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6046
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Tema
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Revisa y selecciona informacin de diversos textos para participar en una mesa redonda
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
1. Explicar a los alumnos que el proyecto a desarrollar en las siguientes sesiones consistir en la
participacin en una mesa redonda.
Desarrollo
00:40
2. Preguntar a los alumnos: qu entienden por una mesa redonda?, cules creen que son las
diferencias entre mesa redonda y debate?, para qu creen que sirven las mesas redondas?,
han visto alguna vez una?, qu caractersticas tienen?
3. Tomar nota de los comentarios en el pizarrn para que los alumnos los escriban en sus
cuadernos.
4. Leer el MED propuesto y completar las caractersticas y el uso de las mesas redondas en
nuestra sociedad.
Bloque
II
Semana
Duracin
50 minutos
MED
Cierre
00:05
Evaluacin
9a
Pgina libro
de texto
(/med/10647-mesaredonda/)
Mesa redonda
5. Solicitar a los alumnos que, para la siguiente sesin, propongan temas para hacer varias
mesas redondas en el grupo.
6047
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Tema
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Revisa y selecciona informacin de diversos textos para participar en una mesa redonda
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
1. Explicar a los alumnos que en esta clase elegirn diversos temas y revisarn informacin para
participar en una mesa redonda.
Bloque
II
Duracin
50 minutos
MED
Semana
9b
Pgina libro
de texto
Desarrollo
00:40
2. Proponer temas para trabajar en las mesas redondas. Es importante mencionar que los alumnos a
veces eligen temas que les interesan, pero que no permiten un trabajo como el que se necesita para
una mesa redonda. En un caso as, podemos proponer temas. Aqu, algunas propuestas: el
ciberacoso, las redes sociales y los adolescentes, el cambio climtico, la obesidad infantil y sus
consecuencias, y la violencia en las relaciones amorosas de los adolescentes.
3. Escribir en el pizarrn todas las propuestas.
4. Votar por las propuestas.
5. Trabajar con las cuatro o cinco propuestas que hayan tenido mayor votacin.
6. Conformar los equipos tratando de que queden lo ms equilibrados posible en cuanto al nmero de
integrantes.
7. Observar el MED propuesto para que decidan en equipo quin va a ser el o la moderadora, as
como su papel durante la mesa redonda, y quines van a estar como expositores y el papel que van a
desempear dentro de la mesa.
8. Pedir a cada equipo que redacte en su cuaderno una serie de preguntas respecto al tema a tratar.
9. Indicar a los equipos que deben buscar informacin sobre el tema elegido (revistas y peridicos
principalmente) y empezar a responder las preguntas hechas con anterioridad.
(/med/10649mesa-redondasobre-acosoescolar/)
Mesa redonda
sobre acoso
escolar
(/med/10648la-mesaredonda-encinco-puntos/)
La mesa
redonda en
cinco puntos
Cierre
00:05
10. Cerrar la sesin comentando que en la siguiente clase continuarn con la bsqueda de
informacin.
Evaluacin
6048
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Tema
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Revisa y selecciona informacin de diversos textos para participar en una mesa redonda
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
1. Pedir a los equipos que continen la bsqueda de informacin sobre su tema para la
actividad de la mesa redonda.
Desarrollo
00:40
Cierre
00:05
Evaluacin
Asignatura
Espaol
Bloque
II
Duracin
50 minutos
MED
(/med/10652publicacion-periodicaelectronica/)
Publicacin peridica
electrnica
Semana
9c
Pgina libro
de texto
6049
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Bloque
II
Tema
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Argumenta sus puntos de vista y utiliza recursos discursivos al intervenir en discusiones formales para defender sus opiniones
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Duracin
50 minutos
Inicio
00:05
Desarrollo
00:40
2. Comentar a los alumnos que es importante que durante la mesa redonda den
argumentos para sostener sus puntos de vista; por ello es indispensable buscar datos
duros como: porcentajes, estadsticas, encuestas, etc., que apoyen sus afirmaciones.
3. Revisar las pginas electrnicas de organismos nacionales e internacionales, para
contar con los datos duros en funcin del tema que hayan elegido:
MED
00:05
Evaluacin
9d
Pgina libro
de texto
(/med/10653-como-buscary-encontrar-informacion-eninter/)
Cmo buscar y encontrar
informacin en Internet
6. Solicitar a los alumnos sus notas para revisar durante la siguiente sesin.
6050
Nivel escolar
Secundaria
Tema
Competencia a
desarrollar
Aprendizaje
esperado
Argumenta sus puntos de vista y utiliza recursos discursivos al intervenir en discusiones formales para defender sus opiniones
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
Desarrollo
00:40
2. Revisar las notas de los alumnos y comentar los aspectos faltantes o con poca
informacin.
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Bloque
II
Duracin
50 minutos
MED
Semana
00:05
(/med/4184-argumentacion/)
Argumentacin
Semana
9e
Pgina libro
de texto
Evaluacin
6051
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Bloque
II
Tema
Competencia a
desarrollar
Aprendizaje
esperado
Argumenta sus puntos de vista y utiliza recursos discursivos al intervenir en discusiones formales para defender sus opiniones
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
Desarrollo
00:40
2. Revisar las notas de los alumnos y comentar los aspectos faltantes o con
poca informacin.
Semana
Duracin
50 minutos
MED
10a
Pgina libro
de texto
(/med/4184-argumentacion/)
Argumentacin
Cierre
00:05
Evaluacin
6052
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Bloque
II
Tema
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Recupera informacin y puntos de vista que aportan otros para integrarla a la discusin y llegar a conclusiones sobre un tema
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Duracin
40 horas, 10
minutos
Inicio
00:05
1. Pedir a los alumnos que saquen sus notas para organizar las mesas redondas.
MED
Semana
10b
Pgina libro
de texto
DEsarrollo
40:00
(/med/10650-primerplano/)
Primer plano
5. Acordar el tiempo que van a durar cada una de las mesas redondas en funcin de la
cantidad de equipos que hay. Generalmente duran una hora, pero no es recomendable utilizar
ms de dos horas/clase a la semana.
Cierre
00:05
6. Pedir a los estudiantes que acomoden su redaccin en funcin de una mesa redonda de
prctica para la siguiente sesin.
Evaluacin
6053
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Bloque
II
Tema
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Recupera informacin y puntos de vista que aportan otros para integrarla a la discusin y llegar a conclusiones sobre un tema
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Duracin
50 minutos
Inicio
00:05
1. Explicar a los alumnos que van a observar un video de una mesa redonda.
Desarrollo
00:40
2. Solicitar que tomen nota acerca del papel que juega la moderadora: qu dice?,
cmo lo dice?, con qu informacin necesita contar para hacer la presentacin de los
expositores?, cmo da la palabra a los miembros de la mesa redonda?
MED
Semana
10c
Pgina libro
de texto
(/med/10651-mesaredonda-sobre-equidad-degenero/)
Mesa redonda sobre
equidad de gnero
00:05
Evaluacin
6054
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Tema
Competencia
a desarrollar
Espaol
Bloque
II
Semana
Duracin
50 minutos
10d
Aprendizaje
esperado
Recupera informacin y puntos de vista que aportan otros para integrarla a la discusin y llegar a conclusiones sobre un tema
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
Desarrollo
00:40
MED
Pgina libro
de texto
(/med/10654-
00:05
Evaluacin
mes-redonda-sobre-raza-eindependencia/)
Mes redonda sobre raza e
independencia
- La participacin en la actividad.
6055
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Bloque
II
Tema
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Recupera informacin y puntos de vista que aportan otros para integrarla a la discusin y llegar a conclusiones sobre un tema
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Duracin
50 minutos
Inicio
00:05
Desarrollo
00:40
2. Elegir a un equipo al azar para que se realice un ensayo de lo que ser su mesa
redonda.
MED
3. Acomodar al resto de la clase como pblico, el cual tomar notas durante el desarrollo
de la mesa redonda y har preguntas al final.
4. Decir que, debido a que es un ensayo, el profesor podr interrumpir la discusin en
cualquier momento, ya sea porque solo una persona est tomando la palabra o porque se
estn desviando del tema.
5. Realizar el ensayo.
6. Observar el MED propuesto.
7. Partir de la observacin del MED para hacer una crtica constructiva a los compaeros
que hicieron el ensayo.
8. Comentar sobre el ensayo: qu falt?, qu sobr?, hubo argumentos repetitivos?,
el moderador fungi como tal?, etc.
Cierre
00:05
9. Avisar al grupo que durante las siguientes dos sesiones se llevarn a cabo las mesas
redondas.
(/med/10655-una-mesaredonda/)
Una mesa redonda
Semana
10e
Pgina libro
de texto
Evaluacin
6056
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Bloque
II
Tema
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Recupera informacin y puntos de vista que aportan otros para integrarla a la discusin y llegar a conclusiones sobre un tema
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
Desarrollo
00:42
Semana
Duracin
50 minutos
MED
11a
Pgina libro
de texto
(/med/10668-
tecnica-de-expresion-oral-la-mesaredonda/)
Tcnica de expresin oral: la mesa redonda
00:03
Evaluacin
6057
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Bloque
II
Tema
Competencia a
desarrollar
Aprendizaje
esperado
Recupera informacin y puntos de vista que aportan otros para integrarla a la discusin y llegar a conclusiones sobre un tema
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Duracin
50 minutos
Inicio
00:05
Desarrollo
00:40
MED
00:05
7. Elegir a un equipo que represente al saln para que repita su mesa redonda
ante otros grupos del colegio.
(/med/10647-mesa-redonda/)
Mesa redonda
Semana
11b
Pgina libro
de texto
Evaluacin
6058
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Bloque
II
Tema
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Recupera informacin y puntos de vista que aportan otros para integrarla a la discusin y llegar a conclusiones sobre un tema
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Duracin
50 minutos
Inicio
00:10
1. Presentar a los miembros de la mesa al pblico. Dado que esta mesa redonda
revestir mayor formalidad, es recomendable que el profesor haga esta presentacin y
una pequea introduccin al tema de la mesa redonda.
Desarrollo
00:25
MED
Semana
11c
Pgina libro
de texto
(/med/10669-caracteristicasde-una-mesa-redonda/)
Caractersticas de una mesa
redonda
Cierre
00:15
Evaluacin
6059
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Bloque
II
Tema
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Modifica las caractersticas de los diferentes aspectos en funcin de la historia que presenta un cuento original
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Duracin
50 minutos
Inicio
00:05
1. Comentar a los alumnos que van a trabajar con cuentos originales y que harn
variaciones en torno a los mismos.
MED
Semana
11d
Pgina libro
de texto
Desarrollo
00:40
2. Platicar con los alumnos qu tipos de libros han ledo que posteriormente hayan sido
modificados para plasmarlos en una pelcula, en un musical o en una obra de teatro.
3. Comentar qu cambios vieron en los personajes, el ambiente, etc. Quitaron o
agregaron personajes, historias u otro elemento que no vena en la historia original?
4. Tomar de la biblioteca escolar el libro Las batallas en el desierto de Jos Emilio
Pacheco y leer el primer captulo.
(/med/10674-marianamariana/)
Mariana Mariana
5. Despus de la lectura, ver los 10 primeros minutos del MED que se propone. En qu
se parecen el libro y la pelcula?, qu cambia?
Cierre
00:05
6. Comentar al grupo que la prxima clase leern cuentos para elegir con cul van a
trabajar en la variacin.
Evaluacin
6060
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Bloque
II
Tema
Competencia
a desarrollar
Duracin
1 hora
Aprendizaje
esperado
Modifica las caractersticas de los diferentes aspectos en funcin de la historia que presenta un cuento original
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:10
1. Comentar a los alumnos que van a elegir de manera individual un cuento para leerlo
y hacer su propia versin del mismo.
Desarrollo
00:40
2. Pedir a los alumnos que revisen el MED propuesto y que lean algunos de los cuentos
que les llamen la atencin.
MED
3. Explicar a la clase que pongan especial atencin en el tipo de lenguaje en funcin del
personaje que est hablando.
4. Anotar en su cuaderno las palabras que no conocen y las que consideran de uso
exclusivo del espaol en Mxico.
5. Tratar de que no se queden con la primera opcin que leyeron, sino impulsarlos a
que realicen una bsqueda en la Biblioteca Digital Ciudad Seva para seleccionar
cuentos de otros autores.
6. Decirles que tambin pueden tomar material de la biblioteca escolar.
Cierre
00:10
7. Pedirle a la clase que anote la referencia del cuento que est leyendo para continuar
la siguiente clase con el ejercicio.
Evaluacin
(/med/10676-cuentos-decarlos-fuentes/)
Cuentos de Carlos Fuentes
Semana
11e
Pgina libro
de texto
7/11/201
6
6061
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Tema
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Modifica las caractersticas de los diferentes aspectos en funcin de la historia que presenta un cuento original
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
1. Explicar a los alumnos que seguirn leyendo los textos de la clase anterior.
Desarrollo
00:40
2. Pedirles que lean diversos cuentos para elegir uno con el cual van a trabajar,
recordndoles que tambin pueden consultar la Biblioteca Digital Ciudad Seva, la biblioteca
escolar o algn libro de cuentos en casa.
Bloque
II
Duracin
50 minutos
MED
3. Sugerirles que lean el MED para conocer un cueto escrito por el Premio Nobel de Literatura
Octavio Paz.
4. Solicitarles que planteen cualquier duda que surja en torno a la lectura.
Semana
12a
Pgina libro
de texto
(/med/10679-el-ramoazul/)
El ramo azul
00:05
7. Mencionar que la siguiente clase se trabajar en funcin del cuento elegido. Es conveniente
que hagan una nueva lectura del mismo.
Evaluacin
6062
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Tema
Competencia a
desarrollar
Aprendizaje
esperado
Modifica las caractersticas de los diferentes aspectos en funcin de la historia que presenta un cuento original
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
Desarrollo
00:40
Cierre
00:05
Bloque
II
Duracin
50 minutos
MED
Semana
12b
Pgina libro
de texto
(/med/10680-biblioteca-
digital-ciudad-seva/)
Biblioteca Digital Ciudad Seva
7/11/201
6
Evaluacin
6063
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Tema
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Modifica las caractersticas de los diferentes aspectos en funcin de la historia que presenta un cuento original
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
1. Comentar a los alumnos que van a analizar el cuento a partir de preguntas clave para saber
qu modificaciones es posible hacer.
Desarrollo
00:40
Bloque
II
Duracin
50 minutos
MED
3. Anotar las preguntas pertinentes en el pizarrn. Algunas de ellas podran ser: qu tipo de
narrador tiene la historia?, en qu tiempo est contada?, cules son los personajes
principales y sus caractersticas?, cul es el tema del cuento?, cul es el clmax de la
historia?, cmo finaliza la historia?
Semana
12c
Pgina libro
de texto
(/med/10680biblioteca-digitalciudad-seva/)
Biblioteca Digital
Ciudad Seva
(/med/10679-elramo-azul/)
El ramo azul
(/med/10676cuentos-de-carlosfuentes/)
Cuentos de Carlos
Fuentes
Cierre
00:05
5. Decir a todo el grupo en la clase que debern traer sus respuestas para la siguiente sesin.
Evaluacin
6064
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Tema
Competencia
a desarrollar
Espaol
Bloque
II
Semana
Duracin
50 minutos
12d
7/11/201
6
Aprendizaje
esperado
Modifica la estructura del cuento e identifica sus implicaciones en el efecto que causa
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
1. Pedir al grupo que tengan a la vista sus respuestas a las preguntas de anlisis del
cuento de la sesin anterior.
Desarrollo
00:40
2. Solicitar que lean el contenido del MED propuesto para conocer los pasos para
reescribir un cuento.
MED
Pgina libro
de texto
3. Indicar que partan del anlisis de su cuento para seleccionar qu parte o partes
de l modificarn: los personajes, el ambiente, la poca y/o el desenlace.
4. Pedir que tambin pueden variar el vocabulario del cuento, utilizando incluso
regionalismos o indigenismos.
(/med/10681-reescribir-uncuento/)
Reescribir un cuento
00:05
Evaluacin
6065
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Tema
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Modifica la estructura del cuento e identifica sus implicaciones en el efecto que causa
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
1. Solicitar los cuentos a los alumnos para elegir algunos y leerlos al grupo.
Desarrollo
00:40
2. Leer en voz alta algunos de los cuentos modificados por los alumnos.
Bloque
II
Duracin
50 minutos
MED
3. Pedirles que tomen nota de las mejoras que se pueden hacer a los mismos.
4. Alentar la participacin y crtica constructiva por parte del grupo en torno a los dos
o tres cuentos elegidos, y que tomen en cuenta esos comentarios para corregir sus
propios cuentos.
5. Devolver los trabajos a los alumnos para que hagan la primera correccin.
(/med/10683-los-tipos-denarrador/)
Los tipos de narrador
6. Evitar el uso repetitivo de nexos o adjetivos y cuidar la coherencia del cuento y los
personajes con la o las modificaciones.
7. Leer los MED propuestos en caso de dudas respecto al uso del guion largo o de los
tipos de narrador.
(/med/10682-uso-de-la-rayao-guion-largo/)
Uso de la raya o guin largo
Cierre
00:05
Evaluacin
Semana
12e
Pgina libro
de texto
7/11/201
6
6066
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Tema
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
1. Pedir a los alumnos que intercambien sus cuentos originales, as como los
modificados, con otros compaeros.
Bloque
II
Duracin
50 minutos
MED
Semana
13a
Pgina libro
de texto
Desarrollo
00:40
5. Pedirles que comenten a su compaero los cambios que ellos haran al trabajo y
sus razones.
6. Indicarles que devuelvan el trabajo al compaero para que ste haga los ajustes
pertinentes.
Cierre
00:05
Evaluacin
6067
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Tema
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
Bloque
II
Duracin
50 minutos
MED
Semana
13b
Pgina libro
de texto
7/11/201
6
Desarrollo
00:40
2. Pedir a los alumnos que abran el MED propuesto. Una vez en l, buscar
Pauta para el anlisis de un cuento y leerlo.
3. Realizar, a partir de la lectura anterior, el anlisis del cuento de su compaero
para ver si cumple con las caractersticas de un cuento o si faltan algunos
elementos.
Cierre
00:05
Evaluacin
(/med/10685-pauta-para-elanalisis-de-un-cuento/)
Pauta para el anlisis de un cuento
6068
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Tema
Competencia a
desarrollar
Aprendizaje
esperado
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:10
Bloque
II
Semana
Duracin
50 minutos
MED
13c
Pgina libro
de texto
00:35
Cierre
00:05
breves-latinoamericanos/)
Cuentos breves latinoamericanos
Evaluacin
6069
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Tema
Competencia
a desarrollar
Espaol
Bloque
II
Semana
Duracin
50 minutos
13d
7/11/201
6
Aprendizaje
esperado
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
Desarrollo
00:40
MED
Pgina libro
de texto
3. Formar los equipos en funcin de los cuentos de cada antologa. Puede ser una
antologa de autores latinoamericanos o una antologa de cuentos de terror o
fantsticos, etc.
4. Elegir del MED propuesto un cuento de terror para modificarlo.
5. Pedir a los alumnos que en hojas en blanco transcriban, con la mejor letra posible, su
cuento modificado.
(/med/10693-cuentos-deterror/)
Cuentos de terror
6. Hacer tambin, una vez terminado el punto anterior, la transcripcin del cuento
original.
Cierre
00:05
7. Traer el material restante para la siguiente sesin pensando que se realizar una
antologa por equipo de cinco personas aproximadamente.
Evaluacin
6070
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Tema
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
Desarrollo
00:35
Bloque
II
Duracin
50 minutos
MED
3. Formar los equipos en funcin de los cuentos de cada antologa. Puede ser una
antologa de autores latinoamericanos o una antologa de cuentos de terror o
fantsticos, etc.
4. Elegir del MED propuestoun cuento fantstico para modificarlo.
5. Pedir a los alumnos que en hojas en blanco transcriban, con la mejor letra posible, su
cuento modificado.
6. Hacer tambin, una vez terminado el punto anterior, la transcripcin del cuento
original.
Cierre
00:10
Evaluacin
(/med/10694-cuentosfantasticos/)
Cuentos fantsticos
Semana
13e
Pgina libro
de texto
7/11/201
6
6071
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Tema
Competencia a
desarrollar
Aprendizaje
esperado
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
Desarrollo
00:40
Bloque
II
Semana
Duracin
50 minutos
MED
14a
Pgina libro
de texto
(/med/10686-como-
hacer-una-encuadernacion/)
Cmo hacer una encuadernacin
Cierre
00:05
Evaluacin
6072
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Tema
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
Desarrollo
Bloque
II
Duracin
50 minutos
MED
Semana
14b
Pgina libro
de texto
7/11/201
6
(/med/10694-cuentosfantasticos/)
Cuentos fantsticos
(/med/10693-cuentos-deterror/)
Cuentos de terror
(/med/9129-cuentos-breveslatinoamericanos/)
Cuentos breves
latinoamericanos
Cierre
00:05
Evaluacin
6073
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Bloque
II
Tema
Competencia
a desarrollar
Duracin
50 minutos
Aprendizaje
esperado
Identifica que una misma expresin o palabra puede tener distintos significados, en funcin del contexto social y geogrfico
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
1. Explicar a los alumnos que la actividad que realizarn a continuacin tiene que ver
con el espaol que se habla en distintas regiones del mundo, as como sus variantes.
471
Desarrollo
00:40
471
MED
3. Pedir a los alumnos que hagan un mapamundi a partir de lo que estn observando en
la imagen y colorear los pases que hablan espaol en el mundo.
4. Pedirles que escriban all los nombres de los pases que hablan espaol; en caso de
desconocer alguno, investigarlo con la asesora del profesor.
5. Observar el resto del MED y preguntar a los alumnos si tienen dudas respecto a
algunos trminos utilizados en l.
6. Comentar el MED. Cuntos pases hablan espaol como lengua oficial?
Por qu la mayora de estos pases forman bloques?
Cuntas personas crees que hablan el espaol?
Qu nmero ocupa el espaol entre los idiomas ms hablados?
2/4
(/med/10687-se-hablaespanol/)
Se habla espaol
Semana
14c
Pgina libro
de texto
7/11/201
6
6076
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Bloque
II
Semana
Tema
Competencia a
desarrollar
Duracin
50 minutos
Aprendizaje
esperado
Identifica que una misma expresin o palabra puede tener distintos significados, en funcin del contexto social y geogrfico
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
471
Desarrollo
00:40
471
MED
15a
Pgina libro
de texto
(/med/10698-
vocabulario-diferente-es-espana-y-america/)
Vocabulario diferente en Espaa y Amrica
00:05
Evaluacin
471
- La participacin en la actividad.
6077
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Tema
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Identifica que una misma expresin o palabra puede tener distintos significados, en funcin del contexto social y geogrfico
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
471
Desarrollo
00:40
471
3. Preguntar a los alumnos por qu creen que hay diversas formas de hablar el espaol,
as como diferentes palabras para mencionar un mismo objeto o palabras que se utilizan
en un pas de habla hispana y son desconocidas en otros donde se habla tambin el
espaol.
4. Anotar las respuestas en el pizarrn para discutirlas.
5. Analizar qu influencia tuvieron en el espaol las lenguas indgenas.
Cierre
00:05
Bloque
II
Duracin
50 minutos
MED
Semana
15b
Pgina libro
de texto
(/med/10698-vocabulariodiferente-es-espana-yamerica/)
Vocabulario diferente en
Espaa y Amrica
471
7/11/201
6 Evaluacin
6078
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Bloque
II
Tema
Competencia a
desarrollar
Aprendizaje
esperado
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
471
Desarrollo
00:40
471
Duracin
Semana
15c
50 minutos
MED
Pgina libro
de texto
(/med/10699-toda-las-
voces-del-espanol/)
Toda las voces del espaol
(/med/10698-vocabulario-
diferente-es-espana-y-america/)
Vocabulario diferente en Espaa y Amrica
Cierre
00:05
5. Completar la tabla.
471
Evaluacin
6079
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Tema
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
Espaol
Bloque
II
Duracin
50 minutos
MED
Semana
15d
Pgina libro
de texto
471
7/11/201
6 Desarrollo
00:40
471
Cierre
00:05
5. Solicitar para la siguiente sesin las notas sobre la influencia de las lenguas indgenas
en el espaol de Amrica.
Evaluacin
471
- La realizacin de la actividad.
6080
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Bloque
II
Tema
Competencia
a desarrollar
Duracin
50 minutos
Aprendizaje
esperado
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
471
Desarrollo
00:40
2. Solicitar a los alumnos que anoten los nombres de las lenguas indgenas
ms habladas en el territorio mexicano, as como las zonas de Mxico en
donde se hablan.
471
MED
Semana
Pgina libro
de texto
(/med/10701-
3. Detener cuantas veces sea necesario el MED para que los alumnos puedan
tomar nota.
4. Pedirles que coloreen un mapa con las zonas y las lenguas que ms se
hablan en el territorio mexicano.
Cierre
00:05
Evaluacin
15e
principales-lenguas-indigenas-demexico/)
Principales lenguas indgenas de
Mxico
471
6081
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Bloque
II
Semana
Tema
Competencia
a desarrollar
Duracin
50 minutos
Aprendizaje
esperado
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
471
Desarrollo
00:40
471
MED
16a
Pgina libro
de texto
(/med/10703-
lenguas-indigenas-en-mexico-yhablantes/)
Lenguas indgenas en Mxico y
hablantes
00:05
Evaluacin
471
- La participacin en la actividad.
6082
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Tema
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
Espaol
Bloque
II
Duracin
50 minutos
MED
Semana
16b
Pgina libro
de texto
471
Desarrollo
00:40
471
3. Pedir a los alumnos que trabajen en equipos de dos para hacer una lista, lo ms
exhaustiva posible, de las palabras que consideren que provienen de las lenguas
indgenas y que utilizamos en el espaol.
(/med/10704-palabrasindigenas/)
Palabras indgenas
Cierre
00:05
7. Avisar a los alumnos que durante las dos siguientes sesiones trabajarn con sus
apuntes de este proyecto.
Evaluacin
471
6083
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Bloque
II
Tema
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Identifica la variedad lxica de los pueblos hispanohablantes como parte de la riqueza lingstica y cultural del espaol
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Duracin
50 minutos
Inicio
00:05
1. Pedir a los alumnos que se sienten en equipos de dos personas para trabajar
en esta sesin.
MED
Semana
16c
Pgina libro
de texto
471
Desarrollo
00:40
471
(/med/10704-
palabras-indigenas/)
Palabras indgenas
(/med/10703-
lenguas-indigenas-en-mexico-yhablantes/)
Lenguas indgenas en Mxico y
hablantes
NOTAS:
1) Elija los MED que considere ms apropiados, haga notar que algunos de
ellos fueron sugeridos en sesiones previas y que otros se volvern a trabajar en
la siguiente.
2) Debido al tiempo limitado de trabajo en esta sesin, varias de estas consultas
deben sugerirse como trabajo extraclase.
(/med/10701-
principales-lenguas-indigenas-demexico/)
Principales lenguas indgenas de
Mxico
(/med/10700-
diccionario-de-americanismos/)
Diccionario de americanismos
(/med/10698-
vocabulario-diferente-es-espana-yamerica/)
Vocabulario diferente en Espaa y
Amrica
(/med/10689-
la-diversidad-del-espanol/)
La diversidad del espaol
(/med/10688-
historia-del-castellano/)
Historia del castellano
(/med/10687-
se-habla-espanol/)
Se habla espaol
Cierre
00:05
471
Evaluacin
6084
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Tema
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Identifica la variedad lxica de los pueblos hispanohablantes como parte de la riqueza lingstica y cultural del espaol
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
Espaol
Bloque
II
Duracin
50 minutos
MED
Semana
16d
Pgina libro
de texto
471
Desarrollo
00:40
471
(/med/10704-palabras-
indigenas/)
Palabras indgenas
(/med/10703-lenguas-
indigenas-en-mexico-y-hablantes/)
Lenguas indgenas en Mxico y hablantes
(/med/10701-
principales-lenguas-indigenas-de-mexico/)
Principales lenguas indgenas de Mxico
(/med/10700-
diccionario-de-americanismos/)
Diccionario de americanismos
(/med/10698-
vocabulario-diferente-es-espana-y-america/)
Vocabulario diferente en Espaa y Amrica
(/med/10689-la-
diversidad-del-espanol/)
La diversidad del espaol
(/med/10688-historia-
del-castellano/)
Historia del castellano
(/med/10687-se-habla-
espanol/)
Se habla espaol
Cierre
00:05
Evaluacin
471