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PROPUESTA CURRICULAR PARA LA EDUCACION BASICA OBLIGATORIA 2016

COMPONENTE
CURRICULAR
C
A
LLENGUAJE Y
M COMUNICACI
P
N
O
P. 68
S

LENGUA
MATERNA Y
LITERATURA.
ESPAOL

F
O
R
M
A
T
I
V
O
S
APRENDIZAJ
ES
CLAVE

Y
A
S
I
G
N
A
T
U
R
A

PENSAIENTO
MATEMATICO
P. 101

PROPOSITOS
1. Reconocer y participar en prcticas
sociales relevantes de la lengua para
construir los aprendizajes esperados
que usarn en la vida escolar y
extraescolar.
2. Utilizar el lenguaje para organizar el
pensamiento y el discurso; y para analizar y
resolver problemas personales
y sociales de la vida cotidiana.
3. Acceder a las diferentes expresiones
culturales del presente y el pasado.
4. Reconocer que forma parte de una
comunidad cultural diversa y dinmica.
5. Reconocer el papel del lenguaje en la
construccin del conocimiento y de los
valores culturales.
6. Argumentar y desarrollar una actitud
analtica y responsable ante los problemas
que afectan al mundo.
7. Disfrutar de la lectura y la escritura como
va para el autoconocimiento y la
comprensin de puntos de vista distintos al
propio.

EJES Y TEMAS
Estudio
* Uso de la biblioteca
* Investigacin, anlisis, evaluacin y registro de
informacin
* Comunicacin oral de la informacin
* Produccin y correccin de textos
Literatura
* Leer, compartir, producir e interpretar narraciones
* Leer, compartir, producir e interpretar canciones y
poemas
Participacin social
* Uso de documentos administrativos y legales
* Anlisis de medios de comunicacin diversos:
impresos (como revistas y peridicos) y digitales
(como
blogs y redes sociales)
* Produccin de una diversidad de textos con fines
personales
Reflexin sobre el lenguaje y los textos
* Es un eje transversal que atraviesa todos los
mbitos
y niveles de la Educacin Bsica.
* Debe proporcionar instrumentos conceptuales para
el anlisis del lenguaje y la comprensin.

ENFOQUE DIDACTICO
Se fundamenta en los aportes sobre
los procesos de adquisicin de la
lengua
oral
y
escrita
de
la
psicolingstica, la sociolingstica
y la psicologa constructivista.
* Parte de la idea de que el lenguaje
se apropia en la interaccin social,
participando
en
prcticas
de
Interaccin oral, de lectura
y escritura socialmente valiosas.
* El lenguaje se concibe como
Actividad, como sistema de prcticas
sociales, tanto orales como escritas.
*Supone que los textos orales y
escritos no son neutros, porque su
produccin,
interpretacin
o
transmisin se realizan
con alguna finalidad.
*Las prcticas sociales del lenguaje
constituyen
los
contenidos
de
aprendizaje.

PROPOSITOS

EJES Y TEMAS

ENFOQUE DIDACTICO

MATEMATICAS
MARIEL

EXPLORACION
DEL
MUNDO
NATURAL
Y SOCIAL
P. 113

CONOCIMIENT
O DEL MEDIO
PREESC, 1 Y
2
P. 114
FABIAN

PROPOSITOS

1. Explorar y obtener informacin de


los componentes y fenmenos
naturales y sociales, y de las
manifestaciones culturales del lugar
donde los alumnos viven, para
describir y representar sus principales
caractersticas y cambios en el
tiempo.
2. Reconocer su historia personal,
familiar y comunitaria, las
caractersticas de los seres vivos, as
como las relaciones entre los
componentes de la naturaleza y la
sociedad de su entorno.

EJES Y TEMAS

Ser humano y naturaleza


El cuidado de mi cuerpo y mi vida
diaria
Exploramos la naturaleza
Tiempo histrico
Mi historia personal y la de mi
comunidad
Cmo celebramos en mi comunidad
y en el pas
Espacio geogrfico
El lugar donde vivo
Juntos mejoramos el lugar donde vivo

ENFOQUE DIDACTICO

Promueve la interaccin
mediante la formulacin de
preguntas, la bsqueda, la
seleccin y la clasificacin de
informacin como base para el
intercambio de explicaciones
acerca del cuidado de
su cuerpo y de la naturaleza, y
de los cambios en su vida
cotidiana
y del lugar donde viven a lo
largo del tiempo.
Favorece la identificacin de
las relaciones entre la

3. Participar en el cuidado de su
cuerpo, del ambiente, y actuar para
prevenir accidentes y desastres en el
lugar donde viven.
4. Valorar la diversidad natural y
cultural del lugar donde viven,
reconocindose como parte de l, con
un pasado comn, para fortalecer su
identidad personal y nacional.

CIENCIAS
NATURALES Y
TECNOLOGIA
3 A 6 PRIM.
P. 118

y nuestra vida en comn

naturaleza y
la sociedad del lugar donde
viven, mediante el conocimiento
y el
ordenamiento cronolgico de los
cambios en su vida personal,
familiar y comunitaria.
Estimula su participacin en
acciones que contribuyan al
cuidado
de s, de la naturaleza y del
patrimonio cultural, as como su
actuar para prevenir accidentes
ante los riesgos existentes en el
medio en el cual viven.

PROOSITOS

EJES Y TEMAS

ENFOQUE DIDACTICO

PROPOSITOS

EJES Y TEMAS

ENFOQUE DIDACTICO

PROPOSITOS

EJES Y PERIODOS

ENFOQUE DIDACTCO

PROPOSITOS

EJES Y TEMAS

ENFOQUE DIDACTICO

SUMAYA

MI ENTIDAD
DIVERSIDAD
CULTURAL,
HISTORICA Y
GEOGRAFICA
3 PRIM.
P. 134
ASENETH

HISTORIA
4 A 6
1 A 3 SEC.
P. 138

CARMEN
GEOGRAFIA
4 A 6 PRIM.
1 SEC.
P. 144
GIL

FORMACION
CIVICA Y
ETICA
4 A 6 PRIM.
1 A 3 SEC.

PROPOSITOS

EJES Y TEMAS

ENFOQUE DIDACTICO

P. 150
HIDEKI

DESARROLLO
ARTISTICO
Y
CREATIVIDAD

PROPOSITOS

EJES Y TEMAS

ENFOQUE DIDACTICO

PROPOSITOS

EJES Y TEMAS

ENFOQUE DIDACTICO

PROPOSITOA

AMBITOS

ENFOQUE DIDACTICO

PROPOSITOS

EJES Y AMBITOS

ENFOQUE DIDACTICO

P. 157
CLAUDIA

DESARROLL
O
PERSONAL
Y SOCIAL

A
R
E
A
S

DESARROLLO
CORPORAL
Y SALUD
P. 167

DELIA
DESARROLLO
EMOCIONAL
P. 173

HIDEKI
DESARROLLO
EMOCIONAL Y
TUTORIA
SECUNDARIA
P. 178

MARIEL

PROFUNDIZACI
N
DE
APRENDIZAJES
CLAVE

El primer mbito de la Autonoma curricular ofrece oportunidades a los alumnos para que vayan ms a fondo en temticas relativas a las
asignaturas de los tres campos formativos de los Aprendizajes clave. Con base en los resultados de desempeo de los educandos, de sus intereses
particulares y de los recursos con que cuenta la escuela, el CTE podr decidir ofrecer al alumnado espacios curriculares relativos a los campos formativos:
Lenguaje y Comunicacin, Pensamiento Matemtico y Exploracin y comprensin del mundo natural y social. Alguno de los espacios curriculares puede abarcar
ms de una asignatura o campo, lo que propicia as el conocimiento interdisciplinar.

P. 189

AUTONOMI
A
CURRICULA
R
P. 183-187

LENGUAJE Y COMUNICACIN
EJEMPLOS DE TEMATICAS:

Espaol como segunda lengua para las escuelas


de educacin indgena
Hora de lectura y biblioteca
Taller de escritura creativa
Taller de poesa y recitales poticos
Taller de conversacin en ingls
Sociedad de debates y argumentacin
Lengua indgena para hablantes del espaol
Espacios de repaso de aprendizajes clave
Lengua de seas mexicanas para quienes deseen
aprenderla
Enseanza del Braille

A
M
B
I
T
O
S
AMPLIACIN
DE LAS
OPORTUNIDAD
ES
PARA EL
DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
P. 193

NUEVOS
CONTENIDOS
RELEVANTES
P. 197

CONOCIMIENT
O
DE
CONTENIDOS
REGIONALES
Y LOCALES
P. 199

PENSAMIENTO MATEMATICO
EJEMPLOS DE TEMATICAS:
Taller de matemticas ldicas
Taller de clculo mental y otras destrezas
matemticas
Espacios de repaso de aprendizajes clave
Laboratorio de computacin
Ajedrez

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL


UNDO NATURAL Y SOCIAL
EJEMPLOS DE TEMATICAS:
Laboratorio de experimentacin cientfica
Taller de exploracin de condiciones del
medio y cambio climtico
Taller de investigacin con documentos
histricos originales
Taller de lectura y discusin de libros
informativos
Sociedad de debates sobre dilemas ticos
Espacios de repaso de aprendizajes clave
Cultivo de alimentos y plantas medicinales en
una hortaliza
Huerto escolar

El objetivo principal del segundo mbito de la Autonoma curricular sea ofrecer a los alumnos espacios para ampliar su expresin y apreciacin artstica, su
creatividad, ocasiones para practicar deporte escolar, acordes con sus necesidades e intereses individuales.
DESARROLLO ARTISTICO Y CREATIVIDAD
EJEMPLOS:
Taller de grabado en linleo
Teatro escolar
Clases de msica para aprender a tocar un
instrumento
Orquestas escolares y conciertos musicales
Canciones y poesa
Clases de danza y participacin en festivales de
zona
Taller de video

DESARROLLO CORPORAL Y SALUD


DESARROLLO EMOCIONAL
EJEMPLOS:
EJEMPLOS:
Deportes que se practican en equipo: futbol,
Taller de convivencia escolar
basquetbol, beisbol, volibol
Diversos espacios para el desarrollo de las
y participacin en ligas deportivas escolares, de zona,
emociones
estatales y nacionales
Aprendizajes creativos
Gimnasia olmpica, aerbica, rtmica y artstica
Natacin y clavados
Artes marciales: karate, judo, tae kwon do,
capoeira,etc.
Taller de cocina/gastronoma para conservarse sano
y con un peso adecuado
Yoga
Nutricin
Buena forma
Este mbito da la posibilidad de sumar al currculo otras temticas que no se cubren en las asignaturas de los tres campos formativos del
componente Aprendizajes clave, tanto porque son susceptibles de aprenderse fuera de la escuela como porque se requieren docentes especializados para
impartirlas.
Algunas de estas temticas son cada vez ms relevantes para la vida y de mayor inters para los alumnos, por ello, cada escuela habr de definir, con
base en su Ruta de mejora escolar la pertinencia de impartirlas en su contexto particular. Al adquirir, con recursos provenientes de diversos
programas federales, materiales para impartir adecuadamente los espacios curriculares de este mbito
Como en todo lo dems que ponga en marcha la escuela, la calidad es clave y no debe incurrirse en improvisaciones.
Los siguientes son ejemplos de espacios curriculares en este mbito:
Taller para el desarrollo de las capacidades de iniciativa y de emprendimiento
Clases de educacin financiera
Taller de robtica
Taller de introduccin al pensamiento algortmico
Taller de programacin
Este mbito permite a los alumnos ampliar sus saberes acerca de su cultura y tradiciones locales. Tambin estimula el desarrollo de proyectos sobre
temticas de
inters regional.
En la definicin de la oferta de los contenidos de este mbito para cada entidad federativa participar la autoridad estatal, como lo establece el Artculo 14 de
la Ley General de Educacin. La SEP y cada autoridad educativa estatal publicarn conjuntamente la oferta de cada entidad por nivel educativo.
Algunos ejemplos de las temticas que se podran tratar en los espacios curriculares de este mbito son:
Talleres sobre tradiciones y costumbres de la localidad

IMPULSO A
PROYECTOS
DE IMPACTO

Talleres para elaborar artesanas locales


Talleres de lectura de autores locales
Conocimiento de la flora y la fauna locales
Taller de lenguas originarias
Microhistoria. Historia y geografa de la entidad
Talleres de tecnologa
Talleres de patrimonio cultural
Talleres de cultivo de hortalizas y plantas medicinales en la localidad
Educacin ambiental contextualizada
Este mbito proporciona a la escuela la posibilidad de fortalecer vnculos con la comunidad a la que pertenece. El desarrollo de proyectos con
impacto social implica el establecimiento de acuerdos con las autoridades y con grupos organizados no gubernamentales. Estos lazos han de ser de beneficio
para ambas partes y particularmente han de incidir positivamente en la formacin integral de los alumnos.
Algunos ejemplos de proyectos que llevan a cabo en este mbito son:

SOCIAL
P. 203

Proyectos para hacer conciencia de la importancia, para la salud y el ambiente,


de no dejar la basura al aire libre, de reciclar y limpiar los tiraderos de basura cercanos
a la escuela
Proyectos para la potabilizacin del agua escolar y comunitaria
Proyectos para impulsar la democracia escolar, como base de la organizacin
de la escuela y de otros mbitos de participacin social
Proyectos para la conservacin del patrimonio cultural local
Proyecto para la eliminacin de barreras para el aprendizaje y la participacin
de todos los miembros de la comunidad escolar
Proyecto de reciclaje y composta
Proyecto de huerta