan meluas dari

contohnya!

sesuatu yang

o Apa perbedaan

dipelajarinya,

faktor dan kelipatan

dilihat, dan

suatu bilangan ?

didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung
pada orang lain
dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
o Kreatif: Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan

cara atau hasil


baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguhsungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
o Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
o Demokratis : Cara
berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama
hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
o Tanggung-jawab :
Sikap dan
perilaku

seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang
seharusnya dia
lakukan,terhada
p diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.
Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Konsep

* semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Pengetahuan

Sikap

Kriteria
* Pengetahuan

Skor
4

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Muara Batun, Juli 2016

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Kelas 4

Sumarni, S.Pd.SD

Marini, S.Pd.SD

NIP : 196404101984062002

NIP : 198303132008012005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah

: SDN 2 Muara Batun

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas I Semester

: IV/I

Materi Pokok

: Kelipatan dan Faktor Bilangan

Waktu

: 4 x 45 menit (3 X pertemuan)

Metode

: Ceramah dan Praktek

A. Standar Kompetensi :
2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
2.2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan

C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :

Mempelajari contoh menentukan kelipatan suatu bilangan


Mempelajari contoh menentukan bilangan yang lain dengan menambahkan atau
mengurangkan dengan selisih bilangan itu
Mempelajari contoh menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan yang lain
dengan menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu
Mempelajari cara menentukan faktor suatu bilangan
Mempelajari ciri-ciri dari bilangan yang habis dibagi 2, 3, 4, 5
Mempelajari mencari faktor persekutuan dua bilangan
Mempelajari contoh mengenal bilangan prima dan saringan eratosthemes
Membuat saringan eratosthemes
Mencari faktor prima suatu bilangan

Karakter siswa yang diharapkan :


Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab
, Menghargai Prestasi.

D. Materi Ajar

Menentukan kelipatan dan Faktor Bilangan


Menentukan kelipatan suatu bilangan
Kelipatan persekutuan dua bilangan
Menentukan faktor suatu bilangan
Faktor persekutuan dua bilangan
Faktor prima berfaktor dua bilangan

E. Metode Pembelajaran
Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
-

Apresepsi/ Motivasi

Mengulang materi sebelumnya dan membahas tugas rumah.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media balok dan kubus
mainan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan
dan faktor suatu bilangan

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan
kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

Menyimpulkan materi

Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas


pada pertemuan selanjutnya

Pertemuan ke 3
Kegiatan awal
-

Apresepsi/ Motivasi

Membahas tugas rumah.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Mendemonstrasikan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3 dan 5

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan
kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

Menyimpulkan materi

Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas


pada pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar


Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
Matematika SD untuk Kelas IV
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4
Balok dan kubus mainan

H. Penilaian
Indikator

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa
o Rasa ingin tahu :

Pencapaian
Kompetensi
o Menentukan

Teknik

Bentuk

Penilaian

Instrumen

Tugas

Sikap dan

kelipatan suatu

Individu

tindakan yang

suatu bilangan

dan

selalu

dan kelipatan

Kelompok

berupaya untuk

persekutuan dari

mengetahui

dua bilangan

lebih

isian

Instrumen/ Soal
o Tuliskan kelipatan
dari 12, dan 18!
o Cari kelipatan
persekutuan dari 18
dan 42 !
o Tuliskan ciri-ciri

o Mengenal ciri-

bilangan yang habis

mendalam dan

ciri bilangan

dibagi 2, 3 dan 5

meluas dari

yang habis di

o Tuliskan faktor dari

sesuatu yang

bagi 2, 3, 4, dan

dipelajarinya,

dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku

o Berapakah faktor

o Menentukan

persekutuan dari 18

faktor dari suatu


Bilangan
o Mengenal

yang tidak

bilangan prima

mudah

dan saringan

tergantung

Eratosthenes

pada orang lain

serta mencari

dalam

faktor prima

menyelesaikan

suatu bilangan

tugas-tugas.
o Kreatif: Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang

bilangan 32 dan 48

2
4
2

1
2
2

6
3

dan 60?

menunjukkan
upaya
sungguhsungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
o Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
o Demokratis : Cara
berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama
hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
o Tanggung-jawab :
Sikap dan
perilaku
seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,

yang
seharusnya dia
lakukan,terhad
ap diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.
Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria
* semua benar

Skor
4

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

PERFORMANSI
No.
1.

Aspek
Pengetahuan

Kriteria
* Pengetahuan

Skor
4

2.

Sikap

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Muara Batun, Juli 2016

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Kelas 4

Sumarni, S.Pd.SD

Marini, S.Pd.SD

NIP : 196404101984062002

NIP : 198303132008012005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah

: SDN 2 Muara Batun

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas I Semester

: IV/I

Materi Pokok

: Kelipatan dan Faktor Bilangan

Waktu

: 4 x 45 menit (3 X pertemuan)

Metode

: Ceramah dan Praktek

A. Standar Kompetensi :
2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
2.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)

C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :

Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan tabel


Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan pohon faktor

Karakter siswa yang diharapkan :


Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab
, Menghargai Prestasi.

D. Materi Ajar
FPB dan KPK

E. Metode Pembelajaran
Percobaan, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Kegiatan awal
-

Apresepsi/ Motivasi

Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang KPK dan FPB.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor


persekutuan terbesar (FPB)

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan percobaan dengan menggunakan media bilangan, pengamatan, analisis


dan diskusi untuk dapat menentukan faktor prima suatu bilangan

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

Menyimpulkan materi

Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas


pada pertemuan selanjutnya

Pertemuan ke 2
Kegiatan awal
-

Apresepsi/ Motivasi

Mengulang materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor


persekutuan terbesar (FPB)

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan diskusi untuk dapat menentukan KPK dan FPB dua bilangan dari
faktorisasi prima

Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

Menyimpulkan materi

Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas


pada pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar


Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
Matematika SD untuk Kelas IV
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4
Bilangan

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan


Karakter Bangsa

o Rasa ingin tahu :

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Menentukan

Teknik

Bentuk

Penilaian Instrumen

Tugas
Individu

Uraian

Instrumen/ Soal

o Tentukan kelipatan

Sikap dan

kelipatan

tindakan yang

persekutuan

(KPK) dan faktor

selalu

terkecil (KPK)

persekutuan terbesar

berupaya untuk

dan faktor

(FPB) dari dua

mengetahui

persekutuan

bilangan

lebih

terbesar (FPB)

mendalam dan

dari dua

FPB dari dua

meluas dari

bilangan

bilangan dengan

sesuatu yang

o Menentukan

dipelajarinya,

KPK dan FPB

dilihat, dan

dari dua

didengar.

bilangan

o Mandiri : Sikap

dengan

dan perilaku

menggunakan

yang tidak

metoda faktor

mudah

prima

tergantung
pada orang lain
dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
o Kreatif: Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
o Kerja keras :

persekutuan terkecil

o Tentukan KPK dan

menggunakan
metoda faktor prima

Perilaku yang
menunjukkan
upaya
sungguhsungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
o Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
o Demokratis : Cara
berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama
hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
o Tanggung-jawab :
Sikap dan
perilaku
seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan

kewajibannya,
yang
seharusnya dia
lakukan,terhad
ap diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Pengetahuan

Sikap

Kriteria
* Pengetahuan

Skor
4

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Muara Batun, Juli 2016

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Kelas 4

Sumarni, S.Pd.SD

Marini, S.Pd.SD

NIP : 196404101984062002

NIP : 198303132008012005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah

: SDN 2 Muara Batun

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas I Semester

: IV/I

Materi Pokok

: Kelipatan dan Faktor Bilangan

Waktu

: 4 x 45 menit (3 X pertemuan)

Metode

: Ceramah dan Praktek

A. Standar Kompetensi

2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB

C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :

Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK
Membedakan soal ceritra yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK
Menyelesaikan soal ceritra yang berhubungan dengan FPB dan KPK

Karakter siswa yang diharapkan :


Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab
, Menghargai Prestasi.

D. Materi Ajar
FPB dan KPK

E. Metode Pembelajaran
Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
-

Apresepsi/ Motivasi

Melakukan tanya jawab tentang materi KPK dan FPB.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan study kasus terhadap kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan FPB
& KPK, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kegiatan yang
bisa diselesaikan dengan KPK dan FPB.

Melakukan percobaan dengan menggunakan media mainan anak, pengamatan,


analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suatu
bilangan

Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

Menyimpulkan materi

Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas


pada pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar


Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
Matematika SD untuk Kelas IV
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4

Mainan anak

H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
o Rasa ingin tahu :

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Menggunakan

Teknik

Bentuk

Penilaian

Instrumen

Tugas
Individu

Uraian

Instrumen/ Soal
o Bel A berbunyi

Sikap dan

FPB dalam

tindakan yang

menyederhanak

sekali, bel B

selalu berupaya

an pecahan

berbunyi setiap 18

setiap 12 menit

o Menggunakan

menit sekali,

mengetahui

KPK untuk

setelah berapa

lebih

menyamakan

menit kedua bel

mendalam dan

penyebut

tersebut akan

meluas dari

pecahan

berbunyi

untuk

sesuatu yang
dipelajarinya,

bersamaan?
o Pak Ijo memiliki

dilihat, dan

32 bakso dan 48

didengar.

siomay. Jika ingin

o Mandiri : Sikap

dimasukan

dan perilaku

kedalam mangkok

yang tidak

dengan jumlah

mudah

masing-masing

tergantung

sama banyak,

pada orang lain

berapa mangkok

dalam

yang diperlukan,

menyelesaikan

pada setiap

tugas-tugas.

mangkok terdiri

o Kreatif: Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan

dari berapa bakso


dan berapa
siomay?

cara atau hasil


baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya
sungguhsungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
o Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
o Demokratis : Cara
berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama
hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
o Tanggung-jawab :
Sikap dan

perilaku
seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang
seharusnya dia
lakukan,terhad
ap diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.
Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria
* semua benar

Skor
4

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Pengetahuan

Sikap

Kriteria
* Pengetahuan

Skor
4

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Muara Batun, Juli 2016

Mengetahui
Kepala Sekolah

Sumarni, S.Pd.SD

Guru Kelas 4

Marini, S.Pd.SD

NIP : 196404101984062002

NIP : 198303132008012005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah

: SDN 2 Muara Batun

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas I Semester

: IV/I

Materi Pokok

: Pengukuran

Waktu

: 4 x 45 menit (3 X pertemuan)

Metode

: Ceramah dan Praktek

A. Standar Kompetensi:
3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
3.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat

C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :

Menentukan sudut lancip, tumpul dan siku-siku dari bangun datar dan bangun sekitar
Menentukan nama sudut
Mengukur besar sudut
Membandingkan besar dua sudut
Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan empat arah mata angin
Menentukan besar sudut satu putaran, setengah putaran, dan seperempat putaran dalam
satuan derajat

Karakter siswa yang diharapkan :


Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab
, Menghargai Prestasi.

D. Materi Ajar

Menentukan besar sudut


Mengenal sudut
Mengukur sudut
Mengidentifikasi sudut siku-siku bangun datar
Sudut pada arah mata angin

E. Metode Pembelajaran
Percobaan, Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, dan Latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
-

Apresepsi/ Motivasi

Mendengarkan cerita lucu yang berhubungan dengan sudut

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan percobaan dengan menggunakan media segi tiga dan busur derajat,
pengukuran, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan jenis sudut
(lancip, tumpul dan siku-siku)

Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

Menyimpulkan materi

Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas


pada pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar


Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
Matematika SD untuk Kelas IV
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4
Segi tiga
Benda sekitar yang memiliki sudut
H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
o Rasa ingin tahu :

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Mengukur

Sikap dan

besar sudut

tindakan yang

dengan satuan

selalu berupaya

tidak baku

untuk

dan satuan

mengetahui

baku

Teknik

Bentuk

Penilaian Instrumen
Tugas
Individu

1sian

Instrumen/ Soal
o Tentukan jenis sudut
pada gambar dibawah!

lebih
mendalam dan

o Menentukan

o Tentukan nama masing

meluas dari

besar sudut

masing sudut pada

sesuatu yang

satu putaran,

bangun dibawah!

dipelajarinya,

setengah

dilihat, dan

putaran dan

didengar.

seperempat

o Mandiri : Sikap

sudut siku-

tergantung

siku pada

pada orang lain

arah mata

dalam

angin

menyelesaikan
tugas-tugas.

o Menggunakan

o Kreatif: Berpikir

empat arah

sesuatu untuk
menghasilkan

o Mengenal

mudah

dan melakukan

putaran

dan perilaku
yang tidak

mata angin

o Tentukan besar sudut


bangun dibawah
dengan menggunakan
busur derajat!

cara atau hasil

o Besar sudut dua

baru dari

putaran penuh

sesuatu yang

adalah ... o

telah dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya
sungguhsungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
o Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
o Demokratis : Cara
berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama
hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
o Tanggung-jawab :
Sikap dan

perilaku
seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang
seharusnya dia
lakukan,terhad
ap diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.
Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Konsep

* semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Pengetahuan

Sikap

Kriteria
* Pengetahuan

Skor
4

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Muara Batun, Juli 2016

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Kelas 4

Sumarni, S.Pd.SD

Marini, S.Pd.SD

NIP : 196404101984062002

NIP : 198303132008012005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah

: SDN 2 Muara Batun

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas I Semester

: IV/I

Materi Pokok

: Pengukuran

Waktu

: 4 x 45 menit (3 X pertemuan)

Metode

: Ceramah dan Praktek

A. Standar Kompetensi
3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat

C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :

Mempelajari contoh hubungan hari, minggu, bulan, tahun, windu dan abad
Membaca, menulis dan menggambar jam
Mempelajari satuan panjang tidak baku dan baku
Mempelajari contoh perhitungan pada satuan ukuran panajang Hlm. 126
Mempelajari satuan berat
Mempelajari satuan ukuran kuantitas
1 lusin = 12 buah
1 gros = 12 lusin
1 kodi = 20 lembar
1 rim 500 lembar

Karakter siswa yang diharapkan :


Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab
, Menghargai Prestasi.

D. IV. Materi Ajar


hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat

E. Metode Pembelajaran
Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1-3

Kegiatan awal
-

Apresepsi/ Motivasi

Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan
antar satuan berat

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan percobaan dengan menggunakan media meteran, jam dinding, dan


kiloan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan antar
satuan panjang, waktu, dan berat

Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

Menyimpulkan materi

Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas


pada pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar


Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
Matematika SD untuk Kelas IV

Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4


Alat ukur (meteran, kiloan dan jam dinding)

H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
o Rasa ingin tahu :

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Menyebutkan

Sikap dan

hubungan hari,

tindakan yang

minggu, bulan,

selalu

tahun, dan abad

berupaya

o Menyebutkan

Teknik

Bentuk

Penilaian Instrumen
Tugas
Individu

1sian

Instrumen/ Soal
o 2 hm = ... dm
o 7 dam = ... dm = ...
mm
o 1 jam = ... menit = ...
detik

untuk

hubungan

o 2 dag = ... kg = ... dg

mengetahui

antarsatuan

lebih

o dst.

panjang dan

mendalam

antarsatuan berat

dan meluas

o Menghitung

dari sesuatu

satuan ukuran

yang

panjang dan

dipelajarinya,

satuan berat

dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung
pada orang
lain dalam
menyelesaika
n tugas-tugas.
o Kreatif: Berpikir
dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil

o Mengenal dan
menghitung
satuan ukuran
kuantitas

o Sebutkan hubungan
hari, minggu, bulan,
tahun, dan abad
o Sebutkan hubungan
antarsatuan panjang
dan antarsatuan berat
o Hitungkanlah satuan
ukuran panjang dan
satuan berat
o Kenalkanlah dan
menghitung satuan
ukuran kuantitas

baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya
sungguhsungguh
dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaika
n tugas
dengan
sebaikbaiknya.
o Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh
pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
o Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak
yang menilai
sama hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.

o Tanggung-jawab :
Sikap dan
perilaku
seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang
seharusnya
dia
lakukan,terha
dap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.
Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.

Aspek

1.

Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Pengetahuan

Sikap

Kriteria
* Pengetahuan

Skor
4

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Muara Batun, Juli 2016

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Kelas 4

Sumarni, S.Pd.SD

Marini, S.Pd.SD

NIP : 196404101984062002

NIP : 198303132008012005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah

: SDN 2 Muara Batun

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas I Semester

: IV/I

Materi Pokok

: Pengukuran

Waktu

: 4 x 45 menit (3 X pertemuan)

Metode

: Ceramah dan Praktek

A. Standar Kompetensi :
3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat

C. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat :

Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan

Karakter siswa yang diharapkan


Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab
, Menghargai Prestasi.

D. Materi Ajar
Satuan waktu, panjang dan berat

E. Metode Pembelajaran
Diskusi, dan latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
-

Apresepsi/ Motivasi

Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang
dan berat

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

Menyimpulkan materi

Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas


pada pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar


Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
Matematika SD untuk Kelas IV
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4

H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
o Rasa ingin tahu :

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Menghitung

Sikap dan

panjang, berat,

tindakan yang

dan waktu dalam

selalu

soal cerita.

berupaya
untuk
mengetahui
lebih
mendalam
dan meluas
dari sesuatu
yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung
pada orang
lain dalam
menyelesaika
n tugas-tugas.
o Kreatif: Berpikir

Teknik

Bentuk

Penilaian Instrumen
Tugas
Individu

1sian

Instrumen/ Soal
o 2 jam + 60 menit
= ... detik
o 7 dam + 15 dm = ...
m
o 2 kg 50 dag = ... g

dan
melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau
hasil baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya
sungguhsungguh
dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaika
n tugas
dengan
sebaikbaiknya.
o Disiplin :
Tindakan
yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh
pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
o Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan

bertindak
yang menilai
sama hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
o Tanggungjawab : Sikap
dan perilaku
seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang
seharusnya
dia
lakukan,terha
dap diri
sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,

dan
mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.
Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.

Aspek

1.

Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Pengetahuan

Sikap

Kriteria
* Pengetahuan

Skor
4

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Muara Batun, Juli 2016

Mengetahui
Kepala Sekolah

Sumarni, S.Pd.SD
NIP : 196404101984062002

Guru Kelas 4

Marini, S.Pd.SD
NIP : 198303132008012005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah

: SDN 2 Muara Batun

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas I Semester

: IV/I

Materi Pokok

: Pengukuran

Waktu

: 4 x 45 menit (3 X pertemuan)

Metode

: Ceramah dan Praktek

A. Standar Kompetensi :
3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas

C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :

Menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas


Menggunakan kesetaraan satuan kuantitas dalam perhitungan

Karakter siswa yang diharapkan :


Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab
, Menghargai Prestasi.

D. Materi Ajar
Satuan kuantitas

E. Metode Pembelajaran
Percobaan, Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, dan Latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
-

Apresepsi/ Motivasi

Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang sudut.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan percobaan dengan menggunakan media kubus mainan, pengamatan,


analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas

Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

Menyimpulkan materi

Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas


pada pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar


Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
Matematika SD untuk Kelas IV
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4

H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
o Rasa ingin tahu :

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Menghitung

Teknik

Bentuk

Penilaian Instrumen
Tugas

Laporan

Individu

buku

kuantitas dalam soal


cerita.?

Sikap dan

satuan kuantitas

tindakan yang

dalam soal

pekerjaan

selalu

cerita.

rumah

berupaya

Instrumen/ Soal
o Hitungkanlah satuan

untuk
mengetahui
lebih
mendalam dan
meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung
pada orang
lain dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
o Kreatif: Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya
sungguhsungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta

menyelesaikan
tugas dengan
sebaikbaiknya.
o Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh
pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
o Demokratis :
Cara berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama
hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
o Tanggung-jawab :
Sikap dan
perilaku
seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang
seharusnya dia
lakukan,terhad
ap diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),

negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.

Aspek

1.

Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Pengetahuan

Sikap

Kriteria
* Pengetahuan

Skor
4

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Muara Batun, Juli 2016
Mengetahui
Kepala Sekolah

Sumarni, S.Pd.SD
NIP : 196404101984062002

Guru Kelas 4

Marini, S.Pd.SD
NIP : 198303132008012005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah

: SDN 2 Muara Batun

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas I Semester

: IV/I

Materi Pokok

: Keliling dan Luas

Waktu

: 4 x 45 menit (3 X pertemuan)

Metode

: Ceramah dan Praktek

A. Standar Kompetensi :
4.

Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan
masalah

B. Kompetensi Dasar
4.1 Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga

C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :

Mengenal dan menemukan rumus keliling jajargenjang


Mengenal dan menemukan rumus keliling segitiga
Mengenal dan menemukan rumus luas jajargenjang
Mengenal dan menemukan rumus luas segitiga
Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang
Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga

Karakter siswa yang diharapkan :


Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab
, Menghargai Prestasi.

D. Materi Ajar
luas dan keliling bangun datar

E. Metode Pembelajaran
Percobaan, Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, dan Latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1-4
Kegiatan awal
-

Apresepsi/ Motivasi

Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang bangun datar.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan percobaan dengan menggunakan media bangun yang berbentuk jajar


genjang dan segi tiga, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan
rumus keliling dan luas jajar genjang serta segitiga

Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

Menyimpulkan materi

Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas


pada pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar


Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
Matematika SD untuk Kelas IV
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4
Bangun yang berbentuk jajar genjang dan segi tiga

H. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
o Rasa ingin tahu :

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
o Menemukan

Teknik

Bentuk

Penilaian

Instrumen

Tugas

1sian

Instrumen/ Soal
o Temukan rumus

Sikap dan

rumus keliling

Individu

keliling dan luas

tindakan yang

dan luas

dan

jajargenjang

selalu

jajargenjang

Kelompok

berupaya untuk o Menemukan

o Temukan rumus

mengetahui

rumus keliling

keliling dan luas

lebih

dan luas segitiga

segitiga

mendalam dan
meluas dari
sesuatu yang
dipelajarinya,
dilihat, dan
didengar.
o Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung
pada orang lain
dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
o Kreatif: Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
o Kerja keras :

Perilaku yang
menunjukkan
upaya
sungguhsungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
o Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
o Demokratis : Cara
berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama
hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
o Tanggung-jawab :
Sikap dan
perilaku
seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan

kewajibannya,
yang
seharusnya dia
lakukan,terhad
ap diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.
Instrumen/ Soal
-

Tentukan rumus luas dan keliling bangun dibawah!

Hitunglah luas dan keliling bangun diatas!

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.

Aspek

1.

Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Pengetahuan

Sikap

Kriteria
* Pengetahuan

Skor
4

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Muara Batun, Juli 2016
Mengetahui
Kepala Sekolah

Sumarni, S.Pd.SD

Guru Kelas 4

Marini, S.Pd.SD

NIP : 196404101984062002

NIP : 198303132008012005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah

: SDN 2 Muara Batun

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas I Semester

: IV/I

Materi Pokok

: Keliling dan Luas

Waktu

: 4 x 45 menit (3 X pertemuan)

Metode

: Ceramah dan Praktek

Standar Kompetensi
4.

Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan
masalah

A. Kompetensi Dasar
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan
segitiga

B. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :

Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang

Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga

Karakter siswa yang diharapkan :


Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggungjawab , Menghargai Prestasi.

C. Materi Ajar
luas dan keliling bangun datar

D. Metode Pembelajaran
Diskusi, Tanya Jawab, dan Latihan

E. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1-4
Kegiatan awal
-

Apresepsi/ Motivasi

Mendengarkan ceritra menarik yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga
dan jajargenjang

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas
jajargenjang dan segitiga

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

Menyimpulkan materi

Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas


pada pertemuan selanjutnya

F. Alat/Bahan dan Sumber Belajar


Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
Matematika SD untuk Kelas IV
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4

G. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Teknik

Bentuk

Penilaian Instrumen

o Rasa ingin tahu :


Sikap dan

o Sebuah tanah
o Menghitung Tugas

tindakan yang

keliling dan Individu

selalu berupaya

luas

dan

untuk

jajargenjan

Kelompok

mengetahui

lebih mendalam
dan meluas dari

Instrumen/ Soal

Laporan

berbentuk segitiga

dan unjuk

dengan panjang 50 m

kerja

dan lebar 30 m berapa


m2 luas tanah tersebut?

Uraian
Objektif

o Adik berlari
mengelilingi sebuah

o Menghitung

lapang yang berbentuk

sesuatu yang

keliling dan

jajar genjang sebanyak

dipelajarinya,

luas

satu putaran. Jika

dilihat, dan

segitiga

panjangnya 25 m dan

didengar.
o Mandiri : Sikap

sisi miringnya 15 m,
sudah menempuh

dan perilaku

berapa meterkah Adi

yang tidak

berlari?

mudah
tergantung

15 m

pada orang lain


dalam
menyelesaikan
tugas-tugas.
o Kreatif: Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan

25 m

cara atau hasil


baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
o Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguhsungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
o Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh pada
berbagai
ketentuan dan
peraturan
o Demokratis : Cara
berfikir,
bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama
hak dan
kewajiban
dirinya dan
orang lain.
o Tanggung-jawab :
Sikap dan
perilaku

seseorang
untuk
melaksanakan
tugas dan
kewajibannya,
yang
seharusnya dia
lakukan,terhada
p diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan
(alam, sosial
dan budaya),
negara dan
Tuhan Yang
Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan
yang
mendorong
dirinya untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat,
dan mengakui,
serta
menghormati
keberhasilan
orang lain.
Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar

Skor
4
3

* sebagian kecil benar

* semua salah

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Pengetahuan

Kriteria
* Pengetahuan

Sikap

Skor
4

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Muara Batun, Juli 2016
Mengetahui
Kepala Sekolah

Sumarni, S.Pd.SD
NIP : 196404101984062002

Guru Kelas 4

Marini, S.Pd.SD
NIP : 198303132008012005